初三英语专题复习精彩活动
备战中考英语教研组活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着中考的临近，英语学科作为中考的重要组成部分，其备考工作显得尤为重要。
为了提高英语教学质量，确保学生在中考中取得优异成绩，我校英语教研组于近期组织了一系列备战中考英语教研组活动。
本次活动旨在通过集思广益、交流研讨，提高英语教师的教学水平，激发学生的学习兴趣，为中考英语备考工作奠定坚实基础。
二、活动目标1. 提高英语教师对中考英语考试大纲的把握能力，明确备考方向。
2. 加强英语教师之间的交流与合作，分享教学经验和备考策略。
3. 提升英语教师的教学能力，提高课堂教学效率。
4. 激发学生学习英语的兴趣，增强学生的英语综合素质。
三、活动内容1. 中考英语考试大纲解读活动邀请了资深英语教师对中考英语考试大纲进行详细解读，使英语教师全面了解考试内容和要求，明确备考重点。
2. 教学经验分享各年级英语教师结合自身教学实践，分享各自在备课、课堂管理、学生辅导等方面的经验和心得，共同探讨提高教学质量的途径。
3. 备考策略研讨针对中考英语备考，教师们就如何制定教学计划、优化教学方法、提高学生应试能力等方面进行深入研讨，形成一套科学、有效的备考策略。
4. 课堂观摩与评课组织教师观摩优秀教师的课堂，通过评课活动，发现优点、指出不足，促进教师间的相互学习和提高。
5. 学生辅导策略研讨针对不同层次的学生，教师们共同探讨如何进行个性化辅导，提高学生的学习成绩。
6. 家校沟通策略研讨教师们就如何与学生家长进行有效沟通，共同关注学生英语学习，达成共识。
四、活动安排1. 活动时间：2022年3月至2022年6月2. 活动地点：学校会议室3. 活动形式：讲座、研讨、观摩、评课、辅导策略研讨、家校沟通策略研讨五、活动成果1. 教师对中考英语考试大纲有了更深入的了解，明确了备考方向。
2. 教师们积累了丰富的教学经验，提高了教学能力。
3. 形成了一套科学、有效的备考策略，为中考英语备考工作提供了有力保障。
4. 学生英语学习兴趣得到激发，英语综合素质得到提高。
九年级英语复习课专题研讨活动安排
九年级英语复习课专题研讨活动安排
本学期公开课突出主题式研讨，围绕主题开展公开课教学，然后学科带头人或教学能手进行点评。
主题: 九年级英语复习课（关注词汇的复习和运用、阅读和写作策略指导）时间: 5月10日（星期二）
地点: 陶庄中学
第一部分: 公开课
第二部分: 说课与点评、研讨
时间：上午10：50－11：30
说课: 4位开课教师
点评: 刘伟老师((陶庄中学)点评陈耀菊老师的课
李云春老师(嘉善四中)点评项彭年老师的课
周福兰老师(泗洲中学)点评汪祖云老师的课
陈丽萍老师(姚庄中学)点评李莹玺老师的课
第三部分: 研讨：:
1中考复习中对于词汇教学各类练习的搜集整理，为初高中衔接提供依据；
2 复习节奏的把握：一轮夯实基础（词汇、句法、语法）→二轮能力提升（语言运用、阅读、写作）→三轮应试训练（巩固提高、真题演练）
3提高课堂教学的有效性
主题明确：听力训练、词汇运用、语境练习、阅读训练、写作训练、综合模拟
考点落实：梳理《考试说明》中的考点，落实到复习的各个环节中，根据学生实际掌握情况查漏补缺；
学生参与：加强听、说、读、写、练的随堂限时训练
作业反馈：批改及时、讲评到位、复查跟上
教学辅助手段：板书设计（整齐规范、重点突出）、多媒体课件（各类专题复习）
2011年5月10日
王惠华。
中考英语专题复习：阅读专题复习 教学设计
学生情况分析
本节课授课学生为达州嘉祥外国语学校初三1班的学生：
1.知识储备：大多数学生有自己做阅读题的方法，但不系统；少部分学生还存在做阅读要看全篇的习惯。
2.心理特点：在接近一学期的复习中，大部分学生心理上已经产生了倦怠情绪，上课不想回答问题。
教学目标
By the end of the class, Ss will be able to:
B. Parents face great pressure raising children.
C. Many women choose to quit work to raise more children.
D. There will be more competition among women in job markets.
A. earlyB. anxiousC. important D. unexpected
3. What can we learn from the story?________________
A. A high birthrate is a symbol of an economic powerhouse.
九年级英语中考第一轮复习教案
九年级英语中考第一轮复习教案教案标题：九年级英语中考第一轮复习教案教案目标：1. 通过本次复习，使学生能够全面复习九年级英语的各个知识点和技能，为中考做好准备。
2. 培养学生的英语听、说、读、写的综合能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：1. 语法知识：复习九年级英语的基本语法知识，包括时态、被动语态、虚拟语气等。
2. 词汇积累：复习九年级英语的常见词汇，包括单词和短语。
3. 阅读理解：复习九年级英语的阅读理解技巧，包括理解文章主旨、细节理解、推理判断等。
4. 写作训练：复习九年级英语的写作技巧，包括书面表达和口头表达。
教学步骤：第一步：复习语法知识1. 复习九年级英语的时态：回顾各个时态的用法和构成，通过练习巩固学生的掌握程度。
2. 复习被动语态：讲解被动语态的构成和用法，通过例句和练习让学生掌握被动语态的运用。
3. 复习虚拟语气：讲解虚拟语气的用法和形式，通过例句和练习让学生熟悉虚拟语气的使用场景。
第二步：词汇积累1. 复习九年级英语的常见单词：通过词汇卡片、词义辨析和造句等方式，帮助学生记忆和巩固单词的意思和用法。
2. 复习九年级英语的常见短语：通过短语搭配、情景对话和语境填空等方式，帮助学生掌握短语的运用。
第三步：阅读理解1. 复习阅读理解的基本技巧：包括快速阅读、定位信息、推理判断等。
2. 练习阅读理解题：选择一些九年级英语中考真题，让学生进行阅读理解练习，同时解答问题和分析解题思路。
第四步：写作训练1. 复习书面表达的基本结构：包括开头、主体和结尾等部分。
2. 练习书面表达：给学生提供一些话题，让他们进行写作练习，同时提供反馈和指导。
教学评估：1. 在教学过程中，可以进行小组讨论、个人练习和课堂测试等形式的评估。
2. 对学生的语法掌握、词汇运用、阅读理解和写作表达等方面进行评估，并及时给予反馈和指导。
教学扩展：1. 鼓励学生参加九年级英语中考模拟考试，帮助他们熟悉考试形式和节奏。
初三英语专题复习精彩活动
初三英语专题复习活动玉龙五中一、听力部分（一）中考听力题的特点听力测试在英语中考试卷中所占的比例是四分之一,也就是30分.测试的难度系数基本上稳定,与学生日常生活有关的信息在增强.学习英语的目的就是让学生能听懂日常生活中的交际用语并作出恰当反应.听力测试的目的是对学生通过听音获取语言信息能力的考查.1,听力测试的形式和难度在听力测试中,听句看图和句子理解的材料内容较少,难度也较小;对话理解和短文理解的材料内容较多,难度也稍大.一般来说,录音文字材料的难度略低于教科书上的阅读材料,而且全部采用口语化的语言材料.听力材料的语速慢于一般英美人日常生活交际的正常语速.2,听力测试的材料和话题购物,买票,道别,感谢,打电话,约会,爱好,祝愿和祝贺,提供帮助,请求,问路,看病,求救等. 云南省英语中考的试题基本是按照句子 --- 对话 --- 短文的顺序设计的,也可以是按照从图画 --- 单句 --- 对话 --- 短文的顺序;试题内容由浅入深,从易到难;从单纯考查学生的知识上升到考查学生的能力,具有一定的梯度,难,易搭配适当,循序渐进。
（二)、中考听力测试中应试作答技巧1. 精神集中，心里放松听力测试不同于笔试，题全在卷面上，可供反复推敲。
听力试题是录在磁带上的，且放音的次数和时间有限，解题随录音的播放而进行，中间只有很短的时间可供思考，如果精神紧张或精力不集中而没听清，该题就没有再做的机会了。
因此，要想取得好成绩，必须聚精会神地去听，但心里不能过于紧张。
考试前要提前进入考场，熟悉环境，同时在心里暗示自己不必紧张，要相信自己的实力。
2. 浏览试题，预测重点预测能力是听力理解的一个重要方面。
在做听力试题之前，考生非常有必要快速地浏览题目和选项，捕捉一切可以从题目及选项上获得的信息。
选项是理解的关键，它可以帮助考生预测即将听到的内容以及所听的重点。
考生必须在短暂的时间内分析和对比选项的不同之处，带着问题有目的地听，就会比较敏感地获取相关问题的信息。
最新人教版九年级全册英语专题复习教案全集
最新人教版九年级英语复习教案全集(全册)目录Unit 1 How can we become good learners? 复习教学设计Unit 2 I think that mooncakes are delicious!复习教学设计Unit 3Could you please tell me where the restrooms are?复习教学设计Unit 4 I used to be afraid of the dark复习教学设计Unit 5 What are the shirts made of复习教学设计Unit 6 When was it invented单元复习教学设计Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes单元复习教学设计Unit 8 It must belong to Carla单元复习教学设计Unit 9I like music that I can dance to.单元复习课教学设计Unit 10 You’re supposed to shake hands单元复习课教学设计Unit 11Sad movies make me cry.单元复习教学设计Unit 12Life is full of the unexpected单元复习教学设计Unit13We’re trying to save the earth! 单元复习课教学设计Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7复习教学设计人教版新目标英语九年级Unit 1 How can we become good learners? 复习教学设计一、设计说明复习课是课堂教学的重要组成部分，是提高教学质量的重要环节，优化设计、精心组织好复习课教学，对学生系统掌握知识、发展思维能力、提高复习效率具有极为重要的作用。
英语学科中考考前一周教研活动主题
英语学科中考考前一周教研活动主题
考前一周教研活动主题可以选择“巩固复习，做到临场发挥”，旨在帮助学生充分巩固知识，提高应试能力。
以下是一些活动主题和活动内容的建议：
1. 主题：知识串讲与答疑
活动内容：教师对重点知识点进行串讲，梳理知识脉络，解
答学生提出的疑问。
2. 主题：模拟考试与评讲
活动内容：模拟设立考试场景，组织学生进行模拟考试，并
对试卷进行详细的评讲，指导学生找出错误并加以改正。
3. 主题：策略分享与应试技巧训练
活动内容：教师分享一些应试技巧和备考策略，如时间管理、题目解读等，并让学生进行练习和讨论。
4. 主题：写作范文分析与写作训练
活动内容：分析历年考试中的优秀范文，讲解写作技巧和表
达方法，并组织学生进行写作练习，然后进行范文点评。
5. 主题：听力训练与口语交流
活动内容：进行一些听力练习，帮助学生提高听力理解能力，并组织学生进行小组口语交流，锻炼口语表达和交流能力。
以上是一些可能的活动主题和内容建议，可以根据实际情况和学生的需求进行相应的调整和补充。
九年级英语复习课研讨活动总结
九年级英语复习课研讨活动总结导读：本文是关于九年级英语复习课研讨活动总结，希望能帮助到您！
九年级英语复习课研讨活动简报
英语组陈金瑞
5月25日下午，金水区教育发展研究中心英语学科在郑州76中学举行了九年级英语复习课课型研讨活动，主要针对最后冲刺阶段的复习方法进行研讨，达成共识。
活动分四部分。
第一、由各校教师代表交流各校九年级的实际复习状况，教师们都说的很诚恳，也很实际。
第二、教师们观摩了76中王梦老师示范课，他们听后深受鼓舞。
第三、全区九年级英语教师对王老师的课进行了热评，并且围绕如何提高学生中招分数这个话题展开研讨。
会上，教师们一致认为王梦老师在试卷讲评上有所创新。
她以学生为主体，主要通过学生分组讨论，学生代表发言，其他成员补充，教师最后释疑的方式讲评试卷。
师生互动、生生互动极大地调动了学生参与课堂的积极性，及时纠错提高了课堂效率，她的课堂教学真实有效、课堂容量大、知识结构有梯度，解决了很多教师教学中的困惑。
教师们还就中招复习谈了自己的看法、想法和困惑。
第四、教研员陈金瑞对后一段复习作了指导性发言，并鼓励教师们站在中招的高度，研究试卷，及时调整复习策略，同时注意考试信息的变化，互相交流。
这次活动是一次教学技能的交流学习，为教师们后一段的复习工
作具有重要的指导意义。
2009. 5. 26。
【】初三英语集体备课活动记录
【】初三英语集体备课活动记录
初三英语集体备课活动记录 2
主备人：
时光：2023 年3 月13 日
内容：复习进程和方向
活动记录：
一、复习课怎么上？
1. 复习课需不需要加上英语口语、听力和听写？时光该如何分配？
2. 英语口语如何训练？课前的科代表带读、小组之间互相问答、情景反应
3. 叫同学把复习应当用到的7A 上---9A 上册的英语书都带回来。
4. 每节课怎样有效处理各册各单元的单词和词组？
二、怎样充分利用相关时光？
1. 晚修：听力加写作，或是前5—10 分钟读书、读单词
2. 早读：听力加口语训练加默写半册书的单词和词组。
3. 写作训练：当堂写完，学生之间互评，评完以后再让部分同学举行誊写范文，也许20—25
1 / 2
分钟。
三、后三分之一提高练习卷如何制卷？
1.
难度不能太大，易学易懂易做。
2.
句型与语态相关题型的练习，可以出单选和完成句子。
四、有效课堂，如何提高课堂效率？
1. 天天的每节课包括课前的英语口语训练、语法点归纳、单选和完成句子的互相探讨，
课堂内完成一片完型填空和一片阅读理解。
（老师先审核把好关，提前做好预备才赋予答案的展示）
2. 怎样迅速举行基础题的对答案和讲解、研究。
3. 充分利用
《复习导引》的相关练习和资料。
4. 作文训练一定要选好主题或是可以参照《复习导引》里的写作话题表和口语话题表。
2 / 2。
英语教研组集体备课活动记录
授的形式上完这节课。而丹、威认为要把这节课上的有
情趣，一定要有层次感，让大多数学生都能进入到这个
角色，参与其中，而竞赛是一种方法。汪、王认为要避
免以上两个因素，还结合我们学生的实际，那这节课的
内容要简单为主，层层递进，练习的设计也要分层次，
而这些练习都会在竞赛中体现。回去后，江彩珍老师做
英语教研组集体备课活动记录
时间
4.22
地点
英语办公室
主持人
董文玲
内容
九年级复习课：定语、状语、宾语从句
主题
英语课堂教学设计的分层次性——九年级复习课的有效性
活
动
情况Biblioteka 摘要本堂课内容是中考复习课中的三个从句复习：定语、状语、宾语从句的复习。本节课将由江彩珍老师授课。
在上星期我们就积极准备独自备好这节复习课，今天将
好了课件，于3月26日上午第四节进行了试教，我们四
位老师去听了课。以下是我们听完课后进行了评课：
丹、威：课件背景很暗，字体太小，学生看不清，，竞赛
分为的三小组，状语从句、定语从句和状语从句，这只
是名称，不应该局限于竞赛回答的范围，回答问题应该
全体都参与抢答。：王;在讲宾语从句的三要素中连接词
时，练习偏难，应该就让他们选择连接词：that\if \whether\
特殊疑问词，而不是包含时态在内的短语翻译。在讲第
三要素时，应该都要举个最简单的例子引导学生理解。
汪：定语从句中，既然讲到了关系副词why=for which却
没有给出例子，而且在竞赛时也没出现简单的关系副词
引导的定语从句，要么不讲这点内容，还有竞赛分数可
以记在黑板上，直接让学生看到，这样更能激起兴趣。
初三英语复习教案
初三英语复习教案教案标题：初三英语复习教案教学目标：1. 复习初中阶段所学英语知识，巩固基础，为中考做好准备。
2. 提高学生的听、说、读、写能力，培养他们的英语综合运用能力。
3. 激发学生学习英语的兴趣，培养他们的学习动力和自信心。
教学重点和难点：1. 重点：复习初中英语基础知识，包括语法、词汇、阅读和写作等方面。
2. 难点：帮助学生理解和掌握英语知识，提高他们的语言运用能力。
教学内容和安排：1. 复习基础知识：通过复习基础语法知识、常用词汇和短语，巩固学生的语言基础。
2. 阅读理解：选择一些与学生年龄和兴趣相关的文章，让学生进行阅读理解训练，提高他们的阅读能力。
3. 口语表达：通过对话练习和角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。
4. 写作训练：指导学生进行写作训练，包括句子构造、段落写作和作文表达等方面。
教学方法和手段：1. 听力训练：通过听力练习和听力理解题目，提高学生的听力水平。
2. 互动教学：采用多种互动教学方法，如小组讨论、角色扮演和游戏等，激发学生的学习兴趣。
3. 多媒体辅助：借助多媒体设备，如投影仪和电脑，呈现丰富的教学内容，提高教学效果。
教学评估：1. 定期进行测试和考试，检验学生对英语知识的掌握程度。
2. 通过课堂表现和作业情况，评估学生的学习态度和进步情况。
教学反思和改进：1. 根据学生的实际情况，及时调整教学内容和方法，确保教学效果。
2. 鼓励学生多参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
以上是初三英语复习教案的大致内容，希望对你有所帮助。
如果需要进一步的指导和建议，可以随时与我联系。
祝你的教学工作顺利！。
初三中考英语复习教案
【第1句】As students, we agree that we should take full advantage of time to practise ourselves and receive more education so that we will have a bright future.作为学生，我们都同意这样的说法：我们应该充分利用时间来锻炼自己，接受更多的教育以便今后我们有所成就。
agree作不不及物动词，解释为“同意”，其反义词为disagree，常用介词with。
I don't agree with you at all．我根本不同意你的看法。
agree to do sth．解释为“同意做某事”。
He agreed to give us another chance．他同意再给我们一次机会。
rgree that+从句。
I agree that your English is much better than mine．我同意你的英语比我好多了。
1．I agree w _______________ you. with2. Although l was still very nervous I _______________ and climbed slowly to the top with his help. (agree) agreed3. We all _______________ that ability is more important than knowledge itself. (agree) agree4. The people who _______________ with this point say that kids shouldn't just get allowances for nothing. (agree) disagree5. Sally will go to see Teen Detectives with Tom if her father _______________ to pick her up. agrees6. If he _______________,then I'll come. People say it's really funny. (agree) agreestake full advantage of解释为“充分利用某物”。
初中英语复习教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中英语教学越来越注重学生的综合运用能力。
为了提高英语复习教学质量，培养学生的英语素养，我校英语教研组决定开展初中英语复习教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、课后研讨等方式，提高英语教师的复习教学水平，为学生的英语学习提供更好的帮助。
二、活动目标1. 提高英语教师对复习教学的认识，明确复习教学的目标和策略。
2. 优化复习教学方法，提高复习教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高英语复习教学质量。
4. 培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。
三、活动时间2022年9月20日至10月20日四、活动内容1. 集体备课（1）分组：将英语教研组教师分为若干小组，每组负责一个复习单元。
（2）备课内容：每组教师针对所负责的复习单元，共同研究教材、教法、学法，制定复习计划。
（3）备课要求：各小组在规定时间内完成备课任务，并提交备课资料。
2. 课堂教学观摩（1）观摩对象：各小组教师根据自己的备课内容，进行课堂教学展示。
（2）观摩要求：观摩教师认真听课、记录，对展示教师的课堂教学进行评价。
3. 课后研讨（1）研讨内容：针对课堂教学观摩，各小组教师展开研讨，交流教学心得、经验。
（2）研讨要求：各小组教师积极参与，提出自己的观点，共同探讨提高复习教学质量的策略。
4. 优秀教案评选（1）评选对象：各小组提交的备课资料。
（2）评选标准：教案设计合理、教学目标明确、教学方法科学、教学内容丰富。
5. 教学成果展示（1）展示内容：各小组的复习教学成果，包括课堂教学视频、学生作业、教学反思等。
（2）展示要求：各小组精心准备展示材料，展示过程中注重互动，分享教学经验。
五、活动安排1. 第一周：开展集体备课，各小组完成备课任务。
2. 第二周：进行课堂教学观摩，各小组教师展示教学成果。
3. 第三周：课后研讨，各小组教师交流教学心得、经验。
4. 第四周：优秀教案评选、教学成果展示。
英语复习研讨活动方案
英语复习研讨活动方案1. 活动背景随着全球化的发展，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。
而在我们学生中，英语学习成绩参差不齐，在考试前夕，为了提高学生的英语水平，加强知识的巩固和复习，我们计划组织一个英语复习研讨活动。
2. 活动目标•提高学生的英语学习兴趣和学习动力；•加强学生对英语知识的复习和巩固；•培养学生的合作能力和团队精神；•提高学生的表达和交流能力。
3. 活动内容3.1 复习课堂•安排专门的时间，在课堂上进行复习，分解复习内容，制定复习计划；•针对不同学生的复习需求和难点，提供个性化辅导。
3.2 知识分享•学生自愿报名，准备一个英语知识点的分享内容；•每周举行一次分享会，每次3-4个学生分享。
3.3 研讨小组•将学生分成小组，每个小组有5-6人，根据学生英语成绩进行分组；•每周组织一次研讨活动，小组成员一起学习和解决问题；•每次研讨活动结束后，进行总结和反馈，鼓励学生互相学习和帮助。
3.4 模拟考试•举办一次模拟考试，使学生了解自己的英语水平和复习成果；•模拟考试结束后，组织答案讲解和复习反思。
3.5 制定复习计划•由英语教师根据学生的情况制定复习计划；•每个学生根据自己的计划进行复习；•每周对学生的复习情况进行跟踪指导和督促。
4. 活动安排4.1 时间安排•复习课堂：每周3节课，每节课60分钟，共计180分钟；•知识分享：每周1次，每次60分钟；•研讨小组：每周1次，每次120分钟；•模拟考试：1次，共计180分钟。
4.2 地点安排•复习课堂、知识分享、研讨小组均在学校教室进行；•模拟考试在学校的考场举行。
4.3 资源准备•准备教室和所需的学习工具；•准备复习教材和模拟考试题。
5. 活动评估5.1 学生评估•每次复习课堂结束后，学生填写反馈表；•每次研讨活动结束后，小组成员互评。
5.2 教师评估•监听复习课堂和研讨活动，记录学生表现和收获；•对学生的答辩和模拟考试成绩进行评估。
5.3 活动总结与改进•活动结束后，组织学生和教师进行总结和反思；•根据评估结果，对活动进行改进和调整。
人教版新目标 九年级中考英语初三总复习教案教学案
中考英语总复习教案一语法重点：一般现在时态 (Simple Present tense)难点突破：一般现在时态中第三人称时动词加“s”的用法知识目标：通过操练、点评、专项练习等方式复习“一般现在时态”的时态结构。
复习步骤设计：（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in UnitOne,dictationof the main ones。
（此环节也可根据中考词汇表顺序进行听写检查）（二）对话操练Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues aboutWhat do you usually do on Sundays/in the evening? （此环节也可以采取学生达标积分制进行，即复习阶段课前对话必须人人参与）（三）语法复习：一般现在时态：(A) 概念：表示某人/某事物经常发生的动作、习惯、状态等。
(B) 时态信号：常与sometimes, often, usually, always, every day, in the morning, on Sunday 等词连用。
(C) 动词形式：用实义动词原形，第三人称时用动词加“s”形式，简称“三单动s”形式，“Be”动词用“am/ is/ are ”的形式。
(D)情态动词后面直接加实义动词原形。
(E) 在某些动词后面须用动词原形进行搭配，如let sb do sth, You’d beterr do sth 等。
例解：1、Now let me ____ your names, OK?A. callB. to callC.calling D. calls此题应选用“A”项。
在“Let sb.”后面的结构中应该用动词原形结构，不可以用其它形式，所以B项、C项和D项都是错误的。
2、He ________ the washing on Sundays. He _____ it on Saturdays.A. doesn’t/ doesB. don’t do/does C. doesn’t do/ does D. not does/ does此题应选用“C”项。
初三英语备课组活动记录
初三英语备课组活动记录
以下是一份初三英语备课组活动记录的正文:
活动名称:初三英语备课组活动记录
活动时间:2023年2月20日
活动地点:学校会议室
活动参与人员:XXX(备课组长)、YYY(授课教师)、ZZZ(辅助教师) 活动主题:初三英语课程复习
活动内容:
1. 复习基础知识点:
在活动开始前,备课组长向所有参与人员介绍了本次复习的主题和重点内容。
然后,授课教师和辅助教师分别针对不同的基础知识点进行了详细的讲解和复习。
学生可以通过课堂练习和复习资料来加深对知识点的理解和记忆。
2. 模拟考试:
在复习过程中,备课组长组织了一场模拟考试,以检验学生对知
识点的掌握情况。
考试后,所有参与者对考试成绩进行了分析,并针对不足之处进行了补充和改进。
3. 讨论交流:
在模拟考试后,备课组长和所有参与者进行了一次讨论交流。
大家共同分析考试结果,分享教学经验和心得,共同探讨如何更好地提
高学生的学习效果。
活动拓展:
除了复习基础知识点外,备课组长还组织了一些拓展活动,如英
语演讲比赛、英语歌曲比赛等,以增强学生的英语表达能力和自信心。
此外,备课组长还鼓励学生多与其他同学交流,共同提高英语水平。
活动结论:
通过本次初三英语备课组活动,备课组长和所有参与者都受益匪浅。
通过模拟考试和讨论交流,大家更加清楚地认识到了英语学习的重要性和方法,同时也发现了一些不足之处,为今后的教学工作提供
了参考和借鉴。
我们相信,在备课组长和授课教师的共同努力下,初三英语课程教学质量一定会得到提高。
初中九年级英语复习教案
初中九年级英语复习教案课程目标：1. 巩固和掌握九年级英语课本中的重点知识和语法点。
2. 提高学生的听说读写能力，为中考做好充分准备。
教学内容：1. 复习课本中的词汇、语法、功能句型和阅读理解。
2. 进行听力和口语练习，提高学生的听说能力。
3. 通过模拟试题和练习题，检测学生的掌握情况。
教学步骤：Step 1: 复习词汇和短语1. 老师带领学生复习课本中的重点词汇和短语，可以通过闪卡、词汇游戏等方式进行。
2. 学生进行词汇填空练习，检测自己对新复习词汇的掌握情况。
Step 2: 复习语法和功能句型1. 老师讲解九年级英语课本中的重点语法和功能句型，可以通过例句、练习等方式进行。
2. 学生进行语法和功能句型的练习题，检测自己对新复习语法和句型的掌握情况。
Step 3: 听力和口语练习1. 老师播放听力材料，学生进行听力练习，可以通过对话、短文理解等方式进行。
2. 学生进行口语练习，可以模拟对话、角色扮演等方式进行。
Step 4: 阅读理解和写作练习1. 老师提供阅读材料，学生进行阅读理解练习，可以通过选择题、填空题等方式进行。
2. 学生进行写作练习，可以写一篇短文或者日记，检测自己对新复习阅读和写作的掌握情况。
Step 5: 模拟试题和练习题1. 老师提供模拟试题和练习题，学生进行解答，可以通过选择题、填空题、解答题等方式进行。
2. 老师对学生的解答进行讲解和反馈，帮助学生巩固和提高。
教学评价：1. 通过模拟试题和练习题的检测，评估学生对九年级英语知识的掌握情况。
2. 通过学生的听说读写练习，评估学生的听说读写能力。
教学资源：1. 课本和练习册。
2. 听力材料和口语练习材料。
3. 阅读材料和写作练习材料。
教学建议：1. 老师在复习过程中要注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣。
2. 老师要根据学生的掌握情况，及时调整教学方法和难度，确保学生能够扎实掌握。
3. 学生要积极参与复习，认真完成练习题，及时巩固和提高自己的英语能力。
九年级英语复习备考方案及经验交流会
九年级英语复习备考方案及经验交流会九年级英语复习备考方案及经验交流会近年来，随着教育水平的提高和教育竞争的加剧，中考越来越受到重视。
其中，英语成为中考的一门重要科目。
因此，为了让同学们更好地备考，本班组织了九年级英语复习备考方案及经验交流会。
一、复习方案1、分阶段复习在时间允许的前提下，我们应该在复习时将时间划分为不同的阶段。
我们可以先复习一些基础知识，例如基础语法、词汇等。
接下来，将主要精力放在阅读和写作上，进行加强练习。
最后，利用模拟考试进行最后的整体复习。
2、重点巩固在阅读和写作两个环节中，我们应将阅读和写作的重点模块加强练习。
其中，阅读的重点可以包括文章主旨、重要信息的获取、词义理解等。
而写作的重点可能包括书信、日记、作文等模块。
在精练阅读和写作技能的同时，也要着重加强对词汇和语法的掌握。
3、背诵范围扼要掌握必修课的内容，包括生词、词组、语法知识，摸清每个章节的基本思路。
同时还要注意阅读推理，吸收语言表达的精华。
外加常见考点：词汇短语、语法、填空、完形、阅读理解、作文、口语等要点。
4、实现复习计划在复习时，制定一个详细的复习计划是非常必要的。
在任务清晰和计划周密的情况下，使复习更加有序，确保学习的深入。
二、经验交流1、盲目地背单词是不可行的许多同学在复习英语期间会选择背诵大量的单词来扩大自己的词汇量。
但是，这种方法并不可取，因为事实上，我们根本不需要记住所有单词，我们只需要掌握更常用的单词和短语。
在做题过程中，我们应该注意常见的单词和常用的表达方式。
2、注重文化背景知识阅读理解在英语考试中是至关重要的一环。
然而，理解文章需要对语言、文化和历史有一定了解。
因此，在阅读时，我们需要注意文章中的文化背景信息。
这样有助于我们更好地理解文章的主旨和内容。
3、注意语法知识语法是英语学习中的难点之一，但对于英语考试来说，语法是必须掌握的。
我们应该知道什么是被动语态，什么是时态，什么是虚拟语气等。
此外，我们还需要了解每一个语法知识点在句子中的应用。
初三年级英语复习教案(一)：课堂互动和作业布置
初三年级英语复习教案（一）：课堂互动和作业布置课堂互动和作业布置在初三年级的英语学习中，复习显得尤为重要。
因此，合理的教案、充分的课堂互动以及适当的作业布置成为学生顺利复习并掌握英语知识的重要保障。
本文将从这三个方面进行详细的讲述。
一、教案设计教案设计是掌握英语知识的关键。
在初三年级的英语课堂中，教师应该针对学生疑点难点有针对性地制定课堂教案。
教案设计应该遵以下原则：1、以学生为中心，体现因材施教原则。
教师应该注重了解学生的英语基础以及学生在学习中的表现。
通过这些了解，教师可以制定不同难度的教案并对不同的学生进行因材施教，使学生能够参与到教学中来，掌握更多的英语知识。
2、尽量采用多样化的教学方法。
多样化的教学方法能激发学生的学习热情和积极性，同时也能帮助学生更好地掌握英语知识。
在初三年级英语课堂中，教师可以采用多媒体教学、课件演示、小组合作等多种方式，使学习更加生动、有趣。
3、突出重点，深入浅出。
在教学过程中，教师应该注重突出重点并采用举例、讲解等方式更深入地讲解知识内容。
同时也可以为学生设计一些思维导图、概念图来帮助学生记忆和掌握英语知识。
二、课堂互动课堂互动是学生掌握英语知识的重要环节。
在初三年级英语课堂中，教师应该通过积极的互动方式来促进学生的学习。
以下是几种常用的课堂互动方式：1、提问互动。
在教学过程中，教师可以随时进行提问，利用提问调动学生的积极性和主动性，帮助学生更好地理解和形成知识。
2、小组互动。
组织学生自主组成小组，互相讨论、分享心得、解决问题。
通过小组合作和互动来促进学生之间的沟通交流。
3、角色扮演。
角色扮演是一种更加活泼有趣的学习方式，可以让学生在理解英语知识的同时增强语感，更好地掌握英语语言表达能力。
三、作业布置适当的作业布置可以帮助学生巩固所学知识，更好地掌握英语使用技能。
在作业布置中，教师应该注意以下几点：1、内容难度适当。
作业难度应该与课堂讲解内容相适应，既不能过于简单也不能过于困难。
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初三英语专题复习活动玉龙五中一、听力部分（一）中考听力题的特点听力测试在英语中考试卷中所占的比例是四分之一,也就是30分.测试的难度系数基本上稳定,与学生日常生活有关的信息在增强.学习英语的目的就是让学生能听懂日常生活中的交际用语并作出恰当反应.听力测试的目的是对学生通过听音获取语言信息能力的考查.1,听力测试的形式和难度在听力测试中,听句看图和句子理解的材料内容较少,难度也较小;对话理解和短文理解的材料内容较多,难度也稍大.一般来说,录音文字材料的难度略低于教科书上的阅读材料,而且全部采用口语化的语言材料.听力材料的语速慢于一般英美人日常生活交际的正常语速.2,听力测试的材料和话题购物,买票,道别,感谢,打电话,约会,爱好,祝愿和祝贺,提供帮助,请求,问路,看病,求救等. 云南省英语中考的试题基本是按照句子--- 对话--- 短文的顺序设计的,也可以是按照从图画--- 单句--- 对话--- 短文的顺序;试题内容由浅入深,从易到难;从单纯考查学生的知识上升到考查学生的能力,具有一定的梯度,难,易搭配适当,循序渐进。
（二)、中考听力测试中应试作答技巧1. 精神集中，心里放松听力测试不同于笔试，题全在卷面上，可供反复推敲。
听力试题是录在磁带上的，且放音的次数和时间有限，解题随录音的播放而进行，中间只有很短的时间可供思考，如果精神紧张或精力不集中而没听清，该题就没有再做的机会了。
因此，要想取得好成绩，必须聚精会神地去听，但心里不能过于紧张。
考试前要提前进入考场，熟悉环境，同时在心里暗示自己不必紧张，要相信自己的实力。
2. 浏览试题，预测重点预测能力是听力理解的一个重要方面。
在做听力试题之前，考生非常有必要快速地浏览题目和选项，捕捉一切可以从题目及选项上获得的信息。
选项是理解的关键，它可以帮助考生预测即将听到的内容以及所听的重点。
考生必须在短暂的时间内分析和对比选项的不同之处，带着问题有目的地听，就会比较敏感地获取相关问题的信息。
这样便于在听中做到重点突出。
(08年云南)第9题卷面: A. I'm afraid I can’t. B. Sorry to hear that.C. I don't think so.录音: My sister fell off the bike and hurt her left leg. (B3. 边听边记，捕捉信息在录音材料播放时，考生的注意力应放在整体内容以及和问题有关的信息上，千万别放在个别单词或句子上。
为了便于记住重要信息，有必要做到边听边记，把重要信息（如：时间、地点、人物、事由、方式、数据等）的关键词记下来，从而迅速捕捉所听内容的主要信息，此时尤其应注意听关键词。
例如在听到size和wear时，可以判断对话发生在商店；听到stamp时可判断对话发生在邮局。
同时要善于对所捕捉的信息进行处理，联系题干和选项内容快速作出推理、判断，对把握不大的题目可使用排除法作出选择。
对于暂时听不懂的地方，可以边听边在选项的相关处作记号以便稍后再做。
决不能优柔寡断，拖延答题时间，从而影响下段内容的预读或收听，否则会得不偿失。
例如你在试卷上看到下面的内容：What’s the woman doing﹖A. Listening to the radio.B. Turning down the radio.C. Answering thephone.在录音里你会听到：Would you mind turning down the radio a bit﹖同学们也许会不假思索地选B,而不再认真听后面的内容，其实后面还有I’m answering the phone. 所以，答案应该是C。
4. 整体理解，把握中心听录音时，不但要做好笔记，记忆细节，而且又要把握中心，放音开始后，最好不要把视线停留在问题上，以免出现顾上看，顾不上听的现象，影响对整段话的理解。
不要把注意力集中在某个词句上，这样势必失去下面的内容。
从整体上抓住所听材料的中心和寓意才是根本。
如果从问题和选项中已看出该题测试点为主旨要义、作者观点，就应该特别听懂且注意文章的首句和末句。
对于事件发生的地点，人物之间的关系、人物的职业、短文意图，要整体去推断，不能受个别表面现象的迷惑。
生活中的对话或独白肯定会围绕一个中心点展开，有时开门见山，有时要透过全文进行判断、归纳、概括。
例如：根据录音中的对话及提问，选择正确答案。
A. The clock is lost.B. The man forgot to see it.C. Maybe there is something wrong with it.听力录音稿：M：What's the matter with the clock?W：It doesn't work now.Q：What can we learn from the talk!该段对话的关键句是W：It doesn't work now. 我们可依此找到选项中与其相对应的句子，即Maybe there is something wrong with it. 所以答案是C。
凡是要说明一个中心内容，都需要许多具体信息，如在购物时，双方是否能成交就和价格有关；凡是问路，就和距离、方向、标志有关。
例如：听对话和对话后的问题，根据对话内容选择正确答案。
A. 11 yuanB.16 yuanC.18 yuan听力录音稿：Woman：How much is the fruit？Man：The apples are 3 yuan a kilo. The pears are 4 yuan a kilo and the banana are 6 yuan a kilo.Q：How much should the woman pay？此题不但考查学生听数字的能力，而且同时考查学生在听到数字后的简单计算能力。
答案是C。
5. 理顺关系，修正信息在做听力题的时候，大部分事实细节题同学们只需要认真听录音就能准确作答，然而也有一部分试题不能直接听到答案，无法直接做出选择，这个时候，应结合听力内容进行正确的逻辑推理，对听前和听中所得到的各种信息，做到前后联系、迅速优化组合，从中找出说话者的思路（如：目的、观点、情感和可能发生的行为等）。
要善于把第二次听到的信息用来补充和修正原来漏听或者有疑问的信息，必要时还应将有关信息记在稿纸上进行推断，这样，解题时就更为直观。
6. 仔细检查，核对答案录音结束后，不要急于做笔试题。
要利用头脑中还保留的短暂记忆和记录的内容，对那些不太肯定的答案进行语法上的推敲。
如听短文填词中有这样一句话：The boy ___ the cap to his mother.听到音是/past/，不少学生毫不犹豫地填上past，显然没有考虑句子的意思和语法。
past只作介词或副词，而这里需要的是谓语动词passed（递给），该题正是利用了past和passed的同音现象进行迷惑。
“冰冻三尺非一日之寒”，我们都知道,要练好听力并非一日之功,平时坚持不懈地练习是提高听力水平的重要保证.要做到这一点,良好的训练方法是非常必要的.1,利用课堂时间练听力在课堂上要求学生认真听老师的课堂用语和英语讲述,尽力模仿英语录音,努力完成老师对听力的要求和练习;2,掌握好语音知识有些学生,对英语发音不求准确,因此,经常误听一个或几个词语的发音或者已听出了原文中大部分或局部发音,却无法理解其含义.因此,掌握好语音知识是非常必要的;3,听,说,读,写互相促进必须重视语感的训练和培养.在平时的练习中不要孤立地练听力,要将听,说,读,写四者有机地结合起来,时有侧重,提高英语思维能力,促进听力水平的提高;4,注重国外文化背景要多阅读有关英语国家文化背景的资料.在阅读中学到的英,美等西方国家的背景知识,也能疏通听力中的难点,尤其是对理解中西方不同的文化习俗等问题起积极作用;5,多听,多看英语节目电视,电影,电台广播都是提高英语听力的资源,我们应该充分利用.听力需要方方面面的知识做基础,需要量的积累,考试前也不应该松懈.只有坚持训练,保持最佳状态,才能在考试中取得好成绩.只有认识到提高听力水平的艰苦性和循序渐进性，锲而不舍，才能有效地提高自己的听力水平和形成熟练的答题技巧。
二、单项选择题单项选择题具有考点多,覆盖面广,题量大,潜隐性强的特点,所以,考生在做此类题时常常拿不定主意.该题通常考查学生对语法(即词法,句法),习惯用法,交际,语境,词意及常识等的理解与掌握.命题的原则是:一语法不超纲;二语言地道,试题语境相对完整.就选项而言,其命题形式通常有两种:一种是选项本身没有语法错误,考生需要在准确理解题干句子意义的基础上选出最佳答案;另一种是选项中有语法或结构上的错误,要求考生排除干扰选出正确选项.在每年中考的试题中,每一个选择题都代表了一类语言点.下面,我们分语言点来一一解释.（一）、时态首先,在中考试题中考查最频繁的是有关时态的语言点.初中阶段我们一共学习了6大时态.下面我们一起来复习一下.1,一般现在时这一时态表示习惯活动,现在的状态及情况,这是所有时态中考生掌握得最好的一类.在这一时态中只要特别注意单数第三人称的肯定式,否定式和疑问式即可.如: He watches TV every day.She doesn't read English every morning.Does your mother work every day表示客观规律与事实时,也要用一般现在时,如:The moon moves round the earth.在这个时态中具有标志性的时间状语或标志词有:every morning / evening / afternoon / day,usually,always,often,etc.2,一般过去时这一时态由动词的过去式构成,所以考生必须记住所有动词的过去式(尤其是不规则变化的动词).这一时态表示过去的活动,状态和过去的连续活动.如:I saw him yesterday.He was in Grade One last year.My father didn't work last Sunday.You weren't at school this morning.在这个时态中具有标志性的时间状语是:last year / week / month / Sunday,yesterday,the day before yesterday,ago,ect.3,一般将来时一般将来时的构成是:will / shall / be going to + do sth. 表示将来发生的动作.如:I'm going to see my friend tomorrow.She'll go to school next year.Are you going to play against No. 2 Middle School next week与一般将来时呼应的时间状语是:tomorrow,next year / week / month, soon,the day after tomorrow,tomorrow morning / afternoon / evening,in two days' time=in two days4,现在进行时现在进行时的构成是: be{am,is are} + doing sth. 表示动作正在进行.如: We're reading the text now.He is waiting for the bus.Lily isn't listening to the teacher.What are you doing但需注意的是有些动词不能用进行时,如:know,like,love,hate,want,remember,forget,ect.与现在进行时相呼应的时间状语有:now,at this moment,at this time5,现在完成时现在完成时的构成是:have/has + done(过去分词). (要掌握好这一时态,同学们一定要把动词的过去分词背熟)这一时态表示过去发生的动作对现在的影响,如: She has posted the letter.另外,还表示过去开始并一直延续到现在的动作和状态,如:They have lived here for ten years.I've been at this school for three years.与现在完成时呼应的标志词有:already,just,since,yet,for,ect.already在现在完成时中的用法:She has already posted the letter.She has posted the letter already.Has she posted the letter alreadyjust在现在完成时中的用法:She has just posted the letter.Yet用于现在完成时的否定与疑问句中:She has not posted the letter yet.She has not yet posted the letter.since在现在完成时的中的用法:She has lived here since 1980.She has taught English at the school since she came here.for的用法如下:She has lived here for ten years.另外,还有一些标志词,如:ever,never,before,ect.同时,还要弄清楚have been to和have gone to的区别.6,过去进行时过去进行时的构成是:was/were + doing sth. 表示过去某个具体时间正在进行的活动.如:We were having a meeting at this time yesterday.The teacher was talking to some parents when I saw her.在这个时态中比较有标志性的词组是:this time yesterday,8 o'clock yesterday 时态习题1.My father TV with my mother now.A. watchB. watchingC. is watching2. Maria American for two years. I miss her somuchA.went toB.has been toC. have gone toD. has gone to3.I called you yesterday evening, but nobody answered thephone.-----Sorry,I didn’t hear it I a shower.A.was takingB. tookC. were takingD. am take（二）、词汇中考对词汇的考查主要集中在以下几个方面：1、能正确拼写大纲词汇表中的常用单词；2、掌握大纲词汇表中所列全部单词的词文，并了解其词类（词性）；3、了解构词法的基本知识，并根据此知识判断常用词的合成词与派生词的词义和词类，例如：drive –driver, use –useful；4、正确理解现行教材课文中出现过的短语与习语；正确使用及辨析其中比较常见的短语和习语；5、理解词类转化，例如：water (n.) –water (v.)动词中考中有关动词的试题并不都是时态方面的,还有其他的,比如:一些动词的固定搭配(尤其是动词与介词的搭配)如: arrive in / at happen to listen to jump into / out ofget to talk to stay at work out / athurry up play with look like stop doing / to do这些固定搭配我在这里就不一一列出了,希望大家下去以后好好整理并记忆.动词中情态动词的用法动词中有很多情态动词,中考中考查的目的在于:①每一个情态动词所表达的语气不同.②情态动词后面加动词原形.在初中阶段我们学过的情态动词大致有:can / could,be able to,may,must,have to,need,should动词不定式动词不定式的结构是:to do sth. 一般的动词不定式我们可以借助背词组来理解,如:start to do,begin to do,decide to do,forget to do,love to do,learn to do,try to do,want to do还有一部分是光靠背词组不能解决的,也就是当动词不定式作主语时,结构一般有: It takes sb. some time to do…It is good to do…It is (not) easy to do…It is difficult to do…It is time for sb. to do…大体的结构可以归纳为:It is + adj. + to do…被动语态被动语态的结构是:sth.+be + done + by sb. 表示某动作被某人做.大家需要注意的是被动语态同样有时态的变化,道理同前面讲的一样.如:The earth is covered with snow.The desk is made of wood.The glass was broken by Tom.Is the TV made in China下面我们来做一部分练习.Would you like ___ usA. joinedB. to joinC. joiningD. join答案:B2. The man told us ___ noise in the library.A. did not makeB. not to makeC. do not makeD. not making答案:B名词在中考单项选择试题中,除了时态,名词的考查频率也较高.一般考查以下几点:可数名词与不可数名词在可数名词与不可数名词上一般出现这样几类,(1)分辨是哪一类名词,并根据结论做选择.(2)可数名词复数的不规则变化.(3)不可数名词的量化表达.所以,考生首先要能够明确哪些是可数名词,哪些是不可数名词.其次,还要知道可数名词的复数的变化规则.可数名词的变化规则一般是在单词后面加-s 或-es,如: 1desk---desks bed---beds piano---pianoshat---hats bag---bags photo---photos2bus---buses box---boxeswatch---watches brush---brushes3tomato---tomatoes potato---potatoeshero---heroes Negro---Negroes4 leaf---leaves knife---knives5baby---babies family---families另外,还要记住一些特殊的名词的变化形式,如:Chinese---Chinese Japanese---JapaneseEnglishman---Englishmen Frenchman---FrenchmenRussian---Russians American---AmericansGerman --- Germanschild---children foot---feetman---men woman---womentooth---teeth goose --- geesedeer---deer sheep---sheep还要掌握不可数名词的量化表达有: a piece of,a bag of,a bottle of,a cup of,a glass of另外,大家应注意:单数集合名词作主语时谓语动词"数的"变化:单数集合名词如class, police, family, school, group, team等.尽管形式上是单数,意义上都是复数,因此,一般要与复数谓语动词连用,例如:Class Five have a foreign friend.五班有一位外国朋友.(这里的五班指五班的同学的.)His family are good to me. 他的家人对我很好.(很显然,这里的family指家庭成员.)当上述集合名词着重指"整体"时, 意义上则是单数,因此,要与单数谓语动词连用.例如,Our school team often plays well in our city.我们的校队经常在我们市踢得很好.(这里的team 指整个队,但意义上仍为单数,故谓语动词用plays.名词所有格名词所有格有两种形式:一是加's,一种是用of来表示.一般情况下,指某人的某物用's表示,而指某物的什么用of 短语来表示.另外,要注意凡是以s结尾的名词或规则名词的复数,不能直接加's,而应该加-'即可.例如,boys' clothes girls' dresses. 不过,注意例外情况,例如, the boss's handwriting,其中the boss's 的-'s不可省略.因为在英语中,如果以-s 或-ss 结尾的名词不是复数复数形式,那么其名词所有格仍加-'s.那么你会说"琼斯的小汽车"吗对,Jones's car.下面我们来做一部分习题.June 1st is ___ Day.A. Child'sB. Childs'C. Childrens'D. Children'sThe two desks here are ___. You may use the desk over there.A. Mary and JaneB. Marys and JanesC. Mary and Jane'sD. Mary's and Jane's答案:D形容词和副词在中考单项选择中形容词也占一定比例,一般考查有关形容词或副词的一些搭配,但绝大部分考查形容词与副词的比较级和最高级.形容词和副词的比较级和最高级①一般的比较级和最高级在形容词或副词后加-er或-est,如:small --- smaller --- smallest②以不发音-e结尾的形容词或副词直接加–r或–st,如large --- largest --- largest③重读闭音节词尾是一个辅音字母的,需双写该辅音字母,再加-er或-est.④以辅音字母加y 结尾的形容词和副词,把"y"变"i",再加–er或-est.busy---busier---busiesthappy---happier---happiest但一些双音节及多音节形容词或副词前要加more和most,如:slowly --- more slowly --- most slowlydifficult---more difficult---most difficultbeautiful---more beautiful---most beautiful但还有一些不规则的变化:good / well---better---bestmany---more---mostbad / ill / badly ---worse---worstlittle---less---leastfar --- farther / further --- farther / furthest形容词和副词的等比句型①as…as…和……一样I'm as tall as you.②not as(so)…as 不和……一样(在否定句中常用so 来代替as)如,I can't run so fast as you.另外as…as possible 为固定结构,如,as soon as possible, as quickly as possible 等.在以上两个句型中形容词或副词一定要用原级.三,形容词和副词的其它句型还有:①形容词/ 副词比较级+ than 句型,在than 后面的人称代词用主语和宾语均可.He is older than I / me.但是如果人称代词后有动词时,则只能用主格形式.如,Tom found more red leaves than I did.②"the + 比较级, the + 比较级" 结构表示两个变化一起发生.如, The more you learn, the more you'll know.③"more and more"结构(指两个形容词比较级用and 连接)表示持续不断的变化. 如: I'm getting thinner and thinner.四,修饰形容词和副词的比较级的副词要用much, a lot, a little, a bit, far 等,very不能和比较级连用.如:The blouse I bought yesterday is a little less expensive.昨天我买的衬衣比较便宜.To play basketball is far more enjoyable to the boy.打篮球对于男孩子来说要有趣得多.形容词的一些搭配,如:be glad / happy/ pleased to do 很高兴做某事be sorry to do 很抱歉,很遗憾做某事be sure to do 一定/相信会做某事be ready to do 准备好做某事,乐于做某事get ready to do 为……做好准备等等.下面我们来看一些例题.The Yellow River is one of ___ in China.A. the longest riversB. the longer riverC. the longest riverD. the long river答案:ADoes he speak Chinese ___ his brotherA. as better asB. as good asC. as well asD. best than答案:C答案:C答案:C上面我们已经讲了动词,名词,形容词和副词的用法.中考中当然也会涉及到其他诸如代词,数词,介词,和连词等的用法.下面我就简单提醒大家每类词需注意的地方.代词同学们需掌握以下不定代词:all, each, both, either, neither, one, none, little, few, many, much, other, another, some, any, no以及由some, any, no, every构成的合成词如nobody等,并注意不定代词的定语后置,如something English数词同学们需要记住一些特殊拼写的序数词.如:第1--- first 第2--- second 第3--- third 第5--- fifth 第9--- ninth第12--- twelfth 第20--- twentieth另外需要记住以下短语:hundreds of 数以百计thousands of 数以千计tens of thousands of 数以万计several millions of好几百万但表示确切的百或千时不能用复数形式,如:ten thousandthree million介词的考察内容主要是介词短语,特别是那些有固定搭配和固定用法的介词短语.这类短语比较多,这里我不再一一赘述,speak highly of高度赞扬regard…as …视为,把……看做……make a contribution to doing sth 为……做贡献连词同学们需要特别记忆以下连词或连词短语:neither…nor…either…or…not only…but also…both…and…前三个短语引导主语时,谓语动词需遵循就近原则.如, Neither you nor I am right. 你和我都不正确.Either Lucy or Lily is going there. 不是Lucy就是Lily要去那儿.那么both…and…连接主语时,谓语动词要用复数形式.如, Both Lucy and Lily are going there.句子的种类1.应特别注意掌握的简单句有介词的特殊疑问句在特殊问句中,作为介词宾语的疑问代词可以与介词分离,放在句首,而把介词放在句尾.如,Whom do you travel with当然,也可以把介词放在句首.总之,不要把介词丢掉.有插入语的特殊疑问句在特殊问句中,经常可以看到这样的句子:Where do you think they may go其中,do you think 是疑问式插入语,其余部分是think的宾语从句.注意,疑问式插入语同句子的其余部分不用逗号分开. 疑问式插入语还有do you hope, do you guess 等.在肯定句中也有插入语.如:That man, I guess, is neither a policeman nor a soldier.在肯定句的插入语要用逗号与句子的其他部分分开.去掉插入语,该句子仍然是个完整的句子.You'd better (not)…(do sth.) 这个说法常用于提出"劝告,建议,告戒". 比较委婉的有礼貌的说法是Would you like …或What about (doing)… . 如,It's too dark. You'd better leave at once.I'm afraid (that) …I'm afraid (that) I can't go with you today.常用来委婉地表示自己的看法或预料一件令人不悦的事情.2.并列句并列句的考查重点是并列连词.并列连词有and, or, but, both…and, neither…nor, either…or, not only…but also…等.3.复合句复合句考查的主要内容是宾语从句,状语从句和定语从句.①宾语从句宾语从句的考查要点是:时态的呼应,人称的一致,词序等.A.宾语从句的连接词:宾语从句本身是叙述句是,用that 引导.He said (that) he would leave on March 12 next weeek.宾语从句本身是特殊疑问句时,用疑问词引导.Do you know where we can find our teacher宾语从句本身是一般疑问句时,用if 或whether引导.I don't know if / whether he has done that.B. 宾语从句与主句时态的呼应.主句谓语是现在时和将来时的时候,宾语从句的动词时态不受影响.如,It is said that the panda was sent to America last month.主句是过去时态,从句谓语要做适当调整:由现在时调整为过去时.I didn't know you were also here.由将来时调整为过去将来时He said that he would go to Beijing the next week.过去时态多数不受影响,但"一般过去时"常调整为"过去完成时",尤其是从句中有before, since 一类的时间状语时,多调整为"过去完成时"如:She said she had worked at this school before her father came to this city.②状语从句.状语从句有时间状语从句(常由when, while, before, after, until, as soon as 等词引导),地点状语从句(常有where 引导),原因状语从句(常有because, since, as 引导,这三词所表达的语气由because到as逐渐减弱,由why提出的问题必须用because 来回答), 条件状语从句(常由if引导),结果状语从句(常由such …that…, so…that…, so that等引导),让步状语从句(常由though, although引导).③另外,今年新加了一个定语从句,其考查内容主要是正确使用关系代词{who(指人),that(指人或物),which(指物)} , etc. 定语从句一般紧跟在修饰词的后面,如: She is the person who I want to see. 她就是我想见到的人.有时,为了使句子平衡,也可把定语从句与所修饰词分开.同学们还记得这样一句话吗Then a screen came up that read, "Congratulations!" 这是第三册第54课中的一个句子.下面我们来看一些例子:The traveller was ___ tired that she couldn't walk on.A. soB. veryC. tooD. quite答案:ADo you know ___ ten years agoA. where does he liveB. where he livesC. where did he liveD. where he lived三、阅读理解阅读理解是中考中比较重要的题型之一，分值较高，考查的范围较广。