读经典的书,做有根的人
读经典书 做有根人
读经典书做有根人读经典书做有根人林语堂说：“读书的意义是使人较虚心，较通达，不固陋，不偏执。
有的人虽然念了不少书，但感觉什么斩获也没，念与来读一个样；有的人讨厌根据所推荐书目，人云亦云，始终打听没读书之门；有的人按自己兴趣，著眼于写作一种类型的书；有的人惯于盲目跟风，什么书受欢迎就出售什么书拼读……而我，也经历过从迷茫至冷静的写作心智过程，才弄清楚“念什么、怎么念”的显然问题。
一瞬间，颇存有拨云见日之美感，仿佛找出了通往天堂的大道，不再游离于书本之外，苦恼在取舍之间，同时实现从迟疑迷茫至坚定信念的转型。
我的阅读习惯成型较晚，大约是在参加工作以后，基于教学技能提高的需要，才开始喜欢上读书的。
那时，读的书大部分都与教师职业有关，方法技巧类的居多，诸如教学设计、板书大全、班级管理、课堂内外、作文选刊、一题多解、名师风采等，很少涉及文学艺术、哲学思想、人文科学方面的内容。
经常把《读者》《杂文选刊》《教师博览》《小学数学教师》《小学语文教师》《班主任之友》《青年文摘》等这些杂志捧在手里，看着标题新颖、内容熟悉的就仔细阅读，其它不感兴趣的则一概略过。
当自己回过头来盘点阅读书目时，似乎看过很多书，但又说不清楚具体学到些什么东西，内心非常迷茫。
也有人建议我去阅读经典名著，看整本或成套的书，不要把精力放在类似快餐文化的报刊杂志上，那样获得的都是些零碎信息，无法形成系统知识，促进思维的整体发展。
可我心中还是有疑问：现代科学技术飞速发展，知识更新一日千里，如果把时间都花在学古人、读经典上，会不会与时代脱节，步入因循守旧的俗套之中，成为老气横秋的怪物。
再者说，难道古人真的这么厉害，他们的智慧是现代人不能及的？所以，我依然没有改变阅读的习惯和方向，热衷于从网络媒体和电子书籍中汲取“营养”。
直至年9月，我老朋友出席“云南省万名校长培训计划（第一期）”的脱产学习，才彻底改变了我对经典写作的观点，踏上思想重回和文化自信心的道路。
读经典的书,做有根的人
读经典的书，做有根的人敬爱的老师、亲爱的同学们：大家清晨好！今日我们演讲的题目是《读经典的书，做有根的人》。
对于念书，中外先哲有过很多人人皆知、交口称赞的箴言：“读万卷书，行万里路”、“书犹药也，善读之能够医愚”；“念书破万卷，下笔若有神”；“书本是人类进步阶梯”；“生活里没有书本，就仿佛没有阳光；智慧里没有书本，就仿佛鸟儿没有翅膀”等等，这些话都是告诉我们一个很一般但又特别重要的道理：开卷有利，念书重要。
“腹有诗书气自华，最是书香能致远” 。
阅读对人的成长影响是巨大的。
读一本好书，就是和很多崇高的人讲话：读一本好书，就是进行一次快乐的心灵之旅。
这个学期，我们在郑老师的引领下，全班一同阅读了纽伯瑞国际大奖小说《五毛钱的梦想》，在念书会的分享中，我们理解了天上不会掉馅饼，全部的梦想都要靠自己的劳动得来。
此外，老师为我们精心精选并购置了60 多本漂流书，我们在阅读中也是得益匪浅。
《昆虫记》让我们认识到昆虫世界的多姿多彩和无量的神秘，养成了察看的好习惯；《黛西之歌》让我们感觉到生活不易，在困难眼前，要努力奋斗，不放弃，才会有美好的未来；《苹果树上的外婆》让我理解了一个道理：树欲静而风不只，子欲养而亲不待，我们要好好孝敬尊长，用最真挚的心暖和他们的心，让他们安享天伦之乐；《亲爱的汉修先生》告诉我们：一个人不论生活多么艰辛，有多么困难，都不可以轻易退却，要坦率地面对，希望就在眼前；《天使塑像》这本书后让我懂得：当我们碰到挫折和失败的时候 , 要能对现实有一种踊跃的态度 , 不停努力 , 不停探究 , 就可以使我们找到成功的钥匙；《风之王》这是一匹马的传奇。
它告诉我，做任何事情都要坚持究竟，只需坚持究竟，你总会获取成功的。
《天蓝色的此岸》告诉我们要珍惜生命，真爱亲人和朋友。
不要在太阳落山以前仇恨任何人，由于或许明朝醒来，我们不复相见。
老师说念书就要读经典的书，有利的书。
在此真挚希望大家养成阅读的好习惯，我们向大家提以下八点要求。
读经典的书,做有根的人
读经典的书，做有根的人读经典的书，做有根的人作为中国儿童阅读研究会的倡导者，她那种执著追求教育事业，不畏艰辛的为儿童做事的精神着实让人折服。
他多方奔走以赢得国内外专家、学者、作家、出版社以及行政部门支持的魄力和协调多方，把工作坚持下去的能力，也不是一般女子所能为的。
看到这些，再想想自己，也算是个爱书的人，也算是个爱教书的人，从教十七年，却碌碌无为，真是感到汗颜，便觉无奈。
二、无奈之二，条件的限制。
我们滨州实验小学从2019年就意识到了积累古今中外的经典诗文对儿童的诸多好处，尤其是对发展语文能力的益处，便开始动手编写《诗文精选》。
这是我校的一大创举。
这套书从一年级到六年级每学年一册，虽然不失幼稚，简陋，但它毕竟是我们自己酝酿的产物，经过两次编改，质量有所提高。
通过反馈（中学的调查和学生的反映情况）确实感到了它存在的价值。
这也是我是“三线结合试验”的一大功绩，不可否认的事，这几年学生的语文素质的提高很大一部分得益于诗文素养的教学，我们还是为自己能为孩子们创设了一个好的读书环境而欣慰。
但仅此而已。
看看现在的图书室，有几本是孩子们想读的书？有几年没给孩子们增添新书了？新课程所要求的3-——4年级40万字，5——6年级的100万字的阅读量怎么能落实？从这一点看，扬州的孩子是幸运的，他们有专门的图书馆、书店。
老师、专家，作家专门给孩子们提供、编写、推荐、翻译他们喜欢的书，同时引领他们走向自己所向往的知识殿堂。
我们学校，在实验开始的时候，老师们也是很有兴致，对于阅读指导，对于学生课内外的拓展，我们在不断探讨。
随着时代的发展，电子时代，网络阅读已迎面扑来，我们想到学生的需求，看到自己教育手段的不足，心中恍惚，无奈可施。
三、无奈之三，环境的阻碍。
扬州是一个历史文化名城，这里风光明媚，物产富饶，文教昌盛，地灵人杰，历史文化积淀十分丰富。
作为新时代派生出来的“中国儿童阅读教育研究会”也辐射出它巨大的能量。
我流览了一下论坛组委员会撰写的《中国儿童阅读教育论坛宣言和行动纲要》，从简洁的宣言“读经典的书，做有根的人”到行之有效的行动纲领，再到严格的研究会章程，无不透露出扬州教育者深厚的文化内涵和严谨的科学作风。
读经典之书,做有根之人
读经典之书，做有根之人读书，可以丰富生活，充实自我；读书，可以修身养性，积淀智慧；读书，可以远离尘嚣，宁静致远；读书，可以滋养心灵，温润生命。
作为人类灵魂工程师的教师，教育需要教师具有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂，一种虔诚而温馨的情怀，一种追求完美人生的信念。
这一切的获得惟有靠阅读，阅读经典！阅读经典，是提高素养的加速器。
苏霍姆林斯基说过：“要天天看书，终生与书籍为友，这是一天也不断的潺潺小溪，它充实着思想的江河。
”作为教师，我们既要博览群书，以求获得全面、均衡的精神营养，又要有所侧重地阅读教育学、心理学等经典著作，从中汲取养份，提升教育教学理论水平。
在自己的教育教学生涯中，我用理论扩展视野，用专业滋养底气，用文化点燃灵性，先后阅读了陶行知先生的《教育文论》、苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、朱永新的《我的教育理想》等经典书籍。
走进教育名著，读名家的教育理念，学专家的教学法则，开阔了视野，增长了知识，提高了素养，也发展了自我。
读经典，是生命成长的助推器。
读书可以远离平庸，可以增加睿智，可以增加底蕴，可以滋养底气与灵气。
也只有读书，才能实现教师专业化发展，并进而促进教师人生发展和生命成长。
阅读经典，教育教学理论“武装”了我们的头脑，开启了我们的思维，吸收新的思想，借鉴他人的经验，指导我们的教学实践。
同时，为我们撰写教育教学论文积累经验，使我们成为有思想、有能力、善总结的新型教师。
走进经典阅读的世界，为自己打开了一扇神奇的窗户，从此过上了幸福完整的教育生活。
阅读经典，是引导学生的催化剂。
苏霍姆林斯基说：“当书籍成为教师的第一至爱的时候，喜爱读书便会成为学生的第一爱好”。
作为教师，我们要靠阅读来提升自己的精神境界和思维品位。
同时，我们更应该用自己的亲身体验、真知远见、执着追求点亮家长、孩子心中的阅读之灯。
让学生爱上读书，最好的方法就是身体力行，为了给孩子的生命奠基，我们有责任承担起点灯的责任，点亮经典阅读的明灯，照亮孩子一生。
《经典即人生》
浸润经典，做有根的教师——读《经典即人生》内容提要：经典需要传承，读经典的书，做有根的人；读一生的书，做高尚的人。
我要把它作为座右铭，时刻警醒自己。
作为语文老师，我要在传承经典文化的道路上竭尽所能，贡献一己之力，引领学生做有根的人，做高尚的人。
读了陈琴老师的《经典即人生》一书，感受颇多，思考颇多，想在我的教育教学中去践行，让经典在学生生根，让经典浸润他们的人生，做一个有根的人。
偶尔的机缘，在同事手中拿到了这本《经典即人生》，早就知道陈琴老师，对她的“经典诵读”仰慕已久，带着这份虔诚、迫切，我打开了这书本，咀嚼着其中的文字，心中一次次被陈琴老师的坚毅与执着所打动。
当我看到陈琴老师独创的经典“素读”教学目标：“让每一个坚持‘素读’的孩子——背诵十万字，读破百部书，写下千万言”时，我心中充满了疑惑：这样的目标能实现吗？我真的难以置信。
我带着好奇与疑惑继续读下去，越读到后来越是迫不及待地要把它读完。
掩书沉思，中国只有一个“陈琴”，她的教学是我无法复制，但是她带给我的思考却很多。
一、“经典诵读”给我们语文老师的启示关于“经典诵读”，那什么是“经典”？用陈老师的话说那就是“一部你未曾读过就会内疚的书，一个民族没读过会令整个民族汗颜的书。
”也就是在五千年中华文明这条历史长河中依然熠熠发光的作品。
“素读”就是不追求理解所读内容的含义，只是纯粹地读，而且要求大量地读。
“素读”积累与朗读和阅读不一样，更以背诵为目的。
她的经典“素读”教学效果令人震撼：一群稚气活泼的小学生在她的精心指导下背熟了深奥难懂的四书五经、背诵了无数篇唐诗宋词、写下了诗意灵动的语言！这种经典“素读”教学法让看到了语文教学的阳光大道，闻到了经典文化所散发出的醉人的醇香。
我想作为语文老师把我们五千年灿烂的文化传承下去，责无旁贷！而要做到、做好这一点，经典文化的传承才是正道。
二：素读经典的时间从哪来作为一名普通的语文老师，在兼顾课本的同时又如何让学生经典诵读呢？陈琴老师实践得出的经验是，只能变革司空见惯的语文课堂教学模式，在常规的语文课堂上为经典素读留足时间。
人教版六年级语文上册朱利民《读经典的书,做有根的人---经典诵读》教学设计
教学设计
长垣县樊相镇程庄中心小学朱利民
课题：《读经典的书，做有根的人--------经典诵读》
教学目标：
1.学会感恩，对所学经典文章作一小结。
2.以学生为主体，以诵读为方式，让情操得以熏陶，让情感得以升华。
3.感悟经典之魅力。
教学重难点：
1.以学生为主体，以诵读为方式，让情操得以熏陶，让情感得以升华。
2.感悟经典之魅力。
教学流程：
一、激情导入，引导小主持人上台。
（设计意图：把舞台交给学生，突出学生的主体性。
）
二、学会感恩----欣赏配乐朗诵（设计意图：学会欣赏与感恩）
三、诵读正式开始，节目依次进行。
（设计意图：人人参与，挑战自我。
）
四、师小结。
（设计意图：学会感恩一切大众；感受经典的魅力。
）板书设计：
大
经典屏诵读
幕。
关于读书的宣传标语三篇
【导语】阅读能做让你充满智慧，智慧能让使你通向成功。
⽆忧考整理了关于读书的宣传标语三篇，快来看看吧！希望能帮助到你~更多相关讯息请关注⽆忧考！关于读书的宣传标语篇⼀ 1、阅读，与书同⾏；悦读，与书为友。
2、爱读书，读好书，善读书。
3、知书达理，明理向善，⽂明和谐。
4、与经典同⾏，打好⼈⽣底⾊，与名著为伴，塑造美好⼼灵。
5、遨游书海，润泽⼼灵。
6、让学习成为终⾝的必需，让读书成为永远的习惯。
7、读书有三到，谓⼼到，眼到，⼝到。
8、魅⼒阅读，精彩⽆限。
9、多读书，乐读书，会读书，读好书。
10、⼀个⼈的精神发育史，就是⼀个⼈的阅读史。
11、我读书，我智慧；我智慧，我读书。
12、安静的氛围营造温馨的环境，⽆声的静思给你⽆穷的智慧。
13、让读书⾛进⼈⽣，让⼈⽣飘逸书⾹。
14、品味书⾹，陶冶⼼灵。
15、阅读提升城市品味，求知丰富精彩⼈⽣。
16、漫游书海挑战⾃我，**协⼒共创佳。
17、扬正学之⽓，⾏好学之风。
18、沐浴书⾹，放飞⼼灵。
19、熟读成诵积累语⾔，览群书，拓宽视野。
20、青春奉献社会，读书改变未来。
21、⽤⼼读书，善良做⼈，快乐⽣活，健康成长。
22、读书，开拓视野；读书，净化⼼灵；读书，伴我成长。
23、读万卷书，⾏万⾥路。
24、书是⼈类的朋友，爱护书籍就是关爱朋友。
25、书⾹城市，情溢家园。
26、书⾹与梦想齐飞，阅读与⼈⽣相伴。
27、倡导全民读书，推进⽂明创建。
28、读书点燃智慧，知识照耀⼈⽣。
29、书，像海岸边的灯塔，指引我们驶向远⽅。
30、营造师⽣校园，师⽣共同成长。
31、⼀本好书，相伴⼀⽣。
32、树⽴良好读书风尚，促进⽂明校园建设。
33、让⽣命溢满书⾹，让书⾹滋养⼼灵。
34、与经典同⾏，为⽣命阅读。
35、诵读经典⽂化传承中华⽂明，感悟惟美⽣活交流纯净⼼灵。
36、读书，使我⼼明眼亮；读书，让我充满理想。
37、书随我⼼，书伴我⾏。
读经典书 做有根人
读经典书做有根人读经典书是培养有根人的重要途径。
经典书籍包含丰富的智慧和人生哲理，读经典书不仅能够开阔视野，提升思维能力，还能够塑造我们的人生观、价值观和行为准则。
读经典书能够开阔我们的视野。
经典书籍通常涵盖了各个领域的知识，包括文学、历史、哲学、科学等。
通过阅读经典著作，我们可以拓宽自己的知识面，了解不同领域的发展和进步。
读《红楼梦》可以了解古代社会风情和封建文化，读《西游记》可以了解中国古代的神话传说，读《人类简史》可以了解人类文明的历史演变。
通过阅读经典，我们可以拓宽视野，增长见识。
读经典书能够提升我们的思维能力。
经典文学作品通常富含深度的思考和悟性。
它们通过生动的故事情节、丰满的人物形象和细腻的描写，引发我们对现实世界的思考。
读经典书可以让我们主动思考问题，培养批判性思维和独立思考的能力。
读《1984》可以让我们思考政府权力对公民个人自由的侵害，读《傲慢与偏见》可以让我们思考婚姻和爱情的问题。
通过读经典书，我们可以锻炼思辨能力，提升自己的综合素质。
读经典书能够塑造我们的人生观、价值观和行为准则。
经典书籍中通常有深刻的人生哲理和价值观念。
它们通过对人性、道德和伦理的探讨，帮助我们认识自我、规划人生，成为有根人。
读《老子》可以让我们理解与自然和谐共生的价值，读《圣经》可以让我们了解爱与宽容的力量。
通过阅读经典书，我们可以通过他人的智慧和经验，建立起自己的人生观、价值观和行为准则。
读经典书是做有根人的必经之路。
只有通过广泛阅读经典著作，我们才能够拓宽视野，提升思维能力，并在人生道路上找到正确的方向。
读经典书不仅仅是为了丰富自己的知识，更是为了培养我们的品格和修养。
让我们每个人都养成读经典书的习惯，成为有根人。
全民阅读鼓励大家读书的宣传语
全民阅读鼓励大家读书的宣传语全民阅读鼓励大家读书的宣传语1、朝赏千篇，暮读万卷，古今中外尽在心间。
2、与书本为友，净化心灵;与大师对话，提升境界。
3、人人读书、争创学习型学校!4、人类的灵魂深处有两个字——文明，文明之中的一部分——书籍。
5、书就是知识的海洋，让我们在知识的海洋乘风破浪。
6、我们的灵魂在书中，书的灵魂在人的心中。
7、不到长城非好汉，不阅群书非书生。
8、用书香熏染生命，读经典塑造灵魂。
9、畅游书海，品尝文化，陶冶情操，彰显智慧。
10、书香伴我成长，阅读圆我梦想。
11、读百家之诗文，领古人之风范。
12、获取知识，三分在课内，七分在课外。
13、牵手好书，亲近美文，塑美好人生。
14、人是铁，书是钢，一天不读脑中空。
15、让读书成为习惯，让学习成为享受。
16、书籍是人类进步的阶梯。
17、读好书，为自己开启一扇知识的大门;好读书，为世界孕育一颗知识的种子。
18、面朝大海，春暖花开;书海泛舟，感悟博大。
19、精读一本好书，点亮一盏心灯。
20、闻四海妙音，知世外高人，结一生一世情;读天下好书，懂世界名人，品五湖四海事。
21、魂魄的悸动，心灵的感动。
22、人可以一日不吃饭，但不可以一日不看书。
23、生活的全部意义，在于无穷地探索未知的东西，在于不断地增加更多的知识。
24、与经典同行，打好人生底色;与名著为伴，塑造美好心灵。
25、让书香溢满校园，让心灵徜徉书海。
26、爱读书，会读书，读好书。
27、与大师为友，与知识为友，与真理为友。
28、书是人类的垫脚石，书读得越多，人站得越高。
29、运动的能量来自食物，思想的光辉来自书本。
30、用读书改变我们的生活。
31、营造书香校园，打造人文校园。
32、知人知理知事，读人读理读书。
33、书籍是走向成功的锁，读书是打开这把锁的钥匙。
34、读书是粗俗通向文雅的捷径。
35、青春让我们的生活充满活力，知识让我们的生活充满滋味。
36、追寻历史渊源，欣赏文学作品;探访文化圣地，品位灿烂文化。
读经典的书做有根的人
开卷有益
1.可以使我们增长见识,不出门,便可知天下事. 2.可提高我们的阅读能力和写作水平. 3.可以使我们变的有修养. 4.可以使我们找到好工作. 5.可以使我们在竞争激烈的社会立于不败之地.
书 有 哪 些 种 类?
经典著作 ·哲学类 社会科学 ·政治法律 军事 科学 ·财经管理 历史地理 ·文化教育 小学文 教 ·初中文教 高中文教 ·语言文字 中国文 学 ·外国文学 音乐 ·美术雕塑 摄影影视 ·舞蹈 戏剧 书法篆刻 ·自然科学 数理化学 ·医药卫 生 农业科学 ·工业技术 计算机技术 ·建筑工 程 生活休闲 ·少儿读物 大中专教材 ·年画挂 历 进口图书 ·进口图书 期刊 ·港版图书 戏曲 小品
读立学为先， 立学以读书为本。
—— (宋）欧阳修
讨论
书 有 哪 些 种 类?
经典著作 ·哲学类 社会科学 ·政治法律 军事 科学 ·财经管理 历史地理 ·文化教育 小学文 教 ·初中文教 高中文教 ·语言文字 中国文 学 ·外国文学 音乐 ·美术雕塑 摄影影视 ·舞蹈 戏剧 书法篆刻 ·自然科学 数理化学 ·医药卫 生 农业科学 ·工业技术 计算机技术 ·建筑工 程 生活休闲 ·少儿读物 大中专教材 ·年画挂 历 进口图书 ·进口图书 期刊 ·港版图书 戏曲 小品
这是一部以爱情为主 题的小说。主人公 简· 爱是一个心地纯洁、 善于思考的女性，她 生活在社会底层，受 尽磨难。她的生活遭 遇令人同情，但她那 倔强的性格和勇于追 求平等幸福的精神更 为人们所赞赏。
在人间，不仅是作者 童年时代的自传，不 仅是一个少年的生活 史，而且也是一个时 代艺术性的史册，反 映了俄国工业资本主 义成长引起的小资产 阶段手工业的瓦解过 程。阿廖沙的外祖父 卡希林一家的破产， 就是俄国十九世纪七 十至八十年代的真实 写照。
读经典的书,做有根的人
读经典的书，做有根的人———《经典教育让生命有根》读后感近日，怀着崇敬之心，阅读了陶继新先生与王登峰先生的对话录《经典教育让生命有根》一书，感受颇多，深受启发。
陶继新说：我曾思考过这样一个问题：从公元前551年孔老夫子出生到中华人民共和国成立，这2500年间，中国能够正规入学学习的人数，未必比从1949年到现在入学就读的学生多。
同时我们现在从国内外学习了许多大教育家的经典教学方法。
但遗憾的是，新中国成立之后的中国学子，成为世界级文学巨人者屈指可数。
这种悲哀不能不令我们进行深入的思考。
而中国古代的每一个时代，几乎都产生了让世界瞩目的大思想家、文学家。
从春秋战国时期的孔子、孟子、老子、庄子、荀子、孙子、屈原等一大批大思想家、哲学家、文学家、军事家，到帝制王朝的最后一个朝代清朝的大文学家曹雪芹，无一不是世界级的大师。
那时候还没有苏霍姆林斯基，也没有布鲁姆和布鲁纳，即使有，也因国域之隔而无法学习其精妙的教学方法。
但是，我们的先人造就了一批又一批的大文学家、哲学家、思想家。
这种悖论的出现，应该引起教育界人士的足够注意。
为什么会出现这种令人不可思议的事情呢？我想，目前学习内容的低下与教学方法的不当，与古代文人学习“取法乎上”和注重读背形成一个巨大的反差：古时候的学生起始阶段学的是“四书五经”等高层次的文化精典，现在学习的是“上中下，左中右”等所谓由浅入深的浅层次文化：古时候一开始就让学生去背诵，现在是一开始就要学生去“创造”；古时候是对传统优秀文化的继承，现在是对传统文化的蔑视；古时候强调文化积淀，现在倡导凭空翻新。
什么文化积淀，什么厚积薄发，在“现代教育”中都成了不合时宜的旧有传统。
如此下去，休说诺贝尔奖与中国无缘，大思想家、文学家难以诞生，就是产生有点名气的大学问家也难乎其难了。
一味地逐新求异，丢失的不仅是中国传统优秀文化，还有自己的个性和中国文化学习的本质东西。
朗读与背诵这一简单，也是最奏效的学习古代文化的方法，千万不要再将其视作污水一样地泼掉了。
少年真是读书时宣传语
少年真是读书时宣传语
1、读最经典的书，做有根基的人。
2、读过一本好书，像交了一个益友。
3、阅经典传承文化瑰宝，读好书塑造精彩人生。
4、读书破万卷，下笔如有神。
5、腹有诗书气自华，读书万卷始通神。
6、为中华之崛起而读书。
7、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
8、读书，能够培养高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积
极的人生态度。
“三日不读书，面目可憎”，让“好读书，读好书”成为我们生活的习惯，让我们在古今中外的名著海洋中遨游吧！
9、莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品。
”高尔基曾说过：“书籍是人类
进步的阶梯。
”俄国作家列夫·托尔斯泰说过：“理想的书籍是智慧的钥匙。
”
书籍在你寂寞时陪伴着你，在失败时给你鼓励，在伤心时给你安慰。
读经典书 做有根人
读经典书做有根人“觅得经书者，定知至理，志行无滞，自修虚明。
”读经典书是我们中华民族的传统美德，也是培养有根有基的重要途径。
古人云：“读书破万卷，行千里路。
”只有通过不断地读经典书，才能夯实自己的根基，才能成为真正有根有基的人。
经典书是人类智慧的结晶，是智慧的宝库，是潜移默化的导师。
它们是无数前辈智慧的结晶，是古往今来最有价值的精华。
读经典书，可以帮助我们开拓视野，增长见识，开阔心胸。
也可以濡染我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的道德修养和文化素养。
经典书虽然言之几千年，却永远新颖，其价值恰恰在于此。
读经典书不仅可以陶冶情操，增长见识，更重要的是可以锻炼我们的思维、开发我们的智慧。
古人云：“不读经书则难知礼义。
”只有通过读经典书，才能深入理解我们中华优秀文化的深邃内涵，才能有机会感受到中国文化的博大精深。
在这个信息爆炸的时代，人们日常接触的信息大多来自互联网，而这些信息大多浮光掠影，偏离了书本知识的基本道德规范，阅读经典书是我们了解中华优秀传统文化的一个重要方式。
只有在经典书的指引下，我们才能建立对世界和人生的深刻认识，才能获得完整而深刻的人生体悟。
读经典书，应该把曲直、伦理、道德等根本问题放在首位。
读了经典书，我们每个人的内心都会受到教育，学会如何做人，如何处世。
只有了解和尊重古人的智慧和观念，我们才能更好地认识自己，了解自己的位置。
读经典书，应该有选择的读，不能只是一味的去标榜自学高潮或学术追求，而是应该对书的内容深入挖掘。
只有读懂书中所蕴含的道理，我们才能使自己多一份执着与一份味道。
读经典书，不仅要读，还要读懂，要用心去读。
要通过细心的阅读、深入的思考，来剖析其中的寓意和内涵。
只有读懂，才能受益终身。
而且，读经典书要融入当下社会的现实问题，把经典书的智慧与当下的问题相结合，才能更好地促进人们的思考和良知的觉醒。
读经典书，不仅要读懂，还要内化在自己的心灵深处。
读经典书，要知行合一，要将读书的智慧融入自己的思想和行动中，成为自己行为的准绳。
读经典的书,做有根的人（优秀范文五篇）
读经典的书,做有根的人（优秀范文五篇）第一篇：读经典的书,做有根的人本色语文之我我见踏踏实实学语文，从从容容用语文，实实在在提高学生的语文素养，是本色语文的精髓，读经典的书,做有根的人。
我多年的教学实践证明：多读课外书是学好语文最有效的举措。
因为深深明白多读书的重要性，我反复琢磨，反复尝试，也总结了一些引导孩子们读书的有效方法。
一、水滴石穿，贵在坚持据心理学家研究发现：一个习惯的养成需要21天，而一个习惯的巩固却需要更长的90天。
这说明任何一个良好习惯的养成都非一日之寒，培养孩子良好的阅读习惯也不例外，需要长期坚持。
小学阶段孩子自制力较差，虽然他们在老师的耐心教诲下明白看书的重要性，但是真要坚持，谈何容易？所以偶尔有孩子没有按我的要求每天中午读半小时课外书时，我并没有太多的指责。
我总是站在孩子们角度想：自己自己也常常有读书的计划和安排，可是结果怎么样呢？我只有脸红的份儿。
那么自己一个成人都不能做得特别圆满的事，又什么要苛责孩子们呢？但事实证明：在孩子阅读习惯的有头有尾阶段，常常提醒，还是能收到意想不到的效果。
阶段性的，总有孩子把读书的事淡忘了，只要老师一提，他们又会热一段时间的。
在我反复地提醒下，孩子们就反复地把扔到一边的故事书以捧起来。
是的，“三天打鱼两天晒网”的确没有一如既往地坚持效果好。
可是时常打两天鱼，总比不打强啊！更重要的是：在我似漫不经心的提醒下，孩子们已经不知不觉地看了整本的书，已经被书中的故事所吸引，已经尝到了读书的乐趣。
我常常会滑话找话：“最近你们都在读什么书呀？记住中午读书半小时。
”如果是坚持了的同学，当我提出这样的问题，他们会满脸幸福，目光与我直视，这就叫理直气壮。
如果没有读，他们的表情更丰富。
我不经意地看他们一眼，其实没有专门看谁的，但是有句俗话说得好：做贼心虚。
他们准会以为我已经知道他没有读，就在看他一个人呢！不过接下来的日子，每个人都会坚持看书的。
当我觉得他们读书的风气又淡化的时候，我还要再提醒。
读经典的书,做有根的人
读经典的书，做有根的人——城西小学第九届绿色春风读书节开幕式的发言稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家早上好！在这阳春三月的早晨，有一种书香在此飘逸，有一个主题在此激活，有一份快乐在此绽放。
今天，是一个特殊的日子，我们学校第九届绿色春风读书节隆重开幕了。
读书节，顾名思义，就是大家一起来读书，共享读书的快乐，交流读书的收获。
我们这次读书节的主题是“读经典的书，做有根的人”，意思是我们要读有价值有意义的书籍，做一个有内涵的人，这是一种境界。
原国家教委主任柳斌爷爷说过：“一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生。
”而新的课程标准要求我们，小学阶段每位学生课外阅读量要达145万字，古诗词160首。
因此我们要让读书成为我们的习惯，让每位老师、每位同学都能“多读书、乐读书、会读书、读好书”。
课外书会为我们打开一扇扇窗，开启一道道门，让我们看到一个魅力无穷的世界。
书籍可以丰富我们的知识，开阔我们的视野，活跃我们的思维，陶冶我们情操，使我们享受读书之乐趣，做幸福、向上的人。
在这大约一个半月的时间里，我们学校将开展一系列丰富多彩的活动：有“经典积累和阅读能力测评”活动、“唱响春天”童诗、古诗词吟诵展示活动，“作家进校园”活动、“书香班级、读书小状元、书香家庭”的评比活动等。
同学们，打开书吧，潜心阅读，你一定会有收获的。
但愿我们在好书的陪伴下，大家都能向更精彩的人生旅途迈进！预祝大家：多读书，天天读书，享受快乐时光；爱读书，学会读书，放飞美好理想。
最后预祝本届读书节获得圆满成功！谢谢大家！有一个期待在春天里绽放，有一种激情在春天里飞扬，有一份感动在春天里收获。
因为阅读而快乐，因为阅读而幸福，因为阅读才让生命更精彩，在这烂漫的春天，城西小学第九届绿色春风读书节开幕了！。
读经典的书 做有根的人
读经典的书做有根的人扬州是一个底蕴丰厚的历史文化名城。
扬州市的课外阅读实验已经开展多年，“亲近母语”实验是在多年实验工作的积累中孕育和开展的，凝聚了扬州小语界两代人的努力和心血。
扬州市的课外阅读实验大致可以分为四个阶段：一、古诗文辅读实验阶段从１９９０年开始，在陈秉章老师的领导下，我市就开展了古诗文辅读实验，仪征实验小学１０多来一直坚持实验和研究，取得了丰硕的成果，产生了全国性的影响。
扬州市很多学校在古诗文诵读方面积累了不少经验。
二、语文课外活动最优化实验阶段１９９２年的语文教学大纲公布后，在文睿老师的主持下，我市教研室在三所学校进行“小学语文课外活动最优化”的实验，编写和出版了《课外阅读文萃》，将古诗文分解到各个年级要求学生记诵，从增强阅读量和背诵两个方面深入进行实验和研究，对于推进素质教育，提高学生的语文素养起到了很大的作用。
三、“亲近母语”课外阅读教材实验阶段２０００年新大纲颁布后，５月，我市成立“亲近母语”课外阅读教材实验课题组。
２００１年９月本课题被省教委批准列为江苏省中小学教学研究第四期重点课题，并在所属县市２８所学校进行实验。
在取得初步成果后，２００２年１１月，市教研室又成立了以特级教师和教研员为主要成员的实验指导小组，将课题活动管理纳入了大市的教研计划，并在７２个实验学校深入开展了课外阅读实验，所有实验学校每周从地方课时中拿出一节课作为课外阅读指导课，使用《亲近母语》读本对学生进行阅读指导。
市教研室及时举办了第一次课题研讨会，和一系列专题调研活动，在全市掀起了一个研究课外阅读、探讨“课标”环境下新阅读课程构建的热潮，实验取得了重大进展。
四、“亲近母语”阅读课程构建的理论和实践阶段从２００３年春季起，实验课题进一步深化了认识，开始明确思路，实验向纵深拓展，课题组进一步明确了实验框架，并重新申报了国家级课题，２００３年１１月课题被立项为全国教育科学“十五”规划课题，课题研究进入了一个新的发展阶段。
读经典的书做有根的人
读经典的书做有根的人在当今快节奏、喧嚣的社会中，人们越来越难以静下心来沉淀思考，于是不少人选择了翻看热门小说、娱乐杂志等浅碟读物来解闷打发时间。
然而，在这些“纸醉金迷”的同时，也有一部分人选择了翻开那些经典的书籍，用文字来磨砺灵魂，提升自己的修养素质。
因此，我们可以得到一个结论：读经典的书是做有根的人的必经之路。
首先，读经典的书可以让人受益匪浅。
经典作品之所以被誉为经典，是因为它们拥有无穷大的精华和厚重的历史内涵，是人类文化的精华所在。
譬如，《红楼梦》这部伟大的作品，以它独特的形式抒发了人生百态、家国情怀以及内心挣扎等多种深层次的话题；《哥德尔、埃舍尔、巴赫》这本书则帮助我们了解了宇宙的本质、人类的思维方式、逻辑和声音等方面，深受天文、物理、数学等领域的专家和学者所赞扬。
一旦读了这些经典的书，读者的思想、观念和方法都会有所转变，自然而然地也会成为做有根的人。
其次，读经典的书能够增长阅读量和提高阅读习惯。
经典文献本身就是由历史悠久、卓越的作品所构成的，读者在阅读这些杰出的著作时，会掌握到更多结构严谨、句式优美、文化内涵深刻等诸多优点。
这样，不仅能够增强自己的语言表达能力和文化素养，还能够更好地理解和分析复杂的文本，提高解决实际问题的效率和能力。
同时，经典的著作也是对阅读习惯的全方位检测和锤炼，需要读者在深度阅读的过程中不断积累、沉淀、理解，同时也需要克服各种阅读障碍，如眼花、头晕、麻木等，提高自我控制和毅力。
这样，在阅读经典著作的过程中，不仅锻炼了读者的智力，也增强了其阅读能力和阅读兴趣，为做有根的人打下了基础。
最后，读经典的书还能够提高自我素质和塑造良好的精神风貌。
经典文献通常是由卓越的作家、思想家、学者、科学家所撰写的，具有深刻的文化底蕴、高超的思辨能力以及远见卓识的心智。
因此，在阅读这些珍贵的文献时，不仅能够把握文化渊源和精神脉络，还能汲取历史的智慧和文化的养分，让自己在精神上得到升华和提升。
读经典的书做有根的人
读经典的书做有根的人——赴杭州参加“第三届亲近母语研讨会”随感上海市三灶学校王雅琴结伴出发“读经典的书，做有根的人”，这是一个研讨会邀请函上的一句标语，当我看到这句话的时候，我的心弦马上被拨动，于是即刻决定：这个活动我要参加！这个活动就是3月31日、4月1日在“人间天堂”举行的“第三届中国儿童阅读论坛及亲近母语国际教育研讨会”。
张老师、我和汪晴，三人结伴，一起“亲近母语”，走进杭州。
坐车抵达我们是坐着“子弹头”列车奔赴杭州的，“子弹头”列车一路呼啸，和它一起呼啸的还有我蒙太奇般的回忆：方素珍，台湾儿童文学作家，在杭州的一所小学里给孩子上课，给孩子们眉飞色舞地讲儿童诗，讲到那首春游的儿童诗时，居然让几个孩子并排躺在地上“翻过来，翻过去；翻过来，翻过去……”啊，孩子们肆意的笑声在耳畔喧哗！梅子涵，中国儿童文学作家，在童园的讲坛上用他最朴素的声音朗读，读一个又一个儿童文学故事。
他朴素的声音怎么那么特别呢？仿佛每一个句子每一个字都钻进了你的心里，把你的心包裹在浓浓的暖意里。
耳边回荡着他的话：你的童年读过这样美好的书吗？你的学生读了这些美好的书吗？快，做童年阅读的点灯人吧！王林，儿童文学博士，圆盘般的脸，敦厚儒雅，大声地呼吁着：让孩子们读书，读经典儿童文学！三个人在我的脑海里交替着出现，车轮一般滚动。
是啊，假如要让我评选近年来对自己影响最大的三大人物，应该就是他们。
他们让我蓦然醒悟到，我们的语文教学是多么的局限！我们的课堂里只有一本教材！美好的儿童文学和我们的童年擦肩而过，和我们的孩子的童年还在擦肩而过，而我们竟然都浑然不觉这样的错失。
“做童年阅读的点灯人！”点燃自己，点燃童年，在和经典儿童文学的亲密接触中打好“精神的底子”和“文学的底子”！因为方素珍、因为梅子涵、因为王林，我这样地对自己说过。
静心观摩“子弹头”很快地把我们送到了杭州，结束了我的蒙太奇。
杭州，三月底的杭州却有着六月初的热情，阳光灿烂无比。
读书分享会题词
读书分享会题词
1、理想的书籍是智慧的钥匙。
2、在书海中荡起智慧的桨。
3、品书香、长知识、强素质、多受益。
4、读经典的书，做有根的人。
5、书是人类的朋友，爱护书籍就是关爱朋友。
6、让书香飘满校园，让文苑开在心间。
7、书是打开智慧之门的金钥匙。
8、读书好，读好书，好读书。
9、快乐读书节，一起畅游书海吧！
10、树立良好读书风尚，促进文明城市建设。
11、播读书种子，结文明硕果。
12、读书，成就梦想，成就未来。
13、快乐读书节，爱读书孩子的节日。
14、诵读经典文化传承中华文明，感悟惟美生活交流纯净心灵。
15、师生的'满意是我们的追求。
16、不读书，不明理，不成才。
17、书籍点亮人生，书香飘溢校园。
18、一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。
19、书，是人生的指路灯。
20、感受文字之美，寻找书香之味。
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读经典的书做有根的人
——给家长朋友的一封倡议书
尊敬的家长朋友：
你们好！
今天的世界，电视和网络似乎代替了一切，人类社会进入了读图时代，书本与我们的距离越来越远。
书，自古以来就是我们的好朋友。
从“读书破万卷，下笔若有神。
”、“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
”到“书是人类进步的阶梯。
”、“热爱书吧，这是知识的源泉。
”人类一次又一次地在书海中遨游，从中汲取营养，获得进步。
历史的经验告诉我们：“熟读成诵”是语言习得的最好办法，“博览群书”是拓宽知识面的有效途径。
全世界各国都很重视儿童阅读教育。
2003年初，英国教育部发出号召，要求学生把阅读继续下去，并借助各种传播工具宣传阅读。
在美国，几乎每个总统上台，都要大力提倡阅读：克林顿发起了“美国阅读挑战”运动，现任总统布什又进一步提出“阅读优先”方案。
日本、德国、我国的台湾岛也都在大力推动儿童阅读热潮。
江苏扬州以亲近母语的形式开展的读书实践活动已经提升扬州这一城市的品位。
阅读能力是一个人学习能力的核心，一个热爱读书的孩子一定是优秀的孩子：读史可以明智，研哲可以晓理，品文可以传道，嚼诗可以怡情。
这所有的一切，都呼唤我们捧起书本。
我们开展的阅读活动，将在我们的灵魂深处存一笔精神财富，我们一定也会享用一生，荫及子孙。
引导孩子们读书，和孩子们一起读书吧！开展读书活动，离不开您的支持，为此，我们向你们提出如下建议：
1、相信阅读会给孩子一生的帮助。
文凭不是最重要，学历也只是参考，重要的是，你的孩子是否能面对自己未来许许多多的挑战。
一个爱看书的孩子在许多事情的想法上一定比较成熟，一个对阅读有兴趣的人面对自己人生的许多挑战，一定可以过关斩将。
2、给孩子静静阅读的时间、空间和足够多的好书。
给他一个房间，房间内可以有一些玩具，更重要的要有一个书架、一个书桌，一些有用、有趣的好书。
经常为孩子购买一些书籍，然后让孩子坚持阅读课外书半小时以上，为其打造丰厚的人生底蕴奠基。
据统计，每天每天坚持读15分钟，一生就可以读1000本书，试想腹中有1000本书积淀的人生将会何其的精彩。
3、和孩子一起共享阅读的好时光。
如果你的孩子还没有好的阅读习惯和兴趣，那么能否请你每天早一点关掉电视，把你精心挑选的孩子感兴趣的书读给他听。
一天15分钟，以后他慢慢的会有兴趣自己阅读。
4、给他足够的鼓励，并和他谈阅读后的感受。
如果你经常因为他学习有进步、表现好带孩子到肯德基去，那么你可以说，今天你表现很好，我们到书店去。
在他阅读的时候，给他尽可能多的鼓励，甚至，你可以和他谈谈共读一本书的感受。
平时能关心孩子的课外阅读情况，并给予一定的指导。
5、有条件的家庭，定期（如每月一次）带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店等开展读书活动，也可开展“网上读书”活动。
最是书香能致远，阅读之乐乐无穷！我们愿意和家长朋友们一起，为共同建设“书香家庭”、“书香校园”贡献力量。
北仑区实验小学
2005年4月11日
附年级参考阅读书目：3-4年级
序号书名作者
1 大林和小林——张天翼长篇童话选张天翼
2 寄小读者中国儿童文学丛书冰心8
3 严文井童话---中国儿童文学丛书严文井
4 高士其科普童话中国儿童文学丛书高士其
5 中国儿童文学丛书——陈伯吹童话陈伯吹
6 中国儿童文学丛书——金近童话金近
7 叶圣陶童话中国儿童文学丛书叶圣陶
8 小坡的生日中国儿童文学丛书老舍
9 中国儿童文学丛书——长生塔巴金
10 中国古典童话精选汤锐
外国古典童话精选汤锐
11 管家琪幽默童话系列—怒气收集袋管家琪
管家琪幽默童话系列—复制瞌睡羊管家琪
管家琪幽默童话系列—口水龙管家琪
管家琪幽默童话系列—捉拿古奇台风管家琪
管家琪幽默童话系列—糊涂大头鬼管家琪
12 中国幽默儿童文学丛书—有老鼠牌铅笔吗张之路中国幽默儿童文学丛书—我的故事讲给你听梅子涵中国幽默儿童文学丛书—笨狼的故事汤素兰
13 郑渊洁童话—皮皮鲁传郑渊洁
郑渊洁童话—鲁西西传郑渊洁
14 幽默三国周锐
15 魔法学校葛竞
16 李大米和他的影子张之路
17 调皮的日子秦文君
18 科幻故事大世界—中国古代科幻故事杨鹏等
科幻故事大世界—古峡迷雾童恩正等
科幻故事大世界—在黑洞边缘杨鹏
科幻故事大世界—恐怖的云团杨鹏
科幻故事大世界—月海基地杨鹏
科幻故事大世界—怪异的生物樵笠
科幻故事大世界—天外来客金涛
科幻故事大世界—月光岛金涛等
科幻故事大世界—奇奇怪怪的人金涛
19 魔塔（大幻想系列）彭懿
20 中国兔子德国草周锐
21 五·三班的坏小子杨红樱
22 肚皮上的塞子周锐
23 马戏团里的动物明星沈石溪虎女金叶子沈石溪
24 小兵张嘎-----代代读儿童文学经典丛书徐光耀
25 雷锋胡世宗陈广生
26 两个小洛特埃里溪.凯斯特纳
27 小飞人卡尔松(瑞典)林格伦
28 当世界年纪还小的时候于尔克.舒比格
29 蓝熊船长的13条半命(德)瓦尔特·莫尔斯
30 纽伯瑞儿童文学银牌奖--时代广场的蟋蟀
31 犟龟（童话小说集）米切尔.恩德
32 爱的教育阿米琪斯（意大利）
33 吹牛大王历险记拉斯伯
34 柳树间的风[英]格雷厄姆
35 水孩子查尔斯.金斯利
36 小鹿班比（世界儿童文学十大名著）[奥地利]费·察尔滕
37 小思想家在行动（世界儿童文学十大名著）[奥]克·涅斯玲格
38 魔法师的帽子（世界儿童文学十大名著）[芬兰]托芙·扬松
39 狼孩历险记吉卜林
40 哈默林的花衣吹笛人（青少年英汉对照外国文学名著）[英]克里斯蒂娜
41 科幻小说之父——凡尔纳选集(精选集12册) 凡尔纳
42 木偶奇遇记卡洛.科洛迪
43 长袜子皮皮(瑞典)林格伦
44 魔女的孩子莫奇井上夕香
45 一千零一夜全集（全六册）冯化平/编译
46 长腿叔叔（中英文彩色版）简·韦伯斯特
47 海底两万里凡尔纳
48 卓娅和舒拉的故事[俄]柳博芙
49 五个孩子和一个怪物内斯比特
50 椋鸠十动物小说全集—天棚里的猫椋鸠十
椋鸠十动物小说全集—野兽岛椋鸠十
椋鸠十动物小说全集—两只大鸟椋鸠十
椋鸠十动物小说全集—山大王椋鸠十
椋鸠十动物小说全集—阿尔卑斯的猛犬椋鸠十
椋鸠十动物小说全集—深谷里的羚羊椋鸠十
椋鸠十动物小说全集—水獭的海洋椋鸠十
椋鸠十动物小说全集—野性的呼唤椋鸠十。