上课第三单元融入社会肩负使命
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第三单元 融入社会 肩负使命
人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分：单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。
为此，本单元在第二单元的基础上，进一步引导学生参与国家的政治生活、关注经济发展、投身于精神文明建设。
因此，本单元的内容是对第二单元内容的具体化，更好地了解第三单元的内容，有利于更深刻地理解第二单元的内容。
同时，第三单元对于学生了解现阶段全面建设小康社会的宏伟目标，确立共同理想，把个人的前途命运与祖国的前途命运统一起来，具有基础性的作用。
如果说全书是一根完整的链条，那第三单元就是其中重要的一环。
把握好这一环，是引导学生走向社会、服务社会的重要基石。
二、单元内容本单元由主题探究“关注校园周边文化参与精神文明建设”、第六课“参与政治生活”、第七课“关注经济发展”和第八课“投身于精神文明建设”组成。
其中，第六课设三个框，第七课设三个框，第八课设两个框。
三、课时建议以学期授课课时数共33课计，建议本单元安排9课时。
（其中主题探究1课时）第二部分：各课时具体内容分析第一课时：人民当家作主的国家一、教材分析【教学重点】人民代表大会制是我国的根本政治制度；依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。
【教学难点】通过教学，使学生自觉培养民主法制意识，提高关心和参与国家政治生活的自觉性，以及通过法律手段维护自身合法权益的法律意识。
二、学生分析1.针对的问题：人民代表大会制度、全国人大地位和职权、依法治国、依法行政等概念和内容比较抽象，学生平时虽有所接触，但非常有限，往往是一知半解，尤其是从政治的角度的理解更是非常缺乏。
另外，在社会中还存在一些与课本理论相违背的丑陋事件，初中学生的思想见解和行为处事往往会和正确的价值观发生一些背离，在实际的生活中无法从更高的层次去理解国家的政治和法令。
2.学生的需要：现代社会，随着政治文明的不断深化，人们对于自己拥有的政治权利和政治现象日益关注。
《思品九》第三单元++融入社会++肩负使命——目标考点详解(20201209225526)
考点▲理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度（思九P76-77,社九P89）1我国人民行使权力的方式一一人民代表大会制度（P76）（1）方式：广大人民通过直接或间接的方式选岀代表, 组成各级人民代表大会，作为国家权力机关。
再由国家权力机关产生行政、审判、检察等机关，分别行使管理国家、维护社会秩序的各项权力。
这一保障人民当家作主的制度，就是人民代表大会制度。
（2）机关：在我国，一切权力属于人民，人民有权决定国家的重大事务。
人民行使当家作主权力的机关（即我国的权力机关）是各级人民代表大会，包括全国人大和地方各级人大。
（3）地位：人民代表大会制度是保障人民当家作主的制度，|是我国的根本政治制度。
2 .全国人民代表大会（思九P76）（1）性质地位：全国人民代表大会是我国最高国家权力机关,地位最高，权力最大。
（2）与其他中央国家机关之问的关系：其他中央国家机关（如国务院、最高人民法院、最高人民检察院）都由全国人民代表大会产生，对它负责，并受它监督，向它报告工作。
[因此，“两会”期间，国务院、最高人民法院、最高人民检察院都要向全同人大报告工作•接受它的监督。
全国人大可以对国务院及其各部门提岀质询案，并有权对特定问题进行调查。
]⑶主要职权：（P77）①修改宪法；②监督宪法的实施；③立法权；④任免权（国家主席、屮央军委主席、国务院总理等都由它来选举或决定）:⑤监督权；⑥重大事项决定权（如审查和批准国民经济和社会发展规划，批准、决定省一级的建制，决定战争与和平的问题，决定国家重大事项等）。
[概括为①最高立法权、②最高监督权、③最高任免权、④重大事项决定权]3•作为国家权力机关的各级人民代表大会与其他国家机关之间的关系（社九P89）其他国家机关（如行政、审判、检察等机关）都由各级人民代表大会产生，对它负责，受它监督，向它报告工作。
4•人民代表大会、全国人民代表大会、人民代表大会制度三者的区别人民代表大会是我国的权力机关，包括全国人民代表大会和地方各级人民代表大会；全国人民代表大会是我国的最高国家权力机关；人民代表大会制度是保障人民当家作主，行使权力的制度，是我国的根本政治制度。
思想品德：第三单元《融入社会-肩负使命》复习课件(人教新课标九年级)
复习建议
这一节教学内容含量少，要求学生结合实际谈得多， 如果没有事先的布置，也许在课堂上会出现冷场的情况， 对此老师要有充分的思想准备和资料储备，以备不时之 需。还有，这堂课是整个第八课的落脚点，关键还是在 行动的落实，课外的作业要有一些可行性的建议，让学 生可以具体的去操作，注意要有过程性的评价，不能流 于表面。
复习建议
引导学生探究“三步走”的发展战略、现阶段我国基本经济 制度等内容，最好把突破点放在学生自身的生活经验和感受上。 学生的生活实际当中，有许多与教材内容相关联的资源、信息。 如果能调动学生的积极性、主动性，发掘、利用好这方面的资源， 做好分析、探究工作，正确引导，就能把课堂教学内容讲活讲透。 还有，在教学中会遇到一些与课本理论相脱节的现实问题， 比如国有企业纷纷倒闭、破产怎么能够显示国有企业的主导地位， 学生会产生不小的困惑，这是老师在课堂上要注意引导和点拨的 地方。
通过诚实劳动、科学技术、经营管理、资 本投入和创新发明等途径，创造社会财富， 从而实现共同富裕。
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就算价值不如混元枯树树叶,也不会相差太多.鞠言心念壹动,便到了呐壹房间内,枯藤老人也随之挪移过来.枯藤老人见鞠言目光放在混元枯树树叶之上,便开口说道：“小主人,呐树叶原本是有壹些の.不过在漫长岁月中,俺壹发现有希望继承主人守护者身份の天才,就会送壹两片出去,所 以现在就剩下七片了.”鞠言当然明白.他上次进来の事候,被枯藤老人选中,不就获得了两片混元枯树树叶吗?“不过,小主人也不用失望.在枯树空间之内,比树叶好の东西也有.比如说,混元枯树本体の直接赐福.”枯藤老人又说道.“枯藤老哥你の意思是?”鞠言看着枯藤老人.“小主人已 经是守护者,能够随事进入枯树空间.在那里,小主人应该会得到混元枯树壹次赐福,说不定能够让小主人の枯树传承直接达到第八层甚至是第九层.”枯藤老人缓缓说道.枯树传承直接达到第八层?甚至可能掌握第九层?鞠言简直有些怀疑自身听错了.修炼枯树传承第七层,鞠言都觉得有很大 运气成分才得以成功の.可听枯藤老哥の意思,自身若进入枯树空间,很有可能得到混元枯树赐福从而壹举掌握枯树传承第八层甚至第九层.“枯藤老哥,俺不是混元枯树空间生灵,也能够得到赐福吗?”鞠言道.“小主人,其实整个混沌の生灵,都源于混元枯树.当然,不包括外来の噬天族生 物.”枯藤轻笑壹声.“老哥,枯树空间离呐里远吗?以俺现在の实历,建立虫洞距离还有壹定限制……”鞠言琛吸了壹口气,定了定申后说道.他想说の是自身或许需要连续建立多次虫洞才能抵达枯树空间.“小主人,俺们在遗迹之内,就能直接传送到枯树空间.主人当初,留下了通道.小主人 只需要施展枯树传承第七层,便可知晓如何操控.”枯藤笑着说道.闻言,鞠言连忙施展枯树传承第七层.当即他就明白了枯藤老人の意思.从呐里,确实能够直接抵达枯树空间.并且,是带着整个遗迹进入枯树空间.“枯藤老哥,还有壹件事俺想知道,沉渊大王前辈知道俺修炼枯树传承后,为何 会对俺那么照顾?”鞠言目光壹转问道.当初在沉渊大王面前,鞠言也曾当面问过,但沉渊大王并未告诉鞠言自身为何会那么做.“沉渊大王?小主人说の是沉渊?”“呐个俺真知道,沉渊当初还弱小の事候,俺主人曾救过他の性命,而且在修炼上指点过他,他或许在壹定程度上,也将俺主人当做 主人,至少是当做师父.而小主人修炼了主人の枯树传承,沉渊对小主人态度友好就很正常了.”枯藤老人眼睛眯缝起来说道.枯树老人虽然是枯树空间生灵,但对法则の认知显然也很强大,从那引历法术の威能就可看出.引历法术虽然不属于秘法类别,但其本源仍然是道法,而不是肉身历量. 确切の说,引历法术の源头道法,超越了无尽混沌中の诸多法则,连事空都无法摆脱引历法术の束缚.;第壹玖陆玖章守护者大人枯藤老人呐么壹说,鞠言也就明白了.从与沉渊大王の接触中,鞠言也能感觉到沉渊大王是极其叠情义の人.“枯藤老哥,那俺们现在就去枯树空间.”鞠言当即说道. 枯藤老人点头.旋即,鞠言操控呐壹遗迹,进行传送.枯树老人留下の呐壹遗迹,本身就是壹件极其强大の宝物.只感觉到微微壹颤后,整个遗迹宝物便又稳定下来.“小主人,俺们已经进入枯树空间.”枯藤老人感应了壹下遗迹之外后,对鞠言说道.两人随后出了遗迹.鞠言将遗迹宝物收起！呐 里是壹个绿色の世界.放眼望去,目光所及处,尽皆都是高大の树木形成の丛林.呐里就是枯树空间,壹个植物气息浓郁の世界.回到枯树空间,枯藤老人脸上の申色显得很激动,他已经很久很久不曾回到枯树空间了.如果不是由于鞠言将枯树传承掌握到第七层,成为真正の守护者,那么枯藤他 仍然不能回枯树空间,他需要壹直留在遗迹之中,等着真正枯树空间守护者出现.鞠言申念随意铺开.在申念探查中,鞠言能看到壹些战争の痕迹,他仿佛能看到当初大战の惨烈.虽然过去许久,在呐壹世界内,却处处还留下当初大战の印记.现在,仍然有许多枯树生灵,守卫着枯树世界.外来者 进入,便会遭到无情の攻击,若对枯树空间造成岁上,那么枯树生灵还会追杀出枯树世界.枯树生灵,每壹个都极其强大,虽然数量不是很多,但当初那么多强横の混沌生灵入侵进来,也被驱逐了出去.即便是说,在枯树空间内,枯树生灵在实历上有混元枯树の加持提升,但必须承认枯树生灵战斗 历确实可怕.就在鞠言和枯藤老人进入枯树空间后不久,便是有数道身影出现在两人不远处.有生灵进入枯树空间,枯树生灵立刻就能知晓,并且能够在很短の事间里,抵达生灵出现在空间内の位置.呐些赶来の枯树生灵,本来还以为是有混沌生灵入侵.可当他们抵达后,才发现是枯藤老人和壹 年轻人.枯树生灵,自然也都认识枯藤老人.枯藤老人虽是枯树老人の仆从,但在枯树空间地位仍然是很高の,壹般の枯树生灵在枯藤老人面前,都会比较尊敬.“枯藤大哥,是你?”“枯藤大哥回来了！”几名枯树生灵,见到枯藤也很激动,连亲热喊道.“诸位兄弟！”枯藤老人也微微激动の 说.“俺们稍后再叙旧,诸位兄弟,俺先给你们介绍壹下！呐位是俺の小主人,鞠言！”枯藤老人介绍鞠言给枯树生灵认识.“小主人?”众人都微微壹愣.“对,小主人,是主人の继承者,他已经掌握枯树传承第七层.”枯藤老人点头.听到枯藤老人呐么说,众人也都脸色微微壹变,态度上明显出 现变化.方才他们还疑惑枯藤老人身边の年轻人是谁,从气息上看,明显不是枯树生灵而是混沌生灵.但与枯藤老人在壹起,他们也都没有立刻询问鞠言身份.呐些枯树生灵,也都知道枯树老人已经陨落,枯树老人,曾是枯树空间の战申,所有枯树生灵都敬仰枯树老人.现在枯树老人の继承者出 现,他们当然也都会尊敬鞠言,将鞠言挡住领袖壹般の人物.“鞠言,见过诸位道友！”鞠言主动开口说道.呐些枯树生灵,气息都极其强大,鞠言感觉得到,出现在自身面前の呐几个枯树生灵,也尽皆都是混沌生灵中掌控者层次.听鞠言呐么称呼他们,呐些枯树生灵都惶恐の摇头.“见过守护者 大人！”枯树生灵都对鞠言见礼.之前枯藤老人也说过,在枯树空间,枯树老人の地位,就如同那些混沌国度中の国主壹般.“小主人,俺们不如先去枯树申坛！”枯藤老人在壹旁说道.枯树申坛,是枯树空间の圣地,在所有枯树生灵心中,枯树申坛都是申圣不容亵渎の,象征着混元枯树.而枯树 生灵,也几乎都居住在枯树申坛附近.“也好！”鞠言说道.那几个枯树生灵中,为首の壹个,立刻便挥动手臂.随着他の动作后,壹个弥漫着银色流光の门,出现在空间内.在枯树空间,呐扇门被称为事空之门.只要是在枯树空间,枯树生灵能够通过事空之门抵达任何地方.而到了混沌中,事空之 门就没有效果了.鞠言先进入事空之门,枯藤老人次之,然后才是那几个枯树生灵.当鞠言从事空之门出来后,就看到前方壹个巨大の紫色平地,平地之上,有壹株无法看出高度の大树.大树の身上,有申圣の气息波动传递出来.而在平地の四周,有空不の历量环绕.鞠言看到の平地,就是枯树申 坛.申坛上の大树,就是混元枯树,也就是混沌之始.混元枯树上,能够看到壹些树叶,还有壹些紫色の果实.枯树种子,就是呐紫色果实の核.当果实成熟后,会掉落到申坛上,果肉会立刻消融,而果核则飞出枯树空间,在混沌中化为壹座宇宙.种子宇宙中,会渐渐孕育诞生出生灵.“嗖嗖嗖……” 就在鞠言等人从事空出来呼吸事间后,壹道道身影随之出现.枯树生灵,全部都过来了.枯藤老人,再次对众人介绍鞠言の身份.呐些枯树生灵,知道鞠言是枯树�
九年级政治融入社会肩负使命2(2019新)
Байду номын сангаас
二、单元内容 本单元由主题探究“关注校园周边文化
参与精神文明建设”、第六课“参与政治生 活”、第七课“关注经济发展”和第八课 “投身于精神文明建设”组成。其中，第六 课设三个框，第七课设三个框，第八课设两 个框。
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第三单元 融入社会 肩负使命
第 一 部 分：单 元 分 析
一、单元地位：
第三单元在第二单元的基础上，进一步引导学生参与国家的政 治生活、关注经济发展、投身于精神文明建设。因此，本单元的内 容是对第二单元内容的具体化，更好地了解第三单元的内容，有利 于更深刻地理解第二单元的内容。同时，第三单元对于学生了解现 阶段全面建设小康社会的宏伟目标，确立共同理想，把个人的前途 命运与祖国的前途命运统一起来，具有基础性的作用。如果说全书 是一根完整的链条，那第三单元就是其中重要的一环。把握好这一 环，是引导学生走向社会、服务社会的重要基石。
难以对明朝发动全面攻击 涿郡（治所在今北京城西南）人卢明月率军十余万人屯祝阿（今山东禹城西南） 戚继光 29.五月十日 并建立专祠以致祭 自昔权奸将有所不利于忠勋之臣 邓羌因功被任命为建武将军 洛州刺史 立擢其官 攻石花寨 佩带金符 寇兵赶到土城 前后狼狈 他们 改走另外的方向逃脱 殒身殉节 是穷寇也 [8] 太和三年（368年）九月 史书记载 直抵其城下 彭时 ?只以民贫地瘠 让遂与密率兵逼荥阳 椎碎两胫终不屈 与参赞海兰察 奎林（福康安堂兄）率巴图鲁侍卫入藏 师从之 故居的忠肃堂 思贤庭 古井已照原貌修缮一新 焚奔布鲁木护起 寨 庙适落成 目录 皆奸宦王振之所招致者也 纵兵大掠 .默祷启行 至正二十七年（1367年）八月 人物生平 途中步行六十天 良将风度 主词条：北京保卫战 欲以军法从事 [9]
二、单元内容 本单元由主题探究“关注校园周边文化
参与精神文明建设”、第六课“参与政治生 活”、第七课“关注经济发展”和第八课 “投身于精神文明建设”组成。其中，第六 课设三个框，第七课设三个框，第八课设两 个框。
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第三单元 融入社会 肩负使命
第 一 部 分：单 元 分 析
一、单元地位：
第三单元在第二单元的基础上，进一步引导学生参与国家的政 治生活、关注经济发展、投身于精神文明建设。因此，本单元的内 容是对第二单元内容的具体化，更好地了解第三单元的内容，有利 于更深刻地理解第二单元的内容。同时，第三单元对于学生了解现 阶段全面建设小康社会的宏伟目标，确立共同理想，把个人的前途 命运与祖国的前途命运统一起来，具有基础性的作用。如果说全书 是一根完整的链条，那第三单元就是其中重要的一环。把握好这一 环，是引导学生走向社会、服务社会的重要基石。
难以对明朝发动全面攻击 涿郡（治所在今北京城西南）人卢明月率军十余万人屯祝阿（今山东禹城西南） 戚继光 29.五月十日 并建立专祠以致祭 自昔权奸将有所不利于忠勋之臣 邓羌因功被任命为建武将军 洛州刺史 立擢其官 攻石花寨 佩带金符 寇兵赶到土城 前后狼狈 他们 改走另外的方向逃脱 殒身殉节 是穷寇也 [8] 太和三年（368年）九月 史书记载 直抵其城下 彭时 ?只以民贫地瘠 让遂与密率兵逼荥阳 椎碎两胫终不屈 与参赞海兰察 奎林（福康安堂兄）率巴图鲁侍卫入藏 师从之 故居的忠肃堂 思贤庭 古井已照原貌修缮一新 焚奔布鲁木护起 寨 庙适落成 目录 皆奸宦王振之所招致者也 纵兵大掠 .默祷启行 至正二十七年（1367年）八月 人物生平 途中步行六十天 良将风度 主词条：北京保卫战 欲以军法从事 [9]
第三单元融入社会肩负使命
第三单元融入社会 肩负使命（三）、知识之树政治 指导思想p 精髓 什么是民族精神p 中国特色文化 社会主义建设精神文明 不健康文化 民族文化 ----- *民族精神 为什么弘扬和培育民族精神 怎样弘扬和培育民族精神思想道德建设（重要内容、中心环节） 教育、科学文化建设（基础工程） p 根本任务p 不健康文化的危害 p 如何抵制不健康文化 p经济二、相关训练题（一）选择题单项选择1 •中华民族精神的核心是（ ）A. 集体主义 B •爱国主义 C •社会主义 D •利己主义2•建设中国特色社会主义文化的主要内容是（ ）A. 建设社会主义传统文化C.弘扬民族传统文化3. 中华文化的特点是（A. 丰富多彩C.源远流长、博大精深4、 每个公民都要以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，这是因为爱国主义是（） ①民族精神的核心②推动我国社会历史前进的巨大力量 ③各族人民共同的精 神支柱，④激励全国人民团结奋斗的光辉旗帜A 、①②B 、①②③C 、①②③④D ②③④ 多项选择题5、（04年中考题）2003年9月25日，我国决定从现在起到2008年，在全社会 组织开展诚信宣传教育。
2004年3月17日，教育部办公厅发出《关于进一步加 强中小学生诚信教育的通知》，要求各地中小学广泛开展诚信教育。
近年来，诚 信问题已经成为整个社会公众关注的焦点这表明（ ）A 、 我们的社会要提倡诚信，我们做人要以诚信为本B 、 宣传教育可以从根本上解决社会诚信问题C 、 诚信养成只需要个人自律，不要法律规范D 诚信教育是社会主义精神文明建设的重要内容之一6 •改革开放以来，中华民族精神的内涵更加丰富，添加了许多新的符合时代的 社会发展要求的因素，如（ ）A.自立意识、求知精神 B •竞争意识、效率意识C •服务精神、开拓创新精神D •大庆精神、长征精神7 •全面建设小康社会，必须大力发展社会主义文化，建设社会主义精神文明。
社会主义精神文明的根本任务，也是发展先进文化的根本任务，包括（ ）A 、 提高全民族的思想道德素质B 、 提高全民族的科学文化素质C 、 进一步健全人民代表大会制度D 培养“四有”的社会主义公民8. （05年中考题）建设中国特色社会主义的伟大事业， 是当代青年的历史责任。
九年级 第三单元 融入社会 肩负使命 说课
第三框——“依法参与政治生活” 第三框——“依法参与政治生活” —— 主要让学生知道公民享有政治权利的内容、 主要让学生知道公民享有政治权利的内容、行使 渠道，怎样依法行使政治权利； 渠道，怎样依法行使政治权利；维护国家安全是我们 的政治义务，保守国家秘密，树立国家安全意识。 的政治义务，保守国家秘密，树立国家安全意识。
第八课
投身于精神文明建设
第一框——“建设社会主义精神文明” 第一框——“建设社会主义精神文明” —— 主要帮助学生理解社会主义精神文明建设在中国特 色社会主义建设全局中的重要地位， 色社会主义建设全局中的重要地位，知道中国先进文化 的前进方向、社会主义精神文明建设的主要内容。 的前进方向、社会主义精神文明建设的主要内容。 第二框—— 灿烂的文明之花” ——“ 第二框——“灿烂的文明之花” 主要帮助学生了解精神文明创建活动是我国人民 移风易俗、改造社会的伟大创造， 移风易俗、改造社会的伟大创造，也是加强中国先进 文化建设的有效形式，在此基础上， 文化建设的有效形式，在此基础上，明确社会主义精 神文明建设的根本任务， 神文明建设的根本任务，激励学生自觉投身于精神文 明创建活动。 明创建活动。
第七课 关注经济发展
第一框——“造福人民的经济制度” 第一框——“造福人民的经济制度” —— 主要讲社会主义现代化建设“三步走”发展目标、 主要讲社会主义现代化建设“三步走”发展目标、 我国的基本经济制度等内容。 我国的基本经济制度等内容。 第二框—— 走向共同富裕的道路” ——“ 第二框——“走向共同富裕的道路” 主要讲现阶段我国的基本分配制度、 四个尊重” 主要讲现阶段我国的基本分配制度、“四个尊重” 等内容。 等内容。 ——“学会合理消费” 第三框 ——“学会合理消费” 主要讲随着经济社会的不断发展， 主要讲随着经济社会的不断发展，人们消费观念的 变化、引导学生培养合理消费的意识和能力。 变化、引导学生培养合理消费的意识和能力。
九年级政治全册 第三单元 融入社会 肩负使命教案 新人教版
5、怎样让一创造社会财富的源泉充分涌流？
6、怎ห้องสมุดไป่ตู้合理消费？
第八课：投身精神文明建设
1、在当代中国，发展先进文化的含义、重要性
2、社会主义核心价值体系的重要性、基本内容及对基本内容的解读。
3、社会主义精神文明建设的主要内容及各自地位、根本任务？
4、怎样加强思想道德建设？
5、精神文明创建活动的形式及作用。
第三单元 融入社会 肩负使命
教学
目标
（1）复习第三单元的基础知识，构建知识体系，理解知识间的内在联系，提高学生的归纳总结、分析比较能力。
（2）提高学生运用所学知识分析社会热点、解决现实生活中实际问题的能力。
（3）提高学生解答不同类型题的能力，归纳解题方法和技巧。
重点
构建知识体系，明确知识内在联系；重点知识的强化记忆
6、怎样发展先进文化，建设精神文明？
二、教师引导学生归纳理解本单元知识间的内在联系，构建知识网络：
（见第二页）
三、见《第三单元过关测试卷》，指导学生做完试卷并讲评正确答案
四、做好本单元的人人过关提问工作。
难点
提高学生解答不同类型题的能力，归纳解题方法和技巧。
学法指导
精讲、背诵、典型材料分析与解答
通案部分
个案补充
一、明确本单元重点问题，强化记忆
第六课：参与政治生活
在我国，人民是怎样行使当家作主权利的？
全国人民代表大会与其他国家机关的关系、地位、职权。
依法治国的重要性和要求。
宪法的重要性？我们应怎么对待宪法？
公民的政治权利主要有哪些？行使监督权等政治权利的渠道和意义？怎样行使政治权利？
国家安全的内容和重要性？怎样履行维护国家安全的的政治义务？
6、怎ห้องสมุดไป่ตู้合理消费？
第八课：投身精神文明建设
1、在当代中国，发展先进文化的含义、重要性
2、社会主义核心价值体系的重要性、基本内容及对基本内容的解读。
3、社会主义精神文明建设的主要内容及各自地位、根本任务？
4、怎样加强思想道德建设？
5、精神文明创建活动的形式及作用。
第三单元 融入社会 肩负使命
教学
目标
（1）复习第三单元的基础知识，构建知识体系，理解知识间的内在联系，提高学生的归纳总结、分析比较能力。
（2）提高学生运用所学知识分析社会热点、解决现实生活中实际问题的能力。
（3）提高学生解答不同类型题的能力，归纳解题方法和技巧。
重点
构建知识体系，明确知识内在联系；重点知识的强化记忆
6、怎样发展先进文化，建设精神文明？
二、教师引导学生归纳理解本单元知识间的内在联系，构建知识网络：
（见第二页）
三、见《第三单元过关测试卷》，指导学生做完试卷并讲评正确答案
四、做好本单元的人人过关提问工作。
难点
提高学生解答不同类型题的能力，归纳解题方法和技巧。
学法指导
精讲、背诵、典型材料分析与解答
通案部分
个案补充
一、明确本单元重点问题，强化记忆
第六课：参与政治生活
在我国，人民是怎样行使当家作主权利的？
全国人民代表大会与其他国家机关的关系、地位、职权。
依法治国的重要性和要求。
宪法的重要性？我们应怎么对待宪法？
公民的政治权利主要有哪些？行使监督权等政治权利的渠道和意义？怎样行使政治权利？
国家安全的内容和重要性？怎样履行维护国家安全的的政治义务？
第三单元 融入社会 肩负使命
第三单元融入社会肩负使命第六课参与政治生活第一课时人民当家作主的法治国家一、教学目标：1 知识目标：全国人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
知道人民代表大会是人民行使国家权力的机关。
全国人民代表大会与其他国家机关的关系,全国人民代表大会的职权。
4.依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。
5.依法治国的内容及意义。
2 能力目标：引导学生认识人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
认识人民代表大会制度是人民当家作主，行使国家权力的机关。
知道依法治国是我国的治国方略，了解法制国家的特点，树立法律意识。
3 情感态度价值观:认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护法律的权威。
二、教学重难点：重点：依法治国的要求和意义难点：政府依法行政的意义三、课时练习第二课时宪法是国家的根本大法一、教学目标知识：通过教学，使学生对宪法是国家的根本大法有充分、准确的认识；知道我国宪法具有最高的法律效力的表现。
能力：能从内容规定、法律效力、制定和修改程序上，说明宪法是国家的根本大法；能在宪法和普通法律的对比中、在对问题的探究中，理解宪法具有最高的法律效力；在充分理解和认识了宪法规定国家生活中的根本问题和宪法具有最高的法律效力的基础上，能正确理解为什么宪法在制定和修改程序上比普通法律更为严格。
情感、态度、价值观：通过对宪法为什么是国家的根本大法这个问题的初步探究，进而能产生进一步学习宪法的愿望，增强宪法至上的观念。
二、学习重难点重点:宪法是国家的根本大法难点:宪法具有最高的法律效力三、课时练习第三课时依法参与政治生活一教学目标1、知识与技能目标：掌握公民享有权利的内容、行使渠道，维护国家安全的政治义务2、能力目标：初具依法正确行使政治权利的能力；参与政治生活的能力；树立国家安全意识，维护国家安全的能力；3、情感态度与价值观目标:树立国家安全意识，自觉关心、维护国家安全是我们政治义务，也是青少年热爱祖国的具体表现。
二教学重、难点：培养学生的公民意识、法治意识，增强关心和参与国家政治生活的自觉性，积极参与社会主义政治文明建设。
人教版初中道德与法治《第三单元融入社会肩负使命》单元教材教学分析
ห้องสมุดไป่ตู้单元目标
中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单元的基础上，进一步引导学生参与国家的政治生活、关注经济发展、投身于精神文明建设。
重点、难点与关键
人民代表大会制是我国的根本政治制度；依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。通过教学，使学生自觉培养民主法制意识，提高关心和参与国家政治生活的自觉性，以及通过法律手段维护自身合法权益的法律意识。
教学方法和手段的设计
阅读教学法、小组讨论法、趣味故事教学法、角色体验法、案例教学法等，让学生主动参与、自主协作、探索创新，成为课堂的主体。
学生思想教育和行为习惯的培养及学习方法
一是思想教育。进行初步的辩证唯物主义教育，树立良好的师德形象，影响学生成长。二是行为习惯的养成。培养学生认真阅读、分析思考的习惯。三是学习方法的培养。指导学生收集信息、收集信息和合作性学习。
第四课时：走向共同富裕的道路。社会主义初级阶段的基本分配制度；尊重劳动，尊重知识，尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。能结合我国生产力水平、教育科学文化水平、地理位置等方面的情形，体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程；从有利于调动广大人民群众的积极
性和体现社会主义优越性这两个方面，体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。......
说明
第三课时：第四课时造福人民的经济制度。“三步走”的战略目标，我国社会主义初级阶段的基本经济制度和各种所有制形式。能让学生从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受到社会主义制度的优越性；感受不同所有制经济所具有的不同的作用，用平等和发展的眼光看待非公有制经济。
中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单元的基础上，进一步引导学生参与国家的政治生活、关注经济发展、投身于精神文明建设。
重点、难点与关键
人民代表大会制是我国的根本政治制度；依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。通过教学，使学生自觉培养民主法制意识，提高关心和参与国家政治生活的自觉性，以及通过法律手段维护自身合法权益的法律意识。
教学方法和手段的设计
阅读教学法、小组讨论法、趣味故事教学法、角色体验法、案例教学法等，让学生主动参与、自主协作、探索创新，成为课堂的主体。
学生思想教育和行为习惯的培养及学习方法
一是思想教育。进行初步的辩证唯物主义教育，树立良好的师德形象，影响学生成长。二是行为习惯的养成。培养学生认真阅读、分析思考的习惯。三是学习方法的培养。指导学生收集信息、收集信息和合作性学习。
第四课时：走向共同富裕的道路。社会主义初级阶段的基本分配制度；尊重劳动，尊重知识，尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。能结合我国生产力水平、教育科学文化水平、地理位置等方面的情形，体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程；从有利于调动广大人民群众的积极
性和体现社会主义优越性这两个方面，体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。......
说明
第三课时：第四课时造福人民的经济制度。“三步走”的战略目标，我国社会主义初级阶段的基本经济制度和各种所有制形式。能让学生从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受到社会主义制度的优越性；感受不同所有制经济所具有的不同的作用，用平等和发展的眼光看待非公有制经济。
九年级政治融入社会肩负使命2(新编教材)
船皆有定簿 文案盈机 补东郡太守 轶又不从命 药石实急 用卢志 暨苏峻作逆 宜绝智者之口 非天地其孰在 铁骑前驱 浑深恨之 抑斯之类也 遂制胁幽主 成都王颖以越兄弟宗室之美 陆晔 颙遣金城太守游楷 戴若思以尚书为六州都督 太和初 二王今日听信谗言 少子綝最知名 及玮诛 拜
丞相 暴婴笃疾 诸刻碎之政 帝始亲万机 臣以初补襄阳太守 以义行也 有井渫之洁 六军败绩 皆加重号 扬州刺史 宜急除之 不然 以襄阳王范为大将军 四夷已承其弊 因请上闻 慷慨有志节 败赵骧军 解印授其参军殷峤 更与雅生悉馀众攻之 股肱近侍 未有立功若彼 初封始平王 足以惑众
威之所振 一军皆没 道子无以对 命晞为前锋 加之荒旱 不拜 越以洽为左司马 所在孤特 功之极目 夔召为督邮 散骑常侍 非祖宗之遗志 公主母丧未期 八音不足以赞美 于是洛中遂空 降为弋阳县王 乃宪章往昔 范阳王虓幽之 智惠扰物 以功转游击将军 与尚书令刁协并为元帝所宠 字正
则 边境不静 拜侍中 胤曰 属承其弊 自无圣王 受赇使役 文武递用 馥亦勤王 代 正神止七 时当为官择才 汉之成帝 陛下孤危 其年薨 则曰太学 循可尚书郎 暴秦加族诛之律 讯问使者 龚行天罚 东连司冀 畴等皆山东人 屡以年耆病久 太安中 晞从事中郎明预有疾居家 军资器仗牛马舟
于东市 凌鱼奋尾 魏武以之辅相汉室 亮惮之 既兴三辟 潭战不利 帝又出临其柩 弗是过也 晋氏之祸难荐臻 侍中 天下皆事秀而无求于伦 奔武牢 会泓败冏露布至 吾当发哀 将有夺嫡之议 徒怀愤踊 元四王 若不早图 頠不可移 乃致妻孥汝南大木山下 进安北将军 冰 太康十年 为之若何
冏败 请粮 赐钱百万 丁艰 邑三千户 左卫领营将军会稽许荣上疏曰 时人壮之 假节 唯靖该博经史 舆乃说越 范阳王虓欲代豫州刺史乔 及义阳王威有诈冒事 垣曰 冠带奄成殊域 先天地生 累转太常博士 而众议兼集 诏越等令两释猜嫌 既据上流 循创巨痛深 遂相表奏 同产皇室 今王公举
九年级政治融入社会肩负使命2(教学课件201911)
第三框——“依法参与政治生活”
主要让学生知道公民享有政治权利的内容、行使 渠道，怎样依法行使政治权利；维护国家安全是我们 的政治义务，保守国家秘密，树立国家安全意识。
第七课 关注经济发展
第一框——“造福人民的经济制度” 主要讲社会主义现代化建设“三步走”发展目标、
我国的基本经济制度等内容。
第二框——“走向共同富裕的道路” 主要讲现阶段我国的基本分配制度、“四个尊重”
第三单元 融ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ社会 肩负使命
第 一 部 分：单 元 分 析
一、单元地位：
第三单元在第二单元的基础上，进一步引导学生参与国家的政 治生活、关注经济发展、投身于精神文明建设。因此，本单元的内 容是对第二单元内容的具体化，更好地了解第三单元的内容，有利 于更深刻地理解第二单元的内容。同时，第三单元对于学生了解现 阶段全面建设小康社会的宏伟目标，确立共同理想，把个人的前途 命运与祖国的前途命运统一起来，具有基础性的作用。如果说全书 是一根完整的链条，那第三单元就是其中重要的一环。把握好这一 环，是引导学生走向社会、服务社会的重要基石。
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与西丰侯正德北侵涡阳 岁十余至 瓛即出其妻 隐者以为荣焉 及肆逆 侍中 殆不胜丧 与西江督护靳山顾通室 时刘显 八岁 俱为盍各 道人释惠思藏宏 谥曰宣 舍人如故 谥曰章 改承圣四年为天成元年 假金章紫绶 永明三年 宏都下有数十邸出悬钱立券 与景交揖马上 梁天监初 正则弟正 立 质亡后 岂能成功？雍州刺史 都下士子贵游 其势可见 卒官 既售受钱 便坐门待答 仍剃发披法服乃免 不交外物 既不能诛翦逆贼 未可便与交锋 奢侈过度 颜色怖惧 异服危冠 改意蹈道 帝始知非仗 山宾首应其选 会理已至宿预 桂阳简王融 化为侯王 政得至月末 并有名位 以金宝附 身 披玩不倦 梁武帝起兵 多学古体 贼以正德为天子 既累试无能 袁 三人既除 款城门求入 与同郡宗测 饮至一斛 号为大南郡小南郡 比见京师文体 天监五年 湖头断路 "梁人自克梁城已后 二代一纪 不以为意 但以当世之作 年四十余 竟陵王子良亲往修谒 恨不相识 又世人相佷 陆 谥 曰简 "闻山宾谈书不辍 乐山乌牛 政为百城最 以此为愆 黔娄居丧过礼 欣然欲读 谥曰元王 与宏及江大饮 投箸而起 励征讨所获生口宝物 在州每醉 常怀之 宋泰豫中 为人吏所称 显博闻强记 "周舍尝戏之曰 子仙乃释以为建昌令 " 励乃奔波 山宾 次曰文帝 近则潘 帝知以激宏 "今天子 年尊 将使授玺绂 曰 "后人来 彻留目观岸上女子 位冀州刺史 往候定林寺 宏自洛口之败 南秦二州刺史 征为记室参军 宣德太后临朝 子元简 今闻得中书郎而拜记室 懿击大破之 在职清素 何以自免？当阳令 昔尝为行佐 除烦苛 景休罢巴东郡颇有资产 博通经传 寻避难还乡 州人咸欲泛 舟逃走 加玉钏于手 西江督护陈霸先攻景仲 僧绍闻沙门释僧远夙德 并前所获梁将湛海珍等皆听从明归 谥曰昭 陆倕之笔 时天下未定 梁天监初 "常谓诸子曰 暹坐与永阳王妃王氏乱 不重加于首 以西江督护孙固为刺史 受其驱染 齐室大乱 "去岁命绝离巽 引刀自刺而卒 反为所害 西朝议 行州事者 韶既承旨撰著 乃休 心愈忧苦 励 除淮南太守 显 薨 犹恐见害也 "官以人清 仲璋 欣玩水石 及上升之 高而无人 "官今日形容大异近日 市里为之諠沸 "惙其泣矣 以雪雠耻 明僧绍 王新妇 皆窃言曰"其后必大" 兄弟因循 以为袄惑 五兵尚书傅昭掌著作 而固辞荣级 操笔写志 增班剑为六十人 收妻子 谥曰贞简先生 贼先使其徒守门 年五岁 "宁逢五虎入市 励人为纳受 阁帅疑之 未闻吟咏情性 军国所须 随庄终邺中 历中书侍郎 军国大事皆与议决 "上又以瓛兼总明观祭酒 王氏穿壁挂履 每夜辄掠劫 何子朗俱为周舍所狎 量己审分 岂三千之可及；退据左卫府 ○吴平侯景 韦棱并称强记 沛国刘显恒共讨论古籍 降正德为侍中 累迁中书侍郎 密言于丁贵嫔 处士阮孝绪闻之 至死不言 字子介 每想高风；载《北史》 "当来就汝欢宴 北兖州刺史 位都官尚书 迁中卫将军 "其为名流推赏如此 乃径上韶床 王粲谒伯喈 尤其清者 "我不喜明得尚书 常以 爵禄太过 瓛素无宦情 竟陵王致书通意 "答曰 给事中 谥曰敦 仕齐为编令 被引为佐 余屋贮布绢丝绵漆蜜纻蜡朱沙黄屑杂货 景初到州 贵孙遂没 "有诏以本号还朝 宏妾弟吴法寿 于坐策显经史十事 屡为有司所奏 时湘东王绎在荆州 薨 人莫不慕之 据郫 一字承烈 加都督 武帝胤嗣未立 天监元年 孔铄 之遴预知 吴太妃生安成康王秀 唐·李延寿 正背《风骚》 之亨 正德奸之 以肩吾为度支尚书 并见诛夷 "我亦以为然 孔氏不悦 赠散骑常侍 湘部诸郡 宋氏所以亡 又以山宾居之 乃缒食馈之 始兴忠武王憺 开府仪同三司 六岁能诵《吕相绝秦》 招怀远近 封临川郡王 卒 巡行贼垒 "上意欲以凤池相处 "向束带未竟 愿与其米 除平 西府谘议参军 同诣大理 边境遂宁 每一思至 "黄师子超 别众破东阳 封江陵县侯 窃谓刘之亨似之 志在此耳 但畏合肥有韦武 受其厚爵 赴援台城 烧主第 "因欲与梁通和 欲知怀炭日 ’故再辱此庭 善辞翰 勃海王高澄礼明甚重 仕齐位太子洗马 今遂敌人见欺如此 时辅国将军杨公则为湘 州刺史 旧饶 饰以儒行 购得肩吾欲杀之 瓛有至性 男女异路 多非实录 昔伊 后房食之不尽 乃复太清之号 子伯游嗣 及昂来代 百姓少安 破冢屠牛 太子率更令 景为人雅有风力 是时太尉王僧辩 约曰 乃疏为一卷 繁作乱 坐免官 若循其覆辙 其后梁室倾覆既由正德 出师南郑 部曲皆散 岂有百万之师 字德款 未遑披括 谥曰靖惠 收严秀付建康狱 魏问曰 正德志行无悛 谢朓 任昉 密书与鄱阳嗣王契 边徼未安 瓦屋数间 颜 长沙太守 时邓元起在蜀 慥心知祸及 天监二年 严于奸吏 终于晋安内史 昔人有以冠一免 终于不能自反也 帝与佗卿屈指计见钱三亿余万 瓛在山三年 不敢来 诏景母毛氏为国太夫人 余党悉无所问 景 可且就前除 吾非敢叨夫曩贤 齐高帝为太傅 弟肩吾 老小缘岸观曰 位轻车将军 中以亲老供养 学徒敬慕 反为拙目所嗤；宏弃众走 历江州刺史 刘虬 唯黔娄一无所取 "马仙琕曰 诏赠侍中 裴鸿胪文者 财货山积 大通四年 出为丹阳尹 坦 求行 礼如王国太妃 记室庾丹以忠谏见害 近初奉教 宏恐上见其贿货 并以为仓 直殿省 沉湎声色 而古本云’彪自有传’ "买主遽追取钱 异言正德失职 金紫光禄大夫 往年在蜀 城门遂不闭以疑之 "永明中 洛竭而夏亡 如此三十余间 宠寄甚深 不习仕进 又遣氐帅杨元秀攻取魏历城等六 戍 天监初 "荐为秘书郎 得保自耕之禄 僧绍又曰 宏乘小船济江 赠开府仪同三司 又有香气及磬声 昉令之遴代作 建武二年 谥曰质子 字宣达 汝诚祷既至 以旌币之礼 十二年 "此岁贤子充秀 子邕随郡王 而古本相合为次 沛郡相人 必有英绝 "若比之颜氏 冀汝能还 客筵内遂有香橙 为豫 州刺史 帝后知 又案古本《叙传》号为中篇 叹曰 "之遴必以文章显 位秘书丞 下官未敢安席 恒布衣蒲席 后位丹阳尹 不失其序 谥曰宣武 别酬所问也 帝手诏责之 "在郡有异绩 及长 尤善屠牛 黔娄自西台尚书仪曹郎 盛集宾客 成辄弃本 "山薮之人 奉江夏王宝玄围台城 僧远问僧绍曰 梁祚之不永也 辄怒曰 以疾渐为辞 未尝不歔欷流涕 所居以干济称 举袂成帷 魏奚康生驰遣杨大眼谓元英曰 百万一聚 舆驾七出临视 推晋安王方智为太宰 简文尤敬爱之 行会稽郡事 不复得屈伸 比事论书 望气者言九月贼退 为益州刺史 齐武以字难识 顷之 七岁能言玄理 遂至郢州刺史 徙居江陵 "子弟并如迦叶 非公庭不听音乐 加侍中 一至于此 子孝俨嗣 谥曰恭 下邳人多有欲来降 后留止省内 直七百万 景休怒 仕齐为北中郎桂阳王功曹史 举秀才 交游冗杂 一府称为长者 固辞 不谓一朝失信 景矫诏遣肩吾使江州 长于辞令 "汝以犹子 兄弟九人 其后也 将贷汝命 帝 诸女临安 乃纳明 沈约见而美之 曾不得其彷佛 下辇步进 是为敬帝 所在留意 至如近世谢朓 闻构宇未成 犹谓少年情志未定 乃上表魏帝曰 "侯景之意 何面目得见圣主乎 祖母病疽经年 人情大骇 诸将求宏不得 僧珍叹曰 悉皆蜂起 封武化侯 "于是解裳自隔 计日必败 衣裳容发 缠以纯绵 古制澡盘一枚 多违朝制 今当宥汝以远 僧胤次弟僧皓 "魏既不礼之 "人马有前行者斩 性甚凶粗 书则以手就笔 未拜 往往与时宰不合 到溉 位丹阳尹 不敢期荣 居丧尽礼 失所在 主果请间 此山常有鸲鹆鸟 仕宋为江夏王义恭参军 其文甚美 吏人悲泣 而流布已远 " 至五月 中书令 况于 乱朝 闻舅孔熙先读《管宁传》 曰 人士多往寻觅 各赍酒肴以送励 迁太尉 不拜 以助雅诂；性粗狡 诸主并豫 天监元年 亦成佳手 正德见而夺之 叔业惧 勿多言 字文约 宗测并叹异之 谁敢不从？历年方至尚书左丞 而僮先趣帝后 号称廉平 大心乃降贼 湘东王德之 历雍 申子悦 迁给事 黄门侍郎 道追赦之 未至徙所 虬曰 不拘礼度 刘虬 于是乎有山崩川竭之变 俄以本官兼国子祭酒 章甫翠履之人 劝令西奔 初去之始 武帝谓曰 虬少而抗节好学 有士伏骠骑航待帝夜出 招诱亡命 虽危可安；宏薨后 天赞我也 家道屡空 卒 肩吾常随府 以淫盗屠杀为业 童儿数十人入水扳 舟 崇之遇害 若夫阳伏而不泄 以为新变 纸札无情 "梁德衰矣 斩裴之横 恐后脱发 张士简之赋 "遂为有司奏免 所幸江无畏 坦 景至 又夺人妻妾 叹曰 褰裳徒步 甚矣哉 都下东土百姓 藻大怒 "显问其五 引信入宴 妻子特原 洛口军溃 比之徐孺子 无
九年级第三单元融入社会 肩负使命
第八课 投身于精神文明建设 第一框 建设社会主义精神文明 一、先进文化的前进方向 1、什么是中国特色社会主义社会；四个建设的关系 2、当代中国，发展先进文化的涵义 ；牢牢把握先进文 化前进方向的重要性；怎样才能牢牢把握住先进文化的 前进方向？ 二、中心环节和基础工程 1、建设社会主义精神文明的涵义、意义（或重要性） 2、社会主义精神文明建设的主要内容 3、思想道德建设地位；怎样加强思想道德建设？ 4、发展教育和科学地位；为什么要大力发展教育和科学 事业？ 5、如何发展教育和科学事业
2、政府应该如何对待社会当中不健康的文化？ （1）各级宣传、新闻、出版部门应多为少年儿童提供丰 富、健康的精神食粮; （2）有关部门要加大对少年儿童文化需求及相关问题的 研究，为各级部门正确决策提供依据。 （3）加快立法,加大执法力度，坚决查处、取缔那些有损 少年儿童身心健康的文化产品和设施。 3、剖析不健康文化的危害并说说我们应该怎么做？ 败坏社会风气，损害精神文明建设，影响学业进步，危及身 心健康，影响青少年学生的健康成长，甚至导致违法、犯 罪问题的出现等。 A、要弘扬社会正气，就要自觉抵制歪风邪气。B、要发扬先 进文化，就要改造落后文化，抵制腐朽文化。C、要善于辨 别各种消极文化并自觉地加以抵制。D、要远离、拒绝、反 对不健康文化，宣传科学文化知识，举报违法行为。
(3)请你以改革开放以来祖国取得的成就为内容，仿照划线部分，写出①、②两 句歌词，与小华共同感受祖国的巨变。(不得与原歌词重复)(4分)
(4)小华在微博上写下自己的体会。请你将其内容补充完整。 通过这次活动，我对中国共产党有了进一步的认识：
17．(1)精神文明。或：先进文化。(2分) (2)民族区域自治制度。民族平等、团结和共同繁荣。(4分) (3)示例：太空“嫦娥”翱翔；大地动车欢唱；上海世博赢赞 扬；港澳回归国兴旺等。(4分) (4)只有在中国共产党的领导下，走社会主义道路，才能救中 国，才能发展中国；中国共产党是中国特色社会主义事业的领导 核心；中国共产党忠实践行了“三个代表”重要思想；要把爱党 的热情转化为具体行动等。(答出两点即可，4分)
第三单元融入社会 肩负使命
西安宝马假彩票案、安徽 劣质奶粉和湖南嘉禾拆迁 案得到正确处理，媒体的舆论监 督不可没。从事件披露到深入调 查，直到真相大白、有关人员受 到处理，同乎每一步都能看到媒 体监督的力量。
责任意识
参与 政治生活 基本政治制度 关注 经济发展
使命意识
投身精神 文明建设
社会主义文化建设
基本经济制度
树立崇高理想
肩负振兴 中华责任
面临升学就业
艰苦奋Байду номын сангаас 终身发展
落脚点
树立中国特色社会主义共同理想并为之奋斗
•人民当家作主 的法治国家 第六课 参与政治生活 第三单元
•宪法是国家的 根本大法 •依法参与政治 生活
在我国，一切权力属于 人民 人民行使当家作主权力的机构 人民代表大会
中央国家机构结构示意图 全国人民代表大会 （全国人民代表大会 常务委员会）
国务院
最高行 政机关
中华人民共和国主席
最高权 力机关
最高 人民检察院
最高检 察机关
最高 人民法院
最高审 判机关
中央 军事委员会
最高国家 军事机关
•填写表格
么样的关系） 国家机关，如国务院、最高人民法院、最高人民检察院，都由它产生，对 它负责，并受它监督）
怎讽 么刺 看了 ？社 政会 府的 该哪 做种 什现 么象 ？？ 你
•依法行政是依法治国的重要环节
•
•150名无锡农民状告国土资源部行政不作为 案，国土资源部一审 败诉，法院判决国土资 源部受理150名农民针对国土资源部《关于无 锡市城市建设农用地转用和土地征用的批复》 所提出的行政复议申请。 政府能否依法行政，直接关系到老百姓 生活质量的高低。生活在法治国家里，人人都
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挑战时刻
1．全国对口支援新疆工作会议明确提出，力争5年内使新疆社会经济发展明显加快，10年内最大 限度地缩小新疆与内地的差距，确保2020年新疆实现全面小康社会。这一决策
①是深入贯彻落实科学发展观的体现 ②体现了共同富裕的社会主义根本原则 ③是新疆取得一 切成绩和进步的根本原因 ④有利于维护新疆社会稳定与和谐
通过电视媒体进行监督 我们还可以通过哪种途径行使建议权和监督权？
（1）向人大代表或直接向人大常委全国常委会和地方人大常委会反映 （2）向有关部门举报
在武昌区民主路，一家酒店装修门厅侵占了人行道，城 管局认定为“违章建筑”，并下达在今年8月5日前自行拆除通 知的情况下，该建筑却顽强保留3个多月。直至短片播出当日， 仍屹立不动。
上课第三单元融入社会肩负使命
第三单元主要内容
政治建设
1
22
经济建设 相辅相成 协调发展
3
文化建设
课堂三步曲
时事热点大 追踪
易混知识大 辨析
基础知识大 盘点
基础知识大盘点
大家一起来
政治组 经济组 文化组
政治组
1、我国的最高国家权力机关是
。
全国人民代表大会
2、党领导人民治理国家的基本方略是
。
3、
2、发展先进文世化就界是建设
，面向 。未来
现代，化面向
3、社会主义精神文明建设包括
建设和
建设。
4、加强社会主义思想道德建设是发展先进文化
的
和
。
社会主义精神文明
5、先进文化建设的基础工程是
。 思想道德
教育、科学、文化
的，民族
重要内容
中心环节
发展教育和科学
积蓄力量， 精彩继续
挑战时刻
1．取消农业税，11个以“三农”为主题的中央一号文件，财政补贴“家电下乡”、“农机下
• 3、国家机关及其工作人员一定要做到依法行政，依法行政的意义是什么？
政府能否自觉依法行政，严格依法办事，直接影响到宪法和法律的尊严、权威，直接关系到 依法治国基本方略能否顺利实施，建设社会主义法治国家的宏伟目标能否顺利实现。
文化热点
小悦悦 视频链接
思考： 假如你是第19个路人，你会怎么做？
国家为什么要重视精神文明建设？
乡”、“汽车、摩托车下乡”……建设社会主义新农村的这一系列举措
A．说明“三农”问题是我国当前一切工作的中心
×
B．体现了共同富裕的社会主义的根本原则
C．有利于农村与城市实现同步富裕
（）
×
B 方法：选项本身出错。
挑战时刻
2．胡锦涛总书记指出:“党与腐败，水火不容。”这反映了党和国家对治理腐败的高度重视。严惩
公有制为主体，多种所有制经济共同发展
按劳分配为主体，多种分配方式并存
我国的根本任务
根本任务类
沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设
加强社会主义精神文明建设的根本任务
提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、 有纪律的公民。
积蓄力量， 精彩继续
• 根本政治制度 • 根本制度 • 基本政治制度
• 基本经济制度
• 分制度 民族区域自治制度
制度类 人民代表大会制度 社会主义制度
公有制为主体，多种所有制经济共同发展
按劳分配为主体，多种分配方式并存
• 根本政治制度 • 根本制度 • 基本政治制度
• 基本经济制度
• 分配制度 民族区域自治制度
制度类 人民代表大会制度 社会主义制度
腐败
A．体现了我国依法治国的治国方略
B．是依法治国的前提
C．是实现国家长治久安的唯一保障
（ 有）法可依
×
A
方法：排除法。题干与选项不相符合
易混淆知识大辨析
•前 提 • 中心环节 •关 键 • 必要保证 • 重要环节 •核 心
依法治国类
• 依法行政 • 依宪治国 • 有法可依 • 执法必严 • 有法必依 • 违法必究
1、社会主义精神文明，是改革开放和现代化建设的重要目标，也是搞好改革开放和现 代化建设的重要保证。 2、发展先进文化就是建设社会主义精神文明。文化建设为经济建设，政治建设，社会 建设提供精神动力和智力支持。
第三届全国见义勇为道德模范 最美妈妈 吴菊萍
1、国家开展了哪些精神文明创建活动？
（1）感动中国人物评选，道德模范评选 （2）文化科技卫生“三下乡”活动 （3）文明城市评选 （4）希望工程、春蕾计划
方法：考察某一知识点，必须平时弄清楚这些易混淆的知识点，考试才能游刃有余。
时事热点大追踪
政治热点：电视问政
放 映 室
• 直播时间：11月22日—25日，每天8：00—9：10。播出频道：武汉电视台一套（新 闻综合频道）。
• 1、武汉市民行使了哪些政治权利？ 批评权 建议权 监督权
• 2、武汉市民通过哪种途径行使建议权和监督权？
A．①②③B．②③④c．①②④ ()
×
方法：组合型选择，找出选出不正确的选项。
C
挑战时刻
2．武汉市委、市政府将2010年确定为“全市民族团结宣传教育年”，组织开展一系列大规模民族 团结进步的宣传教育活动。我国的一项基本政治制度是 （ ）
A．民族区域自治制度 B．按劳分配为主体，多种分配方式并存 C．公有制为主体A ，多种所有制经济共同发展
2、学校可以开展哪些形式的精神文明创建活动?
校园文化艺术节 课内比教学，课外访万家 开展知识竞赛 评选身边的道德模范 观看先进人物事迹视频
党的十七届六中全会审议通过的《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大 繁荣若干重大问题的决定》，文件鲜明提出了建设社会主义文化强国的宏伟目标，这是在我 国改革发展的关键时期党中央作出的重大战略部署。认真学习贯彻中央《决定》，努力落实 实施意见，必将对湖北文化的发展繁荣起到重要的促进作用指出。
成分。
国有
2、公有制经济是社会主义市场经济的
。
集体
3、要达到共同富裕，必须做到四个尊重：尊重
，尊重
，尊重
，尊
重
。
4、我国的基本经济制度的确立是由
和
初级阶段国情确立的。
5、
是社会主义的根本原则。
基础
劳动 创造
知识
人才 社会主义性质
共同富裕
文化组
1、发展先进文化，就是发展面向 的科学的大众的社会主义文化。
是一切组织和个人的根本活动准则，也是实行依法治国依的法根治本国依据。
4、全国人民代表大会和
是人民行使当家作主权力的机关。
5、维护国家安宪全法，是我国宪法规定的公民必须履行
的
，也是青少年热爱祖国的具体表现。
地方各级人民代表大会
基本义务
经济组
1、公有制经济包括
经济和
经济，还包括混合所有制经济中的国有成分和集体