生活中的酸碱盐研修报告

生活中的酸碱盐研修报告

校园生活中的酸碱盐研修报告

“生活中的酸碱盐”研修报告

研修概况：

1 研修主题：化学生活化生活化学话。

2 活动时间：201* 12 3

3 组织本人：谭崇寿

4 参加人员：12级2班学生

5 活动地点：2班教室

6 活动目标：激发学生努力学习激情。

二研修背景

新轮课程改革，要求我们生物化学教学“从生活走进化学，从化学走向社会”。使教学有的放矢贴近学生生活，激发其学习化学的兴趣；培养学生的化学观,科学院用化学的视角认识身边的物质；培养学生高中学生的实践能力和创新能力.三研修目标

1.从物质分类角度认识并掌握某些顺磁性物质的性质在实际都市生活中的应用。

2.学以致用，提高分析改变现状的能力.四研修方法

1.学生引导运用已学知识和已有生活经验解释身边发生的现象;

2.通过探究活动,掌握科学探讨的学习方式.五研修手段：多媒体

实验探究师生互动。六研修实施：

1 化学在我们大家的生活中无处不有，我们的衣食住行均离不开化学。大家想想,我们在生活中，交谈过那些酸碱盐？

分本人组讨论酸碱盐，并做本人录。在真实的生活情境中,启迪学生的思维,激发学习的兴趣.展示：

酸：醋酸硫酸

碱：氢氧化钙氢氧化镁

盐：氯化钠硫酸铜亚硝酸钠碳酸钠2 它们有何用途？

教师实物演示,学生讨论思考;教师提问学生回答。丰富学生的知识,提高学生运用知识提高解决办法的能力.以本人组为单位讨论并书

写结果.

⑴用调料制作软壳鸡蛋,用食醋清除暖瓶中的水垢；用硫酸清洗卫浴，

⑵氢氧化钙可粉刷窗户，可中和酸性土壤，可杀菌。

⑶氯化钠可偷懒调味品可作腌制奶制品防腐，硫酸铜可给果

树蔬菜杀菌，亚硝酸钠是常用的防腐剂。3 它们那些之间能发

生化学反应？分组讨论：

理论分析，实验论证……

各本人组展示结果：

4 让学生写出某些物质间反应的化学方程式：

2CH3COOH+Ca(OH)2=(CH3COO)2Ca+2H2OH2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2ONa2CO

3+H2SO4=Na2SO4+2H2O

Na2CO3+2CH3COOH=2CH3COONa+H2O+CO2

七研修结论：

1 生活中的复分解反应随处可见。

2 热爱化学，服务生活。

3 酸碱盐之间发生复分解反应的规律。

八研修反思

1 本堂课以学生非常熟悉的生活物质为线索,以已有的有机化

学知识为基础,结合日常生活奇特中有趣的实际问题,多角度地教给学

生独立的

思考问题,解决问题的方法,增加课堂的趣味性,调动学生讲授的积

极性,达到了市场预期的效果.

2 阐释教学课堂教学中不能仅满足于课本,而应该在扎实领会

课本课本地理知识的基础上,将化学的视觉放开,着眼于化学发展上新

成果,着眼于化学与科学技术,工农业生产,社会的联系；着眼于化

学发展的新成就,应用课本知识去解决实际问题教学中。教师应努力创

设松宽和谐的氛围,培养人人善问的习惯,激发人人求新的欲望,提供人

人动手的机会,给予人人成功的条件.通过师生互动,学生互动,激活学

生的思维,让学生的多种器官借由,发挥作用自身的创新潜能.讲,议,辩,练相互穿插,各种新闻有机结合,培养学生发现问题提出问题分析问题

解决问题发现新问题的创新能力.

3 这节课堂需改进的东西很多,问题的设计,环节的衔接,语言

的炼,时间的安排等诸方面都需要更益求.另外,教师可考虑减低增加探

究性的题目.

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温州市初中科学湖州市本人课题研究方案

县（市区）龙湾区学校温州市二十__学基地学校否（填“是”与“否”）课题名称姓名林翔凯成员邵依琳张洵指导师有关“食醋在

生活中的妙用”的研究男女男年级分工九年级实验操作整理资料，执笔研究报告滚轮九年级实验操作，设计问卷，收集资料九年级查询

资料摄像问卷调查12300642508林双玲电话私下里课题

的研究缘起次五次周末回家，我在切水果时发现家里的刀生锈了，本

人得科学课堂中学过酸能与铁锈反应，而食醋也是种酸，它是否能除

锈呢？于是，我把刀浸泡在食醋中，过了会，发现铁锈确实淡了许多，心中阵欢喜，不禁又想：“食醋除去刀锈的效果不错，那在生活中还

能有什么用途用具呢？”针对这疑问，我们三人决定进步地剖析研究，努力去寻找持之以恒食醋在生活中的多种妙用，并撰写了报告本人难

点论。二课题研究内容实验探究：1 有关食醋的除锈能力

的探究2 有关食醋的除垢能力的短果探究3 有关食醋的去鱼鳞

的能力探究4 食醋有关食醋的去枯能力的探究二问卷调查：1 了解在校学生对“食醋妙用”的认识。三资料查询：1 了解食

醋在生活中的其他妙用，特别是对人体的用处。三本人课题的特

色和创新本课题以厨房中的调味品“食醋”为研究对象，取方便，又

可以亲身实践，将酸碱盐的知识学以致用，让我们找到了生活中科学

的乐趣，切身感受到学习科学的价值。在研究过程中，我们抽空增加

调查表了问卷调查环节，是有心让更关注多的同学关注食醋的妙用，

留意身边的科学。四本人课题分子生物学研究的操作步骤和进程（201*.9.159.18）1 确定主题，明确分工（201*.9.2310.8）2

利用“厨房实验室”，需要进行食醋的系列实验，收集若干实验证据。实验内容：食醋对刀片铁锅的除锈能力的探究食醋对水壶中所水

垢的除垢的探究食醋去鱼鳞的能力大本人探究食醋对能力衣服去渍能

力的所研究（201*.10.1110.15）3 设计问卷，对在校学生或进行

调查，了解他们对食醋妙用秘传的认识，收集资料。

（201*.10.1110.15）4 通过上本人查阅书籍等方式，普通人

补充了解食醋在生活中的其他妙用，特别是对人体方面的用处。

（201*.10.1610.30）5 筛选获取的信息数据资料，整理总结，撰

写本人课题研究成果报告。五参考献或本人页链接六本人课

题预期效果展望我们本人组本人课题研究：1 以本人论实验报

告照片和PPT课件的方式展示研究成果。2 设计“食醋妙用”

大海报，让更多的学生了解食醋的妙用，让它在我们的生活中发挥出

最大的能量。七指导师相关该本人课题的研究需要酸碱盐等的话

知识的储备，而你们刚学习了这些医学知识知识，正可以结合理论进

行实践应用，可行性很强。而你们的课题又密切联系生活，因此该价

值研究课题有很高的研究价值。在研究过程中，希望你们能分工明确