七年级语文上册 文学部落
部编版七年级语文上册第六单元《综合性学习：文学部落》第1-2课时学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版七年级语文上册第六单元《综合性学习：文学部落》学习任务单第一课时【学习目标】1.初步了解文学鉴赏的一般方法，学会做摘录式读书笔记，尝试进行文学创作。
2.通过查找、阅读、交流、编写、合作等形式，提高自主阅读、主动探求的意识和互助合作精神，激发文学阅读与创作的兴趣。
【课前学习任务】1.大家同读《西游记》，填写“佳作欣赏卡”。
2.大家同读一类词范仲淹《渔家傲·秋思》辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》苏轼《江城子·密州出猎》【课上学习任务】学习任务一：学习部落分享会学生发言“小说部落”分享会活动记录1.李思洁同学发言唐僧不是一个合格的领导。
我认为唐僧并不是一个好领导。
取经队伍中功力最小的就是他，现代都说“谁有能力谁上”。
可唐僧经常哭着找徒弟帮忙，他的本事根本不如自己的徒弟，他的徒弟们若想去趟西天几个时辰来回不是什么问题，可唐僧渡河、翻山都要皱眉，如何让徒弟们听从于他呢？又有人说唐僧手下人才多啊，他功力虽小，但能找到一群比自己厉害的人不也是本事吗？可你别忘了，唐僧手下的人也不是他自己找的啊，全都靠观音菩萨一路“招贤纳士”。
若是没有观世音的鼎力相助，唐僧很有可能就被“天蓬元帅”和“卷帘大将”给吃了啊。
这种仰仗靠山的行为搁在当今社会是会被唾弃的。
再说唐僧的原则问题，单拿三打白骨精这回来说。
唐僧分明知道孙悟空有火眼金睛的能力，但还是不相信孙悟空，孙悟空为了保护师父打死了伪装的白骨精，唐僧却说孙悟空滥杀无辜，本性不改，没点出家人的样子。
唐僧这种不分青红皂白的举措也着实让人无语，悟空分明是保护他，反过来却被倒打一耙，心中的无奈和愤怒也可想而知。
这种领导搁在现当代，也不会招人喜欢。
为他做了事，他反倒只看表面现象，误会了真正做事的，又给了小人可乘之机。
综上所述，像这样一个“不负责”的领导，管理方式上确实存在许多漏洞。
可就是这样，他是如何带领四个比自己厉害的徒弟“走过”了一百回的故事呢？我对这个问题现在也比较疑惑。
七年级上册语文《综合性学习：文学部落》听课笔记
新2024秋季七年级统编版语文上册《综合性学习：文学部落》听课记录一、教学目标（核心素养）1.1 语言建构与运用：学生能够运用所学语文知识，参与文学部落的创建与活动，提升语言表达和书面交流能力。
1.2 思维发展与提升：通过团队合作，学生能在策划、组织文学活动中锻炼逻辑思维和创新能力，培养解决问题的能力。
1.3 审美鉴赏与创造：在文学部落的活动中，学生能够欣赏和评析文学作品，激发创作兴趣，尝试文学创作。
1.4 文化传承与理解：加深学生对中国文学传统的认识和理解，促进对多元文学文化的尊重与交流，增强文化自信。
二、导入教师行为：•教师以一段富有诗意的开场白引入：“在浩瀚的文学海洋中，我们每一个人都是航行者，探索着知识的宝藏，感受着文字的魅力。
今天，让我们携手共建一个属于我们的‘文学部落’，让心灵在文学的滋养下自由飞翔。
”学生活动：•学生被教师的诗意语言所吸引，表现出对即将展开的文学部落活动的浓厚兴趣，纷纷投入到思考和讨论中。
过程点评：•导入环节教师以富有感染力的语言激发了学生的学习兴趣，为接下来的活动营造了良好的氛围。
三、教学过程教师行为：•分组与策划：教师引导学生根据自己的兴趣和能力进行分组，每组负责策划一项文学部落的活动，如诗歌朗诵会、小说创作比赛、文学知识竞赛等。
•活动筹备：各组在教师的指导下，讨论并确定活动主题、内容、形式及所需资源，制定详细的活动计划。
•实施与展示：各组按照计划有序开展活动，并在课堂上进行展示。
教师和其他学生作为观众，给予积极的反馈和建议。
•总结与反思：活动结束后，教师组织学生进行总结，分享活动中的收获和感悟，同时引导学生反思活动中存在的问题和不足，提出改进意见。
学生活动：•学生积极参与分组讨论，根据自己的特长和兴趣选择适合的活动项目。
•在筹备过程中，学生充分发挥团队合作精神，共同策划活动方案，解决遇到的问题。
•展示环节，学生以饱满的热情和自信的姿态展现了自己的才华和成果，赢得了阵阵掌声。
部编版七年级语文上册第六单元综合性学习：文学部落
如：“大海里捞针——无出寻” “飞蛾扑火——自取灭亡” “大路上的电杆——靠边站（失去
权利）”
“小葱拌豆腐——一清二白” “八月十五的月亮——年年圆” “孔夫子搬家——尽是书（输）” “吃冰棍拉冰棍——没（化）话” “ 吃了二十五只老鼠——百爪挠心”
民歌民谣
民间文学的一种。民间口头流传的诗歌或歌曲。 在口头流传中不断经过集体加工。初期民歌创作 往往与音乐密不可分，有的还与舞蹈、音乐三位 一体。种类繁多，按内容和功能分类，大致有劳 动歌、仪礼歌、时政歌、生活歌、情歌和儿歌等。 常用比兴、夸张、重叠、谐音、双关语等表现手 法。在中国文学史上占有重要地位，是作家和诗 人创作的源泉之一，中国的四言诗、五言诗、七 言诗以及词、曲等体裁，也大都来源于民歌。民 谣指民间歌谣，多指时事政治有关的。民歌和民 谣的区分在于：可以唱的为歌，只说不唱的为谣。
传说
长期在民间流传而形成 的，带有某种传奇色彩和空 想成分的历史人物、历史事 件或自然相貌的故事。有的 则纯属空想虚构。人物和事 件的传说，大都是颂扬、赞 美的，反应人民的理想和愿 望；自然景物的传说，则近 于优美的叙事散文。
ห้องสมุดไป่ตู้
例：《冬笋的来历》：
• 冬笋是现在人们比较常见的一种菜肴，然而大家却不知道， 以前的人们不知道有冬笋这种东西。传说从前有一个人叫孟 忠，他是一个大孝子。有一年冬天特别冷，他母亲得了重病， 躺在床上有好多天没吃东西了。一日，母亲对孟忠说，想吃 笋子，这可难住了孟忠，大冬天的，天上还飘着雪花，上哪 儿去弄笋子呢？孝顺的孟忠来到楠竹林里，看见一棵棵高大 的竹子，一愁莫展，哪有什么笋子啊！没办法，孟忠急得抱 住竹子哭了起来。孟忠的孝心感动了一位路过竹林的仙人， 仙人于是告知孟忠，要他扒开脚下的土，就会有笋子。孟忠 听了仙人的话，就用手一点一点地扒土，手扒出了血，但为 了母亲能吃到笋子，他一点都不觉得疼痛。果然，一会儿就 扒到了笋子。孟忠高兴极了，急忙拿回家剥了壳煮好给他娘 吃，他娘吃了笋子后，病就慢慢的好了起来。由此，人们就 知道了冬天地下也有笋子，并且因为是在冬天发现的，所以 一直到现在都还叫做冬笋。
部编本人教版七年级语文上册第六单元综合性学习《文学部落》教案
学生在组长的策划、组织下，分工完成内容梳理、小报或PPT制作及讲解词、歌曲选择及歌词改编、剧本创作编演、总结陈词等系列任务。
师生活动
设计意图
一、成立文学兴趣小组
1.教师明确本次活动的学习任务：向学生介绍本次综合性学习中需阅读、理解和搜集的资料，活动的目的，学习的程序。
(1)师生共同阅读一部文学作品，包括前言、后记，查找有关作者资料以及本部作品的相关评价。老师要关注同主题、同作家和同时期的相关作品，以及与教材内容的关联。
(2)通过活动，能够结合选材、构思、人物、主题或语言等方面，初步了解文学鉴赏的一般方法，学会做摘录式读书笔记，并且尝试进行剧本、诗歌、对联、评论、仿写、续写等多种样式的文学创作。
3.讨论确定活动主题。
(二)读书写作交流会(示例)
1.活动主题：苦难的微笑──《青铜葵花》读书写作交流会。
2.活动准备：学生用一周时间课外自由阅读曹文轩的《青铜葵花》，自主进行摘记。
3.任务分工：小说组、诗歌组、戏剧组结合初读感受，分别确定小组任务，教师参与过程，提出建议，确定各组的任务单。学生确定本次活动的个人目标。
5.展示交流：召开读书交流会，按组进行汇报展示。
在展示中进行评价，指导学生制定本次活动的评价要点。
七年级综合性学习显性能力目标参照表
让学生开展自我评价和相互评价。评价的着眼点主要在：
(1)在活动中的合作态度和参与程度。
(2)能否在活动中主动地发现问题和探索问题。
(3)能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料。
通过整理，建立活动档案，记录活动情况，逐步提升。另外，在此基础上，班级可创办主题班刊，延续交流活动。
部编版七年级语文上册 第6单元 综合性学习：文学部落
课本剧的方法来进行读书交流等。各小组还可邀请老 师作为特约指导，举办一些相关专题的文学讲座。注 意用拍照、录像、录音等形式记录小组的活动情况， 以便会，每个小 组都将自己的活动成果展示给其他组的同学，品评鉴 赏，讨论交流，激发同学们对各类文学作品的兴趣。
新课导入
这一单元，我们学习了有趣的童话、优美的诗 歌、奇幻的神话、生动的寓言，它们都是文学作品。 今天，老师要带领同学们走进文学世界，组建我们 自己的“文学部落”，开启我们的文学之旅。
统编版·语文·七年级上册
综合性学习
文学部落
学习目标
1.接近文学，了解文学的内涵、内容、形式、特征。 （重点）
2.讨论文学，尝试与优秀的文学作品对话，感悟文学作品
名作欣赏
1.诗歌——孟郊《游子吟》
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
2.散文——朱自清《荷塘夜色》节选 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出 水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星 地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵 儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如 刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清 香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪 电般，霎时传过荷塘的那边去了。
（4）戏剧——《白毛女》节选 北风那个吹，雪花那个飘。 雪花那个飘飘。 年来到，风卷那个雪花。 在门那个外，风打着门来门自开。 我盼爹爹快回家，欢欢喜喜过个年。 欢欢喜喜过个年……
读书卡片展示 我最喜爱的文学作品 篇目 朝花夕拾 作者 鲁迅 文体 散文
语段 一个人做到只剩了回忆的时候，生涯大概总要算 摘录 是无聊了罢，但有时竟会连回忆也没有。 感受 是个人的生活经历和心路历程，是对亲人和师友 最深 的缅怀、眷念，同时又超越于此而表现了一个特 之处 定历史时代中国社会的面貌。
人教部编版七年级语文上第六单元综合性学习《文学部落》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文学创作相关的实际问题，如如何围绕一个主题进行创作。
2. 创作实践：为了加深理解，我们将进行一个简单的创作实践。学生可以尝试写一段描绘自然风光的散文或诗歌，展示他们的创作才能。
5. 培养学生的团队协作精神，在小组合作中学会倾听、尊重、合作，提高解决问题的能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 文学作品鉴赏能力：本节课的核心是培养学生对不同类型文学作品的鉴赏能力。重点包括散文、小说、诗歌等文体的特点及其表达手法的识别和理解。
- 例如：分析《草原》中作者如何运用生动的语言描绘自然风光，以及这种描绘对表达主题的作用。
人教部编版七年级语文上第六单元综合性学习《文学部落》教案
一、教学内容
本节课选自人教部编版七年级语文上第六单元综合性学习《文学部落》。教学内容主要包括：引导学生通过阅读不同类型的文学作品，了解文学的基本特点和魅力；培养学生对文学作品的鉴赏能力和创作兴趣；通过小组合作，探讨文学作品的内涵，提升团队协作和表达能力。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了文学作品的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对文学创作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现美好，用文字去表达和分享。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人教版·七年级语文(上册)导学案 综合性学习 文学部落
环节四
活
动
展
示
各小组展示成果，评出优秀小组。
教学反思
“语文综合性学习”首先是语文的学习，主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的综合发展。在本次教学中，学生接近文学，阅读文学，交流文学，在“文学部落”里不仅多方面锻炼了语文能力，还培养了以写促记的学习习惯。
综合性学习 文学部落
教学
目标
1.了解学校学生团体组建的一般程序，了解一个文学团体内部的构成，以及各部门的职能，成立文学团体。
2.尝试进行文学创作，初步了解文学鉴赏的一般方法，学会做摘录式读书笔记，开展读书写作和有关的交流活动。
3.布置教室文学角落。
4.了解文学刊物组稿、编辑的方法，编辑完成创刊号。
学法
5.文学角、展示墙要取一个富有诗意的名字。
6.文学角、展示墙的布置要雅致美观，富有文化韵味。
活动三：创立班刊
1.确定刊名，刊名要有诗意。
2.组建编辑部，成立编辑委员会，有明确的分工，具体负责班刊组稿编辑任务。
3.指辑部文字组对来稿进行审核、修改，确定稿件。
指导
搜集资料法、整理归纳法、交流展示法。
教学过程
教学环节
教 学 内 容
环节一
新
课
导
入
文学是语言的艺术，以其独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵，伴随我们成长，当网络、游戏、电视、电影充斥你的课外生活时，不要忘记文学这片精神的家园。让我们漫步其中，与优秀的文学作品对话，丰富人生体验，提高审美品位，让自己变得纯净、高贵、深刻。今天，让我们大家一起走进“文学部落”。
环节二
活
动
准
备
一、读书写作交流会
七年级上册语文第6单元综合性学习“文学部落”课件
活动指点
（2）活动情势多样化，要发挥各小组的特点。如诗歌组用 赛诗会的方式来组织写作交流，戏剧组用改编课本剧的方法 来进行读书交流等。注意用拍照、录像、录音等情势记录小 组的活动情况，以便展示成果，与同学交流。
（3）正式场合的发言，要准备充分，满怀自信，克服畏惧 心理。讲话时，声音嘹亮，发音准确，要注意语言的规范， 不用或少用方言土语，避免生造词语。 2、布置文学角 （1）选择教室中的一角作为文学角，设立一个文学小书架和 一块文学展示墙。小书架由各文学兴趣小组负责推举、提供 书籍，以便同学们读到更丰富的图书。
仿写示例: 读书犹如览胜,山川之秀美,江河之绮丽,林木之神秀 仿写：
链接中考
【答案】
活动:开展“成长离不开阅读”主题演讲活动。举行“名 人与书”故事会.开展“被一本书感动”好书推介活动。 举行“学会阅读”读书经验与方法交流会。 仿写:读书犹如探宝,高山之灵芝,深海之珍珠,地下之金 石,尽归囊中。
链接中考
１．研读以上两则材料,写出你探究发现的结果. 【答案】
示例:当前绝大多数初中学生对读书缺乏浓厚兴趣和整 体性计划,缺少正确的读书目的和读书方法,因此导致 了部分学生尤其是语文学困生阅读能力和写作水平的 低下状态。
链接中考
２．该校某班拟于“世界读书日”期间开展以“爱读书、会读 书”为主题的综合性学习活动,请你有针对性地设计一项 活动;仿照示例写一句话,以表达你对读书的感悟。 活动:
第六单元 综合性学习
文学部落
素材导入
读书写作手抄报
素材导入
素材导入
素材导入
活动内容
与班级同学共同组建属于自己的文学部落——文学兴趣小组， 可分成小说、戏剧、诗歌、散文等组别，每位同学自愿加入感 兴趣的小组，并开展如下活动，分享文学带给我们的诗意与 美，也分享成长的快乐。 1、读书写作交流会
部编版语文七上综合性学习：“文学部落”知识点与习题
部编版语文七上综合性学习：“文学部落”知识点与习题【与文学有关的常识】一、四大文学体裁：诗歌、散文、小说、戏剧。
二、常见借代词语：1.桑梓：家乡2.桃李：学生3.社稷、轩辕：国家4.南冠：囚犯5.同窗：同学6.烽烟：战争7.巾帼：妇女8.丝竹：音乐9.须眉：男子10.婵娟、嫦娥：月亮11.手足：兄弟12.汗青：史册13.伉俪：夫妻14.白丁、布衣：百姓15.伛偻，黄发：老人16.桑麻：农事17.垂髫：小孩18.三尺：法律19.函、简、笺、鸿雁、札：书信20.庙堂：朝廷21.岁寒三友：松竹梅。
22.花中四君子：梅兰竹菊。
三、作者作品：1.唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩2.并称“韩柳”的是韩愈和柳宗元，他们是唐朝古文运动的倡导者。
3.一门父子三词客：苏洵（老苏）、苏轼（大苏）、苏辙（小苏）。
4.豪放派词人：苏轼、辛弃疾，并称“苏辛”；婉约派词人：柳永、李清照（女词人）。
5.李杜：李白、杜甫。
小李杜：李商隐、杜牧。
6.屈原：我国最早的伟大诗人，他创造了“楚辞”这一新诗体，开创了我国诗歌浪漫主义风格。
7.孔子，名丘，字仲尼，春秋时鲁国人，他是儒家学派的创始人，被称为“孔圣人”，孟子被称为“亚圣”，两人并称为“孔孟”。
8.苏轼称赞王维“诗中有画，画中有诗。
”9.杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，其诗广泛深刻的反映社会现实，被称为“诗史”，杜甫也因此被尊为“诗圣”，有著名的“三吏”：《潼关吏》、《石壕吏》、《新安吏》；“三别”：《新婚别》、《垂老别》、《无家别》。
10.我国第一部纪传体通史是《史记》（又称《太史公书》），作者是汉朝的司马迁，鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有：12本纪、30世家、70列传、10表、8书，共130篇。
11.“四史”：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》。
12.四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。
13.五经：《诗经》、《书经》、《礼记》、《易经》、《春秋》。
人教版七年级上册语文综合性学习文学部落
最新部编版初中语文七年级上册《综合性学习：文学部落》优质教学课件
3.各文学兴趣小组负责提供班刊的素材，主要由小组的活 动成果组成，如小组活动报道、原创文学作品、读书感想、活 动心得体会等。
合作探究
合作探究
课后研讨
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要 注意或不太懂的地方。
请以课堂反思的方式写 一写你的收获。
课后作业
1.基础型作业：梳理本节课知识点。 2.发展型作业：完成本课时练习。
合作探究
方法指导
读后感一般由“引、议、联、结”四部分组成。
引——简要引述原文内容，尤其是要对材料中自 己感触最深的内容做简要介绍。
议——按原文的思想内容、人物形方面来写。
联——联系自身和社会实际做深入的议论，避免 就事论事，泛泛而谈，更应避免牵强附会。
总结点评 同学们，我们今天的探索很成
功，但探索远还没有结束，让我们 在今后的学习生涯中一起慢慢去发 现新大陆吧！
再见
——读《水浒传》有感
古人曾云：“大丈夫生天地间，应以天下为己任，终生不
移。”梁山英雄们举起“替天行道”的大旗，劫富济贫，乃真
英雄也！梁山好汉们集正义和公理于一身，他们疾恶如仇、除
暴安良，其所为人们无不拍手称快。鲁提辖拳打镇关西，为的
是解救金氏父女；晁盖、吴用、阮氏兄弟等人义劫生辰纲，为
的是接济贫困。
七年级语文上册
综合性学习 文学部落
文学是人类情感最丰富最生动的表达，是人类历史的最 形象的诠释。优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想， 凝聚着人类美好的情感和灿烂的智慧。阅读优秀的文学作品 是一种文化的积累，一种感情的沉淀。大量地阅读优秀的文 学作品，不仅能增长知识，也能丰富情感，让我们满怀着对 文学的热爱，开启这次“我爱文学”之旅。
教育部最新审定人教版七年级语文上册综合性学习 文学部落精品课件
小
结
读后感一般由“引议联结”四部分组成。 引——简要引述原文内容,尤其是要对材 料中自己感触最深的内容做简要介绍 。 议——就原文的思想内容、人物形象、故 事情节或写作特点等谈感受,要集中力量谈自 己感触最深,能有话可说的某个方面来写。 联——联系自身和社会实际做深入的议论， 避免就事论事，泛泛而谈,更宜避免牵强 附会。 结——总结全文。以上四部分中,“议”和 “联”是重点，是核心。
示例：书犹如望远镜，读的书越多，就会看得
越远。 (2)请你写一句含比喻修辞的格言作为此次课外读 书活动的宣传语，悬挂于主席台上作为会标。 示例：书籍是心灵的良药。 是智慧的钥匙。 理想的书籍
(3) 活动中有一项 “ 我读经典名著 ” 读书交流 活动，请你为此写一段开场白。 示例：名著是人类文化的精华。阅读名
3.你心目中的文学是什么？请仿照下面的句 子，再续写一句。 文学，是一座充满了智慧的知识宝库： 孤独的时候，文学是你最忠实的朋友，让 你有了精神的伙伴； 悲伤的时候，文学是一种无言的慰 藉，让你忘却了所有的忧愁；苦闷的时 候，文学便是最好的释怀，让你的心情 天空布满了霞光。
1．学校决定以“书香满校园，共享读书乐”为主题开
明，相当一部分中学生用影视、漫画来代替名著。不少
孩子对图像产生依赖心理，逐渐降低乃至失去了对文字 阅读的兴趣，对图像的过分摄入，导致了语言表达能力
的大幅下降，不少青少年反映说：“很多时候，心里 明明知道怎么说，但就是说不出来。” (1)以上两则材料反映了一个什么现象？ 示例：学生的语言表达和阅读能力下降。 (2) 你认为造成这一现象的原因有哪些？可以从哪些
(2)【心情树】假若你的妈妈平时反对你阅读课外
书籍，请你写几句话劝说你妈妈。 ( 要求用上一句读
综合性学习：文学部落(教学设计)-2024-2025学年七年级语文上册同步备课系列(部编版)
综合性学习：文学部落教学设计1.搭建一个文学交流的平台，成立兴趣小组，筹建文学社团。
2.建设一个发布成果的园地，成立班级文学角，创办班刊。
3.开展一次交流展示实践活动，促进活动的有序开展，提高学生的语文素养。
2课时。
第一课时引导语：亲爱的同学，当你顺利学完本册课本的几个单元后，你是否被文学的魅力所深深打动。
在广袤的文学世界里，多姿多彩的人生画卷尽收眼底，美的情感、美的形象、美的语言使人着迷，令人陶醉。
文学，伴随我们成长，带领我们走进过去和未来，让我们的心灵得到归宿。
现在，就让我们进行一次关于文学的探究活动，一起叩响文学的大门，展翅翱翔于文学的广阔天地之中，一起吮吸丰富的营养，品尝探索的艰辛，感受成长的喜悦。
◆活动一：成立兴趣小组，筹建文学社团（一）活动要求1.成立四个兴趣小组：小说组、诗歌组、散文组、戏剧组。
每人按照自己的兴趣加入其中一个组，每个小组要竞选出一名组长。
组长要求：有一定的组织领导能力，能带领组员开展活动。
2.组建一个文学社团：需要通过竞聘，产生一名社长，四名文字编辑，二名美术编辑。
其他同学任社员，全班同学参与。
社长要求：组织能力、口语交际能力较强，有责任心，做事踏实，能吃苦，爱好写作并有一定的写作能力。
文字编辑要求：写作能力较强，有责任心，能修改社员习作并点评。
美术编辑要求：会绘画，有一定的审美能力，能给文字选图配图，有责任感。
（二）活动建议1.各同学按照自己的兴趣选报兴趣小组，由语文课代表登记协调，并组织小组组长竞选活动，活动结束，语文课代表公示各小组组长和组员名单。
2.班长组织文学社团社长、编辑竞聘会，并公示竞聘结果。
◆活动二：筹备兴趣小组交流活动（一）活动要求1.每一个同学选一部对自己影响最大的文学作品，提前填写“佳作欣赏卡”，准备好发言稿。
语文课代表准备“阅读交流”活动展示策划、主持。
2.每个兴趣小组选一部文学作品，并据此排演节目展示。
节目策划建议：诗歌组、散文组可以策划朗诵节目；小说组可以策划讲故事节目；喜剧组可以策划戏剧表演等。
第六单元综合性学习《文学部落》教学实录 统编版语文七年级上册
七年级上册第六单元综合性学习《文学部落》教学实录【教学目标】1、阅读、朗诵及表演文学作品，体会文学的精神魅力，培养口头表达能力。
2、了解微信公众号，激发学生鉴赏文学、以文会友的兴趣。
【教学重难点】重点：阅读、朗诵及表演文学作品，体会文学的精神魅力，培养口头表达能力。
难点：了解微信公众号，激发学生鉴赏文学、以文会友的兴趣。
【课时安排】 1课时【教学方法】情境教学法、讲授法、任务驱动教学法【教学过程】导入：法国作家福楼拜说，文学就像炉中的火一样，我们从人家借得火来，把自己点燃，而后传给别人，以致为大家所共同。
恰好我们实验初中近期发起创建以“文学部落”为主题的班级公众号活动通知，活动内容如下：通知初二各班级：为了激发同学们的阅读兴趣，感受文学的语言文字魅力，营造浓郁的书香校园文化氛围，根据实验初中教务安排，决定开展以创建“文学部落”为主题的班级公众号评选活动，本次活动的获奖班级评为本学期“优秀班集体”的荣誉称号。
2：师：准备充分,才能无惧竞争！为了拔得头筹，我们得先了解微信公众号有哪些元素组成。
1、名字2、头像3、文字4、视音频5、插图一、创意设计蕴内涵师：一个好听的名字往往会吸引到更多人的眼球和关注，也能体现其特色，这对于一个公众号而言，无疑是有利的。
我们也试着结合文学主题起个恰当的名字吧。
并说说你的理由。
预设：生：文学之窗（通过公众号的窗口，共同探索文学知识）师：好！有想法、有创意生：我觉得“文学之窗”名字有点大，并且有点老气，没有体现出咱班的活力。
我想的是“造梦者”，我们可以在这片园地肆意发挥自己的文学才能。
师：你的发言给了老师很大的启发，谢谢你。
老师认为文学要有一定的韵味。
看看这几个怎么样？火花文学馆、洗心斋、鹿鸣学堂师：哪位同学给大家解读一下。
（找生读）生：用火花点燃文学的明灯生：洗心斋——通过阅读洗去烦忧、净化心灵。
生：鹿鸣学堂——呦呦鹿鸣，食野之苹。
一群鹿儿呦呦鸣叫，在原野吃着艾蒿。
描写出来宾主欢宴的情景，意思是说只要宾客到这里来，就一定会待以“嘉宾”之礼，欢快融洽地相处并合作。
部编语文七上第六单元《综合性学习 文学部落》教学设计
《综合性学习文学部落》教学设计一、教学目标:1. 组织文学交流会，培养学生文学兴趣，激发学生的创作热情，进而提升学生文学创作的能力。
2. 创立班刊，成立班级广播室，搭建文学交流的平台，建设发布成果的园地，丰富学生校园生活。
3. 培养学生的自主阅读、主动探求的习惯和互助合作的精神。
4. 培养学生文学素养，丰富学生人生体验，提高学生审美品位。
二、教学重点：1. 组织文学交流会，培养学生文学兴趣，激发学生的创作热情，进而提升学生文学创作的能力。
2. 创立班刊，成立班级广播室，搭建文学交流的平台，建设发布成果的园地，丰富学生校园生活。
三、教学难点：1.培养学生的自主阅读、主动探求的习惯和互助合作的精神。
2.培养学生文学素养，丰富学生人生体验，提高学生审美品位。
四、教学课时：2课时五、教学方法：小组合作法，交流分享法，任务驱动法。
第六单元整体架构人文主题：构成本单元的四篇课文《皇帝的新装》《天上的街市》《女娲造人》《寓言四则》都是富于想象力的文本。
通过学习，可以激发阅读兴趣，感受文学的奇思妙想，体验虚构与想象的力量，扩大自身的视野，憎恶假恶丑，向往真善美。
语文要素：本单元课文的共同特点是通过虚构的人物、情节、形象来曲折地反映现实，表达对美好生活的向往，想象丰富奇特。
学习本单元时要学习快速阅读，通过寻找关键词语等方法提高阅读速度。
调动自己的体验，发挥联想和想象，深入理解课文。
综合性学习——文学部落解析人文主题：激发对文学的兴趣，敢于尝试文学创作。
能负责任、团结协作地完成文学刊物的编写。
语文要素：了解学校学生团体组建的一般程序，了解一个文学团体内部的构成，以及各部门的职能，成立文学团体。
尝试进行文学创作，初步了解文学鉴赏的一般方法，学会做摘录式读书笔记，开展读书写作和有关的交流活动。
在活动中认真负责地完成自己承担的任务。
教学过程单元整体架构参见上方。
课前准备课前准备：1. 至少一周前对班级学生进行调查，了解班内每个学生最感兴趣的文学领域，分为小说、散文、诗歌、戏剧四个小组，各自简单介绍自己喜爱的作家作品，大概说说心中对文学及文学作品的点滴认识。
《文学部落》PPT演示课件
部编本·七年级上册语文
新课导入
书犹药也，善读者可以医愚。 读一本好书，就像和一位高尚的人谈话。 作为少年的我们，正是勤学苦练的时候，今天我们就一 起来学习一下有关分享读书的快乐，认识读书的妙处，学 习怎样读好书。
起刀子想杀人，因为他想留在监狱，他已经习惯了在监狱里的生活，因为在那里他是那样受人尊敬，而外面是他非常陌生和恐惧的世 界。在监狱里五十年的他，现在已经没有了杀人的勇气，连最后的勇气都已经磨灭了，他被放了出去，外面有许多的汽车，他不习惯 ，外面没有了亲人，没有了朋友，这一切他都不习惯，最后，他选择自杀，结束掉已经获得自由的身体，连同已经被体制化了失去自 由的内心！这件事对安迪和阿瑞都是一个不小的震憾！失去身体的自由并不可怕，可怕的这样的体制，让心也没有了希望，没有了欲
故事驿站
和福尔摩斯不相上下
一、自我价值的充分展现离不开富有合作精神的团队，个人的荣辱得失不能超越团队。从事教育工作二十余年，工作的环境不同于诸 葛亮时代的为生存空间而战的千军万马嘶杀的疆场，但学会从环境中汲取营养，学人之长，补己之短，提高自身的专业素养，从从教 的第一天起就坚定要站稳讲台，向有经验的同志学习，深入学习教育教学理论，快速地迈进教育门槛，全面提高教育教学基本功，面
目标12“ 3生 美...接讨参润经情导近论与物验趣航文 文 文细 ， 。学 学 学无 提， ， ，声 高了 尝 组” 生解 试 织的 活文 与 交美品学优流感位的秀会。，内的、形涵文文成、学学正内作角确容品、的、对班人形话刊生式 ， 等观、 感 活和特 悟 动高征 文 ，尚。 学 丰的作 富审品 人 在同期人的定家 用二诸的的做是们但越也由看失如现二诸的的做是 们望直事，作完读智人分一葛的对服 《一葛的对服一 葛的对服《他起界，朋爱，是最是育才、葛人优了管学影狱被自完去希自、葛人优了管学，到情那为善完慧生，、亮第不从《、亮第不从、亮第不从《年刀。外友 好 晚 世 高 很 人策 知 亮 总 势 大 理 习 片 了 释 在 的 恿 望 己 知 亮 总 势 大 理习 到 他 是 天 一 自 一 、 的 今 自 时 一 断 大向 自 时 一 断 大 自时 一 断 大 向 轻 子 在 面的的上界追了之 略人那把，量者的最！放，感气、的人那把，量者 的最完将正名我本高基天我代天变局 诸我代天变局我 代天变局诸英想监没聚人大的求不道 非善样目调实还地后并，多悟等友理善样目调实还 地后成一好教的书尚本做价的起化。 葛价的起化。价 的起化。葛俊杀狱有会询部主，起影 常任，光动践是方的且当么是等谊想任，光动践是 方就高个杀育核，、保教值为就的亮值为就的值 为就的亮的人里了上问分宰永的响 值的不集他和被。结取他的，。、！的不集他和被 。会考银死工心真宁障师的生坚工借的生坚工的 生坚工借面，五亲，，时，无，着 得管但中们研管尾走也无社但坚这管但中们研管 彻所行一作要正静，就充存定作智充存定作充 存定作智孔因十人聊这间是止读历 我理自别的究理给了对拘会更持样理自别的究理 底有家对者素静、教意分空要岗慧分空要岗分 空要岗慧，为年，起样都至境了朝 们策己人情，者人监外无真多原的策己人情，者 的的的在，，下宽育味展间站位》展间站位展 间站位》在他的没好比是高，赵历借略有的绪学，一狱面束的的则人略有的绪学，绝课妻床肩这心容在着现而稳和读现而稳和现而稳和读监想他有久较应无与玉代 鉴是智缺，会把种长的，有是、生是智缺，会把 望程子上负本来、社责离战讲学后离战讲学离 战讲学后狱留，了没节对上此平的 。提慧点给发握振所一那很人坚就提慧点给发握 ！，与，的书品公会任不的台科感不的台科不 的台科感中在现朋有省考的相老贤 高，上他现好奋有切才黑性定是高，上他现好 为在情听教用的正发担开千，教》开千，教开 千，教》一监在友看时试最比师能 工更，们别自人非不叫暗伟自平工更，们别自 了一人说育事时等展当富军向学富军向学富 军向学呆狱已，过间在高，著人 作要人以人己心法习生的大己凡作要人以人己 打次杀她责件候关过和有万有都有万有都有 万有都就，经这电。看存人的士 效善无恰身的的所惯活一的的而效善无恰身的 发闲死丈任描，键程无合马经能合马经能合 马经能是他没一影同复在类《， 率于完当上位希得时。面一信有率于完当上位 无聊在夫是述才词中私作嘶验很作嘶验很作 嘶验很十已有切了事习，社向他 的发人的的置望的，他，面念伟的发人的的置 聊中床还天灵会就是奉精杀的快精杀的快精 杀的快九经了他，陈资人会诸的 重现，肯长，！钱也找人，，大重现，肯长， 的，上是命魂发是提献神的同地神的同地神 的同地年习杀都问敏料类发葛非 要别课定处履他，准到性那不的要别课定处履 时他，个不，现镜升。的疆志进的疆志进的 疆志进。惯人不大介，存展亮淡 条人堂和，行用并备约也就灰一条人堂和，行 间告因银可用能子民读团场学入团场学入团 场学入片了的习家绍晚在的借泊 件的上激并好他让结定有是心生件的上激并好 ，诉为行违幽触里族这队，习角队，习角队 ，习角中在勇惯有说上的某智无 ，优，励给自的他束的很无、！，优，励给自 监，一家，默动的素本，但，色，但，色， 但，色还监气，没一决价个慧以 充势每，予己睿的自地丑论不想充势每，予己 狱说次，符启内标质书个学深，个学深，个 学深，放狱，最有部定值阶》明 分，个让开的智丑己方恶身丧起分，个让开的 中曾他最合迪心识的，人会入高人会入高人 会入高到里连后好老放是段一志 发做学他发职，闻的，的处气了发做学他发职 ，经去后时心令，根我的从学效的从学效的 从学效老的最，看片松多或书， 挥到生们与责用大生找一的、一挥到生们与责 安在她还代智人通本有荣环习地荣环习地荣 环习地的生后他的子一元者，非 不优都充提就他白命到面环不位不优都充提就 迪另情因精，无达力以辱境教完辱境教完辱 境教完图活的选电，下的特蜀宁 同势是满升是二于时了，境放讲同势是满升是 还一人此神用法真量下得中育成得中育成得 中育成书，勇择影励，，定汉静 人互不自，一十天，盒比多弃师人互不自，一 带个家替的历平善，几失汲教岗失汲教岗失 汲教岗保因气自推志在最阶宰无 的补同信你种年下他子如么、的的补同信你种 了监偷他教史静美教点不取学位不取学位不 取学位管为都杀荐大网大段相以 长，的，收知来，想和自黑不名长，的，收知 一狱东背育洗的。师感能营理赋能营理赋能 营理赋员在已，一片在的的诸致 处分，课获人如最起钱私暗抛言处分，课获人 个里西了理刷感智则受超养论予超养论予超 养论予，那经结下《找价某葛远 ，槽表堂的善一后了，，，弃：，槽表堂的善 学，，黑念情动慧是，越，，的越，，的越 ，，的在里磨束，肖到值个亮的 扬喂现就就任日监和最贪甚，人扬喂现就就任 生听他锅，理多的传也团学快各团学快各团 学快各监他灭掉茫申这就人在人 长马的是一，的狱安终婪至有逢长马的是一， ，一醒，充，是人承是队人速项队人速项队 人速项狱是了已茫克部是，中生 避，状自定诸坚长迪跟，是目盛避，状自定诸 一位过终满尤由生民多。之地任。之地任。 之地任中那，经影的电真在国态 短这态我会葛持自的安脆肮标世短这态我会葛 个火来身智如于是族年从长迈务从长迈务从 长迈务整样他获海救影善历历度 是是也展是亮，杀约迪弱脏，需是是也展是亮 年爆了进慧在书每文在事，进，事，进，事 ，进，整受被得，赎，美史史净 团管会示丰的用谢定团，，有警团管会示丰的 轻脾，了的我里个化工教补教根教补教根教 补教根呆人放自找》细的长上化 队理有的硕智一罪，聚不始希醒队理有的硕智 人气让监管们的人提作育己育本育己育本育 己育本了尊了由到 非 细 和 河 就 了前 工 差 殿 的 慧 把 。 那 ！ 敢 终 望 ， 前 工 差 殿 的 慧， 的 他 狱 理 面 故 都 高 中 工 之 门 原 工 之 门 原 工之 门 原 五 敬 出 的好常品谐中是多 进作异堂果就小真就是面不，境进作异堂果就 从老没。策前事向民一作短槛因作短槛因作 短槛因十，去身片精味统能一少 的取，，实在小叫是的对放有当的取，，实在 不犯偷天略放、往族直二，，就二，，就二 ，，就年而，体子彩起一留位浮 内得老有，于的人一大现纵远逆内得老有，于 识人成哪，了情的素禀十提全是十提全是十 提全是，外外，好，来。下充躁 驱成师很学他铁大起快实自景处驱成师很学他 字聊心，彰一理，养承余高面善余高面善余 高面善当面面连费值！求痕满的 力效的多习深捶快到人，己，要力效的多习深 开起里这显面正责的的年自提于年自提于年 自提于他是有同时得真迹智心 之的智教如刻挖人海心没、有从之的智教如刻 始过很魅镜好任人信，身高学，身高学， 身高学被他许已间一至，慧， 一重慧育此理开心边！有相规容一重慧育此理 ，，不力子纠感力念工的教习工的教习工 的教习刑非多经啊看善能的他 。要就工，解一！钩目信划！。要就工，解 一说爽的：正的资。作专育，作专育，作 专育，满常的被，。达激人的 作保体作工人条而鱼标美，作保体作工人 点他，价正了认源的业教善的业教善的 业教善出陌汽体我老美起，慧 为障现者作性通且，，好一为障现者作性 一此找值心自同的环素学于环素学于环 素学于狱生车制喜公是浪他眼 管。在和亦，道，那没的步管。在和亦， 点生机追、己是重境养基协境养基协境 养基协时和，化欢出人花的识 理喜发教然是终瑞是有东一理喜发教然是 的最会求正的通要不，本作不，本作不 ，本作，恐他了向差类，治才 者欢现育，值于德多希西步者欢现育，值 教得干，形偏向组同从功，同从功，同 从功，他惧不失有一发那国选 ，挑他专无得成最么望，的，挑他专无得 他意掉定。差智成于从，善于从，善于 从，善却的习去相星展一理才 象剔们家论我功终自，比实象剔们家论我 ，的他是当，慧部诸教面于诸教面于诸 教面于拿世惯自
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综合性学习小专题文学部落
1．下面是几个文学兴趣小组开展的读书写作交流活动，请你参与其中，完成相关任务。
(1)请为下面几个小组分别筹划一种活动形式。
①诗歌组：赛诗会
②小说组：专家讲座
③科幻组：滑稽剧表演
(2)下面是根据《皇帝的新装》改编的课本剧片段，请将内容补写完整。
(注：①填人物语言；②填神态和人物心理活动。
)
观众甲：乖乖，皇帝的新装真漂亮呀！
观众乙：看！他的后裙多美丽呀！
小孩：①咦？他什么衣服也没有穿啊！
观众甲：上帝哟！你听听这个天真的声音，有个小孩说他并没有穿什么衣服！
观众乙：他确实是没有穿什么衣服啊！
皇帝：②(颤抖，仍故作骄傲)我一定要把这游行大典进行完毕。
(3)下面是一张好书推荐卡，请你从下面的篇目中向大家推荐一本你在假期读过的好书。
书目：《繁星·春水》《西游记》《安徒生童话》
(1)设计主题语：示例：走近冰心
(2)设计板块：①人物小集；②作品扫描；③妙语辑录。
3．班上拟创办一份文学刊物，请你为这一刊物命名，设置一些栏目，并阐明刊物办刊的宗旨。
刊物名称：正青春
栏目：佳作秀场、创作手记、名篇推荐
宗旨：加强学习，提升能力，汇聚青春力量，谱写绚彩华章，为正值青春的学生们提供表现平台，也带着他们看更广阔的世界。
4．学校决定以“书香满校园，共享读书乐”为主题开展一次读书活动。
请你随我们到下列站点参加活动。
(1)【故事会】请收集一个“名人读书故事”，并简述故事情节。
示例：韦编三绝：孔丘第一次读《易》基本上了解了它的内容。
不久又读第二次，掌握了它的要点。
接着，他又读第三次，对其中的精神、实质有了透彻的理解。
这样读来读去把串连竹简的牛皮带子也给磨断了好几次，不得不多次换上新的再使用。
(2)【心情树】假若你的妈妈平时反对你阅读课外书籍，请你写几句话劝说你妈妈。
(要求用上一句读书名言，不超过100字)
示例：妈妈，您一直担心我读课外书籍浪费时间，会影响我的学习，我记得杜甫说过，“读书破万卷，下笔如有神”，多读书可以增加我们的知识，对写作有很大帮助。
今后您还是让我多读点课外书籍吧。
(3)【辩论台】下面是“网上阅读辩论会”的正方辩词，请写出反方辩词。
正方：“网上阅读”利大于弊。
中学生网上阅读可以学到书本阅读中学不到的知识，可以根据自己的情况自由地选择阅读内容，满足我们对知识的需求，还可以提高我们的阅读能力和写作水平。
我方相信，网上阅读必将成为我们中学生的最佳阅读方式。
反方：示例：“网上阅读”弊大于利。
网上的信息良莠不齐，鱼龙混杂，我们中学生容易受到有害信息的影响。
网上阅读如果缺乏自律，不能正确对待，是容易染上网瘾的。
所以，我们中学生还是要坚守书本阅读。