人教版五年级上册数学- 掷一掷教案
五年级上册数学教案-第四单元实践活动：掷一掷 人教版
五年级上册数学教案-第四单元实践活动：掷一掷一、教学目标1. 让学生理解掷骰子的基本原理，了解骰子的结构及其点数分布。
2. 培养学生运用概率知识解决问题的能力，提高学生的数据分析能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 骰子的结构及其点数分布2. 掷骰子的基本原理3. 掷骰子实验的设计与实施4. 数据的收集、整理与分析5. 概率的基本概念与应用三、教学重点与难点1. 教学重点：骰子的结构及其点数分布，掷骰子的基本原理，数据的收集、整理与分析。
2. 教学难点：概率的基本概念与应用，实验设计与实施过程中可能遇到的问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解骰子的结构、点数分布及掷骰子的基本原理。
2. 实践法：设计掷骰子实验，让学生亲自动手操作，体验实验过程。
3. 讨论法：针对实验结果，组织学生进行讨论，引导学生运用概率知识分析问题。
4. 练习法：布置相关练习题，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入新课利用骰子实物，引导学生观察骰子的结构，提问：骰子有几个面？每个面有几个点？2. 讲解骰子的结构及其点数分布讲解骰子的六个面及其点数分布，强调每个面的点数是等可能的。
3. 讲解掷骰子的基本原理掷骰子时，每个面朝上的概率是相等的。
通过大量实验，可以验证这个原理。
4. 设计掷骰子实验将全班学生分成若干小组，每组进行掷骰子实验。
实验过程中，记录每个面朝上的次数。
5. 实验实施学生按照实验要求进行掷骰子实验，记录实验数据。
6. 数据的收集、整理与分析实验结束后，组织学生将实验数据进行整理，计算每个面朝上的频率，并与理论概率进行比较。
7. 讨论与分析针对实验结果，引导学生运用概率知识进行分析，讨论实验数据与理论概率之间的差异。
8. 总结与拓展总结本节课所学内容，强调概率在实际生活中的应用。
布置相关练习题，巩固所学知识。
9. 课后作业设计掷骰子游戏，让学生运用所学知识解决实际问题。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，评估学生的参与度。
2023年人教版数学五年级上册掷一掷教案(优选3篇)
人教版数学五年级上册掷一掷教案（优选３篇）〖人教版数学五年级上册掷一掷教案第【1】篇〗一、纵横梳理说教材《掷一掷》是人教版五年级上册第四单元（50-51页）内容。
属于小学数学“实践与综合应用”范畴，它是在学生学习了可能性、组合等有关知识的基础上，以游戏形式探讨可能性、不可能性及可能性大小的实践活动。
而且这部分知识的学习运用会为学生后续学习统计与概率知识奠定良好的基础。
由此可见，本节课是促进学生思维发展，扎实其统计与概率知识学习的重要环节。
二、联系实际说学情清楚地把握学情，是上好一节课的关键。
生活化是新课标的显著特点之一。
“骰子”在我们实际生活中随处可见，而学生在课余时间也经常通过“掷骰子”来玩飞行棋等有趣的游戏活动。
将《掷一掷》的内容结合生活实际，经过老师有效引导，让学生经历猜想、试验、验证的过程，巩固“组合”的有关知识，探讨事件发生的可能性的大小。
使《掷一掷》游戏更具生活性、趣味性和可操作性。
三、有机结合说教学目标基于对教材的理解，结合新课标的要求，根据学生年龄特点及认知规律，确定以下教学目标：1、通过活动，使学生经历猜想、实验、验证的过程，进一步探讨事件发生的可能性大小。
2、在活动过程中，进一步巩固简单组合的有关知识。
3、通过游戏活动，进一步提高学生的动手实践能力，培养学习数学的兴趣。
4、初步渗透比较、归纳、统计及有序思考等多种数学思想，感受偶然性后面的必然性。
四、立足课堂说重难点教学的重难点是教学设计内容的核心，根据教学目标，确定教学重点和难点。
重点：让学生探索同时掷两个骰子得到的两个数的和为什么是5—9的可能性大。
难点：理解可能性大小与事件发生不确定的关系。
在解决重、难点时，我采用让学生运用“组合”的有关知识，在实践活动中去发现、体验2、3、4、10、11、12这6个和出现的可能性较小；5、6、7、8、9这5个和出现的可能性较大。
数的组合方法与出现的可能性的大小有着密切的关系。
五、以学定教说教法，因人而异说学法新课标指出：“学生是学习的主人，教师是教学的组织者、引导者、合作者”。
4《掷一掷》(教案)-2023-2024学年五年级上册数学人教版
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握掷骰子的概率计算。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
-学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验掷骰子中可能性的应用。
本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数学思维能力、数据分析能力和问题解决能力。通过学习掷骰子的概率问题，学生将能够运用数学知识分析和解决实际问题，提高他们的逻辑思维和数据分析能力。同时，通过小组合作和交流，学生还将培养合作精神和团队协作能力。
教学难点与重点
三、教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容是学习掷骰子的概率问题，重点包括理解可能性、计算简单的概率问题。例如，通过掷两个骰子，学生需要计算两个骰子的点数和出现的概率。这需要学生能够理解每个骰子的点数分布情况，并能够计算两个骰子点数和的概率。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
-学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解掷骰子中可能性的知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
2.计算简单的概率问题：本节课将学习如何计算掷骰子后得到特定点数的概率。例如，掷一个六面的骰子，计算得到3点的概率。
3.数据分析能力：通过掷骰子的实验，学生将学习如何收集数据、整理数据和分析数据，以理解概率的随机性和不确定性。
4.问题解决能力：通过掷骰子游戏，学生将学习如何运用数学知识分析和解决实际问题，提高他们的逻辑思维和数据分析能力。
五年级上册数学教案-第四单元《掷一掷》人教版
五年级上册数学教案-第四单元《掷一掷》人教版一、教学目标1. 让学生通过掷骰子的活动，理解可能性的含义，学会用分数表示可能性。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的合作意识和动手操作能力。
3. 让学生体验数学游戏的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 理解可能性的含义，学会用分数表示可能性。
2. 掌握掷骰子游戏的规则，能运用所学知识解决实际问题。
3. 学会与他人合作，提高动手操作能力。
三、教学重难点1. 教学重点：理解可能性的含义，学会用分数表示可能性。
2. 教学难点：运用数学知识解决实际问题，提高合作意识和动手操作能力。
四、教学准备1. 课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 骰子若干。
3. 小组活动记录表。
五、教学过程1. 导入新课通过一个简单的掷骰子游戏，让学生初步感受可能性的存在，引发学生思考：为什么会出现这样的结果？可能性是多少？2. 探究新知（1）小组活动：掷骰子游戏学生分组进行掷骰子游戏，记录每次掷出的数字，并计算每个数字出现的次数和可能性。
（2）小组汇报：可能性计算各小组汇报掷骰子游戏的结果，共同探讨如何用分数表示可能性。
（3）教师讲解：可能性含义教师讲解可能性的含义，引导学生理解事件发生的概率。
（4）巩固练习：可能性应用学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3. 实践应用（1）小组活动：设计掷骰子游戏学生分组设计掷骰子游戏，并计算游戏中的可能性。
（2）全班分享：掷骰子游戏设计各小组分享设计的掷骰子游戏，全班同学共同参与游戏，体验数学的乐趣。
4. 总结评价教师对本节课的学习内容进行总结，对学生的学习情况进行评价，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固可能性知识。
2. 设计一个掷骰子游戏，与家人一起玩，并计算游戏中的可能性。
七、板书设计1. 板书课题：《掷一掷》2. 板书内容：（1）可能性的含义（2）用分数表示可能性（3）掷骰子游戏的规则（4）实践应用：设计掷骰子游戏八、教学反思本节课通过掷骰子游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习了可能性的含义和计算方法。
《掷一掷》教案-2023-2024学年五年级上册数学人教版
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与掷骰子相关的实际问题，如点数和的概率计算。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行掷两个骰子的实验操作。这个操作将演示点数和的概率分布。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
此外，在学生小组讨论环节，我意识到要更好地发挥引导作用，激发学生的思考。在今后的教学中，我会提前准备更多开放性和启发性的问题，引导学生深入探讨可能性在实际生活中的应用，提高他们的问题分析和解决能力。
在实践活动方面，虽然学生们表现出了很高的热情，但在数据整理和分析方面，仍有待提高。为了让学生们更好地掌握这些技能，我计划在接下来的课程中，增加一些关于数据整理和分析的练习，帮助他们熟练运用列表、画图等方法。
-突破方法：
-通过直观的教具演示，让学生观察两个骰子的组合，从而理解点数和的可能性。
-使用列表和画图的方式，将抽象的概率问题具体化，帮助学生形象地理解。
-设计实际操作活动，如小组合作掷骰子，收集数据，让学生在动手实践中感受概率的实质。
-通过问题引导，让学生尝试解释观察到的现象，如为什么点数和为7的可能性最大。
-举例：通过掷骰子实验，让学生列出所有点数和的可能性，并找出出现次数最多和最少的点数和。
2.教学难点
-理解两个骰子点数和的可能性分布，特别是为何点数和为7的出现次数最多。
-理解并应用概率的基本概念，如“可能性”和“概率”。
-在实际情境中，运用概率知识解决具体问题。
-举例：解释为什么两个骰子点数和为7的可能性最大，需要引导学生观察两个骰子的组合情况，发现每个点数和的出现次数，并理解这背后的数学原理。
2023年人教版数学五年级上册掷一掷教案(推荐3篇)
人教版数学五年级上册掷一掷教案（推荐３篇）〖人教版数学五年级上册掷一掷教案第【1】篇〗掷一掷教学内容：教材P50～51及P48～49练习十一第6、7、9、10、11题。
教学目标：知识与技能：使学生通过猜想、实验、验证的过程，巩固“组合”的有关知识，探讨事件发生的可能性大小。
过程与方法：通过活动，使学生初步获得一些数学活动的经验，经历“猜想、实验、验证”的过程，引导学生在活动中发现问题，分析问题，体会到数学在生活中的应用。
情感、态度与价值观：结合学习内容，对学生进行思想教育，使学生体会到生活中处处有数学，增强学好数学的信心和应用数学的意识。
教学重点：探索两个骰子点数之和在5、6、7、8、9居多的原理。
教学难点：让学生在“玩”中获得数学知识，在学中感受数学的趣味。
教学方法：创设情境；小组合作、实践操作。
教学准备：多媒体、骰子。
教学过程一、创设情境，引入新课出示骰子，师问：同学们见过骰子吗？你们在哪见过？它和数学有什么联系？（学生可能回答：在打麻将时、玩具上见过；骰子上有6个数字。
）学生回答后，师引导：这节课我们就来掷一掷骰子，通过游戏一起探究骰子里面还有哪些数学知识。
二、师生互动，探究新知1．思考：如果同时掷出两颗骰子，它们出现的点数之和会有哪一些7根据学生的回答板书：2、3、4、5……12。
追问：可能有1和13吗？为什么？学生自主思考，通过组合知识得出结论。
（不可能，因为两个数的和最小是2最大是12。
）2．游戏探究。
规则：把这11种结果分成两组：A组：1、2、3、4、10、11，B 组：5、6、7、8、9。
一共掷20次，总次数多者为胜。
(l)选择一组结果与教师进行比赛。
(2)两个小组为一个单位比赛，自由选择结果组别，4人轮流掷骰子，由组长记录试验数据，最后比较实验数据，分出胜负。
学生操作时，组员轮流掷骰子，组长负责填写数据。
掷骰子时要注意先在手中晃几下再投入杯子中。
3．汇报比赛数据和结论，师汇总并引导学生比较总结。
《掷一掷》(教案)-五年级上册数学人教版
《掷一掷》（教案）五年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解随机事件发生的独立性，并能用列表法或画树状图法分析事件的独立性和事件发生的可能性。
2. 能根据独立事件发生的概率，判断事件发生可能性的大小。
3. 在活动中体验事件发生的可能性，并培养其判断推理的能力。
4. 培养学生合作交流的意识和能力。
二、教学内容1. 事件发生的独立性。
2. 分析独立事件发生的可能性。
3. 画树状图分析事件发生的可能性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：用列表法或画树状图法分析事件的独立性和事件发生的可能性。
2. 教学难点：判断事件发生的可能性的大小。
四、教具与学具准备1. 教具：骰子、多媒体课件。
2. 学具：骰子、练习本。
五、教学过程1. 创设情境，导入新课通过“石头、剪子、布”的游戏，让学生初步体会事件发生的独立性，从而引出课题。
2. 探究新知（1）提出问题，引导学生思考：同时掷出两个骰子，朝上的两个面上的数字分别是几？（2）学生尝试解答，教师引导学生用列表法或画树状图法分析问题。
3. 实践活动学生分组进行掷骰子的游戏，记录每次掷出的数字，并分析事件发生的可能性。
5. 巩固练习学生完成练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，强调事件发生独立性及可能性大小的分析。
六、板书设计1. 《掷一掷》2. 事件发生的独立性3. 分析独立事件发生的可能性4. 画树状图分析事件发生的可能性5. 判断事件发生的可能性的大小七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 结合生活实际，思考事件发生独立性的应用。
八、课后反思1. 教师反思教学目标是否实现，教学内容是否清晰，教学方法是否恰当。
2. 学生反思学习过程中遇到的问题，以及如何解决这些问题。
重点关注的细节：教学过程一、创设情境，导入新课在导入新课环节，教师可以通过一个简单而有趣的“石头、剪子、布”游戏来吸引学生的注意力，并让学生在游戏中初步体会事件发生的独立性。
五年级数学上册教案--掷一掷 人教版
五年级数学上册“掷一掷”教案教材版本：人教版教学目标：1. 让学生通过掷骰子的游戏，理解并掌握事件的确定性和不确定性。
2. 培养学生运用列表法或画树状图法分析事件发生的可能性。
3. 培养学生观察、分析、推理和合作的能力。
4. 培养学生积极参与数学活动，体验数学学习的乐趣。
教学重点：1. 事件的确定性和不确定性的理解。
2. 可能性的计算方法。
教学难点：1. 画树状图法分析事件发生的可能性。
2. 可能性的计算方法。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 骰子。
教学过程：一、导入1. 教师出示骰子，引导学生观察骰子的特征，如形状、颜色、数字等。
2. 学生自由发言，分享对骰子的认识。
3. 教师总结：骰子是一种立方体，每个面都有一个数字，从1到6。
二、新课1. 教师提出问题：“如果我们掷一次骰子，可能出现哪些结果？”2. 学生回答：可能出现1、2、3、4、5、6这六个数字。
3. 教师引导学生理解事件的确定性和不确定性。
4. 学生举例说明事件的确定性和不确定性。
5. 教师讲解列表法，引导学生用列表法分析掷两次骰子的结果。
6. 学生分小组讨论，用列表法分析掷两次骰子的结果。
7. 教师讲解画树状图法，引导学生用画树状图法分析掷两次骰子的结果。
8. 学生分小组讨论，用画树状图法分析掷两次骰子的结果。
三、练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师讲解解题思路和答案。
四、总结1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习收获。
五、作业1. 教师布置作业，要求学生用列表法或画树状图法分析掷三次骰子的结果。
2. 学生完成作业。
教学反思：本节课通过掷骰子的游戏，让学生理解并掌握了事件的确定性和不确定性，学会了运用列表法或画树状图法分析事件发生的可能性。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分调动学生的积极性，让学生在游戏中体验数学学习的乐趣。
同时，教师要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，确保每位学生都能掌握所学知识。
4.2《掷一掷》(教案)2023-2024学年数学五年级上册人教版
4.2《掷一掷》（教案）20232024学年数学五年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。
在本教案中，我将详细阐述4.2《掷一掷》这一章节的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思与拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年数学五年级上册人教版教材，主要涉及4.2《掷一掷》这一章节。
本章节主要让学生通过实际操作，掌握抛骰子游戏中出现的各种情况，并进一步理解可能性的大小。
二、教学目标1. 让学生通过实际操作，掌握抛骰子游戏中出现的各种情况；2. 培养学生独立思考、合作交流的能力；3. 使学生理解可能性的大小，并能够运用到实际生活中。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并掌握可能性的大小概念；2. 教学重点：通过实际操作，让学生学会如何计算抛骰子游戏中的可能性。
四、教具与学具准备1. 教具：骰子、卡片、黑板；2. 学具：每位学生准备一个骰子、一张卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生抛掷骰子，观察并记录出现的各种情况；2. 讲解知识点：讲解抛骰子游戏中可能性的概念，让学生明白可能性的大小；3. 例题讲解：以具体例题为例，讲解如何计算抛骰子游戏中的可能性；4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识；5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的想法和做法；六、板书设计1. 抛骰子游戏；2. 可能性的大小；3. 计算可能性方法。
七、作业设计1. 题目：请用卡片记录抛掷骰子出现的各种情况，并计算可能性的大小；2. 答案：根据实际操作，记录出现的各种情况，并计算出可能性的大小。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了知识点；2. 拓展延伸：让学生思考，在日常生活中，还有哪些地方可以用到可能性的大小知识。
本节课通过实际操作、讲解、讨论等方式，让学生掌握了抛骰子游戏中可能性的概念，并能够运用到实际生活中。
五年级上册数学教案-掷一掷 - 人教版
五年级上册数学教案-掷一掷教材版本：人教版课时：2课时教学目标：1. 让学生理解随机事件的概念，并能运用概率知识进行简单的计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、动手操作的能力。
教学内容：1. 掷一掷游戏的基本规则和概率计算。
2. 掷一掷游戏中各个数字出现的概率。
3. 掷一掷游戏在实际生活中的应用。
教学过程：第一课时：一、导入1. 老师出示一个骰子，让学生观察骰子的形状和特点。
2. 学生自由发言，分享他们对骰子的认识。
二、新课内容1. 老师讲解掷一掷游戏的基本规则，让学生了解游戏的目的和玩法。
2. 学生分组进行掷一掷游戏，记录每个数字出现的次数。
3. 老师引导学生观察记录结果，引导学生发现各个数字出现的概率。
4. 老师讲解概率的概念，让学生理解随机事件和概率的关系。
5. 学生根据游戏结果，计算各个数字出现的概率。
三、巩固练习1. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 老师针对学生的错误进行讲解和指导。
四、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结掷一掷游戏的基本规则和概率计算方法。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
第二课时：一、复习导入1. 老师提问上节课所学内容，检查学生对掷一掷游戏和概率知识的掌握情况。
2. 学生回答问题，展示自己的学习成果。
二、深入探究1. 老师提出问题：如何计算两个骰子同时掷出的数字组合的概率？2. 学生分组讨论，尝试解答问题。
3. 老师引导学生运用树状图或列表法进行计算，总结计算方法。
三、实际应用1. 老师出示实际问题，让学生运用掷一掷游戏和概率知识解决问题。
2. 学生独立思考，提出解决方案。
3. 老师针对学生的解答进行评价和指导。
四、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结掷一掷游戏在实际生活中的应用。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
教学评价：1. 学生能熟练掌握掷一掷游戏的基本规则和概率计算方法。
2. 学生能运用数学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
人教版数学五年级上册-《掷一掷》教案
人教版数学五年级上册-《掷一掷》教案一、教学目标1.让学生了解掷骰子的规则和基本概念。
2.培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
3.帮助学生掌握基本的概率计算方法。
4.提高学生的团队合作能力和沟通能力。
二、教学重点1.掷骰子的规则和基本概念。
2.概率计算方法的初步认识。
3.团队合作与沟通能力的培养。
三、教学准备1.教师准备数个骰子。
2.准备白板、彩色粉笔。
3.打印好相关教学资料。
四、教学过程第一节：引入1.教师向学生介绍“掷一掷”游戏的规则，并说明这个游戏是通过掷骰子来决定谁先出牌的。
2.向学生提问：你们知道掷骰子的规则和基本概念吗？第二节：学习掷骰子1.分发骰子给每个学生，让他们根据自己的号码介绍自己，并介绍掷骰子的基本规则。
2.让学生自由掷骰子，并观察点数的情况。
第三节：概率计算1.教师简单介绍概率计算的概念，并让学生尝试计算掷骰子出现某个点数的概率。
2.让学生分组进行概率计算的练习，提高他们的计算能力。
第四节：团队合作1.分组给学生一定时间，让他们合作设计一个新的掷骰子游戏规则。
2.每组学生演示他们设计的游戏规则，并进行游戏实践。
五、课堂小结1.回顾本节课的教学内容，巩固学生学习的知识。
2.强调概率计算方法和团队合作的重要性。
六、课后作业1.完成相关练习题，巩固概率计算技能。
2.思考并总结本次课学到的团队合作经验。
以上是本节课程的教学计划，希本能够帮助学生掌握掷骰子的规则和概念，同时培养他们的团队合作能力和概率计算思维。
掷一掷(教案)- 五年级上册数学 人教版
掷一掷年级：五年级科目：数学版本：人教版课时：1课时教学目标：1. 让学生理解事件发生的确定性和不确定性，并能用分数、百分数描述事件发生的可能性的大小。
2. 培养学生动手操作、观察、思考、总结的能力，提高学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 事件发生的确定性和不确定性。
2. 用分数、百分数描述事件发生的可能性的大小。
教学难点：1. 事件发生的确定性和不确定性的理解。
2. 用分数、百分数描述事件发生的可能性的大小的计算。
教学准备：1. 课件2.骰子3.实验报告单教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示骰子，引导学生观察骰子的特点，如：骰子有6个面，每个面上的数字分别是1、2、3、4、5、6。
2. 提问：如果我们把骰子向上抛，落地后，朝上的面会出现哪些数字？这些数字出现的可能性一样吗？3. 学生回答，教师总结：因为骰子有6个面，每个面上的数字出现的可能性是一样的。
设计意图：通过观察和思考，让学生初步感知事件发生的确定性和不确定性。
二、探究（10分钟）1. 教师出示课件，展示实验一：掷骰子，记录每个数字出现的次数。
2. 学生分组进行实验，填写实验报告单。
3. 实验结束后，学生汇报实验结果，教师引导学生观察数据，发现规律。
4. 教师提问：通过实验，你们发现了什么规律？学生回答，教师总结：事件发生的可能性与实验次数有关，实验次数越多，事件发生的可能性越接近理论值。
5. 教师出示课件，展示实验二：掷两枚骰子，记录两枚骰子朝上的数字之和。
6. 学生分组进行实验，填写实验报告单。
7. 实验结束后，学生汇报实验结果，教师引导学生观察数据，发现规律。
8. 教师提问：通过实验，你们发现了什么规律？学生回答，教师总结：两枚骰子朝上的数字之和出现的可能性与数字之和的大小有关，数字之和越小，出现的可能性越大。
设计意图：通过实验，让学生亲身体验事件发生的确定性和不确定性，培养学生的动手操作能力和观察力。
三、巩固（10分钟）1. 教师出示课件，展示练习题：掷一枚骰子，计算每个数字出现的概率。
“掷一掷”(教案)-2024-2025学年人教版五年级上册数学
人教版五年级上册“掷一掷”教学设计一、教材分析“掷一掷”这一活动教材设计在综合与实践领域。
在本实践活动中，包含以下几个知识点：掷一个色子可能出现6种结果（只有1-6，不涉及组合）；掷2个色子可能出现11种结果（2-12，不涉及组合）；每个和的可能有哪些组合情况。
随着掷色子次数的增加，两数之和是5-9的可能性大，整个活动分为三个层次：1.组合：两个色子向上的数字之和的所有情况2.事件的确定性和可能性：为什么2最小，12最大？3.可能性的大小：通过猜想、实验、验证、讨论，统计等，四个层次递进发现事件可能性大小。
第一步，教师提出游戏规则，学生对游戏结果进行猜想。
第二步，示范游戏，再次猜想；第三步，小组游戏，验证猜想；第四步，探究本质。
二、学情分析在学习“掷一掷”前，学生已经掌握了体验事件发生的确定性和不确定性，列出简单实验可能发生的结果，根据数据推测事件发生的可能性大小等知识，这为后续学习新知奠定了基础。
因此本节课，要注重引导学生在游戏活动中灵活运用所学知识自主探究、合作交流，从而提高分析问题、解决问题的能力，丰富学生对统计与概率的认识，进一步发展学生良好的数据分析观念。
三、学习目标1.通过本次活动，学生亲身经历观察、猜想、试验、验证的学习过程，综合运用所学知识来探讨事件发生的可能性大小。
2.结合实际情境，学生经历提出问题、分析和解决问题的过程。
3.通过应用和反思积累数学活动经验，学生体会到生活中处处有数学，提高学习数学的兴趣。
四、教学重难点结合实际情境，学生经历提出问题、分析和解决问题的过程。
五、教学方法实践操作、自主探究、合作交流。
六、教学过程活动一：找和的11种可能1.同学们，看老师带来了什么？这一节课我们就来玩掷色子，看看它带给我们什么启示！齐读课题“掷一掷”。
2.观察色子上的数字，想掷一个色子，掷出去面朝上的点数，会是几呢？【设计意图：借学具直接导入课题，在掷一个色子的情境中学生进一步理解事件发生可能性的相关知识，为本节课探究掷两个色子得到的点数和出现的可能性大小做好铺垫。
《掷一掷》(教案)五年级上册数学人教版
《掷一掷》教案一、教学目标1. 让学生通过掷骰子的游戏，理解事件的确定性和不确定性，并能用分数表示可能性的大小。
2. 培养学生动手操作、观察、分析、总结的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容人教版五年级上册数学：掷一掷三、教学重点、难点重点：事件的确定性和不确定性的理解，可能性大小的表示。
难点：用分数表示可能性大小，理解事件的确定性和不确定性。
四、教学过程1. 导入1.1 教师出示骰子，引导学生观察骰子的特点。
1.2 学生回答：骰子有六个面，分别标有1至6的数字。
1.3 教师提问：如果我们掷一次骰子，可能会掷出哪个数字呢？1.4 学生回答：可能会掷出1、2、3、4、5或6。
2. 探究新知2.1 教师引导学生思考：为什么我们可能会掷出1、2、3、4、5或6呢？2.2 学生回答：因为骰子有六个面，每个面都有一个数字，所以掷出的数字是不确定的。
2.3 教师总结：是的，掷骰子的结果是不确定的，这就是事件的不确定性。
2.4 教师提问：那么，我们掷出每个数字的可能性是一样的吗？2.5 学生回答：是的，因为骰子的每个面都是相同的，所以掷出每个数字的可能性是一样的。
2.6 教师总结：对，掷出每个数字的可能性是相同的，我们可以用分数来表示这个可能性。
例如，掷出数字1的可能性是1/6，掷出数字2的可能性也是1/6，以此类推。
3. 实践操作3.1 教师引导学生进行掷骰子的游戏，记录每次掷出的数字。
3.2 学生分成小组，每组掷骰子10次，记录每次掷出的数字。
3.3 教师提问：你们观察到什么规律了吗？3.4 学生回答：我们发现，掷出每个数字的次数大致相同。
3.5 教师总结：这是因为每个数字出现的可能性是相同的，所以掷出每个数字的次数也会大致相同。
4. 总结提升4.1 教师提问：通过今天的学习，你们对事件的确定性和不确定性有了什么新的认识？4.2 学生回答：我们知道了，掷骰子的结果是随机的，每个数字出现的可能性是相同的。
《掷一掷》(教案)-五年级上册数学人教版
《掷一掷》教案一、教学目标1. 让学生通过掷骰子的游戏，理解事件的确定性和不确定性，并能用分数表示可能性的大小。
2. 培养学生动手操作、观察、分析、总结的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容人教版五年级上册数学：掷一掷三、教学重点与难点重点：事件的确定性和不确定性的理解，可能性的表示。
难点：用分数表示可能性的大小，事件发生的概率计算。
四、教学准备1. 教具：骰子、课件、表格。
2. 学具：骰子、练习本。
五、教学过程1. 导入a. 引入游戏：同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们要玩一个掷骰子的游戏，你们知道什么是骰子吗？b. 学生回答后，教师简单介绍骰子的历史和用途。
2. 新课内容a. 掷骰子游戏：每个学生拿一个骰子，同桌之间进行游戏，每人掷一次，记录下自己掷出的数字，然后比较谁掷出的数字大。
b. 引导学生观察和总结：同学们，你们发现了什么？掷出的数字有哪些可能性？引导学生发现每个数字出现的可能性是相等的。
c. 讲解事件的确定性和不确定性：在这个游戏中，我们称之为“事件”的是掷出的数字。
有些事件是确定的，比如掷出的数字一定是1到6之间的一个；有些事件是不确定的，比如掷出的数字具体是哪一个，我们无法预测。
d. 讲解可能性的表示：我们可以用分数来表示可能性的大小。
比如，掷出1的可能性是1/6，掷出2的可能性也是1/6，以此类推。
3. 实践操作a. 分组进行游戏：将全班分成若干小组，每组进行掷骰子游戏，记录下每个数字出现的次数。
b. 分析数据：各小组将记录的数据进行整理，计算每个数字出现的概率，并用分数表示。
c. 总结规律：引导学生发现，随着掷骰子次数的增加，每个数字出现的概率越来越接近1/6。
4. 巩固练习a. 出示练习题，让学生独立完成。
b. 讲解解题思路和答案。
5. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容，让学生总结事件的确定性和不确定性，以及可能性的表示方法。
2023年人教版数学五年级上册掷一掷教案(推荐3篇)
人教版数学五年级上册掷一掷教案（推荐３篇）〖人教版数学五年级上册掷一掷教案第【1】篇〗教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第50～51页“掷一掷”相关内容。
教学目标：1．在活动中运用已学过的组合、统计、可能性等有关知识，探讨事件发生的可能性大小，渗透概率思想，让学生在数学活动中充分经历猜想、实验、验证的过程。
2．通过活动，培养学生合作意识、动手实践能力，感受数学的价值，体验学习数学、应用数学的乐趣。
教学重点：探索同时掷两个骰子，得到点数之和2，3，4，…，11，12，明确掷出哪些和的可能性大。
教学难点：探索同时掷两个骰子，得到点数之和为什么是5，6，7，8，9的可能性大。
教学准备：教师准备红色、蓝色骰子各1个、课件一套；学生两人一组，每组红色、蓝色骰子各1个、彩色笔及学习单等。
教学过程：一、设置悬念，提出问题1．认识“骰子”。
课件出示“骰子”，请学生说出它的名称及特征。
2．创设情境，提出问题。
通过庄家用掷骰子来设骗局引出本节课的主题──掷一掷。
（出示课题：掷一掷）二、学习新知，探索奥秘（一）组合1．思考：一次掷一个骰子，面朝上的点数可能有哪些？不可能是哪些？2．教师演示：同时掷两个骰子，算一算它们的和是多少？如果两个骰子朝上的两个面的点数相加的和是4，那么红色、蓝色骰子上的点数分别可能是多少？3．猜一猜：一次掷两个骰子，得到的两个面朝上的点数之和可能有哪些？（板书：点数之和可能有2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12。
）4．动手实践，验证猜想：同时掷两个骰子，每个同学掷几次，看看点数之和是不是在2～12之间？（二）事件的确定性与可能性1．刚才，有谁掷出两个骰子的点数之和是1或13的吗？教师：看来，在上面的所有“组合”中，最小的和是1＋1＝2，最大的和是6＋6＝12，所以，两个数的和是2，3，4，…，12都是可能发生的事件；但两个骰子的点数之和不可能是1或13，这是一个确定事件。
2．思考：同时掷两个骰子，得到的两个朝上的面的点数之和可能为2，3，4，…，12，这些和出现的可能性大小一样吗？教师：虽然掷出的两个骰子的点数之和可能是2，3，4，…，12中的任意一个数，但这些和出现的可能性大小是不同的。
五年级上册数学教案-★掷一掷｜人教版
五年级上册数学教案-掷一掷一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解并掌握事件发生的确定性和不确定性，并能用分数或百分数来描述事件发生的可能性。
（2）能够运用列举法或画“树状图”等方法分析事件发生的所有可能结果。
2. 过程与方法：（1）通过实际操作和观察，培养学生动手操作能力和观察能力。
（2）通过合作交流，培养学生团队协作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的学习积极性。
（2）培养学生勇于探索、敢于质疑的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：事件发生的确定性和不确定性的概念，以及如何用分数或百分数来描述事件发生的可能性。
2. 教学难点：如何运用列举法或画“树状图”等方法分析事件发生的所有可能结果。
三、教学方法1. 实践操作法：通过掷骰子的实践活动，让学生亲身体验事件发生的确定性和不确定性。
2. 讲授法：讲解事件发生的确定性和不确定性的概念，以及如何用分数或百分数来描述事件发生的可能性。
3. 合作交流法：分组讨论，让学生在合作中学会分析事件发生的所有可能结果。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示掷骰子的游戏，引导学生关注事件发生的确定性和不确定性。
2. 实践操作学生分组进行掷骰子的实践活动，记录每次掷骰子的结果，并填写统计表。
3. 讲授新课（1）讲解事件发生的确定性和不确定性的概念。
（2）介绍如何用分数或百分数来描述事件发生的可能性。
4. 合作交流学生分组讨论，分析掷骰子活动中事件发生的所有可能结果，并用列举法或画“树状图”进行表示。
5. 总结反馈教师引导学生总结本节课所学内容，并进行课堂练习，巩固所学知识。
6. 课后作业（1）完成课后练习题，加深对事件发生的确定性和不确定性的理解。
（2）预习下一节课的内容，为学习概率奠定基础。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在实践操作、合作交流等活动中的表现，评价学生在活动中的参与程度、合作能力和解决问题的能力。
4.3 掷一掷(教案)五年级上册数学人教版
4.3 掷一掷（教案）五年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生通过观察和操作，了解可能性的大小，并能用分数表示可能性。
2. 过程与方法目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的合作意识和交流能力。
3. 情感态度价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解并掌握可能性的大小，并能用分数表示可能性。
2. 教学难点：让学生学会运用数学知识解决实际问题，培养学生的合作意识和交流能力。
三、教学过程1. 导入新课利用“石头、剪刀、布”的游戏导入新课，让学生初步感知可能性的大小。
2. 探究新知（1）出示教材第86页例1，让学生观察并提出问题：“哪个面朝上的可能性大？哪个面朝上的可能性小？”（2）让学生分组讨论，引导学生用分数表示每个面朝上的可能性。
（3）小组汇报，教师总结并板书。
（4）出示教材第86页例2，让学生独立思考并回答问题。
（5）小组讨论，引导学生用分数表示每种结果的可能性。
（6）小组汇报，教师总结并板书。
3. 巩固练习出示教材第87页“做一做”，让学生独立完成，并指名回答。
4. 实践活动让学生分组进行掷骰子的游戏，记录每次掷骰子的结果，并用分数表示每种结果的可能性。
5. 总结延伸让学生谈谈本节课的收获，引导学生总结可能性的大小，并用分数表示可能性。
四、课后作业1. 完成教材第88页练习十七第1-3题。
2. 结合生活实际，用分数表示可能性的大小。
五、板书设计4.3 掷一掷1. 可能性的大小：用分数表示2. 实际问题：运用数学知识解决3. 合作与交流：培养合作意识和交流能力六、教学反思本节课通过游戏、观察、讨论等方式，让学生了解了可能性的大小，并能用分数表示可能性。
在教学中，教师应注重培养学生的合作意识和交流能力，让学生在实际操作中感受数学与生活的紧密联系。
同时，教师还要关注学生的学习过程，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。
《掷一掷》(教案)-五年级上册数学人教版
《掷一掷》（教案）-五年级上册数学人教版一、教学目标1.知识目标1）掌握投掷骰子并计算点数的方式。
2）掌握掷骰子的概率概念及其计算方法。
2.能力目标1）培养学生的观察能力和发现问题的能力。
2）能够正确使用掷骰子的方法解决实际问题。
3.情感目标1）激发学生对数学学习的兴趣。
2）培养学生的数学思维能力。
二、教学重点、难点1.教学重点1）掌握掷骰子计算点数。
2）理解概率的概念，学会计算概率。
2.教学难点1）概率的概念及其计算方法。
2）把掷骰子与日常生活联系起来，培养学生的发现问题和解决问题的能力。
三、教学内容本课通过掷骰子的实际操作，让学生掌握掷骰子计算点数和概率的基础知识。
四、教学方法1.小组合作学习法2.问题提出法3.讲解演示法4.练习演练法五、教学流程及时间分配1.导入（5分钟）通过让学生举手预测掷骰子结果的方法，引导学生体会概率的概念。
2.学习掷骰子（10分钟）让学生分组操作掷骰子，互相计算点数，帮助学生掌握掷骰子的技巧。
3.概率的计算（20分钟）通过举例讲解概率的计算方法，帮助学生掌握计算概率的基本技巧。
4.实践应用（15分钟）通过讨论问题的方式，引导学生运用所学知识解决实际问题。
5.小结（10分钟）教师总结本节课所学知识，让学生再次回顾重点，巩固知识。
六、教学手段与教学工具教学手段：引导式、探究式、学生活动式等。
教学工具：投影仪、掷骰子等。
七、教学资源准备1.教材教材《掷一掷》（教案）-五年级上册数学人教版。
2.教学工具掷骰子、黑板、彩笔等。
八、教学评价及提高1.教学评价1）学生以小组合作学习的方式进行活动，学生参与度较高。
2）学生的思维能力得到较好的培养，问题解决能力也得到提高。
2.教学提高1）加强机制的调整，充分发挥学生参与性，使学生更主动地参与教学活动。
2）优化教学思路，更好地把掷骰子的内容与人生实际联系起来，增强学生的学习兴趣，提高学习效果。
掷一掷(教案)2023-2024学年数学五年级上册-人教版
教案：掷一掷课程：数学年级：五年级上册教材版本：人教版课时：1课时教学目标：1. 让学生理解掷骰子的基本原理，掌握掷骰子的结果及其可能性。
2. 培养学生的观察、分析、推理和合作能力。
3. 培养学生积极参与、乐于探究的学习态度。
教学重点：1. 掷骰子的基本原理。
2. 掷骰子结果的可能性。
教学难点：1. 掷骰子结果的可能性计算。
2. 学生合作能力的培养。
教学准备：1. 教师准备骰子、课件或黑板。
2. 学生准备学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示骰子，引导学生观察骰子的特点，如六个面、点数等。
2. 学生自由发言，分享对骰子的了解。
3. 教师总结：骰子是一种常见的游戏工具，它的六个面分别有1到6的点数。
二、探究掷骰子的基本原理（10分钟）1. 教师演示掷骰子的过程，让学生观察并思考：掷骰子时，每个面朝上的可能性是多少？2. 学生分组讨论，合作探究掷骰子时每个面朝上的可能性。
3. 各组汇报讨论结果，教师点评并总结：掷骰子时，每个面朝上的可能性是相等的，即1/6。
三、掷骰子结果的可能性计算（10分钟）1. 教师提出问题：掷两次骰子，如何计算两次点数之和的可能性？2. 学生独立思考，尝试解决问题。
3. 教师引导学生通过列举法或画树状图法来计算两次点数之和的可能性。
4. 学生分享计算方法，教师点评并总结：掷两次骰子，两次点数之和的可能性可以通过列举法或画树状图法来计算。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，如掷三次骰子，计算三次点数之和的可能性。
2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
3. 教师点评并总结：掷三次骰子，三次点数之和的可能性可以通过列举法或画树状图法来计算。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，如掷骰子的基本原理、掷骰子结果的可能性计算等。
2. 学生分享学习收获和感悟。
3. 教师总结：本节课我们学习了掷骰子的基本原理和掷骰子结果的可能性计算，希望大家能够运用所学知识解决实际问题。
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第4单元可能性
第3课时掷一掷
学习目标：
1、使学生通过猜想、实验、验证的过程，巩固“组合”的有关知识，探讨事件发生的可能性大小。
2、培养学生实践中发现问题，并通过实验、统计、分析等方法来解决问题的能力，进一步加强学生的合作交流能力。
3、让学生在愉悦操作中感受数学的实用价值，体验学数学、用数学的成功乐趣。
学习重点：
进一步运用统计、分析的方法，得出2-12这些和出现可能性大小与他们可以拆成的1-6中两个数字和的对数多少有关。
学习难点：
培养学生探究、应用数学知识的兴趣，体验解决问题方法多样性。
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第50-51页，用红笔将疑惑点批注在本页上；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
一、自主学习
阅读教材第50页主题图，理解图意。
一、用到的数学知识
1．组合（两个骰子上的数字之和）
2．事件的确定性和不确定性、列举所有可能出现的结果（每个骰子上可能的结果是1至6六个数，组成的和可能是2至12的所有数，不可能是1或13等数。
）
3．可能性大小（组成的和是2至12中任一个数，但发生的可能性大小是不同的。
）
二、活动步骤
（一）示范游戏
1．体验确定现象与不确定现象，列举所有可能的结果。
（运用组合的知识，判断哪些和不可能出现，哪些和可能出现。
）
2．教师提出游戏规则，学生猜想结果。
11个可能结果中教师选5个，学生选6个，学生错误地认为赢的可能性比教师大。
3．开始游戏。
学生总是输，产生认知冲突，从而引起进一步探索的欲望。
（二）小组内游戏，探索结论。
通过小组内游戏的方式，进行实验，利用统计的方式呈现实验的结果，初步探索教师总能赢的原因。
要引导学生在实验的结果中寻找统计学上的规律。
（三）理论验证
通过组合的理论来验证实验的结果。
可以用不同的方式来进行组合，让学生探讨每个“和”所包含的组合情况的多少与这个“和”出现的次数之间的关系。
【教学反思】
通过学习可能性,培养了学生的统计意识和分析问题的能力。