小学音乐一年级下册《勇敢的鄂伦春》教学设计
一年级音乐下册《勇敢的鄂伦春》
《勇敢的鄂伦春》教学设计
教学目标：
1.通过学唱歌曲，感受歌曲的节奏旋律特点，并能用爽朗的声音演唱歌曲。
2.运用渐强、渐弱等力度变化表现歌曲。
3.能用简单的律动动作表现歌曲的情绪和意境。
教学重点：
听伴奏，准确跟唱歌曲，感受歌曲明快的节奏。
教学难点：
学习四分节奏型和八分节奏型，根据新学节奏型并用打击乐曲为歌曲伴奏。
教学过程：
一、导入
1.师：同学们，我们中国是个多民族的国家，你们知道中国有多少个民族吗？
请同学们仔细聆听一下音乐，你们知道这是哪个民族的音乐吗？
2.播放音乐，教师根据音乐跳相对应民族的舞蹈动作引导学生猜出这是维吾尔族和蒙古族的音乐。
师：今天老师还要带着同学们认识到鄂伦春族。
3.简要介绍少数民族鄂伦春族。
二、聆听歌曲，学习音乐要素
1.还有这么一首歌曲向我们介绍了这个优秀的民族。
让我们来听一听吧。
2.揭示歌名
3.歌曲节拍
4.歌曲的情绪
三、学唱歌曲
1.朗读歌曲
2.范唱旋律
3.填词演唱
四、创意实践
1.出示三组节奏型，多种形式击打节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。
2.师：跟着老师用动作表现勇敢的鄂伦春人民。
3.鄂伦春族还有一个传统节日就是篝火节，让我们加入篝火节的盛会唱起《勇敢的鄂伦春》吧！
五、知识总结
1.今天我们学习的歌曲是：
2.鄂伦春人日夜巡逻是为了什么？
3.鄂伦春族的传统节日是什么？
4.今天和同学们度过了非常愉快的一节课。
同学们表现得非常好。
表扬大家。
同学们再见。
人教版一年级音乐下册《勇敢的鄂伦春》教学设计
勇敢的鄂伦春》教学设计教学目标1能够准确、有感情地演唱歌曲。
2通过简单了解鄂伦春族的民俗,有浓厚的兴趣学唱歌曲。
3在歌曲中准确地加入鄂伦春语“xinaye”。
重点难点准确、有感情地演唱歌曲。
教学难点：在歌曲中准确地加入鄂伦春语“xinaye”。
教学过程活动1【导入】激趣导入（一）聆听音乐教师：这节音乐课,老师给同学们带来一首歌,一起来听一下!（播放鄂伦春语《勇敢的鄂伦春》）教师：听懂歌词里唱的是什么了吗?学生：没有。
教师：这是我们黑龙江省的一个少数民族——鄂伦春族的歌曲。
今天,老师就带着同学们一同走进《勇敢的鄂伦春》师板书鄂伦春族是一个游牧的民族,世世代代以打猎、捕鱼为生,身上穿的衣服、鞋子、帽子都是用动物的皮毛做的。
（出示帽子图）这是袍头皮帽,是用一种叫袍子的动物头做成的,是鄂伦春族特有的帽子。
他们住着拆盖较为容易的房子,现在他们搬进了大大的、暖和的木房子里,也不再一打猎为生,变成了护林使者,保护森林,保护着野生动物。
他们还有自己民族的语言。
活动2【讲授】新课讲授（二）学说鄂伦春语“xinaye”教师:你们想学一句鄂伦春语吗?学生:想。
教师：听好了，很简单！“xinaye”！教师:一起来试一下!学生:xinaye!教师：“xinaye”表达了鄂伦春小朋友高兴、快乐的心情!你能像鄂伦春小朋友一样用“xinaye”表达这种高兴的心情吗?学生：“xinaye!教师:能再高兴、热情些吗?学生:xinaye!（学生高兴、热烈地喊出）教师：把这种快乐的心情传递给你身边的小伙伴吧!（同桌之间相互用“xinaye”传递快乐的心情）教师:好，我们用这种方式和鄂伦春小朋友打个招呼吧!（学生与鄂伦春小朋友图片亲切地打招呼）（三）随音乐加入鄂伦春语“xinaye”教师:鄂伦春族的歌曲真好听,同学们想不想学这首歌曲呢?我们来听一听汉语版的《勇敢的鄂伦春》。
生:听歌曲。
老师:与刚才的歌曲比较,汉语版的歌曲速度要:慢一些。
人教版小学音乐一下《勇敢的鄂伦春》教案
人教版小学音乐一下《勇敢的鄂伦春》教案《勇敢地鄂伦春》教案一、教学目标：1、研究重音记号f和轻音记号P，并研究渐强和渐弱记号，通过“弹舌”的方法感受音响的魅力。
2、引导学生用自信、乐观的声音学唱《勇敢地鄂伦春》，培养学生自主创编的兴趣。
3、了解鄂伦春族，增强同学们对少数民族的钦佩和热爱之情。
二、教学重点：感受并研究渐强渐弱知识，尝试用“LU”音模唱旋律。
三、教学难点：学唱简谱，尝试用“LU”音模唱旋律，引导学生后面的即兴创编。
四、教学过程：（一）、图片导入，聆听原唱：师：同学们，你们喜欢旅游吗？你们都曾经到哪些地方旅游过？（学生回答……）师：同学们去的地方还真多。
今天，老师也向你们推荐一个地方。
在中国黑龙江省的最北部，有一个茂密的天然森林，叫大兴安岭，那里资源丰富、历史悠久、景观奇秀、民风淳朴，真是“遍地皆为宝，天下也难找”。
同学们，这样一个美丽像人间仙境的地方你们想去吗？（想）。
老师也很想去，今天我们可是去不了了，我们就来通过一个短片欣赏一下大兴安岭的美妙吧。
（展示：大兴安岭的图片）师：虽然今天去不了了，那我们就来一起学首歌，通过歌声来更多的了解大兴安岭，好吗？《勇敢地鄂伦春》（聆听原唱）（二）、阐发歌曲，教师范唱：同学们，大兴安岭有珍贵的动植物，那是谁在保护着这片大森林呢？他们身上有什么样的品格呢？伴随着题目我们再来聆听一遍。
（再次聆听原唱）师问：同学们，是谁保护着这片大森林？（鄂伦春人）他们身上具有什么样的品质呢？（勇敢、性格彪悍）（大概请同学们自己说听后的收获？）师简介鄂伦春族：鄂伦春族是居住在我国东北大兴安岭的一个少数民族，从前以打猎为生，性格彪悍，他们通过捕捉猎物来养活自己，身上穿的衣服、鞋子、帽子都是用动物的皮毛做的。
而现在的鄂伦春人成了护林使者，保护森林、保护野生动物。
现在老师也想把这首歌唱给你们听听，好吗？（教师弹琴示范唱）。
（三）、学唱简谱，用“LU”音模唱旋律：1、师问：同学们这首歌曲好听吗？（好听）这首歌曲的情感是什么样的？（欢快乐波、自豪）那老师现在要看同学们用什么样的坐姿和表情唱歌？现在，你们来猜一猜老师弹的是哪一句？好吗？。
勇敢的鄂伦春音乐教案
勇敢的鄂伦春音乐教案篇一：勇敢的鄂伦春教案勇敢的鄂伦春教学目标：1、能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲；2、了解鄂伦春族的风俗文化；3、创编舞蹈动作，感受少数民族音乐的特点。
教学重点：能够用整齐、欢快的声音演唱歌曲。
教学难点：“一片大森林”乐句音程跨度较大，要注意呼吸提前和气息的运用。
教学用具：多媒体、电子琴教材分析：《勇敢的鄂伦春》是一首鄂伦春族民歌，歌曲为五声宫调式，有四个乐句组成，每个乐句四小节，结构工整。
歌曲旋律虽多为级进，却富有朝气与一往无前的精神，连续八分音符的节奏，似乎使人听到了马蹄声。
歌曲节奏明快，音乐形象鲜明，歌词简练、通俗易懂，充满了无比自豪的情感，表现了鄂伦春人民不惧严寒，守护山林的形象。
第一乐句表现了大兴安岭的辽阔和人们对森林的赞美之情；第二乐句表现了对勇敢的鄂伦春人的赞美；第三乐句旋律柔和亲切，第四乐句连续八分音符的使用，使人联想到猎人骑着马在山林间驰骋的情景。
教学过程：一、问好1、“上课了”2、音阶手势（每课一练）二、情境导入1、今天老师带来了一位大家都认识而且都喜欢的朋友，你们看他是谁？（播放课件——阿狸）他来邀请我们和他一起去旅行，大家愿意去吗？（生答）2、火车来啦！让我们出发。
在行进的过程中会遇到什么，我们一起来看。
（播放课件——闯关）关卡一：节奏关卡二：旋律（模唱）关卡三：重点乐句（第三乐句）同学们真棒，通过我们大家的共同努力已经到了我们的目的地——鄂伦春族聚居区。
让我们通过一首好听的鄂伦春民歌来了解居住在大山中的鄂伦春。
三、寓教于乐1、多次聆听学习新歌1)、初听——情绪师：在我们欣赏歌曲时，你感受到这首歌曲的情绪和速度是怎样的？或你的心情是怎样的？和大家交流一下。
生：欢快、自豪地师：让我们一起来参加他们的篝火晚会吧！2）、复听——分析歌曲师：这首民歌是几几拍子的？生：2/4师：和着欢快的音乐，试一试为歌曲进行伴奏。
可是小阿狸又有一个问题了，这首民歌有几个乐句？（4个乐句）师：歌曲的每一个乐句都歌唱了什么，你知道吗？（生答）3）、朗读歌词师：同学们说的对吗？用你灵敏的耳朵来聆听。
人教版音乐一年级下册第五单元唱歌勇敢的鄂伦春教学设计
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据《勇敢的鄂伦春》歌曲，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与歌曲相关的拓展资源（如其他鄂伦春族音乐作品、相关文化资料等），供学生进一步学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：
（1）歌曲中的音高和节奏较为复杂，学生可能难以把握；
（2）歌词中的鄂伦春族文化内涵较深，学生可能难以理解；
（3）自编动作需要学生发挥创造力，部分学生可能在这方面感到困难；
（4）对于少数民族的音乐特色，学生可能缺乏深入了解。
-讲解知识点：详细讲解歌曲的旋律、节奏和歌词含义，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、动作表演等活动，让学生在实践中掌握歌曲演唱技巧。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、动作表演等活动，体验歌曲演唱的乐趣。
（2）示范法：教师通过演唱歌曲、展示动作，为学生提供直观的示范，帮助学生模仿和掌握。
（3）实践法：学生通过跟唱、自编动作等实践环节，锻炼音乐表现力和身体协调能力。
（4）互动法：教师引导学生参与课堂讨论、提问回答，激发学生的思考和兴趣。
2.设计具体的教学活动：
（1）歌曲导入：教师播放《勇敢的鄂伦春》歌曲，引导学生聆听并感受歌曲的节奏和旋律。
（2）歌词讲解：教师讲解歌词中的鄂伦春族文化内涵，帮助学生理解歌曲背景。
《勇敢的鄂伦春》教案-2023-2024学年人教版音乐一年级下册
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《勇敢的鄂伦春》相关的问题，如歌曲的节奏、旋律等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行歌曲学唱的实践活动。通过学唱，让学生感受鄂伦春民族音乐的魅力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的学唱成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
4.提高学生的团队协作与沟通能力：在分组合作中，学会倾听、交流、协作，培养团队精神，提高沟通能力。
5.培养学生的审美情趣：引导学生感受歌曲的美，培养音乐审美情趣，提升艺术素养。
核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的音乐素养、文化理解与审美情趣，为学生的全面发展奠定基础。
三、教学难点与重点
《勇敢的鄂伦春》教案-2023-2024学年人教版音乐一年级下册
5.总结回顾：在课堂总结环节，学生对本节课的知识点有了较好的掌握。但在回顾过程中，我发现部分学生对歌曲的记忆仍不够牢固，这提示我在今后的教学中，要加强对学生记忆力的训练。
《勇敢的鄂伦春》教案-2023-2024学年人教版音乐一年级下册
一、教学内容
《勇敢的鄂伦春》教案-2023-2024学年人教版音乐一年级下册
本节课选自人教版音乐一年级下册第三单元《我们的歌声》，主要包括以下内容：
1.学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》：通过聆听、学唱、表演等形式，让学生掌握歌曲旋律、歌词及节奏。
1.关于导入新课：在课堂导入环节，通过提问方式引导学生关注少数民族音乐，激发了他们的好奇心。但在实际操作中，我发现部分学生对少数民族音乐的了解仍然有限，今后可以考虑在导入环节加入更多互动性、趣味性的元素，帮助学生更好地进入学习状态。
2.新课讲授：在理论介绍环节，我尽量用简练的语言解释鄂伦春民族音乐的特点，让学生易于理解。同时，通过案例分析，让学生感受歌曲的情感。但在讲授过程中，我发现部分学生对歌曲节奏的掌握仍有困难，今后可以加强对节奏的训练，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
一年级音乐勇敢的鄂伦春教案
一年级音乐《勇敢的鄂伦春》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验我国少数民族的音乐风格，增进对少数民族文化的尊重和理解。
2. 通过学习《勇敢的鄂伦春》，培养学生的音乐审美能力和集体合作精神。
3. 引导学生感受歌曲中的节奏和旋律，提高学生的音乐鉴赏能力。
二、教学重点1. 学会演唱《勇敢的鄂伦春》，掌握基本的节奏和旋律。
2. 了解鄂伦春族的文化背景和音乐特点。
三、教学难点1. 歌曲中特殊的节奏和旋律。
2. 鄂伦春族语言的的发音和语调。
四、教学准备1. 教学课件或视频，介绍鄂伦春族的文化和音乐。
2. 乐谱和乐器，辅助教学。
五、教学过程1. 导入：通过课件或视频，介绍鄂伦春族的文化和音乐特点，引导学生产生兴趣。
2. 教授：教唱《勇敢的鄂伦春》，讲解歌曲的节奏和旋律，重点讲解特殊的节奏和旋律。
3. 练习：学生跟随老师一起练习演唱，老师逐一纠正发音和节奏错误。
4. 展示：学生分组演唱，展示学习成果。
注意：这只是一个基本的教学框架，具体的教学内容和方法还需要根据学生的实际情况进行调整。
六、教学延伸1. 组织学生进行角色扮演，模拟鄂伦春族的生活场景，让学生在活动中更深入地了解鄂伦春族的文化。
2. 邀请少数民族的音乐专家进行讲座，让学生更加专业地了解少数民族音乐。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和表现。
2. 演唱能力：评价学生在演唱《勇敢的鄂伦春》时的发音、节奏和旋律准确性。
3. 文化理解：通过提问和学生作业，评估学生对鄂伦春族文化的了解程度。
八、教学反馈1. 学生反馈：通过问卷调查或面对面交流，了解学生对课堂教学的满意度和建议。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家中的学习情况和家长的意见和建议。
九、教学改进1. 根据学生的反馈和评价结果，调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
2. 针对学生在学习中的薄弱环节，加强针对性训练，提高学生的音乐能力。
十、教学反思重点和难点解析一、教学目标补充说明：在教学过程中，应通过各种活动引导学生体验音乐的美感，如分组演唱、集体舞蹈等，以培养学生的音乐审美能力。
小学音乐一年级下册第五单元《勇敢的鄂伦春》教学设计教案
第五单元：五十六朵花《勇敢的鄂伦春》教学设计一、教学内容分析：《勇敢的鄂伦春》是我国少数民族──鄂伦春族的一首民歌，鄂伦春族居住在我国黑龙江省的黑河、大兴安岭、伊春和内蒙自治区的呼伦贝尔盟等地，他们能歌善舞，“鄂伦春”一词的原意是“山岭上的人们”。
歌词充满着无比自豪的感情，语言朴实、简洁，表现了鄂伦春人雄健的气质，他们骄傲地向人们述说不惧严寒、不怕困难，肩负着巡逻、守护山林的神圣职责。
歌曲为五声宫调式，旋律虽多为阶进，却富有朝气和一往无前的精神，连续八分音符的节奏，似乎使人们听到了奔跑着的马蹄声，全曲由四个方整乐句构成一段体，每句又可分为两个乐节，和歌词的风格统一，使人们感到十分亲切。
二、学情分析:这首歌有四个乐句起承转合，曲调朗朗上口情绪欢快。
所以对于一年级的小朋友来说是很容易学唱的。
在教学中我充分利用多媒体教学，在图、声的结合中提高学生学习的积极性，自主接收、学会教学中所要学习的知识。
结合一年级小朋友爱动的习惯，在教学中让学生用简单的打击乐器为歌曲伴奏。
根据学生的学习情况我设计简单的加入了二声部合唱。
三、教学目标：1.在音乐中，通过多媒体图片，简单了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。
培养学生热爱少数民族的感情。
通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责，（从我做起）的重要性。
2、能用轻快、有弹性的声音有感情地演唱歌曲。
3、简单了解二声部合唱，能顺利的加入二声部马蹄声。
四、学习重点难点:1、教学重点：能用轻快、有弹性的声音有感情地演唱歌曲，体会歌曲所表现的自豪骄傲的音乐情绪。
2、教学难点：能顺利的加入二声部马蹄声，用响板、双响桶等课堂打击乐器演奏时，乐器间能够相互合作。
五、教学准备利用多媒体教学、舞蹈与音乐相结合，让学生玩中有学，学中有玩。
六、教学活动（一）、律动导入，引发兴趣。
1、跟音乐律动。
师：亲爱的同学们，呜呜呜，音乐小火车要出发啦，快跟随老师的音乐小火车律动起来吧！生：初听歌曲伴奏，跟随音乐律动师：亲爱的同学们，大家好，欢迎大家来参加森林音乐会。
一年级下册音乐教学设计第五单元唱歌《勇敢的鄂伦春》》人教版
一年级下册音乐教学设计第五单元唱歌《勇敢的鄂伦春》》人教版一. 教材分析《勇敢的鄂伦春》是人教版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲描绘了鄂伦春族勇敢、善良、热爱生活的形象。
歌曲节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的少数民族文化，增强民族自豪感。
同时，歌曲中的歌词也具有教育意义，可以培养学生的勇敢、善良品质。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和学习兴趣，他们对音乐具有较强的感知力和表现力。
然而，由于年龄较小，学生的自律性、合作意识和歌唱技巧尚在培养之中。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们积极参与歌唱活动。
三. 教学目标1.让学生了解并体验鄂伦春族的文化，感受歌曲的韵味。
2.学会歌曲《勇敢的鄂伦春》，并能用正确的姿势和表情演唱。
3.培养学生的音乐审美能力、合作意识和歌唱技巧。
4.引导学生理解歌曲中的勇敢、善良品质，培养他们的道德观念。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的节奏和音准。
2.难点：用正确的姿势和表情演唱。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生欣赏歌曲，感受歌曲的韵味。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生跟学。
3.练习法：分组练习，相互纠正，提高歌唱技巧。
4.讨论法：让学生探讨歌曲中的勇敢、善良品质。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《勇敢的鄂伦春》音频、视频资料。
2.教学用具：钢琴、音响设备、歌谱。
3.教学场地：音乐教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《勇敢的鄂伦春》，让学生初步感受歌曲的韵味。
引导学生谈论对歌曲的印象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲歌谱，让学生了解歌曲的节奏、旋律。
逐句教唱歌曲，注意纠正学生的发音和歌唱姿势。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
针对歌曲中的节奏、音准进行针对性训练，提高学生的歌唱技巧。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌唱比赛，鼓励学生大胆表现自己。
唱歌 勇敢的鄂伦春-人教版一年级音乐下册教案
唱歌勇敢的鄂伦春-人教版一年级音乐下册教案
一、教学目标
1.掌握《勇敢的鄂伦春》这首歌曲的歌词和曲调。
2.能够有节奏、合拍地演唱歌曲。
3.培养学生的音乐兴趣和表现能力，增强学生自信心和勇气。
二、教学重点
1.歌曲的歌词和曲调。
2.培养学生的音乐表现能力。
三、教学难点
1.学生自信心和勇气。
四、教学准备
1.教具：录音机、教案、歌谱等。
2.材料：《勇敢的鄂伦春》的歌曲录音。
五、教学过程
1.创设情境
教师利用图片、视频等多种形式简单介绍鄂伦春族的风土人情，使学生对其有初步的认识。
2.歌曲的欣赏
教师播放《勇敢的鄂伦春》的音乐录音。
学生认真聆听，体会曲调的感染力和歌词的含义。
3.歌曲的学习
学生现场跟唱，教师根据歌曲节奏引导学生唱出正确的曲调和感情。
要求学生有节奏、合拍地演唱，注重发音准确、声音洪亮，注意口型的形成。
4.学生表现
学生们跟着歌曲，表现出鄂伦春族勇敢、豁达、热情的民族特质，得到教师和同学的赞赏与鼓励。
5.课堂互动
教师和学生进行问答互动，加深学生对鄂伦春族文化的认识和理解，提高其文化自觉性和民族自豪感。
六、教学总结
通过此次音乐课程，学生们通过歌曲的学习和跟唱，了解了鄂伦春族的文化特色和历史背景，同时也展现出了勇敢、自信、热情等良好的个性特征。
希望这样的课程能够培养学生们的音乐兴趣和表现能力，更加自信地面对人生的挑战。
湘艺版音乐一年级下册第1课《勇敢的鄂伦春》教学设计
湘艺版音乐一年级下册第1课《勇敢的鄂伦春》教学设计一. 教材分析《勇敢的鄂伦春》是湘艺版音乐一年级下册的第一课。
本课主要介绍我国少数民族——鄂伦春族的音乐文化。
歌曲旋律优美，节奏欢快，歌词描绘了鄂伦春族人民勇敢、善良的生活态度。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民族风情，感受少数民族的音乐特色，提高音乐审美能力。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和学习兴趣，但对少数民族的音乐文化了解有限。
学生在日常生活中接触到的音乐多为汉族流行音乐，对于这首具有民族特色的歌曲，他们可能存在一定的学习难度。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受音乐的美，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解鄂伦春族的音乐文化，感受少数民族的特色。
2.学会歌曲《勇敢的鄂伦春》，提高学生的音乐审美能力。
3.培养学生对我国民族文化的尊重和热爱。
四. 教学重难点1.歌曲中的少数民族特色节奏和音调。
2.歌曲中的歌词理解和文化背景。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生聆听歌曲，感受音乐的美。
2.演示法：教师示范演唱，学生跟随学习。
3.讨论法：引导学生探讨歌曲中的文化内涵。
4.实践法：让学生动手参与，如打击乐器等。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学演示。
3.打击乐器：用于实践环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示鄂伦春族的图片和视频，引导学生了解这个民族的生活环境和文化特色。
同时，播放歌曲《勇敢的鄂伦春》，让学生初步感受音乐的美。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍歌曲的背景和歌词含义，让学生对歌曲有更深入的了解。
然后，再次播放歌曲，让学生关注歌曲中的节奏和音调。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随学习。
重点教授歌曲中的少数民族特色节奏和音调，让学生在实践中掌握。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导。
对于演唱有困难的学生，给予个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。
关于《勇敢的鄂伦春》教学设计（精选8篇）
《勇敢的鄂伦春》教学设计关于《勇敢的鄂伦春》教学设计（精选8篇）《勇敢的鄂伦春》是一首民歌，展现了新中国成立后鄂伦春民族人民的精神面貌。
许多80、90后在上小学的音乐课上，都曾学到过这首歌。
下面是小编整理的《勇敢的鄂伦春》教学设计，希望对大家有所帮助。
《勇敢的鄂伦春》教学设计篇1教学目标：1.让学生了解鄂伦春民族的服饰特点、生活习性等简单知识。
培养学生热爱少数民族的感情。
2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》重点：演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》难点：1.歌曲中“一呀一杆枪”“日夜巡逻”的音准及咬字吐字2.用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。
一、组织教学：二、导入新课：1.师：知道我们国家有多少个民族？其中又有多少个少数民族呢？老师给予肯定。
师：你知道那些少数民族呢？生：答。
老师也了解到一些少数民族的知识，我们来看一下。
课件展示，看完后问学生知道了什么？2、今天我们再来了解一个少数民族——鄂伦春民族。
老是带领大家走进鄂伦春，了解与鄂伦春相关的知识。
课件展示。
我们已经知道了鄂伦春的这么多知识，老师今天还给大家带来一首好听的鄂伦春民歌，想不想听？三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》1.播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？2.请同学们打开书p6，观察鄂伦春民族小朋友的服饰特点。
3.再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？4.有节奏地朗读歌词。
（1）带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。
（2）师生划拍齐读歌词，注意反馈第四句节奏及歌词师：连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？（3）学生跟琴有节奏地朗读歌词，注意每句结尾二分音符的时值。
5.跟着小老师一句一句学唱歌曲。
老师弹琴伴奏（如果没有会唱的学生由老师分句教唱）6.生生接唱歌曲。
注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀一杆枪”“日夜巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音7.生生交换接唱歌曲。
让我们用掌声谢谢小老师——XXX,请回座位上。
湘艺版一年级下册音乐《第一课勇敢的鄂伦春》教学设计
湘艺版一年级下册音乐《第一课勇敢的鄂伦春》教学设计一. 教材分析《勇敢的鄂伦春》是一首一年级下册的音乐教材，选自湘艺版。
这首歌曲描绘了鄂伦春族人民勇敢、热情的生活态度，以及他们与大自然和谐共处的生活方式。
歌曲旋律优美，节奏欢快，富有民族特色，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、动作等方式表达自己对音乐的喜爱。
但部分学生可能对鄂伦春族的生活和文化背景较为陌生，需要在教学中进行适当的引导和补充。
三. 教学目标1.让学生了解并认识鄂伦春族的生活和文化背景。
2.学会演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，感受其民族特色。
3.培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲《勇敢的鄂伦春》的旋律和节奏。
2.鄂伦春族的生活和文化背景。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生聆听歌曲，感受其民族特色。
2.讲解法：介绍鄂伦春族的生活和文化背景。
3.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学习。
4.小组合作：学生分组演唱，互相交流学习。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《勇敢的鄂伦春》的歌词、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和视频。
3.乐器：如吉他、打击乐器等，用于伴奏和引导学生演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示鄂伦春族的图片和视频，引导学生了解鄂伦春族的生活和文化背景。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，让学生初步感受歌曲的魅力。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的旋律和节奏，引导学生跟唱。
在此过程中，注意对学生进行个别辅导，帮助其克服难点。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，互相交流学习，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）邀请学生分享自己了解的其他民族的音乐和文化，拓宽学生的视野。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调学生对鄂伦春族的生活和文化背景的认识，以及歌曲《勇敢的鄂伦春》的演唱技巧。
7.家庭作业（2分钟）要求学生回家后，向家人介绍鄂伦春族的生活和文化背景，并演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。
一年级音乐勇敢的鄂伦春教案
一年级音乐《勇敢的鄂伦春》教案一、教学目标：1. 让学生了解和感受鄂伦春族的音乐风格，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 学会用轻松自然的声音演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，提高学生的歌唱技巧。
3. 通过学习歌曲，让学生了解鄂伦春族的生活习惯和传统文化，增强学生的民族意识。
二、教学重点：1. 学会歌曲《勇敢的鄂伦春》，掌握基本的演唱技巧。
2. 了解鄂伦春族的音乐特点和文化背景。
三、教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音调和节奏的把握。
2. 对鄂伦春族文化背景的理解和把握。
四、教学准备：1. 教学课件和视频资料。
2. 音乐教材和乐谱。
3. 教学录音机或音响设备。
五、教学过程：1. 导入：通过课件和视频资料，向学生介绍鄂伦春族的生活环境和传统文化，引发学生的兴趣。
2. 教授：教唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，讲解歌曲的节奏和旋律，让学生跟随老师学唱。
3. 练习：让学生分组练习，相互纠正发音和唱腔，提高演唱水平。
4. 展示：每组选出一名代表进行演唱展示，评选出最佳演唱奖。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲中的重点难点，鼓励学生在课后继续练习。
6. 扩展：向学生推荐其他鄂伦春族的歌曲，鼓励学生自主学习，深入了解鄂伦春族的音乐文化。
7. 课后作业：让学生回家后向家人分享所学歌曲，了解家人的观点，增进家庭氛围。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的学习态度和参与程度，评估他们对歌曲《勇敢的鄂伦春》的掌握情况。
2. 通过课后作业和家庭分享，了解学生对鄂伦春族音乐文化的了解程度。
3. 结合学生的课堂表现和家庭反馈，综合评价学生的学习成果。
七、教学拓展：1. 组织学生进行小组讨论，探讨鄂伦春族音乐与其他民族音乐的区别和特点。
2. 邀请专业音乐人或民族文化专家来校进行讲座，加深学生对鄂伦春族音乐文化的理解。
3. 组织学生参观博物馆或民族文化村，亲身体验鄂伦春族的生活方式和文化传统。
八、教学反馈：1. 定期收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果和学生的学习需求。
一年级音乐勇敢的鄂伦春教案
一年级音乐勇敢的鄂伦春教案一、课时内容1. 教学目标•了解鄂伦春族的特点和文化；•能够唱一首鄂伦春族的传统歌曲《勇敢的心》；•培养学生的勇气和自信心。
2. 教学重难点•鄂伦春族的文化和特点；•《勇敢的心》的唱法和要点。
3. 教学准备•《勇敢的心》的歌词和音乐；•鄂伦春族文化的图片或资料。
4. 教学过程导入（5分钟）1.教师介绍今天要学的内容：鄂伦春族的特点和文化。
2.通过图片或故事等形式引导学生了解鄂伦春族。
学习（25分钟）1.教师播放一首鄂伦春族的传统歌曲《勇敢的心》，并向学生介绍这首歌的意义和背景。
2.教师逐句教唱歌曲，让学生跟唱。
3.进行整体合唱，强化歌曲的节奏和韵律。
巩固（10分钟）1.学生自由发挥，表演一些与鄂伦春族有关的文化或习俗。
2.学生分组演唱《勇敢的心》。
（5分钟）1.回顾今天学习的内容和过程。
2.教师点评学生的表演和表现，并夸奖学生勇气和自信心的提高。
二、教学反思本次课程设计是为了让学生了解鄂伦春族的文化和特点，同时通过唱一首鄂伦春族的传统歌曲《勇敢的心》来培养学生的勇气和自信心。
在教学过程中，我通过多媒体手段向学生介绍了鄂伦春族的文化和特点，并结合歌曲的演唱来让学生更深入地感受和理解这些内容。
在教唱歌曲时，我先是逐句教唱，再进行整体合唱，以便让学生更好地掌握歌曲的节奏和韵律。
在巩固环节中，我让学生进行了自由表演和演唱，既增强了学生的表现欲和自信心，又让他们更深入地了解了鄂伦春族文化。
在今后的教学中，我还需要更加重视学生的实际操作和表演能力，通过更多的实践活动来提高学生的综合素质。
同时，我也需要加强自己的教学能力，不断更新和改进教学方法和手段，以便更好地完成教学任务和目标。
一年级下册音乐教学设计第五单元唱歌《勇敢的鄂伦春》人教版
一年级下册音乐教学设计第五单元唱歌《勇敢的鄂伦春》人教版一. 教材分析《勇敢的鄂伦春》是一首富有民族特色的一年级下册音乐教材。
歌曲以鄂伦春族的传统民歌为基础，歌词简洁明了，旋律优美动听，歌曲中体现了勇敢、智慧的鄂伦春族人民热爱生活、积极向上的精神风貌。
通过学习这首歌曲，学生们不仅可以了解到我国少数民族的民俗文化，还能提高他们的音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和模仿能力，对音乐课程充满兴趣。
但部分学生可能对少数民族的文化背景了解较少，因此在教学过程中需要教师加以引导。
此外，学生们的音乐基础水平和演唱能力参差不齐，教师应针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握鄂伦春族的传统民歌，培养学生们对少数民族音乐文化的认识和尊重。
2.通过学习《勇敢的鄂伦春》，提高学生们的音乐鉴赏能力和歌唱技巧。
3.培养学生们的团队协作精神，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些特殊节奏和音符，如附点音符、休止符等。
2.歌曲的音准、节奏和唱腔，特别是高低音的转换和音准控制。
3.对鄂伦春族文化背景的理解和歌曲情感的把握。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.互动法：分组进行歌曲演唱，相互交流学习。
3.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生了解鄂伦春族的生活环境和文化特色。
4.视听教学法：播放相关音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《勇敢的鄂伦春》的乐谱和歌词。
2.制作多媒体课件，包括鄂伦春族的生活环境、文化特色等资料。
3.准备音响设备、投影仪等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一首鄂伦春族的传统民歌，让学生初步感受少数民族的音乐风格。
然后介绍《勇敢的鄂伦春》这首歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《勇敢的鄂伦春》的乐谱和歌词，让学生了解歌曲的结构和节奏。
然后逐句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的特殊节奏和音符。
一年级音乐勇敢的鄂伦春教案
一年级音乐《勇敢的鄂伦春》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验我国鄂伦春族的音乐风格，培养学生对我国少数民族音乐的兴趣。
2. 学会用自然的声音演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，培养学生的音乐表现力。
3. 通过学习歌曲，引导学生感受鄂伦春族人民勇敢、坚强的精神品质，培养学生的民族自豪感。
二、教学内容1. 歌曲《勇敢的鄂伦春》的歌词及旋律。
2. 鄂伦春族的音乐特点和文化背景。
三、教学重点1. 学会演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。
2. 了解鄂伦春族的音乐特点。
四、教学难点1. 歌曲中的一些特殊音准和节奏。
2. 对鄂伦春族音乐特点的理解和感受。
五、教学准备1. 教学课件或视频资料：介绍鄂伦春族的音乐和文化。
2. 音乐教材或乐谱：《勇敢的鄂伦春》。
3. 教学乐器：吉他、钢琴等。
4. 音频播放设备。
一、导入（5分钟）1. 向学生介绍鄂伦春族的基本情况，包括地理位置、民族特色等。
2. 播放鄂伦春族的音乐作品，让学生初步感受其音乐风格。
二、新歌学习（10分钟）1. 向学生介绍歌曲《勇敢的鄂伦春》的背景和歌词。
2. 教唱歌曲，重点讲解歌曲中的特殊音准和节奏。
3. 分组练习，让学生互相交流和学习。
三、歌曲演唱（5分钟）1. 让学生集体演唱歌曲，注意指导学生的音准和节奏。
2. 鼓励学生用自己的情感去演唱，表达出鄂伦春族人民的勇敢和坚强。
四、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，让学生回顾所学的歌曲和鄂伦春族的音乐特点。
2. 强调学生对我国少数民族音乐的尊重和热爱，培养学生的民族自豪感。
六、教学活动（10分钟）1. 学生听唱歌曲，体会歌曲的节奏和旋律。
2. 教师引导学生进行歌曲讨论，理解歌曲所表达的勇敢、坚强的精神。
3. 学生分组，进行歌曲接龙比赛，增强学习乐趣。
七、音乐实践（10分钟）1. 学生跟随教师学习简单的舞蹈动作，并结合歌曲进行表演。
2. 鼓励学生自由发挥，创作自己的舞蹈动作，展示对歌曲的理解。
八、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课学生的表现，给予鼓励和肯定。
一年级音乐教学案例《勇敢的鄂伦春》设计与反思
一年级音乐教学案例《勇敢的鄂伦春》设计与反思一、案例背景：《音乐课程标准》指出：音乐课程具有创造性发展价值，创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。
音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。
《音乐课程标准》的基本理念写道鼓励音乐创造，中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。
在教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造意识。
“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”、“学生是学习和发展的主体”。
对音乐创造活动的评价应主要着眼于创造性活动的过程。
现如今在音乐课堂创编环节里采用小组合作的学习方式还是很有成效的，但是在低年级的创编环节中采用小组合作的学习方式却少之又少，导致低年级创编环节的实效性比较低，因此低年级音乐教学创编环节中的小组合作学习的应用与实施变得尤为重要。
二、学情分析：一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。
从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。
因此在音乐课上要对他们的音乐感受力、表现力做进一步加强的训练。
三、案例描述：教材分析：《勇敢的鄂伦春》是一年级下册第五单元的内容，是一首鄂伦春族民歌，歌曲为五声宫调式，由四个乐句组成，每4个乐句4小节，结构规整。
歌曲旋律虽多为级进，却富有朝气与一往无前的精神，连续的八分音符节奏，令人仿佛听到了奔跑的马蹄声。
歌曲节奏明快，音乐形象鲜明，歌词简练、通俗易懂，充满了无比自豪的情感，表现了鄂伦春人民不惧严寒，守护山林的形象。
教学目标：1、认识X X|X XX|XX X|XX XX|X 0|X —||节奏型；2、运用乐器，小组合作自选X X|X XX|XX X|XX XX|X 0|X —||节奏型为歌曲《勇敢的鄂伦春》伴奏；3、通过不同的表演形式，展现鄂伦春的勇敢，激发学生热爱大自然之情。
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《勇敢的鄂伦春》教学设计【课标解读】《音乐课程标准》中明确规定：一年级的小学生无论在生理上还是心理上，都不同程度上带有幼儿的特征，其思维以具体形象思维为主，行为上往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。
《勇敢的鄂伦春》教学中，就充分体现了低年级的特点，音像结合，视听结合，创设学习意境，在课堂教学中体现“在玩中学、在玩中乐、在玩中感受音乐的乐趣”。
【教材分析】《勇敢的鄂伦春》是我国少数民族——鄂伦春民族的一首民歌，鄂伦春族居住在我国黑龙江省的黑河、大兴安岭和依春、内蒙古自治区的呼伦贝尔盟等地，他们能歌善舞，“鄂伦春”一语是其民族的自称，有两种含义：第一是山岭上的人们；第二是驯鹿的人们。
歌词充满着无比自豪的感情，语言朴实、简洁，表现了鄂伦春人雄健、骠悍的气质，他们骄傲地向人民诉说不惧严寒、不怕困难，肩负着巡逻、守护山林的神圣职责。
歌曲为五声宫调式，由四个乐句组成，每个乐句四小节，结构工整。
旋律虽多为级进，却富有朝气和一往无前的精神，连续八分音符的节奏，似乎使人民听到了奔跑着的马蹄声，全曲由四个方整乐句构成一段体，每句又可分为两个乐节，和歌词的风格统一，使人们感到十分亲切。
【教学目标和教学重点】1、通过反复聆听歌曲，感受歌曲的节奏、节拍、旋律特点及歌曲的歌词和情绪特点，并能够用自豪的爽朗的声音演唱歌曲。
2、通过对比演唱，认识力度记号f（强）p（弱），感受歌曲力度的变化带来的歌曲情绪的变化。
3、通过歌曲学习、舞蹈动律、打击乐伴奏、幻灯片展示等多种方法，让学生了解鄂伦春族的生活习性、服装特点，拓展学生对于多民族文化的认识。
教学重点：指导学生能用轻快、有弹性的声音演唱歌曲。
教具准备：电子琴、多媒体课件、打击乐器【学情分析】一年级的学生活泼好动，喜欢唱唱跳跳，表现力和想象力都很丰富，并且已会运用一些简单的力度记号，但是感受力度变化和处理歌曲力度的能力还很弱。
对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对还不错，但是部分学生的音乐听觉能力稍有差异。
一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，因此，教师在课堂中采用多种教学手段吸引学生兴趣，引导学生自主的学习力度变化的知识，充分发挥学生的创作、想像、表演能力、提高学生音乐综合能力的素质。
【教学难点】用打击乐敲击节奏并尝试两个声部的敲击并为歌曲伴奏。
【评价设计】1、通过“歌词连连看”、“节奏响叮当”、“好歌大家唱”的环节完成目标一的要求，并通过“大家一起来”这一环节检测这一目标的完成。
2、通过“好歌大家唱”这一环节，着重教授并检测目标二的完成。
3、通过第五环节“大家一体来”检测目标三的完成情况。
【教学流程】一、歌词连连看师：小朋友们，今天老师要带大家去一个美丽的地方，让我们坐上音乐列车出发吧！（播放《勇敢地鄂伦春》）师：你们知道我们这是来到哪里吗？生：.........师：同学们听得可真认真，就是美丽的兴安岭，兴安岭里居住的鄂伦春族人民特别擅长骑马，那你想不想骑上骏马驰骋在兴安岭美丽的大森林里呢？生：.........师：让我们和鄂伦春小朋友一起跟着音乐奔跑在大森林里吧！（加骑马动作）（播放大兴安岭的图片，背景音乐《勇敢的鄂伦春》）（设计意图：通过骑马舞这一音乐律动调动起学生的情绪，引入并简单介绍鄂伦春族爱骑马的特点。
）师：热情的鄂伦春小朋友请大家到他家来做客，我们坐下来，静静地听一听鄂伦春小朋友为我们演唱的鄂伦春民歌《勇敢地鄂伦春》。
这可不是简单地听哦，听完歌曲还要把下面的歌词排列正确，排对了有奖哦！师：同学们听的可真认真，那你能把上面的歌词排列正确吗？生：..........师：他们的排列对吗？我们再来听一遍歌曲，检验一下我们的排列是否正确，看看到底谁是今天的歌词王。
（播放音乐《勇敢的鄂伦春》并出示正确的歌词顺序）师：我们一起来读一下我们的歌词王为我们排列出来的歌词。
生：.........师：恭喜我们的歌词王XX小朋友，下面我们为他颁奖。
（发放打击乐双响筒）请我们的歌词王为大家展示一下他的奖品。
这个奖品叫双响筒，演奏时，左手持乐器木柄，右手持小木棒敲击竹筒两侧，会发出明亮清脆的声音。
哎，同学们再仔细听，声音有什么特点？生: .........师：大家听的很仔细，一侧声音高，一侧声音低。
来，歌词王同学，你来演奏试试看。
同学们，你还能用什么方式来模仿双响筒的声音？你的表现力可真丰富！那它有什么作用呢？杨老师先卖个关子，稍后为大家揭晓答案。
（设计意图：通过歌词连连看的游戏，可以提高学生的记忆歌词能力并激发课堂积极性，通过为歌词王颁奖，将打击乐无形中渗透在课堂当中，引发学生的好奇心，为打击乐伴奏埋下伏笔。
）二、节奏响叮当师：刚刚我们从歌词里知道，在大兴安岭，居住着一个古老的少数民族——鄂伦春族。
今天，老师就带着大家就到鄂伦春去看一看！（背景音乐为勇敢的鄂伦春伴奏曲，课件出示鄂伦春民族生活图片，简单介绍鄂伦春人的生活习惯、服饰。
）鄂伦春族，中国五十六个民族之一。
主要生活在大小兴安岭区域。
上世纪50年代以前，鄂伦春人世世代代就靠着一杆枪、一匹马、一只猎犬，一年四季游猎在这茫茫的林海之中。
在长期的游猎生活中，鄂伦春人独具匠心，创造了极富民族特色的狍皮服饰文化。
狍皮不仅经久耐磨，而且防寒性能极好。
最具特色的是狍头皮帽，这种帽子几乎不离身。
它不仅保暖御寒，而且还是狩猎的极好伪装。
师：你们看，他们在做什么呢？（骑马）哦，可别忘了鄂伦春族还是一个善于骑猎的民族呢！你听到歌曲中马儿奔跑的声音了吗？它是用什么乐器演奏的呀？生：...........师：小耳朵可真灵敏，他就是刚刚我们发到歌词王手中双响筒的声音。
那你还记得怎样演奏双响筒吗？现在就让我们一起模仿敲击双响筒，同学们可以用小手来代替一下，记住了哦：在重拍的时候敲击双响筒左筒，弱拍时敲击右筒，好了，让我们随着音乐，骑着马儿，像勇敢的鄂伦春一样驰骋在兴安岭茂密的大森林中吧！生：..........师：哇！同学们模仿得太像了，就像真的在敲击双响筒一样，尤其是这位同学，他不但演奏的姿势很正确，而且特别有节奏，现在杨老师就为这位小骑手颁发最勇敢的鄂伦春奖。
（发放碰铃，并讲解碰铃的使用方法）师：那如果把双响筒和碰铃的声音合在一起，像什么声音？生：..........师：你的想象力可真丰富，对，就像一匹脖子上挂着铃铛奔跑在崇山峻岭中的马儿一样。
现在我们有请歌词王和勇敢的鄂伦春为我们合奏一曲，我们一起来欣赏一下双响筒和碰铃放到一起的效果。
（放音乐，生跟音乐敲击双响筒及碰铃。
）（设计意图：通过播放带有双响筒和碰铃的音乐，引出双响筒和碰铃的使用方法及了解其音色特点，初步认识并学会简单使用两种打击乐，为歌曲做简单的伴奏，增强同学们的节奏感。
）三、好歌大家唱师：两位同学演奏的真棒，让我们听到了马儿稳健的步伐声，还有那清脆的马铃声。
刚才老师发现很多同学在欣赏打击乐演奏时已经轻声的唱起来了，那敢不敢随着老师的琴声，用lu来模唱整首歌曲？生:............师：同学们真了不起，第一次模唱就这么好，相信加上歌词一定也没问题，下面，我们加上歌词试一试。
孩子们，加油！。
生：........（纠正难点乐句）师：同学们真聪明，不仅能为我们的歌词找到家，还能把他们的音高也唱出来。
不过，鄂伦春小朋友特别的热爱自己的家乡，他们为能够保卫祖国的森林而骄傲，那你能不能试着把这种骄傲、自豪的心情大声演唱出来呢？我们一起试一下。
生：（）师：呀，咱们勇敢的鄂伦春们那种自豪的心情杨老师一下子就听出来了，唱得真棒。
同学们表现的这么好，杨老师也想表现一下自己行不行？我也来唱唱这首歌，大家认真听，我唱的跟你们唱的有什么不同的地方？f高高的兴安岭一片大森林，森林里住着勇敢的鄂伦春。
p一呀一匹骏马一呀一杆枪，f翻山越岭日夜巡逻护呀护山林。
生：.........师：哎哟，你听得太仔细了。
我唱的第一句和第四句变强了，第三句变弱了，我们一起来看看是谁把歌曲的力度改变了呢？（出示幻灯片f强p弱）。
哦，原来是两个新来的好朋友，我们一起来认识一下他们，f强p弱。
请你跟我读：遇到f就变强，遇到P就变弱。
你记住了吗？让我们带着这对好朋友再次唱起《勇敢的鄂伦春》。
（设计意图：通过教师的范唱，使学生清楚地感受到歌曲力度的变化，并认识和初步掌握力度符号f（强）和p（弱）。
）四、舞动你我他师：从同学们的歌声中，老师真正感受到了一群勇敢的小鄂伦春手拿一杆枪，翻山越岭保护大森林。
哎，我听说咱班小朋友不但歌唱的棒，而且舞姿也很美，老师真想一睹风采。
现在就让我们以小组为单位为歌曲创编动作，让我们来比一比，看谁创编出的动作最像鄂伦春勇敢的小骑手？（放背景音乐）生：分组表演。
师：小小年纪，居然能创编出这么好看的动作，让我们一起随着音乐唱起来跳起来吧。
（师生一起）五、大家一起来师：同学们表现的这么好，我们的小帮手也忍不住要加入到我们的队伍中，下面有请两个小朋友带着他们的奖品为我们大家伴奏，我们一起唱起来跳起来！师：同学们，你们表现的这么棒，老师真为大家感到自豪和高兴，相信如果鄂伦春人听到了我们这么动听的歌声，看到这么美的舞姿，他们一定会更加努力保护大森林，让大森林永远生机盎然。
亲爱的同学们，我们今天的愉快之旅结束了。
让我们再次随着音乐唱起来跳起来！。