8和9的认识教学实录
8、9的认识(教案)一年级上册数学人教版
教案标题：8、9的认识教学目标：1. 让学生能够熟练地数出8、9的物体数量。
2. 让学生能够正确地读写数字8、9。
3. 让学生能够理解8、9的序数意义，即能够理解第8个、第9个的概念。
4. 通过对8、9的认识，培养学生的观察能力、思维能力和口头表达能力。
教学重点：1. 让学生熟练地数出8、9的物体数量。
2. 让学生正确地读写数字8、9。
3. 让学生理解8、9的序数意义。
教学难点：1. 让学生理解8、9的序数意义。
教学准备：1. 数字卡片8、9。
2. 课件或黑板。
3. 8、9个物体的图片或实物。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片8、9，让学生观察并说出这两个数字的名称。
2. 教师引导学生观察数字8、9的形状，让学生尝试用自己的语言描述这两个数字的形状特点。
二、探究（15分钟）1. 教师出示8个物体的图片或实物，让学生数一数有多少个物体，并引导学生用数字8来表示物体的数量。
2. 教师出示9个物体的图片或实物，让学生数一数有多少个物体，并引导学生用数字9来表示物体的数量。
3. 教师引导学生观察8、9个物体的排列顺序，让学生理解第8个、第9个的概念。
三、实践（10分钟）1. 教师让学生在课本或练习本上写出数字8、9，并让学生读一读自己写的数字。
2. 教师让学生用数字8、9来表示教室里的物体数量，如“教室里有8个窗户”、“教室里有9张桌子”等。
四、巩固（10分钟）1. 教师出示一些图片或实物，让学生数一数有多少个物体，并用数字8、9来表示物体的数量。
2. 教师让学生用数字8、9来表示一些日常生活中的事物，如“我有8个苹果”、“我有9个铅笔”等。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生说出数字8、9的名称、形状特点和序数意义。
2. 教师对学生进行表扬和鼓励，激发学生学习数学的兴趣。
教学反思：本节课通过让学生观察、实践、巩固等环节，让学生熟练地数出8、9的物体数量，正确地读写数字8、9，并理解8、9的序数意义。
小学数学《8和9的认识》教学实录
（生书空）
师：请大家完成课本51页8和9的书写，看谁写得又好又快。（写完后合上书）7、8和9的分成
师：同学们，你们做得很棒，数字朋友8和9对你们的表现很满意。不过他们说，要是你们能完成最后这个挑战，他们就彻底佩服你们了。怎么样，你们还敢接受挑战吗？
怎样得到9个呢？只需要再添几个？（1个）（生继续摆，师巡）
师：真能干，请把学具轻轻地收好。
2、体会8和9的数序。
师：刚才我们找到了生活中的8和9，其实我们的计数器上也有8和9。
师：请大家仔细观察，现在拨了几个珠子？
生：7个珠子。
师：好，现在我要拨8个珠子，谁来帮老师拨？
（一生走上讲台）
学生在7的基础上拨8。
3、比较8和9的大小。
师：可是我们这儿又有三位老朋友不服气了，它们说：小朋友们真的都这么聪明吗？我们要考考你们！怎么样？愿意接受挑战吗？
生：愿意！
师：他们是谁呀？数一数（出示点子图7、8、9）。
师：他们要考考大家，看谁大谁小，谁知道？
（生自由回答，师板书：78 87 98 89）
4、做课中操
师：你们表现的很出色，来，做做游戏吧：一二，拍拍手；三四，点点头；五六，跺跺脚；七八，快站好。再来一次……最后一次……
生：我看见了8棵树。
师：我们一起数一数。你还数出哪些东西的个数也是8？
生1：校园两旁有8棵树。
生2：花坛里有8朵花
生3：黑板上有8个字：热爱自然保护环境
师：没错，你刚才观察到的这8个字，我们已经一起念过了，对吧？还有吗？生4：黑板下摆放着9盆花
《8和9的认识》(教案)人教版一年级数学上册
教案：《8和9的认识》教学目标：1. 让学生能够正确地数数，并能够准确地读出数字8和9。
2. 让学生理解数字8和9的意义，能够用8和9进行简单的加减运算。
3. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。
教学重点：1. 数字8和9的正确数数和读写。
2. 数字8和9的意义和运用。
教学难点：1. 数字8和9的读写。
2. 数字8和9的加减运算。
教学准备：1. 数字卡片。
2. 画有8和9个物品的图片。
3. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生正确地数数，并准确地读出数字8和9。
2. 学生跟随教师一起数数，并读出数字8和9。
二、探究（10分钟）1. 教师出示画有8个物品的图片，引导学生观察并说出图片中的物品数量。
2. 学生观察图片，并说出图片中的物品数量。
3. 教师引导学生用数字8表示图片中的物品数量。
4. 学生用数字8表示图片中的物品数量。
5. 教师出示画有9个物品的图片，引导学生观察并说出图片中的物品数量。
6. 学生观察图片，并说出图片中的物品数量。
7. 教师引导学生用数字9表示图片中的物品数量。
8. 学生用数字9表示图片中的物品数量。
三、实践（10分钟）1. 教师出示教学课件，引导学生进行数字8和9的加减运算。
2. 学生跟随教师一起进行数字8和9的加减运算。
四、巩固（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生进行数字8和9的读写练习。
2. 学生进行数字8和9的读写练习。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结数字8和9的认识。
2. 学生总结数字8和9的认识。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生的观察力和思考力，让他们能够准确地数数和读写数字8和9。
同时，要通过实践环节，让学生能够运用数字8和9进行简单的加减运算，培养他们的动手操作能力。
在教学过程中，要注重学生的参与和互动，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
重点关注的细节：数字8和9的正确数数和读写详细补充和说明：在一年级数学教学过程中，数字8和9的正确数数和读写是非常关键的环节。
认识8和9教案
认识8和9教案
教案1：认识数字8
目标：让学生能够认识并正确书写数字8。
教学步骤：
1. 引导学生观察数字8的外形特点：上半部分是一个大圆圈，下半部分是一条垂直的直线。
2. 教师用黑板或白板，根据数字8的外形特点，先画一个大圆圈，再从圆圈顶部画一条垂直的直线。
3. 让学生模仿教师的示范，用纸和笔，自己画出数字8。
4. 练习书写数字8，教师可以在纸上或黑板上写出几个字母8，供学生模仿书写。
5. 分发练习册或工作纸，让学生练习书写数字8。
评估方式：
1. 教师可以口头考察学生，问学生如何书写数字8。
2. 教师可以收集学生练习册或工作纸，检查学生的书写是否正确。
教案2：认识数字9
目标：让学生能够认识并正确书写数字9。
教学步骤：
1. 引导学生观察数字9的外形特点：上半部分是一个大圆圈，下半部分像是一个反过来的弯曲的“u”。
2. 教师用黑板或白板，根据数字9的外形特点，先画一个大圆圈，再在圆圈下部画一个向右上方弯曲的线段。
3. 让学生模仿教师的示范，用纸和笔，自己画出数字9。
4. 练习书写数字9，教师可以在纸上或黑板上写出几个字母9，供学生模仿书写。
5. 分发练习册或工作纸，让学生练习书写数字9。
评估方式：
1. 教师可以口头考察学生，问学生如何书写数字9。
2. 教师可以收集学生练习册或工作纸，检查学生的书写是否正确。
人教版数学一年级上册(2012年新编)第五单元 第4课时 8和9的认识(教学设计)
人教版数学一年级上册（2012年新编）
第五单元第4课时
8和9的认识（教学设计）
一、教学目标
1.能够正确辨认并书写数字8和数字9。
2.能够用8和9解决简单的加法和减法问题。
3.能够在日常生活中运用数字8和9。
二、教学重点
1.辨认数字8和数字9。
2.加法和减法计算。
三、教学准备
1.教学课件。
2.数字卡片。
3.小板书。
4.小组活动的任务卡片。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
•让学生识别数字卡片上的数字8和数字9，并简单讨论这两个数字的特点。
2. 授课（15分钟）
•利用教学课件介绍数字8和数字9的书写方法和表示形式。
•引导学生在小板书上书写并跟读数字8和数字9。
3. 练习（10分钟）
•让学生在小组内互相练习书写数字8和数字9。
•教师巡视指导。
4. 巩固（10分钟）
•通过小组活动，让学生在小组内解决一些简单的加法和减法问题，其中要包括数字8和数字9。
•学生展示并交流解答过程。
5. 扩展（10分钟）
•让学生讨论生活中哪些事物数量是8和9，如何用数字8和9进行表示。
•教师进行引导和补充。
五、教学反思：
在本节课中，学生通过多种方式掌握了数字8和数字9的认识和运用方法，但在练习环节教师应该加强巡视指导，确保每位学生都能够有效参与。
在扩展环节中，可以结合学生身边的实际情境，更好地帮助学生理解数字8和数字9在日常生活
中的重要性。
六、课堂延伸
•发放相关练习册，让学生在课后巩固8和9的认识和运用。
一年级上册数学教案 -《8、9的认识》 人教版
一年级上册数学教案——《8、9的认识》一、教学目标1. 让学生能够熟练地数数，准确地认、读、写数字8和9。
2. 使学生理解8和9所表示的意义，能够运用这两个数字进行简单的数学运算。
3. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高他们的数学素养。
二、教学内容1. 数字8和9的认识2. 数字8和9的书写3. 数字8和9的加减运算三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生熟练地数数，准确地认、读、写数字8和9，理解其意义。
2. 教学难点：数字8和9的加减运算。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践，加深对数字8和9的认识。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3. 采用分组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示数字8和9的图片，引导学生观察并说出它们的形状，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范数数，让学生跟读，并注意8和9的发音。
（2）教师出示数字卡片，让学生认、读、写数字8和9。
（3）教师引导学生观察数字8和9在生活中的应用，如电话号码、门牌号等。
3. 实践操作（15分钟）（1）让学生用手指表示数字8和9，并说出它们的意义。
（2）学生分组进行数字8和9的加减运算练习，教师巡回指导。
4. 游戏环节（10分钟）（1）数字接龙游戏：学生按顺序说出数字1-9，当说到8或9时，要快速说出一个以8或9结尾的词语。
（2）找朋友游戏：教师说出一个数字，学生要快速找到相应的数字卡片，并说出它的读音和意义。
5. 总结与拓展（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调数字8和9的认识和运用，并布置课后作业。
六、课后作业1. 抄写数字8和9各10遍，要求书写规范、整齐。
2. 家长协助孩子完成数字8和9的加减运算练习。
3. 观察生活中数字8和9的应用，与家长分享。
七、教学反思本节课通过直观演示、游戏互动等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了数字8和9的认识和运用。
8和9的认识(j教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版
教案标题：8和9的认识课程：2023-2024学年数学一年级上册教材版本：人教版教学目标：1. 知识与技能：使学生能够认识数字8和9，理解它们的含义，能够正确书写。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生主动参与、积极思考的良好学习习惯。
教学重点：认识数字8和9，理解它们的含义，能够正确书写。
教学难点：理解数字8和9的含义，能够运用到实际生活中。
教学准备：数字卡片、教具、多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字8和9。
2. 学生自由发言，分享他们对数字8和9的认识。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察数字8和9的形状，让学生用自己的语言描述。
2. 教师出示教具，让学生通过操作教具，加深对数字8和9的认识。
3. 教师引导学生讨论数字8和9的书写方法，并示范正确的书写姿势。
三、实践（10分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生独立书写数字8和9。
2. 教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
3. 学生互相评价，分享书写心得。
四、巩固（5分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生快速说出数字8和9。
2. 教师引导学生用数字8和9进行简单的计算，如8 1=9，9-1=8等。
3. 学生独立完成练习题，巩固对数字8和9的认识。
五、拓展（5分钟）1. 教师引导学生观察生活中的数字8和9，如电话号码、门牌号等。
2. 学生分享他们在生活中发现的数字8和9的例子。
六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结数字8和9的认识。
2. 学生分享他们的学习心得，提出疑问。
3. 教师解答学生的疑问，鼓励他们在课后继续探索数学的奥秘。
教学反思：本节课通过观察、操作、交流等教学活动，使学生认识了数字8和9，理解了它们的含义，并能够正确书写。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力，激发学生对数学的兴趣，培养学生主动参与、积极思考的良好学习习惯。
5.2.1《8和9的认识》(教案)- 2023-2024学年数学一年级上册 - 人教版
《8和9的认识》（教案）- 2023-2024学年数学一年级上册 -人教版一、教学目标1. 让学生能够正确地认识和理解数字8和9，知道它们的含义和顺序。
2. 培养学生运用数字8和9进行简单计算的能力，如加法和减法。
3. 培养学生通过观察、思考和交流，发现数字8和9在生活中的应用，培养他们的数学思维和观察能力。
二、教学内容1. 认识数字8和9：让学生通过观察和思考，理解数字8和9的含义和顺序。
2. 数字8和9的计算：通过简单的加法和减法题目，让学生掌握数字8和9的计算方法。
3. 数字8和9的应用：让学生通过观察生活中的事物，发现数字8和9的应用，培养他们的数学思维和观察能力。
三、教学步骤1. 引入数字8和9：通过图片或实物，让学生观察并说出数字8和9的形状和含义。
2. 讲解数字8和9的计算方法：通过简单的加法和减法题目，让学生掌握数字8和9的计算方法。
3. 练习数字8和9的计算：让学生通过练习题目，巩固对数字8和9的计算方法的掌握。
4. 引导学生发现数字8和9的应用：让学生通过观察生活中的事物，发现数字8和9的应用，培养他们的数学思维和观察能力。
5. 总结和回顾：通过问答或练习，让学生回顾和总结本节课的学习内容，加深对数字8和9的认识和理解。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解他们对数字8和9的认识和理解。
2. 通过练习题目的完成情况，评价学生对数字8和9的计算方法的掌握程度。
3. 通过学生发现数字8和9的应用的观察和思考，评价他们的数学思维和观察能力。
4. 收集学生的作业和测试成绩，了解他们对数字8和9的学习效果。
五、教学建议1. 在教学中注重培养学生的观察能力和数学思维，引导他们通过观察和思考，发现数字8和9的含义和应用。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题和分享自己的想法，培养他们的表达能力和合作能力。
3. 针对不同学生的学习情况，给予个别化的辅导和指导，帮助他们克服学习中的困难和问题。
第五单元《8和9的认识》(教案)一年级上册数学人教版
第五单元《8和9的认识》一、教学目标1. 让学生能够正确地读写数字8和9，并理解它们的含义。
2. 培养学生对数字8和9的敏感性和识别能力。
3. 通过对数字8和9的认识，培养学生的数学思维能力。
二、教学内容1. 数字8和9的读写。
2. 数字8和9的含义。
3. 数字8和9的运用。
三、教学步骤1. 引入数字8和9通过展示图片或者实物，让学生观察并说出它们的数量。
例如，展示8个苹果和9个橙子，让学生说出它们的数量。
2. 教学数字8和9的读写教师通过板书或者PPT展示数字8和9的书写方式，并引导学生进行模仿。
教师可以让学生跟着一起写，并反复练习，直到学生能够熟练地读写数字8和9。
3. 解释数字8和9的含义教师可以通过展示图片或者实物，让学生理解数字8和9所代表的数量。
例如，展示8个苹果和9个橙子，让学生理解数字8代表8个，数字9代表9个。
4. 数字8和9的运用教师可以设计一些简单的数学题目，让学生运用数字8和9进行计算。
例如，让学生计算8个苹果加上9个橙子一共有多少个水果，或者让学生计算9个橙子减去8个苹果还剩下多少个橙子。
5. 总结和复习教师可以通过提问的方式，让学生回顾本节课所学的内容。
例如，教师可以问学生数字8和9的读写方法，数字8和9的含义，以及数字8和9的运用。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，以及他们是否能够正确地读写数字8和9。
2. 通过课堂提问，了解学生对数字8和9的理解程度。
3. 通过课后作业，检查学生对数字8和9的运用能力。
五、教学反思教师可以通过课后反思，总结本节课的教学效果，找出存在的问题，并进行改进。
例如，如果发现学生在读写数字8和9方面存在困难，教师可以加强这方面的练习，或者改变教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握数字8和9。
重点关注的细节是“数字8和9的读写”部分。
这是因为在数学学习中，正确读写数字是基础中的基础，它直接影响到学生对于数字的理解和应用。
如果学生在读写上存在障碍，那么后续的数学概念和运算都会受到影响。
5.2 8和9的认识(教案)一年级上册数学人教版
教案标题：5.2 8和9的认识一、教学目标：1. 知识与技能：（1）使学生掌握8和9的数字形状，能够正确书写。
（2）使学生理解8和9的基数含义，能够准确数数。
（3）使学生掌握8和9的序数含义，能够用序数词描述物体的位置。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。
（2）通过交流、讨论等活动，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
（2）培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习效果。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）8和9的数字形状及书写方法。
（2）8和9的基数含义及数数方法。
（3）8和9的序数含义及描述物体位置的方法。
2. 教学难点：（1）8和9的数字形状的识别与书写。
（2）8和9的基数与序数的运用。
1. 导入新课：（1）教师出示数字卡片，引导学生观察并说出8和9的数字形状。
（2）教师引导学生用手指表示8和9，培养学生的动手操作能力。
2. 探究新知：（1）教师出示8和9的物品，引导学生数一数，理解8和9的基数含义。
（2）教师引导学生用8和9的序数词描述物体的位置，理解8和9的序数含义。
3. 实践活动：（1）教师组织学生进行数数比赛，巩固8和9的基数含义。
（2）教师组织学生进行找位置游戏，巩固8和9的序数含义。
4. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结8和9的认识，强化知识点。
（2）教师布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价：1. 过程评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
（2）关注学生在实践活动中的表现，评估学生的动手操作能力。
2. 成果评价：（1）检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
（2）进行课堂小测验，检验学生的学习效果。
1. 教师在课后要认真反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 教师要根据学生的实际情况，调整教学策略，提高教学效果。
小学数学一年级上册8和9的认识教案之教学设计
本课程主要针对小学数学一年级上册8和9的认识进行讲解和教学。
本节课的重点在于帮助学生了解和掌握数字8和数字9的基本特征以及在实际生活中的应用。
这不仅可以帮助学生提升对数字的认识和理解，还能够增强他们的数学技能，为后的数学学习打下良好的基础。
一、教学目标：1.了解数字8和数字9的基本特征和概念。
2.能够正确书写数字8和数字9，认识他们在实际生活中的应用。
3.掌握数字8和数字9的大小关系和排列顺序。
4.能够通过练习和实践，熟练掌握数字8和数字9的使用方法，为今后的数学学习打下基础。
二、教学内容：1.认识数字8和数字9的基本特征和概念。
2.数字8和数字9的书写和读法。
3.数字8和数字9的大小关系和排列顺序。
4.数字8和数字9在实际生活中的应用。
三、教学方法：1.以“认知—练习—巩固”为主线，采取多种教学方法，如讲解，演示，练习、巩固等。
2.启发式教学法：通过示例和实际生活中的应用让学生更好地理解数字8和数字9的概念和特征。
3.互动式教学法：通过学生之间的互动交流，促进学生在学习过程中产生共鸣，激发他们学习的兴趣和动力。
四、教学过程：1.引入：引导学生回忆上节课掌握的“认识数字5、6、7”的知识，通过例子引导学生探索出数字8和数字9的规律和特征。
2.学习数字8和数字9的书写方法和读法，老师给学生演示8和9的写法，要求学生跟着老师的写法，在课桌上练习。
老师强调写字的规范，注意笔画的顺序、笔画的大小，使学生掌握8和9的形状和结构。
3.认识数字8和数字9的大小关系和排列顺序，在讲解过程中，引导学生通过比较数字大小来探索数字的排列顺序。
老师提醒学生：在数字比较时一定要注意大小和先后，8比9小，9比8大，8排在9的前面。
4.巩固练习：老师通过出题巩固学生的所学知识，并鼓励学生自己构思题目来练习。
五、教学评价：1.设置测验，用来检测学生掌握数字8和数字9的情况，注重发挥学生的创造性思维，评价和鼓励他们在实际生活中运用所学知识的能力。
认识8和9教案范文
认识8和9教案范文课题：认识数字8和9教学目标：1.认识数字8和9，并能正确书写它们；2.学习数字8和9的数值大小，并能进行简单的比较；3.能够在日常生活中运用数字8和9教学重点：1.认识数字8和9的形状和书写方法；2.通过比较数字8和9的大小加深对两个数字的理解；3.运用数字8和9进行日常生活中的实际应用。
教学准备：数字卡片、黑板、彩色笔、玩具、图片等教具。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生回顾前面所学的数字0-72.询问学生是否了解数字8和9，以及在日常生活中有哪些应用。
二、认识数字8（10分钟）1.出示数字8的卡片，向学生展示数字8的形状和书写方法。
2.让学生模仿老师的动作，用手指在空中写出数字83.请学生跟着老师一起在黑板上书写数字84.强调数字8的重点特征，比如上面有两个圆弧，下面是一个正直的直线。
三、认识数字9（10分钟）1.出示数字9的卡片，向学生展示数字9的形状和书写方法。
2.让学生模仿老师的动作，用手指在空中写出数字93.请学生跟着老师一起在黑板上书写数字94.强调数字9的重点特征，比如上面是一个圆形，下面有一个直线。
四、比较数字8和9（15分钟）1.给学生出示数字8和9的卡片，让他们观察数字的形状，并进行比较。
2.提问：数字8和9哪个大？为什么？请用手指比较两个数字的形状和大小。
3.引导学生发现数字9比数字8要大，并解释原因。
4.让学生两人一组，用自己的身体比较数字8和9的大小，并进行小组交流。
五、运用数字8和9（15分钟）1.出示一些图片和玩具，让学生数出其中有多少个数量是数字8和92.学生自由创作，用彩色笔在纸上画数字8和9，并写下对应的数量。
3.引导学生思考，在日常生活中我们可以用数字8和9来表示哪些事物？4.分组角色扮演，模拟日常生活场景，例如购物结账时报出商品数量等。
六、总结与延伸（5分钟）1.让学生回顾今天学习的内容，并总结数字8和9的特点。
2.鼓励学生用新学到的数字和知识在日常生活中进行实际应用。
一年级数学上册教案《5.2 8和9的认识》8-人教版
一年级数学上册教案《5.2 8和9的认识》8-人教版
一、教学目标
•掌握数字8和数字9的读法和书写方法。
•能够用数字8和数字9进行简单的加法练习。
•锻炼学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学重点和难点
重点：数字8和数字9的认识以及简单加法的练习。
难点：正确书写数字8和数字9的方法以及加法的运算能力。
三、教学准备
•教师准备数字8和数字9的卡片。
•学生准备好铅笔和练习册。
四、教学过程
1. 导入
•教师向学生展示数字8和数字9的卡片，让学生观察并说出这两个数字。
•让学生做简单的认知练习，比如说出几个包含数字8和数字9的物品。
2. 认识数字8和数字9
•教师为学生讲解数字8和数字9的读法和书写方法，让学生跟读和模仿书写。
•让学生用铅笔在练习册上反复书写数字8和数字9，并纠正他们的书写姿势。
3. 练习加法
•让学生用数字8和数字9进行简单的加法运算练习，如8+1、9+3等。
•鼓励学生口算，并在练习册上写下答案，帮助他们加强对数字8和数字9的运用能力。
4. 拓展学习
•通过幼儿歌或游戏的形式继续巩固数字8和数字9的认识，让学生在轻松愉快的氛围中深化学习。
五、课堂小结
在本节课中，我们学习了数字8和数字9的认识以及简单的加法练习。
通过不断的练习和巩固，相信大家已经掌握了这两个数字的书写和运用方法。
六、课后作业
•在家里继续练习数字8和数字9的书写。
•完成练习册上相关的加法练习题。
以上就是今天数字8和数字9的认识及加法练习的教案内容，谢谢大家的认真听讲，下节课再见！。
8和9的认识(教案)2023-2024学年数学 一年级上册
教案标题：8和9的认识教学目标：1. 让学生掌握8和9的数字符号，理解它们所表示的意义。
2. 培养学生对8和9的数字敏感性，提高他们的数学思维能力。
3. 培养学生运用8和9进行简单计算的能力。
教学重点：1. 8和9的数字符号及其意义。
2. 8和9的数字敏感性。
3. 8和9的简单计算。
教学难点：1. 8和9的数字符号的记忆。
2. 8和9的数字敏感性的培养。
3. 8和9的简单计算方法的掌握。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 数字卡片。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过出示数字卡片，引导学生复习已学的数字1-7。
2. 教师引导学生观察数字卡片，找出8和9，并让学生说出它们的名称。
二、探究（10分钟）1. 教师通过教学课件或黑板，展示8和9的数字符号，让学生观察并说出它们的形状。
2. 教师引导学生理解8和9所表示的意义，如8表示8个单位，9表示9个单位。
3. 教师通过举例，让学生理解8和9在生活中的应用，如8个苹果，9个香蕉。
三、实践（10分钟）1. 教师出示一些数字卡片，让学生找出其中的8和9，并说出它们的名称。
2. 教师引导学生用8和9进行简单的计算，如8 3=11，9-2=7。
3. 教师出示一些练习题，让学生独立完成，巩固对8和9的认识。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生说出8和9的数字符号及其意义。
2. 教师引导学生总结8和9的简单计算方法，如8 3=11，9-2=7。
3. 教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高对8和9的数字敏感性。
教学反思：本节课通过数字卡片、教学课件或黑板等教学工具，让学生直观地认识8和9的数字符号及其意义。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考，培养学生的数学思维能力。
同时，通过实践环节，让学生运用8和9进行简单计算，提高他们的计算能力。
在今后的教学中，教师还需加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度，确保每个学生都能掌握8和9的认识。
8、9的认识和组成(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版
教案标题：8、9的认识和组成年级：一年级学科：数学教材版本：人教版学年：2023-2024教学目标：1. 让学生能够认识数字8和9，知道它们的读法和写法。
2. 让学生能够理解数字8和9的组成，能够用数学语言表达出来。
3. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
教学重点：1. 数字8和9的认识和读写。
2. 数字8和9的组成。
教学难点：1. 数字8和9的组成的理解。
2. 学生对数字的敏感性的培养。
教学准备：1. 数字卡片。
2. 数字8和9的组成教具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生认识数字8和9。
2. 学生跟读数字8和9，教师纠正发音。
3. 教师引导学生观察数字8和9的形状，让学生尝试书写。
二、探究（10分钟）1. 教师出示数字8和9的组成教具，引导学生观察并思考。
2. 学生尝试用数学语言表达数字8和9的组成。
3. 教师引导学生总结数字8和9的组成规律。
三、实践（10分钟）1. 教师出示一些数字卡片，让学生找出数字8和9。
2. 学生尝试用数字卡片组成数字8和9。
3. 教师引导学生互相检查，纠正错误。
四、巩固（10分钟）1. 教师出示一些数字卡片，让学生快速说出数字8和9的组成。
2. 学生互相比赛，看谁说得又快又准。
3. 教师总结学生的表现，给予鼓励和指导。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
3. 教师总结本节课的学习重点，布置作业。
教学反思：本节课通过数字卡片和组成教具，让学生直观地认识和理解了数字8和9。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考和表达，培养了学生的数学思维能力。
同时，通过实践和巩固环节，提高了学生对数字的敏感性。
但在教学过程中，也发现部分学生对数字的组成理解不够深入，需要在今后的教学中加强指导。
重点关注的细节：数字8和9的组成的理解补充和说明：数字8和9的组成是本节课的重点内容，它涉及到数字的概念和数学思维的能力。
8和9的认识-人教版一年级数学上册教案
8和9的认识-人教版一年级数学上册教案一、教学目标1.知道数8和数9是几个单位。
2.能够正确地认识和书写数8和数9。
3.能够灵活运用数8和数9进行简单的加减法运算。
二、教学重难点1.认识数8和数9的个数。
2.能够正确书写数8和数9。
三、教学方法1.情景教学法：通过生动形象的情景模拟，让学生切实感受到数8和9的个数。
2.对话教学法：通过带有情感的对话，让学生感受到数8和9的特点和使用方法。
3.操作教学法：通过教师讲解和学生练习，让学生掌握数8和9的书写方法。
四、教学过程1.导入（15分钟）1.教师用数学玩具或手指向学生演示数8、9，引导学生感受数8和9这两个数字的数量。
并提问：“数8和数9有什么相同和不同的地方？”2.学生们一起回答问题。
教师通过引导，使学生有一个直观的认识。
2.操作（35分钟）1.操作1：教师用笔在黑板上画出“8”和“9”的形状，并在旁边标出数字数量的符号。
学生在纸上模仿教师的笔画，进行练习。
2.操作2：在水晶练功房的学习环节，学生根据练功房提示，写出最基本的加减数学问题解答并积极加以发言。
教师及时指导和纠正错误，并鼓励学生们多多思考，积极回答问题。
3.总结（10分钟）1.通过本节课的学习，大家学会了数8和数9的认识，书写，并进行了加减法的运算练习。
2.注重学生的自主思考能力的提升与能力培养，通过此次课堂教学，学生们不仅了解到数学知识点，同时也能增强完成任务的意识和能力，从而提高自己的自信心。
五、课后练习1.搜集物品或图画，统计其中8或9的个数并填写在相应的位置上。
2.练习书写数8和数9，并进行简单的加减法计算。
六、教学反思本课教学采用了情景教学法、对话教学法和操作教学法三种教学方法，对于学生来说这三种教学方法的结合让学生能够更加直观地理解及掌握数8和数9的基本概念。
通过学生的实际操作并计算，学生能够更加深刻的认识到数8和数9的特点及使用，增强了学生学习数学的兴趣。
同时，本节课教学重点突出，难点亦得到了解决，教学流程通畅，课堂氛围也很活跃。
8和9的认识(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版
教案标题：8和9的认识课程：数学一年级上册出版社：人教版年份：2023-2024学年一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握8和9的数字形状、读音和书写方法，理解8和9所表示的数量含义，能正确区分8和9。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力，提高学生对数字的敏感性。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极主动的学习态度，树立正确的数学观念。
二、教学内容：1. 8和9的数字形状、读音和书写方法。
2. 8和9所表示的数量含义。
3. 8和9的加减法运算。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：8和9的数字形状、读音和书写方法，8和9所表示的数量含义。
2. 教学难点：8和9的加减法运算，特别是进位加法和退位减法。
四、教学准备：1. 教具：数字卡片、计数器、小棒等。
2. 学具：铅笔、橡皮、练习本等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过故事、游戏等形式，激发学生对8和9的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学新课：（1）认识8和9的数字形状、读音和书写方法。
引导学生观察数字卡片，认识8和9的形状，并模仿教师的发音，学会8和9的读音。
然后，通过示范和指导，使学生掌握8和9的书写方法。
（2）理解8和9所表示的数量含义。
通过计数器、小棒等教具，让学生亲自操作，感受8和9的数量，理解它们所表示的含义。
3. 巩固练习：（1）8和9的加减法运算。
引导学生运用所学知识，进行8和9的加减法运算，巩固对8和9的认识。
（2）拓展练习。
设计一些与8和9相关的实际问题，让学生运用所学知识解决，提高学生的应用能力。
4. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点，解答学生的疑问。
5. 布置作业：布置适量的课后练习，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。
2. 作业完成情况：检查学生作业的准确性和完成质量。
3. 单元测试：进行8和9的认识测试，检验学生的学习效果。
8、9的认识(教案)一年级上册数学人教版
8、9的认识教学目标：1.能够正确朗读数字8和9，并能准确辨认。
2.理解数字8和9的位置关系。
3.能够灵活运用数字8和9进行数学运算。
教学重难点：1.让学生能够准确辨认数字8和9的区别。
2.通过教学，让学生理解数字8和9的位置关系。
3.培养学生巧妙地利用数字8和9进行数学运算的能力。
教学准备：1.教具：数字卡片、棋盘。
2.材料：白纸（A4纸）。
教学步骤及过程：步骤一：教师拿起数字卡片，用清晰明了而又悦耳动听的语音朗读数字8和数字9，让学生跟着自己的语音一起读出来。
同时，老师可以通过举起相应的数字卡片，帮助学生更快地记住数字8和数字9的样子和区别。
•教师强调：数字8和9是我们日常生活中常用的数字，它们长得很像，但是却有着很大的不同，小朋友们一定要认真分辨，不要搞混了哦！继续利用数字卡片，让学生分别排列出“8”、“9”两个数字，并向周围的同学展示。
•让学生自由进行数字排列的尝试。
•教师引导学生感受数字8和9之间的不同，加深记忆，引导学生注意数字8和9的形状和结构。
步骤三：引导学生能够联系周围环境，找出与数字8和9类似的物品，比如说：电话机的拨号盘、“刨花冰”的刨冰机子等。
•让学生观察环境中具有数字8和9的形状的物品，从而促进学生对数字8和9的记忆与理解。
步骤四：利用棋盘进行数字8和9的位置关系理解。
•在教学过程中，用棋盘中的格子来逐一书写数字8和数字9。
•让学生通过演示，学习数字8和9在棋盘上的位置关系，并感知两者在空间中的差异，加深学生对数字8和9的记忆和理解。
步骤五：通过加减法的练习，巩固数字8和9的认识和掌握。
•给学生练习加减法，利用8和9进行数学运算，以巩固学生对数字8和9的掌握和感知。
•由教师引导，学生自己演示运算，可以让学生轮流练习。
1.发送一份题集，让学生进行抽样练习，通过有做题来激励学生。
2.要求学生将数字8和数字9在日常生活中的出现做一个记录，用以巩固和加深数字8和数字9的记忆和感知。
大班数学《8和9的认识》教案
大班数学《8和9的认识》教案一、教学目标1.能够正确区分数字8和数字9在数值和形状上的区别；2.能够熟练书写数字8和数字9；3.能够通过实例计算学习数字8和数字9的基本数值关系。
二、教学重点和难点1.区分数字8和数字9在形状上的区别；2.让学生能够熟练书写数字8和数字9；3.实例计算学习数字8和数字9的基本数值关系。
三、教学准备1.白板和白板笔；2.数字8和数字9的打印或手写素材；3.数字8和数字9的练习纸；4.闹钟或计时器。
四、教学过程Step 1：导入老师出示数字8和数字9的卡片，让学生分辨数字8和数字9，并解释它们之间的区别。
Step 2：讲解1.在白板上书写数字8和数字9的外形，强调它们在数量和形状上的区别；2.指导学生通过练习纸，熟悉数字8和数字9的书写方法；3.实例计算数字8和数字9的基本数值关系。
Step 3：练习1.让学生在指导下，练习书写数字8和数字9，直到能够熟练掌握；2.在练习中渐进式提高难度，例如让学生尝试变换形状，或者将数字8和数字9连起来形成数据等。
Step 4：总结1.回顾数字8和数字9的特征，并强调它们的数值关系；2.举例数字8和数字9在日常生活中的应用。
五、教学评估老师通过以下手段进行评估：1.随堂测试：让学生快速辨认数字8和数字9，并书写；2.练习表演：让学生在课后练习中出示自己书写的数字8和数字9；3.计算演练：让学生在实际题目中应用数字8和数字9计算。
六、教学反思1.通过数字8和数字9的实例计算，增加了学生的数学兴趣；2.练习环节和评估环节均有足够时间，帮助学生更好的理解和掌握；3.后续可以让学生上网了解数字8和数字9的更多应用场景，以促进对数字8和数字9的深入认知。
8和9的认识教案
8和9的认识教案8和9的认识教学目标】1,通过数具体事物的量理解8和9的含义,知道～9的数序,并会比较～9几个数字的大小.2,通过摆一摆,记一记,比一比等活动能够有序地写出8的组成,并以此类推有序地写出9的组成.体验从无序到有序的思维活动过程.3,培养学生的动手操作能力,合作交流能力,用数学语言表达思维过程的能力.4,体验数学研究的快乐和尝到成功的快乐.教学重点】1,理解8和9的含义.2,掌握8和9的组成.教学难点】有序地写出8和9的组成.学具准备】每人9跟小棒每人练纸一张教学过程】一,情境引入:出示校园照片)谈话:我们的校园环境特别优美,我们要保护校园环境.出示主题图)瞧!有几个小朋友就这么做了.二,探究8和9的含义一)数数1,总体感知XXX问:图上小朋友在干甚么图上有甚么各有几个你是怎样数的2,认识81)感知8个事物:收拾整顿课件出8个事物2)用点子图表示8个事物3)用数字"8"表示8个事物和8个点子3,认识91)感知9个事物:课件收拾整顿出9个事物2)用点子图表示9个事物3)用数字"9"表示9个事物和9个点子二)举糊口中的例子在糊口中8可以表示甚么9可以表示甚么三)誊写8和9四)0～9各数的顺序1,在计数器上表示8和92,直尺上表示8和9五)比大小7○8 8○98○7 9○8六)序数和基数一共有几张笑脸把左边的八张笑脸圈在一起。
XXX给从左数第九张涂上颜色.三,探讨8和9的构成一)8的组成1,8根小棒分成两堆,有几种分发2,要求同桌两人协作,一人摆一人记录. 3,学生操作,教师巡视指导.4,学生汇报,教师板书.5,学生判断改正6,观察比较1)哪类是按顺序记的按怎样的顺序2)按这样的顺序记有什么好处7,重新有序记录在作业纸上8,读一读,记一记二)9的构成1,写出9的组成(有困难的可以边摆边记)2,汇报整理3,读一读,记一记三)巩固应用1,师生对口令2,同桌对口令四,回顾总结XXX这节课进修了甚么有甚么收获你还想晓得甚么8和9的认识的课堂实录一、谈话导入：师：老师今年27岁，谁能告诉老师今年你几岁？生：今年我7岁。
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一年级数学上册《8和9的认识》课堂教学实录
秀塅小学徐红红
教学内容: 人教版数学一年级上册P53~55页《8和9的认识》
教学目标:
1.让学生在实际情境中数数量是8,9的物体,建立8和9 的数感,体会8 和9的基数含义.
2.了解8 和9 在自然数中的排列顺序,会比较0~9各数的大小,知道8 和9的序数含义.
3.通过主题图的教学,激发学生热爱劳动,爱护花草树木的热情.
教学重点: 知道8和9的含义.
教学难点: 8和9基数和序数的区别.
教具准备: 主题图圆片卡片计数器直尺水彩笔小棒
教学过程:
一.复习,导入新课
1.出示卡片抢答
2.揭示课题,导入新课
(板书:8和9的认识)
二. 教学8和9的基数含义
1.观察主题图.
师：你在图上看到了什么它们各有多少个先自己数一数，说一说。
生：（兴致勃勃地用手点数着，一边数一边说）
师：谁愿意和大家说一说
生：我看见了8棵大树。
师：你是怎样数的
（师生一起从上到下，从左到右数1、2、3、4……教师在黑板上张贴大树图片，并板书8。
按上面的方法学生继续数出8个小朋友、8朵鲜花、9个人、9盆花、8个大字、9只蝴蝶，教师在黑板上张贴图片，写上数字。
说的好的小朋友每人奖给一朵小红花。
）
师：图上的老师和小朋友在干什么
生：他们在劳动。
生：他们在整理花坛。
生：他们在为学校做贡献。
师：在他们的努力下，花坛及周围的环境美吗
生：（齐）美！
师：是的，环境需要我们大家一起来保护，如果我们每个人都能积极地为学校做贡献，那么我们的校园也会越来越漂亮！让我们一起努力，好吗（领读：“热爱自然，保护环境”8个大字）
生：（齐）好！
师：聪明的你们有没有发现，这幅图上事物的数量都是几和几
生：8和9。
师：对了，今天我们就一起来认识8和9.
2. 动手摆8和9
教师：你们可真有办法！那咱们来比一比谁会数圆片，好吗请小朋友拿出8个小圆片，摆一摆自己喜欢的图形。
3.用8和9说一句话
三.教学8和9的顺序及大小
1. 8和9的顺序.
师：小朋友们,生活中有8和9，我们的计数器上也有8和9。
（师拿出计数器）
师：请小朋友仔细观察，老师拨了几个珠子（师拨珠子，生轻声数）
生：老师拨了7个珠子。
师：（神秘地）大家注意了！我要变出8来了！（师又拨了一个珠子）现在是几个珠子
生：（齐）现在是8个珠子。
师：8比7多几
生：8比7多1。
师：很好，再来观察，我再拨一个珠子，现在是几个呢它比8 多几
生：现在是9个珠子，9比8多1。
师：（回拨，9个珠子拨走一个还剩几个再拨走一个呢让学生体会8比9少1，7比8少1。
）师：同学们观察得真仔细，我们的一个老朋友已经等不及了，它要求马上和大家见面，好吗生：（高兴地）好！
2.学习直尺图
师：（出示直尺图）看，它是谁
生（齐）尺子！
师：尺子朋友说话了，请小朋友仔细看看我，你们能很快的在我身上找到数字8吗
生：（争先恐后的）能！
师：好，你到台前找到8，指给大家看！
生：（很快找到8）
师：你能给大家介绍一下8的位置吗
生：8在7的后面，9的前面。
师: 谁能按照他的样子介绍一下9的位置
生：9在8的后面，10的前面。
师：我们知道：在尺子上，从0开始，越往后面的数越怎么样
生：越往后面的数越大。
师：那你们能把我们到现在认识的这几个数字按从小到大的顺序说出来吗
生：（齐说）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
师：能从大到小再说一遍吗
生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
3.出示点子图,比较0~9的大小。
师：（贴点子图引导学生比较7、8、9的大小）
师：刚才在比较大小中，小朋友们表现很出色，所以，要奖励你们做一个有趣的游戏。
请7个小朋友到台上来。
师：如果我想让台上站8位小朋友，还缺几个
生：还缺一个。
师：你愿意补上来吗
生：愿意。
师：如果我需要9个小朋友呢还需上来几个
生：还要上去一个。
老师，我愿意补上。
师：好，你来。
师：老师要向大家宣布：这9个小朋友将代表我们班去参加学校的运动会，那运动员们合格吗我们来考验一下他们。
师：运动员们注意了！听口令：请左数8个运动员向前跨一步，请左数第8个运动员向大家招招手。
生：（根据老师的口令做动作）
师：运动员们很合格，咱们再来检查一下啦啦队成员。
师：谁能到台上和右数9个运动员握一下手，鼓励他们在运动场上为班争光！谁能代替老师把这面小红旗交到右数第9个运动员的手上。
师：很好，你被选为啦啦队长。
四. 教学8和9的序数含义
1.让学生独立完成课本第54页的内容
师:请大家打开书本第54页,拿出水彩笔,给左边的8只蝴蝶涂上蓝色,再给从左边数起的第九只蝴蝶涂上红色.
2.游戏活动
五.教学8和9的写法
（1）指导8的书写
问学生8字像什么
师：你们看，8像一个小葫芦，9呢，就像是我们吃饭用的小勺子。
看来8和9离我们真的好近。
再出示田字格，边板演边讲解：8字是一笔写成。
从田字格的左半格右上起笔，自上而下，先写一个S字，接着自下而上过S字腰间，与起笔处连接，一笔而成。
最后请学生看
着黑板上的“8”字空写，再让学生用食指在桌面上练习写“8”。
（2）指导9的书写
9字是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里面，注意要圆滑，不能右棱角，写到0的起笔处，再往下方斜竖，一直到下线为止。
学生练习在课本54的写字格里描9。
六.巩固练习
1.完成练习八第1题
2.让学生独立完成练习八第2题,并集体订正
七.课堂总结
这节课你认识了什么
你认为这节课哪些同学表现得最好,你应该向他学习什么。