人教部编版七年级语文上册第3单元课外古诗词诵读之《夜上受降城闻笛》教案
《夜上受降城闻笛》教学设计优秀4篇
《夜上受降城闻笛》教学设计优秀4篇夜上受降城闻笛教案篇一教学目标1、了解作者2、理解诗意3、赏析诗句4、体会诗歌所表达的思想感情学情分析对于刚从小学升入初中的初一学生来说，经历了从小学到初中的一个跨越后，学习成绩不容乐观。
现分析如下:对教材的不适应是他们对语文学习的最大困扰。
初中和小学的教材在教学重点上有所区别，所以学生的学习方法在短时间内很难转变。
生源相对较差。
多年来，各小学质量层次不齐，相对较大的、好的小学，比较正规，学生的素质较高些；大多偏远的小学，素质较低，基础薄弱，进入我校的学生差异非常大。
所以在考试分数上存在很大差距。
由于学生小学学习成绩参差不齐，所以目前很难在短时间内提高他们的语文综合能力。
字词掌握较差，语言的表达能力欠缺，课外知识积累较少。
由于没有养成好的阅读习惯，所以做阅读题很难理解文章内容，解答缺少条理。
没有素材可写，内容空洞，立意不新颖。
由于目前教材与实际生活有些差距，所以学生学习缺少热情。
重点难点重点:1、理解诗意、赏析诗句；2、体会诗歌所表达的思想感情。
难点:掌握诗歌所用的表达技巧。
教学过程活动1导入：一、文本解读1、作者简介李益(748-829)，字君虞，陇西姑臧（今甘肃武威）人。
中唐时期著名诗人。
有人把他归入大历十才子中。
元和、长庆年间，蒋防写了一篇很著名的唐传奇《霍小玉传》，描写的是大历年间陇西才子李益和妓女霍小玉的爱情故事。
故事中的李益是一个始乱终弃的伪君子，受到人们的唾弃。
蒋防是和李益同时代的人，他笔下的李益，是不是就是诗人李益呢？李益有一个大毛病，就是多猜忌，对妻妾很不放心，他出门的时候，要把家门都关起来，还要在门外和窗户撒上灰，怕有外人与妻妾偷情。
当时人们把那种妒痴之人称为李益疾。
也许就是这个原因，使蒋防把他作为故事的主人公。
在中唐诗人中，李益的边塞诗是很有特色的。
他最著名的《夜上受降城闻笛》，流传极广，还被教坊乐人度曲演唱。
诗是这样的:回乐峰前沙似雪，受降城下月如霜。
第三单元课外古诗词诵读《夜上受降城闻笛》教学设计 2022—2023学年部编版语文七年级上册
夜上受降城闻笛教学目标：1体会诗歌的意境和作者的情感。
2背诵课文，学习佳句。
3学习对月光的写法。
教学重点：体会诗歌的意境和作者的情感。
教学难点：背诵课文，学习佳句。
一、创设情境，引入新课以李白的《静夜思》导入。
引出其他的思乡诗导入本课。
二、课堂活动一：《夜上受降城闻笛》赏析与诵读1. 听读（整体感知）（1）预习小查：“烽”字（2）自由读，辨节奏（3）听音频，明节奏——再读：声音响亮，节奏准确（4）“这是一首......”一句话概括诗歌2. 品读（诗歌欣赏）（1）写一写：宋代诗人张舜民曾说“诗是无形画，画是有形诗”。
读诗要入味，要能够真正地吟诵出来，需要我们将诗歌中无声的语言变成有形的画面。
请同学们将诗歌中的画面用美的语言写出来。
（2）读一读：吟咏画面，抑扬顿挫（3）品一品：读诗不仅要有想象，还需要一定技巧，抓关键。
叶圣陶先生说：“读得其法，不但能理解作者写什么，还能作者心灵相通。
”请同学们每组分析一句诗，品一品，哪些关键词要重读，即加重语气读或轻缓地读。
明确：（重点赏析，插入作者介绍）沙似雪、月如霜、吹芦笛、尽（4）再悟读：轻重缓急，声调拖长3. 诗歌小结：李益谱写一曲苍凉旷远的边塞诗，未说思却尽是思乡。
大漠似雪、月华如霜，边城夜色，却是笛音凄凄。
将视觉、听觉、情感融合，意境浑成，简洁空灵，意蕴深远。
三、注释⑴受降城：唐初名将张仁愿为了防御突厥，在黄河以北筑受降城，分东、中、西三城，都在今内蒙古自治区境内。
另有一种说法是：公元646年（贞观二十年），唐太宗亲临灵州接受突厥一部的投降,“受降城”之名即由此而来。
⑵回乐峰：唐代有回乐县，灵州治所，在今宁夏回族自治区灵武县西南。
回乐峰即当地山峰。
一作“回乐烽”：指回乐县附近的烽火台。
⑶城下：一作“城上”，一作“城外”。
⑷芦管：笛子。
一作“芦笛”。
⑸征人：戍边的将士。
尽：全。
四、译文：回乐峰前的沙地白得象雪，受降城外的月色有如秋霜。
不知何处吹起凄凉的芦管，一夜间征人个个眺望故乡。
《夜上受降城闻笛》教学设计【优秀6篇】
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课外古诗词诵读《夜上受降城闻笛》教案-人教部编版七年级语文上册
今天的学习，我们了解了《夜上受降城闻笛》的背景、情感表达和艺术特色。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对古诗词的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作诗词。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的课程中，我发现学生们对《夜上受降城闻笛》这首古诗词的兴趣还是挺高的。在导入新课的时候，通过提问的方式引起了他们的好奇心，这对于后续的教学起到了很好的铺垫作用。但在讲授过程中，我也注意到了一些问题。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-诗词原文理解：《夜上受降城闻笛》的每句诗句含义，尤其是边塞诗的背景和意境。
-诗词韵律特点：掌握诗词的韵律结构，如平仄、对仗等，以及如何通过韵律传达情感。
-修辞手法分析：识别并理解诗中的比喻、拟人等修辞手法，以及它们在表达诗人情感中的作用。
-文化背景解读：理解诗词背后的历史文化和边塞生活背景，体会诗人的家国情怀。
-在修辞手法方面，如“笛声”被拟人化为“起来愁”，学生需要理解这样的表达不仅增加了诗句的形象性，也加深了情感的渲染。
-对于文化背景的融入，教师需要通过讲解边塞的历史、地理、民俗等知识，帮助学生建立起对边塞诗的整体认识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《夜上受降城闻笛》这一古诗词。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过在夜晚听到某种声音而引发的感慨？”（举例说明，如夜晚听雨、听风等）这个问题与我们将要学习的这首诗密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首古诗词的意境和情感。
首先，对于诗词的韵律特点，虽然我尽力通过举例来解释，但感觉部分学生仍然有些迷茫。可能我需要寻找更生动、更贴近他们生活实际的例子，来帮助他们理解和记忆。
人教版语文七年级上册课外古诗词诵读《夜上受降城闻笛》教案
2.在实践活动和小组讨论中，要更加关注每个学生的参与度，鼓励他们积极表达自己的观点。
3.针对学生语言表达能力不足的问题，多设计一些相关的训练环节，提高他们的表达能力。
4.在课堂教学过程中，注重师生互动，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
在讲授新课的过程中，我注重了对诗词韵律、意境和情感表达的讲解，通过逐句解析和案例分析，帮助学生深入理解诗中的情感。同时，我也注意到部分学生在理解古诗词时存在一定的困难，尤其是在诗词鉴赏技巧和情感深度理解方面。针对这一点，我采用了多种教学手段，如分组讨论、诗词朗读等，以期提高学生的理解和感悟。
实践活动环节，学生们在分组讨论中表现出积极的参与态度，能够提出自己的观点并进行交流。在诗词朗读环节，学生们通过亲身体验，更好地感受到了诗词的韵律美和情感氛围。然而，我也发现有些学生在表达自己的感悟时，语言表达能力还有待提高。在今后的教学中，我需要更多地关注这一点，给予他们更多的指导和鼓励。
-突破方法：教师应鼓励学生多朗读、多讨论，提供表达的机会，并适时给 Nhomakorabea指导和反馈。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《夜上受降城闻笛》这一古诗词。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在夜晚独自一人时，是否有过被远处声音触动的经历？”这个问题与我们将要学习的诗词情感表达密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古人是如何在诗词中表达这种情感的。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论诗中表达情感的手法和效果。
2.诗词朗读：为了加深对诗词韵律和情感的理解，我们将进行诗词朗读活动。通过朗读，感受诗词的节奏和情感氛围。
部编人教版语文七年级上册第3单元 课外古诗词诵读《夜上受降城闻笛》参考教案
1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
板书设计
《夜上受降城闻笛》李益
回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
译文
回乐峰前的沙地白得像雪，受降城外的月色有如秋霜。
不知何处吹起凄凉的芦管，一夜间征人个个眺望故乡。
作业布置
背诵并默写古诗。
教学反思
1.找出诗中描写月亮的句子，判断写景的修辞手法。
答：回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。比喻
2.用优美生动的语言描绘“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”的画面，并概括其特点。
答：远望回乐烽前是一片沙地，在月光的映照下，沙子象积雪一样洁白而带有寒意。近看，但见高城之外，天上地下满是皎洁、凄冷的月色，有如秋霜那样令人望而生寒。宁静、凄美。
同学们提的问题都很好，大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。
（三）出示自探提示，组织学生自探。（12分钟）
自探提示：
1.诗歌前两句所营造的宁静氛围是被什么给打破的？
答：浓浓的思想情绪。
2.此时的芦笛声在征人听来会是怎样的感受？
答：眺望远方，热泪盈眶；剧透望月，今夜无眠。
3.请想象“一夜征人尽望乡”场景，感受其艺术感染力。
答：：此处无声胜有声，创设了苍凉旷远的意境，留给读者无限的想象空间。
4.《夜上受降城闻笛》表达了诗人怎样的思想感情？
答：诗意在抒写边防将士之乡情。
二、解疑合探（15分钟）
（一）.小组合探。
1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；
难点
运用所学诗词鉴赏方法赏析自己喜欢的诗句。
人教版语文七年级上册课外古诗词诵读《夜上受降城闻笛》教案
在理解诗文的基础上有感情地朗读诗文
通过“读”
题目的指导，让学生明确读诗的基本方法——慢读，进行朗读方法的指导，为读诗文做准备
一、从题目入手，把握诗文写作要素结合具体情境，从文章要素解读入手，融情入境，再次体味朗读方法
（2）破题 时间/地点/事件
提问：
①从题目中你读到了哪些信息？
夜——时间
受降城——地点
闻笛——事件
引导：
基于这样的“时间”和这样的“事件”我们应当读的语速度慢些，语调轻一些。
（三）读前两句
举目远眺，蜿蜒数十里的丘陵上，耸立着座座高大的烽火台，烽火台下是一片无垠的沙漠，在月光之下，如同积雪的荒原，近望高城之外月光皎洁，如同深秋的寒霜。
七、课后作业（练习）
分析《春夜洛城闻笛》或《夜雨寄北》的含蓄美。
八、板书设计
—明确
板书： 如雪 似霜—凄冷
（四）读后两句
在这万籁俱寂的夜晚远离家乡的诗人，独自一人登上这受降城，他看到远处回乐烽前的沙漠如雪，近处城外月光如雪，沉醉在这一片凄冷之中，诗人正当此时。
出示图片，提示学生读，说一说，后两句所提到的内容。
①作者听到的是什么曲子？
《折杨柳》是一首怀乡思远曲
②此夜是怎样的夜？
万籁俱寂，月色清冷
有了前三句的铺垫，可以说作者思乡之情已经呼之欲出了，可以作者直接抒情了吗？
读第四句（提示：第四句应读怎样的语调，重音应放在哪些字上，为什么？）
——明确：“一夜”言征人整夜无眠，从时间上写思乡时间之长。
“尽”极言之多两个字都写出了思乡情之浓。
“望乡”特定的动作尽含无限思乡之情。
出示全诗及音乐《关山月》，教师用诗一样的语言再次创设情境。
人教版(部编版)七年级初一语文上册 第三单元课外古诗词诵读《夜上受降城闻笛》 名师教学教案 教学设计
《夜上受降城闻笛》——思乡诗群文阅读敎學目标：1．诵读诗词,体会诗词表达的思乡之情。
2．了解诗人借助物象表情达意的方法。
3．感受中国独特的思乡文化,激发对古典诗词的热爱之情。
敎學重点：诵读诗词,体会诗词表达的思乡之情。
敎學难点：了解诗人借助物象表情达意的方法。
感受中国独特的思乡文化,激发对古典诗词的热爱之情。
敎學方法：诵读法、合作探究法敎學课时：一课时敎學过程一、谈话导入揭乡愁谈话导入,引出这节课的主题乡愁。
二、明确學习目标课件展示本节课學习目标：1．诵读诗词,体会诗词表达的思乡之情。
2．了解诗人借助物象表情达意的方法。
3．感受中国独特的思乡文化,激发对古典诗词的热爱之情。
三、自主尝试诵乡愁请同學们看學习导學单,请你选择自己喜欢的一首读给大家听听,感受一样的乡愁,异样的情怀。
四、學习新课《夜上受降城闻笛》知识回顾：诗歌鉴赏五步法第一步：解诗题：夜上受降城闻笛你从标题中获取哪些信息呢?时间：地点：事件：第二步：知作者李益（748－829）,字君虞,排行十,凉州姑臧（今甘肃武威）人。
代宗时迁居洛阳。
大历四年（769）进士,授华州郑县尉。
有《李君虞诗集》,《全唐诗》存诗二卷。
这是一首抒写戍边将士乡情的诗作。
贞元元年(785)起,李益佐灵州大都督杜希全幕,约四、五年之久,诗当作于此时。
第三步：读诗文夜上／受降城／闻笛李益回乐／烽前／沙似／雪,受降／城外／月如／霜。
不知／何处／吹／芦管,一夜／征人／尽／望乡。
第四步：明诗意回乐烽前的沙地洁白似雪,受降城外的月色清冷如霜。
不知何处吹起凄凉的芦管,一夜间出征人都眺望故乡。
第五步：悟诗情这是一首抒写戍边将士乡情的佳作,从多角度抒写了戍边将士（包括吹笛人）思念家乡、怀念亲人的感情。
五、合作探究品乡愁请同學们拿出课堂导航单,老师给同學们准备了四首古诗词,以小组为单位,根据學习提示,完成學习导航单。
出示學习导航单：1．同是思乡诗,却有着不同的故事。
请你根据资料想一想,在这四首诗中,是什么原因勾起了作者的乡愁?你是从哪些词语中读出来的?2．三分钟后小组内部按顺序交流。
人教版七年级上册语文课外古诗词诵读：夜上受降城闻笛(教案)
1.理论介绍：首先，我们要了解《夜上受降城闻笛》的背景和基本内容。这是一首表达诗人爱国情怀的边塞诗，描绘了夜晚在受降城上听到的笛声，以及这声音引发的思乡之情。
2.案例分析：接下来，我们来分析诗中的重点意象和情感表达。通过具体诗句的解读，理解诗人如何通过夜、城、笛声等元素，展现其深厚的家国情怀。
3.提升思维发展与创造力：鼓励学生运用想象力和创造力，对诗词进行个性化解读和创意表达，培养独立思考和创新能力。
4.增强语言建构与应用能力：通过诗词原文诵读、意象解析和情感体会，提高学生的语言表达能力，学会运用诗词抒发情感，锻炼语言组织能力。
5.培养社会责任感与家国情怀：从诗词中提炼出爱国主义主题，引导学生关注国家、社会和民族发展，培养有责任担当的新时代青少年。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗诵活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“诗词中的家国情怀”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现诗词中的情感表达，分析其背后的思想，并探讨如何在现代生活中体现这种情怀。
7.诗词拓展阅读：推荐与《夜上受降城闻笛》主题相近的其他古诗词，引导学生进行拓展阅读，提高语文素养。
二、核心素养目标
1.提高文化传承与理解素养：通过学习《夜上受降城闻笛》，使学生了解我国古诗词的历史背景，感受古人的智慧，增强民族自豪感，传承中华民族优秀传统文化。
2.培养审美鉴赏能力：引导学生从诗词的韵律、意象、情感等方面进行赏析，提高审美鉴赏能力，激发学生对文学艺术的热爱。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗词的韵律和意象这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
七年级上册语文课外古诗词诵读《夜上受降城闻笛》教案
《夜上受降城闻笛》教案一、教学目标1.学生能够有感情地朗读和背诵这首诗。
2.理解诗歌的意境，体会诗人所表达的情感。
3.赏析诗歌的语言特色，感受其艺术魅力。
二、教学重难点1.教学重点o掌握“回乐烽”“受降城”等重点字词的读音和意思。
o品味诗歌中“沙似雪”“月如霜”等诗句营造的意境。
2.教学难点o理解诗人在边地环境中的思乡之情和内心的孤寂。
三、教学方法诵读法、想象法、讲授法、讨论法四、教学过程1.导入新课（5 分钟）o播放一段凄凉的笛声音乐，让学生谈谈听后的感受，从而引出课题。
2.作者简介（3 分钟）o简单介绍李益的生平经历和他的诗歌特点。
3.初读课文（10 分钟）o学生自由朗读诗歌，教师纠正读音，如“回乐烽（huí lèfēng）”“降（xiáng）”。
o教师讲解重点字词的意思，如“回乐烽”“芦管”等。
o学生再次朗读，注意节奏和韵律。
4.诗歌赏析（15 分钟）o学生默读诗歌，思考：诗歌描绘了怎样的画面？o小组讨论：“沙似雪”“月如霜”这两个比喻有何妙处？o教师引导学生体会边地环境的荒凉和诗人内心的感受。
o请学生说说听到芦管声后诗人的情感变化。
5.课堂总结（5 分钟）o回顾诗歌的主要内容和诗人的情感。
o让学生再次朗读诗歌，加深体会。
五、作业安排1.默写《夜上受降城闻笛》。
2.用自己的话改写这首诗，描绘出诗中的情景。
六、板书设计夜上受降城闻笛李益景象：沙、月、笛情感：思乡、孤寂手法：比喻、借景抒情七、教学反思在教学过程中，通过多种方式引导学生理解诗歌，但在初读环节，对于一些字音的纠正可以更加注重全体学生的掌握情况。
在诗歌赏析部分，部分学生对于意境的感受不够深刻，需要提供更多的引导和示例帮助他们体会。
在今后的教学中，将更加关注学生的个体差异，设计更多的互动环节，以提高教学效果。
人教部编版七年级语文上册第3单元课外古诗词诵读之《夜上受降城闻笛》教案
最后，我也意识到自己在课堂上的语言表达和教学节奏还有待提高。有时候可能会因为急于讲解而忽略了学生的接受程度，未来我需要更加注意这一点，确保教学过程既高效又富有成效。通过这次教学，我深刻体会到了作为一名教师，不断反思和改进的重要性，我会继续努力，为学生们提供更优质的教学体验。
4.诗词翻译：将古诗词翻译成现代汉语，帮助学生理解诗词内容。
5.诗词赏析：分析诗词的主题、意境、手法等方面，如边塞诗的特点、描写月夜的技巧等。
6.诗词感悟：引导学生从诗词中体会作者的情感，培养学生的审美情趣。
7.课后作业：布置与《夜上受降城闻笛》相关的作业，巩固所学内容。
二、核心素养目标
《夜上受降城闻笛》教学的核心素养目标为：
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗词情感表达相关的实际问题，如“如何通过诗歌表达思乡之情”。
2.诗词创作：为了加深理解，我们将尝试创作一首小诗，表达对家乡的思念。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作的小诗。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《夜上受降城闻笛》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在夜晚独自一人时，是否曾经因为听到某种声音而感到思乡？”这个问题与我们将要学习的诗词内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索李益如何借助月夜和笛声表达思乡之情。
夜上受降城闻笛-部编版七年级语文上册教案
夜上受降城闻笛-部编版七年级语文上册教案教学目标1.了解《夜上受降城闻笛》的背景和作者；2.理解《夜上受降城闻笛》的情节，增进对古诗词的理解；3.学习如何感受诗歌的美，提高阅读和表达能力。
教学重点1.理解古诗词《夜上受降城闻笛》的情节；2.学习古诗词词语的含义和运用；3.掌握如何用正确的语调、停顿和声调正确地朗读古诗词。
教学难点1.学生对古诗词理解的深度和广度；2.学生表达古诗词的正确性和灵活性。
教学方法1.情境教学法；2.视听教学法；3.任务型教学法。
教学过程导入环节（1）引入《夜上受降城闻笛》 1. 初步探究：让学生们自己读《夜上受降城闻笛》这首古诗，询问大家对里面的情境和情感的理解。
2. 激发兴趣：向学生们介绍《夜上受降城闻笛》的背景，让他们对这首古诗的下文产生好奇，期待着听故事。
（2）呈现情境 1. 展示一幅夜晚城门的画面，让学生们想象一下当时的场景和氛围。
2. 介绍《夜上受降城闻笛》的情节，关注诗中各个人物和细节描写。
3. 再次让学生们朗读诗歌，体验其中的感情和美感。
（3）合作探究 1. 分组活动：将学生分为若干小组，每个小组选择一段诗歌，分析里面的词语、情感和意境。
2. 小组交流：让每个小组介绍自己的分析结果，让大家一起探究这首古诗的美和深度。
（4）巩固提高 1. 读后感：让学生们写一篇《夜上受降城闻笛》的读后感，好好体察这首古诗的意境和美感。
2. 朗读展示：让学生们选择自己喜欢的一段诗句，以正确的语调、停顿和声调朗读古诗词，讲述自己的感受和理解。
3. 听写测试：选取古诗词中的一些生僻词语和短语，进行听写测试，检验学生理解的深度和广度。
教学反思通过本节课的教学活动，学生们对于《夜上受降城闻笛》有了更深入的理解和体会。
同时，这节课也有助于学生们提高阅读和表达能力，增强对古诗词的感觉和理解。
在未来的教学活动中，我们需要注意继续提高学生对古诗词的认识和掌握，激发他们的文学兴趣和创作欲望。
江苏省仪征市第三中学人教部编版语文七年级上册教案：第三单元课外古诗词诵读《夜上受降城闻笛》
1.教学重点
-诗词的朗读与感悟：《夜上受降城闻笛》的韵律和节奏是教学的重点，通过引导学生朗读，感受古诗词的音乐美，进而理解诗人的情感。
-诗词意境的把握：分析诗词中“夜”、“受降城”、“闻笛”等意象的运用，理解诗人如何通过这些意象构建起边塞夜景的壮阔与凄美。
-修辞手法的识别与应用：如“一夜征人尽望乡”中的夸张手法，以及其它修辞技巧的运用，帮助学生学会在写作中运用修辞增强表达效果。
对于教学难点和重点的解析，我觉得通过案例分析、具体例句的对比分析，学生们对这些概念有了更清晰的认识。但在实际操作中，如何把握好深度和广度，让学生既能理解透彻，又不至于感到过于复杂，这是一个需要我继续探索的问题。
最后，课后的总结回顾环节，学生们对所学内容的掌握程度总体让我满意。不过，我也在思考，如何让这部分内容更具互动性，让更多学生参与到总结中来，使他们在总结中进一步巩固知识点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果，并朗读诗词的相关段落。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过诗词表达个人情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励分享自己的感受，并探讨诗词中如何运用不同的手法来表达情感。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将引导学生思考诗词创作背后的情感动机，并启发他们如何将这些情感与自己的人生经历联系起来。
其次，在新课讲授环节，我注意到学生们对诗词背景知识的掌握程度有所不同。在讲解诗人的创作背景时，有些学生能迅速进入状态，而有些则显得有些吃力。针对这一点，我考虑在今后的教学中，可以提前布置一些预习任务，让学生对即将学习的内容有一个初步的了解，这样有助于他们在课堂上更好地跟上节奏。
在实践活动和小组讨论中，学生们表现出了很高的热情。他们在讨论和朗读中积极投入，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到，在小组讨论时，有些学生过于依赖同伴，自己的思考不够独立。因此，我计划在接下来的课程中，加强个别指导，鼓励学生在讨论中发表自己的见解，培养他们的独立思考能力。
部编版七年级上册语文教学设计-三、课外古诗词诵读-夜上受降城闻笛
《夜上受降城闻笛》教学设计教材分析本诗是人教2011课标版（部编）七年级上册的一首课外诵读诗歌，是抒写戍边将士思乡愁情的名作。
诗歌笔法简洁轻灵，意韵深隽，曾被谱入弦管，天下传唱。
学情分析七年级的学生仍以形象思维为主，没有学习诗歌的意识和方法，因此在教学中要特别重视学法的指导—诵读是关键，要加强诵读指导；其次注重诗意的领会，并在此基础上进行诗歌语言的品析和情感的领悟。
教学目标1、反复诵读，学会有节奏有感情地朗读诗歌。
2、赏读，体会诗歌所表达的思想感情。
3、品味诗歌情景交融的特点，培养赏读诗歌的能力。
教学重点引导学生赏读，体会诗歌所表达的思想感情。
教学难点品味诗歌情景交融的特点，培养学生赏读诗歌的能力。
教学方法诵读、引导、探究。
教学准备：预先板书全诗教学课时1课时教学流程闻笛入课，解题明任务1、屏显：笛曲《关山月》师：唐诗中边塞诗的创作往往离不开“笛声”的塑造，孟浩然《凉州词》有“异方之乐令人悲，羌笛胡笳不用吹”；王之涣《凉州词》有“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”；王昌龄《从军行》有“更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁”……其中对笛声情有独钟，描写得出神入化的，当推中唐诗人李益。
板书课题，学生试读。
2、简介受降城（小小解说员）:在常见的唐诗注解中，受降城被视为灵州的别称。
灵州即今日银川下辖的灵武市。
在唐代，这里是防御突厥和吐蕃的前线，具有极重要的战略地位。
公元646年，唐太宗李世民亲临灵州接受突厥一部投降，自此灵州被称作“受降城”。
3、解释课题。
4、了解这节课学习任务。
屏显:1、反复诵读，学会有节奏有感情地朗读诗歌。
2、赏读，体会诗歌所表达的思想感情。
3、品味诗歌情景交融的特点，培养赏读诗歌的能力。
一、诵读，赏音韵之美1、听朗读录音。
2、放声朗读，力求读准字音。
3、组长评，对比，提高。
（从节奏、重音、语气语调等角度评）师小结：初读诗歌不仅要读好节奏、重音、语气语调，还要注意断、连、停。
4、组长带组员读，组员与组员互读，提高。
七年级语文上册《夜上受降城闻笛》教案、教学设计
1.教师设计以下练习题，检验学生对课堂所学知识的掌握：
a.诗歌填空题，检测学生对诗句的理解记忆。
b.修辞手法判断题，考察学生对诗歌修辞手法的识别和运用。
c.诗歌鉴赏题，让学生运用所学知识分析其他边塞诗。
2.学生独立完成练习，教师对答案进行讲解，纠正错误，巩固所学。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结诗歌的字词、句式、修辞手法、意象等方面的知识。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读诗歌，注意字词的发音、节奏和情感表达，让学生初步体会诗歌的韵味。
2.对诗歌中的生僻字词、句式进行讲解，帮助学生理解诗句的意思，如“受降城”、“烽火”、“秋夜长”等。
3.分析诗歌的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生感受诗歌的艺术魅力。
4.详解诗歌的意象，如“月如霜”、“笛声残”等，引导学生进入诗歌的意境，体会作者的感慨。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握诗歌的字词、句式、节奏，尤其是边塞诗中特有的意象和修辞手法。
2.深入体会作者对边塞将士的敬意和同情，领悟诗歌所传达的边塞精神。
3.培养学生对古典诗歌的鉴赏能力，提高写作表达技巧。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：运用多媒体展示边塞风光、军旅生活等图片，引导学生进入诗歌的情境，激发学生的学习兴趣。
5.创作实践，内化知识：鼓励学生进行诗歌创作、绘制诗意图等，将所学知识内化为自己的能力，提高创新思维。
6.情感教育，培养价值观：通过分析诗歌中的边塞精神，引导学生树立勇敢、坚韧、团结、奉献的品质，实现情感态度与价值观的有机融合。
7.课后拓展，提升素养：布置课后作业，如查找其他边塞诗人及其作品，了解边塞文化，提升学生的文化素养。
夜上受降城闻笛教案
夜上受降城闻笛教案教案标题：夜上受降城闻笛教案教案目标：1. 了解《夜上受降城闻笛》这首古文诗的背景和作者。
2. 理解诗中的意象和主题，并能够进行简要的分析。
3. 培养学生对于古文诗的欣赏能力和文学素养。
4. 提高学生的阅读理解和写作能力。
教学准备：1. 课文《夜上受降城闻笛》的复印件。
2. 多媒体设备以展示相关图片和视频。
3. 黑板、白板或投影仪等教学工具。
4. 学生笔记本和纸。
教学过程：引入：1. 利用多媒体设备展示夜上受降城的相关图片，激发学生的兴趣。
2. 引导学生思考：你们对于夜上受降城这个词汇有什么了解？你们对于夜上受降城闻笛这个标题有什么猜测？导入：1. 让学生阅读课文《夜上受降城闻笛》，并鼓励他们在纸上做简要的标记和注释。
2. 学生分组讨论他们的理解和感受，并选择一名代表进行分享。
讲解：1. 介绍《夜上受降城闻笛》的背景和作者杨万里的简要生平。
2. 解释诗中的生词和短语，确保学生理解诗歌的表面意思。
3. 分析诗中的意象和主题，引导学生思考作者的写作意图和情感表达。
拓展：1. 展示相关的图片和视频，帮助学生更好地理解受降城的壮丽景色。
2. 引导学生参考其他相关文学作品，比如《受降城记》等，进一步了解受降城的历史和文化背景。
操练：1. 给学生几分钟时间，让他们自由写一段关于受降城的描写，鼓励他们发挥想象力和创造力。
2. 学生可以互相交换作品并进行点评，或者选择几篇优秀的作品进行集体分享。
总结：1. 回顾课文的主要内容和学生的学习收获。
2. 强调夜上受降城闻笛这首古文诗的文学价值和艺术魅力。
3. 鼓励学生在日常生活中多关注诗歌和文学作品，培养他们的文学素养和审美能力。
作业：1. 要求学生写一篇关于他们对于夜上受降城的理解和感受的作文。
2. 鼓励学生在作文中运用自己的想象力和创造力，充分表达自己的观点和感情。
评估：1. 教师对学生的课堂表现和参与度进行评估。
2. 对学生的作业进行评分，包括作文的内容和表达能力。
《夜上受降城闻笛》优秀教案及训练题
《夜上受降城闻笛》优秀教案及训练题一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《夜上受降城闻笛》；（2）理解诗文的内容，体会作者的思想感情；（3）分析诗中的意象和修辞手法，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗文；（2）学会通过诗文中的关键词句，揣摩作者的情感；（3）运用想象和联想，体验诗文所描绘的情景。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家乡和亲人的思念之情；（2）培养学生热爱祖国、珍惜和平的情感；（3）提高学生的文学素养，激发对古典诗词的兴趣。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《夜上受降城闻笛》；（2）理解诗文内容，体会作者的思想感情；（3）分析诗中的意象和修辞手法。
2. 教学难点：（1）诗中某些生僻词语的解释；（2）作者情感的揣摩；（3）修辞手法的运用。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍李益及《夜上受降城闻笛》的背景；（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入诗歌情境。
2. 自主学习（1）学生自读诗文，理解大意；（2）学生通过注释和工具书，解释生僻词语；（3）学生结合诗文内容，揣摩作者情感。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析诗中的意象和修辞手法；（2）各组汇报讨论成果，分享心得体会；（3）教师点评并总结，引导学生深入理解诗文。
4. 情感体验（1）学生发挥想象和联想，体验诗文所描绘的情景；（2）学生分享自己的体验，感受作者的情感；（3）教师引导升华，培养学生热爱祖国、珍惜和平的情感。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点；（2）学生展示学习成果，分享收获；（3）布置课后作业，巩固所学知识。
四、课后作业1. 熟读并背诵《夜上受降城闻笛》；2. 根据诗文内容，描绘一幅画面；3. 分析诗中的意象和修辞手法，写一段鉴赏性文字。
五、教学评价1. 学生对诗文的熟悉程度；2. 学生对诗文内容的理解和感悟；3. 学生对诗中意象和修辞手法的分析能力；4. 学生合作探讨的能力和表现；5. 学生情感态度和价值观的体现。
夜上受降城闻笛-部编版七年级语文上册教案
夜上受降城闻笛-部编版七年级语文上册教案教学目标
1.了解《夜上受降城闻笛》的背景和传承价值；
2.理解古人对和平的追求和对战争的思考；
3.通过阅读文本，掌握其语篇结构和意义；
4.提高学生的阅读和口语能力。
教学内容
学习内容：《夜上受降城闻笛》
教学内容：了解故事背景、详细了解文本内涵和传承价值。
教学重点：理解古人对和平的追求和对战争的思考。
教学难点：阅读文本，掌握其语篇结构和意义。
教学过程
1.导入
通过图片、音频的形式导入故事，加深对历史、文化的感受。
2.了解故事背景
让学生了解受降城的历史背景和重要性，了解鸦片战争的历史背景，引导学生了解战争给人类带来的痛苦和损失。
3.整体阅读
进行简单的整体阅读，学生尽量理解文章大意，掌握故事情节，把握作者的笔墨和语言。
4.分段阅读
针对学生身心发展特点，分段讲解文章的核心要点和重要知识点，并进行短暂讨论，引导学生进一步理解文章思想，同时提高学生的语言理解能力。
5.完整阅读
让学生阅读整篇文章，并在阅读过程中默写自己的理解和感悟，加深对于文章的认识和理解。
6.课堂互动
运用多种方式，如小组合作、比赛等，进行课堂互动，引导学生表达自己的感悟和意见，以提高口语表达能力。
7.思考与总结
引导学生对于故事背景、文本内涵、传承价值等进行思考整理，同时梳理掌握知识点，提高学习能力。
教学后记
教学本篇语文教材，复习历史背景，引导学生深入思考与思想。
通过多种方式激发学生的学习积极性和兴趣，增强学生的知识储备和思考能力，为以后的学习打下坚实基础。
夜上受降城闻笛教学设计优秀4篇
夜上受降城闻笛教学设计8教学目标1、理解诗文意思，把握作者情感。
2、体味诗的含蓄美。
3、培养热爱祖国文化的情感。
一、起你想读出什么味道？（明确：生对读古诗的把握）二、承你能读出什么味道？1.导入：咱们中国人向来崇尚中庸之道，月未圆，花开半，总是令人着迷，几千年的熏陶造就了中国人对含蓄美的追求。
在生活中如此，在古诗中更是如此，美就美在若隐若现，欲语还休之间。
这是美的至境，那么今天我们就随着李益，再回大唐，去回味一首因蕴藉含蓄而流传千古的七绝。
2.解题。
3.介绍作者。
4.朗读指导5.在万籁俱寂的夜里作者独自登上受降城看到了什么？请同学们快速思考，用老师给的句式，来规范自己的回答。
从xx,看到、听到了x?6.本诗的含蓄美是如何表现的呢？（可从用词、写法、修辞等角度分析）我觉得这首诗的含蓄在x。
1、比喻的运用。
2、《折杨柳》怀人思乡的曲子。
3、特定的动作。
4、环境。
5、景物。
三、转你还能读出什么味道？1、背景2、创设情境，联读诗歌3、小结4、拓展延伸《春夜洛城闻笛》四、合作业布置你来感受下作者的情是怎样抒发的，含蓄美又是怎样表现的？五、板书设计夜上受降城闻笛李益景：月如霜沙似雪凄清声：芦管《折杨柳》思乡情：征人尽望乡含蓄夜上受降城闻笛教学设计9一、单元导入，明确目标同学们，我们以前学习的诗歌有山水田园诗，也有送别诗，今天我们学习一首边塞诗，请看李益的夜上受降城闻笛意识。
学习目标以学会有感情，有节奏地朗读诗歌学习诗歌情景交融的特点，培养学生赏读诗歌的能力体会诗歌所表达的情感了解边塞诗的特点二、自学指导，合作探究1.指导吟读读顺全诗，以学生自读全诗，注意读准字音，读好节奏。
回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜，不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
2.检查个别学生朗读效果，并给予评价和指导，3.教师范读4.学生再读，要求读顺，读出感情和韵味5.学生齐读三、大组汇报，教师点拨（一）结合注释，理解诗意，以学生自主学习。
受降城，唐代在西北著有东西中三受降城时，其中的受降城址，西受降城故址，在今宁夏灵武，因66年，唐太宗亲临该地，接受突厥部投降。
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夜上受降城闻笛
教学目标
1、朗读古诗
2、理解诗意
3、赏析诗句
4、体会诗歌所表达的思想感情
重点难点
重点:
1、理解诗意、赏析诗句；
2、体会诗歌所表达的思想感情。
难点:
掌握诗歌所用的表达技巧。
教学过程
一、导入
1.看视频《经典咏流传》中吉克隽逸演唱的歌曲，将《天净沙秋思》编入歌曲。
二、解题
1.齐读题目
2.从题目获取了那些信息？
（看注释）
用一句话说说题目的意思。
三、【诗海漫步】读准字音
四、【诗海漫步】读出音韵美
1.节奏（学生展示读）
2.读出韵味（练习，一位同学带领全部同学齐读）
重音、延长、音调
五、【诗海徜徉】读出意味
（一）1.自由大声朗读古诗，参照页下注释，借助工具书，理解诗的内容，用自己的语言阐释。
2.小组内交流。
3.小组代表展示。
回乐峰前的沙地白得像雪，受降城外的月色犹如秋霜。
不知何处吹起凄凉的芦管，一夜间征人个个眺望故乡。
（二）一句话概括下这首诗的内容。
（三）哪些意象来表现情感？
无垠的大漠、皎洁的月光、芦笛
六、【诗海徜徉】读出品味
品读诗句：你认为这首诗好在哪里？
（提示：修辞、炼字）
1.独立思考
2.小组交流
修辞：比喻、对偶
炼字：“不知”、“尽”
七、【诗海徜徉】读出余味
（一）扩写无眠之夜
根据诗歌情境，展开想象与联想，扩写200字左右的军营之夜的故事。
1.先独立完成
2.小组内交流修改
3.小组展示
（二）闭上眼睛，配乐听一听这个故事，发挥你的想象和联想，体会感情。
举目远眺，蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台，烽火台下是一片无垠的沙漠，在月光的映照下，沙子像积雪一样洁白而带有寒意。
近看，但见高城之外，天上地下满是皎洁、凄冷的月色，有如秋霜那样令人望而生寒。
在万籁俱寂中，夜风送来呜呜咽咽的凄凉幽怨的芦笛声。
这笛声使诗人想到：是哪座烽火台上的戍卒在借芦笛声倾诉那无尽的边愁？那幽怨的笛声又触动了多少征人的思乡愁怀？在这漫长的边塞之夜，他们一个个披衣而起，忧郁的目光掠过似雪的沙漠，如霜的月地，久久凝视着远方……
1.你觉得，将士们望着远方，心里在想什么呢？
2.理解了这首诗，你心里是怎样的感受呢？
3.有感情地齐读古诗。
八、作业布置
用本节课读古诗的方法，自学以下古诗，两首任选其一。
《山中》、《题稚川山水》
九、板书设计
夜上受降城闻笛
李益
无垠的大漠融情于景
皎洁的月光——————思乡之情
芦笛。