汉语拼音aoe教学设计(8篇)
《aoe》教学教案
《aoe》教学教案《aoe》教学教案（通用7篇）《aoe》教学教案篇1教学要求：1、学习3个单韵母，3个整体认读音节，读准音，认清形。
2、学习四声，熟悉四声音调以及写法。
3、观察四线格中单韵母的字形和位置。
教学准备：单韵母的彩图、画有四线格的小黑板。
教学课时：1课时。
教学方法：游戏法、以读代讲法、举一反三。
教学过程：一、谈话导入。
同学们，上一年级已经三个星期了，你都认识了哪些字？今天老师就和同学们一起走进拼音王国，认识拼音朋友，好吗？使学生充分认识到学习拼音的重要性，从而调动他们学习拼音的兴趣和积极性。
二、联系语境，教学发音。
1、听故事，引出a o e 的发音。
2、老师示范，学生仔细观察口形，学生跟读。
3、学生在小组内互教互学。
4、举卡片，抢读，指小组读，点名读。
5、做猜口形游戏。
《语文课程标准》指出：必须根据学生身心发展和语文学习的特点关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
学生通过自主、合作、探究的学习方式，学习三单韵母的发音，使学生深入掌握发音方法。
三、想象练说，记忆字形。
1、比一比，找出图与字母相似之。
（1）、四人小组讨论。
（2）、指名回答。
2、想象练说，你还能用什么方法记住这些单韵母的音形。
3、试编顺口溜。
如读a 时，嘴巴张得很大，老师就编了一句顺溜：张大嘴巴aaa 。
生：圆圆嘴巴o o o ,扁扁嘴巴e e e ，公鸡打呜o o o ,大白鹅e e e 。
在这一环节教学中，还学生思考的时间，学生所得到的不仅是知识，更重要的是自信心和创造力。
引导学生编顺口溜，有利于培养学生的创造性思维。
四、图文结合，带调拼读。
1、出示丁丁踩滑板图。
2、师把声调当滑板演示出来时的样子，分别把四个声调贴在黑板上。
3、比一比，它们的形状有会么不同？4、小手伸出来，跟老师读。
（一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
）5、各小组打手势读。
小学语文《aoe》教案设计(5篇)
小学语文《aoe》教案设计（5篇）教学目标1．能直接娴熟读出带声调韵母的音。
2．熟悉四线格，学习使用四线格。
3．能正确书写a、o、e。
一、复习导入1．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁惦念给大家听？2．齐背四声儿歌。
3．复习发音。
二、熟悉四线格在黑板上打好四线格，问：你发觉了什么？告知学生哪格是上格、中格、下格。
三、教生书写a、o、e（课件演示a、o、e的写法）l．学习a的笔顺（教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。
学生书空，并在练习本写三个a）2、学习o的笔顺（教师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o）3．学习e的笔顺（教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。
留意：e是一笔写成的。
学生书空，在本上练习。
） 4．小结：a、o、e都占中格，并要占满格。
5．学生练习书写。
四、练习读书教给儿歌：张大嘴巴：aaa拢圆嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee五、总结：我们熟悉了单韵母a、o、e，把握了它们的音、形及书写，又熟悉了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。
六、布置作业1．在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。
2．练习朗读短文。
小学语文《a o e 》教案设计篇二一、创设情境，导入新课出示情境设计图：“热闹庆祝北京申奥胜利”（背景是庆祝时放的礼花）。
师：同学们，你们熟悉这些字吗？你看它的形体多美呀！这就是祖国的文字，你们情愿读一读吗？有的小朋友犯难了，才智老人会帮忙你们解决这个问题的。
请听录音：小朋友，你们刚刚完毕幼儿园的生活，来到学校读书、学习。
面对一个不熟悉的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就熟悉了，这些小帽子就是汉语拉音，汉语拼音的作用可大了，它可帮忙我们识字，学习一般话，查字典，还能帮忙我们电脑打字呢！师：我们熟悉了汉语拼音，并知道了汉语拼音的作用，这节课我们就来学习汉语拼音第一课。
板书：aoe二、自主探究，学习新课。
出示连环画，书上小女孩，大公鸡和大白鹅的画图。
aoe教学设计7篇
aoe教学设计7篇《aoe》教学设计优秀教师篇一教学目标学会单韵母ɑ，能认清形，读准音。
2、知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确认读ɑoe的四声3、体会书写汉语拼音的乐趣，会在四线格内正确抄写ɑoe教学重点ɑoe的正确认读和四声练习教学难点ɑoe的第二声和第三声读法课前准备拼音笔顺韵母声调歌教学过程二度备课1、谈话导入。
1、课件出示汉语拼音小朋友，你们知道这是什么吗？你们知道学习拼音有哪些好处吗？2、带领学生边拍手边读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助说好普通话，我们决心学好它。
2、情境揭题。
课件出示图片，过渡：瞧，这里山清水秀，景色宜人。
图上画了谁？它们在干什么呢？学生看图自由发言：早晨，太阳出来了，大公鸡ｏｏ啼，路旁的白鹅ｅｅ叫，女孩唱歌ɑɑɑ。
大白鹅好像在对我说：“早上好。
”2、引导学生读儿歌。
其实，我们今天要学的拼音呀，就藏在这幅图和这首儿歌里呢！跟着老师读儿歌。
“大公鸡，oo啼，女孩唱歌ɑɑɑ。
大白鹅，ee叫，连声叫我早上好。
”3、学习“ɑ”的读音2、出示字母“ɑ”的卡片，引导学生跟读。
3、指名读，相机点评。
4、组织学生开火车读——男女生赛读——小组赛读。
5、组织学生读儿歌：ɑɑɑ，阿姨的阿；嘴巴张大，ɑɑɑ。
6、出示“ɑ”的四声，引导学生自由读。
7、组织汇报展示读读儿歌。
汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。
四、学习“ɑ”的字形出示插图，引导学生再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像ɑ的形状。
仔细看图，找一找小女孩身体的哪一部分像ɑ的形状，并在全班交流。
跟着老师念儿歌。
“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是ɑɑɑ”。
认识四线格，并按要求在四线格中书写ɑ。
四线格是由四条线组成的，分上格，中格，下格。
我们的ɑ就住在中格里。
好，我们比一比，看谁写得好。
教师范写。
并强调书写要点：ɑ要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
小学语文汉语拼音aoe教案【优秀8篇】
小学语文汉语拼音ａｏｅ教案【优秀8篇】《aoe》教学设计篇一一、学儿歌，明确学习目的读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普通话，我们决心学好它。
二、看图讲故事，激发学习兴趣见资料袋。
三、学习单韵母a１、看图说话，教师适时指点学生说话中“啊”的发音。
引出单韵母a，板书“a”。
２、教师示范发a 的音，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
３、引导学生看看图和“a”，说说发现了什么。
借助小女孩的头部形状记忆a 的形。
教儿歌，记忆ɑ 的音和形。
４、学生反复练习a 的发音。
四、学习单韵母o方法同上。
五、学习单韵母e方法同上。
六、指导书写１、认识四线格。
２、教师示范，讲清a、o、e 的笔画笔顺及占格位置：学生练习书写字母。
七、学习声调１、认识声调符号。
看图上小汽车的走势，配合手势和儿歌学习：“－”一声平，“／”二声扬，“ｖ”三声拐弯，“＼”四声降。
２、练习读a、o、e 的四声：⑴ 顺序读，变序读。
⑴ 二、三声对比读：á—ǎ ó—ǒ é—ě⑴ 联系日常生活，用带调的a、o、e 组词。
《aoe》教案篇二一、教学目标学会a o e三个单韵母，认识声调符号，学会a o e的四个声调，能正确读出带调韵母。
认识爸、妈两个字。
二、教学时数：2课时三、教学过程第一课时（一）导入新课。
同学们，你们都知道很多故事，你们是怎么知道的？（听……讲的）那么从今天开始，我们要学习汉语拼音，它能帮助我们读书，让我们知道更多的故事，了解更多的知识。
（二）学会a o e三个单韵母。
1、谈话导入：星期天公园里真热闹，我们看谁来到了公园，出示情境图，首先让学生整体观察画面，鼓励学生用语言把看到的内容说出来：（从情景图入手，由图到音）让学生充分观察图画，根据学生说的情况，教师将带有a o e的拼音和图片列举在一起。
一边出示图，一边出示a o e。
2、老师示范读，领读，指名读，分组读，充分认识a o e 这三个字母。
2024年小学语文汉语拼音aoe教案(5篇
2024年小学语文汉语拼音aoe教案(5篇一、教学内容本教案依据《小学语文》一年级上册教材，涉及章节为“汉语拼音aoe”。
具体内容包括：拼音字母a、o、e的认读，拼音音节的拼读，相关词汇的认读以及简单的句子练习。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母a、o、e的发音及其书写；2. 培养学生拼读音节的能力，提高学生的语文素养；3. 通过学习，使学生能够运用所学知识进行简单的词语和句子练习。
三、教学难点与重点教学难点：音节拼读，尤其是复韵母的发音；教学重点：拼音字母a、o、e的认读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、挂图、多媒体设备；2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首儿歌，引起学生对拼音的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 讲解：向学生介绍拼音字母a、o、e的发音和书写，配合挂图和拼音卡片进行展示。
a. a的发音：张大嘴巴，发出“啊”的声音；b. o的发音：嘴唇收圆，发出“哦”的声音；c. e的发音：嘴巴展开，发出“鹅”的声音。
3. 实践：让学生跟随老师一起发音，互相纠正，加强记忆。
4. 例题讲解：讲解音节的拼读，如“ma”、“mo”、“me”等，让学生学会拼读。
5. 随堂练习：发放拼音练习本，让学生进行音节拼读和书写练习。
六、板书设计1. 板书拼音字母a、o、e及其发音；2. 示例音节：ma、mo、me、fa、fo、fe；3. 相关词汇和句子。
七、作业设计1. 作业题目：抄写拼音字母a、o、e各10遍，并抄写示例音节5遍；2. 答案：见作业要求。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对发音不准确、书写不规范等问题进行指导；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行拼音阅读，提高学生的语文素养。
同时，可布置家长协助学生进行拼音练习，加强家校合作。
重点和难点解析1. 拼音字母a、o、e的发音教学；2. 音节拼读的讲解；3. 学生的书写练习；4. 课后作业的设计；5. 课后反思与拓展延伸。
2024年《汉语拼音aoe》教案教案教学设计
2024年《汉语拼音 a o e》教案教案教学设计一、教学内容本节课选自2024年《汉语拼音》教材第一章，主要详细内容为汉语拼音中的三个元音字母a、o、e的发音、书写及其在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握a、o、e三个元音字母的正确发音和书写方法。
2. 培养学生正确拼读和书写含a、o、e的词语。
3. 培养学生的语音感知能力和语感。
三、教学难点与重点重点：a、o、e三个元音字母的正确发音和书写。
难点：发音时舌位、唇形的掌握；正确书写a、o、e并在词语中运用。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
学生准备：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有a、o、e的词语，如“阿姨”、“哦”、“鹅”，让学生尝试朗读，并引导学生关注这三个字母的发音。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解a、o、e三个元音字母的发音方法，并示范发音。
（2）学生跟随教师练习发音，注意舌位、唇形。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师展示例题，如“a、o、e在词语中的运用”。
（2）教师引导学生分析例题，讲解a、o、e在词语中的发音和书写。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，让学生独立完成。
（2）教师选取部分学生进行答案分享，并对正确答案给予表扬。
5. 课堂小结（5分钟）6. 互动环节（10分钟）学生分成小组，用a、o、e三个字母拼出不同的词语，并进行小组间的竞赛。
六、板书设计1. 板书《汉语拼音 a o e》2. 主要内容：（1）a、o、e的发音方法（2）a、o、e的书写方法（3）a、o、e在词语中的运用七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记a、o、e的发音和书写。
（2）用a、o、e拼出5个词语，并正确书写。
2. 答案：（1）a、o、e的发音和书写正确无误。
（2）例：阿姨、哦、鹅、爱我、饿八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的发音准确性，对发音不准确的学生进行个别辅导。
拼音aoe教案(推荐10篇)
拼音aoe教案（推荐10篇）拼音aoe教案第1篇【教材分析】《aoe》是汉语拼音中的第一课，本课共分四部分：第一部分是情境图，早晨，路边的公鸡oo啼。
阿姨领我到村子的西边去玩。
池塘里的小白鹅ee叫，好像在说：“小朋友，早上好！”通过形象具体的情境图，引出本课要学习的三个单韵母，易于激发学生学习拼音的兴趣；第二部分是表音表形图，利用它可以帮助学生掌握发音、熟记字形；第三部分是aoe 的四声及汉语拼音四种声调的示意图，用小白兔骑车爬山坡的图片形象生动的表现了四声的不同，符合学生的思维特点。
最后一部分是aoe的笔顺图示及其在汉语拼音四线格中的书写。
本课对培养学生良好的学习兴趣具有重要意义。
【学生分析】大部分学生在学前已掌握了一定量的拼音知识，声母、韵母整体认读音节对他们来说并不陌生的。
只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确。
这种状况往往会使这些学生降低进一步深入学习汉语拼音的兴趣和积极性，并导致一些学生不能集中精力听课。
针对这种现象，从学生实际出发，引导学生自主探究，学当"小老师"，能收到事半功倍的效果。
处于幼小衔接阶段的学生有意注意持续时间短，采用游戏的形式吸引孩子，能愉悦心境，让他们广泛参与到游戏中来，主动地轻松快乐地学习。
【教学目标】１、知识能力目标：⑴学会aoe３个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
⑵认识四线格，学习使用四线格。
２、情感目标：通过学习激发孩子对汉语拼音的喜爱，更加热爱学习语文。
【教学思路】１、创设情境，激趣导入。
２、以图激趣，明确要求。
３、激情促说，多向互动。
【教学过程】一、芝麻开门１、听说过《阿里巴巴》的故事吗？今天老师将带小朋友们去拼音王国历险，可是城门紧闭。
（出示紧闭着的城门图）想知道芝麻开门的口诀吗？请看儿歌：汉语拼音王国里，各个字母有本领，帮助学好普通话，我们都来学习它。
２、只要你掌握了芝麻开门的秘诀，就能去挖掘科学知识的宝藏。
（城门打开，内有纸条：拼音显示：pnｙnｗnggoｈunｙngｎ）以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计，吸引学生的注意力，激起他们学习的兴趣。
2023最新-小学语文《aoe》教学教案(优秀9篇)
小学语文《aoe》教学教案（优秀9篇）在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么你有了解过教案吗？这次漂亮的小编为亲带来了9篇小学语文《aoe》教学教案，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
小学语文《aoe》教学教案篇一教学要求：1.看图认识a、o、e的字形。
2.学习a、o、e的读间及写法。
3.学习a、o、e的四声读法。
4.学习四声的写法5.培养良好的学习习惯。
教学重点：学习a、o、e的读音及写法。
教学难点：学习a、o、e的四声读法。
教学准备：挂图、字母卡。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入激趣二、新授1.出示挂图。
图上有什么？按顺序说。
2.“阿姨”的“阿”的读音，就是我们今天要学的第一个拼音。
出示“a”①读音：指读、领读、指导发音要点。
②字形：指导书写，说明笔顺、书写要求。
③指导学生书写、展示、评论。
④认识四线格。
3.同法学习o、e第二课时一、复习a、o、e1.出示a、o、e，指读、齐读。
2.指名听写a、o、e。
二、学习a的四声1.出示四声图，认识四声。
儿歌加手势：一声小孩滑平路二声小孩滑上坡三声上坡又下坡四声小孩滑下坡2.出示四个a，指名标出四个声调。
3.试读a的四声，领读、齐读、乱序读。
三、学习o的四声四、学习e的四声五、复习巩固1.指读a、o、e的四声，先顺序，再倒序。
2.乱序所读。
3.比赛读a、o、e的四声。
教学总结《aoe》教案篇二第一课时一、谈话导入1、说说汉语拼音的作用和重要性。
2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。
二、学习单韵母aoe1、出示挂图，指导观察、说话。
（1）看图，说图意。
（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。
小学生，上学校，见了阿姨问声早。
2、学习aoe的音和形。
（1）学习a读音。
教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。
教顺口溜：嘴巴张大aaa。
《aoe》优秀教案（精选13篇）
《aoe》优秀教案（精选13篇）《aoe》优秀教案（精选13篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的《aoe》优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《aoe》优秀教案篇1《a o e》是国标本苏教版一年级上册的汉语拼音第一课。
教材配以生动的情境图、情境歌，在情境中引出本课所要学习的3个单韵母。
作为刚入学的一年级学生所接触的第一堂汉语拼音课，如何在课堂实践中体现新课程的理念，这是每位实验操作者值得思索的新命题。
学好汉语拼音是学习普通话的重要保证。
针对初入学儿童的年龄特点，我把本课的教学目标定为：学会单韵母a、o、e，并能正确书写。
通过创设情境，让学生在情境中，自主探究发音方法，这无疑是本课教学的重点，也是难点。
儿童认识事物总是从抽象到具体、从感性到理性的。
拼音字母是抽象的表音符号，缺乏具体内容，学起来枯燥无味，儿童往往会产生厌倦情绪。
因此，拼音教学必须遵循儿童认识事物的规律，教师要善于创设丰富多彩的教学情境，采用多种活泼生动的形式，使枯燥的内容形象化、激起学生的学习兴趣。
如：课始，教师谈话引入本课所要学习的3个单韵母，通过媒体辅助，让本课3个字母开口说话，在和小朋友交朋友的情境中导入新课，激起学生学习拼音的兴趣。
再如：为了帮助学生发好a、o、e三个单韵母的音，在教学中，我创设了和镜子交朋友这一情境，使学生能对照镜子检查自己发音时的口形是否正确，同时，又以猜一猜的练习形式，进一步帮助学生巩固发音方法，突破本课教学的重点和难点。
儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程，是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程。
对于刚入学的儿童来说，汉语拼音字母标识的语音，其实是在儿童口语中经常出现的。
因此，教学中，只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的字母接通、匹配，就能化难为易，大大提高汉语拼音的学习效率。
《aoe》教学设计优秀7篇
《aoe》教学设计优秀7篇《a o e》教学设计篇一[教学要求]1、学习a o e 3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。
2、认识4个声调符号，能正确读出a o e的四声。
3、认识和学习使用汉语拼音四线格，学习书写3个字母，培养正确的写字姿势。
[重点难点]1、a o e的正确发音和书写。
2、a o e的四声读法。
[课前准备]彩色挂图，a o e的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板，a ā á ǎ ào ō ó ǒ òe ē é ě è第一课时教学目标：1、学习单韵母a、o、e，读准音，记住形。
2、正确书写3个单韵母。
教学过程一、谈话导入1、出示：pinyin 。
小朋友，你们知道这是什么吗？（对，这就是汉语拼音，它由好多字母组成。
我们只有学好了汉语拼音，才能帮助我们识字、读书，说好普通话，用处可大呢。
）2、说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。
二、情境揭题1、请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么？（学生自由发言：早晨，太阳出来了，大公鸡喔喔啼，路旁的白鹅咯咯叫，阿姨带我到村西。
小白鹅好像在问我：“早上好。
”）2、总结图意，教儿歌：大公鸡，o o 啼，阿姨带我到村西，小白鹅，e e叫，连声问我“早上好！”（先后出示a o e卡片，排列成a o e的顺序）。
3、这就是我们今天要学的3个拼音字母：a o e。
过渡：怎样又快又好地掌握这3个字母呢？有窍门呢！三、学习字母音和形1、学习a的读音和字形。
（1）出示“阿姨”图，提问：小朋友，图上这位是谁，我们怎样称呼她呢？（2）这是一位阿姨。
看看老师发a这个音时嘴巴是怎样的？嘴巴动不动？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）（学生照样子练习发音）（3）看画面：小朋友，你发a音时就想到画面上的阿姨，这样你就容易记住a的音了。
（4）再看看图和字母，在图上能找到a吗？（a的左半圆就像阿姨圆圆的脸蛋，竖弯就像阿姨的头发。
《aoe》教学设计(优秀9篇)
《aoe》教学设计（优秀9篇）《aoe》教案篇一教学目标1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3．认识四线格，学习使用四线格。
德育目标：教育学生爱护环境，爱护小动物。
重点：a、o、e的音、形教学。
难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
教学准备：教学课件，拼音卡片教学过程：一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母，齐说单韵母。
二、学习a、o、e三个单韵母的发音1．教学单韵母a（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。
教师示范发音，学生练习发音。
指名读，齐读a。
（2）认识四声，掌握a的四个声调a是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。
（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。
（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫三声拐弯，再指名读，齐读。
（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做四声降，指名读，齐读。
复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2．教学单韵母o（l）看图，指明说图意。
（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的喔喔声很像。
（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。
（2）掌握o的四声依次出示o地四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。
小学语文《aoe》优质教案设计(5篇
小学语文《aoe》优质教案设计(5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《aoe》章节，主要详细内容为学习汉语拼音中的元音字母a、o、e及其发音规则，通过学习这些基本的元音字母，为日后的汉字学习和语言表达打下基础。
二、教学目标1. 让学生掌握元音字母a、o、e的正确发音，并能够熟练朗读相关词语。
2. 使学生了解拼音的基本规则，能够正确书写a、o、e三个字母。
3. 培养学生的观察能力、表达能力，激发学生学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：a、o、e的发音区别，发音方法的掌握。
教学重点：正确朗读和书写a、o、e三个字母，以及相关词语的认读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，让学生观察并说出图片中的事物，引导学生发现这些事物的共同点，引出元音字母a、o、e。
2. 新课内容呈现：a. 讲解a、o、e的发音方法，示范正确发音，让学生模仿并练习。
b. 展示含有a、o、e的词语，引导学生正确朗读。
c. 讲解a、o、e的书写方法，示范书写过程，让学生跟随书写。
3. 实践活动：a. 让学生分组进行a、o、e的朗读比赛，提高发音准确性。
b. 学生在练习本上书写a、o、e，教师巡回指导，纠正错误。
4. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生分析题意，讲解解题方法。
5. 随堂练习：学生完成PPT上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. a、o、e三个字母的大写和小写。
2. a、o、e的发音方法及相关词语。
七、作业设计1. 作业题目：抄写a、o、e三个字母各一行，并写出它们的大写和小写。
答案：a（A）、o（O）、e（E）2. 朗读练习：家长协助孩子朗读含有a、o、e的词语，提高发音准确性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生在日常生活中观察含有a、o、e的词语，增加词汇量。
小学语文《aoe》教案设计5篇
小学语文《aoe》教案设计(5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《aoe》章节。
教学内容主要包括拼音字母表中的单韵母a、o、e的认读、书写以及相关的儿歌和练习。
二、教学目标1. 让学生掌握单韵母a、o、e的发音、书写和识记。
2. 培养学生正确拼读音节的能力。
3. 通过学习儿歌，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的语感。
三、教学难点与重点教学难点：单韵母a、o、e的发音区别及正确书写。
教学重点：单韵母a、o、e的认读、书写以及音节的拼读。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图、录音机、磁带。
学具：练习本、铅笔、橡皮、拼音卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述一个有趣的故事，引入今天的学习内容。
例如：“在一个美丽的拼音王国里，有三个可爱的单韵母小精灵，它们分别是a、o、e。
它们今天要来和我们一起学习，大家欢迎！”2. 讲解与示范（15分钟）（1）展示单韵母a、o、e的卡片，引导学生观察并认读。
（2）教师示范发音，讲解发音要领，让学生模仿。
（3）教师示范书写，讲解书写顺序和注意事项。
3. 实践环节（15分钟）（1）学生跟随教师一起朗读儿歌，感受语感。
（2）学生自主练习书写单韵母a、o、e。
（3）学生分组进行拼音拼读练习。
4. 互动游戏（10分钟）组织学生进行“找朋友”游戏，将拼音卡片随机分配给学生，让他们找出和自己手中卡片相同拼音的朋友。
六、板书设计1. 板书小学语文《aoe》2. 板书内容：a、o、e的发音a、o、e的书写儿歌《小星星》七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写单韵母a、o、e，每个写一行。
（2）用a、o、e三个韵母拼出不同的音节，并写下来。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：ao、ae、oa、oe、ea、eo八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事导入、讲解示范、实践环节、互动游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习单韵母a、o、e。
课后，教师应关注学生的学习效果，对发音不准确、书写不规范的学生进行个别辅导。
《汉语拼音1 aoe》教学教案(优秀5篇)
《汉语拼音1 aoe》教学教案（优秀5篇）汉语拼音教学设计篇一【教学目标】１、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
２、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
【教学重、难点】后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
【教学时间】两课时。
【教学过程】一、课前复习１、师上节课，我们在拼音王国中认识了几个新朋友，你们还能记得住吗？２、开火车认读an、en、in、un、ün：师听说我们班的同学这么喜欢学拼音，智慧爷爷今天专门请小八哥当导游，带我们去拼音王国中玩呢？你们准备好了吗？我们出发了。
二、教学ang、eng、ing１、小八哥把我们带到哪儿了呢？出现写有“ang、eng、ing、ong”拼音城堡图片。
２、师在这座城堡中你找到了几个新朋友？请用手势告诉老师。
３、卡片相继出示“ang、eng、ing、ong”，请仔细看，你能发现什么？４、生都有“ng”，比前鼻音多了一个“g”。
５、师新朋友后面的“ng”怎么读呢？请看老师，小八哥要看看谁看得最认真，学得最快？要读准这个音，记住老师的三句话就可以了嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。
师用手当舌头，边作手势边发音。
６、指名读，开火车读。
７、对比读“ng”和“n”。
８、师学会了“ng”的音，新朋友“ang”谁会读？说说你是怎么读出来的？９、生把“a”和“ng”两个音连起来就行了。
１０、指名读，开火车读。
小组读。
１１、师认识了“ang”后，小八哥又领了一个新朋友过来“ong”，谁能告诉同学，你怎样读出这个音的。
指名读，小组读。
读给小伙伴听。
１２、师剩下的两个新朋友，不用老师教你会吗？出示“eng”、“ing”（师提示“e”、“i”和“ng”交上朋友后，发音部位往后。
）试试看，读给同桌听。
2024年小学语文《aoe》教案设计(5篇
2024年小学语文《aoe》教案设计(5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《aoe》章节，详细内容包括：拼音字母表中的单韵母a、o、e及其发音规则；通过词语和句子进行发音练习；学会正确书写a、o、e三个字母。
二、教学目标1. 让学生掌握单韵母a、o、e的发音规则，并能正确拼读。
2. 培养学生正确书写a、o、e三个字母的能力。
3. 培养学生通过拼音进行简单词语和句子阅读的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：单韵母a、o、e的发音规则及正确书写。
2. 教学重点：培养学生正确发音和书写的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）播放儿歌《小星星》，引导学生注意歌词中的a、o、e发音。
（2）邀请学生模仿儿歌中的发音，感受a、o、e的发音特点。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示a、o、e三个字母，引导学生观察字母的形状。
（2）讲解a、o、e的发音规则，并进行示范。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例词和例句，引导学生正确拼读。
（2）教师指导学生正确书写a、o、e三个字母。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主练习拼读和书写。
（2）教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
（2）教师出示拓展练习，激发学生学习兴趣。
六、板书设计1. a、o、e三个字母及其发音规则。
2. 例词和例句。
3. 正确书写a、o、e的步骤。
七、作业设计1. 作业题目：（2）用a、o、e三个字母组成一个词语，并写出对应的句子。
2. 答案：（1）略。
（2）例如：爱（ài）妈妈，妈妈爱我。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对a、o、e的发音和书写掌握情况较好，但部分学生仍需加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音，如商品名称、广告语等，增强学生的拼音意识。
重点和难点解析1. 教学难点：单韵母a、o、e的发音规则及正确书写。
汉语拼音aoe优秀教案
汉语拼音aoe优秀教案汉语拼音“aoe”优秀教案一、教学目标1、学会单韵母“a、o、e”，能够读准音、认清形。
2、认识声调符号，能正确读出“a、o、e”的四声。
3、认识四线格，能在四线格里正确书写“a、o、e”。
二、教学重难点1、重点掌握“a、o、e”的发音方法，正确读出它们的四声。
能在四线格中规范书写“a、o、e”。
2、难点读准“a、o、e”的二声和三声。
掌握“a、o、e”的书写笔顺。
三、教学方法直观教学法、示范法、游戏法四、教学准备1、多媒体课件，包括动画、图片、音频等。
2、字母卡片、四线格黑板贴。
五、教学过程（一）导入新课小朋友们，从今天开始，我们就要一起学习汉语拼音啦！汉语拼音的用处可大了，它能帮助我们识字、读书、学说普通话。
今天，老师要带大家认识三个拼音宝宝，它们是谁呢？让我们一起来看看吧！（播放一段有趣的拼音动画，引出“a、o、e”）（二）学习单韵母“a”1、观察图片（出示小女孩张大嘴巴的图片）小朋友们，仔细看看这幅图，图上画的是谁？她在干什么？（引导学生观察小女孩张大嘴巴的样子）2、发音指导这位小女孩在唱歌，她张大了嘴巴，发出了“a”的音。
大家跟着老师一起读：“a——”嘴巴要张大，声音要响亮。
（教师示范发音，学生模仿）3、编口诀为了帮助大家记住“a”的发音，老师编了一个小口诀：“张大嘴巴 a a a”。
（让学生一起念口诀）4、认识字形（出示“a”的卡片）小朋友们，看看这个“a”像什么呀？（引导学生发挥想象，有的说像小女孩的头和辫子，有的说像圆圆的脸蛋和弯弯的小辫子）（三）学习单韵母“o”1、观察图片（出示大公鸡打鸣的图片）瞧，这是谁呀？大公鸡在干什么？（引导学生观察大公鸡打鸣时嘴巴圆圆的形状）2、发音指导大公鸡打鸣的时候，发出了“o”的音。
大家来试试：“o——”嘴巴要拢圆，声音要长。
（教师示范发音，学生模仿）3、编口诀我们也来给“o”编个口诀：“圆圆嘴巴o o o”。
（学生一起念口诀）4、认识字形（出示“o”的卡片）“o”像什么呢？（学生自由发言，有的说像一个圆圈，有的说像一个鸡蛋）（四）学习单韵母“e”1、观察图片（出示大白鹅的图片）这只大白鹅在水里游得可开心啦！看看它的样子，像我们今天要学的哪个拼音宝宝？（引导学生观察大白鹅在水中的倒影，形状像“e”）2、发音指导大白鹅“e e e”地叫着，我们来学一学：“e——”嘴巴扁扁，声音短。
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汉语拼音aoe教学设计（8篇）汉语拼音aoe教学设计篇1一、教材分析：本课汉语拼音教学内容是单韵母a o e，教材包括三个主要局部，一是a o e 的读音和形体，二是4个声调符号和四声的读法，三是汉语拼音四线三格和a o e 的书写规章。
二、教学目标：1、学会单韵母a o e ，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、熟悉声调符号，能正确读出的四声。
3、熟悉汉语拼音四线格并学习使用。
三、教学重点难点：学会三个单韵母，熟悉四个声调符号，能在四线格中正确书写。
四、教学用具：挂图、卡片五、教学时间：两课时第一课时9/2一、教学内容：指导看情境图说话，熟悉并正确书写三个单韵母二、教学要求：1、学会a o e 3个单韵母，能读准音、认清形，按笔顺正确描红。
2、学会看笔顺符号。
熟悉和学习使用汉语拼音四线格。
三、教学过程：一、看图激趣，提醒课题1、谈话导入小朋友，你们已经能够是一年级小学生了。
每天到学校读书识字学本事，那怎样学会读书识字呢？首先要学英雄语拼音。
学好了汉语拼音就能识许多书，读许多书，学许多本事。
所以今日第一课就开头学汉语拼音。
2、指导看图，引出字母（1）、出示挂图，说说图上的内容（图上画了小学生、阿姨、白鹅、大公鸡??）。
（2）、教师总结图意，相机出示三个单韵母。
a:阿姨带我去湖边，o:大公鸡，o o啼，e:大白鹅，e e叫（3）连起来说说图意3、教师小结，指导朗读情境歌：大公鸡，o o啼，阿姨带我到湖边。
大白鹅，e e叫，连声问我：“早上好！”（4）、提醒课题：今日我们就学习第一课a o e二、指导字音字形1、学习a出示字形图，认读。
试着编首儿歌记住它：阿姨的a，张大嘴巴a a a。
熟悉四线三格，齐读三遍。
——指导书写，先按笔顺范写——小朋友用手指试着写一写。
2、同样的方法学习o e公鸡高声叫，圆圆嘴巴o o o一只大白鹅，扁扁嘴巴e e e3、练读——单韵母（读三遍）三、小结：1、这节课小朋友学到了许多本事，谁来再给我们介绍一下？（熟悉了三个单韵母和它们的正确的发音方法，还学会了在四线三格中正确书写，知道他们都要写在中间一格）2、稳固读，“开火车”读，每人至少读两次。
四、课堂作业：把这三个单韵母抄写在作业本上（指导熟悉作业本，如何使用它，强调正确的书写姿态）其次课时9/3一、教学内容：学习三个单韵母的四声，并能在四线三格中正确书写二、教学过程：一、复习导入：1、按挨次认读三个单韵母2、抽卡认读二、学习a的四声1、创设情境，说说你当时会怎么说？（1）当你听到一个很惊奇的消息时，比方说有人告知你他家的公鸡下了一个很大的蛋，你会怎么说？（觉得惊异，语调往上扬：啊！有这样的事情啊！）（2）当你突然明白了一件事情的真实状况，如教师告知你，我们之所以要做眼保健操是为了爱护我们的眼睛，你有会用什么语气？（语调下降：啊！我明白了！）这时我们就要用到韵母的声调，如觉得惊异，可用其次声表示，突然明白，可用第四声表示。
2、出示a的四声（教师边写边读）3、请小朋友自己试着依据声调的外形来读一读，并说说你是怎样记住这四个声调的。
4、指导正确朗读，学习声调记忆儿歌：一声平又高，二声往上扬，三声降再起，四声往下跳。
5、学生自由朗读后指名读、分组读，齐读。
6、指导在四线三格里正确书写单韵母写在中格，声调标在字母的正上方，占据上格。
7、学生练写（在书上的四线三格中各抄写一遍，教师个别指导）三、同样的方法学习o e的四声，主要以学生自学为主四、齐读这三个单韵母及其四声，小结本课内容五、课堂作业：抄写这三个单韵母的四声，每个写两遍。
汉语拼音aoe教学设计篇2一、教学目的1.学会a o e三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。
2.熟悉声调符号，把握 a o e 的四个声调，能直接读出带调韵母的音。
3.熟悉书写汉语拼音的四线格，正确把握a o e的笔顺，知道这三个字母都占中格。
二、教学重点读准a o e三个单韵母的音，认清形。
三、教学难点把握o的发音，学会a o e的四声及读出带调韵母的音。
四、教具预备多媒体课件五、教学过程：一、创设情境，导入新课。
师多媒体出示：榜师：你们熟悉这个字吗？生：不熟悉。
师出示：bǎng师：这叫汉语拼音。
假如你们学习了汉语拼音，就可以看着拼音读出这个字的音了。
你们想学习汉语拼音吗？生：想学。
师：今日我们就学习汉语拼音第 1 课。
师板书。
二、学习读准韵母a o e的音，把握它们的四个声调。
1.教学单韵母a 。
①读准a的音。
师多媒体出示标有韵母a的图片。
师:这就是这节课我们要学习的第一个韵母。
师：图上画着什么？（图上画着一个医生正在给小姐姐检查嗓子，小姐姐张着嘴在发“ a ”的音）先听教师读：a o e读“a”要把嘴张大，读的声音长一些。
下面请同学们跟教师读：a o e齐读。
指名读。
②把握a的四个声调。
师．“a”是韵母，有四声。
（出示一声符号-）师：这是一声的符号，把它写在a上，就读作ā范读。
指名读。
师：一声要读得很平，记住“一声平”。
（出示二声符号′）师：这是二声的符号，把它写在a上，a就读作á。
范读。
指名读。
师：平常有人跟你说话，你没听清晰，就会问一句：á? á是a的二声，二声要往上扬，叫“二声扬”指名读。
（出示三声符号ˇ）师：这是三声的符号，把它写在a上。
a就读作ǎ。
范读。
指名读。
师：发“三声”的音都要“拐弯儿”，叫“三声拐弯”。
再指名读。
（出示四声符号`）师：这是四声的符号，把它写在a上，a就读作à．范读。
指名读．师：发“四声”的音都要往下降，叫作“四声下降”。
再指名读．复习声调规律：一声平，二声扬，三声拐弯，四声下降。
打乱次序，指名读。
的四声。
2.教学单韵母o。
①读准o的音。
（出示标有韵母o的图片）师：这是我们要学习的其次个韵母。
师：图上画着什么？生．图上画着（公鸡正在喔喔叫）。
师．“喔喔叫’，的“喔”和“o”的读音很像。
先听教师读：o o o。
发“o”的音时，嘴半开半闭，嘴唇拢圆。
跟教师读：o o o。
指名读。
②把握o的四个声调。
依次出示o的四声，分别间：这是第几声？师范读，生跟着读。
指名读。
教师指哪个，学生读哪个。
3.教学单韵母 e 。
①读准 e 的音。
师出示标有韵母 e 的图片。
师：这是我们要学习的第三个韵母。
师：图上画着什么？（图上画着一只鹅）师：“鹅”的音读平了就是 e 的音。
听教师读。
跟教师读。
指名读。
②学习 e 的四声。
（出示é）：这是 e 的二声，谁再读读？（先后出示ēěè）指名读。
正音（联系实际：ě，恶心；è，我饿了）。
再指名读，齐读，教师指哪个，学生读哪个。
4 .复习稳固。
①出示卡片，复习三个韵母的读音。
②看板书，复习三个韵母的四声。
教师指哪个，学生读哪个。
三、读书。
范读，指名读，齐读。
师：刚刚呀，我们学习了 a o e 的读音。
接下来，我们要一起书写这 3 个韵母。
二、熟悉四线格．师：要想写英雄语拼音，我们首先要熟悉书写汉语拼音的四线格。
多媒体出示四线格，先让学生猜，再告知学生哪格是上格、中格、下格。
三、正确把握a o e 的笔顺。
1.学习a的笔顺。
先看教师写a，师边写边说：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。
师多媒体出示a：我们怎么借助图记住a的形呢？ (“a”的外形很像小姐姐的头，左半圆像小姐姐的脸，竖右弯像小姐姐的小辫）师：下面，你们再看教师写与“a”,（边写边说）“ a ”占中格，左半圆要写得很饱满。
学生书空，再跟着教师把a写在本上，最终学生独立写a。
2.学习o的笔顺。
师：跟着多媒体写o，（边写边说）“o”由一笔写成，和零（○）的写法一样。
“ o”也占中格，学生先书空，再把“o”写在本上。
3.学习 e 的笔顺。
师：看教师写 e ,（边写边说）先写横，然后连着写半圆。
e 是由一笔写成的。
我们怎么借助这幅图记住 e 的形呢？（鹅在水中的倒影和 e 的形很像）教师带着学生练写，先书空，再写在本上。
小结：a o e这三个韵母都要写在中格，并且要占满格。
4 ．指名读板书上的韵母。
四、小结：这节课我们最大的收货是什么？9熟悉了四线格，认清了a o e的形，正确把握了a o e 的笔顺，练习了书写。
)汉语拼音aoe教学设计篇3教学目标：１、学会ａｏｅ３个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
２、知道单韵母有４个声调，熟悉声调符号，能直接读出带调的ａｏｅ的音。
３、熟悉四线格，学会在四线格里写ａｏｅ。
教学重点：ａｏｅ的发音和韵母带调读。
教学难点：ａｏｅ的其次声、第三声的读音。
教学预备：拼音卡片。
教学课时：两课时。
第一课时一、观看画面，激发兴趣１、引导学生观看课本插图，体会画中的美。
２、讲故事，激发兴趣。
二、学习单韵母ａ１、出示拼音卡，看卡片上的图说话，引出单韵母ａ。
２、教师示范发音，学生观看。
３、学生以各种方式练习发音，体会发音要领。
（同桌互读，指名读，开火车读，编顺口溜读）４、联系生活实际，想想我们在什么时候会发出ａ的音？５、再次看图，观看图画中哪儿像ａ的形？教儿歌，记忆音和形。
６、教师讲解a笔画笔顺：先写左半圆，再写竖右弯。
７、熟悉四线格，观看教师将ａ写在哪里？８、学生练习书写，教师巡察指导。
三、学习ａ的四个声调１、看插图，说说汽车是怎么走的。
２、熟悉声调符号，协作手势学习：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
３、比拟汽车走法和a的四声哪些地方相像。
４、练读四声：师范读，协作手势读，编儿歌练读。
５、做嬉戏区分a的四声，重点区分二、三声。
６、学习动用，体会读音。
四、小结本课内容其次课时一、嬉戏复习ａ的四个声调１、变序读ａ的四声，学生用手势比调号。
２、看谁反响快：变序读ａ的四声，学生找相应的卡片。
二、学习ｏ和ｅ１、看图读准ｏｅ的音（教学方法同ａ）２、认清字形，再次看图，从图中找出与ｏｅ相近的地方，编顺口溜。
３、鼓舞学生自主学习，找一找ｏｅ的家在哪儿？４、教师范写，边写边讲要领，重点指导书写ｅ。
５、学生练习书写，教师巡察指导。
６、联系生活实际，查找ｏｅ四声，并出示四声调卡片，同桌试读ｏｅ的四声。
７、采纳各种形式练读ｏｅ的四声：挨次读，变序读。
二三声比照读。
男女生对读等。
８、联系日常生活，用带调的ｏｅ组词。
三、拓展练习你能用上ａｏｅ这三个单韵母的读音和课本中的插图编一个好听的顺口溜吗？汉语拼音aoe教学设计篇4教学目的:１、学会３个单韵母 a o e 能熟悉并读准音，认清形，按笔画描红。
２、学会看笔顺符号，熟悉和学习使用汉语拼音四线格。
教学重点:读准音，在格子里写正确。
教学预备:拼音卡片、多媒体小推车。
教学过程:第一课时一、谈话导入小朋友，你们已经是一年级小学生了，每天到学校读书识字。
怎样学会读书识字呢？首先要学英雄语拼音。
今日就开头学习。
二、指导看图１、出示图：图上画的什么时间，什么地方，谁在干什么？（早晨，太阳出来了，一年级的小朋友背着书包，高快乐兴上学去，路旁的白鹅哦哦叫，大公鸡哦哦啼，好象在向他们问好。