教育见习报告格式范文

教育见习报告格式范文篇一：教育见习报告格式范文

教育见习报告格式范文

大学认识实习（教育见习）报告实习地点：

学院：班级、专业：实习地点：

学院：班级、专业：指导教师：

报告人：学号：

实习起止时间：

实习报告提交时间：

实习主要内容：

实习主要收获：

实习心得体会：

指导教师批阅意见：

指导教师签字：

篇二：小学教育见习报告,编写格式,完整版

见习类型

见习时间

见习单位

系（院）

专业年级

学生姓名

学号

见习报告教育见习201３年0５月０６日至10 日广东省xxxx学校师范学院 10小学教育1班 xxx xxx 填写时间：2021年5月日

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小学教育见习

——在学习中坚定方向，感悟成长

时光匆匆，一眨眼又是一个学年的逝去。迎着夏日的热情，怀着渴求的期待，又一次踏入真实的小学课堂，就这样，我们开始了小学教育的第二次见习。

回顾伊始，当年的稚嫩青涩，最初的忐忑不安，以及种种，在经历了小学教育三年下来的系统训练后，在老师耐心严格的指导下，已经渐渐的蜕变，成熟，并且能够驾驭一定的教学课堂以及对教学一线的敏感与能力。因此，在这些前期做的铺垫，打下的基础之上，再次回到小学课堂，再一次体验小学教育实践的历练，此时，我收获的就不仅仅是教学知识，更重要的是，在得到了一线老师的悉心指导与帮助下，我更加能融知识与实践，对老师的指导有了更深层次的理解，因而也为我在下一年的实习奠定了良好的基础。

在见习期间，我在指导老师的推荐下，听不同年级（一到六各个年级）有经验的老师的课，认真学习各种不同的教学风格，以及掌握教学实践中的教学策略和教学技巧，尤其与老师认真交流，探讨如何应对教学过程可能会出现的突发事件的应对和化解的方法，课后认真领悟，想象运用到自己的课堂实践活动中的模拟实验。收获可谓是良多，我不仅懂得了应该怎么去听课，去听些什么方面的，更重要的是，应该深刻的体会到见习的过程中，尤其不能只是很肤浅的看内容，看教态，看课堂气氛，而是应该看课堂环节的设计的节奏的把握，看老师的教案所设置的目标是否落实在课堂的实际活动中，有无发挥学生的主体性进行课堂的

学习，哪一些的课堂内容讲解的不够充实，能否换一个方式引导学生，看学生的反应情况，学生的学习效果，具体到深层次的方面，要从多种方面学习，从而在为自己未来的实际课堂教学掌握足够的心理准备和教学基础。

这次教育见习中我也从个人的观点出发，归纳总结了一些老师们的教学经验，以及自身的一些启发和感悟。

首先，谈谈教学方法的体会。

指导老师耐心的告诉我，教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段，在教学过程中，教师的教学质量很大程度上就是受教学方法的影响，因此，必须充分掌握这一块知识模板。我在接触鲜活的课堂时候，也学习掌握到了几个指导老师的优秀的教学方法，可谓受益匪浅。

第一，学习课堂讲解的艺术。记得有位老师讲过若想得到什么，你就必须先做到什么。通俗的来讲就是“你的微笑才能带动他人的微笑，你的欢乐才能引导他人的开心，你的情绪才能导引课堂主题的深入”让我体会到教师必须具有丰富的感情,健康的心态,工作的热诚和敬业精神姿态，才能使学生陶醉于你的课，享受你的课,最后接受知识教导，受到良好的教学效果，因而可以这样说，在小学课堂里，教师的课堂语言，以及对课堂调控的把

握对课堂效果起莫大的影响作用。

第二，学习表扬艺术。从心理学的认知角度来解释，我们都知道孩子模仿的能力是很强的，因此在教学过程中就要充分利用这一点，发挥他的优势，辅助教学。打个比方来说，老师如果表扬表现特别好的孩子，就能能够激起其他孩子的

模仿欲,而树立正面形象对孩子来说很有好处,既让这个孩子感觉很好,又没有打击其他孩子自尊心，彻底的摒弃过去的批评教育，将赏识教育的优势发挥到极致。

第三，提供学生更多的成功机会。让学生获得成功的喜悦 ,如何使每一个学生都能获得成功体验的机会,提高学习的兴趣,这尤为重要了.关键在于教师怎样看待成功和为学生提供了多少成功的机会。在课堂上讲课时,我发现老师先向学生讲清知识点,再出类似的题目给学生做,学生都能做出。对答案的时候,有些原来趴着听课本的同学因做对了一道题目而不由自主地手舞足蹈。启发我明白普通班的应根据课堂上所教的内容去命题。只要学生上课认真听了,就会在作业、考试中取得好成绩,他们就会体验到成功的快乐,从而会产生学习的兴趣。

第四，教学与娱乐相结合。小学生学习的注意力还不能很好地集中,他们听课基本上是简单的、有趣的听一点,复杂的、枯燥的就不听。因此，在课堂中，设计合适的教学游戏增加课堂色彩,满足普通学生的娱乐需要，把教学内容寓于游戏之中或讲一些好玩的故事,来激发他们学习热情,从而提高学生学习的积极性和效率,能收到很好的效果。

第五，树立正确教学观，平等对待。虽然学生接受知识的能力各不相同，但是他们毕竟还是学生,可塑性很大,我们必须用发展的眼光看待他们,树立有进步就是成功的观念。每当他们有进步时就及时地加以肯定和鼓励，让他们获得成功的喜悦。如果用单一的标准衡量学生学习的成败是必然会挫伤学生学习的积极性和自信心。评价一个学生的学习是否成功,不仅仅是看成绩,而是看他有没有收获。如学生在学习过程中学会了观察、思考、合作、交流等,这都是成功.应加以肯定和表扬。

其次，谈谈教学过程的把握。

第一、教学过程中注重“设疑”。在教学过程中，教师根据课标、课程教学目的，教材内容作有预见性的工作，给学生“设疑”。“设疑”在“太简单”与“太困难”之间由老师把握分寸。我注意到水平高的老师“设疑”能让学生亲身感受，体验，解决问题的乐趣，这样既提高学生的学习兴趣，又拓展了思维。由此我们想到，有效提问需要使问题保持一定的开放性，发散学生思维的空间，而且答案也应该是丰富多彩的。学生通过老师慢慢引导，可以自主解答问题，达到不错的效果。这种疑问的设计能激发对所学内容的浓厚兴趣，引导学生积极地思考，主动、自主、合作、探究式地进行参加各种学习活动，使学生在思考中进行学与练。

第二、教学过程中强调语言艺术的运用。苏霍姆林斯基曾说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。”在教学中老师们注意对学生作品的肯定和表扬，多给学生肯定和表扬学生会有一种被夸奖的喜悦和成就感。

我在见习中深刻感到：教师生动形象的解说，示范等，能激发学生的学习的兴趣，从根本上提高思品课的教学水平。因为语言是交流情感的纽带，幽默的语言使人快乐，激昂的语言使人振奋，形象的语言使人清晰。也有个别教师用呆板、空洞的语言平铺直叙，结果学生听起来往往感到厌烦。可见，在教学过程中，最好能够通过形象的比喻，幽默的语言，来降低坡度，增强记忆。

第三、特别创设情景，激发学生兴趣。我在教学见习中发现，老师们依据教学内容，借助多媒体现代化教学手段，运用音乐、影视、图片等艺术表现形式，创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛。不仅丰富、映证和深化了教学内容，而且全面调动了学生的情绪，从而引发学生主动探求知识的兴趣。