天气与动植物
天气对动植物的影响日记
天气对动植物的影响日记
摘要：
一、引言：介绍天气与动植物的关系
二、
正文：
天气对动植物的影响日记
我们都知道，天气对我们的生活有着极大的影响，那么它对动植物的影响又是怎样的呢？在这篇日记中，我将探讨天气对动植物的影响，以及它们如何适应各种天气条件。
首先，让我们来看看天气对植物的影响。
植物进行光合作用的重要条件就是光照，充足的阳光能让植物生长得更加茂盛。
此外，温度也是影响植物生长的重要因素，适宜的温度有利于植物的生长。
降雨量也对植物生长有着关键性的影响，适量的降雨能提供植物所需的水分，促进其生长。
天气对动物的影响也是不容忽视的。
温度对动物的生活有着直接的影响，过高或过低的温度可能导致动物无法适应而死亡。
食物供应也是动物生存的关键，天气的变化会影响到食物的获取。
此外，气候变化还会导致动物迁徙，以寻找更适合生存的环境。
动植物在面对天气变化时，也展现出了强大的适应性。
有些植物具备耐旱、耐寒的特性，使得它们能在恶劣的天气条件下生存。
动物也有各自的保温或散热机制，以应对寒冷或炎热的天气。
鸟类和昆虫等生物还会通过迁徙来适应气候变化。
然而，人类活动也对天气与动植物关系产生了影响。
气候变化导致农业生产的风险增加，生态环境的破坏使得动植物生存空间受到威胁。
为了保护动植物和生态环境，我国政府采取了一系列措施，如实施生态保护工程、加强野生动物保护等。
总之，天气对动植物的影响是巨大的，动植物也在不断适应各种天气条件。
作为人类，我们应该认识到保护生态环境的重要性，努力减少对自然界的破坏，促进人与自然和谐共生。
小学科学第9课天气与动植物(教案)
小学科学第9课天气与动植物（教案）引言：本篇教案将介绍小学科学第9课的内容，即有关天气与动植物的知识。
通过本课的学习，学生将理解气象变化对动植物生活和环境的影响，加深对天气和生态系统的认识，培养他们对自然界的兴趣。
教学目标：1. 了解天气对动植物的影响。
2. 学习识别和描述不同季节的气候特征。
3. 掌握动植物根据气候变化而进行的适应性生存方式。
4. 发展学生的观察能力和动手能力。
教学重点：1. 天气对动植物的影响。
2. 不同季节的气候特征。
3. 动植物的适应性生存方式。
教学准备：1. 幻灯片或画板。
2. 天气相关图片或物品。
3. 天气记录表格。
4. 相关实验材料，如水、冰、温度计等。
教学过程：步骤一：引入（10分钟）1. 引导学生回忆上节课所学的内容，询问他们是否还记得生态系统和生物之间的关系。
2. 通过展示一些天气相关图片或物品，引发学生对天气的讨论。
提问，不同天气条件下人、动物和植物是如何感觉的。
步骤二：学习天气对动植物的影响（20分钟）1. 展示天气变化的幻灯片或通过实物向学生解释天气的变化是如何影响动植物的生活的。
例如，高温天气会让植物的叶子消耗更多水分，动物会找阴凉的地方来避暑等。
2. 让学生观察和讨论不同天气条件下，动植物的行为和状态有何不同。
3. 通过小组讨论的形式，让学生分享他们在不同天气条件下观察到的现象，并鼓励思考天气变化对动植物有何影响。
步骤三：学习不同季节的气候特征（20分钟）1. 通过幻灯片或画板，向学生介绍不同季节的气候特征。
例如，春天温暖多雨，夏天炎热，秋天凉爽多风，冬天寒冷等。
2. 借助季节相关的图片和视频，让学生感受不同季节的气候变化和自然景观。
步骤四：学习动植物的适应性生存方式（30分钟）1. 引导学生思考，动植物是如何适应不同气候条件的。
例如，北极熊有厚厚的皮毛来保暖，仙人掌长刺来防止水分蒸发等。
2. 提供与气候相关的实验材料，例如水、冰、温度计等，让学生开展小组实验，观察不同温度下水的变化和冰的融化速度，让他们发现动植物如何适应气候变化。
二年级下册科学教案-9.《天气与动植物》青岛版
- 学生在小组合作中学会了倾听他人意见，提高了沟通和协作能力。
- 通过案例分析、实验操作等实践活动，培养了学生的探究精神和实践能力。
- 学生学会了运用图表、绘图等工具进行记录和分析，提高了信息处理能力。
3. 情感态度与价值观：
- 学生对自然界的动植物产生了浓厚的兴趣，增强了关爱生物、保护环境的意识。
2. 分析能力。
3. 引导学生使用图表、绘图等工具进行记录，以可视化方式呈现探究结果，降低描述难度。
4. 开展小组讨论和分享会，鼓励学生表达自己的观察和发现，同时倾听他人的观点，提升合作交流能力。
5. 教师在活动中提供必要的指导和支持，适时引导学生思考，帮助学生突破难点，确保学习效果。
检测结束后，教师应及时批改并反馈检测结果，针对学生的掌握情况给予指导和帮助。通过当堂检测，学生可以巩固所学知识，提高运用能力，同时教师可以了解学生的学习效果，为下一步教学提供依据。
教学反思与改进
在完成了《天气与动植物》这一章节的教学后，我觉得有几个地方值得反思。首先，我发现学生在理解天气对动植物影响的理论知识上还存在一些困难，可能是因为我讲解的部分不够生动形象，或者例子不够贴近他们的生活实际。接下来，我打算在讲解时加入更多身边的例子，用学生们熟悉的场景来帮助他们理解。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
软硬件资源：
1. 投影仪
2. 计算机及多媒体教学设备
3. 实验器材（如放大镜、温度计、湿度计等）
4. 动植物图片及模型
5. 天气变化模拟教具
课程平台：
1. 校本课程管理系统
《天气与动植物作业设计方案》
《天气与动植物》作业设计方案一、设计背景天气是我们生活中不可或缺的一部分，而动植物与天气之间也存在着密切的联系。
通过进修天气与动植物之间的干系，可以增进学生对自然界的认识，培养他们的观察力和思考能力。
因此，本次作业设计旨在帮助学生更深入地了解天气与动植物之间的关联，激发他们对自然科学的兴趣。
二、设计目标1.了解不同天气对动植物的影响；2.培养学生观察天气和动植物的能力；3.激发学生对自然科学的兴趣。
三、设计内容1.观察天气：让学生观察每天的天气情况，包括气温、湿度、风力等方面的变化，并记录在表格中。
2.观察动植物：让学生选择一个动物和一个植物，观察它们在不同天气下的表现，比如在晴天、雨天、阴天等情况下的行为和状态。
3.分析数据：让学生根据观察到的数据，分析不同天气对动植物的影响，写出观察报告并进行展示。
四、设计步骤1.每天观察天气并记录在表格中；2.选择一个动物和一个植物，进行观察并记录；3.根据观察到的数据，撰写观察报告；4.展示观察报告，分享自己的发现和想法。
五、评判方式1.观察记录的准确性和完备性；2.观察报告的逻辑性和条理性；3.展示的表达能力和表现形式。
六、作业要求1.按时完成每天的观察记录；2.认真观察动植物的行为和状态；3.撰写观察报告时要清晰明了，逻辑周密；4.展示时要能够清晰表达自己的观点和发现。
七、延伸活动1.组织学生进行天气预报员的角色扮演，让他们根据观察到的数据进行天气预计；2.组织户外实地考察，让学生亲身感受不同天气下的动植物生活。
通过本次作业设计，学生将能够更深入地了解天气与动植物之间的干系，培养他们的观察力和思考能力，激发他们对自然科学的兴趣，从而更好地认识和珍爱自然环境。
希望学生能够认真完成作业，并在实践中不息提升自己的能力和素质。
《天气与动植物导学案-2023-2024学年科学冀人版》
《天气与动植物》导学案
导学目标：通过进修本节课的内容，学生能够了解不同天气对动植物发展和生活的影响，培养学生的观察和思考能力。
一、导入引导
1. 引导学生回顾前几堂课的内容，复习天气和动植物的相关知识。
2. 出示一幅描绘不同天气下的动植物发展状态的图片，让学生猜测天气对动植物的影响。
二、知识讲解
1. 介绍不同天气对动植物的影响：阳光充足的天气有利于植物光合作用，增进植物发展；雨水充足有利于植物吸收养分；气温适宜有利于动物的发展繁殖等。
2. 探讨不同天气条件下动植物的适应能力，引导学生思考动植物如何适应不同的天气环境。
三、实践活动
1. 分组讨论：让学生分组讨论不同天气对动植物的影响，并设计实验验证自己的观点。
2. 实地考察：组织学生到校园或者周边进行实地考察，观察不同天气下动植物的发展状态，记录下观察到的现象并进行总结。
四、反馈评判
1. 小组展示：让学生展示他们的实验结果和实地考察的总结，进行互相交流和讨论。
2. 点评总结：对学生的表现进行点评，总结本节课的重点内容，稳固学生的所学知识。
五、拓展延伸
1. 作业安置：安置一些与天气和动植物相关的作业，如观察家中的植物在不同天气下的发展情况。
2. 知识拓展：引导学生自主进修与天气和动植物相关的知识，拓展他们的视野。
六、教学反思
本节课通过引导学生思考和实践活动，让他们更加深入地理解了天气与动植物之间的干系，培养了他们的观察和思考能力。
在今后的教学中，可以通过更多的实践活动和案例分析来加深学生对这一知识点的理解。
《天气与动植物作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《天气与动植物》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解不同天气对动植物的影响；2. 培养学生观察和分析天气现象的能力；3. 增强学生对动植物与环境的关注和珍爱认识。
二、教学内容：1. 天气对动植物的影响；2. 不同天气条件下动植物的适应能力；3. 动植物与环境的互相干系。
三、教学准备：1. PowerPoint课件；2. 天气预报视频资料；3. 动植物适应不同天气条件的图片资料；4. 实验器械：温度计、湿度计等。
四、教学过程：1. 导入（10分钟）：通过展示天气预报视频和图片，引导学生讨论不同天气对动植物的影响，并提出问题引起学生思考。
2. 知识讲解（20分钟）：讲解天气对动植物的影响及其适应能力，介绍动植物与环境的互相干系。
3. 实验环节（30分钟）：组织学生进行实验，观察不同温度、湿度条件下动植物的反应，并记录实验数据。
4. 分组讨论（20分钟）：学生分组讨论实验结果，总结不同天气条件下动植物的适应策略，并展示讨论效果。
5. 拓展活动（20分钟）：组织学生观察周围动植物在不同天气条件下的表现，并撰写观察报告。
6. 总结（10分钟）：对本节课的内容进行总结，并提出下节课的进修任务。
五、作业设计：1. 安置作业：让学生根据实验结果，撰写关于动植物适应不同天气条件的报告；2. 拓展作业：要求学生选择一种动植物，钻研其在特定天气条件下的适应能力，并制作展示海报。
六、评判方式：1. 实验报告评分；2. 拓展作业展示评分；3. 教室表现评分。
七、教学反思：1. 通过本节课的设计，学生对天气与动植物的干系有了更深入的了解；2. 通过实验和观察，学生培养了观察和分析能力；3. 通过作业设计，学生对环境珍爱有了更深层次的认识和关注。
通过本节课的设计，学生将能够更好地理解天气与动植物之间的干系，培养对环境的珍爱认识，增进学生综合素质的提升。
小学科学9天气与动植物(教案)
小学科学9天气与动植物（教案）教案名称：小学科学-天气与动植物教学设计一、教学目标：1. 让学生了解天气的概念及常见天气现象。
2. 引导学生观察和记录不同天气状况的变化。
3. 培养学生对动植物的观察能力和兴趣。
4. 让学生了解动植物的生活习性和适应能力。
二、教学内容：1. 天气现象：晴天、阴天、多云、下雨、下雪、刮风等。
2. 动物：猫、狗、鱼、蝴蝶、鸟等。
3. 植物：树木、花朵、草地等。
三、教学重点：1. 了解常见天气现象的定义及特点。
2. 观察动植物的生活习性和外貌特征。
四、教学过程：Step 1: 导入（5分钟）教师与学生打招呼，引导学生回顾之前学过的内容，如动物的分类和植物的生长过程。
Step 2: 导入新知（10分钟）教师通过图片向学生展示不同的天气现象，引导他们观察和描述。
教师给出相关的词汇，如晴天、阴天、下雨等，并与学生一起复习这些词汇的拼写和发音。
Step 3: 天气现象活动（30分钟）教师带领学生进行天气观察活动。
学生根据教师给出的天气条件，绘制对应的天气图标，并出示在黑板上。
教师鼓励学生用自己的语言描述天气状况，如"今天是晴天，阳光明媚"。
然后，学生可以选择一个天气状况来进行书写练习，如填写天气日记或写下关于这个天气的一段话。
Step 4: 动植物生活习性讨论（25分钟）教师引导学生观察并描述不同动植物的生活习性。
例如，教师可以问学生哪些动物在下雨天找避雨的地方，哪些动物只在夜晚活动等。
教师可以呈现一些图片供学生观察，然后让学生发表自己的观点。
通过讨论，学生将了解到不同动植物对不同天气的适应能力。
Step 5: 动植物特征绘画（30分钟）学生选择自己喜欢的动植物进行绘画。
他们可以观察他们选择的动植物，并努力在纸上描绘出它们的特征。
学生还可以编写一个小故事，描述他们选择的动植物在不同天气下的生活情况。
Step 6: 总结（10分钟）教师与学生一起总结今天的学习内容。
下雨天气各种动植物的表现
各种动植物和器具对天气变化有着不同的反应，有的反应非常灵敏。
当天气将转阴雨时，温度升高，湿度增大，气压降低，天气闷热，它们会表现出异常反应。
这些反应，均可作为预测天气的参考。
蚂蚁挡道，大雨即到。
蚂蚁搬家，大雨要下"。
雨前，空气中水气加多，蚁穴变潮，致使蚂蚁不能安居而离巢穴。
蜻蜓低飞，不风即雨"。
雨前，气压低，昆虫多在低空浮游，蜻蜓为了觅食，往往在离地二、三米处的空中飞行，这是即将有风雨的征兆。
蜘蛛结网晴，收网阴"。
雨后气压上升，湿度减少，蜘蛛张网以捕食昆虫，有风雨的天气蜘蛛是不结网的。
故可以蜘蛛结网收网来预测天气的晴阴。
蚯蚓路上爬，雨水乱如麻。
蝼蛄唱歌，天气晴和"。
蚯蚓性喜穴居于低湿疏松的泥土里，如出土活动，表明空气中水汽多，气压低，这是有暴雨的征兆。
喽蛄（又叫拉蛄蛄）也穴居于泥土里，多鸣于夏天的黄昏。
蝼蛄鸣，表示空气中水汽不多，为晴天的一种征兆。
长虫过道，下雨之兆。
蛤蟆哇哇叫，大雨就要到"。
蛇俗称长虫。
蛇过道表明空气中湿度增大，气压低，洞内水汽不易扩散蒸发，因而闷热，蛇呼吸困难，故出洞透气，不天将下雨之兆。
蛤蟆为两栖动物。
雨前气压低，水汽多，蛙类感觉呼吸不畅就哇哇大叫。
雷雨来临前，蛤蟆叫有这种表现：叫的很不响亮，叫声时断时续，忽大忽小，声音嘶哑。
**"乌鸦唱晚，风雨不远。
"乌鸦头总是顶着风。
傍晚，乌鸦满天回旋飞翔，且哇哇叫，表明天空风向不定，而风向不定是天将有风雨的一种征象。
老牛抬头朝天嗅,雨临头.马嘴朝天,大雨眼前"。
当天气即将下雨，空气中水汽增大，气压低，牲畜身体向外散热困难，有时会出现张嘴朝天以散热的现象。
南瓜藤的顶端通常都是向下面缓缓趋前生长的，但是，倘若在夏季的早晨，发现南瓜藤的顶端普遍朝上，则预示着天气将由晴转雨。
反之，若在阴雨天气里发现南瓜藤的顶端普遍朝下，则预示着天气将要转晴。
桃竹是我国南方的一种植物，它每年都要长笋子。
《天气与动植物》教案
《天气与动植物》教案一、教学目标（一）知识与技能1、了解气象的基本常识。
2、制定《气象科普小报》编辑计划。
（二）过程与方法1、从实际出发，在生活中体会天气对我们动植物的影响。
2、查阅资料，收集相关知识。
（三）情感态度与价值观1、通过天气类型的了解，加深学生对世界的认识，并且了解气候与人类息息相关。
2、培养学生的科学探究兴趣，激发对探究的乐趣。
二、教学重点人类生产生活与气候的关系，天气对植物的影响。
三、教学难点1、如何描述不同的气候以及影响。
2、能够叙述天气对我们的影响。
四、课时安排1课时五、教学准备多媒体课件、粉笔、图片。
六、教学过程新课导入：我们的生活与天气息息相关，那同学们了解天气对动植物的影响吗？新课讲解：一、天气对动植物的影响雨雪大风，干旱洪水，对我们日常生活影响是巨大的，根据PPT上的图片，说明天气对动植物的影响。
不同气候季节动植物生活的生活状态。
二、动物气象员雨前，空气中水汽多，高空风大、空气激烈流动。
这造成了燕子不能高飞，一些虫也集中在近地面的区域活动，所以，燕子在低空飞行捕食。
蜘蛛靠织网捕食小虫为食。
雨前，小虫活动少，而且网遇到雨水后，粘性变小，粘不住飞虫，这时蜘蛛都会躲到比较安全的地方。
三、小知识有一天，天空上乌云密布，好像要下雨了，却迟迟不下。
我以为不会下雨，就跑出去玩了。
我出去看到了许多奇怪的现象。
首先我去了池塘看小鱼，看到鱼儿们纷纷冒出头来。
我不禁产生疑问：鱼儿们不都生活在水里吗？他们这样应该会呼吸困难吧。
我急忙跑回家问妈妈。
“孩子，这样的现象说明快下雨了，鱼儿冒出头来是因为鱼儿在水里难以呼吸，所以才出来的”妈妈轻轻地抚摸着我的头说。
我高兴极了，急忙跑出去观察还有什么有趣的事情发生。
我一出去就看到一群蚂蚁好像正在搬家。
我想它们可能是在为搬家做准备。
于是我为它们去除路上的障碍，为它们铺了一条宽阔的路。
就在这时天上的乌云又增多了。
我看见一只燕子正在低飞捕食，我觉得很奇怪。
我就跑了过去向那只燕子打了个招呼，它对我叫了几声，好像在说，“小朋友，快要下雨了，赶快回家吧。
动植物预报天气变化的例子
动植物预报天气变化的例子
以下是一些动植物预报天气变化的例子：
1. 燕子：燕子低飞通常被认为是即将下雨的征兆。
这是因为燕子在飞行中会捕食昆虫，而在下雨前，空气中的水汽增加，昆虫会飞得更低，因此燕子也会跟着降低飞行高度。
2. 松果：松果在干燥的天气中会紧闭鳞片，而在潮湿的天气中会张开鳞片。
这是因为松果的鳞片可以调节松果内部的湿度，以保护种子。
3. 青蛙：青蛙的叫声通常在雨天后更加响亮。
这是因为在雨天后，空气中的湿度增加，青蛙的皮肤可以更好地吸收水分，从而使它们更容易发出叫声。
4. 蚂蚁：蚂蚁在天气变化前会更加忙碌地筑巢和储存食物。
这是因为蚂蚁可以感知气压的变化，从而预测天气的变化。
5. 含羞草：含羞草的叶子会在天气变化前合拢。
这是因为含羞草的叶子对环境变化非常敏感，可以感知气压和湿度的变化。
二年级下册科学课件：第9课天气与动植物 青岛版(六年制)(共12张PPT)
二年级下册科学课件：第9课天气与动 植物 青岛版（六年制）(共12张PPT)
新课引入
天气对动植物有影响
二年级下册科学课件：第9课天气与动 植物 青岛版（六年制）(共12张PPT)
干旱下的植物
热天的小狗
干旱下的植物一片枯黄；热天 的小狗伸出舌头散热。
二年级下册科学课件：第9课天气与动 植物 青岛版（六年制）(共12张PPT)
二年级下册科学课件：第9课天气与动 植物 青岛版（六年制）(共12张PPT)
下雪对植物到底是好 还是坏呢？
二年级下册科学课件：第9课天气与动 植物 青岛版（六年制）(共12张PPT)
天气变化对动物的影响
风雪和下雨对动物的影响
雪天相拥的小猴
天气变化影响 动物的行为
二年级下册科学课件：第9课天气与动 植物 青岛版（六年制）(共12张PPT)
二年级下册科学课件：第9课天气与动 植物 青岛版（六年制）(共12张PPT)
二年级下册科学课件：第9课天气与动 植物 青岛版（六年制）(共12张PPT)
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。 ①下雪时猴群会抱在一起取 暖，这体现了天气对动物的影响。（ ） ②阴雨天过多会造成农作物减产。（ ） ③我们在面对恶劣天气时只能听之任之。（ ） （2）选择正确答案的序号填在括号里。 ①下列图片中的做法是为了（ ）。
Ａ.防止树被风吹倒 Ｂ.给树保暖 Ｃ.给树做记号
二年级下册科学课件：第9课天气与动 植物 青岛版（六年制）(共12张PPT)
二年级下册科学课件：第9课天气与动 植物 青岛版（六年制）(共12张PPT)
基础达标
②俗话说：“鸡愁雨，鸭愁风。”这表明（ ）。 Ａ.鸡和鸭都有感情 Ｂ. 风和雨都对动物不利 Ｃ.天气变化对动物有影响 ③为了证明天气变化对动物有影响，找到猴子等动物在不同天气中 的活动实例，就是在（ ）。 Ａ.观察 Ｂ. 搜集证据 Ｃ.得出结论
动植物与天气预报
• 天气，瞬息万变；动植物， 在我们生活中也很常见， 但是大家有没有想过他们 之间有什么联系呢？
• 植物不仅供给人们氧 气和果实，还能预报 天气。人们在生产过 程中，观察到了一些 植物预报天气的规律。
南瓜
• 天气晴朗时，南瓜蔓梢是向上翘起生长 的。如果发现南瓜蔓梢下垂，那是天气 转为阴雨的征兆；如果在连绵阴雨的天 气里，南瓜蔓梢由下垂转为上翘，那就 表明阴雨天气即将结束，晴朗的天气马 上就会到来。南瓜蔓为什么能指示天气 呢？原来，天气在变化时，南瓜有向阳 性和向阴性，这是南瓜在进化过程中为 了更好地适应天气保护自身所形成的特 性。
谢谢大家~
风雨草
•
更为有趣的是，大树也能预报天气。在我国广西忻 城县龙顶村，有一棵100多年树龄的青冈树，它的叶片 颜色随着天气变化而变化：晴天时，树叶呈深绿色；久 旱将要下雨前，树叶变成红色；雨后天气转晴时，树叶 又恢复了原来的深绿色。当地居民根据树叶的颜色变化， 便可知道是阴天还是晴天，故人们称它为“气象树”。 科学家经过研究，揭开了这棵青冈树叶色变化能 预报天气之谜。原来，树叶中除了含有叶绿素之外，还 含有叶黄素、花青素、胡萝卜素等。叶绿素是叶片中的 主要色素，在大树生长过程中，当叶绿素的代谢正常时， 便在叶片中占有优势，其它色素就被掩盖了，因此叶片 呈绿色。由于这棵青冈树对气候变化非常敏感，在长期 干旱即将下雨前，常有一段闷热强光天气，这时树叶中 叶绿素的合成受到了抑制，而花青素的合成却加速了， 并在叶片中占了优势，因而树叶由绿变红。当雨过干旱 和强光解除后，花青素的合成又受到抑制，却加速了叶 绿素的合成，这样叶色又恢复了原来的深绿色。
• 风雨草生长在我国西双版纳的密林中，能预报 风雨，它开花的习性很特殊，没有固定的时间。 可每当暴风雨来临之前的两三天，它那小巧玲 珑的花就开放了。而且暴风雨过后，它的花开 得越发齐整和鲜艳，好像只有经过暴风雨的洗 礼，才能显露其本色。 • 那么，风雨花为什么能够预报风雨呢？原来， 在暴风雨到来之前，外界的大气压降低，天气 闷热，植物的蒸腾作用增大，使风雨花贮藏养 料的鳞茎产生大量促进开花的激素，促使它开 放出许多的花朵。
小学科学天气与动植物课件ppt
02
春夏秋冬的季节性变化，使得动植物形成与之相适应的生活习
性和繁殖策略。
长期气候变化趋势影响
03
全球气候变暖等长期趋势，导致动植物种群分布、迁徙模式等
发生根本性改变。
极端天气事件对生态系统冲击
1 2
极端气候事件定义及类型
如干旱、洪涝、暴风雪等，这些事件对生态系统 产生严重冲击，甚至导致局部生态灾难。
雪天通常气温较低，需要注意保暖。
阴天
天空阴沉
阴天时，天空云层密布，阳光无 法穿透云层照射地面。
气温适中
阴天通常气温适中，不会过于寒冷 或炎热。
空气湿润
阴天空气湿度较高，有利于植物生 长和人体健康。
03 不同天气下动植物表现
晴天时动植物活动情况
动物活动频繁
在晴天，许多动物会外出觅食、繁殖和进行其他活动，如鸟类鸣唱、昆虫采蜜 等。
加强国际合作
积极参与国际环保组织和动植物 保护组织的合作与交流，共同应 对全球性的天气变化和动植物保
护挑战。
宣传天气对动植物生存的 影响
通过科普教育、媒体宣传等途径，提高公众 对天气变化对动植物生存和繁衍影响的认识 。
普及动植物保护知识
向公众普及动植物保护的重要性和方法，引导公众 关注并参与到动植物保护行动中来。
鼓励观察和研究
鼓励公众在日常生活中观察和研究天气变化 对动植物的影响，为科学研究和保护行动提 供数据支持。
天气因素对生态系统恢复力的影响
适宜的气候条件有利于生态系统恢复，而极端天气事件则可能延缓或阻碍恢复进程。
提升生态系统恢复力的措施与建议
针对天气因素制定科学合理的生态保护措施，加强生态系统监测与评估，提高人类对生态 系统恢复力的认识和重视程度。
《天气与动植物》作业设计方案
《天气与动植物》作业设计方案一、教学背景：天气是一个十分有趣的话题，对于小学生来说，天气对动植物的影响是一个很好的学习主题。
本作业设计方案旨在帮助学生了解天气与动植物之间的关系，培养他们对环境变化的敏感性和观察能力，同时也提高他们的科学素养。
二、教学目标：1. 理解不同的天气对动植物生长的影响。
2. 能够观察并记录不同天气下动植物的变化。
3. 提高学生的科学素养和实验能力。
三、教学内容：1. 天气与动植物的关系2. 不同天气下动植物的生长状况3. 天气变化对动植物的影响四、教学方法：1. 教师讲解：介绍天气与动植物的关系，引导学生思考。
2. 实地考察：带领学生到校园或附近的公园进行观察和记录。
3. 实验探究：设计简单的实验让学生探究不同天气下动植物的生长情况。
五、教学过程设计：1. 教师引导学生讨论天气如何影响动植物的生长。
2. 带领学生到室外进行实地考察，观察不同天气下的动植物生长情况。
3. 设计实验，让学生自己动手操作，观察实验结果并记录。
4. 教师组织学生进行实验结果分析讨论，总结天气对动植物的影响。
六、教学评价：1. 学生提交观察记录和实验报告，评价他们的观察分析能力。
2. 教师通过课堂表现和实验报告评价学生对于天气与动植物关系的理解程度。
3. 学生展示实验结果，通过口头展示评价学生的表达能力和科学素养。
七、教学资源：1. 天气与动植物相关书籍和资料2. 实验器材和材料3. 室外观察场地八、教学反思：1. 结合实际情况调整教学内容和方法，以提高学生的学习效果。
2. 激发学生对天气与动植物关系的兴趣，培养他们主动探究的精神。
3. 加强与家长的沟通，让他们了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。
通过《天气与动植物》作业设计方案的实施，相信学生将对天气与动植物的关系有更深入的理解，同时也将培养其对环境变化的敏感性和实验探究能力，为其科学素养的提升打下良好的基础。
《天气与动植物作业设计方案-2023-2024学年科学冀人版》
《天气与动植物》作业设计方案第一课时作业设计方案标题：《天气与动植物》作业设计方案一、教学目标：1.了解不同天气对动植物的影响；2.精通动植物因天气变化而做出相应的适应策略；3.培育同砚对天气和生态环境的关注和保卫认识。
二、教学内容：1.不同天气对植物发展和动物生活的影响；2.动植物如何适应不同的气候和天气条件；3.人类如何通过保卫环境来改善动植物的生存条件。
三、教学活动设计：1.以教室讲解的形式介绍不同天气对动植物的影响，引导同砚沉思和谈论；2.组织野外考察活动，观察不同天气条件下动植物的发展和生活状态；3.设计小组谈论活动，让同砚探讨动植物如何适应不同的气候和天气条件，并提出解决方案；4.开展环保主题活动，通过观察试验和谈论，引导同砚了解人类如何通过保卫环境来改善动植物的生存条件。
四、评判方式：1.参与教室谈论和小组谈论活动，乐观提出问题和观点；2.完成野外考察报告和环保实践报告，表达同砚对动植物与天气干系的熟识和观点；3.参与班级展示和分享活动，展示同砚对动植物与天气干系的理解和效果。
五、教学资源筹办：1.教材《地球与生命》中有关天气和生态环境的知识内容；2.野外考察工具和必要的安全设备；3.小组谈论和展示活动所需的教学用具和材料；4.环保实践活动所需的材料和试验器械。
六、第二课时一、设计背景天气是我们生活中不行或缺的一部分，它直接影响着人类和动植物的生活。
了解天气对于我们预防疾病、种植作物、观察动植物行为等方面都至关重要。
因此，本次作业设计旨在让同砚通过观察天气变化，了解其对动植物的影响，培育他们的观察能力和科学素养。
二、设计目标1. 援助同砚了解不同天气对动植物的影响；2. 培育同砚的观察能力和科学素养；3. 激发同砚对自然界的好奇心和探究欲望。
三、设计内容1. 分组观察试验：老师将同砚分成几个小组，每个小组卖力观察不同天气条件下的动植物变化。
例如，一组观察晴天下的树木发展状况，一组观察雨天下的昆虫活动等。
动植物和天气的关系.
蜘蛛结网
俗话说“蜘蛛结网，久雨必晴。
”阴雨天，如气压上升，湿度减小，昆虫高飞，蜘蛛便张网捕食昆虫，预示天气将转晴。
反之，蜘蛛收网，预示将要下雨。
青蛙大叫
当空气干燥时，青蛙皮肤水分蒸发加快，它自然就会呆在水中，以保持皮肤湿润；而在阴湿多雨的季节，包括下雨前夕空气水分较多时，青蛙就会跳出水面
蜜蜂不出巢
下雨前，蜜蜂翅膀容易沾上细细的水珠，体重增加，飞行困难，所以只好呆在蜂巢里不出来。
蚂蚁搬家
下雨前，如果蚁窝太湿了，蚂蚁就无法再在这里呆下去，只好搬去高处干燥的地方，因此就会出现蚂蚁在下雨前搬家的情形。
燕子低飞
下雨前，空气湿度大，昆虫的翅膀因沾有水汽变得沉重而无法高飞，燕子为捕食它们，要低飞。
含羞草“羞涩度”
含羞草叶子受触后收缩缓慢，或叶子稍一闭后即张开，预示风雨将来；被触动后很快合拢，但长时间才能恢复，预示未来艳阳高照。
西双版纳风雨花
在暴风雨之前，外界大气压降低，天气闷热，植物的蒸腾作用增大，风雨花贮藏养料的鳞茎产生大量促进开花的激素，会开出大量花朵。
南瓜藤逆生
南瓜藤的顶端通常向下趋前生长，但若夏季早晨南瓜藤顶端普遍朝上，预示天气将由晴转雨。
反之，阴雨天里南瓜藤顶端朝下，预示要转晴。
天气对动植物的影响日记
天气对动植物的影响日记
摘要：
一、前言
二、天气对动物的影响
1.蚂蚁搬家
2.动物繁殖
3.鸟类迁徙
三、天气对植物的影响
1.光照对植物生长的影响
2.温度对植物生长的影响
3.水分对植物生长的影响
四、天气对动植物共同的影响
1.气候变化对生态系统的影响
2.天气对动植物共生关系的影响
五、结论
正文：
今天我观察到了天气对动植物的影响。
早上，我发现蚂蚁正在搬家，它们一队接着一队，忙碌地在路上来回穿梭。
我了解到，这是因为大雨之前，空气中的湿度增大，泥土吸收的水分大量增加，导致蚂蚁巢穴变得潮湿，蚂蚁为了避免遭受水淹，所以在大雨之前搬家。
在动物方面，我还观察到，天气的变化会影响动物的繁殖和迁徙。
例如，
一些鸟类会在特定的季节进行迁徙，以适应气候的变化。
而在植物方面，光照、温度和水分是影响植物生长的主要因素。
今天阳光明媚，植物充分利用光照进行光合作用，而当天气阴雨连绵时，植物的光合作用和呼吸作用都会受到影响。
此外，我还注意到，天气对动植物共同的影响也很明显。
气候变化可能导致生态系统失衡，影响到动植物的生存环境。
而天气的变化也会影响到动植物之间的共生关系，如一些植物需要依赖特定的动物来传播种子。
天气对动植物的影响日记
天气对动植物的影响日记天气对于动物和植物生活有着重要的影响。
在这篇日记中，我将探讨不同的天气对动植物的影响。
星期一：晴天今天是个阳光明媚的日子，天空湛蓝，阳光明媚。
这种天气对植物来说非常有利。
阳光提供了充足的光合作用，帮助植物合成食物。
光合作用是植物通过吸收二氧化碳和水，利用光能合成葡萄糖和氧气的过程。
这个过程非常重要，它为植物提供能量。
此外，阳光还有助于植物的生长和开花。
我看到花园里的玫瑰花盛开得美丽动人，吸引着蜜蜂和蝴蝶。
阳光下，动物们也更活跃。
我看到小鸟在树枝上欢快地歌唱，蜥蜴在阳光下晒太阳。
这些动物也从阳光中获取能量和温暖。
星期二：阴天今天天气阴沉，乌云密布。
这种天气对植物来说不太好。
因为阴天意味着阳光无法充分照射植物，减少了光合作用的效率。
植物无法充分合成足够的食物和能量，因此它们的生长速度会减慢。
我注意到花园里的植物看起来有些枯萎，叶子也没有以前那么翠绿。
不过，对于一些喜阴的植物来说，阴天反而是一个好消息。
它们对阳光的需求较低，可以更好地适应阴暗环境。
对于动物而言，阴天可能会让它们变得懒散，不太活跃。
很少有鸟儿在天空中飞翔，昆虫也较少活动。
星期三：下雨今天下雨了，天空阴沉，细雨纷纷。
对于植物来说，雨水是生命之源。
它们通过根部吸收水分，并且还可以带走土壤中的污染物质。
此外，雨水还可以将一些营养物质带到土壤中，为植物提供养分。
我看到花园里的植物在雨水的滋润下，焕发出了生机。
叶子变得翠绿，花朵变得饱满。
对于动物来说，下雨天可能会带来麻烦。
很多动物不喜欢雨水，它们会找到避雨的地方躲起来。
在雨中找到食物也相对困难，因为昆虫和小动物都会躲起来避雨。
星期四：大风今天天气非常刮风。
风会对植物产生一些影响，有时候是正面的，有时候是负面的。
正面的影响是，风可以帮助传播花粉和种子。
当风吹过花园时，它会带走花粉，使植物之间进行交配和繁殖。
风还可以将植物的种子吹散到不同的地方，促进新植物的生长。
然而，风也可能对植物造成破坏。
《天气与动植物作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《天气与动植物》作业设计方案第一课时一、教学目标1. 让学生了解不同气候对动植物的影响。
2. 帮助学生理解天气与动植物之间的相互关系。
3. 提高学生的观察和分析能力。
4. 激发学生对自然环境的热爱和保护意识。
二、教学内容1. 不同气候条件下的动植物生长状况。
2. 天气对动植物生态系统的影响。
3. 动植物如何适应不同的气候条件。
4. 天气变化对动植物的行为和生活习性的影响。
三、教学方法1. 实地观察：组织学生到校园或周边的自然环境中观察不同气候下的动植物。
2. 实验探究：设置实验，让学生模拟不同气候条件下的动植物生长情况。
3. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享观察结果和经验，互相学习和交流。
四、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示不同气候条件下的动植物，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 学习：介绍不同气候对动植物的影响，让学生了解相关知识。
3. 实地观察：组织学生到校园或周边的自然环境中进行实地观察，记录动植物的生长状况。
4. 实验探究：设置实验，让学生模拟不同气候条件下的动植物生长情况，并进行数据记录和分析。
5. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享观察结果和经验，互相学习和交流。
6. 总结：引导学生总结所学知识，思考天气与动植物之间的关系，并提出自己的见解。
五、作业要求1. 撰写一篇关于天气与动植物关系的小论文，包括相关知识介绍、实地观察结果和个人见解。
2. 制作一份海报或展板，展示不同气候条件下的动植物生长情况。
3. 完成实验报告，包括实验设计、数据记录和分析结果。
4. 参与小组讨论，分享观察结果和经验，积极交流和合作。
六、评估方式1. 书面作业成绩（小论文、实验报告）2. 作品展示成绩（海报或展板）3. 参与讨论成绩（小组讨论表现）七、教学反思通过本次作业设计，学生能够深入了解天气与动植物之间的关系，提高观察和分析能力，增强对自然环境的热爱和保护意识。
同时，通过实地观察、实验探究和讨论交流等多种教学方法的运用，能够激发学生的学习兴趣和参与度，让他们在实践中获得知识与经验，达到学以致用的目的。
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天气与动植物
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第十课天气与动植物
【教学目标】
1、能简单描述天气变化对动植物的影响。
2、能说出根据天气变化来保护动植物的简单方法。
3、能与同学讨论、交流自己的发现。
【教学重难点】
重点：天气变化可以影响动物的行为，也可以影响植物的生长。
难点：理解天气变化对动植物的影响。
课时安排：一课时
课前准备：与本课有关的图片或视频。
【教学过程】教学环节
一、导入师：打开书，观察图片，观察炎热时庄稼、狗的表现，大家想一想还有天气对动植物油哪些影响？
二、探究与发现天气对动物的影响
1、观察：图中小动物和平时表现有哪些不同？动物的这些行为与天气变化有关吗？
2、交流学情预设生：树叶会变蔫儿，狗夏天会经常吐舌头。
应对策略补充与修改生：鱼儿跳出引导这些行水面，燕子、蜻蜓、为和天气的关系，小鸟飞的很低。
说明要下雨了。
利用这些问题，天气变化时，还发现了动物的哪些行为？天气对植物生：天气炎热的影响时玉米叶变蔫儿
1、观察：图了，下过雨后叶子引出其他植片中植物和平时变得挺起来了物变化与天气有有什么不同？这关的情况。
些变化和天气有关吗？
2、交流生：为植物搭
三、总结防晒网，为大象洗天气变化可降温澡，为树木安表扬大家认以影响动物的行装防风支架。
真思考，有爱心为，也可以影响植物的生长。
四、应用与应用师：通过本节课学习，我们知道天气变化对动植物有着很大影响，这些影响有哪些好的方面，哪些不好的方面？应对天气变化我们应该怎样保护动植物？
板书天气与动植物天气变化可以影响动物的行为，也可以影响植物的生长。