小学六年级科学下册实验题汇总
冀教版六年级下册科学实验汇总
六年级下册实验题一．探究地球的运动我的假设：天体东升西落是地球自转引起的实验方法：（1）一名学生手举着太阳模型，另一名学生坐在转椅上，面向太阳模型。
（2）坐在转椅上的学生假定自己是地球，自己的左边是东，右边是西。
然后分别缓慢地进行顺时针旋转(自东向西）和逆时针旋转(自西向东），同时观察“太阳”在视野中的运动情况。
把实验中观察到的现象记录下来。
实验现象：当“地球”自东向西转动时，看到“太阳”（）升（）落；当“地球”自西向东转动时，看到“太阳”（）升（）落。
讨论：1.我们怎样转动时，才能看到“太阳”东升西落？答：当“我们”（）转动时，才能看到“太阳”东升西落。
2.由此我们能得出什么结论？答：太阳东升西落是由于地球（）自转形成的答案：实验现象：西东东西讨论：1. 自西向东 2.自西向东二．实验名称实验过程实验现象实验原理认识地球把毽子向上抛起毽子落回地面离开地面的人和物体都会受到地球引力的作用人用力向上跳跃人落回地面从高处向下扔橡皮橡皮落回地面把皮球使劲向上抛皮球落回地面三．模拟昼夜的形成我的假设：昼夜交替现象是地球自转形成的。
实验方法：(1）在地球仪上确定一点，粘上橡皮泥做的小人。
用手电筒模拟太阳光照射地球仪，使地球仪被照亮一半，观察地球仪上的明暗区域。
（2)将地球仪自西向东缓慢转动，观察橡皮泥小人所在位置是否出现“昼夜”交替现象，将实验现象记录下来。
实验现象：地球仪转动时，橡皮泥小人所在的位置出现了“昼夜”交替现象。
讨论：实验现象说明了什么？推想自然界中昼夜交替现象出现的原因。
答：实现现象说明了昼夜交替现象是地球（）形成的。
地球是个不透明的（），太阳只能照亮地球的一半，朝向太阳的那面是（），背对太阳的那面是（）。
地球自西向东围绕地轴自转，形成了昼夜交替现象。
答案：自转球体白昼黑夜四．实验名称：模拟地球上四季的形成实验材料：地球仪4个、台灯1个、立柱（小棍）4根等。
实验方法：（1）照右图画好地球公转轨道，摆放好实验仪器，使地球仪的地轴朝向（）。
六年级下册科学实验题全部
小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单时间实验名称月相实验器材：本子、铅笔我的猜测：月相的变化是有规律的步骤：1、观察在一个月内，月相的变化情况，并做了详细的记录，即使遇到多云，也进行观察2、我观察到的月相变化如下，记录时间是每天相同的时刻观察到的现象：结论：我认为月相的变化是具有规律性的，上半月左暗右明，明亮部分逐渐增大；下半月左明右暗，明亮部分逐渐减小直至完全变暗。
小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单学校新岩小学年级六年级实验者时间实验名称建一个“星座”模型实验器材：硬纸板、尼龙线、橡皮泥、直尺、剪刀、投影仪及屏幕我的猜测：组成星座的各个星星，大小不一，没有联系，看到的星座只是在地球上观察的形状步骤：1、在边长50厘米的正方形硬纸板上，按图打上7个小孔【图一】2、在1~7号小孔上，分别挂上15cm、12cm、15cm、17cm、27cm、27cm、14cm长的细线，并在细线下端挂上相同大小的橡皮泥小球【图二】图一图二3、用投影机的光从侧面照射它们，观察记录小球在屏幕上的影子观察到的现象：会看到形成的影子是我们在地球上观察到的“北斗星”的形状；从不同的侧面照射，形成的影子会不同；在其它星球上观察“北斗七星”，构成的图形就会不同。
结论：我认为天空中看起来大小差不多的星星，离我们有远有近；星座其实是距离不同的、没有联系的恒星在天幕上排列的图像。
指导教师：评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进小学科学实验报告单六年级下册小学科学实验报告单。
教科版六年级科学下册实验题集合学生版
六年级科学下册实验题集合一、实验名称：用显微镜观察洋葱表皮细胞实验材料：显微镜、洋葱表皮细胞切片，及其他细胞装片。
实验步骤：1、右手握住镜臂，左手托住镜座，把显微镜向着光放在实验台上。
2、对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。
3、调节载物台下的反光镜，从目镜往下看，能看见亮的光圈。
4、观察：调节粗准焦螺旋，把所要观察的洋葱表皮切片放在载物台上，用压片夹夹住，标本要正对通光孔的中央。
5、左眼向目镜内看，同时转动粗准焦螺旋等，直到看清切片上的细胞为止，最后整理器材。
四、使用注意事项：1、取送显微镜时，应右手握住镜臂,左手托住镜座，轻拿轻放。
2、镜检时，坐姿端正，一般用左眼观察物象，用右眼看着实验报告纸画图。
两眼须同时睁开。
3、切忌一面从目镜进行观察，一面使镜筒下降，这样容易使物镜与玻片标本碰撞而损坏。
4、在高倍镜下调节焦距时，切勿使用粗调节器，以免压坏标本，损坏物镜。
5、显微镜使用完毕必须先上升镜筒，移开镜头后再取出玻片标本，以免取玻片时擦损镜头的镜面。
二、如何制作食盐晶体：（一）观察加热白糖的变化在加热白糖的过程中，蜡烛也在不断地燃烧，它也同时发生着化学变化和物理变化。
；蜡烛熔化是（），液体的蜡烛油气化厚燃烧是（）。
（二）小苏打和白醋混合后的变化小苏打的特点：白色粉末或细微结晶，无臭、味涩，易溶于水。
白醋的特点：（）的液体，闻上去有一股酸味。
（1）小苏打和白醋混合后的现象：产生（），用手触摸玻璃杯的外壁，感觉比原来（）。
(2)探究小苏打和白醋混合后,发生化学变化时伴随的现象.探究的问题:小苏打和白醋混合后产生了什么气体?我的假设:实验方法：实验现象：1、往杯子里插入燃烧的细木条，火焰（）。
2、把玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上，蜡烛（）。
3、将气体导入澄清的石灰水时，澄清的石灰水（）。
实验分析和实验结论：产生的气体（）、（），能和澄清的石灰水发生化学变化。
小苏打和白醋混合后，产生看一种新物质——（），这种变化属于（）。
六年级科学下册实验题(含答案)
六年级科学实验题集锦一、实验探究题1.铁生锈实验题如图——甲试管中：把铁钉放在一团湿的棉花球上；乙试管中：把铁钉放入后注入经煮沸（赶走空气）快速冷却的水，将铁钉浸没后在水面上加一层植物油；丙试管中：加少量干燥剂，再放一团干的棉花球，把铁钉放在干棉花球上，塞紧橡皮塞。
（1）上图所示是用于研究________的一个实验装置。
（2）甲中的铁钉，能和水与空气充分接触；乙中的铁钉，只能和________接触；丙中的铁钉，只能和________接触。
（3）一星期后观察发现，________试管中的铁钉锈蚀比较严重，而________和________两个试管中的铁钉基本上没有生锈的现象。
（4）该实验证明，铁钉的生锈是________和________共同作用的原因。
（5）通过对铁钉生锈的探究，请写出两种常见的防止铁生锈的方法。
①________②________2.本学期我们学习了用显微镜观察身边的物体。
（1）下图是显微镜，请把目镜、物镜、反光镜填写在相应的括号中。
（2）用显微镜观察洋葱内表皮时，必须先把洋葱表皮制作成________标本，才能进行观察。
（3）下列三种细胞图片中，图为显微镜下观察到的洋葱表皮细胞。
A.B.C.（4）如果在显微镜下观察到的洋葱表皮细胞在视野的左面，那么我们应该：把标本向左移动还是向右移动，才能使洋葱表皮细胞出现在视野的中间? ________ 。
3.课堂上小明知道了我们身边的物质会发生变化。
一些变化产生了新的物质，另一些变化没有产生新的物质。
回家后，他就迫不及待地在厨房里开始了物质变化的探究。
（1）小明用长柄金属汤匙取了一小勺白糖，小心地移到蜡烛火焰上，慢慢加热，发现________。
（2）小明取了一只玻璃杯，倒入三匙白醋，然后小心地倒入一匙小苏打，发现________等现象，于是他立即将燃烧的细木条伸进玻璃杯中，看到________ 。
（3）小明找来了一些食物：米饭、馒头、土豆、玉米、苹果等，各取它们的一小部分，分别滴上一滴稀释的碘酒，发现碘酒滴在________等食物上变蓝了。
小升初 教科版六年级科学下册实验题总复习
教科版六年级科学下册实验题集合白糖 白色晶体颗粒 首先固体的白糖在加热的情况下变成液体的白糖;然后继续加热, 白糖的颜色逐渐变深,直至全部炭化,如果继续加热,黑色的炭还会燃烧。
加热白糖的过程中，先发生物理变化——白糖的熔化，随后发生了化学变化—白糖的炭化。
在加热白糖的过程中，蜡烛也在不断地燃烧，它也同时发生着化学变化和物理变化。
；蜡烛熔化是物理变化化学变化。
.1、试验过程：（1）把米饭或者淀粉用镊子放在洗净的玻片上。
（2）用玻璃棒蘸取少量的碘酒滴于米饭或者淀粉上。
3、试验结论：米饭+碘酒——>蓝色白醋的特点：无色的液体，闻上去有一股酸味。
（1）小苏打和白醋混合后的现象：产生大量气泡，用手触摸玻璃杯的外壁，感觉比原来凉了一些。
(2)探究小苏打和白醋混合后,发生化学变化时伴随的现象.探究的问题:小苏打和白醋混合后产生了什么气体? 我的假设:可能是二氧化碳气体。
实验方法：1、往杯子里插入燃烧的细木条，观察发生的现象。
2、把玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上观察发生的现象（以上实验还不足以证明产生的气体是二氧化碳）3、将产生的气体导入一个装有澄清石灰1、 往杯子里插入燃烧的细木条，火焰立刻熄灭。
2、把玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上，蜡烛火焰熄灭。
3、将气体导入澄清的石灰水时，澄清的石灰水变浑浊。
实验分析和实验结论：产生的气体不支持燃烧、比空气重，能和澄清的石灰水发生化学变化。
小苏打和白铁片 灰白色 有 无 光滑 较韧 能导电 能吸引铁锈 红褐色 无 有 粗糙 较脆 不导电 不能吸引通过观察比较，我们得出了什么结论吗？铁生锈是化学变化？答：通过观察比较可以确定，铁锈和铁我们的假设：铁生锈与空气有关。
因为我们发现铁钉暴露在空气中的部分已经生锈，铁钉在木板中的部分没有生锈。
实验材料：3个同样大小的盘子，3枚同样的铁钉、水、菜油实验方法：1、用同样大小的盘子，其中两个分别装上水、菜油。
2、把一枚铁钉放在空盘子中与空气接触，另一枚铁钉完全浸没菜油里，还有一枚铁钉一半放在水里。
科学六年级下册实验操作题人教版
科学六年级下册实验操作题人教版一、放大镜的使用方法观察方法一:让放大镜靠近观察的物体，观察对象不动，人眼和观察对象之间的距离不变，然后移动手持放大镜在物体和人眼之间来回移动，直至图像大而清楚。
方法二:放大镜尽量靠近眼睛。
放大镜不动，移动物体，直至图像大而清楚。
自制放大镜的方法：（1）广口瓶、玻璃杯、烧瓶、烧杯、塑料碗等，这些圆柱形和球形的无色、无纹路和花纹的透明器皿装上水有放大的功能；（2）塑料袋装水后也能起放大作用；（3）凸透镜状或碗状的冰块、水滴有放大作用；（4）透明玻璃球也能放大。
（5）不同倍数的老花眼镜片组合起来可制作显微镜。
制作晶体实验目的：指导学生用白糖、食盐、碱面在玻璃片上制作晶体。
实验材料：食盐、味精、白糖、碱的晶体玻片，烧杯、滴管、载玻片、放大镜、显微镜。
制造晶体的方法可以有减少水分和降低温度两种。
减少水分法也就是把某种溶液风干即使其水分蒸发，使物质重新析出;降低温度即先把某种物质的溶液加热制成饱和溶液，然后冷却，使物质重新析出。
蒸发法，即先制作物质的溶液，然后滴一滴在玻片上，让其自然蒸发。
用这种方法制作的晶体比较小步骤如下:先制作食盐或碱面的溶液，然后用滴管或玻璃棒滴一至二滴在玻片上。
为了蒸发得块，滴后要轻轻晃一下，让溶液扩散得薄而均匀，放在通风的地方。
也可以用夹子夹住玻片在酒精灯上微微加热，加热时玻片离酒精灯火焰远一些，慢慢烘干。
在溶液蒸发的过程中，千万不要用手或器物触摸它。
晶体的方法。
用一只大的玻璃杯，多放些水和食盐，直到食盐全部溶解为止。
用漏斗过滤溶液，将过滤后的溶液注人一只清洁的玻璃杯内，在杯中悬吊一根细线，一端拴上一小块食盐晶体浸泡在溶液中，然后静置数天。
在玻璃杯底首先出现了第一批晶体，滤去溶液中残留的晶体，然后把悬在细线上的晶体浸人过滤后的溶液中，晶体会缓慢地生长。
如果在杯中继续倒人饱和食盐溶液，则晶体的生长会持续几周甚至几个月。
、制作简易显微镜实验目的：知道两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。
教科版小学科学六年级下册实验探究题
实验探究题专项练习1.在我国分布着很多濒危的动植物，其中一种就是亚洲象，它们也是我国一级保护动物。
从今年年初开始在云南西双版纳中的15头亚洲象集体向北迁徙，一路经过人们的生活区域，破坏农作物庄稼。
有人分析大象迁徙的很大原因是食物数量减少，而自然保护区也已被人们的村庄所包围，一条条公路将保护区割裂开来。
(1)亚洲象体型巨大，按照身体内有无脊柱，我们可以将其归类为( )。
A.无脊椎动物B.脊椎动物C.陆生动物(2)如今中国只有在云南南部才有少量大象分布。
其实，在古代，大象在中国的分布范围极其广泛。
相较于古时候北方的大象，生活于南方的大象耳朵相对会更_____(填大或小)，这样的好处是:______________________________________。
(3)对于物种数量急剧减少的很大原因是人类的活动，比如在野外一些鸟类的尸体内发现了很多的垃圾，面对这些垃圾问题，我们从源头上处理垃圾问题最好的处理办法是_______________。
在垃圾产生后，我们可以____________，减少对资源的浪费。
最后剩余垃圾我们进行_______和_______处理。
(本小题选词填空:填埋、回收利用、减少垃圾数量、焚烧)(4)人类的活动不仅仅会加速物种灭绝速度加快和产生垃圾问题，还会造成____________、____________等环境问题，应对这些问题，我们可以: (写出2点)__________________________________________________________________ 2.2020年到2021年我国对宇宙的研究取得重要发展。
2020年12月我国的月球探测器成功登陆月球并取回了月球表面土壤标本。
同年5月我国火星探测器进入火星轨道，它携带的“祝融号”火星车着陆火星表面。
(1)与火星相邻的两个行星，一个是地球，另一个是_______。
(2)祝融号火星车上面装着太阳能电池板，在有太阳照射的情况下，能量转化是将太阳能转化为_____,再转化为______，从而运动起米。
教科版六年级下册科学实验探究题专项练习 (附答案)
教科版六年级下册科学实验探究题专项练习一、实验探究题1. 使用显微镜。
（1）小刚在用显微镜观察洋葱内表皮细胞时，遇到2个难题，请你帮他解决。
①从目镜里往下看，发现里面黑乎乎的，什么也看不见。
这时小刚需要做的是________。
②小刚发现大部分的洋葱表皮细胞都在显微镜视野的左边，要让细胞出现在视野中央，须将标本向________移动。
（2）将洋葱内表皮细胞标本的制作过程进行排序。
________用盖玻片倾斜着盖到标本上面，注意不要有气泡。
________用镊子把取下的洋葱表皮放到载玻片的水滴中央，注意标本要水平展开。
________在一块干净的载玻片中央滴一滴清水。
________用刀片在洋葱内表面轻轻画一个“#”字，用镊子取下洋葱表皮。
________用滴管在标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，用吸水纸吸掉多余的水。
（3）小刚用显微镜观察了洋葱表皮细胞、叶表皮上的气孔、蓖麻叶的叶绿体、水中微生物等，请你将下列图片与相应的名称连线。
2.小明想研究一下纸梁的长度与抗弯曲能力的关系。
（1）在实验中，要改变的因素是________，不能改变的因素是________、________等。
（2）当纸梁的长度是18cm时，承受的垫圈数量可能是________个。
（3）分析数据可知：纸梁的长度越长，抗弯曲能力越________。
（4）小新也想研究一下这个问题，他采用了和小明一样的实验方法，但是实验材料不同，实验数据如下：小新实验失败的原因可能是：________。
3.铁钉生锈的奥秘。
（1）乙中的铁钉，能和水与空气充分接触；甲中的铁钉，只能和________接触；丙中的铁钉，只能和________接触。
（2）一星期后观察发现，________试管中的铁钉锈蚀比较严重，________和________两个试管中的铁钉基本上没有生锈的现象。
（3）该实验证明，铁钉的生锈是________和________共同作用的结果。
（4）通过对铁钉生锈的探究，请写出几种常见的防止铁生锈的方法：A．________ B．________ C________4.探究铁生锈与水有无关系（1）研究的问题：________（2）我们的假设：________（3）实验材料：________（4）实验法办法：________（5）现象分析：________（6）实验结论：________5.铁生锈实验。
苏教版小学科学六年级下册科学实验题(含答案)
六年级科学下册实验题（一）研究鱼颜色的保护作用的实验。
实验名称鱼颜色的保护作用的实验实验材料黄色水彩笔、白纸、橘黄色的透明纸实验方法1.用黄色笔在白纸上画条鱼；2.在白纸上覆盖上一张橘黄色的透明纸。
实验现象透过橘黄色的透明纸不易发现白纸上的黄色鱼。
实验结论鱼身上的黄色与透明纸的颜色很相似，所以会起到保护作用。
（二）科学探究：通过实验寻找仙人掌耐旱的原因。
实验名称仙人掌耐旱的原因实验材料三张纸巾、一张蜡纸、一杯水、一块塑料布等。
实验过程1、把三张纸巾充分浸湿，一张平铺，一张卷起来，一张用蜡纸卷起来，都放在塑料布上，放置在窗台前。
2、一小时后检查三张纸巾的干湿程度。
实验现象（平铺的纸巾）最干，（卷起来的纸巾）居中，（用蜡纸卷起来）最湿。
实验结论这说明仙人掌这种独特的外形特征既（减少了水分的蒸发），又能（很好的储存水分）。
（三）完成点燃花生米的实验，研究能量是如何转换的。
研究内容：点燃花生米，研究能量是如何转换的。
实验材料：火柴（打火机）、细铁丝、花生、小烧杯、软木塞、水等。
实验方法：（1）用细铁丝或针将一粒花生米固定在软木塞或橡皮泥上；（2）点燃花生米，加热适量水；（3）花生米燃烧完后，测一测水温。
实验结论：燃烧一粒花生米，加热了水，花生米中的化学能就转换成光能和热能。
（四）比较能量大小与物体运动的关系实验名称比较能量大小与物体运动的关系实验材料：吸管、剪刀、胶带、纸筒、橡皮筋、米尺、记号笔等。
假设能量越大，吸管火箭飞得越高实验方法 1.制作吸管火箭，注意安全，不要乱扔剩余的吸管；2.将吸管模型放到发射器上，在吸管下端标记（0刻度），然后往下拉吸管火箭，用记号笔在吸管上以厘米为单位依次标上刻度；3.在发射器边放置米尺，调整米尺的零刻度；4.把吸管火箭放到发射器上，将吸管火箭模型拉到1厘米处，发射，借助米尺，观察火箭上升后的高度，并记录。
注意火箭吸管不要对着其他同学。
5.重复以上过程，认真做好记录。
实验记录橡皮筋拉伸长度（厘米）火箭发射高度（厘米）高度1 高度2 高度3 平均高度1 36 35 34 35 2 82 85 79 82 3 137 143 140 140实验现象通过对以上数据的分析，我发现：橡皮筋拉得越长，火箭飞得越高，橡皮筋拉得越短，火箭飞得越低。
六年级科学全册实验题汇总(精心整理版)
六年级科学全册实验题汇总(精心整理版)1、研究问题：斜面坡度对省力的影响假设：斜面坡度越小越省力改变条件：斜面坡度大小不变条件：重物、木板、提升速度实验方法：搭建不同坡度的斜面，用测力计记录不同坡度上提升重物所需的力，并进行比较结论：斜面坡度越小，省力越多2、研究问题：纸宽度与抗弯曲能力的关系假设：纸宽度越大，抗弯曲能力越大实验步骤：在两叠书上放置不同张数的纸，记录每次能承受的垫圈数量，并比较结果控制变量：纸宽度不变量：桥墩高度、宽度，纸大小，垫圈重量，压垮程度结论：纸宽度越大，抗弯曲能力越强3、研究问题：电磁铁磁力与线圈圈数的关系假设：线圈圈数越多，磁力越大改变条件：线圈圈数不变条件：电池节数、电线粗细、铁芯大小实验结论：线圈圈数越多，磁力越大4、研究问题：电磁铁磁力与电池节数的关系假设：电池节数越多，磁力越大改变条件：电池节数不变条件：线圈圈数、电线粗细、铁芯大小实验结论：电池节数越多，磁力越大观察加热白糖的变化：加热前为白色固体，加热后首先变成液体，然后颜色逐渐变深，最终炭化。
如果继续加热，炭会燃烧，发生化学变化。
在加热白糖的过程中，蜡烛也会燃烧，发生化学和物理变化。
蜡烛的熔化是一种物理变化，而蜡烛油气化后燃烧则是一种化学变化。
小苏打是一种白色粉末或细微结晶，无臭味，易溶于水的物质。
白醋则是一种无色液体，具有一定的酸味。
将小苏打和白醋混合后，会产生大量气泡，同时杯子的外壁也会感觉比原来凉了一些。
我们假设这是二氧化碳气体，通过实验方法可以证明这种气体不支持燃烧，比空气重，并能和澄清的石灰水发生化学变化。
因此，小苏打和白醋混合后产生的是一种新物质——二氧化碳，这是一种化学变化。
通过比较铁片和铁锈的颜色、光泽、空隙、手感、敲击、导电和磁铁吸引等特点，可以确定铁锈和铁不是相同的物质，铁锈是一种新生成的物质。
因此，铁生锈是一种化学变化。
我们假设铁生锈与空气有关，因为我们发现铁钉暴露在空气中的部分已经生锈，而在木板中的部分则没有生锈。
小学科学六年级上下册实验研究题集
科学六年级上下册实验研究题集一、请你设计一个实验方案，斜面是否省力？1、实验题目：斜面是否省力？2、我的猜测：利用斜面可以省力。
3、变量：是否利用斜面。
4、常量：物体提升的高度、提升的重物、测力计5、实验过程：①用测力计测出直接提升重物所使用的力的大小；②测出利用斜面提升重物到相同高度所使用的力的大小；③比较两次的力的大小，得出结论。
（结论：利用斜面可以省力）二、斜面的坡度大小（倾斜角度）是否对省力多少有影响？请你设计一个实验方案来研究这个问题。
1、我的猜想：斜面的的坡度大小对省力多少有影响，坡度越小越省力。
2、需要改变的条件：斜面的坡度大小3、不改变的条件：斜面的高度、测力计、小重物。
4、操作方法：①用长度不同的四块木板搭在同一高度的木块上，形成四个相同高度不同坡度的斜面；②分别利用不同的斜面提升重物到相同的高度，并用测力计测出所使用的力的大小；③比较四次提升重物所使用的力的大小，得出结论。
小明也设计了实验，研究后得到如下数据：请你仔细分析实验结果，说说你的发现：利用斜面可以省力，而且斜面的坡度越小越省力。
三、要比较报纸和普通白纸哪一种纸的抵抗弯曲能力更强，请你设计一个实验方案，要求写出题目，材料，实验步骤。
1、实验题目：报纸和普通白纸，哪种纸的抵抗弯曲能力更强。
2、我的猜想：普通白纸的抵抗弯曲能力更强。
3、实验材料：报纸、白纸、小木块、大头针4、变量：纸张的不同（白纸和报纸）5、常量：纸张的大小、小木块之间的距离（桥墩的距离）6、实验过程：①用两块小木块做成桥墩，把报纸放在上面做桥面，看能放几根大头针。
②把普通白纸放在桥墩上，看能放几根大头针。
③比较哪一种纸放的大头针多，哪种纸的抵抗弯曲能力就更强。
四、检验电磁铁磁力与线圈圈数关系的研究计划。
1、研究的问题：电磁铁的磁力与线圈圈数多少有关系吗？2、我的假设：线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。
3、检验的因素（变量）：线圈的圈数。
4、怎样改变这个条件：①20圈；②40圈；③80圈。
青岛版六年级下册科学实验汇总
一、（1、细胞）视察洋葱表皮细胞我的材料：显微镜、洋葱、载玻片、盖玻片、镊子、碘酒。
我的方案：1、打算好显微镜。
2、将洋葱切开，掰下一块嫩的鳞片，用刀片在麟叶表面轻轻画个井字，用镊子在井字中间轻轻撕下一块洋葱鳞片表皮。
3、在载玻片上滴几滴水，用镊子夹住洋葱表皮，放在载玻片的水中展平，用镊子夹住盖玻片盖上，留意不要有气泡。
4、在盖玻片的左边有水处滴一滴稀释的碘液，用吸水纸在盖玻片的右边将碘液吸过来，给洋葱表皮染色。
5、将经过上述步骤做好的切片放在显微镜的载物台上，夹好。
6、利用低倍镜进行视察。
(视频）我的发觉：图我的结论：发觉细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁、液泡二(6、摆的隐私)影响摆摇摆快慢的因素（一）、变更摆锤重量的试验（摆幅大小、摆线长度不变）我的材料：细线、钩码、秒表、铁架台（带支架）我的方案：1.用细线一端拴住钩码，另一端系在铁架台支架上，做好一个摆。
2.利用秒表测量摆摇摆10秒摇摆了几次，并记录。
（测三次，保证精确性）3.在不变更其它条件的状况下，将摆锤的重量增加。
然后，测量新摆摇摆10秒摇摆几次，并记录。
（三次）4.在不变更其它条件的状况下，将摆锤的重量再增加。
然后，测量新摆摇摆10秒摇摆几次，并记录。
（三次）5.比较测量数据，说说自己的发觉。
(表格）我的发觉：在变更摆锤重量的状况下，10秒内摇摆次数相同。
我的结论：摆摇摆快慢与摆锤重量无关。
（二）、变更摆幅大小的试验（摆锤重量、摆线长度不变）我的材料：细线、钩码、秒表、铁架台（带支架）我的方案： 1、用细线一端拴住钩码，另一端系在铁架台支架上，做好一个摆。
2、利用秒表测量摆摇摆10秒摇摆了几次，并记录。
（测三次，保证精确性）3、在不变更其它条件的状况下，将摆幅增加，然后，测量新摆摇摆10秒摇摆几次，并记录。
（三次）4、在不变更其它条件的状况下，将摆幅再增加，然后，测量新摆摇摆10秒摇摆几次，并记录。
（三次）5、比较测量数据，说说自己的发觉。
六年级科学下册实验
六年级科学下册实验实验一：观察光的传播路径实验目的：通过观察光在不同介质中的传播路径，探究光的传播规律。
实验材料：1. 手电筒2. 不同颜色的透明玻璃板3. 毛玻璃4. 透明水杯5. 水实验步骤：1. 将手电筒对准墙壁，打开手电筒让光照射在墙壁上，观察光的传播路径，并在记录本上写下你的观察结果。
2. 将透明玻璃板放在光线上，观察光的传播路径，并记录下你的观察结果。
3. 用毛玻璃挡住光线，再次观察光的传播路径，并记录下你的观察结果。
4. 倒入透明水杯里的水，观察光的传播路径，并记录下你的观察结果。
实验结果：1. 光在直线上传播，没有发生弯曲。
2. 光通过透明玻璃板后，路径发生了弯曲。
3. 光经过毛玻璃后，路径变得模糊不清。
4. 光通过水杯里的水后，路径发生了弯曲并且发生了色散。
实验分析：通过实验我们可以得出以下结论：1. 光在真空和同种介质中传播是直线传播，不发生弯曲。
2. 光通过透明玻璃等介质时，由于介质的折射作用，光线会发生折射并改变传播方向。
3. 光通过毛玻璃等粗糙介质时，由于介质的散射作用，光线会被散射而路径变得模糊不清。
4. 光经过水等介质时，由于介质的折射和色散作用，光线会发生折射和颜色分离现象。
实验二：探究空气的压缩性实验目的：通过实验证明空气是有弹性的，即具有压缩性质。
实验材料：1. 空气压力计（可以使用注射器）2. 水杯3. 水实验步骤：1. 将水倒满水杯，确保水杯里没有气泡。
2. 将空气压力计的注射器插入水杯中的水中，并确保注射器里没有气泡。
3. 慢慢把空气压力计的注射器缓慢抽出一部分空气，观察水面上方是否会出现气泡，并记录下你的观察结果。
4. 再次慢慢抽出一部分空气，观察水面上方是否会有更多的气泡，并记录下你的观察结果。
实验结果：随着空气被抽出，开始观察到水面上方出现气泡，当继续抽出一部分空气时，水面上方的气泡也变多。
实验分析：通过实验我们可以得出以下结论：空气具有压缩性，当空气被抽出时，水杯中的水会受到外部压强的减小而膨胀，从而产生气泡。
教科版科学六年级下册全册实验题总结
教科版科学六年级下册全册实验题总结六年级科学下册实验题复一、加热白糖实验：实验内容：观察白糖的变化实验目的：探究白糖的变化过程实验仪器：铁勺子、火柴、蜡烛、白糖实验步骤：1.手握勺子顶端；2.在外焰加热；3.保持一定距离观察；4.加热结束后不要用手触摸加热部分；5.把勺子放在盘子里；6.在观察白糖变化的同时观察蜡烛的变化。
实验记录：首先，白糖在加热的情况下变成了液体，然后继续加热，白糖的颜色逐渐变深，最后全部炭化。
实验结论：加热白糖的过程中，先发生物理变化——白糖的熔化，随后发生了化学变化——白糖的炭化。
二、淀粉和碘酒的实验：实验目的：观察淀粉遇碘酒的变化实验仪器：米饭、淀粉、碘酒、培养皿、滴管实验步骤：1.把米饭或淀粉放在洗净的培养皿里。
2.用滴管滴入少量碘酒。
3.观察现象。
实验结论：米饭或淀粉遇到碘酒后，颜色会变成蓝色。
这种变化是化学变化。
三、小苏打与白醋的实验：实验内容：观察小苏打遇白醋的变化实验目的：探究小苏打遇白醋的变化过程实验仪器：小苏打、白醋、烧杯、玻片实验步骤：1.将适量的小苏打倒入烧杯中，然后倒入白醋，盖上玻片。
2.插入燃烧的细木条，木条熄灭。
3.把玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上，火焰熄灭。
实验结论：小苏打遇白醋时，会产生大量气泡，听到嗤嗤声。
用手触摸玻璃杯的外壁，感觉比原来凉了一些，会降温。
小苏打和白醋混合后，产生一种新物质——二氧化碳，这种变化属于化学变化。
四、铁生锈与空气的关系：研究的问题：铁生锈与空气有关吗？我们的假设：铁生锈与空气有关。
实验材料：3个同样大小的盘子，3枚同样的铁钉、水、菜油实验方法：1.用同样大小的盘子，其中两个分别装上水、菜油。
2.把一枚铁钉放在空盘子中与空气接触，另一枚铁钉完全浸没在菜油里，还有一枚铁钉一半放在水里。
每天观察记录一次。
观察到的现象：时间第一天第二天第三天第四天空盘子无变化无变化无变化有点生锈水盘子水变色生锈锈多了更多了菜油盘子无变化无变化无变化无变化实验结果：铁钉在空盘子里会生锈，但是生锈的速度很慢；铁钉在菜油盘子中没有生锈；铁钉在水盘子中生锈的速度很快，而且生锈的量也很多，现象很明显。
2016教科版六年级科学下册实验题集合
六年级科学下册实验题集合，液体的蜡烛油气化厚燃烧是化学变化。
（二）小苏打和白醋混合后的变化小苏打的特点：白色粉末或细微结晶，无臭、味涩，易溶于水。
白醋的特点：无色的液体，闻上去有一股酸味。
（1）小苏打和白醋混合后的现象：产生大量气泡，用手触摸玻璃杯的外壁，感觉比原来凉了一些。
(2)探究小苏打和白醋混合后,发生化学变化时伴随的现象.探究的问题:小苏打和白醋混合后产生了什么气体?我的假设:可能是二氧化碳气体。
实验方法：1、往杯子里插入燃烧的细木条，观察发生的现象。
2、把玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上观察发生的现象；（以上实验还不足以证明产生的气体是二氧化碳）3、将产生的气体导入一个装有澄清石灰水的透明玻璃杯中，观察澄清石灰水的变化。
实验现象：1、往杯子里插入燃烧的细木条，火焰立刻熄灭。
2、把玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上，蜡烛火焰熄灭。
3、将气体导入澄清的石灰水时，澄清的石灰水变浑浊。
实验分析和实验结论：产生的气体不支持燃烧、比空气重，能和澄清的石灰水发生化学变化。
小苏打和白醋混合后，产生看一种新物质————二氧化碳，这种变化属于化学变化。
答：通过观察比较可以确定，铁锈和铁不是相同的物质，即铁锈是一种新生成的物质，所以铁生锈是化学变化。
（四）铁生锈与空气的关系研究的问题：铁生锈与空气有关吗？我们的假设：铁生锈与空气有关。
因为我们发现铁钉暴露在空气中的部分已经生锈，铁钉在木板中的部分没有生锈。
实验材料：3个同样大小的盘子，3枚同样的铁钉、水、菜油实验方法：1、用同样大小的盘子，其中两个分别装上水、菜油。
2、把一枚铁钉放在空盘子中与空气接触，另一枚铁钉完全浸没在菜油里，还有一枚铁钉一半放在水里。
4、每天观察记录一次。
的速度很快，而且生锈的量也很多，现象很明显。
原因分析：铁生锈与空气有关，并且铁生锈是空气和水共同作用的结果。
（五）铁生锈与水和空气的关系研究的问题：铁生锈与水和空气都有关吗？我的假设：铁生锈与空气和水有关。
六年级下册科学简答题实验题(含答案)
1、观察比较铁片和铁锈，把它们的特点填在下表中（每空分，共8分）。
物质颜色光泽软硬手感导电性延展性磁铁铁片灰白色有较韧光滑能有能吸引不能吸铁锈棕红色无较脆粗糙不易无引通过观察比较，我发现铁片和铁锈不是（填“是”或“不是”）同一种物质；所以铁生锈是一种化学变化。
填图题（每空1分，共5分）（目镜）（调节旋钮）（物镜）（载物台）（反光镜）将下列天体及天体系统按所占空间的大小按由大到小的顺序进行排列。
太阳系、太阳、地球、月球、宇宙、银河系、总星系1、说说制作供显微镜观察用的生物标本的步骤。
（3分）答：制作生物标本的步骤包括：1采集标本。
2培养。
3制片。
2、说说学校建筑用的水泥是如何生产出来的（5分）答：建筑用的水泥，它的生产过程包含了一系列复杂的物理、化学变化。
先将石灰石、黏土按一定的比例混合均匀，再经高温煅烧、研细，最后变成了水泥。
3、生产实践中，一般采用什么方法防止、减缓铁制品生锈的速度（5分）答：1制成合金；2铁制品表面涂防护层；（3）保持铁制品表面的洁净和干燥。
4、显微镜的发明，把人类带入了一个崭新的微观世界，做个简易的显微镜，说清楚制作过程，还可以用示意图表示。
（5分）答：1、找两个放大倍数不同的凸透镜，调整它们之间的距离来观察物体，知道看得清楚为止。
2、上下移动调整两个凸透镜之间的距离，直到找到物体最清楚的图像，用纸筒和胶带把两个透镜固定下来，一个简易的显微镜就做好了。
5、物质的物理变化与化学变化有什么不同举例说明（至少分别举三种）。
（6分）答：主要区别:有无新物质生成。
物理变化:削铅笔,水沸腾,玻璃打碎。
化学变化:鞭炮爆炸,蜡烛燃烧,铁生锈。
（物理变化没有新物质生成而化学变化有新物质生成，物理变化：水结冰，水蒸发，樟脑丸变小。
化学变化：炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，铁遇水生锈，石灰石与盐酸反应生成二氧化碳等。
）1、探究小苏打和白醋混合后的变化。
(1)、我们看到了什么现象冒出气泡，有气体产生。
六年级科学全册实验题目总览(精心整理版)
六年级科学全册实验题目总览(精心整理
版)
本文档整理了六年级科学全册中的实验题目，方便学生和老师查阅和选择。
以下是实验题目的总览：
1. 实验一：测量较短距离的长度
2. 实验二：测量较长距离的长度
3. 实验三：观察和描绘几种常见的物体
4. 实验四：测量固体物体的质量
5. 实验五：观察和测量物体在水中的浮力
6. 实验六：观察植物的生长过程
7. 实验七：观察和测量物体温度的变化
8. 实验八：观察和比较不同材料的导热性
9. 实验九：观察和比较不同材料的导电性
10. 实验十：观察和描绘生活中的光源
11. 实验十一：观察和测量物体的声音
12. 实验十二：观察生活中的简单机械装置
13. 实验十三：观察并描绘类群中的种类差异
14. 实验十四：观察和测量电路中的电压变化
15. 实验十五：观察不同材料的溶解性
16. 实验十六：观察物质在变化过程中的现象
17. 实验十七：观察铁、铜、铝等金属与酸的反应
以上是六年级科学全册实验题目的总览，希望对学生研究科学实验有所帮助。
人教版六年级科学实验经典练习题
人教版六年级科学实验经典练习题以下是一些人教版六年级科学实验的经典练题，帮助学生巩固所学的科学实验知识。
1. 植物的生活性实验实验目的：观察不同植物的生活性，了解它们的特点和繁殖方式。
实验材料：- 豌豆种子- 绿豆种子- 黄瓜种子- 透明玻璃盆-土壤- 水实验步骤：1. 将豌豆、绿豆和黄瓜种子分别均匀地撒在三个透明玻璃盆的土壤上。
2. 给三个盆分别浇水，保持土壤湿润。
3. 每天观察三个盆的植物生长情况，记录生长速度、高度和叶片数量等数据。
4. 观察植物的繁殖方式，如果实结实、花的开放和传粉等。
结果分析：1. 分析不同植物的生长速度和高度，比较它们之间的差异。
2. 分析植物的繁殖方式，比较它们的相似之处和差异之处。
2. 飞行器设计实验实验目的：设计并制作能够飞行的纸飞机，了解飞行器的原理和设计要素。
实验材料：- 纸张- 剪刀- 胶水实验步骤：1. 利用纸张和剪刀设计出一架纸飞机的模型。
2. 根据设计来剪切和折叠纸张，将纸飞机制作完成。
3. 在合适的场地进行纸飞机的试飞，观察它的飞行轨迹和飞行距离。
结果分析：1. 观察不同设计方案的纸飞机的飞行效果，比较它们的飞行距离和稳定性。
2. 分析飞行器的设计要素，如机翼形状、重心位置等对飞行性能的影响。
3. 太阳能实验实验目的：利用太阳能发生器制作一个小型的太阳能设备，了解太阳能的利用原理。
实验材料：- 太阳能发生器- 电线- 小灯泡- 太阳能电池板实验步骤：1. 将太阳能发生器的电线接入太阳能电池板，并将另一端连接到小灯泡。
2. 将太阳能电池板对准阳光，观察灯泡是否亮起。
结果分析：1. 观察太阳能设备的工作原理，了解太阳能是如何转化为电能的。
2. 分析太阳能的利用效率和优点，如可再生、环保等。
以上是人教版六年级科学实验经典练习题的简要介绍，请学生们按照实验步骤进行实践，并对结果进行观察和分析。
这些实验将帮助学生们更好地理解和掌握科学实验知识。
六年级科学下册实验题
六年级科学下册实验题
（一）研究鱼颜色的保护作用的实验。
实验名称鱼颜色的保护作用的实验实验材料黄色水彩笔、白纸、橘黄色的透明纸
实验方法1.用黄色笔在白纸上画条鱼；2.在白纸上覆盖上一张橘黄色的透明纸。
实验现象透过橘黄色的透明纸不易发现白纸上的黄色鱼。
实验结论鱼身上的黄色与透明纸的颜色很相似，所以会起到保护作用。
（二）科学探究：通过实验寻找仙人掌耐旱的原因。
实验名称仙人掌耐旱的原因
实验材料三张纸巾、一张蜡纸、一杯水、一块塑料布等。
实验过程
1、把三张纸巾充分浸湿，一张平铺，一张卷起来，一张用蜡纸卷起来，都放在塑料布上，放置在窗台前。
2、一小时后检查三张纸巾的干湿程度。
实验现象（平铺的纸巾）最干，（卷起来的纸巾）居中，（用蜡纸卷起来）最湿。
实验结论这说明仙人掌这种独特的外形特征既（减少了水分的蒸发），又能（很好的储存水分）。
（三）完成点燃花生米的实验，研究能量是如何转换的。
研究内容：点燃花生米，研究能量是如何转换的。
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六年级科学下册实验题汇总（一）研究鱼颜色的保护作用的实验。
（二）科学探究：通过实验寻找仙人掌耐旱的原因。
（三）完成点燃花生米的实验，研究能量是如何转换的。
研究容：点燃花生米，研究能量是如何转换的。
实验材料：火柴（打火机）、细铁丝、花生、小烧杯、软木塞、水等。
实验方法：（1）用细铁丝或针将一粒花生米固定在软木塞或橡皮泥上；（2）点燃花生米，加热适量水；（3）花生米燃烧完后，测一测水温。
实验结论：燃烧一粒花生米，加热了水，花
生米中的化学能就转换成光能和热能。
（四）比较能量大小与物体运动的关系
（五）实验容：用尺子挑报纸的实验。
实验材料：报纸，尺子等。
实验方法：（1）在向下压尺时，尺成为一根杠杆。
（2）轻而慢的向下压尺子时，观察有什么现象。
（3）快而重地向下压尺子时，观
察有什么现象。
实验现象:（1）慢压时，能翘起报纸；（2）快压时，报纸哪怕是破裂，也不会轻易被抬起。
我的解释：向下压尺时，尺成为一根杠杆。
在慢压时，空气能进入纸下，是上下大气压相等，从而能翘起报纸；而在快压时，空气来不及大量进入纸下，作用在纸上的向下气压远大于纸下向上的气压，所以报纸哪怕破裂，也不会轻易抬起。
（六）研究问题：把一条小金鱼放进一个装了三分之二冷水的试管里，用试管夹夹住试管的底部，把试管的上半部分放在蜡烛上烧，金鱼会有生命危险吗？为什么？
我的假设：小金鱼不会死。
实验设计：
（1）实验器材：小金鱼、试管、试管夹、蜡烛、水等。
（2）操作步骤：把一条小金鱼放进一个装了三分之二的试管里，用试管夹夹住试管的底部，把试管的上半部分放在蜡烛上烧，观察小金鱼会不会有生命危险。
（3）我的结论：小金鱼没有死。
（4）为什么会这样？请解释。
答：金鱼不会有生命危险。
试管的小金鱼之所以能够存活。
一是由于水是热的不良导体；二是加热的位置在试管的上端；三是热的传递方向主要是向上。
小金鱼虽然能存活，但能持续的时间不长。
如果改变加热的位置，或者将试管尽可能平置，金鱼就会处于危险境地了。
（七）研究问题：剪下纸杯的杯底，按同样的大小，在餐盒上剪下一个圆圈，把纸杯插进餐盒的圆孔，做一个“气垫汽车”。
用力往纸杯里吹气，“气垫汽车”能开动吗？为什么？（1）我的假设：气垫汽车能开动。
（2）实验设计：
①实验器材：剪刀、纸杯、餐盒等。
②操作步骤：剪下纸杯的杯底，按同样的大小，在餐盒上剪下一个圆圈，把纸杯插进餐盒的圆孔，做一个“气垫汽车”。
用力往纸杯里吹气，观察“气垫汽车”能否开动。
③我的结论: 气垫汽车能开动。
（3）“气垫汽车”能行驶的秘密是什么？请解释。
（3分）
答：气流进入杯中后受纸杯壁的阻挡向后下方吹出，向下方的力托起气垫汽车，向后方的力推动气垫汽车前进。
（八）在同样生长的小草上盖着一个瓶子，为什么结果就是不一样了呢？（3分）
（1）瓶子改变了小草周围的温度和湿度。
（2）你怎样解释这种现象？
答:因为盖上瓶子后小草周围的温度和湿度将会上升,有利于小草的生长.但时间不宜过长,否则小草一旦得不到充足的二氧化碳,无法进行光合作用,反而会枯萎。
（九）填写下列实验发生的现象，并解释。
（4分）
（1）轻而慢地向下压尺，看到的现象是报纸能很快的翘起。
（2）产生这种现象的
原因是在慢压
时，空气能进入
纸下，使上下大
气压相等，从而
能翘起报纸。
（3）重而快地向下打击尺，看到的现象是报纸不会被轻易的抬起。
（4）产生这种现象的原因是在
快压时，空气来不及大量进入
纸下，作用在纸上的向下气压
远大于纸下向上的气压，所以
报纸哪怕破裂，也不会轻易抬
起。
（十）填写下列实验发生的现象，并解释。
（4分）
（1）向瓶壁浇热水，看到的现象是：有气泡从吸管中排出。
（2）产生这种现象的原
因是向瓶壁浇热
水，空气受热体积
膨胀，从吸管中排
出气泡。
（3）再向瓶壁浇冷水，看到的现象是：水经过吸管压入瓶中。
（4）产生这种现象的原因是向瓶
壁浇冷水，空气受冷体积收缩，
压力减小，瓶外空气的压力大于
瓶空气的压力，从而将水经过吸
管压入瓶中。