富饶的西沙群岛

生：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。
师：回答的非常正确。下面请同学们思考几分钟，谁能围绕一句话来写一个片段。
生：自由说。（教师指导）
师：真不错，我们不但要说得好，还要读得好。请大家再次齐读三、四自然段，感受这美丽的海底世界。
三、学习第五、六、七自然段
师：海底世界让我们大开眼界，海滩和海岛上又介绍了什么海产和景物呢？请大家自由读五、六自然段，并用“——”画出。海滩上有哪些物产呢？
1、谁喜欢珊瑚？谁想表演读？
2、珊瑚有的像绽开的花朵，有的像分支的鹿角，这句话用了什么修辞手法？用什么比作什么？（用珊瑚比作花朵和鹿角）
3、你想象一下，有的珊瑚还会像什么？
生1：有的珊瑚像人的血管，有好多分叉。
生2：有的珊瑚像树叉。
生3：有的珊瑚像小草、像毛毛球、苹果„„
师：（小结）同学们的想象力真丰富！珊瑚的种类很多，形状不一样，颜色也不一样。谁喜欢海参？谁想读一读。看一下海参是怎样懒洋洋蠕动的。
3、并向朋友介绍西沙群岛（美景、物产）。
六、板书：
22、富饶的西沙群岛
总述风景优美、物产丰富
↓
海水五光十色、瑰丽无比
分述海底珊瑚、海参、大龙虾、鱼
↓海滩贝壳、海龟
海岛鸟的天下
总述更加美丽、更加富饶
七、教学反思。
这篇课文是一篇写景的课文，文章语言优美生动。上完了这一课，我反思了一下，我觉得比较成功的地方是：
1、教学环节连接自然顺畅，师生配合默契。教学设计重难点突出，教师引导学生理解了课文内容，学生体会到西沙群岛的风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。
2、教师利用多媒体课件向学生展示了一幅幅多彩的图画，帮助学生理解课文内容。并且利用多媒体培养学生听、说、看的能力。
不足的地方是：
1、排比句、比喻，夸张的修辞手法学生都掌握的比较好，但在教学中为了让学生更好的掌握应该让他们对以上三种修辞手法各说一个句子，这对于后进生来说是一种掌握和复习。这一点我在教学中没做到位。
生：海滩上有千奇百怪的贝壳，还有成群的海龟。“四脚朝天”的样子是怎样的？（师板书）
师：人们都说西沙群岛是鸟的天下，为什么呢？请大家快速默读第六自然段，找到答案。（默读：心中读，不指读，不动嘴唇，不出声音。）
生：因为海岛上有很多树林，树林多就肯定有很多鸟，而且还有很多鸟蛋，鸟粪。
师：这些就足以证明西沙群岛也是鸟的天下。（师板书）不知不觉，我们游览了富饶的西沙群岛，看了五光十色的海水，在海底还有各种各样的海产，海滩上有各种各样的贝壳，成群的海龟，并一睹鸟的天下。（师板书总结）
2、其次，学生读的还不够，语文教学中读是一个很重要的环节，但教师指导学生读还不太到位，这样学生理解就不够深。
3、课堂时间没把握好，课堂时间前松后紧。
4、由于时间匆忙，在指导几个有特点的词语时忽视了。如“拣”和“捡”的意思的区别课上没有强调，但是课后我还是加以补充了。在今后的教学中应重视对重点字词的区别教学。
齐读第七自然段，这个自然段也是围绕一句话来写的，有谁找出与这一句话，用波浪线划出来。（师板书）这一段在全文起了什么作用呢？（总结全文的作用）
四、回归整体，感情朗读
师：根据板书重温全文，感受一下西沙群岛的美丽和富饶。
游览了富饶的西沙群岛，你最大的收获和感受是什么？生：我感受到西沙群岛是个可爱的地方。
生：我觉得西沙群岛的鱼可真多。
请学生上台表演懒洋洋的动作。
大龙虾谁喜欢？看一下大龙虾是怎样威武的。说说你喜欢的原因。
生：因为它很好吃，而且它全身披甲很威武。
师：男同学都喜欢大龙虾，男同学就齐读一下这威武的大龙虾吧！女同学也齐读一下这威武的大龙虾。
除了这些海产外，海底还有各种各样的鱼，谁想读第四自然段？人家读的过程中，想一想你体会到了什么？
富饶的西沙群岛
教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、了解我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
3、培养学生积累语言的习惯。
教学重点：
1、学习联系上下文理解词语的方法，培养学生理解词语的能力，养成积累语言的习惯。
2、通过词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。
教学课时：二课时
二、学习三、四自然段
游海底
师：海水五光十色，瑰丽无比（师板书），那海底又会呈现出怎样的景象呢？请大家自由读第三、四自然段。谁能介绍一下海底有哪些海产呢？用“——”划出。
生：海底有珊瑚、海参、大龙虾、鱼。（师板书）
师：你最喜欢什么？
生1：我最喜欢珊瑚。
生2：我最喜欢大龙虾。
生3：我最喜欢鱼。
生4、我最喜欢海参。
生：西沙群岛真美丽，长大后我一定到那里去看看！师：（小结）游览了富饶的西沙群岛，真是让我们受益非浅。
希望大家长大后，也能成为建设祖国的一员，把西沙群岛建设得更加美丽，更加富饶。
五、布置作业：
师：作者把西沙群岛的各方面写得很具体，而且这篇文章的句子写得非常优美。
1、选择你喜欢的段落背一背。
2、请围绕一句话写一个片段。
②正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。(夸张)
2、老师搜集到一些海底世界的图片，大家想象一下有的鱼还会像什么？
生：有的鱼身上像蜻蜓。
生：有的鱼长着像爷爷一样的胡须。
生：有的鱼像三角形、像一把剑„„
Hale Waihona Puke Baidu师：同学们的想象力真丰富，大千世界，无奇不有。西沙群岛不但鱼美，而且鱼多。
师：本文不但语言美，用词准确，还有一个特点就是围绕一句话来写清楚、写具体。第四自然段就是其中一段，谁来找找是围绕哪句来写的?
生：我体会到鱼多。
师：体会鱼多的词语有哪些？
生：体会鱼多的词语有成群结队、各种各样、数不清、一半是鱼。
师：同学们说的真好，那谁能用“成群结队、各种各样、数不清”这几个词语造句。
师：成群结队的鱼穿来穿去，种类很多，都有什么样的鱼呢？(指名读，分组读，齐读)这句话写得非常生动、优美。
1、用上了什么修辞手法呢？哪里看出来。（排比和比喻）①有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。（排比）
第二课时
教学过程
一、提问导入
1、上节课我们初步学习了第22课《富饶的西沙群岛》，谁能说一下西沙群岛是个什么地方？（西沙群岛是风景优美、物产丰富的可爱的地方）（师板书：风景优美、物产丰富）
2、师：西沙群岛的海水有哪些颜色呢？
（海水有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。）
师：你们知道海水颜色多的原因吗？
（因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。）
5、总分总关系是本文的一个特色，但在第一课时简单的提了一下后，就没对其说明、讲解，只是在第七自然段说了一下总结全文，学生理解起来就很困难。