教师人际沟通(教案)
人际交流教案与反思
人际交流教案与反思教案一：人际交流的重要性一、引言（200字）人际交流是指人们通过语言、文字、肢体语言等方式进行信息传递和沟通的过程。
在现代社会，良好的人际交流能力对个人的成长和职场发展至关重要。
本教案将介绍人际交流的基本原理、技巧和策略，并通过实践活动提供学生们实践锻炼的机会。
二、人际交流的基本原理（300字）1. 沟通要素：沟通涉及到发送者、接收者、信息、媒介等要素。
理解这些要素对于有效的人际交流至关重要。
2. 有效听力：学会倾听并理解对方的观点和意图，是良好人际交流的基础。
提醒学生尊重他人意见，不要过早插话或打断他人发言。
3. 肢体语言：介绍肢体语言在交流中的重要性。
学生将通过角色扮演和表演活动，增强他们对肢体语言的认识和运用能力。
三、人际交流的技巧和策略（400字）1. 主动倾听：学生将学习如何主动倾听他人的观点和意见，提问以展开对话，避免只关注自己的立场。
2. 使用适当的语言风格：介绍不同场合使用不同的语言风格的重要性。
学生将通过讨论和模拟情境进行实践。
3. 解决冲突：教导学生如何有效地解决人际冲突，包括分享和理解对方的感受、寻找共同点和寻求妥协。
4. 正面反馈：教导学生学会给予积极的反馈和鼓励，以增强彼此之间的合作和信任。
四、活动设计（500字）1. 角色扮演活动：学生将分组进行角色扮演，模拟不同场景下的人际交流，例如客户与销售人员的对话、同事间的合作交流等。
2. 小组讨论和辩论：学生将分组进行小组讨论和辩论，共同解决一个问题或争议，并学会倾听和尊重他人意见。
3. 情境模拟游戏：创建情境模拟游戏，让学生在虚拟情境中实践人际交流技巧和策略。
五、反思（400字）1. 学生反思：引导学生对自己在活动中的表现进行反思，找出交流中的不足和需要改进的地方。
2. 教师评估：教师将记录学生在活动中的表现，并提供个别反馈和建议，帮助学生进一步改善和发展人际交流能力。
六、总结（100字）通过本教案的学习和实践，学生将掌握人际交流的基本原理、技巧和策略，并能够运用于实际生活中。
人际沟通与交流授课教案
人际沟通与交流授课教案一、第1章：人际沟通与交流概述1.1 教学目标：了解人际沟通与交流的基本概念。
理解人际沟通与交流的重要性。
掌握人际沟通与交流的基本原则。
1.2 教学内容：人际沟通与交流的定义与特点。
人际沟通与交流的重要性。
人际沟通与交流的基本原则。
1.3 教学方法：讲授法：讲解人际沟通与交流的基本概念和特点。
案例分析法：分析实际案例，引导学生理解人际沟通与交流的重要性。
二、第2章：有效沟通的基本技巧2.1 教学目标：掌握有效沟通的基本技巧。
学会倾听与理解。
学会表达与非语言沟通。
2.2 教学内容：有效沟通的基本技巧。
倾听与理解的重要性。
表达清晰与非语言沟通的应用。
2.3 教学方法：讲授法：讲解有效沟通的基本技巧。
角色扮演法：分组进行角色扮演，练习倾听与理解、表达与非语言沟通。
三、第3章：沟通障碍与解决方法3.1 教学目标：了解沟通障碍的原因。
学会解决沟通障碍的方法。
提高沟通的效果。
3.2 教学内容：沟通障碍的原因。
解决沟通障碍的方法。
提高沟通效果的技巧。
3.3 教学方法：讲授法：讲解沟通障碍的原因和解决方法。
小组讨论法：分组讨论实际案例，分享解决沟通障碍的经验和技巧。
四、第4章：冲突管理与解决4.1 教学目标：了解冲突产生的原因。
学会冲突管理的基本技巧。
掌握解决冲突的方法。
4.2 教学内容：冲突产生的原因。
冲突管理的基本技巧。
解决冲突的方法。
4.3 教学方法：讲授法：讲解冲突产生的原因和解决方法。
角色扮演法：分组进行角色扮演，练习冲突管理和解决技巧。
五、第5章：团队沟通与协作5.1 教学目标：了解团队沟通的重要性。
学会团队沟通的基本技巧。
掌握团队协作的原则。
5.2 教学内容：团队沟通的重要性。
团队沟通的基本技巧。
团队协作的原则。
5.3 教学方法：讲授法：讲解团队沟通的重要性和基本技巧。
小组讨论法：分组讨论实际案例，分享团队沟通和协作的经验和技巧。
六、第6章：非语言沟通与交流6.1 教学目标：理解非语言沟通的形式和功能。
人际交往与沟通教案
人际交往与沟通教案教案：人际交往与沟通教学目标：通过本课学习，使学生了解人际交往与沟通的重要性，并能够运用合适的沟通技巧进行有效的人际交往。
教学重点：人际交往与沟通的概念、重要性及相关技巧的学习。
教学难点：如何运用合适的沟通技巧进行有效的人际交往。
教学准备：投影仪、PPT、教材、学生手册、实例材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师通过一个小游戏或实例引导学生思考人际交往的重要性和沟通的作用。
2.提出问题：“你们在日常生活中有没有遇到过因为沟通不良而产生的困扰或问题？”3.引导学生进行思考和简短讨论，帮助学生意识到有效的人际交往和沟通的重要性。
二、知识讲解（20分钟）1.教师通过PPT向学生介绍人际交往与沟通的概念和重要性。
2.通过一些实例和案例，讲解人际交往和沟通在不同场合的重要性和作用。
3.分析不良沟通的原因及其带来的后果，引导学生思考沟通技巧对人际交往的影响。
三、沟通技巧的学习（30分钟）1.引导学生学习和总结常用的沟通技巧，如积极倾听、表达清晰、尊重他人等。
2.借助PPT，以小组形式让学生进行角色扮演，模拟不同的交往场景，并组织学生讨论合适的沟通技巧。
3.引导学生总结和分享有效沟通的体会和经验。
四、案例分析与讨论（25分钟）1.教师给出一些具体案例，让学生进行分析和讨论，引导学生运用之前学习的知识和技巧，提出合适的处理方法。
2.结合案例，教师进一步解释并强调合适的沟通技巧，并引导学生深入思考。
3.让学生以小组形式进行讨论，并进行展示和分享。
五、小结与作业布置（10分钟）1.教师对本课的重点内容进行小结，并提醒学生注意所学知识的运用。
2.布置作业：要求学生选择一个实际生活中的人际交往问题，并运用课堂所学知识和沟通技巧进行分析和解决方案的提出。
3.教师解答学生提出的问题，并鼓励学生在日常生活中积极运用所学的沟通技巧。
教学反思：通过本节课的教学，学生对人际交往与沟通的重要性有了更深刻的认识，并学会了一些有效的沟通技巧。
幼儿园教师人际交往教育教案
幼儿园教师人际交往教育教案一、教学目标：1. 了解人际交往的基本规则和方法；2. 能够主动与他人交往、友善对待他人；3. 在疏通情绪、沟通交流方面表现出较好的能力。
二、教学内容：1. 人际交往的定义与重要性；2. 人际交往的基本规则和技巧；3. 疏通情绪，有效沟通的方法。
三、教学方法/教学步骤：1. 通过朗读教材告知幼儿人际交往的定义和重要性。
人际交往是日常生活中不可缺少的，我们的生活中处处需与人交往。
人际关系良好能带给我们许多好处。
它能够帮助我们交流，建立友谊、感情，学习与人相处之道。
因此，了解人际交往对于幼儿来说是非常重要的。
2. 利用图片漫画等形式向幼儿介绍人际交往的基本规则和技巧。
a. 学会微笑。
通过微笑表达友善感，增进与他人的亲近感。
b. 学会称呼别人的名字。
一般来说，人们很喜欢被称呼他们的名字。
在交往中称呼对方的名字既可以减轻对方的紧张感，也能让对方感到自己受到了重视。
c. 学会倾听。
听取他人所说，表达自己的关注和理解，增加与他人的交流机会。
d. 学会表达自己的要求。
当我们需要别人帮助时应该主动询问他们，并带着礼貌地提出要求。
这不仅可以顺利完成所需任务，而且可以让我们和别人之间产生更好的感觉。
3. 利用互动游戏，演练有效沟通的方式。
这个游戏旨在锻炼幼儿有效沟通的能力。
游戏的规则很简单：老师准备一些图片，让家长拿着这些图片，指导孩子用英语描述图片，家长听孩子的描述，并把对应的图片拿给孩子看。
这个游戏既能提高孩子的英语能力，又能培养孩子与家长沟通的能力。
四、教学设计/教学资源：1. 微笑面孔、手势；2. 图片、漫画、视频；3. 游戏道具。
五、教学评估：1. 课堂上对幼儿的行为和表现进行观察和反馈；2. 与家长沟通幼儿在家中能否落实课堂所学内容；3. 回访幼儿交往能力的情况。
六、教学反思/改进：通过教学发现，幼儿的人际交往能力的提升需要长期的实践，教师应该在教学初期就重视幼儿的交往技巧的训练，多与幼儿互动交流，关注他们的情感和认知变化，引导他们掌握社交礼仪等交往技能。
人际沟通教案心理健康教育课教案
人际沟通教案心理健康教育课教案第一章：人际沟通的重要性1.1 教学目标让学生了解人际沟通的重要性培养学生积极主动参与人际沟通的能力1.2 教学内容介绍人际沟通的概念和意义讨论人际沟通在日常生活和学习中的作用分析人际沟通中的障碍和解决方法1.3 教学方法讲授法：讲解人际沟通的概念和意义讨论法：引导学生讨论人际沟通的作用和障碍1.4 教学评估观察学生在讨论中的表现，评估他们的理解程度学生提交一篇关于人际沟通的短文，评估他们的应用能力第二章：有效沟通的技巧2.1 教学目标让学生掌握有效沟通的技巧培养学生在与他人沟通时的表达能力2.2 教学内容介绍有效沟通的要素和原则教授倾听、表达和反馈的技巧分析沟通障碍产生的原因及解决方法2.3 教学方法讲授法：讲解有效沟通的要素和原则角色扮演法：分组进行角色扮演，模拟实际沟通场景，让学生练习沟通技巧2.4 教学评估观察学生在角色扮演中的表现，评估他们的沟通技巧学生提交一篇关于有效沟通的短文，评估他们的应用能力第三章：非语言沟通的理解3.1 教学目标让学生了解非语言沟通的形式及意义培养学生识别和理解非语言沟通的能力3.2 教学内容介绍非语言沟通的种类，如肢体语言、面部表情、眼神交流等分析非语言沟通在人际交往中的作用和影响讨论如何准确理解和运用非语言沟通3.3 教学方法讲授法：讲解非语言沟通的种类和作用观察法：让学生观察和分析周围人的非语言沟通，提高他们的识别能力3.4 教学评估观察学生在观察非语言沟通时的表现，评估他们的理解程度学生提交一篇关于非语言沟通的短文，评估他们的应用能力第四章：应对冲突的策略4.1 教学目标让学生了解冲突产生的原因及解决方法培养学生运用沟通技巧解决冲突的能力4.2 教学内容分析冲突产生的原因和影响介绍应对冲突的策略和技巧讨论如何在实际生活中运用沟通技巧解决冲突4.3 教学方法讲授法：讲解冲突产生的原因和应对策略案例分析法：分析实际案例，引导学生运用沟通技巧解决冲突4.4 教学评估观察学生在案例分析中的表现，评估他们的解决能力学生提交一篇关于应对冲突的短文，评估他们的应用能力第五章：建立良好人际关系的方法5.1 教学目标让学生了解建立良好人际关系的方法和技巧培养学生在与他人交往中的亲和力和影响力5.2 教学内容介绍建立良好人际关系的原则和方法分析影响人际关系的因素及应对策略讨论如何在不同场合建立和维护良好人际关系5.3 教学方法讲授法：讲解建立良好人际关系的原则和方法小组讨论法：分组讨论影响人际关系的因素及应对策略5.4 教学评估观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的理解和应用能力学生提交一篇关于建立良好人际关系的短文，评估他们的写作能力第六章：自我沟通与自我理解6.1 教学目标让学生认识到自我沟通的重要性培养学生自我反思和自我理解的能力6.2 教学内容讨论自我沟通的概念和意义引导学生进行自我反思，了解自己的内心世界教授如何通过自我沟通来提升自我理解6.3 教学方法引导法：引导学生进行自我反思和讨论冥想法：组织学生进行冥想，帮助他们深入内心世界6.4 教学评估观察学生在自我反思和冥想过程中的表现，评估他们的自我沟通能力学生提交一篇关于自我沟通的短文，评估他们的理解和应用能力第七章：倾听自己的内在声音7.1 教学目标让学生了解倾听自己内在声音的重要性培养学生倾听和理解自己内在需求的能力7.2 教学内容讨论倾听自己内在声音的概念和意义教授如何倾听和理解自己的内在需求引导学生进行相关练习，提升自我倾听能力7.3 教学方法引导法：引导学生进行自我倾听和讨论实践法：组织学生进行实践练习，提高他们的自我倾听能力7.4 教学评估观察学生在自我倾听和实践练习中的表现，评估他们的倾听能力学生提交一篇关于倾听内在声音的短文，评估他们的理解和应用能力第八章：情绪管理与沟通8.1 教学目标让学生了解情绪管理与沟通的关系培养学生运用沟通技巧管理自己的情绪8.2 教学内容讨论情绪管理与沟通的重要性教授如何运用沟通技巧管理自己的情绪分析不同情绪状态下的沟通策略8.3 教学方法讲授法：讲解情绪管理与沟通的关系及技巧角色扮演法：分组进行角色扮演，模拟不同情绪状态下的沟通场景8.4 教学评估观察学生在角色扮演中的表现，评估他们的情绪管理和沟通技巧学生提交一篇关于情绪管理与沟通的短文，评估他们的应用能力第九章：跨文化沟通9.1 教学目标让学生了解跨文化沟通的重要性培养学生尊重文化差异，进行有效跨文化沟通的能力9.2 教学内容讨论跨文化沟通的概念和意义分析不同文化背景下的沟通差异教授如何在跨文化环境中进行有效沟通9.3 教学方法讲授法：讲解跨文化沟通的概念和差异案例分析法：分析实际案例，引导学生理解文化差异并掌握跨文化沟通技巧9.4 教学评估观察学生在案例分析中的表现，评估他们的跨文化沟通能力学生提交一篇关于跨文化沟通的短文，评估他们的应用能力10.1 教学目标培养学生将所学应用于实际生活中的意愿和能力10.2 教学内容回顾本课程的主要内容和知识点讨论如何将所学应用于实际生活和学习中展望未来，激发学生持续学习和提升沟通能力的动力10.3 教学方法目标设定法：帮助学生设定个人沟通能力提升的目标10.4 教学评估重点和难点解析1. 角色扮演法的运用：在第二章和第四章中，角色扮演被用作教学方法，以让学生在模拟真实场景中实践和掌握沟通技巧。
《幼儿教师人际交往礼仪》教案
《幼儿教师人际交往礼仪》教案一、教学目标1. 了解幼儿教师人际交往的重要性，明确教师在与人交往中的角色和责任。
2. 掌握幼儿教师人际交往的基本礼仪，提升教师的职业形象。
二、教学内容1. 幼儿教师人际交往的意义2. 幼儿教师人际交往的基本礼仪3. 幼儿教师在与幼儿、家长、同事交往中的注意事项三、教学方法1. 讲授法：讲解幼儿教师人际交往的意义和基本礼仪。
2. 案例分析法：分析实际案例，讨论幼儿教师在与幼儿、家长、同事交往中的应对策略。
3. 情景模拟法：分组进行情景模拟，演练幼儿教师与人交往的礼仪。
四、教学准备1. 教学PPT：包含幼儿教师人际交往的意义、基本礼仪及案例分析等内容。
2. 情景模拟道具：如玩具、教具等。
3. 笔记本、笔：供学生记录学习内容。
五、教学过程1. 导入：简要介绍幼儿教师人际交往的重要性，引发学生思考。
2. 讲解：详细讲解幼儿教师人际交往的意义、基本礼仪及注意事项。
3. 案例分析：分析实际案例，引导学生思考幼儿教师在与幼儿、家长、同事交往中的应对策略。
4. 情景模拟：分组进行情景模拟，让学生演练幼儿教师与人交往的礼仪。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、情景模拟等方面的积极参与程度。
2. 作业完成情况：评估学生对课程内容的理解和应用，通过心得体会文章的质量进行评价。
3. 情景模拟表现：评价学生在情景模拟中的表现，包括礼仪的正确运用和人际沟通技巧。
七、扩展活动1. 组织一次人际交往礼仪知识竞赛，加深学生对礼仪知识的理解和记忆。
2. 开展角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的人际交往，提高应变能力。
3. 邀请专业人士进行讲座，分享幼儿教育领域的人际交往经验和技巧。
八、课程反馈1. 学生反馈：收集学生对课程内容、教学方法、教学准备的反馈意见，以便进行教学改进。
2. 教学反思：教师根据学生的反馈和教学效果，进行课程教学反思，不断提升教学质量。
九、教学资源1. 推荐阅读：提供相关的人际交往礼仪书籍、文章，供学生进一步学习。
《人际沟通技巧》教案
《人际沟通技巧》教案一、教学目标1.了解人际沟通的定义及重要性。
2.了解人际沟通的目的和基本原则。
3.掌握有效的人际沟通技巧。
4.培养良好的人际关系。
二、教学重点与难点1.人际沟通的目的和基本原则。
2.有效的人际沟通技巧。
三、教学过程1.引入（10分钟）教师通过展示与人际沟通相关的图片或视频，引发学生对人际沟通的兴趣和思考。
2.知识讲解（30分钟）（1）人际沟通的定义（2）人际沟通的重要性教师介绍人际沟通对个人和社会的重要性，如在工作中，良好的人际沟通能力有助于团队的合作和效率提高；在生活中，良好的人际沟通能力有助于维护家庭和谐和处理人际关系。
（3）人际沟通的目的和基本原则教师讲解人际沟通的目的和基本原则，如目的是为了交流、理解和建立关系；基本原则包括真实、尊重、信任、共享和及时。
3.技巧训练（40分钟）（1）倾听技巧教师引导学生学习倾听技巧，如注视对方、不打断对方、不干扰对方、积极回应对方等。
（2）表达技巧教师引导学生学习表达技巧，如清晰明了地表达自己的意思、使用适当的非语言表达、维持良好的身体语言等。
（3）反馈技巧教师引导学生学习反馈技巧，如通过肢体语言和声音表达认可和赞扬、提出建设性的意见和建议等。
4.案例分析（30分钟）教师给学生一些与人际沟通相关的案例，要求学生分析案例中的问题和原因，并提出解决方案。
5.实际操作（30分钟）教师组织学生进行角色扮演，让学生在模拟的情境中应用所学的人际沟通技巧，并进行实践和反馈。
四、课堂小结（10分钟）教师对本课所学内容进行总结和归纳，在总结中强调人际沟通的重要性和有效的沟通技巧。
五、课后作业要求学生结合自身实际，写一篇关于人际沟通的心得体会，并分析自己在人际沟通中的优点和不足。
六、教学反思本课通过理论讲解，案例分析和实际操作等多种形式的教学方式，旨在帮助学生了解人际沟通的定义和重要性，掌握有效的人际沟通技巧，提高人际关系处理能力。
教学目标可以通过适度减少课程内容或增加课堂时间来进一步提高。
人际交往的教案案
人际交往的教案案一、前言1. 教学背景：2. 教学目标：二、教学内容1. 第一部分：人际交往的基本原则a. 互相尊重b. 平等互助c. 诚信守诺d. 宽容理解2. 第二部分：人际沟通的方法与技巧a. 倾听b. 表达c. 提问d. 非语言沟通3. 第三部分：人际关系的建立与维护a. 初次见面时的交往策略b. 深化关系的途径c. 解决人际冲突的方法d. 人际网络的拓展与维护三、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的人际交往实例，引发学生对人际交往的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：结合PPT课件，对每个部分的内容进行详细讲解，通过生动的案例和实际例子，帮助学生理解和掌握相关知识点。
3. 互动环节：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在人际交往中的经验和困惑，促进学生之间的交流与学习。
4. 角色扮演：设计一些人际交往的情境，让学生分组进行角色扮演，模拟实际的人际沟通过程，提高学生的实际操作能力。
5. 总结与反思：对本节课的主要内容进行总结，强调人际交往的重要性，鼓励学生在日常生活中积极实践所学知识和技巧。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与程度。
2. 角色扮演表现：评估学生在角色扮演中的表现，包括沟通能力、表达能力等。
3. 课后实践：鼓励学生在课后积极实践所学知识，观察其在人际交往中的改变和进步。
五、教学资源1. PPT课件：包含每个部分的内容要点、案例和图片等。
2. 角色扮演情境：设计多种人际交往情境，供学生进行角色扮演练习。
3. 参考资料：提供一些关于人际交往的书籍、文章等，供学生课后阅读和参考。
六、教学活动设计1. 案例分析：选取一些实际的人际交往案例，让学生分析案例中存在的问题，以及如何运用人际交往的基本原则和方法来解决这些问题。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在人际交往中的经验和困惑，互相学习和借鉴。
3. 角色扮演：设计一些人际交往的情境，让学生分组进行角色扮演，模拟实际的人际沟通过程，提高学生的实际操作能力。
人际沟通教案心理健康教育课教案
人际沟通教案心理健康教育课教案一、教学目标2. 培养学生积极主动沟通、倾听他人意见的能力。
3. 帮助学生学会尊重他人、换位思考，提高人际交往中的同理心。
4. 引导学生掌握一定的沟通技巧，化解人际冲突。
5. 提升学生心理健康水平，促进全面发展。
二、教学内容1. 人际沟通的含义与重要性2. 心理健康与人际关系的联系3. 积极主动沟通的技巧4. 倾听与理解的技巧5. 尊重与同理心的体现6. 人际冲突的化解方法7. 案例分析与讨论8. 小组活动与分享9. 总结与反思10. 课后实践与作业三、教学方法1. 讲授法：讲解人际沟通的含义、重要性以及相关技巧。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生深入理解人际沟通原理。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享彼此的经验和感悟。
4. 角色扮演法：模拟实际场景，让学生亲身体验人际沟通技巧。
5. 实践作业法：课后实践，巩固所学内容。
四、教学准备1. 教案、教材、课件等教学资料。
2. 案例素材及相关视频。
3. 角色扮演道具（如帽子、围巾等）。
4. 小组讨论记录表。
5. 课后实践作业单。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问及互动情况。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，如观点阐述、沟通交流等。
3. 角色扮演：评价学生在角色扮演中的沟通技巧及同理心表现。
4. 课后实践作业：检查学生对所学内容的掌握及运用情况。
5. 学生反馈：收集学生对课程的意见和建议，以期不断提高教学质量。
六、教学步骤1. 导入新课：通过一个有趣的人际沟通案例，引发学生对人际沟通的兴趣和思考。
2. 讲解与阐述：介绍人际沟通的含义、重要性以及与人际关系的关系。
3. 技巧讲解：讲解积极主动沟通、倾听与理解、尊重与同理心等技巧。
4. 案例分析与讨论：分析典型案例，引导学生深入理解人际沟通原理。
5. 小组活动与分享：分组进行角色扮演和小组讨论，让学生亲身体验和分享沟通技巧的应用。
6. 总结与反思：总结所学内容，引导学生反思自己在人际沟通中的不足之处。
人际沟通技巧培训主题班会教案
人际沟通技巧培训主题班会教案一、目标设定通过本次主题班会，学生将能够：1. 理解人际沟通的重要性和作用；2. 掌握有效的人际沟通技巧；3. 提高自身的沟通能力。
二、教学准备1. 教学工具：投影仪、电脑；2. 教学资料：PPT幻灯片、活动手册、案例分析等。
三、教学流程I. 导入（5分钟）教师通过一个互动小游戏引入主题，例如：让学生两两配对，每个人只能用眼神和手势进行交流，试着猜测对方表达的意思。
II. 了解人际沟通（10分钟）1. 引导学生定义人际沟通：是人与人之间通过交流传递信息，共同理解和达成共识的过程。
2. 讨论人际沟通的重要性：了解他人的需求、建立友好关系、解决冲突等。
3. 观看相关视频素材，展示人际沟通的案例和影响。
III. 掌握有效的人际沟通技巧（40分钟）1. 多元化的沟通方式：a. 非语言沟通：眼神、微笑、身体语言等；b. 语言沟通：语言表达技巧、谈话技巧等。
2. 发问技巧与倾听技巧：a. 开放性问题与封闭性问题的区别；b. 积极倾听并给予反馈。
3. 表达观点与情感的技巧：a. 使用“我语”表达观点，避免指责他人；b. 控制情绪，平和地表达自己的情感。
4. 解决冲突的技巧：a. 主动倾听，了解对方观点；b. 寻求共同利益，共同解决问题。
5. 角色扮演活动：将学生分成小组，每组分配一个情景，让他们扮演不同的角色，演示有效的人际沟通技巧。
IV. 提高自身的沟通能力（30分钟）1. 提供书籍资源和网上学习资源，帮助学生深入了解人际沟通；2. 指导学生选择适合自己的沟通技巧，通过实践不断提高；3. 分组讨论，并向全班分享自己在人际沟通中的困惑和经验。
V. 总结与展望（5分钟）1. 教师对本次主题班会进行总结，回顾重点内容；2. 鼓励学生将所学技巧应用到实际生活中，并期待未来的进步。
四、拓展活动1. 组织学生参加社会实践活动，锻炼实际沟通能力；2. 开展展示大赛，鼓励学生在沟通技巧上的创新。
教案(人际交往学会沟通)
教案(人际交往学会沟通)一、教学目标1. 让学生理解沟通的重要性，认识到良好沟通在人际交往中的作用。
2. 培养学生倾听、理解、表达和反馈的能力，提高他们的沟通技巧。
二、教学内容1. 沟通的重要性介绍沟通在人际交往中的作用，举例说明不良沟通导致的误会和冲突。
分析良好沟通的好处，如增进了解、解决问题、促进合作等。
2. 沟通技巧教授倾听技巧，如关注对方说话内容、保持眼神交流、避免打断等。
指导表达技巧，如清晰表达观点、使用恰当语气、避免误解等。
强调反馈的重要性，示范正确反馈方式，如肯定对方观点、提出建议等。
三、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的沟通误会案例，引发学生对沟通的思考，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍沟通的重要性，引导学生认识到良好沟通在人际交往中的作用。
3. 课堂互动：分组进行角色扮演，模拟不同场景下的沟通情景，让学生亲身体验并学习沟通技巧。
4. 案例分析：分析具体案例，让学生了解沟通不畅的原因，并思考如何改进沟通方式。
5. 总结提升：总结本节课所学内容，强调尊重他人、倾听理解、表达反馈等沟通要点。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的参与程度。
2. 角色扮演：评价学生在角色扮演中的沟通技巧，如倾听、表达、反馈等。
3. 课后作业：布置相关作业，让学生结合所学内容，分析现实生活中的人际沟通情况，提出改进措施。
五、教学资源1. 教案、PPT等相关教学材料。
2. 角色扮演道具、情景模拟工具等。
3. 案例素材、参考书籍等。
六、教学活动1. 小组讨论：将学生分成小组，讨论在日常生活和学习中遇到的沟通难题，以及如何解决这些问题。
2. 分享经验：邀请几名学生分享他们在沟通中的成功经验和感悟，让其他学生从中学习。
3. 观看视频：播放一段关于沟通技巧的视频，让学生学习并模仿视频中的沟通方法。
4. 沟通游戏：设计一个沟通游戏，让学生在游戏中锻炼沟通技巧，增强团队合作。
人际沟通教案
人际沟通教案一、教学目标1. 知识目标：通过学习本教案，学生将了解人际沟通的定义、重要性和基本原则。
2. 能力目标：培养学生良好的人际沟通能力，提高表达和倾听的能力。
3. 情感目标：培养学生积极的沟通态度，增强合作和理解他人的意愿。
二、教学重点1. 人际沟通的定义和重要性的介绍。
2. 人际沟通的基本原则的讲解。
三、教学内容1. 人际沟通的定义和重要性人际沟通是指人与人之间通过语言、行为和非语言形式进行信息的传递和交流的过程。
人际沟通的重要性在于它是人与人之间建立联系、增进理解和解决问题的重要方式。
2. 人际沟通的基本原则（1）倾听与表达相辅相成：人际沟通不仅仅是表达自己的想法和感受，还包括倾听他人的观点和意见。
倾听是有效沟通的前提，能增进双方的理解和信任。
（2）尊重对方：在进行人际沟通时，要保持尊重他人的权利和个人空间。
避免嘲笑、批评和指责他人，要以平等和尊重的态度对待他人。
（3）非语言沟通的重要性：非语言沟通是通过表情、肢体语言、眼神接触等方式进行的沟通。
正确理解和运用非语言沟通能够增强沟通效果。
（4）积极主动：在人际沟通中，要主动表达自己的需要和意见，勇于提出问题和解决问题。
同时，也要积极倾听他人的想法和建议，保持开放的沟通态度。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析实际案例，引导学生思考和讨论沟通过程中可能出现的问题和解决办法。
2. 角色扮演法：设计情景，让学生扮演不同角色进行对话练习，提高他们的口头表达和倾听能力。
五、教学过程1. 导入通过举例子或引用相关的名言介绍人际沟通的重要性，激发学生对本课的兴趣。
2. 知识点讲解和讨论讲解人际沟通的定义和重要性，并与学生一起讨论人际沟通在生活中的具体应用。
3. 人际沟通的基本原则讲解讲解并重点解释人际沟通的基本原则，提供案例让学生分析和讨论。
4. 情景设计和角色扮演设计不同情景，让学生进行角色扮演，模拟实际的人际沟通情景，提供话题或问题，让学生进行交流和表达。
人际沟通与交流授课教案
人际沟通与交流授课教案一、第1章：人际沟通与交流概述1.1 教学目标让学生了解人际沟通与交流的基本概念。
让学生理解人际沟通与交流的重要性。
让学生掌握人际沟通与交流的基本原则。
1.2 教学内容人际沟通与交流的定义与特点人际沟通与交流的重要性人际沟通与交流的基本原则1.3 教学方法讲授法：讲解人际沟通与交流的定义与特点，以及重要性。
讨论法：引导学生讨论人际沟通与交流的基本原则。
二、第2章：有效沟通的基本技巧2.1 教学目标让学生掌握倾听的技巧。
让学生学会表达自己的观点。
让学生学会提问的技巧。
2.2 教学内容倾听的技巧表达自己观点的技巧提问的技巧讲授法：讲解倾听的技巧，表达自己观点的技巧，以及提问的技巧。
角色扮演法：让学生分组进行角色扮演，实践所学的沟通技巧。
三、第3章：非语言沟通与交流3.1 教学目标让学生了解非语言沟通与交流的基本形式。
让学生掌握非语言沟通与交流的技巧。
让学生了解非语言沟通与交流在人际交往中的重要性。
3.2 教学内容非语言沟通与交流的基本形式非语言沟通与交流的技巧非语言沟通与交流在人际交往中的重要性3.3 教学方法讲授法：讲解非语言沟通与交流的基本形式，以及它在人际交往中的重要性。
实践法：让学生在课堂上实践非语言沟通与交流的技巧。
四、第4章：人际沟通与交流的障碍与解决办法4.1 教学目标让学生了解人际沟通与交流的障碍。
让学生掌握解决人际沟通与交流障碍的技巧。
4.2 教学内容人际沟通与交流的障碍解决人际沟通与交流障碍的技巧讲授法：讲解人际沟通与交流的障碍，以及解决这些障碍的技巧。
案例分析法：让学生分析实际案例，提出解决沟通障碍的方案。
五、第5章：团队沟通与交流5.1 教学目标让学生了解团队沟通与交流的基本原则。
让学生掌握团队沟通与交流的技巧。
让学生了解团队沟通与交流在实际工作中的重要性。
5.2 教学内容团队沟通与交流的基本原则团队沟通与交流的技巧团队沟通与交流在实际工作中的重要性5.3 教学方法讲授法：讲解团队沟通与交流的基本原则，以及它在实际工作中的重要性。
人际沟通技巧教案
人际沟通技巧教案一、教学目标：1. 了解人际沟通的重要性和意义；2. 掌握有效的人际沟通技巧；3. 培养良好的人际关系，提高沟通效果。
二、教学内容：1. 人际沟通的定义和重要性；2. 团队合作中的人际沟通技巧；3. 解决冲突的人际沟通技巧。
三、教学步骤：第一步：导入通过小组讨论的方式，让学生谈谈自己对人际沟通的理解和体会，激发学生对本课的兴趣。
第二步：介绍人际沟通的定义和重要性1. 通过讲解和示例，介绍人际沟通的定义和意义，强调在社会生活中的重要性。
2. 引导学生思考人际沟通的好处，如增进理解、加强合作、减少冲突等。
第三步：团队合作中的人际沟通技巧1. 讲解团队合作的基本原则和要素，强调团队合作需要良好的人际沟通。
2. 通过案例分析和讨论，引导学生掌握团队合作中的人际沟通技巧，如倾听、表达、尊重等。
第四步：解决冲突的人际沟通技巧1. 分析冲突的类型和原因，介绍解决冲突的基本原则。
2. 演示解决冲突的场景，模拟实际情境，引导学生学习冲突解决的人际沟通技巧，如沟通、妥协、和解等。
第五步：总结和讨论通过总结归纳，让学生梳理所学的人际沟通技巧，并提出自己的观点和体会。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过真实案例，引导学生分析和解决问题。
2. 讨论法：通过小组讨论和全班讨论，促进学生的思考和交流。
3. 角色扮演法：通过角色扮演，模拟实际情境让学生实践人际沟通技巧。
五、教学评价：1. 学生的课堂参与度和讨论表现；2. 学生的小组活动及角色扮演效果；3. 学生对人际沟通技巧的理解和应用能力。
六、教学延伸：教师可以布置一些实践任务，要求学生在日常生活中运用所学的人际沟通技巧，然后进行反思和总结，以提高实际应用能力。
七、教学反思：教师要根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略和方法，确保教学效果的达成。
此外，教师还需加强对学生的引导和启发，培养学生的批判思维和创新能力，以适应现代社会的挑战。
培养人际关系(教案)
培养人际关系（教案）教案：培养人际关系一、教学目标1. 了解人际关系的定义和重要性；2. 掌握培养良好人际关系的基本技巧；3. 提高学生的交际能力和人际沟通技巧。
二、教学内容1. 人际关系的定义和重要性；2. 培养良好人际关系的技巧；3. 人际沟通的基本原则及技巧。
三、教学步骤I. 课堂导入老师可以通过提问或者小组讨论的方式引入本节课的主题，让学生思考并表达对人际关系的理解与重视。
II. 人际关系的定义和重要性1. 介绍人际关系的概念和定义，以及良好人际关系的意义。
2. 引导学生思考，讨论人际关系对个人发展、职业成功以及身心健康的影响。
III. 培养良好人际关系的技巧1. 培养良好人际关系的基本原则介绍：a. 相互尊重和理解；b. 积极倾听；c. 共享帮助和资源；d. 诚实与宽容。
2. 分组活动：请学生分成小组，进行角色扮演，模拟不同场景下的人际交往，提出解决问题的方法和技巧。
IV. 人际沟通的基本原则及技巧1. 介绍人际沟通的基本原则：a. 清晰明了地表达意思；b. 积极倾听对方；c. 尊重对方的观点；d. 避免使用攻击性语言。
2. 引导学生了解人际沟通的技巧：a. 正面积极的身体语言和面部表情；b. 使用合适的语言和措辞；c. 学会倾听和提问。
V. 总结与反思1. 学生回顾所学内容，总结培养良好人际关系的关键点。
2. 分享个人感悟和经验，互相启发与学习。
四、教学资源1. 课堂板书：人际关系的定义和重要性、培养良好人际关系的技巧、人际沟通的基本原则及技巧。
2. 视频、图片等教学辅助材料，用于丰富教学内容。
五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生的积极参与程度，包括回答问题、小组讨论和角色扮演等；2. 学生表现：观察学生对人际关系和沟通技巧的理解和运用是否准确；3. 课堂小结：学生能否正确总结课程内容，并提出自己的看法和感悟。
六、拓展延伸1. 推荐相关阅读：提供一些与人际关系和沟通技巧相关的书籍或文章，供学生自主学习和拓展思考；2. 实践应用：组织学生进行实践活动，如模拟面试、社交活动等，提供机会锻炼实际应用能力。
《人际沟通艺术》—教学教案
《人际沟通艺术》—教学教案一、教学目标2. 培养学生掌握有效的沟通技巧，提高他们在日常生活和学习中的沟通能力。
3. 引导学生学会倾听、表达和同理心，增强团队协作精神和人际关系。
4. 培养学生勇于面对沟通挑战，提升解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 人际沟通的基本概念和重要性2. 有效沟通的技巧和方法3. 倾听和表达的要点4. 同理心的培养和应用5. 团队协作与沟通三、教学方法1. 讲授法：讲解人际沟通的基本概念、技巧和方法。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生深入理解沟通技巧的应用。
3. 角色扮演法：让学生模拟实际场景，亲身体验沟通的过程，提高沟通能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享学习心得，互相借鉴。
5. 反馈评价法：教师对学生的沟通表现进行评价和指导，帮助学生不断提高。
四、教学准备1. 教案、教材、多媒体设备2. 案例材料、角色扮演道具3. 课堂互动平台五、教学过程1. 导入：通过引入生活中的人际沟通实例，引发学生对人际沟通的兴趣和思考。
2. 讲解：讲解人际沟通的基本概念、技巧和方法，让学生了解沟通的重要性。
3. 案例分析：分析实际案例，让学生深入理解沟通技巧的应用。
4. 角色扮演：让学生模拟实际场景，亲身体验沟通的过程，提高沟通能力。
5. 小组讨论：分组讨论，分享学习心得，互相借鉴。
7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
9. 课后反思：鼓励学生反思自己的沟通行为，不断提高沟通能力。
10. 教学评价：对学生的学习效果进行评价，为后续教学提供参考。
六、教学评价1. 评价内容：学生的课堂参与度、角色扮演表现、小组讨论发言、课后作业完成情况等。
2. 评价方法：教师观察、学生自评、小组互评、课后反馈等。
3. 评价标准：积极性、准确性、沟通能力、团队协作、创新思维等。
七、教学反思1. 反思内容：教学方法、教学内容、课堂组织、学生反馈等。
2. 反思方法：教师自我反思、学生反馈、同行评价等。
人际沟通教案心理健康教育课教案
人际沟通教案心理健康教育课教案一、教学目标2. 培养学生积极主动与他人沟通的能力，提高人际交往技巧。
3. 引导学生学会倾听、表达和同理心，增强团队协作意识。
4. 帮助学生掌握解决人际冲突的方法，提升沟通能力。
5. 增强学生心理健康意识，提高心理素质。
二、教学内容1. 人际沟通的含义与重要性2. 心理健康与人际沟通的关系3. 积极主动沟通的技巧4. 倾听、表达和同理心的培养5. 人际冲突的解决方法三、教学方法1. 讲授法：讲解人际沟通的含义、重要性以及相关心理理论。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生深入理解人际沟通技巧。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4. 角色扮演法：模拟人际沟通场景，提高学生的实际沟通能力。
四、教学准备1. 准备相关PPT、案例材料、角色扮演道具等。
2. 划分课堂区域，设置小组讨论区、角色扮演区等。
3. 提前通知学生，准备相关话题和问题。
五、教学过程1. 导入：简要介绍人际沟通的含义和重要性，激发学生兴趣。
2. 讲授：讲解人际沟通的相关理论，阐述心理健康与人际沟通的关系。
3. 案例分析：分析实际案例，让学生了解人际沟通在生活中的应用。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的沟通经验和感悟。
5. 角色扮演：模拟沟通场景，让学生亲身体验人际沟通技巧。
8. 课后辅导：针对学生作业中遇到的问题，进行个别辅导和指导。
9. 课程回顾：在下一节课开始时，回顾上节课的内容，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估其积极参与程度。
2. 角色扮演表现：评估学生在角色扮演中的沟通技巧和表达能力。
3. 小组讨论成果：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述和团队协作能力。
4. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估其对课程内容的理解和应用能力。
5. 课程反馈：收集学生的课程反馈，了解课程的优点和需要改进的地方。
七、教学拓展1. 组织人际沟通技巧的讲座或研讨会，邀请专业心理咨询师或职场人士分享经验。
人际沟通教案
人际沟通教案教案：人际沟通一、教学目标：1. 了解人际沟通的概念及重要性；2. 掌握有效的人际沟通技巧；3. 培养良好的人际沟通能力。
二、教学准备：1. 教材：相关的人际沟通教材或案例；2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
三、教学内容和步骤：1. 引入（5分钟）向学生介绍人际沟通的概念，并解释为什么人际沟通对我们的日常生活和职业发展非常重要。
2. 人际沟通的要素（15分钟）解释人际沟通的四个要素：发送者、接收者、信息和媒介。
通过实际案例或角色扮演的方式，帮助学生了解每个要素的重要性。
3. 有效的人际沟通技巧（30分钟）介绍以下几个有效的人际沟通技巧，并通过案例分析或小组讨论来加深学生的理解：a. 倾听技巧：如眼神接触、提问、肢体语言等；b. 表达清晰：使用简洁明了的语言，避免模棱两可或含糊不清的表达方式；c. 尊重他人：尊重对方的意见和观点，不妨碍他人表达自己的观点；d. 调整语气与语速：根据对方的反应调整自己的语气和语速，以保持顺畅的沟通；e. 非语言沟通：关注身体语言、面部表情和肢体动作等非语言信号。
4. 情境模拟与实践（40分钟）将学生分成小组，并给每组分配一种情境，如面试、团队协作等。
要求每组根据所分配的情境进行角色扮演，并运用之前学到的人际沟通技巧进行实践。
教师可以在此环节中观察并给予指导和反馈。
5. 总结与展望（10分钟）对本节课学到的内容进行总结，并展望下一节课的内容，以及如何将所学的人际沟通技巧应用到学生的日常生活和未来的职业发展中。
四、课堂作业：要求学生根据本节课的学习内容，撰写一篇500字左右的小结。
要求学生结合实际案例或个人经历，描述一次良好的人际沟通体验，并分享他们在此次体验中所运用的人际沟通技巧。
五、教学反思：对本节课的教学进行反思，总结教学中的优点和不足之处，并提出改进的建议。
（以上为1500字教案草稿，可以适当增加字数并调整内容细节来满足字数要求。
）。
人际沟通与交流教案
人际沟通与交流教案教案：人际沟通与交流一、教学目标1. 了解人际沟通与交流的定义和重要性；2. 掌握有效的人际沟通和交流技巧；3. 培养学生良好的人际沟通和交流能力。
二、教学内容1. 人际沟通的定义和重要性；2. 四种基本的人际沟通方式；3. 有效的人际沟通和交流技巧。
三、教学过程1. 导入（5分钟）导师可以通过一段小故事或问题来引入课程，以激发学生的学习兴趣，如：在现实生活中，你们是否遇到过因为沟通不畅而引发的误会或冲突？请和同桌分享一下。
2. 知识讲解（15分钟）教师简明扼要地解释人际沟通的概念，并强调它在个人和职业生活中的重要性。
教师还可以介绍四种基本的人际沟通方式，包括口头、书面、非语言和电子沟通。
3. 技巧培养（30分钟）教师针对每种沟通方式介绍一些有效的技巧，并进行示范。
例如：- 口头沟通：保持良好的语调和语速，专注倾听，并及时给予回应；- 书面沟通：使用简明扼要的语言，注意排版和结构，以及正确的拼写和语法；- 非语言沟通：注重身体语言，如姿势、面部表情和眼神接触，同时练习积极的肢体动作和姿态；- 电子沟通：使用恰当的电子邮件格式，文明用语，避免过于冷淡或直接的表达。
4. 练习活动（30分钟）将学生分成小组，让他们在小组内通过不同的沟通方式展开交流。
例如，让一组学生通过口头沟通解决一个问题，让另一组学生通过书面沟通交换信息。
教师可以观察学生的表现并给予指导。
5. 总结归纳（10分钟）教师帮助学生总结本节课所学的人际沟通和交流技巧，重点强调沟通的核心要素：倾听、表达、尊重和理解。
同时，教师还可以引导学生思考如何在实际生活中运用所学的技巧，以提升他们的人际关系和沟通能力。
四、作业布置要求学生以小组形式，选择一个实际情境，在课后进行一次实践性的人际沟通活动，并撰写一篇经验感悟。
五、教学反思教师反思本节课的教学过程和效果，并对下节课的内容进行预习和准备。
六、拓展延伸学生可以进一步了解人际沟通和交流的相关知识，如人际关系建设、冲突管理等，以提升他们在社交和职场中的能力。
人际沟通技巧教案
人际沟通技巧教案一、引言人际沟通是生活和工作中不可或缺的重要技能。
良好的人际沟通技巧可以帮助我们更好地与他人建立关系、解决问题、分享信息和实现目标。
本教案将介绍一些提高人际沟通技巧的方法和策略。
二、有效倾听1. 注意力集中：在与他人交流时，要保持专注，避免分心。
用眼神、姿态和表情来表明你在倾听对方。
2. 反馈：通过回应对方的言辞和情感来表明你在倾听。
使用肯定和鼓励的语言，如“嗯”、“恩”、“明白了”等，以增强对方的信任感。
3. 提问：通过提问来激发对方的思考和深入交流。
开放式问题能够引导对方提供更多信息，而不是简单的“是”或“否”回答。
三、表达清晰1. 直接表达：避免含糊不清或隐晦的表达方式。
用简洁、明确的语言表达自己的观点和意图，避免产生误解。
2. 重点突出：在表达意见时，强调重要信息。
通过语气、声音和手势等来增加信息的强调效果。
3. 非语言表达：注意自己的非语言表达方式，如面部表情、手势和姿态等。
确保非语言表达和语言表达一致，以增加信息的准确传递。
四、建立信任1. 诚实守信：始终保持诚实和可靠，避免撒谎或欺骗他人。
建立信任是长期的过程，但是一旦信任被破坏，恢复信任则更加困难。
2. 尊重他人：尊重他人的意见、观点和感受，避免批评和指责。
通过展示对他人的尊重，可以建立良好的人际关系。
3. 共享资源：与他人分享信息、资源和机会，以建立互利共赢的合作关系。
通过分享，可以增强彼此之间的信任和合作。
五、解决冲突1. 客观分析：在冲突发生时，保持客观，并分析冲突的原因和背景。
避免情绪化的反应，并寻找解决问题的方法。
2. 倾听对方：在冲突解决过程中，倾听对方的意见和观点。
通过理解对方的立场，可以更好地找到解决方案。
3. 合作解决：与对方一起合作，寻找双赢的解决方案。
避免竞争和争吵，而是通过合作来解决冲突。
六、总结通过有效的人际沟通技巧，我们可以改善与他人的关系，避免冲突和误解，并实现共同的目标。
本教案介绍了倾听、表达清晰、建立信任和解决冲突等关键技巧。
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案例：张老师鼓励学生在有困难的时候向她寻求帮助和支持，因此学生都把她当作自己的母亲。
一天下午，已经放学了，小刚在教室里徘徊，神色异常紧张，精神烦躁不安。
张老师问他出了什么事。
小刚问老师，“你能保密吗？”张老师点了点头。
接着小刚讲述了情况，最近他的爸爸行为难以预料，常常采用暴力。
就在前一天晚上，只是因为没有按时盛饭，他爸爸就打了几个耳光。
小刚说他害怕爸爸会再打他。
如果你是张老师，你会怎么做？“只有在学生知道你关心他们时，他们才会关注到你的学问。
”①缺乏界限情感界限个人空间班纳和卡农建议，“教师不应成为学生的亲密朋友或伙伴。
”②“疏者密之，密者疏之。
”“在亲密无间中保持距离”。
“零距离”当我和他们（十几岁的孩子）一起玩、一起笑了一段时间后，他们已经不把我当作老师了，而是成了他们当中的一员。
学生与我无话不谈，谈我的头饰与服装，谈他们之间的矛盾，谈对某个老师的某些做法的不满等；在与我大招呼的时候，我觉得对教师应该有的礼貌与尊敬少了，而有着过多的随意；另外，在上课的时候，学生们的小动作也多了起来。
对这种局面，开始的时候我并没有太在意……一天，一名学生神秘地递给我一张纸条，上面写着：“今天中午我和××、×××到您家吃饭好吗？”我欣然应允。
之后，这三名学生几乎每周都要到我家改善一顿，可是我没有想到，这三名同学和我之间的关系，越来越不像师生关系了。
在课堂上，他们带头回答问题，并帮助我维持纪律，谁说话就对怒目而向，课后他们会关心我的生活。
这样，其他的学生也颇有微词。
①[美]Lynda Fielstein & Patricia Phelps著，王建平等译：《教师新概念：教师教育理论与实践》，中国轻工业出版社20XX年版，第35页。
②[美]Lynda Fielstein & Patricia Phelps著，王建平等译：《教师新概念：教师教育理论与实践》，中国轻工业林肯在他一次总统竞选演讲中说到：“有人问我有多少财产。
我告诉大家，我有一位妻子和一个儿子，都是无价之宝。
此外，也租了一个办公室，室内有一张桌子，三把椅子，墙角还有一个大书架，架上的书值得每个人一读。
我本人既瘦又高，脸虽很长，不会发福。
我实在没有什么可依靠的，唯一依靠的就是你们。
”“自己人效应”、“认同效应”《诗经》：“投我以木瓜，报之以琼琚。
”“红苹果效应”有一个有趣的心理实验：实验者把参与实验的许多对母子分成两个小组，要求第一组的母亲手拿一个红苹果，郑重其事地对儿子说：“这个苹果一点也不甜，你不能吃。
”然后，母亲不品尝苹果，很快离开房间。
第二组的母亲对儿子说完同样的话之后，自己却拿起一个苹果，然后一边吃着一边离开房间。
统计结果表明，第一组的孩子很少有经受不住诱惑而吃苹果的。
而第二组的孩子却在不到5秒钟的时间里，有90%的孩子经受不住诱惑，也仿效母亲吃了苹果。
身教重于言教据某报报道，某地一学校为了对付调皮淘气的学生上课影响课堂纪律，学校一些教师于是在教室的左前角或右前角单独设置一个或几个特殊的座位让这些学生坐，这样座位被称作“红椅子”。
记者在一所学校随机问了几名学生，他们都说：“那位置是给‘捣蛋鬼’专门设置的。
”记者问：“你们坐过‘红椅子’吗？”其中，一个小女孩指着身边的一个小男孩说：“他坐过，我才不会去坐呢！”记者追问：“为什么？”这个小女孩说：“坐‘红椅子’，那多不光彩。
”该校校长解释说：“我们不能因为一个学生而影响整个班级的教学任务和教学质量。
”①杜威说过，“社会不仅凭借传递，凭借沟通而持续存在，而且同样可以说，社会存在于传递之中，存在于沟通之中。
”“不仅社会生活就是沟通，而且所有沟通（因而所有真正的社会生活）具有教育性。
”真正的社会生活就是沟通，一切沟通具有教育意义。
“甚至在高度发达的社会群体内部，许多人际关系还不是社会性的。
在许多社会群体中，大量的人际关系还处在机械水平。
”许多处于物质上、地位上、能力上、技术上和在掌控机械和财政工具上具有优势地位的人，使用他者而获得渴望的结果，不顾他者的情感和理智。
要想理解你的经验分享他者的经验第一，跳出自身经验第二，从他者的角度看待自己的经验吸收他者经验，以便把自己的经验明智地告诉他者。
“任何社会安排只要它保持重要的社会性，或充满活力为大家所分享，对那些参加这个社会安排的人来说，是有教育意义的。
”“确保分享某些共同认识的沟通，可以保证相近的情感和理智倾向的形成。
”社会性、沟通性、教育性空间与沟通目的与沟通颜渊问仁。
子曰：“克己复礼为仁。
一日克己复礼，天下归仁焉。
为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问其目。
”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。
”颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣。
”钱穆的白话译文：颜渊问仁如何般求？先生说：“约束我自己来践行礼，那就是仁了。
只要一天能这样，便见天下尽归入我心之仁了。
为仁完全由自己，哪在外人呀！”颜渊说：“请问详细的节目。
”先生说：“凡属非礼的便不看，凡属非礼的不听，凡属非礼的便不说，凡属非礼的便不行。
”颜渊说：“回姿质虽钝，请照先生这番话切实努力吧！”司马牛问仁。
子曰：“仁者其言也讱。
”曰：“其言也讱，斯谓之仁矣乎？”子曰：“为之难，言之得无讱乎？”司马牛忧曰：“人皆有兄弟，我独亡。
”子夏曰：“商闻之矣，‘死生有命，富贵在天。
君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内，皆兄弟也。
’君子何患乎无兄弟也。
”小刚叠了个纸飞机，他趁王老师转过身的时候，把飞机仍向空中，引得全班同学一阵哄笑。
王老师应该怎么办？在英国南部的一所学校里，发生过这样一件令学生们兴奋不已的事。
有一位老师调任一个差班的班主任，这些孩子都很调皮，爱捣蛋。
老师上第一堂课，就跟他们玩得天昏地暗。
下课了，老师对他们说：“孩子们，你们要是把学习成绩搞上去，我就去吻校外牧场里的一头猪。
”这些调皮的孩子问：“老师，这是真的吗？”老师说：“而且我要吻的是你们认为最大的母猪。
”孩子们都希望老师去吻一头猪。
从那天起，他们课堂纪律变好了，学习积极性很高，即使有贪玩的，别的孩子也会提醒：“难道你不希望看到老师去吻那头大猪吗？”半年后，孩子们的学习成绩有了很大的进步。
圣诞节的前夜，孩子们对老师说：“老师，你可以去吻那头猪了吗？”老师说：“当然可以。
”于是，老师带着这些孩子穿过公路，来到牧场。
孩子们在猪圈里找到一头特大特肥的猪。
老师走近那头大猪，轻轻地吻了它。
孩子们在猪圈外笑得前仰后合、手舞足蹈。
①①赵国忠主编：《班主任最需要什么——中外教育家给班主任最有价值的建议》，海口：南方出版社20XX宽容“海纳百川，有容乃大。
”法国作家雨果说：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是人的胸怀。
”“天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一快岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。
”二战期间，一场激战过后两位来自同一小镇的战友与部队失去了联系。
他们在森林里艰难跋涉了十几天后，用以维持生命的鹿肉已所剩无几。
一天，他俩再次与敌人遭遇，交战中他们巧妙地避开了敌人。
就在自以为安全时，却听到一声枪响，走在前面的士兵中了一枪——幸亏伤在膀子上。
后面的士兵惶恐地跑了过来，他害怕得语无伦次，抱着战友泪流不止，并赶快把自己的衬衣撕开来包扎战友的伤口。
所幸的是，第二天他们找到了部队。
事隔三十年，那位受伤的士兵安德森说：“我知道是谁开的那一枪，他就是我的战友。
当他跑过来抱着我时，我碰到了他发热的枪管。
我知道他想独吞那仅剩的鹿肉，也知道他想为了他的母亲而活下去。
当晚，他跪了下来，请我原谅他。
我没让他说下去，宽容了他。
之后我们又做了几十年的朋友。
”①1．宽容学生的对抗情绪2．宽容学生的反复行为3．宽容学生的不好成绩教师不宽容的原因：1．维护权威与脸面2．害怕教育失败宽容地对待学生不是放任自流，而是不要“逼人太甚”。
宽容后的教育一位班主任在检查学生宿舍时发现了几个烟头，经查，确认是本班的几位学生所为。
按惯例，写检查、通知家长、上报学校给予纪律处分是常见的处理程序。
但这位班主任在冷静思考之后，面对惴惴不安的学生说：“现在有一项重要任务需要你们完成：利用各种渠道搜集吸烟有害健康的材料，做成宣传版画，在校园内公开展览。
只要完成得好，就取消对你们的处罚，时限为两周。
”两周后，图文并茂、制作精美的“吸烟有害健康”的宣传版画贴出来，引起了师生的关注，在①赵国忠主编：《班主任最需要什么——中外教育家给班主任最有价值的建议》，海口：南方出版社20XX学校取得了良好的教育效果。
“老师，您还处罚我们吗？”一个犯错误的学生问。
班主任指着宣传版画说：“这不是最好的处罚吗？”①①赵国忠主编：《班主任最需要什么——中外教育家给班主任最有价值的建议》，海口：南方出版社20XX年。