教师资格证面试初中地理试讲——《七大洲与四大洋》

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地理：七大洲和四大洋

地理：七大洲和四大洋一、七大洲的空间位置（1）各大洲的经纬度位置特征③北美洲④南美洲（1）完全分布在东半球的大洲：无。

（2）完全分布在西半球的大洲：南美洲。

（3）地跨东、西半球的大洲：亚洲（西伯利亚东端）、欧洲（冰岛）、非洲（佛得角群岛）、大洋洲（太平洋岛屿）、北美洲（格陵兰岛）。

（4）完全分布在北半球的大洲：欧洲、北美洲。

（5）完全分布在南半球的大洲：南极洲。

（6）地跨南、北半球的大洲：亚、非、南美、大洋洲。

（7）赤道穿过的大洲：非洲、亚洲、大洋洲、南美洲。

（8）回归线穿过的大洲（南、北回归线）：非洲、亚洲、北美洲、大洋洲（南、北回归线均穿过）、南美洲。

（9）北极圈穿过的大洲：欧、亚、北美洲。

（10）南极圈穿过的大洲：南极洲。

（11）地跨热带、温带、寒带三带的大洲：亚洲、北美洲。

(1)七大洲的分界线亚洲与欧洲：乌拉尔山—乌拉尔河—里海—大高加索山—黑海—土耳其海峡。

亚洲与非洲：苏伊士运河—红海—曼德海峡。

亚洲与北美洲：白令海峡亚洲与大洋洲：帝汶岛和澳大利亚大陆之间的阿拉弗拉海的海面及马鲁古群岛的海面为界。

非洲与欧洲：直布罗陀海峡、地中海北美洲与南美洲：巴拿马运河。

南美洲与南极洲：德雷克海峡。

欧洲与北美洲：丹麦海峡。

（2）四大洋的分界线①太平洋与大西洋：德雷克海峡，以通过南美洲的火地岛南端合恩角的67°W经线。

②印度洋与大西洋：以通过非洲南端厄加勒斯角的20°E 经线为界。

③印度洋与太平洋：北段为马六甲海峡，南段大致从塔斯马尼亚岛南角向南，以147°E经线为界。

④大西洋与北冰洋：丹麦海峡—冰岛—法罗群岛—设得兰群岛一线。

教师招聘人教版初中地理《大洲和大洋》说课稿逐字稿

第二章《大洲和大洋》说课稿尊敬的各位考官，大家好！我是今天的考生，今天我说课的题目是《大洲和大洋》，下面开始我的说课。

根据新课程标准理念，我将从教什么、怎么教以及为什么这么教为思路，从以下几个方面开始我的说课。

本课是学生认识地球的开始，也是学习自然及人文特征的基础，是对我们生活的世界的总体描述。

内容包括海陆分布、陆地海洋一些基本概念、七大洲四大洋三部分，这些内容是地理常识性知识，熟练掌握七大洲和四大洋及其分布对今后学习其它知识十分重要。

本课的重点是要充分运用地图和各种教学手段帮助学生识记七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓以及它们的分布特征。

我们所面对的的学生，是七年级的学生，他们求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性。

虽然初一的学生刚接触地理，地理的基本素养还比较薄弱。

但是由于他们渴望学到更多更有趣的地理知识，学习激情也比较高，所以在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习地理的兴趣。

根据学生的情况和教材的要求我制定了以下教学目标：一、知识与能力目标1、通过阅读海陆分布图和海陆面积比较示意图，了解海陆面积比例及全球海陆分布。

2、运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡，并能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。

3、通过学习七大洲、四大洋的分布，初步养成读图、填图、拼图、绘图等运用地图解决地理问题的习惯，培养用图能力。

二、过程与方法目标1、通过自学活动、游戏、多媒体课件展示激发学习的兴趣，通过参与讨论探究、合作交流活动，学生体会到学习的乐趣。

2、在合作中、交流中、探讨中学会发现问题、分析问题、解决问题。

三、情感、态度和价值观目标1、通过对“地球”“水球”名称的理解，使学生养成热爱科学、积极探究自然界奥秘的精神，体会到要用科学的观点去认识事物。

2、通过在合作交流的学习环境中，体会团结协作的力量。

根据教学目标和学生的基本情况我把本课的重难点确定为：重点：七大洲四大洋的名称及分布。

教师资格证面试--初中地理---逐字稿万能模板

初中地理教师资格证面试试讲逐字稿万能模板1、题目：《大洲和大洋》2、内容：3、基本要求：（1）了解大洋和大洲的基本知识。

（2）有师生互动（3）试讲时间10分钟教学设计逐字稿教学过程:导入:师:我们人类居住在哪一个星球上?(生:地球)人类第一个乘宇宙飞船进入太空的人是苏联宇航员(生:加加林),中国第一个登入太空的宇航员是谁?(生:杨利伟)他们都说:在太空里看地球是一个蔚蓝色的星球,那么人类给地球起名字的时候,为什么叫它是地球,而不叫它水球呢?如果你是一名宇航员,当你在太空中遨游的时候,你会发现地球上有什么?带着这些问题,本节课我们就来学习第二章陆地和海洋的第一节大洲和大洋(板书).新授:一、世界海陆分布(板书)师:请同学们阅读教材P26图2.1“世界海陆分布”,观察海洋和陆地的面积后回答:“海洋面积大还是陆地面积大?”(生:海洋面积大于陆地面积)继续阅读图2.2“世界海洋和陆地面积比较”,海洋和陆地各占地表的比例是多少。

(生:地表的海陆分布:海洋:71%:陆地:29%)(板书)师:请同学们继续读教材P27图2.3“地球还是水球”,请同学们来选择一下,你们觉得这个星球应该叫地球还是水球?(生:叫水球,因为地球表面大部分是海洋;叫地球,因为人类生活在陆地上的)师:可是古人在给地球起名的时候为什么不叫水球?生:因为古人生活的范围很小,居住在大陆两岸的人们没有交流,海洋被视为天地的尽头,他们根本不知道地球的全貌。

师:是啊,我们的先辈们不知经过了多少探索才对我们居住的这个星球有了全面的认识,接下来,我们就跟随先人的脚步,一起来感受他们探索地球面貌的历程。

请同学们阅读“人类探索地球面貌的历程”,然后谈谈你的感想。

(生:数的航海家、旅行家、探险家、外交使节拼搏奋斗和科学探究,他们勇于探索的精神值得我们学习。

)七大洲和四大洋(板书)师:请大家阅读图2.5。

(老师边指图,边讲解什么是大陆、大洲、半岛、岛屿、海洋)师:请同学们在地球仪上找出任意一个半岛、岛屿、海洋或大陆,并说出他们的区别。

2019教师招聘《七大洲和四大洋》教案

2019教师招聘《七大洲和四大洋》教案《七大洲和四大洋》教案一、教学目标【知识与技能】1.学会运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及海峡。

2.能够准确在地图上填写出七大洲的名称，并说出七大洲的轮廓、面积顺序、分布位置和分界线。

【过程与方法】1.通过阅读七大洲的分布图，提高读图和分析图的能力。

2.通过对七大洲四大洋的名称、位置和分布的分析，学会分析对比的方法。

【情感态度与价值观】通过了解七大洲的分布特征激发求知欲望和探索精神。

二、教学重难点【重点】七大洲的名称、分布及分界线。

【难点】七大洲空间概念的建立。

三、教学过程环节一：导入新课回顾上节课所学的陆地与海洋内容，进而引出本节课要讲的七大洲四大洋。

环节二：新课教学1.概念教师PPT展示书本32页图2.5，学生读图并思考以下问题。

(1)请在图中找出大陆、半岛、岛屿、海峡、海洋，并用自己的语言描述出来。

(2)展示“世界地形图”，分别找出世界上最大的大陆、半岛、岛屿。

【师生总结】全球被海洋包围着，并被分割成大小不等的很多块，其中面积比较大的我们把它叫做大陆，比如我们台湾同胞把我们同胞称作大陆同胞，我们在亚欧大陆。

面积比较小的成为岛屿，像祖国台湾岛，海南岛等，还有钓鱼岛。

(北美洲的格林兰岛是世界面积最大的岛屿)半岛是陆地伸进海洋的凸出部位，把大陆和他周围的岛屿合起来称为大洲，海峡是沟通两个水域的狭窄水道。

海是大洋的边缘部分。

洋是海洋的中心部分。

2.七大洲(1)教师PPT展示图2.6《大洲的分布》，学生读图并思考以下问题。

①说出七大洲的名称和轮廓，并说出七大洲的面积大小顺序?②东半球分布有哪些大洲?西半球分布有哪些大洲?③赤道穿过的大洲有哪些?南极洲的分布有什么特点?【师生总结】①全球共有七大洲，分别是亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲，按面积大小顺序为：亚非北南美、南极欧大洋。

各大洲的轮廓形状：各大陆的形状都是北宽南窄，略呈倒三角形。

②东半球：亚洲、欧洲、非洲、大洋洲。

大洲和大洋讲课逐字稿

大洲和大洋讲课逐字稿同学们，今天我们要一起探讨一个非常宏大的话题——大洲和大洋。

在地球这个蓝色星球上，陆地和海洋交织在一起，形成了我们赖以生存的家园。

接下来，我们将一起学习地球上的七大洲和四大洋，了解它们的位置、特点以及对人类生活的影响。

导入新课首先，我们来看一张世界地图。

地图上，我们可以看到被蓝色海洋包围着的陆地，这些陆地被我们称为大洲。

地球上总共有七大洲，它们分别是亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲和大洋洲。

而蓝色的部分，就是我们所说的四大洋，分别是太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。

大洲的介绍1. 亚洲：亚洲是面积最大、人口最多的大洲。

它位于东半球，东临太平洋，西濒大西洋，北接北冰洋，南面印度洋。

亚洲有着丰富的自然资源和多样的气候类型，从寒冷的西伯利亚到炎热的中东沙漠，再到湿润的东南亚雨林，亚洲的多样性令人惊叹。

2. 非洲：非洲是世界第二大洲，位于东半球，东临印度洋，西濒大西洋，北接地中海。

非洲以其广袤的撒哈拉沙漠和丰富的野生动物资源而闻名。

3. 北美洲和南美洲：北美洲和南美洲合称为美洲大陆，位于西半球。

北美洲东临大西洋，西濒太平洋，南美洲东临大西洋，西濒太平洋。

美洲大陆以其壮丽的自然景观和多元文化而著称。

4. 南极洲：南极洲是地球上最南端的大洲，几乎全部被冰雪覆盖，是企鹅和其他极地动物的家园。

5. 欧洲：欧洲位于东半球，北临北冰洋，西濒大西洋，南接地中海。

欧洲以其悠久的历史和文化而闻名。

6. 大洋洲：大洋洲位于南半球，主要由澳大利亚大陆和太平洋中的许多岛屿组成。

大洋的介绍1. 太平洋：太平洋是世界上最大的洋，横跨东西半球，连接亚洲、大洋洲、北美洲和南美洲。

2. 大西洋：大西洋位于东半球和西半球之间，连接欧洲、非洲、北美洲和南美洲。

3. 印度洋：印度洋位于亚洲、非洲、大洋洲和南极洲之间，是世界上第三大的洋。

4. 北冰洋：北冰洋位于北极地区，是世界上最小的洋，大部分被冰层覆盖。

大洲和大洋对人类的影响大洲和大洋不仅塑造了地球的自然景观，也深刻影响了人类的历史和文化。

《七大洲和四大洋》初中地理课教案

课程名称：七大洲和四大洋年级：初中课时：2课时教学目标：了解七大洲的名称、位置和主要特征。

了解四大洋的名称、位置和主要特征。

能够在地图上标出七大洲和四大洋的位置。

教学重点：七大洲的名称、位置和主要特征。

四大洋的名称、位置和主要特征。

教学难点：让学生记住七大洲和四大洋的名称和位置。

帮助学生理解洲和洋的概念。

教材准备：世界地图和地理教材。

大纸张和标志笔。

教学过程：第一课时：认识七大洲（50分钟）导入（10分钟）：通过展示世界地图的图片，引发学生对七大洲的好奇。

提问：地球上有几个大陆？介绍七大洲（20分钟）：列举七大洲的名称：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、欧洲、大洋洲和南极洲。

介绍每个洲的主要特征、位置和相对大小。

地图标记（10分钟）：在世界地图上，让学生标记出七大洲的位置。

教师可以展示标记示例。

小结和讨论（10分钟）：小结七大洲的名称和位置，与学生讨论各洲的特点。

第二课时：认识四大洋（50分钟）回顾（5分钟）：回顾上节课学习的内容，确保学生记得七大洲的名称和位置。

介绍四大洋（20分钟）：列举四大洋的名称：太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。

介绍每个洋的主要特征、位置和相对大小。

地图标记（10分钟）：在世界地图上，让学生标记出四大洋的位置。

教师可以展示标记示例。

小结和讨论（10分钟）：小结四大洋的名称和位置，与学生讨论各洋的特点。

拓展活动：鼓励学生研究每个大洲和大洋的文化、自然景观和重要城市，以增加对世界地理的更深入了解。

这个教案旨在帮助学生认识七大洲和四大洋的名称、位置和主要特征。

通过标记地图和讨论，学生将更好地理解各个洲和洋之间的关系，以及它们在全球地理中的作用。

这将有助于学生建立对世界地理的基本认知，为后续地理学习打下坚实的基础。

七年级地理上册：《七大洲和四大洋》说课教案(人教版)

七年级地理上册：《七大洲和四大洋》说课教案（人教版）导入：奥运会的会旗为什么是五环呢？毛泽东诗句为什么是“敢下五洋捉鳖”,而不是四洋？题目：七大洲和四大洋说课：结构包括：主要包括课前和课堂两部分.以课堂教学程序为线索,重点说说信息技术与地理教学的整合.一、课前系统部分1.说教材的地位和作用:《七大洲和四大洋》一课出自人教版义务教育课题标准实验教科书《地理》七年级上册中的第二章《陆地和海洋》的第一节第二课时, 既是上一章《地球和地图》拓展,又是今后将要学习地理知识的基础,起着承上启下的作用,占有非常重要的地位.2.我对课标的理解：新课程确定的本节标准是运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布.我的理解是：运用地图说出七大洲和四大洋的名称、大小次序、分布特点、界线名称.运用地图说出大陆、岛屿、半岛等名称,不需要记住或说出其严谨的概念.3.学情分析：七年级学生刚刚接触地理,需要掌握一定的读图方法和分析问题的能力,学生喜欢在多样化的活动中快乐学习,但在学习方法、习惯、认识等方面都存在不足,需要利用现代信息技术,加强教学的直观性和趣味性,帮助学生理解并记忆知识,形成一定的地理素养.4.教学目标：5.重点难点:重点：运用地图说出七大洲和四大洋分布 .难点：识别大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡为此我除了使用课件外,还充分利用现代信息技术制作三个微视频、两个flash填图和拼图游戏,引导学生运用百度进行搜索等等.通过信息技术与课程的整合,巧妙地突破难点,突出重点.6.设计理念：借助信息技术手段,化抽象为具体,变枯燥为生动,以最新鲜的画面和最生动的感官冲击,将学生带入知识的殿堂,改变学习方式 ,增强直观性、趣味性,扩大知识空间,提高教学效果.二、课堂系统部分：1、导入新课:让学生带着问题观看视频《时间都去哪儿》,结合时事,呈现抒情的音和画,创设教学情境,让学生对七大洲和四大洋的分布在空间上有个初步感知,激发学生新课学习兴趣和热情.2、学习新课板块一：观看微课《探访海陆家族》,组织学生自主学习,学会在地图上识别大陆、半岛、岛屿和海、洋和海峡.并在地图上进行判别,学以致用.板块二：探寻大洲大洋（1）读一读：组织学生带着问题阅读教材,采用不同方式进行反馈、总结,教师及时给予学法指导.（2）议一议：通过读图观察,组织学生认知七大洲半球、海陆位置,加深学生对七大洲印象,体现地理学科特点.（3）做一做：填图活动：利用flash制作填图题,让学生填写七大洲、四大洋的名称.拼图活动：利用flash制作拼图游戏.让学生根据轮廓判断大洲,依据位置进行拼图训练.其功效上远远大于传统意义上的拼图活动.（4）画一画：通过观察七大洲的轮廓特征,让学生知道大多呈现三角形,我用直动画形式演示《三笔画世界》,让学生模仿画出七大洲与四大洋的简图,优秀作品通过展示平台展示,提高学生学习地理的兴趣、信心和技能.通过以上读图、填图、拼图、绘图活动,由浅入深,很好的突破了教学中重、难点.信息技术与地理学科的整合,为学生提供了不同的学习方式,让孩子们感到其乐无穷,提高教学效果.3.拓展训练：我设计了《有事问度娘》活动：第一题通过百度网页搜索,知道除了四大洋,还有五大洋等其他划分方式.第二题,《我们的家乡在哪里》是通过百度电子地图查询,了解亚洲、中国、龙井不同层次区域的地理位置.意图让学生养成从网络获得信息的习惯和技能,对祖国对家乡地理位置有一定的了解.4.课堂小结：出示思维导图,让学生谈一谈本节课的收获,引导学生总结本节课的知识要点.教师适时向学生渗透珍爱地球,保护家园的理念.最后为大家送一首歌《站在北京看大洲》.这是我用流行歌曲的《站在草原望北京》改编的微课,意图使学生在欣赏歌曲中愉快结束学习,又通过歌词和画面进一步巩固所学地理知识,为学生会留下深刻而美好的印象.5.板书设计：一是突出知识体系. 二是突出学法指导.6.教学反思：（1）信息技术与地理课程整合,是信息技术作为促进学生自主学习地理的认知工具和情感激励工具,是学习方式发生转变.（2）本课对大多数学生来说,教学效果很好.但个别同学还不适应网络环境下的课堂学习新模式,有待进一步提高.。

人教版初一地理上册七大洲、四大洋教案

人教版初一地理上册七大洲、四大洋教案篇一：七大洲四大洋教案篇二：七大洲和四大洋教案公开课《七大洲和四大洋》教学设计一、教学目标1、知识与技能掌握七大洲的名称、轮廓、面积顺序、分布特征、位置、分界线（主要掌握亚欧、亚非、南北美洲）。

1、过程与方法能够帮助在地图上准确、规范填写洛伯夫湾的名称；通过读图培养学生的空间想象力和迁移能力。

1、情感态度与价值观通过了解七大洲看似规律的分布特征，激发学生的求知欲望和探索信念。

二、教学重点七大洲的名称、分布及分界线三、教学难点七大洲空间概念的建立。

四、教学方法读图讲解法、讲练结合法、启发式谈话法等五、教具准备地球仪、自制多媒体课件教学过程【新课导入】（议长投影亚太大都市市长峰会的宣传画）我们有没有见过这幅图，觉得眼熟吗？细心的同学也许已经在回家的路上看到过这样的辨认出巨幅图片。

这是亚太城市市长峰会的宣传画之一，名叫亚太城市一家亲。

大家看三件体恤上画了什么？（七大洲）。

其实，随着各城市间联系的加大，参加峰会的城市仅指并不局限于亚洲太平洋地区。

例如有“世界音乐之都”——维也纳，法国的“图卢兹” ——重庆的友好城市之一，美国的“西雅图”等。

这些城市分别在哪些大洲呢？各大洲的位置怎样呢？上节课我们学习了海陆分布，今天我们一起走进七大洲和四大洋。

名称、轮廓（几何）、位置【指导读书】首先让我带领大家来一次大洲之旅，逐一认识这七个大洲。

这可能需要同学们先读P29的阅读材料《大洲的命名》，看看各大洲的名称是如何得来狂蛛属的。

同时对照图2.6“大洲和湖肚分布图”或者屏幕上面的东西半球图，记头球各大洲的轮廓和简单的位置。

（给大家两分钟时间）[学生阅读及追踪大洲和大洋的分布图：1、看名字由来；2、看大洲轮廓；3、看大洲的基本位置][从东西半球图点击入大洲轮廓图引导学生答名称，联想轮廓，又返回到玩意半球图读出其大致位置。

（先看轮廓说名字或先说名字让学生选到大洲轮廓）]【问题抢答】说名字，描轮廓，找位置这是用东西半球表示的大洲和石头大洋的分布图，首先回忆东西半球的分界线是哪两条经度组成的经线圈？——西经20和东经160。

教资面试试讲初中地理

教资面试试讲初中地理尊敬的评委老师，今天我将进行初中地理的试讲。

本次试讲的题目是“地球的运动”。

导入新课首先，我们来思考一个问题：为什么我们会有白天和黑夜？为什么不同地方的季节变化不同？这些问题的答案都与我们今天要学习的地球的运动有关。

新课讲解地球的运动主要包括自转和公转两种。

1. 地球的自转：地球绕着自己的地轴自西向东旋转，这个过程称为自转。

自转周期为24小时，即一天。

自转导致了昼夜交替的现象。

当我们所在的地区面向太阳时，就是白天；背对太阳时，就是黑夜。

2. 地球的公转：地球在自转的同时，还在绕着太阳公转。

公转的方向也是自西向东，周期约为365.25天，即一年。

公转导致了季节的变化和太阳高度角的变化。

互动环节现在，让我们来做一个简单的实验。

请大家拿出一张纸，将其卷成筒状，代表地球。

然后，将筒状纸放在阳光或灯光下，模拟地球的自转和公转。

观察光线如何随着筒状纸的转动而变化，这可以帮助我们更好地理解昼夜交替和季节变化的原理。

巩固练习接下来，我们通过几个问题来巩固今天学习的内容：- 地球自转的方向是什么？- 地球公转的周期是多少？- 地球的运动对我们的日常生活有哪些影响？课堂小结通过今天的学习，我们了解到地球的自转和公转是自然界中非常重要的现象。

自转导致了昼夜交替，而公转则导致了季节的变化。

这些运动不仅影响着我们的生活，还对地球的生态系统有着深远的影响。

布置作业作为今天的作业，请同学们观察并记录一周内日出和日落的时间，思考这些时间变化与地球自转和公转的关系。

结束语感谢大家的积极参与，希望今天的试讲能够帮助大家更好地理解地球的运动。

如果有任何问题，欢迎在课后与我讨论。

再次感谢各位评委老师，我的试讲到此结束。

《七大洲和四大洋》答辩题目与解析

《七大洲和四大洋》答辩题目与解析一、简述各大洲分界线。

【参考答案】亚洲欧洲分界线：乌拉尔山脉——乌拉尔河——里海——大高加索山脉——黑海——土耳其海峡。

亚洲非洲分界线：苏伊士运河——红海——曼德海峡——亚丁湾，苏伊士运河可查，大致(30°N，30°E)。

欧洲非洲分界线：地中海——直布罗陀海峡，直布罗陀海峡大致在(35°N，5°W)。

亚洲与北美洲分界线：过白令海峡的国际日期变更线，白令海峡大致在(65°N，169°W)。

欧洲与北美洲分界线：丹麦海峡。

北美洲与南美洲分界线：巴拿马运河，大致在(9°N，79°W)。

亚洲与大洋洲分界线：阿拉弗拉海——新几内亚岛西部海域。

南极洲与南美洲分界线：德雷克海峡。

二、简述四大洋分界线。

【参考答案】从南美合恩角沿68°W至南极洲是太平洋与大西洋的分界线。

从马来半岛起通过苏门答腊、爪哇、帝汶等岛、澳大利亚的伦敦德里角，沿塔斯马尼亚岛的东南岛的东南角至南极洲，是太平洋与印度洋的分界。

从非洲好望角起沿20°E线至南极洲，是印度洋与大西洋的分界。

北冰洋位于亚欧大陆和北美之间，大致以北极为中心，以北极圈为界，近似圆形。

.三、采用地理探究法进行教学有哪些意义?【参考答案】1.探究法可以提高学生提出地理问题、分析地理问题、解决地理问题的能力。

2.探究法可以提高学生的地理思维，从地理现象中获取地理信息，加工和处理地理信息，得出正确的结论。

3.探究法可以提高学生的创新精神和实践能力。

例如独立思考、提出假设、比较和类推思维，这些都是形成创造思维的重要条件。

初中地理教师资格证面试试讲逐字稿万能模板

初中地理教师资格证面试试讲逐字稿万能模板1、题目：《大洲和大洋》2、内容：3、基本要求：（1）了解大洋和大洲的基本知识。

请同学们阅读“人类探索地球面貌的历程”,然后谈谈你的感想。

(生:数的航海家、旅行家、探险家、外交使节拼搏奋斗和科学探究,他们勇于探索的精神值得我们学习。

)七大洲和四大洋(板书)师:请大家阅读图2.5。

(老师边指图,边讲解什么是大陆、大洲、半岛、岛屿、海洋)师:请同学们在地球仪上找出任意一个半岛、岛屿、海洋或大陆,并说出他们的区别。

七年级地理《七大洲和四大洋》课件

分析七大洲和四大洋对地球气候的影响
总结词
气候影响分析
详细描述
分析七大洲和四大洋对地球气候的影响，可以帮助学生理解气候的形成和变化。通过研究不同地区的气候特点，学生可以了解大洲和大洋在气候形成中的作用，以及它们如何
影响全球气候模式。
通过案例研究探讨七大洲和四大洋的重要性
总结词：案例研究
详细描述：通过案例研究，学生可以更深入地了解七大洲和四大洋的重要性。例如，可以研究不同大洲的国家经济发展、人口分布、资源利用等方面，分析这些因素如何受到大洲和大洋的影响。此外，还可以探讨人类活动对大洲和大洋环境的影响，以及如何保护和可持续利用这些资源。
亚洲
总结词
世界面积最大的洲
详细描述
亚洲总面积约4458万平方千米，占全球陆地面积的约29.4%。
总结词
地形地貌复杂多样
详细描述
亚洲地形以高原、山地为主，平均海拔高，有“世界屋脊”青藏高原和“ 地球之巅”珠穆朗玛峰。
总结词
人口最多的大洲
详细描述
亚洲人口数量约41亿，占全球总人口的约60%。
非洲
THANKS
位于亚洲、非洲、澳大利亚和南极洲之间，具有丰富的生物多样性。
详细描述
印度洋位于亚洲、非洲、澳大利亚和南极洲之间，是世界第三大洋。它拥有世界上最深的海洋盆地之一，包括塞舌尔海沟和查戈斯海沟。印度洋的生物多样性非常丰富，包括珊瑚礁、鲸鱼、海龟和各种鱼类。
北冰洋
总结词
地球上最小的海洋，覆盖了北极地区的大部分，气候条件极为恶劣。
VS
详细描述
北冰洋是地球上最小的海洋，位于北极地区，被欧洲、亚洲和北美环绕。由于气候条件极端寒冷，北冰洋大部分地区被冰层覆盖。尽管面积较小，北冰洋对全球气候和生态系统的平衡具有重要影响。

【VIP专享】2016江西教师招聘面试初中地理说课稿：大洲和大洋

2016江西教师招聘面试初中地理说课稿：大洲和大洋---易公教育资料平台一、说教材1、教材的地位和作用本节内容是九年义务教育教科书（人教版)《地理》七年级第二章第一节的内容，本节教材主要讲述两方面的内容：世界海陆分布的特点；七大洲和四大洋。

内容联系紧密，脉络清晰，与以往的教学大纲相比，新课程标准大大降低了难度，并且具有一定的弹性，课本中出现的地理概念和地名比较多，大多数是学生在小学已经学过的，或在日常生括中已经了解的，加上在此之前学习了地球和地图的知识，从读图的意义上，培养学生从图中能直接读取地理信息，概括描述，分析比较，进而独立说明，这是本节重要的教学任务。

这样既巩固了地球和地图的知识，又对学生今后学习世界地理打下了良好的基础，因此本节教材起着承上启下的作用，占有非常重要的地位。

2、教学目标①知识目标：通过阅读海陆分布图和海陆面积的比较示意图，使学生了解全球海陆分布，了解海陆面积比例。

运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡，并能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。

培养和提高学生读图绘图的能力，达到灵活运用掌握的目的。

②能力目标：本节学生的学习过程是循序渐进的过程，从学生讨论是“地球还是水球?”到了解海陆的分布，到探索和发现大陆、半岛、岛屿和海洋、海峡的区别，从科学的角度重新认识七大洲和四大洋的过程。

主要采用组织学生活动的方法，使学生会用地球仪、世界地图培养学生提取信息、分析资料、发现问题、解决问题及快速获取、分析、加工和利用地理信息能力，培养学生的问题意识，以及通过师生双边活动，培养学生加强理论联系实际的能力。

③情感目标：通过对本节的学习，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理问题的兴趣，同时渗透开放性的话题，组织讨论，鼓励学生大胆发表自己的观点，培养学生的口头表达能力和求异思维。

通过组织竞赛活动，增强学生的竞争意识，团结协作精神，并加强了语言表达的能力，通过师生互动，创建一种民主、平等交往的新型师生关系。

教师资格证面试初中地理试讲——《七大洲与四大洋》

2021教师资格证考试面试初中地理试讲一《七大洲与四大洋》问好各位评委老师大家好，我是今天的一号考生，我试讲的题目是《七大洲与四大洋》导入嗨，同学们咱们现在开始上课。

上课之前老师给大家带来了一个非常有趣的东西，对了就是拼图，哪位同学上来把这个拼图拼一下，好，第一排穿红衣服的女同学来拼一下，好，拼的特别好，那同学们知道这个拼成的图案是什么吗?我看同学们一脸迷惑，今天我们就一-起在今天的课程中找寻答案。

上节课老师给大家布置了一个作业,让大家回去了解一下地球的陆地海洋是怎么组成的，它分别是什么啊?哪位同学起来回答一下?好的，第一排最右边扎马尾的女同学，你起来回答一下。

好的，请坐。

她说，咱们海洋分别有七大洲和四大洋组成。

大家同意吗?嗯很好，正确，那我再来找一位同学来说说七大洲四大洋分别是什么名字。

第三排左边的那位男同学起来回答一下,你举手举的最高，好，请坐。

他说七大洲分别是亚洲，非洲，北美洲，南美洲，南极洲，欧洲，大洋洲。

四大洋分别是北冰洋，太平洋，印度洋，大西洋。

能看出来准备的很充分，非常棒，请坐。

新授咱们这两位位同学回答的都很好，看来回家之后是的确下功夫来完成咱们的作业。

其实今天地图的形状就是地球大洲大洋的分布，我们一起来仔细学习一下吧。

现在大家拿出.上节课老师让大家带来的地球仪,看一下咱们的七大洲和四大洋的相对位置。

待会儿我来提问。

好，最后一排戴眼镜的男同学你来说一下七大洲地理位置。

嗯，他说亚洲在太平洋、北冰洋和印度洋大西洋中间;非洲在印度洋和大西洋中间;北美洲在大西洋太平洋和北冰洋中间;南美洲处南半球;欧洲西临大西洋，北靠北冰洋;南极洲:位于地球最南端的大洲，四周环绕着南冰洋，外接太平洋、印度洋和大西洋。

这个同学回答的特别认真仔细。

大家都已经了解我们的大洲大洋的位置，下面老师给大家一个任务。

大家可以看到刚才大家在回答题的时候，老师已经在黑板上把咱们的七大洲和四大洋的一个简图画的出来，大家可以相互讨论并把它记下来，待会儿老师会和大家做个小测试。

国考教师资格证试讲稿_人教版_地理_七年级_上册_大洲和大洋

《大洲和大洋》试讲稿课题：大洲和大洋教学目标：知识与技能：用地图说明全球海陆分布特征及七大洲和四大洋的名称。

过程与方法：通过观察各种地图得出结论，培养学生看图、析图、绘图的能力，学会使用地理的语言──地图。

情感态度与价值观：通过“地球”“水球”的争论，培养学生热爱科学、积极探究自然界奥秘的精神。

教学重点：1．地球表面海陆面积比例。

2.识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡。

3．七大洲的名称、面积排序。

4．四大洋名称、面积排序。

教学难点：识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡。

教学方法：启发法、探究法、讨论法、多媒体辅助教学法课时：1课时教具使用：大洲轮廓图卡片、地球仪、地理图册教学过程：导入：师：我们人类居住在哪一个星球上？（生：地球）人类第一个乘宇宙飞船进入太空的人是苏联宇航员（生：加加林），中国第一个登入太空的宇航员是谁？（生：杨利伟）他们都说：在太空里看地球是一个蔚蓝色的星球，那么人类给地球起名字的时候，为什么叫它是地球，而不叫它水球呢？如果你是一名宇航员，当你在太空中遨游的时候，你会发现地球上有什么？带着这些问题，本节课我们就来学习第二章陆地和海洋的第一节大洲和大洋(板书)。

新授：一、世界海陆分布（板书）师：请同学们阅读教材P26图2.1“世界海陆分布”，观察海洋和陆地的面积后回答：“海洋面积大还是陆地面积大？”（生：海洋面积大于陆地面积）继续阅读图2.2“世界海洋和陆地面积比较”，海洋和陆地各占地表的比例是多少。

（生：地表的海陆分布：海洋：71%；陆地：29%）（板书）师：请同学们继续读教材P27图2.3“地球还是水球”，请同学们来选择一下，你们觉得这个星球应该叫地球还是水球？（生：叫水球，因为地球表面大部分是海洋；叫地球，因为人类生活在陆地上的）师：可是古人在给地球起名的时候为什么不叫水球？生：因为古人生活的范围很小，居住在大陆两岸的人们没有交流，海洋被视为天地的尽头，他们根本不知道地球的全貌。