传统文化是财富还是包袱2
2013走向高考,贾凤山,高中总复习,政治,3-2-4
必修三
第2单元
第四课
高考政治总复习
④传统思想的继承。传统思想，包括在长期历史积淀 中形成的理论观点、学术思想和⑤________。中国传统思 想经过数千年的发展，已经成为中华文化中一个非常重要 的组成部分，对今天中国人的价值观念、生活方式和中国 的发展道路，具有深刻影响。
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(3)传统文化内容， 既有精华又有糟粕， 必须具体分析， 仔细鉴别。取其精华是文化发展的根基，去其糟粕是文化 发展的重要环节。唯有不断抛弃传统文化中的消极因素， 发扬传统文化中的积极因素，并根据实践的发展和社会的 进步注入新的时代内容，传统文化才能不断地保持旺盛的 生命力。
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(4)⑭________是人类特有的传承文化的能动性活动， 具有选择、传递、创造文化的特定功能，在人的教化和培 育上始终扮演着重要的角色。随着教育方式的不断变革对 文化的传承将产生越来越大的影响。
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第四课
高考政治总复习
传统文化好比一捆干草， 人们像驴子一样驮着它走， 各 人的驮法不同， 聪明的人把它化为养料轻松地走向未来， 愚 蠢的人把它当作祖传宝贝， 永远是沉重的负担。 这种观点说 明( )
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①人们需要批判地继承传统文化 ②人们需要把传统文化化作养料吸收 ③人们对待传统文化有不同的观点 ④传统文化对社会发展产生积极的影响 A．①②③ C．①④ B．②③④ D．①③
统编人教版高中政治(必修4)哲学与文化第7课第二框《正确认识中华传统文化》优质说课稿
统编人教版高中政治（必修4）哲学与文化第7课第二框《正确认识中华传统文化》优质说课稿今天我说课的内容是统编人教版高中思想政治（必修4）“哲学与文化”第7课第二框《正确认识中华传统文化》。
第三单元讲文化传承与文化创新。
其中第七课《继承发展中华优秀传统文化》主要引导学生认识文化的内涵与功能, 正确认识中华传统文化, 弘扬中华优秀传统文化与民族精神。
走进社会, 我们可以感受到文化需求日益强烈, 文化活动丰富多彩, 文化产品日益多样, 文化生活精彩纷呈。
我们是否认真思考过:什么是文化?中华传统文化包括哪些合理内容?如何弘扬中华优秀传统文化, 实现中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展?学习和理解这些问题, 有助于我们弘扬民族精神, 增强文化X信, 促进文化发展。
第六课分三框题, 本框是第二框, 主要讲解正确认识中华传统文化。
通过教学, 让学生把握中华优秀传统文化的主要内容、特点、价值, 从政治认同、科学精神等方面培养学生思想政治学科核心素养。
本课教学承担着实现本单元教学目标的任务, 为了更好地教学, 下面我将从课程标准、教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等方面进行说课。
一、说课程标准。
普通高中物理课程标准（2017版2020年修订）: “3.1 辩证地看待传统文化, 领会对中华优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展的重要意义, 弘扬民族精神。
”二、教材分析本框主要讲述了正确认识中华传统文化。
本框以“阅读与思考”为线索贯穿全文, 从而引起学生对中华传统文化的内容、特点及当代价值等问题步步深入地思考。
包括“中华优秀传统文化的内容及特点”、“中华优秀传统文化的当代价值”两目内容。
教材还辅以相关链接, 以丰富拓展教学内容。
三、说教学目标与核心素养（一）教学目标:1.掌握中华优秀传统文化的内容及特点。
2.明白中华优秀传统文化的当代价值。
（二）核心素养:【政治认同】相信学习本课关于认识中华传统文化的知识, 有助于我们弘扬民族精神, 增强文化X信。
高中思想政治必修第4册 第三单元 第七课 第二框 正确认识中华传统文化
课前篇自主预习
2.当代价值 (1)不忘本来才能开辟未来,善于继承才能更好创新。优秀传统文 化是一个国家、一个民族传承和发展的根本。只有坚持从历史走 向未来,从延续民族文化血脉中开拓前进,我们才能办好今天的事 情,推动国家发展。 (2)中华文化是中华民族共同的精神标识,涵养着中华民族共同的 价值观。传承和弘扬中华优秀传统文化,能够激发民族自信心和自 豪感,有助于促进民族团结,维护国家的安全和统一,铸牢中华民族 的共同体意识。
议题一
议题二
议题三
知识脉络随堂训练ຫໍສະໝຸດ 课堂篇议题探究典例剖析
例2中华五千年文化,回文诗是中国文苑一朵奇葩,西晋以来历代
诗家争相效仿,如《后园》(南齐·王融):正读:斜峰绕径曲,耸石带山
连。花馀拂戏鸟,树密隐鸣蝉。逆读:蝉鸣隐密树,鸟戏拂馀花。连
第二框 正确认识中华传统文化
-1-
学业质量要求
核心要点提炼
1.以“传统文化是包袱还是财富”为议
题,探究对待传统文化的正确态度。 2.结合对非物质文化遗产的保护,讨 论如何传承和弘扬中华优秀传统文
1.一个态度:对待传统文化的 正确态度。
化。
2.三项内容:中华优秀传统文
3.了解古老的中华文化在世界文明史 上走过的独特历程,了解中华文化源
情境导引
坚持文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信,是更基本、更
深沉、更持久的力量。中华优秀传统文化中蕴含着“仁义”“和
合”“和平”“均等”等思想,承载着“大道之行也,天下为公”的社会理
想,“天下兴亡,匹夫有责”的爱国理念,“以和为贵,和而不同”的处世
哲学,“天人合一,道法自然”的生命境界,“革故鼎新,与时俱进”的改
议题一
议题二
《传统文化与文化传统》阅读及答案
《传统文化与文化传统》阅读及答案(3) 《传统文化与文化传统》阅读及答案(3)文章来自：《传统文化与文化传统》一、阅读《传统文化》部分，回答下列问题。
（1—4） 1．作者为什么说“文化的时代性和民族性，在传统文化身上表现得最为鲜明”？因为传统文化应运而生，产生于过去，带有过去时代的烙印，所以具有鲜明的时代性；因为传统文化创成于本民族祖先，在民族中多多少少产生显性或隐性的影响，自然带有自己民族的色彩。
2．如何理解“凡是存在的，都曾经是合理的”这句话的涵义？凡是在历史上存在过的文化，自有其产生的历史环境、社会因素，自然会对社会产生这样或那样的影响，发挥着这样或那样的作用，这对当时社会来说，都是合理的；但它的合理成分会随着社会的发展而减少。
3．我们对传统文化应采取怎样的态度？请举例加以说明。
对传统文化积极实行“拿来主义”的态度，明辨其时代风貌，确认其历史地位，接受或拒绝其余风遗响，尤其要保护好传统文化的精髓部分。
如韩国人把活字印刷术、端午祭申遗成功后，又着手将源于中国的“风水”学向联合国教科文组织申遗。
这对我们就是一个警示。
4．这四段文字读起来很有气势和力量，很容易折服我们，其原因何在？一是用词准确，“大概”（第一段）源于作者自己的理解，体现表达的相对准确性；二是整散句结合（第三段），增强表达的气势和灵动性；三是大量贴切使用成语，表意凝练而丰富；四是内容、范围、特性、方针和态度，层层推进，逻辑性强。
二、阅读《财富和包袱》部分，回答下列问题。
（5—13）5．“能理解这一点和做到这一点，看来并非易事”中的“这一点”指代什么内容？辩证地了解和掌握传统的两重属性，运用它而不被其吞没，防止它而不拒之千里之外，是一种艺术。
6．如何理解传统既是财富也是包袱？文章论述这个问题的目的是什么？“传统文化”是一个民族的文化遗产，“文化传统”是不死的民族魂，是民族精神。
一个民族正因为有了自己的传统文化和文化传统，才有巨大的精神财富和物质力量，才能在传统的制约与支配下，凝聚成了一个稳定而团结的集体。
高中政治统编版必修四哲学与文化7.2正确认识中华传统文化教案
高中政治统编版必修四哲学与文化7.2正确认识中华传统文化教案【教学设计】第三单元文化传承与文化创新7.2 正确认识中华传统文化【课标要求】辩证地看待传统文化，领会对中华传统文化进行创造性转化、创新性发展的重要意义，弘扬民族精神。
【教学目标】1、阐释中华民族创造的光辉灿烂的文化，了解中华文化的产生、发展，阐明中华优秀传统文化的主要内容。
2、理解中华文化的特征，懂得中华文化是世界文明古国中唯一没有中断而延续至今的文化，明确中华文化的影响，增强政治认同，建设文化强国。
3、明确对待中华传统文化的正确态度，阐述中华优秀传统文化的当代价值，培养科学精神，运用辩证思维看待传统文化，积极参与、主动担当，弘扬中华优秀传统文化。
【核心素养目标】1、政治认同：认同中国特色社会主义文化，建设社会主义文化强国。
2、科学精神：通过对传统文化特点和当代价值的分析,辩证认识传统文化的价值3、公共参与：在辩证看待传统文化的基础上,自觉传承优秀传统文化【教学重难点】中华优秀传统文化的当代价值；要正确对待中华优秀传统文化【教学方法】议题式教学法、合作探究法【教学过程】一、课前准备1、学生小组合作搜集中华优秀传统文化在文学艺术、哲学思想、科学技术等方面的成就，制作PPT2、课前播放MV：《礼仪之邦》二、导入新课：五千年的中华文明，创造了浩若烟海、博大精深的中华文化，中华民族素有“礼仪之邦”之称，礼仪文化是中华传统文化的重要组成部分，今天让我们一起走进中华传统文化，感受优秀传统文化的魅力，体味其时代价值。
三、课堂探究：总议题：正确认识中华传统文化议题一：穿越历史，寻找文化之根环节一:播放视频：《中华文明》探究中华传统文化是怎样产生并发展起来的？学生活动：结合视频谈自己对这个问题的看法教师总结：①中华文化是中华民族勤劳智慧、自强不息创造得来的；②我国各民族在交流、碰撞、交锋中发展起来的，各民族文化相互交融、相互促进，共同熔铸了灿烂的中华文化，成为中华民族独特的精神标识③中华文化是在与世界各国文化相互交融、相互促进，共同熔铸了灿烂的中华文化。
《传统文化与文化传统》阅读及答案
《传统文化与文化传统》阅读及答案(3) 《传统文化与文化传统》阅读及答案(3)文章来自：《传统文化与文化传统》一、阅读《传统文化》部分，回答下列问题。
（1—4） 1．作者为什么说“文化的时代性和民族性，在传统文化身上表现得最为鲜明”？因为传统文化应运而生，产生于过去，带有过去时代的烙印，所以具有鲜明的时代性；因为传统文化创成于本民族祖先，在民族中多多少少产生显性或隐性的影响，自然带有自己民族的色彩。
2．如何理解“凡是存在的，都曾经是合理的”这句话的涵义？凡是在历史上存在过的文化，自有其产生的历史环境、社会因素，自然会对社会产生这样或那样的影响，发挥着这样或那样的作用，这对当时社会来说，都是合理的；但它的合理成分会随着社会的发展而减少。
3．我们对传统文化应采取怎样的态度？请举例加以说明。
对传统文化积极实行“拿来主义”的态度，明辨其时代风貌，确认其历史地位，接受或拒绝其余风遗响，尤其要保护好传统文化的精髓部分。
如韩国人把活字印刷术、端午祭申遗成功后，又着手将源于中国的“风水”学向联合国教科文组织申遗。
这对我们就是一个警示。
4．这四段文字读起来很有气势和力量，很容易折服我们，其原因何在？一是用词准确，“大概”（第一段）源于作者自己的理解，体现表达的相对准确性；二是整散句结合（第三段），增强表达的气势和灵动性；三是大量贴切使用成语，表意凝练而丰富；四是内容、范围、特性、方针和态度，层层推进，逻辑性强。
二、阅读《财富和包袱》部分，回答下列问题。
（5—13）5．“能理解这一点和做到这一点，看来并非易事”中的“这一点”指代什么内容？辩证地了解和掌握传统的两重属性，运用它而不被其吞没，防止它而不拒之千里之外，是一种艺术。
6．如何理解传统既是财富也是包袱？文章论述这个问题的目的是什么？“传统文化”是一个民族的文化遗产，“文化传统”是不死的民族魂，是民族精神。
一个民族正因为有了自己的传统文化和文化传统，才有巨大的精神财富和物质力量，才能在传统的制约与支配下，凝聚成了一个稳定而团结的集体。
传统文化对现实生活而言是财富还是包袱？请用事例说明你的观点。
传统文化对现实生活而言是财富还是包袱？请用事例说明你的观点。
传统文化对现实生活而言既可以是一种财富，也可能成为一种包袱，这取决于个体和社会对待和运用传统文化的态度和方式。
下面我将通过几个事例来说明这一观点。
1.财富的例子：传统文化作为一种财富，可以为现实生活带来重要的价值和益处。
例如，中华传统文化的优秀经典作品，如《论语》、《大学》、《中庸》等儒家经典，以及古代的诗词作品，可以为当代人提供智慧和人生指导。
这些经典作品中包含着丰富的人生哲理和道德准则，对于引导个体的行为、价值观和心态具有重要的启示作用。
另外，传统文化的艺术表现形式，如中国传统音乐、舞蹈、绘画、剪纸等，不仅展示了中华民族的独特审美观和艺术才华，也给人们带来美的享受，并成为文化交流和传统传承的重要纽带。
2.包袱的例子：然而，传统文化也有可能成为一种包袱，约束个体的自由发展和社会的创新。
有时候，传统文化的某些规范和习俗可能不适应当代社会的需要，过度坚守传统可能阻碍社会的进步和个体的发展。
例如，一些古老的礼仪制度、封建观念或歧视偏见，如果沿袭而无法更新或调整，可能会对社会的公平、平等和人权产生负面影响。
此外，社会对于传统文化的过度保护也可能成为一种包袱。
如果过分保护传统文化，导致对其他新兴文化的排斥或抑制，就可能限制了个体的多样性和社会的创新力。
综上所述，传统文化既可以是一种财富，为现实生活带来智慧、美感和文化认同；同时，一些过于保守陈旧的传统文化观念和对其过度保护可能成为一种包袱。
在探索传统文化时，需要平衡传承与创新、保护与开放，以使传统文化成为社会发展和个体成长的积极因素。
传统既是财富又是包袱的例子
传统既是财富又是包袱的例子从古至今，传统一直是财富又是包袱的例子。
传统是一个民族、一个文化的根基，也是其发展和繁荣的源泉。
它是一种经验的积累、智慧的延续，是人们对生活、道德、价值观的共同认知。
然而，传统也可能成为束缚人们思维、限制进步的枷锁。
首先，传统是财富。
传统文化承载着一个国家或地区独特的历史、艺术、哲学，具有独特的价值和魅力。
例如中国的传统医学、书法艺术和京剧等都是宝贵的文化遗产，为世界文化宝库增添了瑰丽的色彩。
这些传统文化不仅给人们带来了审美的享受，更为经济带来了可观的收益。
旅游、文化产业等都因传统文化而繁荣发展，为国家带来了巨大的经济收入。
其次，传统也是包袱。
随着时代的进步和社会的变革，传统也可能成为阻碍社会发展的因素。
人们对传统的依恋和执着，使得一些旧习俗或观念无法适应新时代的需求。
例如，长时间的封建道德观念束缚了妇女的发展和平等权益，限制了社会整体的进步。
另外，一些陈旧的经济模式和观念，也使得企业难以适应全球化竞争的新形势，错失了发展机遇。
然而，我们不能简单地否定传统，而是应该正确看待传统，巧妙地继承与创新。
传统应该成为我们前进的动力和智慧的引导。
我们要挖掘传统的精华，发扬其优秀的一面，为社会发展提供参照和借鉴。
同时，我们也要对传统进行适度的创新和改造，使其能够与时俱进，适应新形势、新需求。
对于个人来说，传统是一种道德底线和行为准则的传承，是人们受益终身的宝贵财富。
它不仅可以使我们明辨善恶、懂得廉耻，还能够指导我们正确对待人际关系、工作生活等方面的问题。
传统是一面镜子，可以帮助我们审视自身的行为和修养，塑造良好的品格和价值观。
总之，传统既是财富又是包袱，取决于我们如何看待和对待传统。
只有正确对待传统，发扬其优良的一面，与时俱进，才能在经济、文化和社会各个领域获得更好的发展。
同时，我们也要警惕传统所带来的束缚和阻力，勇于创新，追求更好的未来。
让我们保持对传统的敬重和承继，同时也要有改革创新的勇气，才能实现个人与社会的双重进步和繁荣。
7.2 正确认识中华传统文化 教案(表格式)-高中政治统编版必修四哲学与文化
教学设计课程基本信息学科思想政治年级高二学期秋季课题正确认识中华传统文化教科书书名：人教2017课标版(统编)必修四《哲学与文化》出版社：人民教育出版社教材分析1.本节课是统编版必修四《哲学与文化》第三单元第七课第二框。
2.本单元紧紧围绕不忘本来、吸收外来、面向未来展开，核心是正确认识和对待中华传统文化、国外文化有益成果，发展中国特色社会主义文化，坚定文化自信。
3.本课共三框，层层递进，逐步引导学生加深基础理论认识、科学进行文化辨析评价，从而作出正确的行为选择。
4.本框阐明了中华优秀传统文化的主要内容和特点，强调了中华优秀传统文化的当代价值。
教学目标1.通过观看视频与阅读资料，了解中华文化的产生、发展，讲述中华优秀传统文化的主要内容和中华优秀传统文化的特点。
2.通过交流思考，理解中华优秀传统文化的特征，理解中华优秀传统文化的独特性和影响力，认同中华文化，不断增强文化自觉和文化自信，增强文化认同。
3.通过合作探究，明确对待中华传统文化的态度和原则，学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点对中华传统文化作出理性评价，培养科学精神。
4.正确理解中华优秀传统文化的当代价值，明确中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的重要意义，自觉做中华优秀传统文化的传承者和弘扬者。
教学内容课程标准基本要求：本框对应的是《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》模块4“哲学与文化”的内容要求“3.1辩证地看待传统文化，领会对中华优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展的重要意义，弘扬民族精神。
”教学重点：1.中华优秀传统文化的主要内容与特点。
点，从而增强文化自信。
环节三：思辨·传统文化【情境】观点一：传统文化是财富。
它维持着我们的社会秩序，增强了我们的民族认同感，为我们的精神提供了栖息之所。
如果没有传统文化，我们将失去精神家园。
观点二：传统文化是包袱。
它是一种惰性的力量、保守的因素。
它钳制着我们的交往方式和思维方式，控制着我们的情感体验和审美情趣，制约着我们的价值取向。
2019年1月浙江省学考选考浙江省普通高中学业水平考试政治试题及参考答案解析
2019年1月浙江省学考选考学业水平考试政治试题及解析一、判断题(本大题共10小题,每小题1分,共10分。
判断下列说法是否正确,正确的请将答题纸相应題号后的正确涂黑,错误的请将答题纸相应题号后的错误涂黑)1.使用支付宝能减少现金流通量,保证消费安全,给交易双方带来诸多便利。
2.在可以相互替代的A、B商品中,A商品的价格上升,B商品的需求量往往增加。
3.世界贸易组织是国际贸易的领导者、组织者和协调者。
4.广大人民的利益不断得到实现见证着人民民主是最真实的民主。
5.国家监察机关对政府的监督属于行政系统内部监督。
6.“文化兴国运兴,文化强民族强”表明文化对社会发展产生深刻的影响。
7.文化发展的实质就在于满足人民群众不断增长的精神文化需要。
8.历史上推动哲学家前进的,只是纯粹思想的力量。
9.芝诺关于“飞矢不动”的论证,其错误在于把飞矢在某一点上的相对静止绝对化了。
10.“不破不立”所蕴涵的晢学智慧与辩证否定的实质具有内在一致性。
二、选择题(本大題共22小题,每小题2分,共44分。
每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,不选、多选、错选均不得分)11.在生活中,明星广告潜移默化地影响着广大消费者的选择。
这主要抓住了消费者的A. 攀比心理B. 从众心理C. 求异心理D. 求实心理12.从下表中恩格尔系数的变化,可以大致推知我国居民的①消费水平不断提高②食品支出越来越少③消费结构不断优化④消费支出越来越少A. ①④B. ①③C. ②④D. ②③13.王爷爷有20万元资金准备用于投资。
从安全性考虑,下列投资理财产品中最适合他的是A. 股票B. 企业债券C. 金融债券D. 国债14.2018年7月,浙江省委省政府发布《关于实行以增加知识价值为导向分配政策的实施意见》的通知。
实施该《意见》能①推进创新驱动发展②体现对知识的尊重③缩小收入分配差距④调动劳动者积极性A. ①②③B. ①③④C. ①②④D. ②③④15.从2018年10月起,个人所得税起征点从3500元提升到5000元。
传统文化是财富(传统文化是财富还是包袱辩论赛)
传统文化是财富（传统文化是财富还是包袱辩论赛）今天给各位分享传统文化是财富的知识，其中也会对传统文化是财富还是包袱辩论赛进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注文库，现在开始吧！本文目录：1、传统文化是财富还是包袱？2、传统文化是财富的观点3、辩论：传统文化是否是财富传统文化是财富还是包袱？中国文化在一定程度上来讲是一种财富,就象一些传统也是相当具有保留意义的,毕竟文化和传统代表了这个民族悠久的历史和辉煌,只有一个文明的国家才会出现文化,何况中国还是三大文明古国之一,但一种文化到了一些事情上被利用了或是禁锢了就会变成包袱.关键不是我们认为他是什么,关键是我们如何去理解一个国家的文明.中国的文明是我们炎黄子孙值得骄傲的事情.也有很多国家都传承和发展了这种文明.所以我们不应该单纯的认为中国的文化是好是坏关键是我们如何是运用和保护他。
传统文化是财富的观点①传统文化具有相对稳定性，它在世代相传中保留着基本特征，同时，其具体内涵有能够因时而变；②传统文化具有鲜明的民族性，它是一个民族在长期共同生活过程中创造的，是维系民族生存和发展的精神纽带。
③对待传统文化的正确态度是“取其精华，去其糟粕”，只有发挥传统文化的积极作用，克服其消极作用，传统文化才是财富，否则就是包袱。
辩论：传统文化是否是财富正：是财富，因为它属于历史的一部分，历史中存在着事物发展的规律，能够看到这个规律运用这个规律的人将最终获得财富，传统文化是精神财富。
我们需要把传统文化抛入社会文化的大熔炉，从中淬炼出精华的能代表我们中华民族精神的文明。
反：传统文化在很大程度上束缚着现在的人们对未来的想象，为什么我们总是在回顾从前，而美却一直在憧憬未来，这种对比下我们处于劣势。
需要屏蔽传统创造未来，创造希望。
关于传统文化是财富和传统文化是财富还是包袱辩论赛的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗？如果你还想了解更多这方面的信息，多关注百度文库。
高中政治统编版必修四7.2正确认识中华传统文化(共15张ppt)
议议学议学情学情境提境一示一
①中华文化是中华民族勤劳智慧、自强不息创造得来的。中国戏曲 起源于原始社会的歌舞，发展至今离不开人民群众的智慧和创造。 ②中华文化是我国各民族在交流、碰撞、交锋中发展起来的。各民 族的文化相互交融、相互促进，共同熔铸了灿烂的中华文化，成为 中华民族独特的精神标识。中国戏剧的发展离不开汉族戏曲和少数 民族戏曲的交流与融合。 ③中华文化是在与世界各国文化的交流、碰撞、交锋中发展起来的。 中华文化注重吸收和借鉴外来文化的有益成果，不断增强其包容性， 促进了自身的发展。20世纪西方戏剧进入中国，中国在吸收借鉴其 有益成果的过程中也走出国门，受到了国外戏迷的欢迎。
5.鞠躬尽瘁，死而后已。 中华传统美德（敬业乐群） 6.四海之内皆兄弟也,君子何患乎无兄弟也? 中华人文精神（社会和谐）
7.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 中华人文精神（向上向善）
相关链接P95
材料一：中华优秀传统文化是中华传统文化的精华，体现在 文学、艺术、哲学、科学技术等方面。 我国在天文学、气 象学、医药学、农学、数学等领域都取得了独特的成就。
材料二：中华民族的文明史可以上溯至公元前五千年左右。我 们的先民崇拜自然，形成了“天人合一”的信仰，中医学就是 在这种信仰的基础上产生的一种传统医学。中国医学的世系， 亦可上溯至传说中的伏羲、神农、黄帝。 材料三： 四大文明古国（古埃及，古印度，古巴比伦，古中 国）中有三个已经消失或没落，唯有中华文明从未间断，延续 至今，并继续传承发展。
（三）中华优秀传统文化的特点
①源远流长（从纵向时间角度看，中华优秀传统文化绵延不绝）
②博大精深（从横向内容角度看，中华优秀传统文化内涵丰富）
③具有强大的凝聚力和连续性，是中华民族共同文化特质的体现，是世界文明古国
传统孝道是财富还是传统孝道是包袱？辩论赛 反方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿
传统孝道是财富还是传统孝道是包袱？辩论赛反方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿反方辩词一辩发言稿：尊敬的评委、各位观众，我代表反方一辩，就传统孝道是财富还是包袱这一议题发表我的观点。
首先，我认为传统孝道是一种财富。
孝道是中华民族传统文化的重要组成部分，代表着对家庭、对父母的尊重和关爱。
孝道的实践可以促进家庭和睦、社会和谐，为个人和社会带来积极的影响。
孝道的传承也是一种宝贵的财富，它代表着我们对前辈智慧和经验的尊重，有助于我们从中汲取智慧，提升自己的品德和修养。
其次，传统孝道也是一种道德的财富。
孝道教导我们要尊重他人、关心他人，并在需要时给予帮助。
这种道德观念是社会和个人发展的基石，它能够培养出有责任感、有同情心的人，为社会的进步做出贡献。
传统孝道的价值观念也能够引导人们追求真善美，塑造良好的社会风尚。
最后，传统孝道是一种文化的财富。
孝道作为中华民族的传统美德，代表着我们的文化传统和身份认同。
它是我们民族的瑰宝，是我们与世界其他文化交流的桥梁。
传统孝道的传承和弘扬，有助于保护和传承我们的文化遗产，让我们的文化更加丰富多彩。
综上所述，传统孝道是一种财富，它代表着家庭的和谐、个人的道德修养和民族的文化传统。
我们应该珍视和传承这一宝贵的财富，让孝道的光芒继续照耀我们的社会。
谢谢！反方辩词二辩发言稿：尊敬的评委、各位观众，我代表反方二辩，就传统孝道是财富还是包袱这一议题发表我的观点。
首先，我认为传统孝道是一种包袱。
传统孝道强调子女对父母的顺从和奉养，但这种观念在现代社会已经不再适用。
随着社会的发展和变迁，家庭结构和价值观念也发生了巨大的变化。
传统孝道的要求可能会给子女带来沉重的负担和压力，限制了他们个人发展的空间。
其次，传统孝道可能会导致家庭关系的紧张和矛盾。
在传统孝道观念下，子女被要求无条件地顺从父母的意愿，这可能导致家庭内部的权力不平衡和冲突。
子女可能会因为无法追求自己的梦想和发展而感到沮丧和不满，家庭关系也可能因此破裂。
诠释传统文化
１ 是财 富 ， 是包 袱 。 ． 既 又 传 统文 化 是维 系 民族 生存 和 发展 的精 神 纽 带。 它架 起 了我 们前 进 的 阶梯 ， 持 着我 们 的社 维
传 统 文 化 产 生 于过
去 ， 带 有 过 去 时 代 的 烙
会秩序 ， 增强 了我们的民族认 同感 ， 为我们的精 神提供了栖息之所。 如果没有传统文化 ， 我们的 生活将失去精神家园。 传统文化中的某些因素也是一种惰性的力 量 、 守 的 因素 。它具 有 钳制 思 想 、 保 束缚 行 动 的
本 性 ，也会 引 出某 种 不堪 设想 和 不忍 设想 的后
印， 它创成于本 族的祖
先 ，是 过 去 时 代 的产 物 、
社 会 实 践 的产 物 ， 祖 先 是
对 时 代 生 活 、 会 实 践 和 社 民族 特质 的理 性 思考 。
三、 内容
果 。因此 ， 说传 统 文化 是 民族 沉重 的负荷 ， 会 社
生机、 历久弥新 ， 才能充满生机和活力。 传统文化的创新要立足 于社会实践 ，这是
传统文化创新 的根本途径 ，社会实践是文化创 造 和发 展 的重要 根 源 ；传统 文 化创 新 要着 眼 于
人民群众不断增长的精神文化需求 ；传统文化 创新要继承传统 、 推陈 出新 ， 面向世界 、 要 博采
现。传统的清明祭祖在保持缅怀这一基本特征
的 同时 ， 赋 予 了新 的形 式 。 被
３ ． 传统文化具有鲜明的民族性 。 传统文化是一个民族在长期的共同生活中 创造的， 具有鲜明的民族特色 、 民族风格和民族 气派。 ４ ． 传统文化具有很强的区域性。 就世界而言 ， 有东方的传统文化 、 西方的传 统文化之分 。 就一个国家而言 ， 则有各具特色的 地方传统文化 。 不同区域的传统文化 ， 在长期 的
高二语文传统文化与文化传统知识点总结
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【字词梳理】1.正音角.落( ) 媲.美( ) 烙.印( ) 应.运而生( ) 贬褒.( ) 威慑.( ) 销声匿.迹( )筛.选( )一蹴.而就( )攻讦.( ) 钳.制( ) 刮垢.( ) 蜕.除( ) 得逞.( ) 合拢.( ) 稂.莠( )答案：角jiǎo，媲pì，烙lào，应yìnɡ，褒bāo，慑shâ，匿nì，筛shāi，蹴cù，讦jiã，钳qián，垢ɡòu，蜕tuì，逞chěnɡ，拢lǒnɡ，稂lánɡ。
2.辨音烙.饼( ) 应.对( ) 咀嚼.( )炮.烙( ) 应.届( ) 咬文嚼.字( )负荷.( ) 稽.查( )一幢幢.( )荷.花( ) 稽.首( ) 影影幢.幢( )答案：lào，luò;yìnɡ，yīnɡ;juã，jiáo;hâ，hã;jī，qǐ;zhuànɡ，chuánɡ。
【词语积累】1.词语释义媲美：美(好)的程度差不多;比美。
稂莠：稂和莠，都是形状像禾苗而妨害禾苗生长的杂草。
比喻坏人。
明日黄花：重阳节后的菊花，都将逐渐枯萎，没有什么值得玩赏的了。
后用以比喻过时的事物。
销声匿迹：比喻秘密的隐藏起来，不出声，不露面。
孤芳自赏：把自己比作仅有的香花而自我欣赏。
比喻自命清高。
也指脱离群众，自命不凡。
一蹴而就：踏一步就成功。
形容轻易地取得成功。
攻讦：(因利害冲突)揭发并攻击他人的过失或阴私。
钳制：用强力限制，使不能自由行动。
斑驳陆离：形容色彩错杂纷繁。
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传统文化是财富还是包袱
中华传统节日文化源远流长，绵延数千年而不衰，在海内外华人中有着广泛而持久的影响。
中华传统节日是传承民族文化、寄托民族感情、体现民族认同感的舞台，是植根于民间的文化瑰宝。
不同季节，不同特色的传统节日，对于焕发民族精神，增强民族向心力和凝聚力，建设文明社会具有十分重要的意义。
然而，在现代化、全球一体化高歌猛进的今天，我们不得不正视中国传统节日逐渐边缘化的尴尬。
改革开放以来，随着我国对外交往的频繁，西方文化包括节日文化不断进入中国，改变着当代中国人，尤其是年轻人的观念和行为方式。
西方的圣诞节、万圣节等洋节越来越受到我国年轻人的青睐，而我国的传统节日却受到了冷落，甚至越来越不感兴趣。
特别是城市的年轻一代，过洋节成为理所当然的时尚，而对传统节日，许多年轻人不是不屑一顾就是压根不知道。
对于有着五千年文明历史的中国来说，这难道不让人悲哀吗？这种洋节文化冲击我国传统节日文化的现象引起了世人的忧虑，担心发展下去会改变中华民族文化特色，削弱民族精神。
拯救我们的传统节日，唤醒我们的历史记忆，留住我们的文化之根，已经迫在眉睫。
其实，一些有识之士早已经清醒认识到传统节日式微的问题，并为此大声疾呼，但由于没有上升到全民意识，国家意识，往往不能产生实质影响。
出现强化洋节文化，弱化中华传统节日文化的原因：一是当代年轻人对我国传统节日的历史沿革、特点及其社会意义不够了解，缺乏认同感；二是我国传统节日文化创新不够，内容陈旧，形式单调，缺乏文化内涵，对年轻人没有吸引力；三是年轻人好奇心强，赶时髦，爱模仿，盲目追求西方文化；四是西方节日文化人情味浓，个性化强，对年轻人有吸引力；五是各级对节日文化宣传教育引导不够。
人们对西方文化的吹捧主要是“追新”，认为传统文化是落后与腐朽的代表，阻碍社会发展，但简单地把传统文化归之为“封建、迷信、落后”，是十分片面的。
面对传统并不等于只看过去，而是从传统文化资源中寻找能够提升民族精神的内容，诸如民族情感、民族凝聚力、民族特征、有号召力的人物等。
历史是不能割断的，传统与现代有着血肉联系，如果现代人能主动地改造和吸收传统文化，使其实现自我更新，传统就不是包袱，而是财富。
传统文化是弘扬和培养民族精神的重要养料，我们要承接而不是回归传统文。