2019高考复习非连续性文本阅读

• 1.看标题，明话题（明确文本话题内容） • 2.析文本，概中心（通过分析文本，概括
材料中心）
• 3.理关系，找异同（理清材料间的关系， 比较材料的异同点。明确材料阐述侧重点）
典例剖析——以2017年全国卷为例
（ 2017年全国I卷）(1)中心话题： 中央电视台纪录频道(以下简称“纪录频道”)开播情 况 (2)四则材料的侧重点：(抓住材料中的关键词语) 材料一：纪录频道内容编排上的特点及通行方式 材料二(图表)：纪录频道的观众构成和集中度 材料三：纪录频道的制播运营模式 材料四：美国国家地理频道的制播运营模式
【考察形式】
• ①文本类（文字片段） • ②图表类（图画、图形、表格等） • ③图文类（前二者的结合）
非连续性文本阅读命题特点
①主题一致化（相互补充，相互干扰；选择题设错 方式简单，信息相对比较散，信息量很大。 ）
②图文并存化（图表中的术语都有详细注释，文本 长度在1000字左右。示意图选项代替文字选项，难 度不大。 ）
命题角度一 ：4选1选择题
“4选1”这道客观选择题侧重对文本内容 的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一 则材料或一则材料的局部，或四个选项的答 题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一 个共同大方向。
[解题策略]
（1）读题干，定材料归属。通过审读题干，抓住题干中的关 键词语，快速确定答题的指向，把握题目要求，可准确判断 会 答题涉及的是哪则材料。（2）读图文，定材料重点。指能读 读 出文本的陈述重点，读出文本的信息点；（3）读选项，定对 应语句。读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题 文 的侧重点，在材料中找到选项信息对应的语句或图表，并标 画出来。
情 成上看，均有一个共同点：围绕一个大话题由多则材料构成
分 析
非连续性文本，并且其中一则材料包含图表，这几则材料既 各有侧重，又密切相关。 2、从题型来看：根据2017年3套全国卷试题以及非连续性文
本自身特点来看，信息的分析综合能力是重点考查的能力，
其热点题型是选择题、归纳概括题和比较材料异同题。
非连续性文本的阅读技巧
材 形式 料
标题
概中心
材 文字 摘编自杨玉洁等《真实聚 中国纪录片频道的内
料 一
材料 焦：2010～2011中国纪录
实行的片发是展频频纪道录运道》营化与运纪营录片模产式业
容编排特点和采用的 通行方式
材 正图积表极《推20进11年制中播央分电视离台模纪式录 中国纪录片频道的群
料 注解 频道在71个大中城市的观 众构成和集中度
高考现代文阅读专题 非连续性文本阅读专题训练指导
复习目标
1．了解非连续性文本阅读题命题特点。 2．读懂文本，运用答题技巧精准答题。
【概念】
“非连续性文本”是相对于“连续性文本” 而言的阅读材料。
它一般由数据、表格、图表和曲线图、图 解文字、凭证单、使用说明书、广告、地图、 目录、索引等组成的，具有直观、醒目、概 括性强、易于比较等特点。
是同步进行的，细对时就能发现选项与原文不一致的地方。
7．下列对材料相关内容的梳理，不正确
③选文陌生化（选择社会中的热点现象，有很强的 时代感，不强调时效性。紧扣“实用”两个字） ④思维多向化（图表使平面思维变成立体思维，阅 读文字使形象思维在对信息进行筛选、整合、评判 后。主观题都是概括题，难度较小。）
卷别 主题
体裁
分值 题号 考 点
全国 记录频道 新闻报告 卷Ⅰ （四材料） （1图）
二
众构成和集中度》
材 文字 摘编自张同道等《2011年 中国纪录片频道的制
料 三
材料
国家纪录片频道发展报告 （下）》
播运营模式补充说明
材 文字 摘编自楚蕙萍《多元延伸，美国国家地理频道制
料 材料 有机互动——ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ国国家地 播运营模式
四
理频道运营模式初探》
制播分离
全国卷Ⅱ文本分析
(1)中心话题：垃圾分类
(3)文本出处信息 材料一：(摘编自杨玉洁等《真实聚焦：2010～2011中国纪 录片频道运营与纪录片产业发展纪录》) 材料二：(资料来源于中国广视索福瑞媒介研究) 材料三：[摘编自张同道等《2011年中国纪录片频道发展报 告(下)》] 材料四：(摘编自楚蕙萍《多元延伸，有机互动——美国国 家地理频道运营模式初探》) 信息：①整本书的内容摘要，②书名有时暗示这则文本的 内容重点。
全国卷Ⅲ整体阅读分析 (1)中心话题：现在博物馆如何服务于社会建设和经济发展 (2)三则材料的侧重点(抓住材料中的关键词语) 材料一：博物馆在社会建设中的作用 材料二：博物馆事业增加值 材料三：博物馆对旅游经济的影响 (3)文本出处信息 材料一：[摘编自《中国文化遗产事业发展报告(2014)》] 材料二：[摘编自《中国文化遗产事业发展报告(2015～2016)》] 材料三：(摘编自王小润等《博物馆能否成为旅游经济新坐标》) 信息：①书摘，②材料三的标题暗示材料三的主体内容。
全国 垃圾分类 新闻报告 卷Ⅱ （两材料） （1图）
12分 （3 7 道题， 2选 8 择1 简答）
筛选并整合文中信息
分析概括材料相关内容， 评价文本的主要观点和 基本倾向
全国 博物馆 新闻报告 卷Ⅲ （ 三 材 料 ）（1图）
9 概括内容要点，筛选并 整合文中信息
考 1、从选材来看：2017年全国卷3套试题考查的新闻从材料构
细 就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命题点 进行细致对照。因为“4选1”这道客观选择题4个选项涉及的
比 答题区域比较单一或明确，命题者命题时会在细处着手，这 对 就需要考生细心筛选信息点和命题点。
严 就是在细对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信 排 息不一致的地方，进而确定答案。“细比对”和“严排查”
(2)两则材料的侧重点(抓住材料中的关键词语)
材料一：垃圾分类的作用和问题(或“垃圾分类的重要性和紧迫
性”)
材料二：垃圾分类问题的原因及对策
(3)文本出处信息 材料一：(摘编自《垃圾变资源！这不是魔法，而是垃圾分类》， 2017年4月5日新华网) 材料二：(摘编自刘毅《垃圾分类应自扫门前雪》，2017年5月6日 《人民日报》) 信息：①新闻报道，②主流媒体，③标题“垃圾分类应自扫门前雪” 已暗示了公民和政府各自的责任。