人教版三年级数学下册-两位数、几百几十数乘一位数的口算
【精品】部编三年级数学下册 _ 4.口算乘法 (含2课时)
6×3＝18 7×7＝49 5×9＝ 45
左边这组都是用 乘法口诀直接计 算出来得数的。
10×7＝70 20×4＝ 80 30×3＝ 90
右边这组是整十数乘一位数的 口算，计算时可以先把0前面的 数相乘，然后在积的末尾添上0。
从图中你了解到哪些信息？你能提出什么数学问题？ 每筐装15盒草莓，买3筐草莓有多少盒？
想一想，填一填。
15里面有( 1 )个十, ( 5 )个一。 68里面有( 6 )个十, ( 8 )个一。 130里面有( 1 )个百, ( 3 )个十。
比一比，看谁算得又对又快。
6×3＝ 18 7×7＝ 49 5×9＝ 45
10×7＝ 70 20×4＝ 80 30×3＝ 90
仔细观察这两组题目，说说你是怎样计算的？
【重点】掌握两位数（或几百几十）乘两位数的多种口算方法。
【难点】有效地进行知识迁移，理解口算的算理。
比一比，看谁算得又对又快。
14×3＝ 42 13×6＝ 78 24×3＝ 72
160×5＝ 800 390×2＝ 780 150×4＝ 600
任选一题，说说你是怎样计算的。
14×3＝ 42 13×6＝ 78 24×3＝ 72
答：再过20秒能追上。
答：3辆车最多可坐63人。 （2）80人乘坐这4辆车，能坐下吗?
21×4＝84（人） 84人＞80人 答：能坐下。
认真想一想，填一填。
80 160
10
8
20
5
2
4
5
两位数乘两位数
口算乘法
第2课时
学习目标
1.在具体的情境中，理解两位数（或几百几十）乘两位数的算理，掌握口 算的方法。 2.通过独立思考、合作探究，使学生经历探索口算方法的形成过程，体验 解决问题策略的多样性。 3.让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，培养 学生学以致用的能力。
2024三年级数学下册第4单元两位数乘两位数1口算乘法1两位数几百几十数乘一位数习题课件新人教版
1. 口算乘法 第1课时 两位数、几百几十数乘一位数
知 识 点 1 一步进位的两位数乘一位数
1. 算一算，填一填。
14×4= 56
10×4=___4_0___________
_4_×__4_=_1_6______________
56
_4_0_+_1_6_=_5_6_____________
120 厘米=12 分米 12×6=72(分米) 答：做6 个中国结需要 72 分米的红丝绳。
点拨：做1 个中国结要用12 分米的红丝绳，求做6 个中国结需要多少分米的红丝绳，就是求6 个12 分 米是多少。解答时注意统一单位。
6. 某市区做绿化，在一段路的一旁每隔4 米种一棵柳 树，一共种了26 棵。从第一棵到最后一棵的距离 是多少米？ 做1 个中国结要用12 分米的红丝绳，求做6 个中 国结需要多少分米的红丝绳，就是求6 个12 分米 是多少。解答时注意统一单位。
点拨：这是一道两端都植树的植树问题，植树的棵 数= 间隔数＋1。由题意可知，棵数是26，那么间 隔数是25，每相邻两棵树之间的距离是4 米，所以 从第一棵到最后一棵的距离是25×4=100(米)。
3. 直接写得数。 230×3= 690 450×2= 900 13×7= 91 34×2= 68 280×5= 1400 150×6= 900
170×4= 680 18×4= 72 360×2= 720 29×3= 87 370×2= 740 27×3= 81
ห้องสมุดไป่ตู้
提 升 点 应用口算解决生活问题
4.《礼记》有言：“孟春之月，盛德在木。”天中小 学在植树节期间组织学生参加植树活动，三(1)班 一共栽了7 行树，每行栽了14 棵。三(1)班栽的树 够100 棵吗？
人教版三年级数学下册拓展课件第4单元 两位数乘两位数2(共24张PPT)
人教版三年级下
第3课时 两位数乘两位数(不进位)
4.填空。 651 ÷31=21
145÷ 5 =29 565 ÷113=5
人教版三年级下
第4课时 两位数乘两位数(进位)
3.某城市举办马拉松比赛,全程42千米。每千米的赛道上插 有28面彩旗。 (1)全程赛道插有多少面彩旗?
13-1=12 12×22=264(个) 答:这座居民楼的楼梯有264个台阶。
人教版三年级下
第5课时 连乘问题
3.小欧老师在植树节当天组织同学们参加植树活动。每组里 有4人负责挖坑、种树,有2人负责抬水、浇树。这次活动一 共有18个小组参加,一共要浇多少桶水?
18×5×2=180(桶) 答:一共要浇180桶水。
140×3=420(只)
答:一只燕子一天能吃掉420只害虫。
人教版三年级下
第2课时 两位数乘整十数的口算
4.妈妈买电视机用去了50元人民币40张、20元人民币14张, 这台电视机的售价是多少元?
50×40+20×14=2280(元)
答:这台电视机的售价是2280元。
5.妈妈正在给佳佳穿手链,按下图所示的规律,这一串手链中 有10颗黑珠子,有多少颗白珠子?
人教版三年级下
第1课时 两位数、几百几十数 乘一位数的口算
4.青蛙是捕捉害虫的能手,一天能吃掉140只害虫。 (1)一只青蛙一星期(按7天计算)能吃掉多少只害虫?
140×7=980(只) 答:一只青蛙一星期(按7天计算)能吃掉 980只害虫。
(2)燕子也是捕虫能手,一天吃掉的害虫数是青蛙一天吃掉的 3倍。一只燕子一天能吃掉多少只害虫?
180÷2÷6=15(台) 15×8×4=480(台)
2022-2022人教版数学三年级下册《整理和复习(4)》
第一步 算一共有多少棵橘子树。 第二步 算一共收获多少千克橘子。
4 ×8×25 = 800 (千克) 答：今年小亮家一共收获橘子 800 千克。
（教材第52页第2题）
2.小亮家有4行橘子树，每行8棵，今年平均每棵收获橘 子25千克。 （2）把这些橘子装箱，每箱装8千克。用5辆三轮车运走， 平均每辆车运多少箱？
知识点1：口算乘法
1. 口算下列各题。
18×20 = 360
600×12 = 7200
11×60 = 660
23×300 = 6900
42×40 = 1680
25×50 = 1250
口算时先把乘数0前面的数相乘，再看两个乘 数后面一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。
知识点2：不进位的笔算乘法 2. 列竖式计算。
知识点4：列综合算式解决问题
一 乘法两步计算解决问题
4.一个家庭每天花费77元，3个这样的家庭6天花费多少元？
方法一 先求3个这样的家庭每天花费 多少元，再求6天花费多少元。
77×3×6 ＝231×6 ＝1386（元）
思考先算 什么？
4.一个家庭每天花费77元，3个这样的家庭6天花费 多少元？
方法二 先求1个家庭6天花费多少元，再求3个这样的 家庭花费多少元。
26 × 548
208 1 330 1508
6.请你选择正确的算式。
布置教室需要2行纸鹤。
一共折了216
只纸鹤。
每行要4串纸鹤。平 均每串有几只纸鹤?
A ：216÷2÷4＝27（只）
（√ ）
B ：216÷2×4＝27（只）
（×）
C ：216÷（4×2）＝27（只） （ √ ）
人教版小学数学三年下册《口算乘法：整十、整百数乘一位数》说课稿(附反思、板书)课件
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学三年 级下册《两位数乘两位数》单元的《口算乘法》课文中 的课时内容：整十、整百数乘整十数。下面我将从说教 材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说 教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下 来开始我的说课。恳请大家批评指正。
讨论：十个人坐，也就是10个2相加，所以是 2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20 讨论结果：1×2=2 推出10×2=20（元） 答：乘旋转木马需要20元。
教师对学生的口算方法给予归纳总结并板书，在黑板上加以评价，方便 全体学生了解不同方法的口算过程。 教师：想一想，150×3= 学生分组讨论计算方法，教师板书。
本节课从学生的现实生活出发，选取学生身边熟悉的事例， 生活素材贯穿于整个教学过程之中，课堂我引导学生自主学习， 鼓励学生积极参与统计活动的全过程，加强与同伴的合作与交 流，学生学习的积极性高。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。 教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助 他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、 数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验 。
通过设计一个生活中实际存在的情境，使学生这样一个贴近生活情境当 中，开展学生的联想，快速的融入学习，提高学生的积极性。
板块二、适当练习巩固探究方法 1：小明在大家帮助下，非常准确是的买到了洗衣粉，妈妈决定在星期天 的奖励小明去游乐园玩，小明非常高兴，他问了妈妈一个问题：如果有 20个人坐旋转木马要多少钱？妈妈非常准确的说出了答案，你们说妈妈 说的是多少？
第四单元 第1课时 口算乘法(教学设计)-三年级数学下册 (人教版)
第四单元第1课时口算乘法教学设计情境导入1.提示：口算（1）5×6= （2）7×4= （3）3×2= （4）4×6= 50×6= 70×4= 40×2= 10×6=6+80= 24+60=【设计意图：】通过一位数乘一位数，计算整十数乘一位数，在积的末尾直接加0即可，主要培养学生的洞察力以及计算得技巧和能力，同时也是为本节课的教学做铺垫。
学习任务一：探究两位数、几百几十数乘一位数（进位）的口算方法【设计意图：】创设生活中的水果超市情境，将抽象、枯燥的口算教学和生活实际相联系，让学生感受到口算和我们的生活息息相关，提高学习积极性和解决问题的能力。
首先教学两位数乘一位数(进位)的口算，呈现两种不同的口算思路，体现算法多样化。
重点要让学生掌握将两位数拆成整十数和一位数分别乘另一个乘数的口算方法。
并利用小方块将抽象的算理直观地呈现出来，便于学生正确地理解口算算理，掌握口算方法。
一、学生跟学，教师指导1.提示：你从图中知道了哪些数学信息？2.预设:我知道一共买了3筐，每筐装16盒。
3.提示：可以提出什么数学问题？4.预设：3筐草莓有多少盒？5.提示：要求3筐草莓有多少盒,也就是求3个16是多少,怎样列式呢?学生回答,老师板书:16×3。
6提示:怎样计算呢?同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想,也可以小组讨论,看看怎样得出得数,各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。
2.学习教材第 42 页例 2。
投影出示例 2。
二、学生发言，教师总结1.预设：方法一，借助摆小方块，用加法计算16+16+16即16×3表示3个16相加的和是多少2.提示：还可以怎样计算？3.预设：借助摆小方块，方法二，利用数的组成口算将 16分成10和5，口算 10×3=30，3×3=18，30+16=48。
4.提示：还有其它的计算方式吗？5.预设：方法三，根据竖式计算的方法,想 6×3=18,个位上的数相乘满十,就向前一位进1.十位上的数1和3相乘得3个十,加上个位上进上来的1个十,就是4个一,口算结果是48。
人教版三年级数学下册《4.1 两位数、几百几十数乘一位数的口算乘法》课件
1．填一填。
(2)
26×3 20×3 ( 60 ) + 6×( 3 ) ( 18 )
( 78 )
2．直接写得数。 16×5＝80 18×5＝90 23×4＝92 47×2＝94 31×3＝ 93 25×3＝ 75
3．
在里填上合适的数。
12 24 32 17 36 ×3＝ 72 96 51 6 30 60 95 85
提示：积的末尾的0不能漏掉。
归纳总结：
几百几十数乘一位数的口算方法： 先用一位数乘几百几十数0前面的数，再在所 得的积的末尾添上1个0，也可以把几百几十的数分 成整百数和整十数进行口算。
小试牛刀（选题源于教材P41做一做） 110×5＝ 550 140×4＝ 560
150×6＝ 900
230×4＝ 920
4．我会填。 (2) 360×2 300×(2) ( 600 ) (60 )×( 2 ) ( 120 )
( 720 )
5．在
里填上“＞”“＜”或“＝”。 230×3 ＜ 430×2 120×8 ＞ 180×2
14×6 ＝ 42×2 45×3 ＞ 240×0 6．列式计算。
一个乘数是240，另一个乘数是4，积是多少？
12 19 17
×5＝
4．我会填。 (1)在口算140×4时， 可以先算( 100 )×( 4 )＝( 400 )，
再算( 40 )×( 4 )＝( 160 )，
最后算( 400 )＋( 160 )＝( 560 )。 也可以这样想：140是( 14 )个十，乘4得( 56 )个十， 也就是( 560 )。
240×4＝960
作 业 请完成教材第43页练习九第1题、第2题、
补充作业 请完成《典中点》本课时所有的课后 作业题。
人教版三年级数学下册《两位数、几百几十数乘一位数(进位)的口算乘法》课件
4 两位数乘两位数
第1课时 两位数、几百几十数 乘一位数(进位)的口算乘法
【学习目标】
1.掌握两位数、几百几十数乘一位数（进位）的口算方法。 2.能正确、熟练地进行两位数、几百几十数乘一位数（进位）
的口算，并能解决生活中简单的实际问题。
【学习重点】
掌握两位数、几百几十数乘一位数（进位）的口算的方法。
110×5 = _5_5_0___ 140×4 = _5_6_0___ 15×6 = __9_0___ 23×4 = __9_2___ 150×6 = _9_0_0___ 230×4 = _9_2_0___
当堂练习 及时反馈
1.（教材P40第1题）
27×3
180×5
入门
20×3
7×( 3 ) ( 100 )×5 ( 80 )×( 5 )
16×3 = __4_8__（盒）
想：16×3就是 __3___个16相加。
16+16+16 = 48
1357 2468
探究16×3的口算方法 方法二：利用数的组成口算
16 × 3=__4_8_（盒） 10 + 6
30 + 18
口算两位数乘一位数，先 把两位数分成一个整十数和一 个一位数，再分别与一位数相 乘，最后把两次乘得的积相加。
（1）一种客车每辆最多坐21名乘客，3辆这样的客车最多可坐 多少名乘客？
21×3=63（名） 答：3辆这样的客车最多可坐63名乘客。 （2）80名乘客乘坐4辆这样的客车，能坐下吗？
21×4=84（名） 80＜84
答：能坐下。
6.找规律，填一填。
挑战
11+12+13+14+15+16+17=14×7=（ 98 ）
人教版三年级数学下册第四单元《口算乘法》教案
人教版三年级数学下册第四单元《口算乘法》教案人教版三年级数学下册第四单元《口算乘法》教案1教学内容：教学目标：1、使学生理解两位数乘一位数（百以内），几百几十乘一位数的口算算理，掌握口算方法。
2、通过动手操作，使学生经理两位数乘一位数口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。
3、使学生感受到口算乘法在生活中的广泛应用。
教学准备：多媒体课件。
教学重点：掌握两位数乘一位数（百以内）口算的方法。
教学难点：两位数、几百几十乘一位数的口算算理。
教学过程：（一）复习导入，揭示课题。
（二）课件出示三组口算题：（1）3某4=（2）6某3=（3）5某4=20某4= 10某3= 20某4=12+80= 18+30= 20+80=学生口答，并任选两题说说口算的方法。
教师：请同学们仔细观察每一组题目，你有什么发现？学生1：每组的第二题都是整十数乘一位数。
学生2：后两组的第三题都是在求前两题的计算结果之和。
教师：同学们真是善于观察，今天我们一起来学习新知识！（板书：口算乘法）通过对旧知的复习巩固，建立各知识点之间的联系，为新知的学习作铺垫。
（二）创设情境，探究新知1．观察收集信息，提出问题。
出示教材第41页例1主题图。
让学生观察主题图，说说图中有哪些数学信息，并提出一个数学问题把问题置于情境之中，有利于培养学生的问题意识，并鼓励学生相互交流讨论，并补充他人捕捉到的信息，有利于培养学生的思维判断能力。
注意强调条件及问题的完整性。
2．动手操作，探究新知。
（1）学生独立列式，汇报结果。
（板书：15某3＝？）（2）小组讨论口算方法，并指定学生汇报。
教师引导学生用规范语言表述，并板书学生的口算方法。
口算方法预设：方法一：15某3表示3个15相加，即15＋15＋15＝30＋15＝45。
方法二：列竖式进行计算。
教师板书列竖式的计算过程。
方法三：15分成5和10，10某3＝30，5某3＝15，30＋15＝45。
教师引导学生思考得出：将15拆成整十数“10”和一位数“5”，先算每筐10盒，3筐就是10某3＝30（盒），再算每筐5盒，3筐就是5某3＝15（盒），两次计算结果相加，就可得到总数是45盒。
一课一练-人教版三年级数学下册第4单元 两位数乘两位数
第4单元两位数乘两位数第1课时两位数乘一位数及几百几十乘一位数的口算一、填一填。
2.1.二、口算。
16×4= 24×4= 15×4= 12×7= 35×2=160×4= 240×4= 150×4= 120×7= 350×2=三、根据左边的算式直接写出右边算式的得数。
6×2=12 60×2=15×4=60 150×4=25×4=100 250×4=29×5=145 290×5=四、1瓶水有250毫升。
现在学校举行运动会，小明班上总共有5名运动员，每个人需要准备这样的1瓶水，5瓶水一共多少毫升？五、谁看的书比较厚？张燕：我每天看23页，共看了4天。
赵雄：我每天看26页，共看了3天。
第2课时两位数乘整十、整百数的口算一、填空题。
1. 计算31×30时，先算（）×( )=（），然后在积的末尾添上（）个0，所以31×30=（）。
2. 计算220×40时，先算（）×（）=（），然后在积的末尾添上（）个0，所以320×40=（）。
二、口算下列各题。
40×21= 60×11= 300×32=200×42= 14×200= 11×800=13×30= 11×50= 5×15=150×10= 12×3= 12×30=24×2= 21×10= 22×10=三、在里填上“＞”“＜”或“＝”。
50×20 20×50 12×30 21×3080×70 70×90 400×30 600×20022×70 20×72 23×70 32×70四、新月食堂一次购进80袋大米，如果每袋重55千克，用载重4吨的卡车装，能一次运走吗？五、王伯伯家今年前3个月交天然气费99元，按照这个标准，那么他家20个月要交天然气费多少钱？六、在括号里填上适当的整十数，使等式成立。
两位数乘一位数几百几十乘一位数(口算)
《两位数乘一位数、几百几十乘一位数（口算）》教学案例莒县第六实验小学范伟军0633——6223785两位数乘一位数、几百几十乘一位数（口算）一、问题的提出:“两位数乘一位数、几百几十乘一位数（口算）”是人教版三年级数学下册第四单元两位数乘两位数的教学内容。
本节课是在学生充分掌握三年级上册整十、整百数乘一位数的基础上进行的，学生已经有了一定的基础和知识储备，建立了两位数乘一位数的算理。
和整十、整百数乘一位数不同的是，现在的问题是十几个、几十个、几百几十乘一位数了，怎么办？你有什么方法来解决问题？能不能说一说你是怎么想的？对这样的乘法，你有多少计算的方法，你觉得哪一种方法是你最喜欢的？随着这一连串的问题，学生们开始讨论开了。
有的说：“把两位数拆开啊，分别和一位数相乘，再把积相加”有的说：“拆开也是有方法的，是拆成整十数和一位数，还是其他呢？”有的说：“你说的很麻烦，我觉得直接列竖式就行了，这样简单明了。
”……二、目的：让学生学会思考，学会有序的思考，体验算法的多样化，并能在充分理解算理的基础上进行灵活准确的计算。
在学生们学习探索新知的过程中，培养学生的动手操作、动脑思考、合作交流的能力，让学生从学习中感受成功的快乐。
培养学生乐学、爱学、学思合一的学习风格。
三、实施过程：1.根据学生研究方向的不同，把全班平均分成十三个小组，每小组5名同学。
2.布置任务用自己喜欢的方式探究两位数乘一位数、几百几十乘一位数（口算）计算方法。
3.在学生研究过程中，教师及时关注学生动态，发现问题，及时点拨。
四、课堂教学实录（一）导入师：我们已经学过了整十、整百数乘一位数。
现在我们来一个开火车的游戏好不好？生：好！师：出示题目：10×3= 20 ×4= 50×5=100×3= 200×4 = 500×5=生：开火车游戏。
师：请两名同学从上面的题中各选一题，说一说，你是怎么算的。
第5讲 口算乘法-三年级数学下册易错题精编讲义(人教版)
第5讲口算乘法（讲义）（知识梳理+易错汇总+易错精讲+易错专练）1、两位数乘一位数（进位）的口算方法。
先把两位数分成一个整十数和一个一位数，再分别与一位数相乘，最后把两次乘得的积相加。
2、几百几十数乘一位数的口算方法。
先把几百几十数0前面的数与一位数相乘，再在积的末尾添1个0，也可以把几百几十数分成整百数和整十数进行口算。
3、整十、整百数乘两位数的口算方法。
先把整十、整百数0前面的数与两位数相乘，计算出积后，再看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
1、两个乘数的末尾一共有几个0，积的末尾就至少有几个0。
2、用一个乘数十位上的数去乘另一个乘数各数位上的数，积的末位要和十位对齐。
【易错一】有5个书架，每个书架有8层，每层放100本，用1008可以求出（）。
A．每个书架放书的本数B．第8层书架放书的本数C．5个书架放书的本数【分析】每层放书的本数×每个书架的层数＝每个书架可以放书的本数，书架的个数×每个书架可以放书的本数＝这些书架可以放书的总本数，依此选择。
【详解】A．每个书架放书的本数可列式为：100×8＝800（本）B．第8层书架放书100本；C．5个书架放书的本数可列式为：5×8×100＝40×100＝4000（本）故答案为：A【点睛】此题考查的是根据算式找到解决的问题，应先找到题目中对应的关系再解答。
【易错二】每袋大米50千克，食堂购买了40袋，这批大米一共重( )千克，合( )吨。
【分析】每袋大米的重量×大米的袋数＝这批大米的总重量，依此计算并将单位化成吨，1000千克＝1吨，依此换算即可。
【详解】50×40＝2000（千克）2000千克＝2吨【点睛】此题考查的是整十数与整十数的乘法计算，以及吨与千克之间的换算，应熟练掌握。
【易错三】种植蔬菜需要劳动工具，每5人用一套劳动工具，如果每套工具需要60元，现在三年级参加农场社团活动的有90人，购买劳动工具共需要多少钱？【分析】先用三年级参加农场社团活动的总人数除以5，可以计算出这些人一共需要多少套工具，再用每套工具需要的钱数乘60，可以计算出购买劳动工具共需要多少钱。
人教版小学数学三年级下册 第四单元《口算两位数、几十几百数乘一位数(进位)》阶梯作业
Ⅱ说一说：可以怎么口算出结果的？①先拆后合把18 拆成（）和（）分别与（）相乘后，再把积（（）×4=（）（）×4=（））。
（）+（）=（）②想竖式口算1 8× 4 ③还可以这样算人教版小学数学三年级下册第四单元口算：两位数、几百几十数乘一位数（进位）知识点学习内容能力水平核心素养水平（运算能力）结构化思维水平了解Ⅰ理解Ⅱ掌握Ⅲ运用Ⅳ水平一水平二水平三水平一水平二水平三口算两位数、几百几十数乘一位数（进位）的算理口算两位数、几百几十数乘一位数（进位）的算法✭基础素养✭【难度：0.9】1. 每年的 4 月 2 日是国际儿童图书日。
为了促进阅读，引领儿童成长，学校向同学们推荐了文学类、科普类、艺术类和历史类四类图书，每类18 本。
学校一共推荐了多少本图书？18× 4=（）Ⅲ 二Ⅲ 二10×5=（ 2×5=（ 12×5=（ ） ） ）【难度：0.9】2. 算一算，填一填。
15×6= 24×3= 12×8= 150×6=240× 3 =120×8=通过对比观察，你能说说几百几十数乘一位数的算法吗?✭ 能力素养 ✭【难度：0.7】3. 江滨小学开展经典诵读活动，同学们列队表演。
每行队伍站 12 名同学，5 行一共有几名同学？小思这样算（请填一填）：每个算式分别表示哪部分点子？（圈一圈）【难度：0.7】4. 三（1）班的图书角有 3 套《十万个为什么》，每套 160 元， 这 3 套《十万个为什么》一共多少元？160×3=300+（）=（）每一步表示求什么？(请画一画或写一写)Ⅲ✭ 综合应用 ✭【难度：0.7】5.在框里填上合适的数。
Ⅲ 二 一+700140×100××从 100×□＝700 中，可以找到乘数是（ ）。
小学数学 三年级下册 两位数或几百几十乘一位数的口算(课件)
9×4 = 36 50×3 = 150
3×5 = 15 30×3 = 90
新课讲解 例1：
你能提出什么数学问题？
3筐草莓有多少盒？
新课讲解 例1：
3 筐草莓有多少盒？ 就是求 3 个 15 是多少，列式为15×3 15×3 =
新课讲解
15×3 = 45 先用学具摆一摆。
先将3 个 10合成 30，接着将 3 个 5合成了 15， 最后合起来得到 45。
200×4 = 800 50×4 = 200 800 + 200 = 1000
课堂练习
1. 做一做 11×5 = 55 14×4 = 56 15×6 = 90 23×4 = 92
110×5 = 550 140×4 = 560 150×6 = 900 230×4 = 920
课堂练习
1. 做一做 同桌互相说说你发现了什么计算规律？
口算整十、整百数乘整十数以及两位 数乘整十、整百数，一般把整十数0前 面的数相乘，再看这两个乘数一共有 几个0，再在所得的积后面添上几个0。
课后作业
1、课本对应练习题； 2、练习册对应练习；
（1）12 人玩蹦蹦床要多少元？
12×5 = 60(元)
答：12 人玩蹦蹦床要 6 0 元。
课堂练习
价目表 太空船：每人 4 元 蹦蹦床：每人 5 元 电动火车：每人 2 元
（2）180 人玩太空船要多少元？ 180×4 = 720(元)
答：180 人玩太空船要 720 元。
课堂练习
5.解决问题ຫໍສະໝຸດ 新课讲解现在你知道如何口算了吗？ 15 × 3 = 45
10
5
10×3 = 30
5×3 = 15
30 + 15 = 45
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
180×5=900(米) 答:水站到学校约有900米。
人 教 版 三 年 级数学 下册： -两位数 、几百 几十数 乘一位 数的口 算：
人 教 版 三 年 级数学 下册： -两位数 、几百 几十数 乘一位 数的口 算：
返回目录
作业1
作业2
作业设计
让我仔细想一想！
返回目录
作业1 教材第43页练习九第1题。
1.
27 ×3
180 ×5
20 ×3 7 × 3
100×5 80× 5
60
21
+
81
500
40
+0
900
教材第43页练习九第2题。 2. 口算。
=150 25×2 =50
=48 =420
=75
=84
=72 17×5 =85
教材第43页练习九第4题。
4.一只虎体重180千克，一只熊的体重是虎 的2倍。这只熊的体重是多少千克？
180×2=360(千克)
答：这只熊的体重是360千克。
人 教 版 三 年 级数学 下册： -两位数 、几百 几十数 乘一位 数的口 算：
返回作业设计
人 教 版 三 年 级数学 下册： -两位数 、几百 几十数 乘一位 数的口 算：
50-19=31(元) 答：应找回31元钱。
返回目录
课堂小结 两位数、几百几十数乘一位数的口算方法 ：
两位数乘一位数的口算方法,可以把两位数 分成一个整十数和一个一位数,分别乘另一个乘 数后,再把两次计算结果相加,就可以算出结果; 还可以利用竖式计算的方法进行口算,几百几十 数乘一位数的口算方法,即先口算几百几十数中0 前面的数与一位数相乘,再在积后面添一个0。
170×2= 340 24×2= 48
2. 连线。
3. 填一填。
72
72
48
0
4.李明买了15个6角的练习本和20支5角的铅笔。
(1) 一共要付多少钱？
15×6=90(角) 90角=9元 5×20=100(角) 100角=10元 10+9=19(元) 答：一共要付19元钱。
(2) 李明给售货员50元钱,应找回多少钱？
返回作业2
人 教 版 三 年 级数学 下册： -两位数 、几百 几十数 乘一位 数的口 算：
人 教 版 三 年 级数学 下册： -两位数 、几百 几十数 乘一位 数的口 算：
返回目录
三年级数学•下 新课标[人]
第4单元 两位数乘两位数
1 口算乘法
复习准备 学习新知 随堂练习 作业设计
口算 。
复习准备
3 × 4= 20 × 4= 12+80=
6 × 3= 20 × 4= 18 + 80=
请同学们仔细观察每 一道题,你有什么发现？
7 × 2= 20× 2= 14 + 40=
返回目录
方法
方法三： 对比
列竖式计算。
15
×3 45
方法四：
15分成9和6,9×3=27,6×3=18, 27+18=45。
想一想：150×3= 450
150 × 3 = 450
15×3
返回目录
1. 口算。
随堂练习
130×3= 390 12×6= 72 120×4= 480 15×4= 60 14×4= 56 22×3= 66
3. (重点题)李红买20个6角的练习本和
30支8角的铅笔。 (1) 一共要付多少元？
20×6=120(角) 120角=12元 30×8=240(角) 240角=24元 12+24=36(元) 答：一共要付36元。
(2) 付出50元,应找回多少元？
50-36=14(元) 答：应找回14元。 返回作业2
=880
=92
=680
=96
=78 =84 =96 =78
教材第43页练习九第3题。 3.
（1）3辆车最多可坐多少人？
21×3=63(人) 答: 3辆车最多可坐63人。
（2）80人乘坐这4辆车，能坐下吗？
21×4=84(人) 84人>80人 答:能坐下。
人 教 版 三 年 级数学 下册： -两位数 、几百 几十数 乘一位 数的口 算：
作业2
思维创新 提升培优 基础巩固
人 教 版 三 年 级数学 下册： -两位数 、几百 几十数 乘一位 数的口 算：
返回作业设计
人 教 版 三 年 级数学 下册： -两位数 、几百 几十数 乘一位 数的口 算：
1.（基础题）口算。
16 × 4= 64 4 × 220= 880 130 × 7= 910
方法三：
列竖式计算。
15
×3 45
方法四：
15分成9和6,9×3=27,6×3=18, 27+18=45。
15×3= 45（盒） 答：3筐草莓有45盒。
方法一：
15×3表示3个15相加,即 15+15+15=30+15=45。
方法二：
15分成5和10,10×3=30, 5×3=15,30+15=45。
300 × 4=1200 3 × 170= 510 9 × 110= 990 5 × 120= 600 6 ×140= 840
人 教 版 三 年 级数学 下册： -两位数 、几百 几十数 乘一位 数的口 算：
返回作业2
人 教 版 三 年 级数学 下册： -两位数 、几百 几十数 乘一位 数的口 算：
例1
买3筐。
学习新知Βιβλιοθήκη 你发现了哪些数学信息？能提出什么数学 问题？
3筐草莓有多少盒？
15×3=
买3筐。
3筐草莓有多少盒？
15×3=
方法一：
15×3表示3个15相加,即 15+15+15=30+15=45。
方法二：
15分成5和10,10×3=30, 5×3=15,30+15=45。
买3筐。
3筐草莓有多少盒？
人 教 版 三 年 级数学 下册： -两位数 、几百 几十数 乘一位 数的口 算：
人 教 版 三 年 级数学 下册： -两位数 、几百 几十数 乘一位 数的口 算：
4.（创新题）动脑筋。
( 90 )×3=270
4×( 21 )=840 0
8×( 12 )=960 0
人 教 版 三 年 级数学 下册： -两位数 、几百 几十数 乘一位 数的口 算：