四年级语文上册第一单元海滩上的雕塑1西师大版
西师大版语文四年级上册第3课《海滩上的雕塑》ppt课件
学一学
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同学们见过大海吗？那 海边金色的沙滩带给你什么 乐趣呢？
听课文朗读，思考海 滩上的雕塑师是谁？
我们、小动物们
（1）海滩上这么多有趣的图案，它的作 者到底是谁呢？编者知道了，你知道吗？ 把这些图案的作者名字勾画出来。
（2） 面对海滩上这么多有趣的图案，你 有自己的感受和疑问吗？
（3） 从这些猜测中，你体会到什么呢？
图案多，图案的作者也多，让我们分不清流程，课件，试题，合同、教案、PPT、应用文书、各种教学视频，行
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这节课，我们一起走进了 金色的沙滩，共同设计了全新 的雕塑，我们徜徉其间，流连 忘返，愿这美流程，课件，试题，合同、教案、PPT、应用文书、各种教学视频，行 业模板，等全历,方位服务。涉及各行各业，各种岗位，拥有海量文档，涵盖各行各业，是您工作学习的好伙伴，你 是升职加薪的好帮手，还在等什么？赶紧来寻找你需要的资料吧！开通VIP会员，享受更多优惠哟！
最新西师大版语文四年级上册《海滩上的雕塑》优秀教案第一课时.doc(精品)
《海滩上的雕塑》教案第一课时教学目标1．学习本课生字新词。
2．朗读课文，理解课文内容，感受海滩的有趣、美丽，激发学生创造的愿望。
3．了解批读的好处，尝试用“批读法”读书，养成边读边批的好习惯。
教学重点朗读课文，感受海滩给我们带来的乐趣。
教学难点培养学生对大海的热爱之情和敢于创新的精神。
教学方法讲授法与合作交流法。
课前准备多媒体课件课时安排2课时教学过程第一课时1、导课1．教师出示大海以及海滩的图片：同学们喜欢大海吗？如果有机会到海边玩，你们最想做些什么？是啊，赤着脚，在海滩上奔跑，在海水里嬉戏，用沙子做沙堡，这多有趣呀！今天，我们就和一群小朋友到沙滩上去做雕塑去。
（板书课题：沙滩上的雕塑）2．播放手机精彩的导学成果。
2、新授（一）初读课文，整体感知。
1．出示自学提示：（1）选择自己喜欢的方式阅读课文。
标出自然段序号。
（2）解决文中出现的生字新词。
哟痕 螃 蟹 嘎 掘 澄垒喧 懊教师范读，学生自由读。
听一听其他人读的是否正确。
（3）猜猜课文主要讲了什么内容？请你说一说。
同桌之间互相交流，教师指名汇报。
（4）请选择自己喜欢的方法读课文，自己读也可以，找同伴读也行，把课文有滋有味地再读一读，思考提出的问题，同学间研读并做好旁批。
2．学生自学，并做好旁批。
理清文章条理。
（1）多种形式读课文，注意读正确，及时纠正错误读音。
（2）做好旁批。
3．出示习题，反馈检测。
（1）开火车读文章的生字、生词。
（2）分段读课文。
用自己的话说说文章讲了什么内容？教师指名回答。
（3）提出自己的疑问。
4．教师的“导”。
（1）指导“澄澈”的“澄”是多音字。
“螃蟹”“痕”指导写法。
（2）《海滩上的雕塑》一文中的雕塑都有哪两种？你最喜欢那种雕塑？按这两种不同的雕塑给课文划分为两大段，概括每一段的段意。
（3）教师教给学生概括文章主要内容的方法。
把两段的段意连起来就是概括了文章的主要内容。
3、练习1．读一读生字词。
哟痕 螃 蟹 嘎 掘 澄垒喧 懊2．生字扩词。
海滩上的雕塑
细读感悟
我想：大海一定喜欢我们 的雕塑，不然，怎么会把我们 的作品收藏？啊，真好！我们 那些美好的雕塑。
孩子们，如果是你，你会 有什么大胆的构想？结合自己 大胆的构想仿写一个小片段。
（3分钟后，看谁找得最准确）
这一对一对的小沙眼，若隐若现， 是—— 那歪歪扭扭的曲线， 是——
或许是——
自学指导（二）பைடு நூலகம்
细读课文5至10段，想一想 “我们”的大胆构想是什么?从中 你感受到什么？
（5分钟后，看谁谈得最深刻）
孩子们想把我们伟大的祖国搬到沙 滩上，所以他们挖了一条（ 浩荡的大 运河 ）；掘了一个（ 澄澈的人工 湖 ）；堆出几座（ 大山 ）；垒出 （ 新的家园 ）。
西师大版四年级语文上册第一单元
3 海滩上的雕塑
我很棒
挖掘 澄澈 喧腾 若隐若现 懊丧 痕迹 螃蟹 嘎嘎叫
学习目标
1、我要了解孩子们大胆的 构想是什么。 2、我能做到有感情地朗读 课文。
自学指导（一）
选择自己喜欢的方式读课文 1至3自然段，说说海滩上的雕塑 师是谁？勾画出这些图案的作者 名字，并写下自己的感受。
西师版四年级上册语文第三课生字组词及知识点
西师版四年级上册语文第三课生字组词及知识点四年级上册语文第三课生字组词哟哎哟来哟去哟痕痕迹伤痕泪痕疤痕螃螃蟹蟹螃蟹蟹黄虾兵蟹将嘎嘎嘎嘎巴叽叽嘎嘎掘挖掘发掘开掘采掘澄澄澈澄清澄碧垒堡垒对垒垒球垒窝喧喧腾喧哗锣鼓喧天懊懊丧懊恼懊悔哟痕螃蟹掘澄喧懊约狠榜懈屈登宣奥小学四年级语文知识点：海滩上的雕塑1【哟】读音：yō巧记：以“口”相“约”。
字义：叹词，表示惊讶或疑问：哟，你踩我脚了。
组词：造字：形声造句：哟，你这是怎么了?笔顺：整体字形不可过宽。
“纟”书写时宜紧凑。
2【痕】读音：hén巧记：病根各去一半(疒、艮)。
字义：痕迹，事物留下的印迹组词：痕迹泪痕水痕刀痕痕量伤痕裂痕印痕伤痕累累造字：形声法造句：我在这里还可以看见童年留下的快乐痕迹。
笔顺：被包部分位置要正，捺向右边伸展。
字歌：两人情很深一犬足后跟突然狠劲咬腿上留伤痕3【螃】读音：páng巧记：“旁”边有条“虫”，横着爬过来。
字义：[螃蟹]节肢动物，水陆两栖，全身有甲壳。
前面的一对脚呈钳状，叫螯。
横着走组词：螃蟹造字：形声造句：螃蟹走路的姿势真有趣!笔顺：左右紧凑。
第五笔横变成提。
4【蟹】读音：xiè巧记：小“虫”被“解”放了。
字义：螃蟹，节肢动物，水陆两栖，全身有甲壳。
前面的一对脚呈钳状，叫螯。
横着走组词：海蟹蟹黄造字：形声造句：海蟹的味道鲜美极了!笔顺：上部笔画宜紧凑;“虫”略扁，中竖在竖中线上。
字歌：人民解放军救灾不懈怠他乡又邂逅螃蟹人人爱5【嘎】读音：gā巧记：字义：①拟声词，形容下响亮而短促的声音②形容鸭子，大雁等的叫声。
组词：②嘎嘎造字：形声造句：两只乌鸦在我们小船的上空嘎嘎叫着。
笔顺：四年级上册语文第三课练习1.读拼音，写词语。
páng xiè lěi chū hén jì wā juéào sàng xuān téng chéng chè gā gā jiào2.在括号里填上恰当的词语。
最新审定西师大版语文四年级上册《海滩上的雕塑》资料海滩
《海滩上的雕塑》资料海滩滩，分为海滩（有管理的又称海水浴场）、湖滩、河滩，是由海水搬运积聚的沉积物——沙或石砾，堆积而形成的岸，滩可依沙的粗细分为砾滩（石滩）、沙滩。
由松散泥沙或砾石堆积而成的平缓地面。
海岸堆积地貌类型。
一般分布在平均低潮线以上，向上延伸到组成物质或地形有显著变化的地带，即高潮线处，也称潮间带或海滨。
按组成物质颗粒的大小，海滩可分为砾石滩（卵石滩）、粗砂滩和细砂滩。
中国大连老虎滩、青岛海滨浴场、北戴河沿岸以及海南岛、福建长乐沿岸发育的海滩多为细沙滩。
海滩是波浪及其派生的沿岸水流综合作用的产物。
外海波浪传入近岸浅水区，受到海底的摩擦作用，波锋变陡、波谷变缓，水质点运动轨迹呈现往复流动，而且向岸进流速度通常大于离岸回流速度，导致底部泥沙净向岸搬运，并被激岸浪的上冲水流带至海滨线上堆积。
海滩物质一般上部较粗，滩坡坡度较大；下部物质较细，滩坡平缓。
由于激岸浪及其冲流和回流的反复作用，使海滩沙成为分选最佳的沉积物。
普陀山东海岸位于浙江省舟山群岛的普陀山，自几宝岭北麓至望海亭下一片沙滩，长约1750米，称千步沙，为普陀山上最大的沙滩。
位于浙江舟山市，是四大佛教圣地之一，观世音菩萨的道场，呈狭长形的普陀山恰似一座仙岛，矗立在东海之上。
是舟山群岛山的一个小岛。
在普陀山的东海岸，有一长约近两公里的沙滩，称为千步沙，是普陀山上最大的沙滩。
沙面宽坦平缓，沙质干净柔软，可与北海银滩比美。
在潮涌沙滩时，游客们边踩浪花边拣鹅卵石也别有一番情调。
沙滩北端有一巨石，植根沙间，潮落则石出，上书“听潮”二字。
经过普陀山一天的旅游，傍晚时分在此洗个海水浴，既解乏又惬意，可充分感觉海天佛国的意境。
山东荣成成山头成山头在山东省荣成市的成山头风景区，与韩国隔海相望。
这里是最早看见海上日出的地方，所以被誉为"太阳启升的地方”，有“中国的好望角”之称。
海岸怪石嶙峋，海水湛蓝清澈，公元前219年和公元前210年秦始皇两度驾临此地，一是拜祭日主，二是求长生不老药。
2019-2020年西师大版四年级上册《海滩上的雕塑》教案
2019-2020年西师大版四年级上册《海滩上的雕塑》教案教学目标123教学重点朗读课文，感受海滩给我们带来的乐趣。
教学准备生字词卡片、课件。
教学时间2课时教学过程一、激情引趣，导入课文123件：海滩景色配轻音乐。
教师：或许有的同学没见过大海，更没有体验过海滩带给你的乐趣。
那今天，就让我们伴着优雅的旋律，一起走向大海，去欣赏《海滩上的雕塑》。
二、自主朗读，读通课文123三、细读课文，自主体会1学习批读文的？（①边读边想。
②借助旁批的内容学习课文。
③在文章旁边写下自己的感受或问题……）2谁。
341~3段。
(1) 师：海滩上这么多有趣的图案，它的作者到底是谁呢？（出示第2段旁的批注。
）编者知道了，你知道吗？请你把这些图案的作者名字勾画出来吧！(2) 面对海滩上这么多有趣的图案，你有自己的感受和疑问吗？（了解蛤蜊，争论“曲线”的作者是谁，并指导读出猜测的语气。
）(3) 同学们，从这些猜测中，你体会到什么呢？（图案多，图案的作者也多，让我们分不清，给我们带来快乐。
）板书：乐趣(4) 齐读第3段，根据旁批，培养学生的想象能力。
师：同学们，张开你想象的翅膀，把海鸥可能会发表的评论，批注在旁边的空白处吧！生自由批注。
抽生读批注。
师生共同交流。
54~10段。
(1) 齐读第4段及批注，思考：更大胆的构想是什么？(2) 自由读5~10段，你从中感受到什么？（“我们”干得很起劲，很开心！）(3) 通过各种形式的读，读出自己独特的感受。
（如抽读、赛读、齐读等。
）(4) 说说第10段的省略符号省略了什么。
张开想象的翅膀，把你有创意的、有个性的设计批注在文章的空白处。
生批读，然后交流。
611~14段。
(1) 师：当你们精心设计的雕塑被浪涛吞没时，心情如何？海边的小朋友又是什么样的心情呢？齐读11~14段。
(2) 读批注，体会“收藏”一词的精妙。
（可用换词法体会。
）四、真诚对话，激情总结同学们，学习了优美的课文，观赏了迷人的景色，你最大的感受是什么呢？请批注在文章末尾吧！生批读，然后交流。
最新审定西师大版语文四年级上册《海滩上的雕塑》资料雕塑
《海滩上的雕塑》资料雕塑雕塑的产生和发展与人类的生产活动紧密相关，同时又受到各个时代宗教、哲学等社会意识形态的直接影响。
在人类还处于旧石器时代时，就出现了原始石雕、骨雕等。
雕塑是一种相对永久性的艺术，传统的观念认为雕塑是静态的、可视的、可触的三维物体，通过雕塑诉诸视觉的空间形象来反映现实，因而被认为是最典型的造型艺术、静态艺术和空间艺术。
随着科学技术的发展和人们观念的改变，在现代艺术中出现了反传统的四维雕塑、五维雕塑、声光雕塑、动态雕塑和软雕塑等。
这是由于爱因斯坦的相对论的出现，冲破了由牛顿学说建立的世界观，改变着人们的时空观，使雕塑艺术从更高的层次上认识和表现世界，突破三维的、视觉的、静态的形式，向多维的时空心态方面探索。
现今，卡通雕塑已进入人我们的生活中。
如各福娃的立体造型。
卡通雕像又称卡通人像、软陶人偶、陶土公仔。
专业雕塑师根据本人的照片纯手工捏制。
其特点个性，时尚，就可长外存放，而且不变色。
是生日礼物、结婚礼物、纪念礼物、个性定作的首选礼品。
古代雕塑艺术西方古代时期的雕塑在很长的一段时间里主要是为图腾、魔法和宗教服务。
在美洲，墨西哥的普勃洛州的特华坎河谷是伟大的中美洲文化的诞生地，而后在墨西哥湾地区出现了当时最先进的古典前期文化，即奥尔麦克文化。
它被喻为墨西哥文明的前身。
公元前300年左右玛雅文化开始出现并发展，它继承了中美洲文化传统，发展了大型雕塑，如神庙等。
14世纪上半叶，墨西哥土著阿兹台克人统治了墨西哥河谷，建立了君主专制王国，形成了阿兹台克文化。
16世纪时，西班牙人征服了阿兹台克王朝，接着向南方掠夺并统治了印加文化的发源地——秘鲁。
在非洲文化中，雕塑是最重要的美术形式之一。
黑非洲的浮雕和圆雕大都是木制的，但也有石材、金属和陶瓷。
它大致分为两类：一类是民间美术，为宗教、魔法服务，也有表现自身生活的作品；另一类是为统治阶级服务的宫廷美术。
这两类雕塑都内容丰富、形式多样，富有装饰性，富有表现力，视觉冲击力强。
西师大版四年级上册语文课件-1.3 海滩上的雕塑
潮落的时候，我们光着脚丫，跑向 金色的海滩。
思考：故事发生的时间和地点。
读第二段回答：
沙滩上有哪些有趣的图案？用 标出来；
这些图案的作者是谁？用双波浪线画出 来。
我读懂了……
沙眼-------蛤蜊
？
想象：沙滩上还可能看到哪些图案？它 们又可能是谁的杰作？
海鸥又从海面上飞回来，嘎嘎地叫着，
本文是按照事情的发展顺序写的。
7/22/2019
第一部分 （1-3段）
主要交代了故事发生的时间、 地点以及“我们”看到退潮后 留在海滩上的有趣图案。
第二部分 （4-10段）
主要写“我们”不满意 原有沙滩上的雕塑，决 定重新构思创作雕塑。
第三部分 主要写浪涛吞没了“我们”苦心 （11-14段） 营造的雕塑，但“我们”并不懊
像在发表什么评论…… 评论
思考：海鸥们会怎么评论？
我们在海滩上玩耍，不满意海滩上原有 的设计。这些设计过于简单，我们有更 大胆的构想。
我们要在这片金色的海滩上，完成一组 全新的雕塑。
-----挖呀，挖出一条浩荡的大运河！ -----掘呀！掘出一个澄澈的人工湖！
-----堆呀，堆出几座大山！ -----垒呀，垒出新的家园！
丧，因为是大海收藏了“我们” 的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ塑。
7/22/2019
3、海滩上的雕塑
脚丫 海滩 图案 蛤蜊 海龟 曲线 痕迹 螃蟹 嘎嘎 评论 挖掘 浩荡 澄澈 垒墙 涨潮 营造 顷刻间 雕塑 喧腾 懊丧 构想 收藏 匆匆
若隐若现 歪歪扭扭 大摇大摆
朗声大笑 苦心营造
近义词： 构思----构想 澄澈----清澈 喧腾----欢腾 懊丧----懊恼 朗声大笑--高声大笑 反义词： 澄澈----混浊 喧腾----宁静 懊丧----兴奋
西师大四年级上册语文《海滩上的雕塑》
第一段：交代了趣事发 生的时间和地点。
哟，谁在海滩上设计出这么多 有趣的图案？那一对一对的小沙眼 若隐若现，是蛤蜊们为呼吸新鲜空 气打开的小小窗口吗？那条歪歪扭 扭的曲线，是海龟匆匆爬走留下的 痕迹，还是螃蟹大摇大摆横步沙滩 留下的脚印呢？ 本段写了退潮后留在海滩上的有 根据这些沙眼、曲线，你想到这些 海滩上有趣图案的作者就 趣图案，以及看见海滩上的沙眼、 图案的设计者会是谁？ 是那些小动物们
我们的构想还没有完全实现，大海 又涨潮了。我们在海滩上苦心营造的雕 塑，顷刻间，就被那喧腾而来的浪涛吞 没了。 “我们的构想还没有完全实现” 是说“我们”在海滩上的雕塑并 没有————— — 就被那喧腾而来的浪涛吞没了，是 指被潮水——————
然而，我们并没有懊丧。 我们朗声大笑，光着脚丫，踩着浪 花跑。海浪在我们身后追赶。 我想：大海一定喜欢我们的雕 思考：我们为什么并不懊丧，反 因为是大海收藏了我们的作品，我们非 塑，不然，怎么会把我们的作品 常快乐，对大海充满了宽容和热爱。 而朗声大笑？ 收藏？啊，真好！我们那些美好 的雕塑··· ··· 讨论：“收藏”一词用得妙在哪里？
海鸥又从海面上飞回来，嘎 嘎地叫着，像在发表什么评 论···· ···
作者把海鸥嘎嘎叫当作在发 探究想象：海鸥会发 表评论，这一拟人手法的运用， 表什么评论呢？ 使文章更加生动形象。
本段主要写海鸥在嘎嘎地 叫着。
我们在海滩上 玩耍，不满意 海滩上原有的 设计。这些设 计过于简单， 我们有更大胆 的构想。
海滩上的图案———动物脚印 大运河——浩荡 海 滩 上 的 雕 塑
重 新 设 计
人工湖——澄澈
大山——巍峨
家园——美丽
大 胆 构 想
(精选)四年级语文上册 第一单元 海滩上的雕塑课件1 西师大版
想一想
这节课，我们一起走进了
金色的沙滩，共同设计了全新 的雕塑，我们徜徉其间，流连 忘返，愿这美好的画面，永远 留在我们的心里！
89.都是人，他可以，我也可以。 73.生命就是一个逐渐支出和利用时间的过程。一旦丧失了时间，生命也就走到了尽头。 13.你相信你行，你就活力无穷；你认为你自己不行，就会精神萎靡。 10.要想人前显贵，必须人后受罪！ 4.每个人都在努力，并不是只有你满腹委屈。 7.有些人、有些话、说不说理不理都无所谓；因为看清了，也就看轻了。 47.不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。 19.你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作最大的资产。 34.学会理解，因为只有理解别人，才会被别人理解；学会忍耐，因为事已成现实自己无法改变；学会宽容，因为人生在世谁能无过呢，人无完人；学会说不，因为做不到的事不要强求，做自己 力所能及的事。
22.不要羡慕别人的成功，那是牺牲了安逸换来的。不要羡慕别人的才华，那是私底下的努力换来的。不要羡慕别人的成熟，那是经历与沧桑换来的。可以欣赏，不要嫉妒，因为那都是别人应该 得到的。你应该关心的是，你想得到什么样的生活?而你为此又付出了多少努力？ 31.有人说，世界上最美的是梦，最长的是路；最易做的是梦，最难走的是路。 90.再凶猛的海浪，也会归服大海;再热烈的爱情，也会归于平静。 96.无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。 5.青春不奋斗，你的青春用来干嘛？
西师大版四年级语文上册第一单元
3 海滩上的雕塑
隆化三校én páng xiè gā
痕螃蟹嘎
jué chéng lěi xuān ào
掘 澄垒喧 懊
同学们见过大海吗？那 海边金色的沙滩带给你什么 乐趣呢？
西师大版四年级语文上册教案海滩上的雕塑
西师大版四年级语文上册教案：海滩上的雕塑一、课程背景本节课的主要内容是以“雕塑”为主题，通过阅读和探讨《中国儿童文学选刊》中的《海滩上的雕塑》一文，让学生了解雕塑的概念和作用，培养对艺术的欣赏和鉴赏能力，以及启发学生对自己的审美意识和审美情趣的培养。
二、教学目标1.了解雕塑的概念，区分不同种类的雕塑；2.了解雕塑的作用，探究雕塑与文化、历史、人类生活等的联系；3.培养学生欣赏、鉴赏雕塑的能力，了解艺术的多样性和多样性的优越性；4.启发学生对自己的审美意识和审美情趣的培养，建立正确的价值观。
三、教学重难点重点1.雕塑的概念和种类；2.雕塑的作用及与人类生活之间的联系。
难点1.如何启发学生对自己的审美意识和审美情趣的培养，如何使学生体验艺术的美；2.如何培养学生发现生活中的美及其价值。
四、教学内容与步骤A. 导入（5分钟）根据主题“海滩上的雕塑”向学生介绍雕塑的定义和种类，并向学生提问，看看他们对雕塑了解多少，是否知道雕塑的作用及与人类生活之间的联系。
教师带领学生一起讨论。
B. 阅读与理解文本（25分钟）请学生阅读课文《海滩上的雕塑》，理解文本内容并回答问题，帮助他们更好地理解雕塑和文化之间的联系。
C. 进一步探究雕塑的作用（15分钟）教师向学生传达雕塑是怎样影响我们平日生活的，比如，雕塑的艺术性和文化性，比如，雕塑怎样表达和传承文化等等。
提醒学生生活中的很多事物都是艺术形式和文化传承。
D. 欣赏与评价（15分钟）学生在欣赏和评价文本中的雕塑。
促使他们在探究雕塑的同时，开展了主动的艺术体验。
让学生跟进环节的步骤，然后由教师做出初步的评价，以启发学生对自己的审美意识和审美情趣的培养。
E. 结束（5分钟）教师对这次课程的主要内容进行总结。
帮助学生更好地了解雕塑的概念、种类，理解雕塑的作用，和人类文化生活、艺术传承等方面的联系。
鼓励学生继续关注、关注生活中的艺术美，培养自己健康正确的审美观。
五、教学方法1.讨论法2.阅读理解法3.欣赏法4.总结法六、教学评估在教学过程中，可以通过以下几个方面来综合评估学生的学习情况：1.课程中的学生参与度和表现；2.学生回答问题的准确度和方式；3.学生的阅读理解能力和思维能力；4.学生的创造力和艺术鉴赏能力；5.学生的思维和价值观的变化。
西师版小学四年级上语文第3课《海滩上的雕塑》PPT课件
• 1、为什么创作被浪涛吞没了，我
们却没有“懊丧”呢？
• 2、“收藏”一词为什么用得好？表达
了“我们”什么样的情感？
• 因为大海并没有毁坏“我们”的雕塑，
而是把我们的雕塑收藏了起来！从不 “懊丧”中也体现出了“我们”对大 海的宽容、对大海的热爱!
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
海滩上的雕塑
生字词大集合：
带着问题齐读课文：
• 1、课文讲了什么内容？ • 2、文章可以分为几层？每一层大概讲了什
么内容？
研讨探究：
旁批：就是在文章旁边做批语。 问题：1、图案的作者是谁？
2、海鸥在发表什么评论呢？ 看到这些图案你又想发表什么评论 呢？ 1、蛤蜊、海龟、螃蟹……
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• 3、研读第四段，这是一个什么段
落，有什么作用呢？
• 过渡段：
• 起承上启下的作用，从结构上讲，就是承
上启下；从内容上讲，就是要由上面的内 容向下过渡，引出下面的内容，所以一般 来讲，把过渡段划分到下一部分去。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（1）海滩上这么多有趣的图案，它的作 者到底是谁呢？编者知道了，你知道吗？ 把这些图案的作者名字勾画出来。
（2） 面对海滩上这么多有趣的图案，你 有自己的感受和疑问吗？
（3） 从这些猜测中，你体会到什么呢？
图案多，图案的作者也多，让我们分
不清，给我们带来快乐。
乐趣
• 自由读5~10段，你从中感 受到什么？
• （“我们”干得很起劲， 很开心！）
当你们精心设计的雕塑 被浪涛吞没时，心情如何？海边 的小朋友又是什么样的心情呢？
想一想
这节课，我们一起走 进了金色的沙滩，共同设计了 全新的雕塑，我们徜徉其间， 流连忘返，愿这美好的画面， 永远留在我们的心里！
读一读
读一读
hé páng xi gā n痕 螃 蟹è 嘎 ju chén lěi xuā ào é掘 g澄 垒 n喧 懊
同学们见过大海吗？那 海边金色的沙滩带给你什么 乐趣呢？
听课文朗读，思 考海滩上的雕塑师是谁？
（我们、小动物们）