八年级地理上册《海陆变迁》学案6 中图版
中图版八年级地理上册：1.3 海陆变迁 学案(无答案)
海陆变迁【学习目标】1．认识地壳是变动的，地球表面形态处于不断运动和变化之中，并能用实例说明地球上沧海桑田的变化。
2．了解“大陆漂移学说”“板块构造学说”的基本内容，并从这些“学说”中感悟科学发现的重要作用，懂得人类对自然的认识在实践中不断深化。
3．世界著名山系。
火山、地震分布与板块运动的关系。
【学习重点】大陆漂移假说和板块构造学说，海陆变迁的实证。
【学习难点】激活思维，培养批判和质疑的思维品质。
【学习过程】一、知识辅导1．海陆变迁是_________________________________________________________引起的。
2．大陆漂移学说――德国·魏格纳（1）内容：两亿年前，地球上各大洲是相互连接的一块大陆，它的周围是一片汪洋，后来，原始大陆才分裂成几块大陆，缓慢漂移分离，形成了今天的七大洲、四大洋的分布状况。
（2）证据：__________________________________________________________________。
3．板块运动（1）由岩石组成的地球表层并不是整体一块的，而是由板块拼合而成，大致分为六大板块，分别为__________、__________、__________、__________、__________、__________。
各大板块处于不断地运动之中。
（例，东非大裂谷和红海不断扩张，喜马拉雅山不断隆起。
）（2）板块内部比较稳定，交界的地带地壳比较活跃，是火山、地震分布的地带。
（3）世界两大火山、地震带：_________________________________________________。
二、同步测评1．地球表面的海洋和陆地处在不停地运动和变化当中。
现代科学研究表明，造成海陆变迁的原因有三种：一是，二是，三是。
其中是造成海陆变迁的主要原因。
2．提出“大陆漂移学说”的是（国家）的科学家。
中图版地理八年级上 1.3《海陆变迁》 学案
《海陆变迁》学案【学习目标】1.能通过图文实例来说明海陆变迁的自然规律。
2.运用板块的轮廓形状及火山、地震的地理分布论证大陆漂移学说和板块构造学说的客观真实性。
学习过程．形成低【拓展阅读】由“板块”拼合的岩石圈从地表到地下平均约60公里厚的这个地球固体层，即“岩石圈”。
它包括了全部地壳，还包括上地幔的一部分。
它的组成物，主要是坚硬的岩石。
岩石圈是与人类关系最密切的一个地球圈层。
它不但是人类赖以居住的基地，而且是江河湖海的依托。
岩石圈上的土壤，是全球植物生长的“摇篮”。
岩石圈还是人类所需矿产资源的供给地。
人类在地面上进行建设，无论是开凿运河、兴修水利，还是建设城市、修建铁路等等，无一不是与岩石圈打交道。
此外，地壳运动、火山、地震、山脉形成等自然现象的发生，也都与岩石圈的活动有着直接关系。
从地表到岩石圈沉积岩底，这部分范围还是“地理环境”的组成部分，直接参与了地理圈的物质、能量交换运动。
岩石圈既然如此重要，它在全球大地构造方面的组合，以及运动形式，又是怎样的一种情况呢？（1）岩石圈的单元──“板块”1968年，法国一位叫做勒皮顺的科学家，他根据所掌握的各方面资料分析，认为包围着地球表面的一层坚硬岩石圈，并非“铁板一块”而是被一些活动带（如大洋中脊、大裂谷、海沟、转换断层等）分割成许多相互独立的块状单元，这种板状块体，称为“板块”。
他首先将全球岩石圈划分为六大板块，即太平洋板块、欧亚板块、印度洋（或印度──澳大利亚）板块、非洲板块、美洲板块和南极洲板块。
这六大板块也叫“巨板块”。
板块的分界不受海陆限制。
除太平洋板块全部属洋壳板块外，其余五大板块既有海洋又有陆地。
当然，大板块外，还可分中板块、小板块、微板块等层次。
板块的内部，相对是比较稳定的。
大板块的运动方向，每隔两亿年才发生变化。
如太平洋板块是从太平洋中生长出来的新海洋壳，以传送带的方式，平均每年以5厘米的速度向西移动，2亿年可移动1万公里。
从太平洋中部至马里亚纳海沟的消亡带，正好约1万公里，而马里亚纳海沟及其附近的海底岩石年龄也正好为1.5亿～2亿年。
《海陆变迁导学案-2023-2024学年初中地理中图版》
《海陆变迁》导学案导学目标：1. 了解地球的海陆变迁历史；2. 掌握海陆变迁的影响因素和过程；3. 探讨海陆变迁对人类生活和环境的影响；4. 提高地理学科的进修兴趣和能力。
导学内容：1. 地球表面的海陆分布；2. 海陆变迁的自然因素和人类活动因素；3. 海陆变迁的过程和影响；4. 海陆变迁对人类生活和环境的影响。
导学步骤：第一步：导入通过观看地球的海陆分布地图，让学生了解地球表面的海陆分布情况，并引导他们思考海陆变迁是如何发生的。
第二步：进修1. 介绍海陆变迁的自然因素和人类活动因素，包括地壳构造运动、气候变化、海平面上升、人类的开发利用等因素。
2. 分析海陆变迁的过程，包括海陆的扩张和缩减、海岸线的变化、岛屿的形成和消失等过程。
3. 探讨海陆变迁对人类生活和环境的影响，包括海岸城市的发展、海洋资源的开发利用、海岸线的珍爱等方面。
第三步：讨论组织学生进行小组讨论，探讨海陆变迁对人类生活和环境的影响，并结合实际案例进行分析和讨论。
第四步：总结总结本节课所学内容，强调海陆变迁对人类生活和环境的重要性，鼓励学生积极参与环境珍爱和可持续发展。
第五步：作业安置相关作业，包括撰写进修笔记、查阅相关资料、观察当地海陆变迁情况等，以加深学生对海陆变迁的理解和认识。
导学案评判：通过本节课的进修，学生将能够全面了解海陆变迁的相关知识，掌握海陆变迁的影响因素和过程，并能够深入思考海陆变迁对人类生活和环境的影响，提高地理学科的进修兴趣和能力。
同时，通过小组讨论和作业安置，能够培养学生的团队合作能力和独立思考能力，为他们未来的进修和生活打下坚实的基础。
八年级地理上册《1.2 海陆变迁》学案 中图版
八年级地理上册《1.2 海陆变迁》学案中图版第一章陆地和海洋第二节海陆变迁【学习目标】1、理解地球表面海陆是处在不断运动和变化中的。
2、了解大陆漂移与板块构造学说，认识六大板块名称与范围，能够说出世界著名火山，地震分布与板块运动的关系。
3、激情投入，全员参与。
通过学习掌握火山，地震等自然灾害的应急措施，提高自救能力。
【学习重难点】了解大陆漂移与板块构造学说，认识六大板块名称与范围，海陆变迁的原因及六大板块和火山地震的分布。
【使用说明自学指导】1、自学课本p4-11页，解决问题，独立认真完成学案，并标记学案的重点、疑点。
2、课上充分利用时间记忆学案基础，讨论时小组长组织好“一对一和集体”讨论，并帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。
3、展示完毕对学案要用红笔进行修正，补充。
当堂检测要按老师要求统一完成。
一、自学导航-----教材助读（一）沧海桑田的变化1，中国古人将__________________________和_____________的变化，喻为沧海桑田。
2，海陆变迁的原因分别是 ______________、______________、和______________。
（二）大陆漂移与板块构造1，地球表面并不是______________ 的，地球表面的变化除了______________的变化外，还有______________的变化。
2，大陆漂移学说是由德国科学家______________提出的。
3，大陆漂移的动力来自______________的运动。
4，板快构造理论认为地球表面由六大板快拼合而成，其板快分别是______________，______________，______________，______________，______________和______________，5各大板快都处在不断地运动之中，正是板快的运动使得______________与______________的相对位置不断地______________，6，板快内部比较______________，板快与板快的交界处地壳运动比较频繁。
中图版地理八年级上册_《海陆变迁》参考教案
《海陆变迁》参考教案本节内容的引入可采用以下方式，主要让学生充分思考，快捷、高效地达到三维目标。
方案一：承上启下式。
教师提问，上节讲到世界海陆的分布概况，如太平洋面积最大、最深，南极洲是纬度最高、最寒冷的大陆，都会一成不变的存在下去吗？让学生思考并发表意见后，举出实例再让学生反思：在地中海海底发现古城遗址；在南极大陆上发现了远古时代存在茂密森林的遗迹——煤。
科学家现己推断如今最大的大洋——太平洋今后将会逐渐缩小，取而代之的将是大西洋；日本与荷兰都是地狭人稠的国家，近代以来这两个国家本土面积逐渐增加，国家海岸线发生变化等。
这说明了什么？方案二：资料启发式。
让学生解释“沧海桑田，，以及“分久必合，合久必分”的含义，引入课题。
方案三：情景导入式。
运用教科书的探索活动。
教师要积极引导学生进入探索情境，让学生感受小海龟新家中“陆地”和“海洋”是可以变化的。
还要鼓励他们积极思考，设想缩小水面的其他办法。
海陆的运动和变化从活动中让学生领会到：海陆处在不停地运动变化之中。
海陆变迁的主要原因有：①地壳运动，②海平面升降，③人类活动。
由于引起海陆变迁的原因不是学习的重点，所以只需让学生自行阅读，教师稍作解释即可。
大陆漂移与板块构造地球表面不是静止的，而是处于不停地运动和变化之中。
对于这一点，学生在学习了第一部分内容之后很容易理解，在此不必过多解释，只需简单讲述即可。
对于魏格纳提出大陆漂移说的故事，教师在讲述中要注意抓住“发现问题一调查问题一提出假说一探险中丧生”这条线索，以此培养学生发现问题、钻研问题的主动学习精神和为真理而百折不挠、勇于献身的精神。
借助教科书第23页图工“海陆分布变化示意”，让学生理解现在海陆分布轮廓是经过漫长的岁月逐渐变化而形成的，再以教科书第22页图F南美测与非洲轮廓的吻合，图G古地层的相似性，图H现存生物分布的相似性来证明大陆漂移学说的科学性，让学生读第24页图．J“大陆漂移动力来源示意”，知道大陆漂移的动力来自地球内部物质的运动。
中图版八年级地理上册1.3《海陆变迁》教学设计
中图版八年级地理上册1.3《海陆变迁》教学设计一. 教材分析《海陆变迁》是中图版八年级地理上册的第一章第三节内容，主要讲述了地球表面形态处于永不停息的运动与变化之中，海陆不断发生变迁的现象。
本节内容是学生对地球表面形态运动变化的整体把握，为后面学习板块构造学说打下基础。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地球有一定的认识。
但学生对海陆变迁的现象可能缺乏直观的感受，因此需要通过实例让学生感受海陆变迁的真实性。
同时，学生可能对地质时期的概念较为陌生，需要教师进行讲解和引导。
三. 教学目标1.理解海陆变迁的概念，了解海陆变迁的原因。
2.能够分析实例中的海陆变迁现象，并能够运用所学知识解释实际问题。
3.培养学生的观察和思考能力，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：海陆变迁的概念和原因。
2.难点：海陆变迁的实例分析，以及对实际问题的解释。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生思考海陆变迁的现象和原因。
2.使用案例分析法，通过实例让学生直观感受海陆变迁的发生。
3.运用讨论法，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的思维能力。
六. 教学准备1.准备相关的实例材料，如图片、视频等，用于展示海陆变迁的现象。
2.准备教案和课件，明确教学内容和方法。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和标注。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如地球表面形态的运动变化。
然后提出本节课的主题——海陆变迁，激发学生的兴趣。
呈现（10分钟）教师通过展示实例图片或视频，让学生直观感受海陆变迁的现象。
如展示海岸线的变化、岛屿的形成等，让学生发表自己的观察和感受。
操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考海陆变迁的原因。
如提问：海陆变迁是由什么原因引起的？学生通过讨论和思考，得出答案。
巩固（10分钟）教师通过提问和解答的方式，巩固学生对海陆变迁的理解。
如提问：海陆变迁对人类有什么影响？学生发表自己的观点，教师进行解答和引导。
中图版地理八年级上册1.3《海陆变迁》教案
第一章地球运动与海陆分布第三节海陆变迁教案第1课时张艳芳一、教学目标：1、知识与技能：地球表面的海洋和陆地处在不断的运动和变化中，造成海陆变迁的原因有哪几个？认识“大陆漂移学说”。
2、过程与方法：借助图片信息了解海陆变迁的原因，3、情感态度与价值观：通过本节课程的学习帮助学生树立正确的地壳运动概念。
二、教学重点：造成海陆变迁的原因三、教学难点：能举例说明海陆变迁的原因四、教学方法：阅读法观察法习题法分析法对比法五、教学过程：（一）、自主学习1、地球表面的海洋和陆地处在不断的运动和变化之中，现代科学研究表明，造成海陆变迁的原因主要有三种：、和。
其中造成海陆变迁的主要原因是和。
2、分析造成下面这些海陆变迁的原因各是哪一种？（1）、喜马拉雅山上的岩石中发现海洋生物的化石说明了喜马拉雅山曾经是海洋。
（2）、我国东部海底发现古河道水井等人类活动遗迹反映了该海域过去是曾经是。
（3）、荷兰的国土面积在过去的百年中由于填海造陆不断在扩大。
国家的魏格纳提出的“学说”，是根据大陆的、、和等方面的资料认为大约在2亿年前，各大陆是连接在一起的，称为，其周围是广阔的海洋，称为。
[&*^@#]（二）、读图引导1、阅读课本第20页的阅读内容，通过图片观察比较造成海陆变迁的三个不同的原因，并知道哪个是首要原因。
请同学们举例说明都知道哪些现象是地壳运动？如在山上发现水生物的化石或稀有矿产资源。
哪些现象属海平面升降？如在海洋的边缘部分的水底发现有建筑或人类活动的迹象。
哪些现象属人类活动？填海造地、荷兰的围海造田。
2、读课本第22页的图片，它们分别从哪几个方面证实了魏格纳提出的“大陆漂移学说”是正确的？3、读课本第23页图I，认识哪是泛大陆和泛大洋?在最下面的图上填出太平洋、大西洋和印度洋，并根据此图的变化过程推断未来的太平洋和大西洋将会出现什么变化？3、读地图册第12页，观看华北平原的形成过程，造成这一海陆变化的原因属于三个原因中的哪一个？你在地图册上还发现了造成海陆变化的哪些现象，属于哪一个原因？板书设计：陆地和海洋处在不断的运动和变化中[%&#^*]海陆变迁地壳运动造成海陆变迁的原因海平面升降[*^#@%]人类活动魏格纳的“大陆漂移学说”泛大陆和泛大洋[^@#*&]教学反思：[&@^*#][#&^%@]第三节海陆变迁第2课时张艳芳一、教学目标：1、知识与技能：六大板块的名称、地理位置，各板块之间板块运动的方向；板块构造的特征，世界火山地震带的分布。
《海陆变迁作业设计方案-2023-2024学年初中地理中图版》
《海陆变迁》作业设计方案引言：在地理学的辽阔天地中，海陆变迁是一个永恒而奇奥的话题。
它不仅关乎地球表面的形态变化，更是自然力量与时间长河交织的见证。
本作业设计方案旨在引导学生深入探究海陆变迁的奥秘，通过实践活动和钻研性进修，培养学生的地理思维和科学探究能力。
一、作业目标1. 知识与技能：使学生掌握海陆变迁的基本观点、原因及其对人类活动的影响。
2. 过程与方法：通过小组合作、实地考察、资料搜集与分析等方式，提高学生的钻研能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，增强其对自然环境的珍爱认识。
二、作业内容1. 理论进修：学生需阅读教材及相关资料，理解海陆变迁的成因，包括板块构造理论、地壳运动、海平面变化等。
2. 实地考察：选择当地具有代表性的海陆变迁现象进行实地考察，如海岸线的变化、河流的侵蚀与沉积等。
3. 数据分析：收集历史地图、卫星图像等资料，比照分析海陆变迁的过程和趋势。
4. 案例钻研：选取国内外典型的海陆变迁案例，如荷兰的围海造田、中国的黄河改道等，进行深入钻研。
5. 创意表达：鼓励学生运用多媒体手段，如PPT、视频、模型等，展示自己的钻研效果。
三、作业步骤1. 分组与选题：学生自由组成钻研小组，每组4-5人，确定钻研主题和分工。
2. 资料搜集：各小组利用图书馆、互联网等资源，搜集与钻研主题相关的资料。
3. 实地考察：在教师指导下，各小组进行实地考察，记录观察到的现象，拍摄照片或视频。
4. 数据分析：整理考察资料，运用地理信息技术进行数据分析，形成初步结论。
5. 案例钻研：深入钻研选定的案例，撰写钻研报告，分析案例的特点和启迪。
6. 效果展示：各小组准备展示材料，进行教室汇报，接受师生评判。
四、作业要求1. 内容要求：作业内容应紧密盘绕海陆变迁主题，理论与实践相结合，数据准确，分析深入。
2. 形式要求：作业形式多样，鼓励创新，但需确保内容的科学性和逻辑性。
3. 时间要求：作业周期为一个月，各阶段任务需按时完成。
1.3海陆变迁导学案中图版地理八年级上册
课题： 1.3 海陆变迁新授课【学习目标】1、能根据具体事例认识地球表面的海陆变迁，并了解海陆变迁的原因。
2、了解“大陆漂移学说”。
3、结合地图掌握六大板块名称、位置、运动方向以及板块构造理论的主要观点，并能在板块分布图上指出具体的火山、地震活动所处的板块位置。
重点：板块构造理论难点：在板块分布图上指出具体的火山、地震活动所处的板块位置【预学单】预学任务一：读“P20 阅读部分”和“P19 探索部分”认识地球表面的海陆变迁，了解海陆变迁的原因。
1、地球表面的海洋和陆地处在_______________ ，有些地方会____________ ，有些地方会____________ 。
2、造成海陆变迁的原因有：____________、____________和 ____________。
预学任务二：读教材了解“大陆漂移学说”。
3、这一学说的提出者：_______4、主要观点：_____________________________________________5、大陆漂移的动力：______________________________预学任务三：读“六大板块分布图”认识六大板块的名称、位置、运动方向。
6、六大板块的名称分别是：___________、___________、 ___________、___________、______________和______________。
7、主要观点：板块内部_______________ ，板块交界处_______________8、板块运动的影响：世界上的________、_______ 和 _______主要分布在板块交界地带。
【任务单】探究活动：探究海陆的变迁现象1.荷兰的围海造陆工程这是什么原因对海陆变化的影响？2.人们在喜马拉雅地区发现的化石说明什么问题？你认为由什么原因引起的？3.科学家在海底发现古河流的三角洲说明了什么问题？有可能什么原因导致海陆变迁？【习题单】1.世界上的火山和地震，大多发生在（）A.板块与板块的交界地带B.地壳比较稳定的地带C.地球上有山脉分布的地带D.地球上有高原分布的地带2.环太平洋火山地震带上多地震的国家有（）A.加拿大B.美国C.俄罗斯D.日本3.最早提出大陆漂移学说的科学家是（）A.牛顿B.魏格纳C.哥白尼D.哥伦布4.台湾海峡的海底有古代森林的遗迹，原因是（）A.海底森林死亡B.地壳下陷，海水淹没C.砍伐的森林丢到海中D.地上树木被水冲到海中5.我国是多地震的国家，原因是（）A.我国地处地壳活动比较活跃的地带B.我国位于四大板块之间C.我国地形多山D.我国是世界人口最多的国家6.下图为红海位置示意图，运用板块构造学说的观点，解释红海不断扩张的原因是它位于（）能力提升：读全球板块示意图，回答下列问题。
中图版地理八年级上册1.3《海陆变迁》教学设计
中图版地理八年级上册1.3《海陆变迁》教学设计一. 教材分析《海陆变迁》是中图版地理八年级上册的第一章第三节内容，主要讲述了地球表面形态处于永不停息的运动与变化之中，海陆不断发生变迁。
本节内容是对海陆变迁的基本概念、原因和实例的介绍，为后面学习地理知识和地图使用打下基础。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地球和宇宙有了初步的认识。
但他们对海陆变迁的理解还需要通过具体的实例和图片来帮助理解。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要通过丰富的教学手段来激发。
三. 教学目标1.知识与技能：理解海陆变迁的概念，掌握海陆变迁的主要原因，能够举出一些实例。
2.过程与方法：通过观察图片和地图，分析海陆变迁的实例，培养学生的观察和分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理学习的兴趣，增强对地球表面形态变化的认知。
四. 教学重难点1.重点：海陆变迁的概念和原因。
2.难点：海陆变迁的实例分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和地图，创设情境，引导学生观察和分析。
2.案例教学法：通过具体的海陆变迁实例，让学生深入理解海陆变迁的原因。
3.互动教学法：引导学生参与讨论，培养学生的表达和交流能力。
六. 教学准备1.图片和地图：收集相关的海陆变迁的图片和地图。
2.实例材料：准备一些海陆变迁的实例材料，如新闻报道、科普文章等。
3.教学设备：投影仪、电脑、白板等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示地球表面形态变化的图片，引导学生思考地球表面形态为什么会发生变化。
学生分享自己的看法，教师总结引入海陆变迁的概念。
呈现（10分钟）教师通过展示海陆变迁的地图和图片，呈现海陆变迁的实例，如陆地的上升和下沉、海平面变化等。
学生观察并分析这些实例，理解海陆变迁的原因。
操练（10分钟）教师引导学生参与讨论，分析海陆变迁的原因。
学生通过小组合作，分析实例材料，总结海陆变迁的原因。
巩固（10分钟）教师通过提问和回答的方式，巩固学生对海陆变迁的理解。
2019-2020学年八年级地理上册 1.2 海陆变迁(第2课时)导学案 中图版.doc
2019-2020学年八年级地理上册 1.2 海陆变迁（第2课时）导学案中图版预习1．地球表面的变化除了海陆面积的变化外，还有海陆分布的变化。
2．魏格纳从古生物化石、地层构造等方面找到了一些大西洋两岸相同或相吻合的证据。
于是，他正式提出了“大陆漂移学说”。
3．魏格纳认为，大约在2亿年前，各大洲是相互连接的一块大陆，周围被海洋环抱，后来这块大陆分裂成几块，分别向不同方向漂移，最后形成今天我们看到的海陆分布。
在下列图中分别填写：①2亿年前②6 500万年前③现在4．板块构造理论认为地球表面由六大板块拼合而成，它们是亚欧板块、美洲板块、非洲板块、太平洋板块、印度洋板块和南极洲板块。
5．一般来说，板块内部比较稳定，板块与板块的交界处，地壳活动比较频繁。
世界上的火山、地震就主要分布在板块与板块的交界地带。
课堂理解1．大陆漂移学说的主要证据和内容大陆漂移学说的主要证据：①大西洋两岸特别是非洲西岸与南美洲东岸的轮廓线十分相似。
②南美洲和非洲的古地层类型与排列具有相似性。
③大西洋两岸的南美洲和非洲许多动物具有相似性，如生活在浅海中的海牛及不会飞的鸵鸟在非洲和南美洲都有分布。
大陆漂移学说的主要内容：①大约2亿年前，各大洲是相互连接的一块大陆，它的周围是一整片海洋。
②后来，原始大陆分离成几块大陆，缓慢地漂移分离，逐渐形成了今天七大洲和四大洋的分布状况。
【例1】读图，图中信息在一定程度上说明了（）。
A．甲、丙两大洲可能曾经连为一体B．鸵鸟具有长途飞行能力C．各大洲动物进化的相似性D．海牛具有远渡重洋的游泳能力解析：根据大洲的轮廓判断甲为南美洲，丙为非洲，乙为南美洲和非洲之间的大西洋。
鸵鸟不会飞翔，海牛也没有远渡重洋的游泳能力，各大洲动物进化也各有特点，而在南美洲和非洲的动物相似性，说明了两大洲曾经连在一体。
答案：A2．板块运动与火山、地震（1）板块构造学说①观点：地球表面是由板块拼合而成的；全球共分六大板块；板块内部比较稳定，板块与板块交界地带，地壳比较活跃。
《海陆变迁核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中地理中图版》
《海陆变迁》导学案导学目标：1. 了解地球的构造和地壳运动对海陆变迁的影响；2. 掌握海陆变迁的形成原因和过程；3. 理解海陆变迁对生物和人类社会的影响。
导学内容：地球是一个充满活力的行星，其表面不息发生着变化。
海陆变迁是地球表面的重要现象之一，涉及地壳构造、地壳运动、气候变化等多方面因素。
本节课将深入探讨海陆变迁的形成原因、过程以及对生物和人类社会的影响。
导学步骤：一、导入请同砚们回顾一下地球的构造和地壳运动对地表特征的影响，如大陆漂移、地震、火山喷发等。
这些现象与海陆变迁有何联系？二、探究海陆变迁的形成原因1. 请同砚们思考，地球的表面为何会发生海陆变迁？有哪些因素影响海陆变迁的形成？2. 通过讲解板块构造理论和地质运动的机制，引导同砚们理解海陆变迁的形成原因。
三、了解海陆变迁的过程1. 请同砚们描述海陆变迁的过程，包括地壳运动、海平面变化等方面的内容。
2. 通过实例分析，让同砚们理解海陆变迁的过程是一个复杂而持续的演化过程。
四、探讨海陆变迁对生物的影响1. 请同砚们思考，海陆变迁对生物的生存和繁殖有何影响？以及生物是如何适应海陆变迁的变化的？2. 通过案例分析，引导同砚们认识到海陆变迁对生物多样性和生态系统的重要性。
五、探讨海陆变迁对人类社会的影响1. 请同砚们思考，海陆变迁如何影响人类社会的发展和生活？2. 通过讲解海岸线变化、城市建设、资源开发等方面的案例，引导同砚们了解海陆变迁对人类社会的多方面影响。
六、总结通过本节课的进修，同砚们对海陆变迁的形成原因、过程以及对生物和人类社会的影响有了更深入的了解。
希望同砚们能够关注地球表面的变化，珍惜自然资源，增进地球生态平衡的可持续发展。
中图版地理八年级上册《第三节 海陆变迁》教学设计6
中图版地理八年级上册《第三节海陆变迁》教学设计6一. 教材分析《第三节海陆变迁》是中图版地理八年级上册的一节重要内容。
本节课主要介绍了地球表面海陆分布的变化，通过实例分析，让学生了解海陆变迁的原因及影响。
教材内容丰富，包括地壳运动、海平面变化、气候变化等导致海陆变迁的因素，以及海陆变迁对人类活动的影响。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地球表面的海陆分布有所了解。
但学生对海陆变迁的原因及影响因素认识不足，需要通过实例分析来加深理解。
此外，学生对于地球科学方面的知识较为陌生，需要教师在教学中进行引导。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解海陆变迁的原因及影响，能运用实例分析海陆变迁的过程。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析地理问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理环境的关爱，增强学生的环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：海陆变迁的原因及影响因素。
2.教学难点：地壳运动、海平面变化、气候变化等导致海陆变迁的内在联系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.实例分析法：以具体实例为依据，分析海陆变迁的原因及影响。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生合作学习的能力。
4.问答法：教师提问，学生回答，引导学生主动思考。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学素材。
2.设计好教学PPT，展示海陆变迁的实例及原因。
3.准备好相关地图，便于学生观察。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示地球表面的海陆变迁现象，引发学生的兴趣。
提问：“你们知道地球表面的海陆是如何变迁的吗？”引导学生思考。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示海陆变迁的实例，如：地中海的变迁、中国的台湾海峡等。
让学生了解海陆变迁的实际情况。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析实例中海陆变迁的原因。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师提问，学生回答，巩固所学内容。
八上《海陆变迁》(中图版)
大陆拼合及其证据
古生物
海牛栖息在热带浅 海环境中，鸵鸟生 活在陆地上，而且 不会远飞。按理来 说，他们都没有远 涉大洋的能力，它 们同时生活在大西 洋两岸的同纬度地 带，你能解释这种
巧合吗？
古 老 地 层 的 对 应
阅读与感悟
想一想，从魏格纳与大陆漂 移说的故事中，我们得到了 什么启示？
随歌谣学地理大洲与大洋
• 地表十分陆占三，亚欧非洋两美南。 亚欧两洲本一体，乌拉高加分两边； 亚非原本喜相连，苏伊运河来割断； 亚洲北美隔海望，白令海峡在中间； 南北美洲要牵手，巴拿运河却阻拦； 大洋洲，面积小，似断不断亚下边。 亚欧非洋东半球，南北美洲西半边， 唯有南极搞独立，冰层覆盖称高原。
序言
本节课学习目标
海陆变迁
• 举例说明地球表面海陆处在不断变 化之中
• 知道板块构造学说,说出世界著名山 系及火山\地震分布与板块运动的 关系
• 讲述魏格纳提出大陆漂移说的故事
听故事,明道理 沧海桑田
• 传说东汉仙人王方平在门徒蔡经家见到了仙 女麻姑,发现原来是自己的妹妹。她早年在 姑余山修行得道，千百年的过去了，长得仍 如十八九岁的姑娘，头顶盘着发鬓，秀发垂 至腰际，身上的衣服光彩夺目，大家举杯欢 宴、麻姑说：“我自从得到天命以来，已经 三次见到东海变为桑田。这次去仙山蓬莱， 见海水比以前浅了许多，大概又快要变成陆 地丘陵了吧！”
大陆为什么会漂移？
板块的运动
读图分析：
地球表层可以分成几大板块？除什么板 块几乎全部是海洋外，其他板块包括大 陆，也包括海洋？
图中 “→←”表示什么？ “←→”表示什么？
板块内部与板 块外部从运动 速度上看比较 有什么区别？
1、利用板块学说解释为什么板块交 界地带多火山和地震？
中图版八年级上册第一章第三节 海陆变迁
中图版八年级上册第一章第三节《海陆变迁》教学设计教学目标教学重点：利用大陆漂移假说、板块构造学说解释一些现象；板块构造学说的内容。
三、教学难点：寻找大陆漂移的证据；利用板块构造学说解释地理现象，尤其能解释世界上一些著名山系的形成和火山、地震等的分布。
四、教学方法：地图法、探究式、讨论式、实验演示等。
五教学过程：新课导入：方案①通过一段地形演变的录像资料引入。
方案②通过麻姑仙女的故事引入成语“沧海桑田”。
方案③通过一段地形演变的阅读材料，如云贵高原的形成、澳门的填海造陆、南太平洋岛国被淹等事例引入。
方案④以教材“探索”——做实验：“小海龟新家的改建方案”引入。
（三种方案都可以让水面缩小，发生“海陆”变迁）【沧海桑田的变化】提问：造成海陆变迁有哪些原因？它们与“探索”图中“海陆变化”的方案有哪些相似？学生讨论：（老李方案：模拟地壳变动导致的海陆变迁；小张方案：模拟海平面的升降导致的海陆变迁；大周方案：模拟人类活动导致的海陆变迁。
）阅读：P13“海陆变迁的原因”1．地壳运动。
参看图B“地壳运动形成的断块山、褶皱山”，用脆性塑料片演示岩层受挤压产生的褶皱和断层。
强调地壳运动是造成海陆变迁的主要原因。
参看地图册P9图“地壳运动的因素”“喜马拉雅山脉的形成”。
2．海平面的升降。
补充材料和幻灯片：①太平洋岛国图瓦卢因海平面上升被海水淹没导致举国搬迁；②目前，南太平洋始终保持着传统生活模式的卡特瑞岛人，也面临着被海水淹没的命运。
（目前由于全球变暖，海平面呈上升趋势，指导学生参看地图册P9“海平面变化的因素”“全球变暖使海平面升高”） 3．人类活动。
参看图C“日本的填海造陆”，简介日本的神户人工岛是世界上第一座海上城市。
（也可补充荷兰是世界著名的“低地国”，全国1/3的土地是通过围海造陆获得的；中国澳门有1/2的土地是通过填海造陆获得的。
）指导学生参看地图册P9“人类活动的因素”“香港、澳门的填海造陆”。
拓展：化石。
中图版(北京)八年级地理上册：1.2 海洋和陆地的变迁 学案设计(无答案)
海洋和陆地的变迁【学习目标】1．能举出实例说明海陆是变迁的；并归纳造成海陆变迁的三个原因。
2．分三大块进行逐步深入的学习，从具体、局部的现象入手，到宏观的、全球的探讨，最后是学以致用。
3．通过大陆漂移——板块运动的发展变化，进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。
4．归纳海陆变迁的原因，寻找大陆漂移的证据。
【学习重难点】板块构造学说及用板块构造学说解释一些地理现象的成因。
【学习过程】自主交流用实例说明海陆是变迁的，那么海陆变迁的原因是什么呢？1．阅读教材内容：（1）“沧海桑田”在地理科学上的正确含义是（）A．填海造陆种田B．比喻世事的变迁C．比喻海陆的变迁D．在海边种植桑树（2）下列词语中不能反映海陆变迁的是（）A．沧海桑田B．海枯石烂C．瀚海成沙D．钻井采油2．按要求完成下列内容：喜马拉雅山上的海洋生物化石说明喜马拉雅山区曾经是，造成这种海陆变迁的原因是。
3．归纳提高：海陆变迁的方式有、和三种，其中和是引起海陆变迁的主要原因。
展示质疑大陆漂移假说的观点以及证据：1．阅读《魏格纳与大陆漂移假说》后，你有什么感想？2．思考非洲和南美洲的轮廓可以拼合的这一事实，是不是巧合？依据是：3．根据“大陆漂移示意图”，说出大陆漂移假说的主要内容：在两亿年前，地球上各大洲是相互连接的，它的周围是。
后来，原始大陆才分裂成，缓慢地漂移分离，逐渐形成了今天七大洲、四大洋的分布状况。
4．从魏格纳与大陆漂移说的故事中，我们得到了什么启示？探究提升：板块构造学说：1．地球科学研究表明，大陆漂移是由引起的。
2．板块学说认为：由岩石组成的地球表层并不是整体一块，而是由板块拼合而成。
全球大致划分为大板块，分别是板块、板块、板块、板块、板块、板块。
各个板块处于不断地之中。
3．在板块边界上，板块的运动方向有两种，一种是，一种是。
4．世界上的火山、地震主要集中分布在。
说明板块运动特点是：板块内部地壳比较；板块与板块交界的地带，地壳比较。
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学习目标：
（1）能举列说明地球海陆处在不断地运动和变化之中。
（2）知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
（3）培养科学兴趣、科学探究精神和正确的学习方法，以及辩证唯物主义的思想观点。
重点：说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
教学媒体：地球仪、地图册、填充图册。
课前检测：
1、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”反映的地形是。
2、世界两大著名的山脉带：一是环山脉带，二是横贯的山脉带。
两大山脉带的组成、分布、走向各是什么？
3、世界最高的高原是高原，号称“ ”，分布在洲。
世界面积最大的高原是，在洲。
世界上面积最大的平原是，在洲。
世界上面积最大的盆地是，在洲。
世界上最高大的山脉是，位于洲。
世界上最长的山脉是。
位于洲。
世界上最深的海沟是，在太平洋底部，最深处达11034米
4、海底地形由远海到近海依次为（）
A 大陆架大陆坡、大洋底
B 大陆坡、大陆架、大洋底
C 大洋底大陆坡、大陆架
D 大陆坡、大洋底、大陆架
5、被海水淹没，坡度较小，向海底的过渡地带叫做（）
A 大陆坡
B 大陆架
C 海岭
D 大洋中脊
【自主合作学习】
知识点一地表形态变化
1、状况：地球表面形态处于永不停息的之中。
2、短时间改变地表形态的活动
（1）地震：岩石在运动过程中引起地面。
（2）火山喷发：炽热的岩浆沿冲出地表。
随堂练习：1、完成课本P33活动题。
2、海陆变迁的科学依据是（）
A 仙女麻姑曾三次看到东海变成陆地。
B 地理工作者在喜马拉雅山发现有海洋生物化石生。
C 赤道地区的高山上有冰川。
D 沿海地带的地势都很低。
知识点二：大陆漂移假说
1、提出时间及人物：20世纪初由德国科学家提出。
2、主要内容：“”于两亿年前破裂，“碎块”经漂移，于距今两三百万年前，形成现在的、四大洋的基本面貌。
随堂练习：
下列不能作为大陆漂移假说证据的是（）
A 大西洋两岸有着相似的古生物化石
B 大西洋两岸有着共同的动物：鸵鸟和海牛
C 赤道附近的亚马河流域分布有大面积的热带雨林
D 南极洲有着丰富的煤炭。
知识点三：板块构造学说
1、地球岩石圈是由拼合而成的，全球共有板块，名称分别是为板块、太平洋板块、板块、非洲板块、板块、南极洲板块。
2、板块的内部比较，板块与板块的交界地带，地壳比较。
3、海洋的生成和发展：根据板块构造学说的观点，共经历了个阶段。
随堂练习：
①亚洲的印度半岛位于（）
A 太平洋板块
B 亚欧板块
C 印度洋板块 D非洲板块
②根据板块构造学说理论，下列哪个大洋还在不断扩张？
A 太平洋
B 印度洋
C 大西洋
D 北冰洋
知识点四：火山与地震
主要的火山地震带：山脉带和山脉带。
随堂练习：
下列地区位于火山地震带的是（）
A 南极大陆
B 南北美洲东海岸
C 欧洲的地中海沿岸
D 亚洲的北冰洋沿岸
课堂达标检测：
1、阅读材料，回答问题。
材料一中国科学工作者在喜马拉雅山发现海洋生物的化石。
材料二在我国东部海底，人们发现了人类活动的遗迹。
材料三欧洲的荷兰是世界著名的“低地国”，全国1/4的陆地低于海平面，但是国土面积在过去的百年中不的扩大。
①材料一说明喜马拉雅山区在地质时期曾经是。
造成这种海陆变迁的原因是。
②材料二说明我国东部海底大陆架在地质时期曾经为。
造成这种海陆变迁的原因是。
③材料一、材料二共同说明造成海陆变迁的主要原因是。
④材料三说明活动也可以引起海陆的变化。
2、完成填充图册P19 1、2、
3、4小题。
课后拓展：世界主要山系及火山、地震分布与板块运动的关系。