苏科版-物理-八年级下册-八下6.2用天平测物体的质量 教案
苏科版八年级物理下册教案-6.2测量物体的质量
教案：苏科版八年级物理下册6.2测量物体的质量一、教学内容：本节课的主要内容是测量物体的质量。
我们将学习使用天平和量筒等工具进行物体的质量测量。
教材中涉及到的章节有：1. 测量物体质量的方法2. 天平和量筒的使用3. 质量的单位二、教学目标：1. 学生能够理解质量的概念，知道质量的单位及其换算关系。
2. 学生能够熟练使用天平和量筒进行物体的质量测量。
3. 学生能够通过实践活动，培养观察、思考、合作的能力。
三、教学难点与重点：重点：掌握测量物体质量的方法，熟练使用天平和量筒。
难点：理解质量的概念，掌握质量单位及其换算关系。
四、教具与学具准备：教具：天平、量筒、砝码、测量物体（如石头、金属等）。
学具：记录本、笔。
五、教学过程：1. 引入：通过一个实际情景，例如称量一包糖果的质量，引发学生对质量的思考。
2. 讲解：讲解质量的概念，介绍质量的单位及其换算关系。
3. 演示：教师演示如何使用天平和量筒进行物体的质量测量。
4. 实践：学生分组进行实践活动，使用天平和量筒测量给定物体的质量。
5. 讨论：学生交流实践中的发现和问题，教师进行解答和指导。
六、板书设计：质量的概念质量的单位质量的换算关系七、作业设计：1. 请列举三个日常生活中常见的质量单位及其用途。
答案：千克、克、吨，分别用于表示不同大小的质量。
2. 一本书的质量大约是多少？请说明你的估算方法。
答案：一本书的质量大约在0.2千克到0.5千克之间，可以通过观察书的体积和重量进行估算。
3. 请设计一个实验，测量一块石头的质量。
答案：使用天平和量筒进行测量，调节天平平衡，然后将石头放在天平的左盘上，记录下质量数值。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实践活动，学生掌握了测量物体质量的方法，并能够熟练使用天平和量筒。
在实践过程中，学生培养了观察、思考、合作的能力。
同时，通过讨论和解答，学生加深了对质量概念和单位换算关系的理解。
拓展延伸：学生可以进一步学习不同测量工具的原理和使用方法，如电子秤、台秤等。
八年级物理下册6-2用天平测物体的质量教案苏科版 (2)
测量烧杯和 水的总质量
测量烧杯的质量。
将测 量步骤和测量数据填入表格．
序号
测量步骤
质量／g
①
②
③
与同学们比较各自的测量步骤，谁的更合理?
4。估测物体的质量（记住常见物体大概质量）
铅笔
橡皮
估计质量／g
实测质量／g
阅读：
古代天平
小制作：
制作一架简易天平．比比看，谁制作的天平既简单，效果又好。
三.课堂小结
四.练习
引入课题
复习巩 固
实验
教师小结
实验
教师小结
学生
讨论
学生实验
对比
板书设计
用天平测量物体的质量
１．用天平测量固体的质量
２．用天平称液体的质量
３．估测物体 的质量
板书
教后感
二新课教学
1．练习天平的调节（做好分组，做好指导）
2．实验：练习使用天平测量较小固体的质量
6．2测量一枚大头针的质量
实验次数
大头针数量／枚
总质量／g
一枚大头 针的质量／g
①
1
②
100
③
200
想一想，哪一种测量的结果更精确?用了什么方法
3．实验：用天平称液体的质量
活动6．3测量水的质量
以下是测量水的质量的 三个步骤．想一想，应按怎样的顺序操作?（让学生充分思考讨论）
用天平测物体的质量
课题
二、用天平测物体的质量
执教
课时
1课时
教学方法
实验、归纳
三维
目标
1．会调节天平，会测出固体和液体的质量，会正确地记录测量值．
2．会用量筒测液体的体积，会正确地观察和读数．
苏科版物理八年级下册6.2 用天平测物体的质量 教学设计
苏科版物理八年级下册6.2 用天平测物体的质量教学设计一、教学目标1.知识目标：了解使用天平测量物体质量的原理和方法；2.能力目标：掌握使用天平测量物体质量的基本操作技巧；3.情感目标：培养学生的观察、分析和实验探究能力，激发学生对物理学的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：掌握使用天平测量物体质量的原理和步骤；2.教学难点：理解质量的概念和天平测量物体质量的原理。
三、教学准备1.教具准备：天平、不同质量的物体、课件；2.实验准备：准备两个相同的物体，称为A和B，以及一枚10g的质量砝码。
四、教学过程1. 导入新课•引入问题：同样大小的两个物体，它们的质量是否相同？我们可以如何准确地测量物体的质量？2. 学习新知•通过展示课件，讲解质量的概念和天平测量物体质量的原理。
•强调天平的使用注意事项，如水平放置、待指示灯稳定后再进行测量等。
3. 进行实验操作1.让学生各自取出一个相同大小的物体，称为A和B。
2.将物体A放在天平的左盘上，注意调整天平使其保持水平。
3.等待指示灯稳定后，记录下物体A的质量。
4.将物体A取下，再将物体B放在左盘上，进行相同的操作。
5.比较物体A和B的质量是否相同。
4. 实验结果分析•学生通过对比实验结果，得出结论：相同大小的物体质量相同。
•引导学生思考：使用天平测量物体质量的原理是什么？5. 进一步探究•提出问题：如果我们想测量一个物体的质量，但是没有天平怎么办？•引导思考：学生通过讨论或小组合作，思考并提出测量物体质量的其他方法。
•引导学生通过实践尝试，比如使用弹簧秤、浮力秤等进行测量。
6. 小结归纳•通过讲解和实验操作，对本节课的内容进行小结和归纳。
•提示学生关键点和重要概念。
五、课堂练习•分发练习题，让学生进行解答。
•引导学生解答中遇到的问题，确保他们对本节课的理解程度。
六、布置作业•布置书面作业：写一篇关于天平测量物体质量的实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验结果和结论等。
苏科版-物理-八年级下册 6.2《用天平测物体的质量》教案 苏科版
课题：用天平测物体的质量课型：新授班级：姓名：学号【教学目标】1．道德目标：2．情智目标：①感情目标：体验学习物理的乐趣。
②认识目标：通过实验，学会使用天平，掌握测量固体和液体质量的方法。
【教学时间】（ 1 学时）【教学过程】（一）感情调节（二）互阅作业（三）自学与互帮1.内容一：探究影响物体质量大小的因素自学方法：1.称橡皮泥的质量①把天平放在水平台上观察；天平的最大测量值为，标尺上的分度值为；②把游码移到标尺的“0”刻度线处，调节平衡螺母，使横梁平衡。
③用天平称量一块橡皮泥的质量，然后把橡皮泥捏成其他形状后再称一称，它的质量是否改变了？结论：物体的质量与物体的形状（有关/无关）生活经验：当一块冰熔化成水后，他们的质量是否改变？结论：物体的质量与物质的状态（有关/无关）科学研究还发现：物体的质量不随地理位置的变化而改变，例如。
综上所述：物体的质量不随、、的改变而改变，所以，质量是物体的一种物理属性。
3.自学内容二： 6.2测量一个金属回形针的质量方法：当测量物体的质量较小时，可以先测量多个物体的总质量，然后算出一个物体的质量。
这种“测多算少”的方法能使测量的结果更精确。
按照下表要求进行测量，并将测量结果填入空格内。
4．自学内容三：6.3测量烧杯中水的质量 （1）、排出正确的实验步骤： A 、计算烧杯中水的质量 B 、测量烧杯和水的总质量 C 、测量烧杯的质量（2）将测量步骤和测量数据填入表格。
序号 测量步骤质量/g① ② ③（四）练习1．一个物体的质量大小取决于 ( ) A ．物体的形状 B ．物体所含物质的多少C ．物体所在的位置D ．物体所含物质的多少和它的形状2.用天平称一粒米的质量，下列方法中相对比较简便而又正确的是 ( ) A ．先测出100粒米的质量，再通过计算求得B ．把一粒米放在一只杯子中，测出其质量，再减去杯子的质量C ．把一粒米放在天平盘里仔细测量D ．把一粒米放在天平盘里，反复测量，再求平均值 3. 某同学使用天平测量物体的质量,按照常规操作步骤如下:a.将天平放于水平桌面上;b.将游码移至横梁标尺“0”点,调节平衡螺母;c.将被测物体放在右盘中,用镊子在另一盘中加减砝码并移动游码,使天平再次平衡;d.计算盘中砝码总质量再加上游码指示的质量值,则为被测物体质量;e.整理器材.以上步骤中有一个步骤有遗漏,有一个步骤有错误,请在下列括号中填上该步骤的字母代号,并在横线上补充和改正.② 20 ③40①有遗漏是步骤( ),补充:②有错误的步骤( ),改正:（四）知者加速1. 小明使用已调节好的天平测量某个零件的质量,该天平配置的最小的砝码的数值是1kg.(1)小明按正确方法测量时,测得零件的质量为39.70g,则小明在天平的盘放了砝码,其质量数值由大到小依次是 .(2)若小明使用这架调好的天平测量一个物体质量时,误将被测物体放在天平的右盘,按正常方法读出物体的质量为32.40g,则这个物体的实际质量为 .（五）因人作业（适度作业量，知者加速）。
八年级物理下册《用天平测物体的质量》教案
-物体与砝码的放置：正确放置物体和砝码，避免因放置不当导致的测量误差；
-数据的读取与记录：准确读取质量数值，正确记录实验数据；
-实验操作中的注意事项：如避免直接用手触摸砝码，防止砝码污染和损坏。
举例：针对天平平衡调节的难点，教师可以通过演示和指导，让学生多次实践，掌握调节平衡螺母的技巧，确保天平平衡。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调天平的平衡调节和物体、砝码的正确放置这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何避免误差和正确读取数据。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与天平使用相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何使用天平测量不同物体的质量。
d.实验操作中的注意事项：提醒学生注意实验安全，避免直接用手触摸砝码，确保实验过程的顺利进行。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《用天平测物体的质量》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要知道物体有多重的情况？”（例如：买水果时如何知道斤两是否足够）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何准确测量物体质量的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“天平在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
物理苏科版八年级下册6.2测量物体的质量教案
一、教学内容本节课的教学内容选自物理苏科版八年级下册第六章第二节“测量物体的质量”。
本节课的主要内容有：了解托盘天平的使用方法，掌握用天平测量物体质量的步骤和注意事项；通过实际操作，能够正确使用天平测量物体质量；通过实验探究，认识等效替代的思想，掌握用积累法测量物体质量的方法。
二、教学目标1. 知道托盘天平的使用方法，能够正确使用天平测量物体质量。
2. 通过实验探究，掌握用积累法测量物体质量的方法。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的实验探究能力。
三、教学难点与重点重点：托盘天平的使用方法，用积累法测量物体质量。
难点：托盘天平的调节平衡，用积累法测量物体质量的计算。
四、教具与学具准备教具：托盘天平、砝码、测量筒、细线、剪刀、胶带。
学具：学生分组实验所需的器材，每组一份。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活实例，如购物时称量水果，引入本节课的内容——测量物体质量。
2. 讲解托盘天平的使用方法：介绍天平的结构、调节平衡的方法、称量物体的步骤。
3. 示范操作：教师演示如何使用托盘天平测量物体质量，包括调节平衡、放置物体、加减砝码、读数等步骤。
4. 学生分组实验：学生分组进行实验，测量不同物体的质量，教师巡回指导。
5. 讨论与交流：学生讨论实验中遇到的问题，分享测量结果，交流测量方法。
6. 讲解用积累法测量物体质量：介绍积累法的原理，讲解如何用积累法测量物体质量。
7. 学生分组实验：学生分组进行实验，运用积累法测量物体质量，教师巡回指导。
六、板书设计板书内容：1. 托盘天平的使用方法2. 用积累法测量物体质量的方法七、作业设计1. 作业题目：用托盘天平测量下列物体的质量，并填写实验报告。
（1）一颗苹果（2）一包食盐（3）一瓶矿泉水2. 答案：（1）苹果的质量：_______g（2）食盐的质量：_______g（3）矿泉水的质量：_______g八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学目标是否达到，学生对托盘天平的使用方法和用积累法测量物体质量的掌握程度如何，实验操作中是否存在问题，如何改进。
6.2 用天平测物体的质量 苏科版
铁佛中学活页教案授课教师授课日期课型班级课题§6.2 用天平测物体的质量教学目标知识与技能：1．通过练习，学会使用天平及测量固体或液体质量的方法；通过探究活动，让学生掌握一种测量微小物理量的实验方法和思想方法——累积法。
2．引导学生主动去探究问题，通过自主的活动创新学习。
3．培养学生发现问题，大胆猜想，实验研究，分析解决问题的科学研究方法及科学素养。
4．培养学生的实验观察能力、动手能力、创新意识和创新思维。
过程与方法：整个活动过程从活动材料的准备到活动的实施，突出学生的自主性，让学生参与以探究为主的实验活动，让学生自己去想、去做、去领悟，学生始终处于积极、活跃的探究活动状态中，充分体验了新课程改革中以学生为主体的探究模式。
情感态度与价值观：1、通过参与实验活动，培养学生的创新精神。
2、树立“知识来源于实践，运用于实践”的观念，培养学生刻苦钻研、大胆探索的科学精神，使学生了解研究物理的意义，激发学生学习物理的强烈兴趣。
3、通过对古代天平的介绍，培养学生的民族自豪感和爱国主义情操。
教学重点运用积多求少教学难点如何减少测量的误差集体备课个人修改教学过程一、创设情境、导入新课教师：那如何测量一枚大头针的质量？讨论：学生1：只要把一枚大头针放到天平上称就行了。
学生2：应该在托盘上多放一些大头针来称。
学生3：应先测一空杯质量，再将一枚大头针放入空杯中测出总质量，两次测量结果相减即得大头针质量。
二、预习设计、成果展示三、小组合作、师生探究观察天平，弄清天平的性能和规格,弄清天平的测量范围，标尺的分度值，并按正确方法进行调节。
思考应如何解决问题。
“兴趣是最好的老师”，创设新奇、有趣的物理情境能紧扣学生心理，把他们引入探究情境中，激发他们探究的动机和求知的热情，使学生学得愉快，学得主动，学得生动。
在物理实验中，了解测量仪器的性能和规格是很重要的。
1．活动6.2 测量一枚大头针的质量按照下表要求进行测量，并将测量结果填入空格内：实验序号回行针数量/个总质量/g 一个回行针的质量/g① 1②20③40要求：以小组为单位，讨论后动手实验，也可以边做边商量，看哪组实验做得又快又好。
八年级物理下册 第六章《物质的物理属性》教案 苏科版
第六章教案6.1 物体的质量一、教学目标：1、知识与技能目标1）知道质量是物体自身的属性,知识质量的单位有哪些,它们之间怎样换算。
2）了解托盘天平的结构、使用方法及使用注意点。
3）会调节托盘天平的平衡，会对天平测量结果准确读数。
4）初步感受物体质量单位的大小，培养估测能力；会估测日常生活中常见物体的质量。
2、过程与方法目标：1）通过探究活动，了解物体的形状、物质的状态与物体质量大小无关。
2）通过比较物体质量的多少，让学生学会比较的思维方法。
3、情感、态度、价值观目标1）让学生积极参与观察、实验等科学实践。
2）培养学生严谨的科学态度和与他人协作精神。
二、设计思路：本节教学内容为三个知识点和一个活动。
三个知识点是：质量的概念、质量的单位以及质量的测量工具。
一个活动是探究物体的形状、物质的状态以及地理位置的变化对质量大小的影响。
其中三个知识点中，质量的概念是定性的，要求较低，重点在质量的单位和质量的测量工具。
实验室里质量的测量工具是天平，教材要求学生自己阅读托盘天平的说明书，寻找天平使用中的常见错误，通过师生的交流协作，掌握天平的使用方法，这与传统教法有明显区别。
本节的探究活动，目的是让学生通过实践，自己去体会同一物体的形状、物质的状态以及外界环境变化时，该物体质量不变，不同物体的质量一般不相同，因此，质量是物体自身的属性，它只反映物体包含物质的多少。
三、教学资源本节课的教学资源，主要为校内资源，即学校物质实验室中的托盘天平、物理天平和生活中的案秤、台秤、杆秤等。
四、教学活动：教师活动学生活动点评导课：提出问题让学生讨论我们周围的所有物体，它们有什么相同之处？还有什么不同之处？（本节导图）学生分组讨论学生学会了“比较”的思维方式，同时采用了讨论、交流合作的学习方式，让学生围绕质量的概念，让学生多举几个这样的例子归纳出质量的概念质量的单位、符号教师作介绍质量单位之间的换算关系是怎样的？（先讲授，后练习）建立质量单位的大小的具体体验，一只苹果质量约0.15kg，一只大公鸡质量约2.5--3kg质量的测量工具（重点介绍托盘天平）结合实物讲授天平的结构、使用方法、使用注意点介绍日常生活中质量的其它测量工具（可利用实物或实物投影仪）指导学生进行探究活动6.1归纳分析探究结果小结布置作业学生联系生产生活实际举例让学生根据已学过的知识作回忆，接触过的有哪些？学生板演学生当堂练习让学生在实验室面对天平学习练习天平的调节方法、游码的读数方法分组讨论图6-2的问题利用托盘平天进行探究物体的形状、物质的状态及地理位置的变化与物体质量大小的关系完成课本P4的填空部分真正成为学习的主角课堂气氛活跃，学生思维放开了巩固已学过的单位换算帮助学生建立质量单位大小的具体体验更直观明了学生动手实验探究，既能培养学生的实验操作技能，又能调动学生学习的积极性教学反思：6.2 用天平测物体的质量一、教学目标：1、知识与技能目标1）学会使用天平测固体和液体的质量，熟练掌握用天平测物体质量的方法。
八年级物理下册《用天平测物体的质量》教案
八年级物理下册《用天平测物体的质量》教案八年级物理下册《用天平测物体的质量》教案教学目的和要求：依据《大纲》及《物理课程标准》的要求，结合素质教育的思想，根据学科教学目的、教材的内容及学生的实际，确定本节课的教学目标为：知识与技能：（1）会调节天平平衡，会使用游码。
（2）会用天平称固体、液体的质量。
过程与方法：（1）通过组织学生分组实验让学生掌握天平的使用方法。
（2）组织学生讨论微小固体和液体质量测量方法，训练学生分析和解决问题的能力。
情感态度与价值观：通过本节课的实际教学，培养学生认真、仔细、实事求是的科学态度和作风。
教学重点难点：重点：正确使用天平测量物体的质量。
难点：液体质量的测量。
课时安排：1课时（40分钟）。
教学方法：实验、探究、总结、启发等。
教具：多媒体、ppt课件、托盘天平、黄豆、烧杯、水。
[教学过程]复习检查：1.什么是物体的质量？2.它在国际单位制中的单位是什么？3.实验室里测量质量的仪器是什么？创设情景、导入新课：导语一：师：既然实验室中用来测量质量的工具是托盘天平，在学习用天平测量物体的质量时，同学们应注意哪些问题呢？导语二：师：（出示一粒黄豆）你们能用天平测出这粒黄豆的质量吗？设疑导入新课。
导语三：师：通过上一节内容的学习，我们大体会用托盘天平测量固体的质量。
若现有一杯水，你能测出水的质量吗？由此激发学生的学习兴趣和学习热情，从而导入新课。
新课教学：合作交流、解读探究：一、测量固体的质量[实验]按照下表要求进行测量，并将测量结果填入空格处：实验次数黄豆数量（个）总质量（克）一粒黄豆的质量（克）11220340[交流讨论]在实验中哪一次测量的结果更精确？[点拨]从测量一粒黄豆质量的结果看，第三次测量效果好，这是因为一粒黄豆质量很小，单独测量误差大，甚至测不出来，只能采用测多算少的方法进行，这样不仅可以把它测量出来，还可以有效减小误差。
[小结归纳]对微小固体，测量其质量时可以采用测多算少的方法（也叫累积法）进行。
江苏省丹阳市第八中学八年级物理下册《6.2 用天平测物体的质量》教案 苏科版
6.2 用天平测物体的质量
师：既然实验室中用来测质量的工具是托盘天平，在学习学习——物体质量的测量。
【做一做】用托盘天平测出一支钢笔的质量：
、使用时先要完成水平调节和横梁平衡调节，然后才可
．测量液体的质量
【点拨】用天平测水
测量步骤
，用已调好的天平称量时，发现指针指在分度的顺序（选填“质量由小到大”或“质量由大天平测量水的质以所得水的质量
．称量物体前首先应估计被测物体的质量，以免超过量．称量时，向右移动游码，相当于向右盘加砝码
西时
选填“左”或“右”)
．判断天平横梁是否平衡时，一定要等到指针完全静止。
7、某同学为检验所买标称为
量，他用调整好的天平进行了测量．天平再次平衡时，砝码的质量和游码示数如图所示，则他所测方便面的质量为
上述实验操作步骤的正确顺序是课后。
苏科版八年级物理下册第六章二、测量物体的质量教案
教案：苏科版八年级物理下册第六章二、测量物体的质量一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版八年级物理下册第六章，主要讲解测量物体的质量。
具体内容包括：1. 了解质量的定义和单位；2. 学习使用天平和秤杆进行物体质量的测量；3. 掌握物体质量的计算方法；4. 通过对实际物体的测量，培养学生的实际操作能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 让学生了解质量的概念，掌握质量的单位及其换算关系；2. 培养学生使用天平和秤杆进行物体质量测量的能力；3. 通过实际操作，让学生掌握物体质量的计算方法，培养学生的实际操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：质量的概念、质量单位及其换算关系，天平和秤杆的使用方法，物体质量的计算方法。
难点：天平和秤杆的精确使用，物体质量的计算方法的灵活运用。
四、教具与学具准备教具：天平、秤杆、砝码、测量容器等；学具：笔记本、尺子、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的物品，尝试估计它们的质量，并讨论质量在实际生活中的应用。
2. 知识讲解：介绍质量的概念，讲解质量的单位及其换算关系，引导学生掌握质量的基本知识。
3. 操作演示：教师演示如何使用天平和秤杆进行物体质量的测量，包括如何放置、如何加减砝码、如何读数等，让学生了解并掌握测量工具的使用方法。
4. 学生实践：学生分组进行实际操作，使用天平和秤杆测量给定物体的质量，并记录数据。
5. 例题讲解：教师选取具有代表性的例题，讲解如何利用测量数据计算物体的质量，让学生理解并掌握计算方法。
6. 随堂练习：学生独立完成练习题，检验自己是否掌握了质量的计算方法。
8. 课后作业：布置作业，让学生进一步巩固本节课所学知识。
六、板书设计板书内容：1. 质量的概念及单位；2. 天平和秤杆的使用方法；3. 物体质量的计算方法。
七、作业设计1. 请列举三种日常生活中常见的质量单位，并说明其换算关系。
答案：克、千克、吨；1吨=1000千克，1千克=1000克。
初二下物理6.2用天平测物体的质量教案苏科版
用天平测物体的质量课题§6.2用天平测物体的质量教学目标1.通过练习,感受质量单位的大小,在实际测量中培养估测物体质量的能力2.通过探究活动理解质量是物体的物理属性重点一些特殊的测量方法难点实际操作中的问题分析教学流程二次备课【课前预习】1、如图所示，为某托盘天平横梁上的游码标尺，此时左图游码的读数为_________g，右图游码的读数为_________g，根据游码标尺，还可以知道该托盘天平能测的最小质量为_________g，（并能推知与该天平配套的砝码盒内的最小砝码为_________g。
）2、物体的质量不随、、、的改变而改变，因此我们说质量是物体的．【学习过程】例1：一根钢棒,在下列各种情况下，钢棒质量会发生变化的是( )A．把钢棒加热到100℃ B．把钢棒轧成一张薄钢板C．航天员把钢棒带到月球 D．锉刀对钢棒进行加工例2：用调好的天平称物体的质量，当左盘中放入待测物体，右盘中加入35g砝码时天平的指针偏向分度盘的右侧，这时应（）A、向右盘中加砝码；B、减少右盘中的砝码；C、将游码向右移动；D、将右端的平衡螺母向左调节。
例3：天平是较精密的测量工具，砝码锈蚀或缺损就不能再使用了，如果砝码生锈（质量增大）对所测质量的影响是_________,若砝码缺损对所测质0 1 2 3 4 5g 0 1 2 3 4 5g量的影响是_________（填“偏大”“偏小”或“没有影响”）【当堂训练】1、如右下图所示，把一块橡皮泥捏成泥人，泥的质量将 (选填“变大”、“变小”或“不变”)．2、关于物体的质量，下面叙述中正确的是（）A.把一铁块压成铁片，形状变了，质量也改变了；B.一块冰熔化成水，状态变了，质量也改变了；C.由神舟6号载人飞船带入太空的国旗质量变为零；D.一铜块温度上升了，质量保持不变。
3、下列关于质量说法正确的是（）A水结成冰，质量变小了 B.把铁块加热后，再锻压成铁器，质量不变C.1kg的泡沫塑料和1kg的铜块的质量一定不相等D.放学后，将物理书从学校背回家，物理书的质量要变小4、一物体在地球上质量为m1，到了月球上质量为m2，则下列说法中正确的是（）A. m1＞m2B. m1=m2C. m1＜m2D. 缺少条件，无法比较.5、一杯水凝固成冰块，则下列说法中正确的是（）A、它的状态不变，质量改变；B、它的状态和质量都改变；C、它的状态和质量都不变；D、它的状态改变，质量不变。
苏科版八年级物理 6.2测量物体的质量集体备课说课稿
苏科版八年级物理 6.2 测量物体的质量集体备课说课稿一、教学目标•知识与技能：掌握测量物体质量的基本方法和注意事项。
•过程与方法：理解质量和重量的区别，训练学生的实验设计和数据处理能力。
•情感态度与价值观：培养学生注重实验细节和严谨的科学态度。
二、教学重难点1.重点：测量物体质量的基本方法和注意事项。
2.难点：培养学生进行实验设计和数据处理的能力。
三、教学准备•教学用具：天平、各种实验物品（如小球、托盘等）、实验记录表、讲义等。
•学生准备：预习相关内容，带上实验笔记本。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师将一本书放在天平上，问学生知道如何测量这本书的质量吗？引导学生思考实验的基本步骤和注意事项。
2. 理论讲解（15分钟）•使用天平测量物体的质量。
–质量的含义：物体所固有的属性，不随重力变化而变化。
–重量的含义：物体在地球重力作用下的表现，随重力变化而变化。
–选择合适的天平进行测量。
•测量过程中的注意事项。
–保持天平平衡，避免晃动。
–将待测物放置在天平的盘中心，避免测量误差。
–确定零点，调整天平指针指向零位。
–读取数据时要注意准确度和精确度。
3. 实验设计（20分钟）•学生分组，讨论并设计测量物体质量的实验方案，需要考虑的因素有：–使用哪些实验物品？–如何保证测量的准确度和精确度？–实验过程中有哪些注意事项？•学生通过讨论后，每个小组报告他们的实验方案，并互相提出改进建议。
4. 实验操作（30分钟）•学生按照自己小组设计的实验方案，进行实验操作。
•学生在实验过程中，记录实验数据和观察现象。
5. 结果分析（20分钟）•学生小组讨论并总结实验结果，归纳测量物体质量的基本方法和注意事项。
•学生回答老师提出的问题，并就实验中遇到的问题进行讨论。
6. 拓展延伸（15分钟）•将实验结果与其他测量物体质量的方法进行比较，如弹簧秤、浮力法等。
•带领学生讨论实验可能存在的误差和改进方法。
例如，如何减小测量误差？如何提高数据处理的准确度？五、板书设计•测量物体质量的基本方法和注意事项：–方法：选择合适的天平进行测量，保持天平平衡，将物体放置在盘中心，确定零点，读取数据。
苏科版-物理-八年级下册-苏科版物理八年级第六章6.2用天平测物体的质量 学案
6.2用天平测量物体的质量提高学案一、预习：1．使用托盘天平的基本步骤是：（1）天平的调节①水平调节：把天平放在上，把游码放在处。
②横梁平衡调节：调节横梁上的，使指针指在处，这时天平横梁平衡。
（2）称量时把被测物体放在盘里，砝码放在盘里，用夹取砝码，由加砝码，最后再移动，使天平平衡。
（3）物体的质量等于天平盘中加上。
（4）称量完毕后，应将砝码放回，并将游码移到处。
2．为了保持天平测量的精度，使用时应注意：（1）被测物体的质量不能超过天平的。
（2）砝码要用夹取，不能用手拿。
（3）不能把和直接放天平的托盘里。
3、怎样测出一杯水的质量：2、用特殊方法测量物体的质量（1）积累法1、如何测量一枚大头针的质量？答：学生练习：如何测量一枚邮票的质量？2、如何用天平测出质量为M的一捆粗细均匀的细铜丝的长度：答：学生练习：试用积累法测出一碗米的粒数？并写出一碗米的粒数N的表达式。
（2）其他方法1、如何用天平测出一杯水的质量？写出表达式。
答：学生练习：如果先测杯子和水的总质量，再测杯子的质量，测量结果将偏。
因为：。
2、如图所示，A、B是从同一薄厚均匀的铅皮上截下的两小块铅皮，其中A的形状是正方形，B的形状是不规则形状，现给你一把刻度尺和一架天平（包括砝码），请你较为准确的测出B物体的面积？（1）写出主要的步骤和测量的物理量：（2）B面积的表达式（用测得的物理量表示）：S B=2、天平使用中测量有偏差的情况（1）左盘放砝码右盘放物体由于游码的质量值是加在右盘中的，既m左=m右+m游，这时砝码的总质量等于物体的质量加游码的示数，，则m物=m砝码-m游。
学生练习：有一同学把天平调好后错把物体放在右盘中，在左盘放入50g、20g、5g、2g的砝码各一个，游码置于0.5处，天平平衡，这个物体的质量应为（）A、77.5B、77gC、76.5gD、78g(2)砝码不准确对测量结果的影响如果砝码少了一部分（如被磨损、被腐蚀掉一部分）测量出来的结果比物体的真实值偏大，如果砝码多出一部分（如沾有杂物）测量出来的结果比物体的真实值偏小。
苏科版物理八年级下册6.2《用天平测物体的质量》优秀教案设计
二、用天平测物体的质量教学目标：1.熟悉天平的构造，使用步骤和注意事项；2.知道怎样测量小于天平感量的细小物体质量；3.学会记录实验数据，并对实验结果进行误差分析；4.培养学生的实验观察能力、动手能力、创新意识和创新思维5.在实验过程中培养学生一丝不苟、实事求是的科学态度和不断追求、勇于探索的科学精神。
教学重、难点：1.托盘天平的使用；2.各种质量的特殊测量。
实验器材：托盘天平和砝码，两盒大头针，烧杯两个，水，面粉、纸片等教学过程设计1.熟悉天平的调节和使用方法让学生说出天平的主要构成部分，引导学生观察天平的“铭牌”，明确铭牌上标的：“称量”和“感量”是什么意思？（称量表示天平每次最多允许称的物体质量；感量表示天平能称出的最小质量，天平的感量越小，它的准确度就越高．）2.问题探究一：怎样称出一枚大头针的质量？书中哪位同学说的可行？你的方法又是什么？阅读课本并结合第五章《长度的测量》中测量纸张的厚度、铜丝的直径等，分小组讨论探究的过程，得出实验方案。
通过学生的实验得出：测量一枚大头针的质量用“测多求少”的方法，根数越多，误差越小．让学生明白：设计和填写表格是收集数据和处理数据的重要环节．3.问题探究二：怎样用托盘天平测量水的质量？合理的顺序应该是：（1）测空杯的质量M杯；（2）把水倒入杯中并称出杯和水的总质量M总；（3）计算出杯中水的质量M水=M总—M杯。
教师指导学生分析：测量液体质量时，由于托盘上不可直接盛放液体，这就要先测容器的质量，即先测量空烧杯的质量，再测量烧杯和水的总质量，最后把总质量减去空烧杯的质量即为水的质量。
这种方法对于有腐蚀性的化学药品或牛奶、油等黏性液体同样实用．思考：若先测总质量，再将液体倒出后测空烧杯的质量，最后两者相减。
说说这种方法的不妥之处和对测量结果的影响。
学生思考后回答（容器内会留有少量液体，测量结果会偏小）。
4. 问题探究三：怎样用托盘天平测量一定质量的面粉？（1）在左右盘各放一张称量纸（2）调平天平平衡（3）将相应质量的砝码放在天平右盘上，或调节游码（4）用药匙取一定粉末置于天平左盘上直至天平再次平衡。
苏科版八年级物理下册6.2测量物体的质量导学案
苏科版八年级物理下册6.2测量物体的质量导学案一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版八年级物理下册第六章第二节《测量物体的质量》。
该部分内容主要包括：质量的测量工具——天平的使用方法，包括调节、放置、加减砝码、移动游码等操作步骤；物体重心的概念及其测量方法；物体质量的估算方法。
二、教学目标1. 理解质量的概念，掌握质量的测量工具——天平的使用方法。
2. 学会使用天平测量物体质量，能准确地测量常见物体的质量。
3. 掌握物体重心的概念及其测量方法，能找出简单物体的重心。
4. 能根据物体的质量和体积估算物体密度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：天平的使用方法，物体重心的测量方法。
2. 教学重点：质量的概念，天平的使用，物体重心的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：天平、砝码、测量容器、细线、铅笔。
2. 学具：学生自带的测量工具（如电子秤、杆秤等）、实验记录本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的质量测量情景，如购物时称重、制作食品时称量等。
2. 知识讲解：讲解质量的概念，介绍天平的结构、使用方法，讲解物体重心的概念及其测量方法。
3. 示范演示：教师演示如何使用天平测量物体质量，如何测量物体重心。
4. 学生实验：学生分组进行实验，使用天平测量物体质量，找出物体的重心。
5. 例题讲解：讲解如何根据物体的质量和体积估算物体密度。
6. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：质量的测量1. 天平的使用：（1）调节平衡：调节平衡螺母，使天平横梁平衡。
（2）放置物体：将待测物体放在天平的左盘。
（3）加减砝码：移动游码，加减砝码，使天平再次平衡。
（4）读数：物体的质量等于砝码的总质量加上游码对应的刻度值。
2. 物体重心的测量：（1）悬挂法：用细线将物体悬挂起来，找出使细线垂直的点，该点即为物体的重心。
（2）支撑法：将物体放在支撑物上，轻轻推动物体，找出使物体平衡的点，该点即为物体的重心。
苏科版物理八年级下册6.2用天平测物体的质量教案
教案：苏科版物理八年级下册6.2 用天平测物体的质量一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版物理八年级下册第六章第二节，主要讲述如何使用天平测量物体的质量。
具体内容包括：1. 天平的结构和原理2. 天平的使用方法和注意事项3. 物体质量的测量方法4. 密度概念的引入和计算二、教学目标1. 了解天平的结构和原理，掌握天平的使用方法和注意事项。
2. 能够使用天平测量物体的质量，并计算物体的密度。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点重点：天平的使用方法和注意事项，物体质量的测量方法，密度概念的引入和计算。
难点：天平的精度和误差分析，密度计算公式的应用。
四、教具与学具准备教具：天平、砝码、测量容器、测量尺等。
学具：学生实验手册、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察实验室中的天平，引导学生思考天平的作用和原理。
2. 知识讲解：介绍天平的结构和原理，讲解天平的使用方法和注意事项。
3. 实验操作：指导学生使用天平测量物体的质量，并进行记录。
4. 例题讲解：以实际测量数据为例，讲解如何计算物体的密度。
5. 随堂练习：让学生独立完成实验，测量物体的质量并计算密度。
6. 板书设计：列出天平的结构和原理，重点突出天平的使用方法和注意事项。
7. 作业设计：（1）实验报告：记录实验过程和结果，分析实验误差。
（2）计算题：根据实验数据，计算物体的密度，并解释计算结果。
8. 课后反思及拓展延伸：让学生思考天平在生活中的应用，探讨如何提高测量精度。
六、板书设计天平的结构和原理横梁砝码测量物体的质量天平的使用方法和注意事项调整平衡螺母加减砝码物体质量的测量注意事项物体质量的测量方法放置物体加减砝码记录质量密度计算公式密度 = 质量 / 体积七、作业设计实验报告：1. 实验目的：测量物体的质量并计算密度。
2. 实验器材：天平、砝码、测量容器、测量尺。
3. 实验步骤：（1）调整天平平衡，记录砝码质量。
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《用天平测物体的质量》
杨泰
一、教学目标
1．通过练习，学会使用天平及测量固体或液体质量的方法；通过探究活动，让学生掌握一种测量微小物理量的实验方法和思想方法——累积法。
2．引导学生主动去探究问题，通过自主的活动创新学习。
3．培养学生发现问题，大胆猜想，实验研究，分析解决问题的科学研究方法及科学素养。
4．培养学生的实验观察能力、动手能力、创新意识和创新思维。
5．树立“知识来源于实践，运用于实践”的观念，培养学生刻苦钻研、大胆探索的科学精神，使学生了解研究物理的意义，激发学生学习物理的强烈兴趣。
6．通过对古代天平的介绍，培养学生的民族自豪感和爱国主义情操。
二、设计思路
整个活动过程从活动材料的准备到活动的实施，突出学生的自主性，让学生参与以探究为主的实验活动，让学生自己去想、去做、去领悟，学生始终处于积极、活跃的探究活动状态中，充分体验了新课程改革中以学生为主体的探究模式。
三、教学资源
教材、《学习指导用书》、《物理实验》、《名师导学》及配套教学光盘
四、教学设计。