《幼儿文学》课程教学大纲

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幼儿文学教学大纲

浙江广播电视大学学前教育专业（开放专科）《幼儿文学》教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质和任务《幼儿文学》是中央广播电视大学为学前教育专科所开设的一门选修课，其教材由各级省电大自主选择。

浙江电大所选择的教材是《学前儿童文学》（李莹、肖育林主编，复旦大学出版社2006年7月第1版），内容为学前儿童文学的基本理论（包括学前儿童文学的内涵界定、婴幼儿的年龄特征、学前儿童文学的特点即学中外前儿童文学发展的基本状况）和学前儿童文学的体裁分类（包括文体介绍、欣赏及创作）。

本课程授课学期为一学期，课内授课总计54学时，学分3分。

二、先修课要求在修有《学前儿童发展心理学》、《学前儿童教育学》、《学前儿童语言教育》、《学前儿童艺术教育（音乐）（美术）》及《艺术欣赏》等课程的基础上更易于促进本课程的学习。

三、课程教学基本要求本课程教学首先应熟悉学前儿童文学的基本理论，了解婴幼儿的生理、心理及语言特征，从而为后续的文学体裁及其代表作品的欣赏、创作的学习提供理论指导。

其次是认真把握各章前的“学习要点”提示，明确各章节的学习重点，拟定合理的学习计划。

再次是结合各章后的“思考与练习”反顾学习，巩固学习的成果。

要尽可能地以具体作品为中心，精读、精讲、精析，让学生在具体的阅读思考中获得审美的愉悦，提高独立分析、解决问题的能力，并养成良好的学习习惯。

四、教学方法和教学形式建议《幼儿文学》的课堂教学材料是《学前儿童文学》（李莹、肖育林主编，复旦大学出版社2006年7月第1版）。

此教材是由浙江电大文史系中文教研室指定，该书的基本特点如其“前言”所言，“以婴幼儿文学和婴幼儿心理学理论知识为基础，由基本理论学习到作品阅读鉴赏，再到婴幼儿文学作品的创作和改编。

以理论基础为指导，以作品鉴赏为基础，以写作训练为提升，三者有机结合，互为补充，突出专业基础课程特色。

”这要求教师与学生在教学中要熟悉婴幼儿不同年龄段的生理、心理及语言发展特点，有选择性地讲解一些符合不同年龄婴幼儿身心发展需要的思想性、艺术性结合较为完美的作品。

《幼儿文学》教学大纲

《幼儿文学》教学大纲幼儿文学教学大纲一、引言本教学大纲旨在指导幼儿文学教学的内容和方法，帮助幼儿建立阅读兴趣和培养阅读惯。

通过寓教于乐的方式，提高幼儿的语言表达能力和思维发展，培养他们的审美情趣和情感修养。

二、教学目标1. 培养幼儿对幼儿文学的兴趣和热爱；2. 增强幼儿的阅读能力和理解能力；3. 培养幼儿的创造性思维和表达能力；4. 提升幼儿的情感认知和社会交往能力。

三、教学内容1. 童话故事：通过讲述经典童话故事，培养幼儿的想象力和创造力。

2. 儿歌和儿童诗：通过学唱儿歌和朗诵儿童诗，培养幼儿的语言表达和节奏感。

3. 绘本阅读：通过欣赏图画书，培养幼儿的观察力和理解能力。

4. 口述故事：通过讲述自编故事，培养幼儿的创造性思维和表达能力。

5. 戏剧表演：通过角色扮演和小剧场表演，培养幼儿的表达能力和社交技巧。

四、教学方法1. 互动式教学：鼓励幼儿积极参与故事讲解、歌曲唱和角色扮演等活动，激发幼儿的研究热情。

2. 多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、音频和视频等，增加教学的趣味性和吸引力。

3. 分组合作研究：组织幼儿进行小组合作研究，促进互助合作和交流互动。

4. 情景模拟教学：通过模拟真实情境，让幼儿身临其境，提高他们的情感认知和体验能力。

五、评估方式1. 课堂表现评估：观察幼儿在教学活动中的参与度、表达能力和合作精神等方面的表现。

2. 作品评估：评估幼儿的口述故事、绘本创作和角色扮演等作品的质量和创意。

3. 研究记录评估：记录幼儿在研究过程中的进步和反馈，帮助发现问题并进行个性化指导。

六、教学资源1. 童话故事书籍和故事绘本；2. 儿歌和儿童诗集；3. 绘画和手工制作材料；4. 多媒体教学设备和资源；5. 戏剧表演道具和服装。

七、教学安排本教学大纲对幼儿文学的教学时间和内容安排如下：1. 每周进行一次幼儿文学教学活动，每次教学时长为40分钟；2. 每学期涵盖不同主题的童话故事、儿歌和儿童诗；3. 结合幼儿的年龄特点，根据具体情况进行教学内容的选择和安排。

《幼儿文学》课程标准

《幼儿文学》课程标准课程编号：10课程总学时：36周学时数：2课程类型：专业必修课开课专业：学前教育专业一、课程概述《儿童文学》课程是学前教育专业开设的一门必修课程，课程内容包括：儿童文学的基本原理、儿童文学的创作主体与接收对象、儿童文学的文本特征、儿歌和儿童诗、童话和寓言、儿童故事、图画文学等具体文学文种。

通过例文分析、习作讲评使学生对各类型的儿童文学形式有较深刻的领悟理解并学以致用，为培养适应未来社会需要的幼儿教师打好基础。

二、教学目的《儿童文学》课程旨在使学生掌握作为幼儿教师必备的儿童文学理论知识，熟悉并掌握童话、寓言等儿童文学常用形式，提高学生对儿童文学的鉴赏水平，为将来更好地从事幼儿教育工作打下坚实的基础。

四、教学内容第一章学前儿童文学基本理论（一）教学目的、要求1.了解学前儿童文学基本理论2.了解婴幼儿的年龄特征3.了解学前儿童文学的特点4.了解中外儿童文学的发展（二）教学重点及难点1.婴幼儿心理特征和语言特征对儿童文学的特殊要求2.学前儿童文学的审美特点（三）教学内容第一节学前儿童文学概说1.学前儿童文学的含义：以0-6岁的婴幼儿为主要对象，为促进他们的健康成长而创作或改编的、适应他们审美需要的文学。

2.学前儿童文学三个关键词：（1）文学：具体生动的形象，真挚丰富的情感，审美理想，语言艺术。

（2）儿童：婴幼儿生理、心理、语言特点构成接受能力，作品应与之保持一致。

（3）学前：0-6岁，包括7-8岁的低年级小学生。

第二节婴幼儿的年龄特征1.婴幼儿的生理特征和心理特征（1）自我抑制能力较差，易激动，易疲倦，注意力不集中，不稳定。

（2）独立行走和摆弄物体。

自主性开始建立，会一而再再而三地向目标前进，锲而不舍。

（3）有一定的概括性，能进行想象和思维，有了自我意识。

（4）5-6岁是一个飞跃期，追根问底，强烈的求知欲。

2.婴幼儿的语言特点（1）词汇量不断增长，能按照成人语言指示调节行为。

（2）喜欢说话，听儿歌、童话、幼儿诗歌、故事等，能复述部分关键情节。

儿童文学教学大纲

如有你有帮助，请购买下载，谢谢！《幼儿文学》教学大纲（适用学前教育专业3年制）一、课程性质、地位和作用《幼儿文学》是学前教育专业的一门专业主干课。

属于（理论+实践）课（B类），是专业必修课。

此课程主要阐述儿童文学的基本原理，了解儿童文学的特点及培养儿童阅读作品的能力。

二、课程教学对象、目的和要求本课程适用于大学专科学前教育专业的学生学习。

通过本课程的教学，要求学生掌握儿童文学的基本原理，扩大幼儿园教育专业学生儿童文学的知识面和阅读面，为儿童文学的体裁、欣赏、创作教学奠定基础。

通过本课程的教学，要求学生全面掌握儿童文学各主要体裁的文体特点，了解儿童文学创作的一般原理及常见文体的创作要求，学会改编和创作儿童文学的几种主要体裁：儿歌、短小的故事、儿童小说和童话。

通过本课程的教学，要求学生初步形成阅读欣赏、批评儿童文学的能力。

重点培养分析和鉴赏现当代中外儿童文学作品的能力，掌握独立分析中短篇作品(儿歌、儿童诗、故事、小说、童话、寓言、散文)的思想内容和艺术特色的基本方法，能针对作品内容形式特点，撰写简析(概要评论)。

通过本课程的教学，要求学生了解儿童文学史发展规律和中外儿童文学史发展的概况，扩大儿童文学视野，提高儿童文学修养。

要求学生掌握儿童文学的概念、美学特征，了解儿童文学的学习研究领域、儿童文学与儿童教育的关系。

学习本课程，主要采用讲授方法进行教学，结合实例讨论启发学生思维，让学生全面掌握儿童文学知识和学习方法。

同时本课程还采取实训教学方法，组织学生到幼儿园进行观摩学习，让学生更进一步了解儿童文学的知识。

三、理论教学内容第一章幼儿文学与幼儿接受文学的特殊性第一节幼儿文学概说第二节幼儿接受文学的特殊性第二章幼儿文学的特征如有你有帮助，请购买下载，谢谢！第一节幼儿文学的本体特征第二节幼儿文学的美学特征第三章幼儿文学的功能第一节幼儿文学的教育功能第二节幼儿文学的文化功能第四章幼儿文学的历史发展第一节世界幼儿文学的发展概况第二节中国幼儿文学的发展概况第五章幼儿文学的创作和改编第一节幼儿文学作者的修养第二节幼儿文学创作的基本要求第三节幼儿文学的改编第六章幼儿文学的传递第一节幼儿文学作品的选择第二节幼儿文学传递的途径及方式第七章儿歌第一节儿歌的概念和功能第二节儿歌的特征第三节儿歌的分类及传统艺术形式第四节儿歌的创作第八章幼儿诗第一节幼儿诗概说第二节幼儿诗的特征第三节幼儿诗的分类第四节幼儿诗的创作第九章幼儿图画故事第一节幼儿图画故事概说第二节幼儿图画故事的特征如有你有帮助，请购买下载，谢谢！第三节幼儿图画故事的分类第四节幼儿图画故事的创作和改编第十章幼儿童话第一节幼儿童话概说第二节幼儿童话的特征第三节幼儿童话的分类第四节幼儿童话的创作和改编第十一章幼儿寓言第一节幼儿寓言概说第二节幼儿寓言的特征第三节幼儿寓言的分类第四节幼儿寓言的创作和改编第五节幼儿寓言与幼儿童话的区别第十二章幼儿故事第一节幼儿故事概说第二节幼儿故事的分类第三节幼儿生活故事第四节幼儿生活故事的创作第十三章幼儿散文第一节幼儿散文概说第二节幼儿散文的特征第三节幼儿散文的分类第四节幼儿散文的创作第十四章幼儿科学文艺第一节幼儿科学文艺概说第二节幼儿科学文艺的特征第三节幼儿科学文艺的分类第四节幼儿科学文艺的创作。

幼儿文学阅读与指导-教学大纲

第一章幼儿文学概说（一）教学目标1.掌握幼儿文学的概念、特点、作用、分类。

2.了解儿童文学的四个层次。

（二）教学重难点教学重点：幼儿文学的含义；幼儿文学与儿童文学的区别；幼儿文学的读者、文本特征及美学特征；幼儿文学的作用；幼儿文学与成人文学、幼儿读物的区别。

教学难点：幼儿文学与儿童文学、成人文学、幼儿读物的区别。

（三）课时分配2课时。

（四）教学提纲第一节幼儿文学的含义一、幼儿文学与儿童文学二、关于幼儿文学第二节幼儿文学的特征一、幼儿文学的读者二、幼儿文学的文本特征三、幼儿文学的美学特征第三节幼儿文学的作用一、幼儿文学的教育作用二、幼儿文学的认识作用三、幼儿文学的审美作用四、幼儿文学的启智作用第四节幼儿文学与成人文学、幼儿读物的区别一、幼儿文学与成人文学、幼儿读物的区别二、幼儿文学与幼儿读物的区别综合训练第二章儿歌（一）教学目标1.了解儿歌的含义、特点和分类。

2.掌握儿歌的鉴赏和创作方法，能较好地解读和欣赏儿歌。

（二）教学重难点教学重点：儿歌的含义、特点和分类；儿歌的创作；谜语含义、作用、分类和创编。

教学难点：儿歌的鉴赏与创作。

（三）课时分配4课时。

（四）教学提纲第一节儿歌的含义及其特征一、儿歌的含义二、儿歌的特征第二节儿歌的分类和传统艺术形式一、儿歌的分类二、儿歌的传统艺术形式第三节儿歌的创作一、要写出儿歌的样二、要写出儿歌的味三、写出幼儿情趣和情感四、要运用多种艺术表现手法五、认真修改，写出精品第四节谜语一、谜语概说二、谜语的作用三、谜语的分类四、谜语的创编第五节儿歌阅读赏析一、儿歌赏析指导二、儿歌赏析的具体作品综合训练第三章幼儿诗（一）教学目标1.了解并掌握幼儿诗的基本知识。

2.了解幼儿诗的主要特点。

3.学会鉴赏和创编幼儿诗的方法，能创编幼儿诗。

（二）教学重难点教学重点：幼儿诗的含义、特点和分类；幼儿诗与儿歌的区别；鉴赏和创编幼儿诗的方法。

教学难点：幼儿诗与儿歌的区别；幼儿诗的创作和阅读赏析。

幼儿文学教学大纲

幼儿文学教学大纲一、说明1.课程的性质和内容《幼儿文学》是学前教育专业的一门必修课，着眼于提高学生分析欣赏儿童文学作品的能力，并训练学生学习编写一般的儿童读物。

其教学内容主要包括:幼儿文学的基本理论、儿歌、幼儿诗歌、童话、寓言、幼儿故事、幼儿散文、幼儿图画故事、幼儿戏剧、影视文学、作品语言表达前的准备，以及作品表达技巧指导和作品表达练习指导。

2.课程的任务和要求通过学习，了解儿童文学的基本理论，了解儿童文学的特点及创作要求，扩大学生关于儿童文学的知识面和阅读面，提高他们的儿童文学修养；重点培养他们分析和鉴赏儿童文学作品的能力，掌握独立分析儿童诗歌、儿童故事、童话、寓言、儿童图画读物和儿童文艺的思想内容和艺术特色的基本方法，能针对作品内容形式的特点，撰写概要评论；初步学会创编儿歌、儿童诗、短小的故事和童话等。

3.德育目标本课程教学中，知识的讲授必须与范例的分析紧密结合，可以适当选用一些具有时代感、与学生实际相关的优秀作品进行讲授；要结合教学内容对中职学生进行爱国主义、社会主义、中国近现代史、基本国情、民族团结的教育；进行科学精神、科学方法、科学态度的教育；进行团结协作和坚忍不拔精神的教育；进行审美观念和审美情趣的教育；进行敬业、乐业和创业精神的教育。

要悉心指导学生进行有效的训练，提高学生综合素质，成为一名优秀的幼儿教师，培养好祖国的花朵，为社会贡献自己的力量。

4.教学中应注意的问题(1)教学中应特别强调由简单到复杂，逐步由理论上升到实践。

(2) 应掌握儿童诗歌、童话、儿童故事等各种体裁的特征和种类熟练的应用于教学实践当中。

二、学时分配表一、课程内容与要求一幼儿文学的基本理论教学要求1.了解幼儿文学的基本含义。

2.熟悉幼儿文学的接受主体。

3.掌握幼儿文学的特征。

4.了解幼儿文学的作用。

德育目标：加强对知识分析、理解及德育渗透，帮助学生树立正确的人生观、价值观。

教学内容（一）幼儿文学的基本含义1. 幼儿文学与儿童文学2. 幼儿文学的概念（二）幼儿文学的接受主体1. 幼儿的年龄特征2. 幼儿的认知心理3. 幼儿接受文学的特殊方式（三）幼儿文学的特征1. 幼儿文学的本体特征2. 幼儿文学的美学特征（四）幼儿文学的作用1. 愉悦身心、丰富情感2. 扩大视野、增长知识3. 促进想象、增强创造能力4. 培养美感、提高审美能力5. 冶情操、健全人格二儿歌幼儿诗教学要求1.了解儿歌的概念特征以及形式。

《幼儿文学》课程实施性教学大纲

13级《幼儿文学》课程实施性教学大纲制定人：日期：审核人:日期：批准人：日期：一、说明1.课程的性质和内容通过对《幼儿文学》课程的学习，使幼师班的学生了解幼儿文学的基本理论，掌握幼儿文学的基本体裁及特点.阅读一定数量的幼儿文学作品，要求在阅读幼儿文学作品的基础上，进一步理解幼儿文学的基础理论，学会评析幼儿文学作品，并且在阅读、分析作品的基础上，提高对幼儿文学作品的鉴赏能力。

并能创作出一些幼儿文学作品.《幼儿文学》课程是学前教育专业开设的一门必修课程，课程内容包括：儿童文学的基本原理、儿童文学的创作主体与接收对象、儿童文学的文本特征、儿歌和儿童诗、童话和寓言、儿童故事、图画文学等具体文学文种。

通过例文分析、习作讲评使学生对各类型的儿童文学形式有较深刻的领悟理解并学以致用，为培养适应未来社会需要的幼儿教师打好基础。

2.课程的任务和要求通过学习，了解儿童文学的基本理论,了解儿童文学的特点及创作要求，扩大学生关于儿童文学的知识面和阅读面,提高他们的儿童文学修养；重点培养他们分析和鉴赏儿童文学作品的能力,掌握独立分析儿童诗歌、儿童故事、童话、寓言、儿童图画读物和儿童文艺的思想内容和艺术特色的基本方法，能针对作品内容形式的特点，撰写概要评论；初步学会创编儿歌、儿童诗、短小的故事和童话等。

3.教学中应注意的问题（含教学建议）《幼儿文学》课程旨在使学生掌握作为幼儿教师必备的儿童文学理论知识，熟悉并掌握童话、寓言等儿童文学常用形式，提高学生对儿童文学的鉴赏水平,为将来更好地从事幼儿教育工作打下坚实的基础。

所以在授课过程中要注意讲练结合.在教学中教学采用以岗位工作任务为引领，以项目学习为主线，以岗位能力为依据,根据技校学生认知特点，由浅入深、循序渐进地组织教学，倡导学生在项目活动中学会专业知识，提高专业技能。

联系日常生活、专业工种中的具体实例,培养和提高学生分析问题和解决问题的能力教学中应理论联系生产实际,突出应用，讲清原理,使学生能够灵活地运用所学的知识.4.推荐教材及学时说明本课程推荐教材：《学前儿童文学》李莹、肖育林主编中国劳动社会保障出版社 ISBN：9787309106954, 本课程课时为72课时。

幼儿园儿童文学教学大纲

幼儿园儿童文学教学大纲幼儿园儿童文学教学大纲一、引言儿童文学是幼儿园教学中不可缺少的一部分。

通过幼儿儿童文学教学，可以培养幼儿的语言表达能力，激发他们的阅读兴趣，同时也可以促进他们的创造力和想象力的发展。

本大纲旨在指导幼儿园儿童文学教学的内容和方法。

二、教学目标1. 培养幼儿的语言表达能力。

通过儿童文学教学，引导幼儿学习正式的语言规范和表达方式，提高他们的口头表达能力和语言理解能力。

2. 培养幼儿的阅读兴趣。

通过选取适合幼儿年龄段的优秀儿童文学作品，培养幼儿的阅读兴趣，激发他们对文学的热爱。

3. 促进幼儿的创造力和想象力的发展。

通过儿童文学作品的阅读和讨论，启发幼儿的创造思维，增强他们的想象力和创造力。

4. 培养幼儿的情感和价值观。

通过儿童文学作品的阅读，引导幼儿正确理解情感和价值观，培养他们积极向上的情感和正确的价值观。

三、教学内容1. 传统儿童文学作品的阅读和讨论。

如《三个和尚》、《小红帽》等。

通过阅读这些经典的儿童文学作品，引导幼儿了解传统文化，培养他们的价值观念和道德观念。

2. 现代儿童文学作品的阅读和讨论。

如《小猪佩奇》、《爱丽丝漫游奇境记》等。

通过阅读这些现代儿童文学作品，拓展幼儿的视野，开发他们的想象力和创造力。

3. 绘本教学。

选择优秀的绘本故事进行阅读和讨论，通过图画和文字的结合，帮助幼儿理解故事情节，培养他们的阅读能力和表达能力。

4. 儿童文学教材的创作。

引导幼儿进行儿童文学作品的创作，可以是小故事、诗歌、小说等形式，培养幼儿的创意思维和表达能力。

四、教学方法1. 教师导读法。

教师对选取的儿童文学作品进行适当的引导和解读，帮助幼儿理解作品的寓意和思想。

2. 故事演示法。

教师通过剧本表演或故事讲述的方式，将儿童文学作品生动形象地展现给幼儿，提高他们的参与度和理解能力。

3. 组织讨论法。

在阅读完儿童文学作品后，教师组织幼儿进行讨论，引导他们分享对作品的理解和感受，并与其他幼儿进行交流和互动。

《幼儿文学》教学大纲

《幼儿文学》课程教学大纲《幼儿文学》课程教学大纲一、课程性质、目的与任务通过对《幼儿文学》课程的学习，使中专班的学生了解幼儿文学的基本理论，掌握幼儿文学的基本体裁及特点。

阅读一定数量的幼儿文学作品，要求在阅读幼儿文学作品的基础上，进一步理解幼儿文学的基础理论，学会评析幼儿文学作品，并且在阅读、分析作品的基础上，提高对幼儿文学作品的鉴赏能力。

并能创作出一些幼儿文学作品。

二、教学内容与学时分配上编幼儿文学基本理论第一章什么是幼儿文学第一节幼儿文学与幼儿文学（一）内容要点理解幼儿文学的三个层次（二）教学重点理解并记住幼儿文学、童年文学、少年文学三个概念。

第二节幼儿文学的概念（一）内容要点理解并记住幼儿文学的概念第三节我国幼儿文学的发展概况（一）内容要点1、我国自觉意义上的幼儿文学始于五四运动。

2、幼儿文学名称的由来。

第二章幼儿文学读者的特殊性第一节幼儿心理特征与幼儿文学的关系（一）内容要点理解并记住感知觉、注意、记忆、思维、想象、情感、语言等七个概念。

第二节幼儿的审美心理特征（一）内容要点理解并记住泛灵观念、人造观念、任意逻辑、前因果观念等四个概念。

第三节幼儿接受文学的特殊方式（一）内容要点了解幼儿接受文学的特殊方式主要有哪些第三章幼儿文学的特征第一节幼儿文学的本体特征（一）内容要点理解并记住幼儿文学的四个本体特征。

第二节幼儿文学的美学特征（一）内容要点理解并记住幼儿文学的三个美学特征第四章幼儿文学的功能第一节幼儿文学的教育功能（一）内容要点1、了解文学的四大功能：认识、教育、审美、娱乐。

2、理解并记住幼儿文学教育功能的五个方面。

第二节幼儿文学的文化功能（一）内容要点了解幼儿文学的文化功能。

第五章幼儿文学的分类第一节幼儿文学的文本分类（一）内容要点1、文本形式是指什么2、幼儿文学文本一般分为几类第二节幼儿文学的文体分类（一）内容要点1、什么叫文体2、了解文体分类的“两分法” 、“三分法” 、“四分法”3、文体分类必须注意三个问题。

幼儿园文学教学大纲

幼儿园文学教学大纲导言幼儿阶段是人生中最关键的发展时期之一。

在这个阶段，幼儿对于自然的好奇心和求知欲望愈发旺盛。

文学是幼儿启蒙教育的重要组成部分，能够激发幼儿的创造力、想象力和表达能力，对于幼儿全面发展具有重要意义。

因此，制定一份适用于幼儿园的文学教学大纲，对于幼儿的成长和教育是至关重要的。

1. 教学目标幼儿园文学教学的目标是培养幼儿的阅读兴趣和能力，促进幼儿的语言表达和感情体验，促进幼儿的认知和思维发展，培养幼儿的创造力和想象力。

2. 教学内容（1）儿童文学作品的选材：教师应根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择适宜的儿童文学作品，包括童话、神话、寓言、诗歌等形式，以满足幼儿的阅读需求。

（2）文学欣赏：教师应指导幼儿学会欣赏文学作品，通过绘本、图片、音频等形式，让幼儿感受到文学的美，并培养对文学作品的情感共鸣能力。

（3）故事讲述：教师可以通过口语、绘本等形式，给幼儿讲述或阅读故事，引导幼儿理解故事情节，感受故事的情感和价值观。

（4）运用表演、美术等形式：教师可以引导幼儿进行文学角色扮演、绘画创作等活动，让幼儿通过参与感受文学作品的深刻内涵，培养幼儿的动手能力和创造力。

（5）诗歌学习：幼儿园可以选择生动有趣的童谣、儿歌，让幼儿感受语言的韵律和节奏，培养幼儿的音韵感，提高幼儿语言表达和记忆能力。

3. 教学方法（1）激发兴趣法：通过多媒体、情景教学等方式，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿主动阅读的意愿。

（2）情景教学法：通过模拟情景的方式，让幼儿亲身参与，感受文学作品中的情感和价值观。

（3）互动式教学法：教师与幼儿之间的互动是文学教学的重要环节，教师应引导幼儿思考、提问，促进幼儿的思维发展。

（4）启发式讲述法：教师讲述故事时，可以通过提问、留白等方式，引导幼儿主动思考，培养幼儿的思考能力和想象力。

4. 教学内容与幼儿园其他学科的融合文学教学与其他学科的融合能够促进幼儿的综合发展。

比如，在音乐课中，可以结合儿歌教唱；在美术课中，可以引导幼儿进行文学绘画创作；在语言课中，可以通过讲述故事来提高幼儿的语言表达能力等。

《幼儿文学教案》

《幼儿文学教案》word版第一章：幼儿文学概述一、教学目标：1. 了解幼儿文学的定义、特点和作用。

2. 掌握幼儿文学的基本类型和表现手法。

3. 培养幼儿对文学的兴趣和欣赏能力。

二、教学内容：1. 幼儿文学的定义和特点2. 幼儿文学的基本类型（如：童话、寓言、诗歌、故事等）3. 幼儿文学的表现手法（如：比喻、拟人、夸张等）三、教学活动：1. 讲解幼儿文学的定义和特点。

2. 通过举例分析，让幼儿了解不同类型的幼儿文学。

3. 引导幼儿欣赏和分析幼儿文学作品中的表现手法。

四、教学评价：1. 检查幼儿对幼儿文学定义和特点的理解。

2. 评估幼儿对不同类型幼儿文学的识别能力。

3. 观察幼儿在欣赏幼儿文学作品时的反应和表现。

第二章：幼儿文学作品的选择与阅读一、教学目标：1. 了解幼儿文学作品的选择标准。

2. 掌握正确的阅读方法和技巧。

3. 培养幼儿的阅读兴趣和习惯。

二、教学内容：1. 幼儿文学作品的选择标准（如：适合年龄、内容健康、语言简练等）2. 正确的阅读方法和技巧（如：指读、朗读、默读等）3. 培养幼儿的阅读兴趣和习惯的方法。

三、教学活动：1. 讲解幼儿文学作品的选择标准。

2. 演示正确的阅读方法和技巧。

3. 分享培养幼儿阅读兴趣和习惯的有效方法。

四、教学评价：1. 检查幼儿对幼儿文学作品选择标准的理解。

2. 评估幼儿对正确阅读方法和技巧的掌握程度。

3. 观察幼儿在阅读过程中的兴趣和参与度。

第三章：幼儿文学作品的创作与表演一、教学目标：1. 培养幼儿的创意思维和创造力。

2. 提高幼儿的语言表达能力和表演技巧。

3. 增强幼儿的自信心和合作意识。

二、教学内容：1. 幼儿文学作品的创作过程和方法。

2. 幼儿文学作品的表演技巧和注意事项。

3. 培养幼儿创意思维和创造力的活动。

三、教学活动：1. 讲解幼儿文学作品的创作过程和方法。

2. 示范幼儿文学作品的表演技巧。

3. 组织幼儿进行创作和表演活动。

四、教学评价：1. 检查幼儿对幼儿文学作品的创作过程和方法的理解。

幼儿文学阅读与指导-教学大纲

幼儿文学阅读与指导-教学大纲第一章幼儿文学概说（一）教学目标1.掌握幼儿文学的概念、特点、作用、分类。

2.了解儿童文学的四个层次。

教学难点：幼儿文学与儿童文学、成人文学、幼儿读物的区别。

（三）课时分配2课时。

2.掌握儿歌的鉴赏和创作方法，能较好地解读和欣赏儿歌。

（二）教学重难点教学重点：儿歌的含义、特点和分类；儿歌的创作；谜语含义、作用、分类和创编。

教学难点：儿歌的鉴赏与创作。

（三）课时分配4课时。

2.了解幼儿诗的主要特点。

3.学会鉴赏和创编幼儿诗的方法，能创编幼儿诗。

（二）教学重难点教学重点：幼儿诗的含义、特点和分类；幼儿诗与儿歌的区别；鉴赏和创编幼儿诗的方法。

教学难点：幼儿诗与儿歌的区别；幼儿诗的创作和阅读赏析。

《幼儿文学创作与欣赏》教学大纲

《幼儿文学创作与欣赏》教学大纲一、课程基本信息中文名称：《幼儿文学创作与欣赏》英文名称：课程编码：课程类别：专业选修课总学时：学时总学分：学分适用专业：学前教育专业开课系部：教育与心理科学系二、课程的性质与任务（一）课程的性质：《幼儿文学创作与欣赏》是学前教育专业的一门专业选修课。

此课程是“实践取向型”课程。

旨在帮助学前教育学生掌握幼儿文学作品赏析的相关理论，提高幼儿文学的鉴赏水平。

（二）课程的任务：．通过本课程的教学，要求学生掌握幼儿文学赏析的的基本原理，扩大学前教育专业学生幼儿文学的知识面和阅读面，为幼儿文学的体裁的欣赏、创作教学奠定基础。

．通过本课程的教学，要求学生全面掌握幼儿文学各主要体裁的文体特点，了解幼儿文学创作的一般原理及常见文体的创作要求。

．通过本课程的教学，要求学生初步形成阅读欣赏、批评幼儿文学的能力。

重点培养分析和鉴赏现当代中外幼儿文学作品的能力，掌握独立分析幼儿文学作品的思想内容和艺术特色的基本方法，能针对作品内容形式特点，撰写简析(概要评论)。

三、课程教学基本要求第一章：儿童文学经典作品概述.教学基本要求要求学生了解国内外儿童文学从无到有的发展历程；了解中国儿童文学发展的历程，尤其要了解世纪初中国五四运动对中国二完小创作的兴起与反正的影响。

本章的重点是让读者了解国内外儿童文学的经典作品概况。

.教学具体内容第一节世界儿童文学经典作品一、公元世纪以前的儿童读物二、世纪二完小的诞生三、世纪儿童文学创作的发展四、世纪儿童文学创作的繁荣五、世纪儿童文学创作的发展第二节中国儿童文学经典作品一、中国古代儿童读物二、中国现代儿童文学三、中国当代儿童文学第二章幼儿文学的基本理论.教学基本要求要求学生掌握赏析幼儿文学经典作品的理论知识。

2.教学具体内容第一节一般文学的基本特征一、文学是对客观世界的形象反映二、文学是语言的艺术第二节幼儿文学的特征一、幼儿文学的概念二、幼儿文学的美学特征三、幼儿文学的功能四、幼儿文学的创作要求第三章：幼儿诗歌.教学基本要求要求学生掌握幼儿诗歌的理论，并能够指导幼儿赏析幼儿诗歌。

(完整版)《幼儿文学》课程标准

《幼儿文学》课程标准一、课程性质与任务本课程是中等职业学校学前教育专业的一门专业必修课程。

其主要任务是：使学生掌握幼儿文学的基本理论和幼儿文学的文体知识，培养实际技能，为提高学生的综合素质，学习学前教育专业整体课程打下较好基础。

二、课程教学目标，本课程的教学目标是：通过该课程的学习，使学生比较系统地了解和掌握幼儿文学的基本特征，幼儿文学作品文体的分类界定，加深学生对幼儿文学特点的认识，达到熟练掌握幼儿文学作品表达技巧的基本要求，以培养学生对幼儿文学作品初步的鉴赏能力、演绎能力、改编和创作能力。

（一）知识教学目标1. 了解和掌握幼儿文学的基本特征，幼儿文学作品文体的分类界定。

2. 加深学生对幼儿文学特点的认识，达到熟练掌握幼儿文学作品表达技巧的基本要求。

（二）能力培养目标1.熟练掌握幼儿文学作品表达技巧的基本要求。

2.培养学生对幼儿文学作品初步的鉴赏能力、演绎能力、改编和创作能力。

（三）思想教育目标1. 培养学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。

2. 增强学生就业的竞争能力。

三、教学内容结构序号项目课程内容学时上编幼儿文学的基本理论了解和掌握幼儿文学的基本含义、幼儿文学的特征和作用。

6学时幼儿文学的文体知识了解掌握儿歌、幼儿诗、童话、寓言、幼儿故事、幼儿散文和幼儿戏剧的理论知识，鉴赏作品。

28学时下编幼儿文学作品的表达技巧通过儿歌、幼儿诗、童话、寓言、幼儿故事、幼儿散文和幼儿戏剧的表达技巧指导，更好地表达作品。

34学时幼儿园见习实践中体会幼儿文学在实际工作中的作用和地位。

4学时总计按2学时/周18周/学期计算72学时/学年四、教学内容与要求1．本学科是理论知识与实践操作相结合的课程体系，并且更重视实践性教学。

实践性教学以项目为载体，课题为单元，通过实践性、应用性的结合使学生加深对课堂上学习的系统理论知识的理解,提升学生的理论知识和专业技能知识水平。

实践性教学要求依据学科培养目标，将学生能力结构的培养设置于课程之中，培养学生的职业岗位能力，以达到学以致用。

幼儿文学教学大纲[修改版]

第一篇：幼儿文学教学大纲幼儿文学教学大纲课程名称：《幼儿文学》课程教学大纲适用专业：学前教育课时数：64 编写单位：五年高职学院一、课程的性质和任务《幼儿文学》是我校学前教育专业开设的一门专业课，内容为幼儿文学的基本理论(包括幼儿文学概说，幼儿文学的特征、功能及中外幼儿文学发展的基本状况)和幼儿文学的体裁分类一(包括文体介绍、欣赏及创作)。

二、课程教学基本要求本课程教学首先应熟悉幼儿文学的基本理论，了解婴幼儿的生理、心理及语言特征，从而为后续的文学体裁及其代表作品的欣赏，创作的学习提供理论指导；其次是明确各章学习重点，拟定合理的学习计划；再次是结合各章后的“思考与练习”反顾学习，巩固学习的成果。

与本课程相关联的课程有《学前儿童发展心理学》、《学前儿童教育学》、《学前儿童语言教育》、《学前儿童艺术教育(音乐)(美术)》及《艺术欣赏》等。

三、教学方法和教学形式建议《幼儿文学》的课堂教学材料是《学前儿童文学》该书以幼儿文学和幼儿心理学理论知识为指导，以作品鉴赏为基础，突出专业基础课程特色。

要求教师与学生在教学中要熟悉婴幼儿不同年龄段的生理、心理及语言发展特点，有选择性地讲解一些符合不同年龄婴幼儿身心发展需要的思想性、艺术性结合较为完美的作品，同时应积极开展课堂研讨活动，从互动中加深学生对本课程基本理论及内容的理解。

文字主教材内容含量较大。

在教学过程中，建议引导学生认真、反复地研读教材，弄懂教材中的主要内容。

注意利用相关媒体教材，注意利用教学网络加强教与学的沟通。

做好规定的练习题，及时复习巩固已学到的知识。

四、教学内容和教学要求第一章幼儿文学基本理论教学要求：了解幼儿文学的概念。

认识幼儿的生理、心理及语言特点。

教学内容：第一节幼儿文学概说儿童文学的三个层次。

幼儿文学的概念。

幼儿文学与幼儿读物的关系。

第二节幼儿接受文学的特殊性幼儿的心理发展1 特征。

文学的特殊方式。

幼儿文学的本体特征浅语的艺术。

启蒙的文学。