2020版高考语文一轮复习“诗歌形象题”配套检测(解析版)

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2020版高考语文一轮复习练出高分3语用+默写+文化常识+诗歌形象含解析

练出高分3语用+默写+文化常识+诗歌形象一、语言文字运用阅读下面的文字，完成1～3题。

以高铁为镜，我们砥砺苦练内功的自主创新品格。

十几年前，高铁技术还掌握在少数几个发达国家手中。

中国冲破技术封锁，弯道超车，，靠的就是自主创新。

从车辆到线路，从制动到通信信号，没有技术，就从国外引进消化吸收；()。

一步一个台阶，中国高铁企业苦练内功、，实现了国人高铁产业腾飞的梦想。

以高铁为镜，我们涵养精益求精的大国工匠精神。

，中国制造面临过这样的尴尬：号称是世界工厂、制造大国，老百姓却，去国外抢购保温杯、电饭煲、马桶盖等普通日用品。

中国铁路凤凰涅槃的过程，为中国制造突围提供了有益借鉴。

如今，中国高铁的检验标准精确到了0.01毫米以内；为了突破碰撞安全防护系统关键，我们做了18种概念模型，历经近百次仿真计算和试验验证，仅仿真计算生成的结果数据就高达5000G。

解码中国高铁成功的深层次密码，以优取胜的品质意识，精益求精的工匠精神，是最重要的关键词。

1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是()A．后发先至养精蓄锐毋庸置疑舍近求远B．后发先至养精蓄锐毋庸讳言舍本逐末C．后来居上厚积薄发毋庸讳言舍近求远D．后来居上厚积薄发毋庸置疑舍本逐末解析：“后发先至”指的是后出手但是先碰到对方；“后来居上”指后来的超过先前的；根据语境应是“后来居上”。

“养精蓄锐”指养好精神准备战斗，侧重于休养；“厚积薄发”是指准备充分而获得大的成功，侧重在“发”字上；根据语境应是“厚积薄发”。

“毋庸讳言”是指用不着隐讳，可以直说的内容；“毋庸置疑”指完全不需要怀疑，侧重指事情的确定性；根据语境应是“毋庸讳言”。

“舍本逐末”指放弃根本的、主要的，而去追求枝节的、次要的；“舍近求远”指放着近的去求远的；文中说放弃国内的而去抢购国外的，所以用“舍近求远”。

故答案选C。

答案：C2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是()A．外国不愿提供核心技术，就狠下决心奋力攻关B．狠下决心奋力攻关，如果外国不愿提供核心技术C．狠下决心奋力攻关外国不愿提供的核心技术D．外国提供了核心技术，就狠下决心奋力攻关解析：此处宜与上句“没有技术，就从国外引进消化吸收”句式相似，另外，以“外国”开头照应上句的“国外”，排除B、C；D项与上下文文意不符，所以选A。

2020届高三一轮复习单元测试鉴赏诗歌形象

2020届高三一轮复习单元测试诗歌形象（一）1、阅读下面这首诗,完成问题。

归雁二首[唐] 杜甫万里衡阳雁①,今年又北归。

双双瞻②客上,一一背人飞。

云里相呼疾,沙边自宿稀。

系书元浪语③,愁寂故山④薇。

【注】①衡阳雁,雁是候鸟,秋来南飞,传说到衡阳为止,不过衡山的回雁峰。

②瞻往上看,往前看。

③浪语,妄说,乱说。

④故山,喻家乡。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的两项是( )( )A.第一句,用"万里"和"衡阳雁"写向南漂泊路途之远,为大雁的北归作了铺垫。

B.颔联中的"瞻""背"前后呼应,更写出大雁北归时整齐的队形和浩大的阵势。

C.第五、六句从时间和空间两个角度,动静结合,表现出大雁北归途中急切的心情。

D.诗人系在大雁脚上的书信里没有什么妄说乱言,字里行间都是自己的一片衷情。

E.最后一句,是人将自己的万种愁绪遥寄于想象中故乡的薇草,这是作者的虚笔。

2.全诗塑造了大雁怎样的形象?有何寓意?2、阅读下面这首唐诗,回答问题。

长安春望卢纶东风吹雨过青山,却望千门草色闲。

家在梦中何日到,春来江上几人还?川原缭绕浮云外,宫阙参差落照间。

谁念为儒逢世难,独将衰鬓客秦关。

【注】卢纶:字允言,大历十才子之一。

曾于唐玄宗天宝末年中进士,旋即安史之乱爆发,未能为官,后重新应试,但屡试不第。

受举荐为官,但因政治斗争受到牵连,终身不得重用。

1.下列对本诗的理解,不正确的两项是( )A.开篇紧扣题目,写于长安“春望”,侧重写望中所见,运用了借代和拟人的修辞手法,以“千门”代指京城长安,以“草色闲”衬托诗人的闲适之情。

B.颔联为全诗的警句,是春望时所产生的联想。

出句是恨自己不能回去,家乡只能在梦中出现,对句是羡慕他人得归,恨自己难返,语中包含一种嫉妒之情。

C.颈联又转人写景,诗人先极目远望,家乡在浮云之外,远不可及；转而写近景,写眼前的长安宫殿。

这一联表面上写景很壮观,其实隐含着一种衰飒之意。

2020版高考语文一轮复习第四模块专题二“诗歌情感题”配套检测含解析

“诗歌情感题”配套检测1．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。

(9分)送虢州王录事之任独孤及谓子文章达，当年羽翼高。

一经俄白首，三命尚青袍。

未遇须藏器，安卑莫告劳。

盘根倘相值，试用发硎刀。

(1)下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)( )A．从题目来看，这是一首送别诗，而诗中自始至终没有一句直写离情别绪，而送别之情却蕴含其中。

B．首联中“羽翼”是比喻，“羽翼高”是说王录事志向高远，希望他位至宰辅，与下文他久居低位形成对比。

C．颔联中的“青袍”是唐朝八品、九品官员的官服，与《琵琶行》“青衫湿”中的“青衫”含意相近。

D．“盘根”喻难办之事，“发硎刀”喻其杰出才干，尾联的意思是希望友人到任后能施展才华，取得良好政绩。

解析：选B B项，“志向高远，希望他位至宰辅”错，诗中并无此意，“羽翼”比喻辅佐的人或力量，说明他很有才华。

★(2)这首诗蕴含了作者怎样的思想感情？请结合诗句分析。

(6分)答：解析：本诗是一首赠别诗，抓住诗歌的类别有助于我们分析作者的情感。

赠别诗常见的情感有：对离人眷恋不舍、依依惜别之情，朋友间的叮咛、称颂，体贴入微的宽慰，积极奋发的勉励，前路珍重的殷切祝愿，对前途艰险的担忧等。

本诗首联“文章达”“羽翼高”是对友人才能的赞美；颔联“白首”“尚青袍”是对友人年华逝去却不得重用的同情，“青袍”在古代泛指品位低级的官吏；颈联“须藏器”“莫告劳”是对友人的劝诫忠告；尾联则是对友人的勉励，希望友人能施展才华。

参考答案：①赞美：首联赞美了王录事文采出众，有杰出的才能；②同情：颔联对其长期不能升迁表达了同情；③劝诫(忠告)：颈联劝诫他勿露锋芒，安于低位；④鼓励：尾联鼓励他要不辞辛劳，建功立业。

(每点2分，任答三点即可)[白话诗歌]我称赞你文章通达，当年才华有志。

可惜时光荏苒匆匆白头，宦海一生却官位轻微。

如果没有遇到明主就不要展露自己，安于低位不要发牢骚。

如果遇到盘根错节却值得做的大事，就发挥自己的才干好好地做一番吧！2．阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。

2020版高考语文新设计一轮复习通用版讲义：第二编第2讲诗歌形象含答案

第2讲诗歌形象诗歌作品的形象指的是诗人根据现实生活中各种现象加以艺术概括形成的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物和自然景象。

诗歌作品中的人物、事件、自然景物和具体生活环境都是形象。

对于叙事诗而言，诗中的“人”和“事”是形象。

对于写景诗、状物诗而言，诗中的“景”和“物”是形象；对于抒情诗而言，诗中的抒情主人公(可以是人，也可以是物)就是形象。

题型一事物形象(意象)———[名师点]——————————————————————————————事物形象，多指咏物诗或杂诗中的物象。

所谓物象，即被人格化了的描写对象。

这些物象大多带有诗人的主观色彩，曲折地表现诗人的品格和思想感情。

事物形象主要分为两类：1．具有象征意义的物象咏物诗运用的是托物言志(象征)的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。

如骆宾王《咏蝉》中的“蝉”的形象、陆游《卜算子咏梅》中“梅”的形象。

2．具有特定含义的形象古诗词中有一些意象具有特定的含义，比如：柳，谐音“留”，古代有折柳送别之俗，所以有惜别怀远之意。

鉴赏事物形象要由物及人，从物、人一体的角度来把握事物的特点。

回答时，要先借助相关语句或关键字词来把握事物的特征，再联系创作背景进行有关作者思想感情的深层分析。

———[题组练]—————————————————————————1．(2018·全国卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗，完成后面题目。

(9分)题醉中所作草书卷后(节选)陆游胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。

酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。

端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。

须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。

(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)()A．这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品，并回顾它的创作过程。

B．诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。

C．诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。

(江苏专版)2020版高考语文一轮复习“诗歌技巧题”配套检测(含解析)

“诗歌技巧题”配套检测1．阅读下面这首宋词，完成(1) ～(2) 题。

(11 分 )花心动·偶居杭州七宝山国清寺冬夜作赵鼎①江月初升，听悲风、萧瑟满山零叶。

夜久酒阑，火冷灯青，奈此愁怀千结。

绿琴三叹朱弦绝，与谁唱、阳春白雪。

但遐想、穷年坐对，断编遗册。

西北欃枪②未灭。

千万乡关，梦遥吴越。

慨念少年，横槊风流，醉胆海涵天阔。

老来身世疏篷底，忍憔悴、看人颜色。

更何似、归欤枕流漱石。

[ 注 ]①赵鼎(1085～1147)，解州闻喜(今属山西)人，被称为南宋中兴贤相之首。

②欃(ch án) 枪：这里指金兵占据北部中国。

(1) 结合全词，概括作者“愁”的原因。

(5 分)答：解析：“愁”是全词的词眼，对于这个字的理解应该结合全词分析。

上阕前几句集中写景，尽显萧瑟之感，环境凄清；接着通过琴声的描写，表示知音难觅；下阕回首中原，尽是满目疮痍，故土沦陷；回想年少时光，曾有豪情壮志却无从施展；最后感慨自身年老，四处漂泊。

参考答案：环境凄清，知音难觅，中原沦陷( 有家难回 ) ，壮志难酬，老来漂泊。

★(2) 词的下阕对比手法鲜明，试做赏析。

(6 分 )答：解析：本题题干中已经明确手法为对比，比较容易作答。

可从年少与年老、现实与想象等方面进行比较，然后结合具体词句分析，可以看出词人在年华老去之时依然存有壮志难酬之感；最后一句通过写“更何似、归欤枕流漱石”可见归隐之意。

参考答案：①将年少时的横槊风流和老来的漂泊憔悴进行对比，表达了年华老去、壮志难酬的感伤。

②将现实中看人脸色的生活和想象中枕流漱石的生活进行对比，表达了对归隐生活的向往。

2．阅读下面这首唐诗，完成(1) ～(2) 题。

(11 分 )西涧[注]即事示卢陟韦应物寝扉临碧涧，晨起澹忘情。

空林细雨至，圆文遍水生。

永日无余事，山中伐木声。

知子尘喧久，暂可散烦缨。

[ 注 ] 西涧：在滁州南岩寺内。

★(1) 请简要赏析诗篇中间四句的写景特色。

(5 分)答：解析：写景特色包括选取典型景象和写景手法，作答时，要抓住诗歌的意象来分析。

2020版高考语文一轮复习“诗歌情感题”配套检测(含解析)(最新整理)

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“诗歌情感题”配套检测1。

阅读下面这首唐诗，完成（1)～（2）题。

(8分)春江晚景张九龄江林多秀发，云日复相鲜。

征路那①逢此，春心益渺然②。

兴来只自得，佳气莫能传。

薄暮津亭下，馀花满客船。

［注] ①那：同“哪”.②渺然：广阔辽远的样子。

（1)本诗描绘的是春日江景,除了“江林”外，还有和两个意象也能说明诗歌描绘的对象。

(2分）参考答案：津亭客船★(2）本诗前两联描绘了怎样的江景?表达了作者怎样的情感？(6分)答：参考答案:本诗首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景，色彩艳丽,含蓄地传达出作者喜悦的心情。

颔联则直接抒发作者在征途中见到美景时喜出望外的心情。

前两联景中有情,情中有景，情景交融.（景色3分,情感1分，两者关系2分)错误!江畔林木茂盛，花儿盛开，天上云朵落日相辉映,景象明丽.征行逢此佳景,惊喜之情顿生。

自觉春思渺然,赏心自得，其中佳趣,莫可言传.日落西山，整个江面沐浴在夕阳的余晖中，水面泛着金光。

飘落的花瓣伴着晚霞洒落在渡口的客船上，这样一幅绮丽迷人的景象，怎不让人赞叹.2．阅读下面的元曲,完成(1)~（2)题。

(8分)[双调]碧玉箫关汉卿秋景堪题，红叶满山溪;松径偏宜，黄菊绕东篱.正清樽斟泼醅，有白衣劝酒杯。

高考一轮复习诗歌形象题配检测含解析试题

“诗歌形象题〞配套检测1.阅读下面两首宋诗，完成(1)～(2)题。

(8分)寻诗两绝句陈与义楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。

无人画出陈居士①，亭角寻诗满袖风。

爱把山瓢②莫笑侬，愁时引睡有奇功。

醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。

[注] ①居士：指文人雅士。

②山瓢：天然粗陋的酒器。

(1)“园花经雨百般红〞与“乔木峥嵘明月中〞两句所描写的风光特点有何不同？请做简要分析。

(4分)答：解析：此题考察鉴赏文学作品的形象的才能。

此题考察分析“景物形象〞。

分析这两句诗描写的风光特点时，需要抓住诗句中的“园花〞“雨〞“乔木〞“明月〞等意象详细讲解，还要注意诗句中描绘的园花“百般红〞，即色彩艳丽的特点；乔木“峥嵘〞，即高耸峭拔的特点。

参考答案：①“园花经雨百般红〞描写的是雨后园林的美景，一场雨后，园中姹紫嫣红，色彩艳丽。

风光特点是艳丽。

②“乔木峥嵘明月中〞描写的是月夜下的美景，明月高照，树木高耸峭拔，意境清幽。

风光特点是清幽。

★(2)诗中“陈居士〞的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。

(4分)答：解析：此题考察鉴赏文学作品的形象的才能。

就此题来说，分析“人物形象〞，首先应注意诗下的注释，根据“居士：指文人雅士〞的解释，我们可初步判断出“陈居士〞的形象特点。

然后抓住描写手法来分析人物形象的特征。

诗中描写“陈居士〞动作、神态的详细诗句主要有“楚酒困人三日醉〞“亭角寻诗满袖风〞“爱把山瓢莫笑侬〞“醒来推户寻诗去〞，由此我们便可准确判断出“陈居士〞的形象特点。

参考答案：形象特点：①行为洒脱；②情趣高雅。

分析：①“楚酒困人三日醉〞“爱把山瓢莫笑侬〞从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。

②“亭角寻诗满袖风〞“醒来推户寻诗去〞白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。

[白话诗歌]第一首：楚酒使人倦怠，我接连醉了三天，谁料到春雨过后鲜花竟红遍满园。

可惜没有人能画出我惆怅的影像，在亭角寻觅诗句却只有清风把两袖涨满。

2020版高考语文一轮复习练出高分1语用默写文化常识诗歌形象(含解析)

廉，后刺史臣荣举臣秀才”中的“察”“举”等词。

B．从“欧阳修荐之”可以看出欧阳修具有一定的政治地位；文学上，他与韩愈、柳宗元和宋代的三苏、曾巩、王安石并称为“唐宋八大家”。

C．“廷试进士”中的“进士”是指在我国古代科举制度中通过最后一级考试——殿试的人，意思是可以进授爵位的人，而应试者被称为“举进士”。

D．“赠金紫光禄大夫”中的“赠”是古代朝廷为表彰已死大臣的功绩，追授给死者的一种官职或称号，也称追赠；其余还有赠官、赠典等。

解析：A项，察：考察后予以推举。

举：推选，推荐。

“察”“举”与“擢”的含义不同。

答案：A10．下列关于文化常识的解说，不正确的一项是( )A．京兆：地名，古代的二级行政单位，所管辖范围大致相当于陕西西安及其附近所属地区。

B．奉诏：接受皇帝的命令。

奉，这里意为恭敬地献上。

诏，帝王所发的文书命令，亦即诏书。

C．御史中丞：官名，汉朝为御史大夫的次官，唐复置御史大夫，亦往往缺位，仍以中丞代行其职。

D．仪同三司：非三司而仪制同于三公。

三司即三公。

唐代称御史大夫、中书、门下为三司。

解析：B项，“奉，这里意为恭敬地献上”错误；奉，恭敬地用手捧着。

答案：B四、诗歌鉴赏(形象)11．阅读下面这首词，完成后面的问题。

浣溪沙朱敦儒①雨湿清明香火残，碧溪桥外燕泥寒。

日长独自倚阑干。

脱箨②修篁初散绿，褪花新杏未成酸。

江南春好与谁看？【注】①朱敦儒(1081～1159)，洛阳人，“南渡以词得名”，此词作于流落江南之时。

②箨：竹笋的壳皮。

(1)下列对本词的理解和分析，不正确的一项是( )A．“雨湿清明香火残”，既点明了时间，又描绘了江南清明时节雨纷纷的特色及扫墓时焚烧的香烛纸钱被雨水打湿后的情状。

B．“碧溪桥外燕泥寒”，写满江青色的春水荡漾，春寒料峭中，南来的燕子正啄泥准备筑巢，展现了春天到来的勃勃生机与希望。

C．“日长独自倚阑干”传达出词人心中深沉的辛酸，把上阕中凄冷的景色与词人凄迷的心境妙合交融，富有深沉动人的韵味。

2020高考一轮复习诗歌形象小测(含答案)

诗歌鉴赏之形象练习1.阅读下面的诗,按要求作答。

严郑公①宅同咏竹[唐]杜甫绿竹半含箨②,新梢才出墙。

色侵书帙③晚,阴过酒樽凉。

雨洗涓涓净,风吹细细香。

但令无剪伐,会见拂云长。

【注】①严郑公:即严武,受封郑国公。

②箨:笋皮。

③帙:包书的布套。

本诗前三联描写出竹子怎样的形象?答案:前三联描写出清新秀雅的新竹形象。

它是新出嫩竹,颜色翠绿,竹影阴凉;雨洗后更加洁净,风吹过香气怡人。

解析:这是一首咏竹诗,诗人要借“竹”言志,所以对“竹”的形象给以着力描绘,要准确把握其形象特点,必须关注分析这些描写其形象的诗句。

第一联着力写竹子的嫩和新,第二联着力写竹阴的凉爽宜人,第三联写竹子经雨洗刷后的洁净,以及竹子的清香,根据对诗句的这些理解,概括竹子的形象特点。

2.阅读下面一首唐诗,然后回答问题。

瀑布李忱千岩万壑不辞劳,远看方知出处高。

溪涧岂能留得住,终归大海作波涛。

简要分析诗中塑造的“瀑布”这一艺术形象。

解析:本题考查对诗歌事物形象的鉴赏能力。

鉴赏“瀑布”这一形象要抓住诗歌中对其特征进行描写的诗句如“不辞劳”“出处高”写细流不辞劳苦,汇集在高处,形成瀑布;“岂能留得住”“终归大海”写瀑布谢绝溪涧挽留,决心继续向前,流入大海,化作汹涌波涛。

可见这瀑布是不畏艰难,志在高远的勇士。

答案:涓涓细流不辞辛劳,汇集成一落千丈、雄伟壮观的瀑布,而后又谢绝溪涧的挽留,继续向前,流向大海,决心化作汹涌澎湃的波涛。

这“瀑布”乃是胸怀大志、不惧艰难、不达目的誓不罢休的志士的化身。

3、下面这首词，回答问题。

谒金门冯延巳风乍起，吹皱一池春水。

闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。

斗鸭阑干独倚，碧玉骚头斜坠。

终日望君君不至，举头闻鹊喜。

【注】：挼，读ruó，“揉搓”之意。

试简析词中主人公的形象。

【参考答案】本词细腻而含蓄的笔墨刻画了一位寂寞难遣、被相思困扰的思妇形象。

（要点一）开头景物具有象征意味春风荡漾，吹皱了池水，也吹皱了思妇的心；闲逗鸳鸯、揉搓杏蕊的细节，玉簪斜坠独倚栏干看斗鸭等动作情态体现了更深的愁苦相思及孤单寂寞。

2020高考语文一轮复习追踪检测题《古诗歌鉴赏形象类题》附答案详析

2020高考语文一轮复习追踪检测题《古诗歌鉴赏形象类题》1．阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。

(11分)诉衷情近柳永雨晴气爽，伫立江楼望处。

澄明远水生光，重叠暮山耸翠。

遥认断桥幽径，隐隐渔村，向晚孤烟起。

残阳里。

脉脉朱阑静倚。

黯然情绪，未饮先如醉。

愁无际。

暮云过了，秋光老尽，故人千里。

尽日空凝睇。

(1)下列对这首词的赏析，不正确的两项是(5分)()A．对“故人”的思念是全词的中心，所以作者将“故人”写得具体形象，联系柳永其他羁旅行役之词来看，“故人”应指他在京都相识的民间歌妓们。

B．作者很注意上下片之间和意群之间的照应和映衬。

如“伫立”与“静倚”，“望处”与“凝睇”，“残阳”与“远水生光”等，它们之间都有一定的联系。

C．“残阳”“黯然情绪”“愁无际”“秋光老尽”“故人千里”等词语，是词人悲秋所生的迟暮之感与身处异乡所生的怀人之悲的混合。

D．词的下片抒发了词人“秋光老尽”的迟暮之感和久望不见的怀人之悲。

以词人“凝睇”的动作描写作结，情感表达含蓄蕴藉。

E．以定格的人物形象作结，戛然而止，言有尽而意无穷；“空”字极富表现力，既有望而不见之意又写尽了内心的空落和无奈之感。

★(2)词的上片中描写的景物的特点前后有什么不同？请简要分析。

(6分)答：2．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。

(11分)赠内人①张祜禁门②宫树月痕过，媚眼惟看宿鹭窠③。

斜拔玉钗灯影畔，剔开红焰④救飞蛾。

[注]①内人：大内(皇宫)中人，指宫女。

她们一入深宫内院，就与外界隔绝，被剥夺了自由和人生幸福。

②禁门：宫门。

③窠：巢穴。

④红焰：指灯芯。

(1)下列对这首诗的赏析，不正确的两项是(5分)()A．这是一首宫怨诗，但诗人匠心独运，不落俗套，既不正面描写她们的凄凉寂寞的生活，也不直接道出她们的愁肠万转的怨情。

B．诗的首句“禁门宫树”，点明地点，但门而曰“禁门”，树而曰“宫树”，就烘托出了富丽堂皇、轩昂宏阔的气象。

C．“媚眼”两字，说明望景之人是一位美貌的少女，《诗经·卫风·硕人》就曾以“美目盼兮”四个字传神地点出了庄姜之美。

2020届高考语文(人教版)一轮复习诗歌鉴赏作业Word版含答案

2020届一轮复习人教版诗歌鉴赏作业形象类题目1．阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。

送魏万之京李颀朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。

鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。

关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。

莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。

这首诗描绘了一幅怎样的画面？请结合全诗简要分析。

推导流程：本题考查鉴赏景物形象的能力。

【答案】描绘了一幅寒秋送别的凄凉画面。

落地的寒霜透出了寒意，鸿雁的哀鸣令人悲伤，云山茫茫行路难，寒冷的树色令人悲凉，这一切构成了一幅凄凉的画面。

【解析】（1）筛选典型意象。

诗中的典型意象有：__________________________________________。

（2）描述图景画面。

根据上面筛选出的典型意象，运用联想和想象，把意象连缀成富有诗意的画面。

（3）概括画面特点。

根据画面内容概括画面特点，描绘了一幅_____________________画面。

自主尝试：______________________________________________________________________________________________________________[推导流程]（1）游子、离歌、微霜、鸿雁、云山、关城树色、御苑砧声（3）寒秋送别的凄凉2.简析下面这首宋词的人物形象。

诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戊梁州。

关河梦断何处，尘暗旧貂?胡未灭，鬓先秋，泪空流。

此生谁料，心在天山，身老沧洲。

注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。

陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。

【答案】诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。

诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。

诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。

3.阅读下面这首宋词，完成后面的问题。

蝶恋花送春朱淑真楼外垂杨千万缕，欲系青春，少住春还去。

犹自风前飘柳絮，随春且看归何处？绿满山川闻杜宇，便做无情，莫【注】也愁人苦。

2020高考一轮诗歌形象测试2(含答案)

得过且过，日复一日消磨岁月的无可奈何的失落形象。
表达了诗形人象超的然意俗义务、悠闲自适的志趣，又流露出百无聊赖、得（过思且想过内的容无或可观奈点何态之度情）。
如何正确分析古诗中的人物形象
邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。
[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。
（2）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。答：诗的后两句表现了作者作为边关将领的昂扬斗志、果断气魄和坚信必胜的豪迈情怀。第三句写部署将士奋力出击，显示昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。
鹤杜牧清音迎晓月，愁思立寒蒲。丹顶西施颊，霜毛四皓须。碧云行止躁，白鹭性灵粗。终日无群伴，溪边吊影孤。注：四皓，即“商山四皓”，是秦朝末年四位博士，后来因长期隐居商山，须发皓白。
角度二景物形象
景物形象指写景诗或杂诗中的一般景物。抒情诗往往是借助客观物来表达主观感情的,这种承载主观感情的客观事物就是景物形象,即“意象”。如诗歌中的湖光山色、田园桑林、大漠孤城之类。
写景时,作者常常挑选特定的景物,并用带有浓郁的个人感情色彩的词去修饰这些景物。如马致远的《天净沙•秋思》:“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。”大自然中有万般景象, 因为作者有思乡之愁,所以他偏挑选“藤”“鸦”等景物;这些景物也有各种特征,而作者偏偏要用带有思乡之愁的词去修饰它们。
林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时
时见，照水红蕖细细香。
村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。形殷象勤是昨什夜么
三更雨，又得浮生一日凉。
（概括形象）
这首词下片刻画出怎样的形象？
下片刻画了一位抑郁不得志的闲人形象。

通用版2020版高考语文一轮复习第四模块专题二“诗歌语言题”配套检测含解析

“诗歌语言题”配套检测1．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。

(9分)云阳馆与韩绅宿别司空曙故人江海别，几度①隔山川。

乍见翻②疑梦，相悲各问年。

孤灯寒照雨，湿竹暗浮烟。

更有明朝恨，离杯惜共传③。

[注]　①几度：几年。

②翻：反而。

③共传：一起举杯。

(1)下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是(3分)( )A．自从别后，数年不见，山川阻隔，相会不易，首联从时间、空间两个方面突出了离别久远，相见之难，其间的相思，自在言外。

B．久别相逢，乍见后反疑为梦境，因分离太久而相互询问年龄。

“翻疑梦”，把诗人诧异、自责的神态表现得惟妙惟肖，十分传神。

C．结尾表面上是劝饮离杯，实际上却是总写伤别。

“更”字，点明了即将再次离别的伤痛。

“惜”字，表现出彼此珍惜情谊和恋恋不舍的离情。

D．诗人与老友久别重逢，悲喜交加，在孤灯下饮着离别的酒，恋恋不舍，表现出两人的情谊及对友谊的珍惜。

解析：选B　B项，“诧异、自责的神态”错，应该是“欣喜、惊奇的神态”。

★(2)颈联中的“寒”和“暗”字有什么表达效果？请结合诗句进行赏析。

(6分)答：解析：本题是炼字题(形容词)，分两步作答：①描景象(翻译诗句)；②点效果，明感情。

“寒”“暗”，写出景象凄凉。

诗人写此景正是借以渲染伤别的气氛。

这两句是描写实景，又暗写了人的心情。

参考答案：①“寒”“暗”二字客观地描写了与朋友深夜叙谈的环境特征，孤灯照雨雨愈寒，湿竹环绕，烟云飘浮，显得更浓更暗；②“寒”“暗”二字真实地表达了诗人的主观感受，刚重逢又要伤别，心境备感凄暗；③“寒”“暗”二字使情景交融，展现了一幅寒冷、湿暗、凄清的老友话别图，既渲染了诗人悲凉黯淡的心情，也象征着人事的浮游不定。

(共6分，每点2分)[白话诗歌]自从和老友上次别后，隔山隔水已度过几年。

突然相见反而怀疑是梦，悲伤叹息互相询问年龄。

孤灯暗淡照着窗外冷雨，幽深的竹林飘浮着烟云。

明朝更有一种离愁别恨，难得今夜聚会举杯痛饮。

2. 阅读下面这首唐诗，完成后面题目。

2020版高考语文新设计一轮复习浙江专版精练：“诗歌语言题”配套检测含解析

“诗歌语言题”配套检测1.阅读下面这首词，完成(1)～(2)题。

(8分)阮郎归司马光渔舟容易入春山，仙家日月闲。

绮窗纱幌映朱颜，相逢醉梦间。

松露冷，海霞殷。

匆匆整棹还。

落花寂寂水潺潺，重寻此路难。

(1)词的上片表达了词人怎样的情感？(3分)答：解析：本题考查鉴赏诗歌的思想情感的能力。

由上片中的景“渔舟”“春山”“日月”“纱幌”“朱颜”等意象，表达了作者对美景的喜爱之情。

参考答案：上片选取渔舟、春山、绮窗、纱幌、朱颜等意象，由景及人，表达了词人对山景的热爱和陶醉于美景中的愉悦之情。

(3分)★(2)本词下片在语言上有何特点？请结合词句简要分析。

(5分)答：解析：本题考查鉴赏诗歌的语言的能力。

下片中叠词“匆匆”“寂寂”“潺潺”的运用，先分析叠字对词人情感的表达上的作用，其次考虑叠字本身所具有的作用。

参考答案：善用叠词。

(1分)“匆匆”“寂寂”“潺潺”丰富了音韵，使语言具有音律美；(2分)“匆匆”体现了词人将要回归尘世的无奈，“寂寂”“潺潺”强化了词人忧伤落寞的心情。

(2分)2．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

(8分)早发罗邺一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。

愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。

白草近关微有路，浊河连底冻无声。

此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。

★(1)这首诗是如何表现“早发”之“早”的？请作简要分析。

(5分)答：解析：诗题“早发”，即“早晨出发”的意思。

回答此题，首先要考虑有哪些事物可以表现出发时间之早，然后根据自己的理解，用自己的话描述出来。

参考答案：①第一、二句紧扣诗题，凸显“早发”：宿酒初醒，残灯未灭，长夜未尽，诗人已携孤剑登程。

第三句写诗人在路上听到雄鸡唱晓，也可见出行之早。

②塞外风雪路，本来行人稀少，而“早发”就更无路人，只有诗人独行，故“独”与“早发”之“早”有关。

③飞雪白草，道路本已难辨，早行时就更加微茫，故“微”字也表现“早发”之“早”。

★(2)请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。

2020版高考语文一轮复习“诗歌语言题”配套检测(含解析)

学必求其心得，业必贵于专精“诗歌语言题"配套检测1．阅读下面这首词,完成（1)～（2)题。

（11分)阮郎归司马光渔舟容易入春山，仙家日月闲。

绮窗纱幌映朱颜，相逢醉梦间.松露冷，海霞殷.匆匆整棹还。

落花寂寂水潺潺，重寻此路难。

（1)词的上片表达了词人怎样的情感？(5分）答：解析：本题考查鉴赏诗歌的思想情感的能力。

由上片中的景“渔舟"“春山”“日月"“纱幌”“朱颜”等意象，表达了作者对美景的喜爱之情。

参考答案：上片选取渔舟、春山、绮窗、纱幌、朱颜等意象，由景及人，表达了词人对山景的热爱和陶醉于美景中的愉悦之情。

★(2）本词下片在语言上有何特点?请结合词句简要分析。

(6分）答：解析：本题考查鉴赏诗歌的语言的能力。

下片中叠词“匆匆”“寂寂”“潺潺”的运用，先分析叠字对词人情感的表达上的作用，其次考虑叠字本身所具有的作用。

参考答案:善用叠词。

“匆匆”“寂寂”“潺潺"丰富了音韵，使语言具有音律美；“匆匆”体现了词人将要回归尘世的无奈，“寂寂”“潺潺”强化了词人忧伤落寞的心情。

2．阅读下面这首唐诗，完成(1）～（2)题。

(11分）早发罗邺一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程.愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。