八年级道德与法治下册教案第二单元第三课公民权利第2课时依法行使权利1
人教版道德与法治八年级下册第三课第2课时《依法行使权利》教学设计
人教版道德与法治八年级下册第三课第2课时《依法行使权利》教学设计一. 教材分析《依法行使权利》是人教版道德与法治八年级下册第三课第2课时的一节重要课程。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握在我国依法行使权利的相关知识，使学生认识到依法行使权利的重要性，培养学生尊重他人权利、自觉履行义务的良好品质。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生认识权利与义务的关系，学会在行使权利的同时，也要承担相应的义务。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的法律基础知识，对权利和义务有一定的认识。
但部分学生对依法行使权利的理解还不够深入，容易在实际生活中滥用权利或忽视义务。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生深入分析案例，提高学生依法行使权利的意识。
三. 教学目标1.让学生了解依法行使权利的含义和重要性。
2.使学生掌握依法行使权利的基本原则和方法。
3.培养学生尊重他人权利、自觉履行义务的良好品质。
4.提高学生在生活中依法维护自己权益的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：依法行使权利的含义、原则和方法。
2.教学难点：如何在实际生活中正确行使权利，平衡权利与义务的关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解依法行使权利的重要性。
2.讨论探究法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和分析问题的能力。
3.情景模拟法：设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学会依法行使权利。
4.小组竞赛法：开展小组竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析。
2.制作多媒体课件，辅助教学。
3.准备情景模拟道具和材料。
4.划分学习小组，分配角色。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示权利与义务的关系，引导学生思考：在生活中，我们如何正确行使权利？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识依法行使权利的重要性。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，探讨如何在实际生活中依法行使权利。
八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第三课公民权利第2框依法行使权利教学设计(新人教版)
八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第三课公民权利第2框依法行使权利教学设计（新人教版）一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第二单元“理解权利义务”是学生掌握基本法律知识和公民权利义务的关键单元。
本单元通过案例分析和理论阐述，使学生了解公民权利的广泛性、平等性和真实性，以及权利与义务的关系。
第三课“公民权利”是本单元的核心课，主要介绍我国宪法规定的基本权利。
第二框“依法行使权利”旨在让学生明白，在享有权利的同时，必须依法行使权利，不能滥用权利。
二. 学情分析八年级的学生已具有一定的法律常识和公民意识，但对公民权利的理解尚浅，对权利与义务的关系认识不清。
本节课需要结合学生的实际生活，让学生深入理解公民权利，并学会依法行使权利。
三. 教学目标1.让学生了解宪法规定的基本权利，认识权利的广泛性、平等性和真实性。
2.引导学生理解权利与义务的关系，学会在享有权利的同时，依法行使权利，履行义务。
3.培养学生的公民意识，提高法治观念，使学生在日常生活中能自觉地维护自己的权利，尊重他人的权利。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解宪法规定的基本权利，认识权利的广泛性、平等性和真实性。
2.教学难点：引导学生理解权利与义务的关系，学会在享有权利的同时，依法行使权利，履行义务。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解公民权利和依法行使权利的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，引导学生思考权利与义务的关系，提高学生的法治观念。
3.情景模拟法：设置情景，让学生在模拟实践中学会依法行使权利，履行义务。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析讲解。
2.准备讨论题目，引导学生思考。
3.准备情景模拟材料，让学生实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国宪法规定的基本权利，引导学生了解本节课的内容。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中主人公的权利和义务，引导学生认识权利的广泛性、平等性和真实性。
部编版八年级道德与法治下册第三课《公民权利》第2课时《依法行使权利》教学设计
部编版八年级道德与法治下册第三课《公民权利》第2课时《依法行使权利》教学设计一. 教材分析《公民权利》是部编版八年级道德与法治下册第三课的主题，本课时的《依法行使权利》是该主题下的一个重要内容。
教材从我国宪法和法律的角度，介绍了公民权利的种类、行使权利的原则和方式，以及正确行使权利的意义。
通过本节课的学习，学生将了解到公民权利的重要性，学会依法行使权利，维护自身合法权益。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律意识，对公民权利有一定的了解。
但在实际生活中，部分学生可能对如何依法行使权利存在困惑。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生深入理解公民权利的内涵，掌握依法行使权利的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解公民权利的种类、行使权利的原则和方式，以及正确行使权利的意义。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、实践等活动，培养学生依法行使权利的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人权利、自觉履行义务的意识，提高学生的法治观念。
四. 教学重难点1.教学重点：公民权利的种类、行使权利的原则和方式，以及正确行使权利的意义。
2.教学难点：如何引导学生在生活中依法行使权利，维护自身合法权益。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解公民权利的内涵和行使权利的方法。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.实践法：设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学会依法行使权利。
六. 教学准备1.准备典型案例：挑选具有代表性的案例，用于引导学生分析讨论。
2.制作教学课件：制作多媒体课件，帮助学生直观地了解公民权利的相关知识。
3.准备情景模拟材料：设计相关情景，让学生在实践中学会依法行使权利。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国宪法对公民权利的规定，引导学生了解本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中公民权利的种类和行使权利的方法。
部编版道德与法治八下第二单元理解权利义务第三课《公民权利第2框依法行使权利》教学设计
部编版道德与法治八下第二单元理解权利义务第三课《公民权利第2框依法行使权利》教学设计一. 教材分析《公民权利》是道德与法治八下第二单元理解权利义务的一节重要课程。
本节课的主要内容是让学生了解我国宪法和法律规定的公民权利，以及如何正确行使这些权利。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生深入理解权利的内涵和边界，培养学生依法行使权利的意识和能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的法律基础知识，对公民权利有一定的认识。
但学生在实际生活中，权利意识不强，容易侵犯他人权利或不知道如何维护自己的权利。
因此，本节课需要通过深入的讨论和案例分析，让学生理解权利的重要性，提高学生的权利意识，培养学生依法行使权利的能力。
三. 教学目标1.让学生了解我国宪法和法律规定的公民权利。
2.引导学生正确行使公民权利，提高学生的权利意识。
3.培养学生依法行使权利的意识和能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国宪法和法律规定的公民权利，以及如何正确行使这些权利。
2.难点：培养学生依法行使权利的意识和能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解权利的内涵和边界。
2.讨论探究法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情景模拟法：创设情景，让学生在模拟实践中学会依法行使权利。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备情景模拟道具和场地。
3.制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国宪法和法律规定的公民权利，引导学生关注本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到正确行使权利的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，如何正确行使公民权利。
讨论结束后，各组汇报讨论成果，其他组进行评价。
4.巩固（5分钟）针对讨论成果，进行课堂小测，检验学生对正确行使权利的理解。
5.拓展（10分钟）利用情景模拟法，让学生在实际情景中学会依法行使权利。
最新人教版八年级道德与法治下册《二单元 理解权利义务 第三课 公民权利 依法行使权利》教案_21
第三课第二框依法行使权利。
一、教学目标1.情感态度价值观目标：体会依法行使公民权利的意义、增强权利观念、树立按照法定程序办事的意识。
2.知识目标：知道权利的行使有界限，学会正确行使和维护公民权利，能依照法律程序维护自己的合法权益。
3.能力目标：掌握维权的方式及其适用范围。
二、教学重难点1.重点：权利行使有界限三、教学方法自学、小组合作学习法、讨论法、探究法四、教学过程活动一：视频导入《成都“柯基犬”事件》教师设问：思考事件发酵前，如何看待本案中何某某和吴某的行为？学生回答：（板书）第三课第二框依法行使权利（一）行使权利有界限活动二：《成都“柯基犬”事件后续》教师设问：事件发酵后，何某某和吴某是在依法行使权利吗？为什么？学生回答：不是，任何权利都是有范围的，公民权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
1.任何权利都是有范围的。
活动三：《成都“柯基犬”事件处理情况》教师设问：如果你是办案民警，你会对三人讲什么道理？学生回答：公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
2.不得损害国家，社会，集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
活动四：《成都“柯基犬”事件后续》教师设问：这里的“限度没把握好”是指的什么？学生回答：公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式，步骤和过程进行。
（二）维护权利守程序1.公民行使权利应依照法定程序活动五：《成都“柯基犬”事件后续》教师设问：为了推动“柯基犬”事件的解决，公安机关告知当事人怎么做？学生回答：协商，调解，诉讼学生回答：师引导、总结：注意：三种调解的区别。
人民调解：是指在人民调解委员会主持下，以国家法律、法规、规章和社会公德规范为依据，对民间纠纷双方当事人进行调解、劝说，促使他们互相谅解、平等协商，自愿达成协议，消除纷争的活动。
行政调解：是指由我国行政机关主持，通过说服教育的方式，民事纠纷或轻微刑事案件当事人自愿达成协议，解决纠纷的一种调解制度，通常称为政府调解。
八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第三课公民权利第二框依法行使权利教案新人教版
六、教学资源
1.教材：道德与法治八年级下册。
2.案例材料：收集相关的典型案例。
七、教学建议
1.在讲解公民权利的含义和种类时，可以结合具体的案例进行讲解，让学生更直观地理解。
2.在小组讨论环节，鼓励学生积极发言，分享自己的观点和经验。
-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。
-提交预习成果：学生提交预习笔记，展现他们的初步理解。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生独立思考和探索新知识。
-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。
作用与目的：
-帮助学生建立对公民权利的基本认识，为课堂学习打下基础。
-培养学生自主学习和解决问题的能力。
3.案例分析：分析典型案例，让学生理解依法行使权利的原则和方式。
4.小组讨论：分组讨论如何在生活中依法行使权利。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调依法行使权利的重要性。
6.课后作业：布置一道关于依法行使权利的思考题，让学生课后思考。
五、教学评价
1.课后收集学生的课后作业，评估学生对依法行使权利的理解和应用能力。
-通过反思总结，帮助学生提升学习策略和自我提升。
知识点梳理
本节课的主要知识点包括公民权利的含义、种类及其行使方式，以及权利与义务的关系。以下是对这些知识点的详细梳理：
1.公民权利的含义
-公民权利是指公民在法律范围内享有的自由和利益，是公民基本的人权。
-公民权利体现了公民的人格尊严和社会地位，是公民参与社会活动和享受其他利益的前提。
3.批判性思维：通过案例分析和小组讨论，培养学生的批判性思维，使其能够独立思考，敢于发表自己的观点，勇于提出问题，并善于从不同角度分析问题。
八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第三课公民权利第2框依法行使权利教学设计1(新人教版)
八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第三课公民权利第2框依法行使权利教学设计1（新人教版）一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第二单元“理解权利义务”是学生掌握基本法律知识，认识权利与义务关系的重要单元。
本单元通过案例分析、讨论探究等方式，让学生了解我国法律保护公民的基本权利，同时强调公民在行使权利时必须遵守宪法和法律，不得损害国家、社会、集体利益和其他公民的合法权益。
第三课“公民权利”是本单元的核心内容，主要介绍了公民的基本权利。
本课内容主要包括：人身权利、政治权利、社会经济权利、教育文化权利等。
通过学习，使学生了解这些权利的含义、内容以及行使权利的要求，增强学生的权利意识，提高学生在现实生活中依法维护自身权利的能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律知识基础，对公民权利有一定的了解。
但在现实生活中，学生在行使权利时，往往因为对权利的理解不深入、不全面，导致权利被侵犯或者滥用权利。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，引导学生深入理解权利的含义、内容以及行使权利的要求，提高学生依法行使权利的意识和能力。
三. 教学目标1.让学生了解我国法律保护的公民基本权利，增强学生的权利意识。
2.引导学生理解权利与义务的关系，明白在行使权利的同时，必须履行相应的义务。
3.培养学生依法行使权利、维护权利的能力，提高学生的法治素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解我国法律保护的公民基本权利，理解权利与义务的关系。
2.教学难点：引导学生深入理解权利的含义、内容以及行使权利的要求，提高学生依法行使权利的意识和能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，使学生了解权利的含义和内容。
2.讨论探究法：引导学生分组讨论，分享对权利的理解和行使权利的经验。
3.情景模拟法：设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学会依法行使权利。
4.小组合作法：学生分组合作，共同完成权利相关的任务和活动。
八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第三课公民权利第2框《依法行使权利》教教学设计(新人教版)
八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第三课公民权利第2框《依法行使权利》教教学设计（新人教版）一. 教材分析《公民权利》是八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第三课的内容，本节课的主要内容是让学生了解我国宪法规定的公民权利，以及如何依法行使这些权利。
教材通过生动的案例和深入浅出的讲解，使学生明白公民权利的重要性和行使权利的途径。
本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于培养学生的法律意识和公民素质。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律知识基础，对于公民权利有一定的了解。
但他们在实际生活中，如何运用法律知识维护自己的权利，可能还存在一定的困惑。
因此，本节课需要通过案例分析、讨论等方式，让学生深入理解公民权利的内涵和外延，提高他们依法行使权利的能力。
三. 教学目标1.让学生了解宪法规定的公民权利，明确公民权利的重要性和行使权利的途径。
2.培养学生依法行使权利的意识和能力，提高他们的法律素养和公民素质。
3.引导学生正确处理个人与集体、个人与国家的关系，培养他们的社会责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解宪法规定的公民权利，明确公民权利的重要性和行使权利的途径。
2.教学难点：如何引导学生正确处理个人与集体、个人与国家的关系，培养他们的社会责任感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解公民权利的内涵和外延。
2.讨论法：学生分组讨论，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
3.引导法：教师引导学生思考，激发他们的学习兴趣和探究欲望。
4.实践操作法：让学生通过模拟实践，提高他们依法行使权利的能力。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析和讨论。
2.准备教学PPT，呈现教材内容。
3.准备相关法律知识资料，以便学生查阅。
4.准备实践操作材料，如模拟法庭等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个典型案例，引发学生对公民权利的思考，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现教材内容，让学生了解宪法规定的公民权利，明确公民权利的重要性和行使权利的途径。
八年级下册道德与法治教案 第2单元 理解权利义务 第3课 公民权利 第2框 依法行使权利
第二框 依法行使权利教学重点：依法行使权利。
教学难点：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。
教法：讲授法、情境探究法。
学法：自主学习法、合作探究法。
一、创设情境导入新课引导学生阅读教材P43“运用你的经验”。
思考：在消费过程中你是如何维护自己权益的？学生根据自己的实际情况回答。
提示：在消费过程中，要明白自己的权利、不忘索要发票、牢记维权时限等。
当合法权益受到侵犯时，应依据我国消费者权益保护法的规定，通过正确的途径和方式来维权。
教师过渡：上一框题的学习，使我们认识到了在我国，公民享有很多的权利。
如何行使这些权利？当我们的权利受到侵犯该如何维护？我们今天就来一起学习第二框《依法行使权利》。
二、师生互动探究新知探究一行使权利有界限引导学生阅读教材P43“探究与分享”。
思考：甲队球迷的行为可能造成哪些危害？学生分小组讨论回答。
提示：他们的行为损害了国家利益、社会利益和集体利益，也损害了其他公民的合法的自由和权利。
教师总结：任何权利都是有范围的。
公民行使权利不能超越它本身的限制，不能滥用权利。
我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。
同时，每个人合法的自由和权利都应当受到尊重和保护，我们在行使自由和权利的时候，也不得损害其他公民合法的自由和权利。
探究二维护权利守程序1．多媒体出示材料：在北京飞往上海的某航空公司航班上，因一名四岁儿童在未购票的情况下登机，致该航班的全体乘客不得不重新安检，原计划6点55分起飞的飞机延误至11点59分起飞。
航空公司对于此次航班长时间延误而耽误旅客的行程深表歉意，并表示，针对当日航班旅客的补偿工作已经启动。
思考：(1)假如你是这次航班的乘客你会主动维权吗？(2)维护权利时需要遵守程序吗？为什么？提示：(1)会(或不会)。
(2)需要。
2023八年级道德与法治下册第三课公民权利第2框依法行使权利教案新人教版
（4）实际案例分析：学生可能对如何将理论知识运用到实际案例中感到困惑。教师可以提供一些真实的案例，指导学生如何运用所学知识分析和解剖案例，从而提高学生的分析和解决问题的能力。
（2）法律文献：推荐一些与公民权利和依法行使权利相关的法律文献，如宪法、民法典等，让学生能够更全面地了解相关法律规定。
（3）学术论文：介绍一些学术界关于公民权利和依法行使权利的研究成果，让学生了解该领域的前沿动态和理论深度。
2.拓展建议：
（1）小组讨论：组织学生分组讨论拓展资源中的案例，让学生运用所学知识分析和评价案例，提高学生的分析和解决问题的能力。
（5）跨学科学习：鼓励学生结合其他学科的知识，如历史、文学等，深入探讨公民权利和依法行使权利的内涵和意义，提高学生的综合素养。
板书设计
①“公民权利”的概念和内容：在板书上用简洁明了的语言列出公民权利的主要内容，如人身权利、政治权利、经济权利、社会权利等，并用相应的符号或图片进行标注，以便学生理解和记忆。
（3）总结学习方法：总结本节课采用的学习方法，如讲授、讨论、案例分析、实践活动等，鼓励学生在今后的学习中继续运用。
2.当堂检测：
（1）选择题：设计一些关于本节课内容的判断题和选择题，检验学生对公民权利、依法行使权利等概念的理解和掌握情况。
（2）案例分析题：提供一些与本节课内容相关的实际案例，要求学生运用所学知识进行分析，检验学生解决实际问题的能力。
-在线工具：利用在线工具进行案例分析、讨论等教学活动，提高学生的互动和合作能力，同时方便教师跟踪学生的学习进展。
人教版道德与法治八年级下册第三课 公民权利第二课时《依法行使权利》教学设计
人教版道德与法治八年级下册第三课公民权利第二课时《依法行使权利》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第三课主要介绍了公民权利及其行使。
第二课时《依法行使权利》通过案例分析、讨论等方式，使学生了解在行使权利时要遵守法律法规，尊重他人权利，不损害国家、社会和集体的利益。
教材内容贴近学生生活，具有现实意义，有助于培养学生正确的权利观念。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的生活经验和认知能力，对公民权利有了一定的了解。
但在实际生活中，部分学生可能存在滥用权利、忽视义务的现象。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确认识权利与义务的关系，教育学生依法行使权利，尊重和维护他人权利。
三. 教学目标1.让学生了解公民权利及其行使范围；2.培养学生依法行使权利、尊重他人权利的意识；3.引导学生正确处理权利与义务的关系，增强法治观念。
四. 教学重难点1.公民权利的认识及其行使范围；2.依法行使权利、尊重他人权利的实践操作。
五. 教学方法1.案例分析法：通过案例引导学生思考、讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力；2.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力；3.实践操作法：让学生在实际生活中践行依法行使权利、尊重他人权利，提高法治素养。
六. 教学准备1.准备相关案例材料；2.制作多媒体课件；3.准备讨论题目和评分标准。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示我国宪法中关于公民权利的规定，引导学生回顾已学知识，为新课的学习奠定基础。
2.呈现（10分钟）呈现一组案例，案例中的人物在行使权利时出现了问题。
让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决方案。
3.操练（15分钟）各小组根据讨论结果，选取一个案例进行模拟表演，展示依法行使权利、尊重他人权利的过程。
其他小组观看后，进行评价和反馈。
4.巩固（10分钟）针对操练过程中的优点和不足，引导学生总结经验，明确依法行使权利、尊重他人权利的要求。
人教版道德与法治八年级下册第三课第2课时《依法行使权利》教案
人教版道德与法治八年级下册第三课第2课时《依法行使权利》教案一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第三课第二课时《依法行使权利》的内容，主要围绕公民权利的行使与保护展开。
本节课旨在让学生了解公民权利的内涵，明白权利与义务的关系，以及如何在日常生活中依法行使权利，尊重他人的权利。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生思考和探讨，培养学生的法治意识和公民素养。
二. 学情分析八年级的学生已具有一定的法律基础知识，对公民权利有一定的认识。
但学生在实际生活中，如何运用法律知识维护自身权利，尊重他人权利方面，还需加强引导。
此外，学生对权利与义务的关系，权利行使的界限等方面的理解，还有待提高。
三. 教学目标1.让学生理解公民权利的内涵，明白权利与义务的关系。
2.培养学生依法行使权利，尊重他人权利的意识和能力。
3.提高学生的法治意识，培养公民素养。
四. 教学重难点1.公民权利的内涵及其行使界限。
2.权利与义务的关系。
3.如何在实际生活中依法行使权利，尊重他人权利。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考和探讨，从而理解公民权利的内涵和行使界限。
2.讨论法：学生分组讨论，引导学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
3.情景模拟法：创设生活情境，让学生在实际操作中学会依法行使权利，尊重他人权利。
4.总结归纳法：教师在课堂结束前，对所学内容进行归纳总结，帮助学生巩固知识点。
六. 教学准备1.准备相关的案例资料，用于分析讨论。
2.准备情景模拟的材料，如角色扮演卡、情景剧本等。
3.制作PPT，用于展示教材内容和辅助教学。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，让学生分享自己对公民权利的理解。
然后，教师总结并引入本节课的主题：依法行使权利。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示教材中的案例，引导学生分析案例中主人公的权利行使是否正确。
学生分小组进行讨论，发表自己的观点。
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教学特色创新：
1.实例教学：通过引入生活中的实例，使学生能够更直观地理解权利的概念和行使原则，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和想法，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
3.实践活动：设计相关的实践活动，让学生在实践中体验权利的行使和义务的履行，提高学生的实践能力和创新能力。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解权利的基本概念。权利是公民依据法律规定，在政治、经济、文化等方面所享有的权益。它是公民权益保障的核心。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了权利在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调正确行使权利和尊重他人权利这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与权利行使相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示权利行使的基本原则。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“权利行使在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.教学难点：
（1）权利与义务的关系：学生难以理解权利与义务是相互关联、相互制约的。权利的行使必须伴随着义务的履行，义务的履行确保权利的实现。
（2）权利行使的原则：学生对权利行使过程中应遵循的法律法规和不损害他人权益的原则难以理解。
（3）实际生活中权利行使的运用：学生难以将所学权利知识运用到现实生活中，遇到权利问题时不能作出合理的判断和选择。
部编《道德与法治》八年级下册_第三课 公民权利 教案
第二单元理解权利义务第三课公民权利第1课时公民基本权利知识目标1．知道公民的政治权利和自由、人身自由、社会经济和文化教育权利等基本权利有哪些。
2．了解宪法保护公民基本权利的规定。
能力目标1．提高对公民基本权利的认识能力，能认识和辨别侵害公民基本权利的违法行为。
2．增强保护公民基本权利的意识和能力。
3．理解公民认真学习宪法，自觉遵守宪法的必要性，懂得积极行使公民的监督权利，维护宪法权威。
情感、态度与价值观1．感受宪法的严肃性与权威性，感受宪法对公民切身利益的重要性；增强法律观念，提高宪法意识，激发对法律知识的兴趣，养成崇尚法律的思维习惯和遵纪守法、依法办事的行为习惯。
2．根据法治社会对公民的要求塑造个人的人格，形成正确的人权观念，在宪法最高准则的指引下逐步提高学生的主人翁意识，自觉关心国家事务和社会事务，积极、准确地行使对国家的监督权。
3．珍惜公民基本权利，坚决维护公民基本权利。
重点1．公民基本权利。
2．监督权和受教育权。
难点对政治权利和自由、劳动权、物质帮助权的认识和理解。
教师准备：教学情景相关幻灯片。
学生准备：提前预习新课，理解新名词。
一、情境导入，场景激趣教师播放幻灯片或引导学生阅读教材第32页“运用你的经验”，完成填空。
教师展示幻灯片，展示下列填空：小云上学，体现了她享有受教育权；妈妈当选人大代表，体现她享有被选举权；爸爸妈妈上班，体现他们享有劳动权；爷爷奶奶领取养老金，体现他们享有物质帮助权。
除此之外，公民还享有哪些基本权利呢？这就是我们本次课要学习和了解的内容。
二、问题导读，新知研讨(一)政治权利和自由内容：包括选举权和被选举权、政治自由和监督权等。
教师指导学生把握以下几项权利：1．选举权和被选举权(1)条件：我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权，但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
(2)意义：选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。
人教版道德与法治八年级下册第三课 公民权利第二课时《依法行使权利》教案
人教版道德与法治八年级下册第三课公民权利第二课时《依法行使权利》教案一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第三课公民权利第二课时《依法行使权利》的内容，旨在让学生了解我国宪法和法律规定的公民权利，以及如何正确行使这些权利。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于培养学生的法律意识和公民素养。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的法律知识基础，对公民权利有一定的了解。
但他们在行使权利时，可能会因为缺乏正确的法律观念和自我保护意识而出现问题。
因此，本节课需要引导学生正确理解公民权利，明确行使权利的界限，培养学生依法行使权利的能力。
三. 教学目标1.让学生了解我国宪法和法律规定的公民权利；2.引导学生明确正确行使权利的界限；3.培养学生依法行使权利的意识和能力；4.增强学生的法律素养和公民责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握我国宪法和法律规定的公民权利，以及正确行使权利的方法。
2.教学难点：引导学生明确行使权利的界限，避免滥用权利。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解公民权利的正确行使方式。
2.讨论法：学生分组讨论，引导学生思考行使权利的界限。
3.情景模拟法：设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学会依法行使权利。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析教学内容。
2.准备讨论题，引导学生进行思考。
3.设计情景模拟活动，让学生参与实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国宪法和法律规定的公民权利，引导学生了解本节课的学习内容。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中主人公行使权利的正确与否，引导学生明确正确行使权利的方法。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，让学生思考在实际生活中如何正确行使权利，并分享讨论成果。
4.巩固（10分钟）设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学会依法行使权利，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生了解我国法律对公民权利的保护，以及行使权利时应注意的问题，提高学生的法律素养。
统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《2 第三课 第2课时 依法行使权利》教学设计
统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《2 第三课第2课时依法行使权利》教学设计一. 教材分析统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《第三课第2课时依法行使权利》教材，主要让学生了解和掌握公民依法行使权利的相关知识。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识权利的重要性，理解行使权利的界限，培养学生正确行使权利的意识和能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律基础知识，对公民权利有一定的了解。
但部分学生可能对权利的行使界限认识不清，容易滥用权利。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行引导，让学生明白权利是要依法行使的。
三. 教学目标1.让学生了解公民依法行使权利的重要性。
2.让学生理解行使权利的界限，学会正确行使权利。
3.培养学生尊重他人权利，自觉履行义务的意识和能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解公民依法行使权利的重要性，学会正确行使权利。
2.教学难点：让学生理解行使权利的界限，避免滥用权利。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识权利的重要性，理解行使权利的界限。
2.讨论法：学生进行分组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
3.情景模拟法：设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学会正确行使权利。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讲解。
2.准备讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备情景模拟活动，让学生参与实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示权利的图片，引导学生思考：什么是权利？权利对我们生活的重要性是什么？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识权利的重要性，理解行使权利的界限。
3.操练（15分钟）学生进行分组讨论，让学生结合案例，谈谈自己对行使权利的理解和看法。
4.巩固（5分钟）针对学生的讨论，进行讲解和总结，让学生明确行使权利的正确方式。
5.拓展（5分钟）设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学会正确行使权利。
八年级道德与法治下册第二单元第三课公民权利第2框依法行使权利教案
1依法行使权利教材分析教材分析本课时内容承接上一课时本课时内容承接上一课时,,在学生了解了公民基本权利包括什么之后在学生了解了公民基本权利包括什么之后,,还要了解行使权利的正确方法。
本课时通过行使权利有界限本课时通过行使权利有界限,,以及维护权利守程序两部分内容以及维护权利守程序两部分内容,,帮助学生明白行使任何权利都是有范围的行使任何权利都是有范围的,,权利需要依法行使的道理权利需要依法行使的道理,,明确维护权利守程序的原因和方式。
学情分析学情分析学生在学习了公民基本权利所包含的内容之后学生在学习了公民基本权利所包含的内容之后,,已初步树立起权利意识。
但是但是,,对于权利应如何行使应如何行使,,以及当权利受到侵犯时应该如何维护自身权利仍旧不甚了解。
本节课将帮助学生了解如何行使权利、维护权利。
在学习行使权利有界限时生了解如何行使权利、维护权利。
在学习行使权利有界限时,,学生可能会觉得这一内容与上节课所学的政治自由、人身自由相冲突人身自由相冲突,,教师需循循善诱教师需循循善诱,,帮助学生理解宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护。
作出的限制性规定是对公民权利的保护。
教学分析教学分析 教学目标教学目标知识体系目标知识体系目标::知道任何权利都是有范围的知道任何权利都是有范围的,,权利需要依法行使的道理权利需要依法行使的道理;;明确维护权利守程序的原因和方式。
程序的原因和方式。
素质能力目标素质能力目标::结合正确解决纠纷的案例和自己的实际情况结合正确解决纠纷的案例和自己的实际情况,,学会依法行使权利和维护权利。
权利。
价值取向目标价值取向目标::明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护;;增进热爱宪法的情感热爱宪法的情感,,自觉遵守宪法自觉遵守宪法,,自觉维护宪法尊严。
自觉维护宪法尊严。
课时安排课时安排1课时课时教学方法教学方法合作探究法、讨论法合作探究法、讨论法 一、导入新课一、导入新课 读漫画读漫画,,明事理。
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八年级道德与法治下册教案第二单元第三课公民权利第2课时依法行
使权利1
1教学分析
【教学目标】
知识目标知道任何权利都是有范围的，依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式
能力目标结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权利
情感、态度与价值观目标明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、维护宪法尊严
【重点难点】
教学重点：依法行使权利。
明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、维护宪法尊严
教学难点：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。
知道任何权利都是有范围的，依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式
2教学过程
一、导入新课
上海市静安区公布对巨鹿路888号优秀历史建筑(如图)被业主违法拆除事件的调查结果，决定对违法行为人王某罚款人民币3050万元，责令其在10个月内恢复建筑原状。
同时，对相关政府责任部门及10名责任人员严肃问责。
的确，老洋房是业主花8000万元买下来的，公民的“财产权”应该得到保护。
但是，公民行使财产权也是受到法律约束的，不能够“无法无天”。
思考：王某是在依法行使财产权吗？(学生从不同的角度阐述)
教师总结：不是。
任何权利都是有范围的，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
二、新课讲授
目标导学一：行使权利有界限
活动一：角色扮演
江苏徐州的一位大妈火了。
因为她闯红灯和横穿马路，被交警拦下，被告知需要“站岗”后，多次爆出雷语：“我有心脏病，如果犯病你要赔我钱；不差钱，明天继续闯；我就教育孙子去偷，去闯红灯；我50多，不，我60多了。
”一时间，网友热议不断。
“闯红灯大妈”就像是一面镜子，照出了诸多层面的问题。
闯了红灯拒不接受处罚，态度还如此蛮横……
学生分角色扮演，模拟这一情景。
1．思考：(1)对徐州大妈的言行，你是怎么看的？(2)如果你是现场的交警，会对她讲哪些道理？
提示：(1)这是法治观念淡薄的表现，不懂法律，不依法行使权利。
(2)闯红灯是违法行为，要受到相应的处罚，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
公民在行使
自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利等。
活动二：情景再现——足球比赛
(阅读教材第41页“探究与分享”)
2．思考：甲队球迷的行为可能造成哪些危害？
提示：他们的行为损害了国家利益、社会利益和集体利益，也损害了其他公民合法的自由和权利。
知识拓展：我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定：
(1)禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
(2)禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。
(3)对于公民的申诉、控告或者检举，有关国家机关必须查清事实，负责处理。
任何人不得压制和打击报复。
(4)禁止破坏婚姻自由，禁止虐待老人、妇女和儿童。
(5)中华人民共和国公民有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务，不得有危害祖国的安全、荣誉和利益的行为。
3．总结：
目标导学二：维护权利守程序
活动三：探讨维护权利守程序的好处
2017年7月16日上午，在北京飞往上海的上海吉祥航空公司HO1252次航班上，因一名四岁儿童在未购票的情况下登机，致该航班的全体乘客不得不重新安检，原计划6点55分起飞的飞机延误至11点59分起飞。
吉祥航空公司对于此次航班长时间延误而耽误旅客的行程深表歉意，并表示，针对当日航班旅客的补偿工作已经启动。
1．思考：(1)假如你是这次航班的乘客你会主动维权吗？(2)维护权利时需要遵守程序吗？为什么？
提示：(1)会(或不会)。
(2)需要。
遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。
每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式，维护自身权益。
活动四：探讨公民权利如果受到损害怎么办
(阅读教材第42页的第二个“探究与分享”)
2．思考：(1)张某与村民、厂家的纠纷可以通过哪些方式解决？(2)你认为哪种解决方式较为合适？
提示：(1)协商、调解、仲裁和诉讼等。
(2)协商。
协商是一种快速、简便的争议解决方式。
当事人在自愿、互谅的基础上，依据法律，通过直接对话，摆事实、讲道理，分清责任，达成协议，使纠纷得以解决。
学生阅读教材第42—43页的内容，了解相关的解决纠纷的方式、方法以及下列图片：
3．归纳总结：
维 护 权 利 守 程 序
原 因 遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，
有效避免和化解纠纷
方 式
协商是一种快速、简便的争议解决方式
调解也是解决纠纷的有效方式 仲裁是解决纠纷的又一方式
公民可以通过诉讼向人民法院起诉，依法维
护自身权益
本节课学习了依法行使权利。
了解了行使权利有界限，知道了任何权利都是有范围的及个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益、集体利益和其他公民的合法的自由和权利为代价的道理，知道了维护权利守程序的原因和方式，明白了当自己的合法权益受到侵害时，要采取正确的途径和方式来维权。
3 板书设计
依法行使权利⎩⎪⎨⎪⎧行使权利有界限⎩⎨
⎧任何权利都是有范围的
每个人合法的自由和权利都应当受到尊重和保护
维护权利守程序⎩⎨⎧行使权利应依照法定程序
懂得依照法定程序维护权利
4 教学反思
主要是从两个方面探讨如何依法行使权利。
第一个问题比较抽象，学生不易于理解。
行使权利的界限可让学生结合具体的例子来认识，特别是结合宪法对公民行使权利作出的限制性规定来认识，这些限制性的要求就是权利的界限；第二个问题比较容易理解，结合例子容易当堂掌握。