在平凡中收获感动 在充实中收获快乐2

在平凡中收获感动在充实中收获快乐各位领导，各位老师：

大家下午好！

我是一名普通教师，没有什么惊人的业绩，也没有什么感人的事迹，我和所有教师一样，只是在平凡的岗位上兢兢业业的工作，做我应该做的事情，而双语学校却给了我这样好的机会，今天能与大家交流，我感到很惭愧，只能向大家汇报四年来，在平凡中收获的感动，在充实中收获的快乐。

四年前，我来到孟津双语实验学校，得到了学校领导的关心和指导，同仁的帮助和支持，在这里，请允许我道一声：“谢谢，谢谢大家。”

四年来，在教学过程中，我和备课组、教学组的老师风雨同舟，和睦相处，共同研讨，亲如一家。为了上好一节课，大家精心构思。为了做好课件，大家殚精竭虑。有时老师们想到一个金点子，大家立即进行研讨。为了创建和谐班集体，大家群策群力。正因为大家的精益求精，团结合作，才有了历年中考成绩的辉煌，老师的工作很平凡，老师的敬业、无私奉献的精神让我感动。

亲其师，信其道。一个教师学问做得好，真诚待人，自然具有人格的魅力，自然受学生群体的爱戴和尊敬，教师在人格上赢得学生的心，学生便会心甘情愿地接受老师的教育。李娜娜同学自认与化学绝缘，她的化学成绩总是考不好，就在她准备放弃的时候，我主动与她谈心，消除她对化学的恐惧心理，再帮她对以前的知识点进行梳理，耐心讲解，李娜娜对化学渐渐有了兴趣，一学期后，她的化学成绩提高很多，在升学考试中取得

了47分的高分。

近年来，我任教于九年级，我们知道毕业班质量的好坏，直接影响到双语学校的生源质量，影响到双语学校的生存与发展，我们深知责任重大。因此，在教育教学管理上，我们按照学校要求，实行精细化管理，努力提高课堂教学效率。如：学生作业的布臵，我们责任到备课组，不仅规定作业时间，而且在作业内容上加以研究，决不允许有机械重复的作业出现，从而保证学生的睡眠时间，让学生有旺盛精力投入到第二天学习中。再如：每一次考试后，我总是与任课老师一起，从多个角度进行分析，找出学生薄弱学科的原因，责任到人，有针对性的进行补缺，从而促使学生全面发展。记得陈玉祥同学，数理化成绩非常优秀，但是英语是他的薄弱学科，我经常找陈玉祥谈话，提高他学英语的兴趣，另一方面，我找英语教师朱晓雷进行沟通，请他多留心这位同学。通过一年的努力，陈玉祥在今年的中考中取得了115分的好成绩，顺利升入孟津一高。

在日常工作中，我总是早早来到教室，检查学生早读情况，更多的还是与任课老师交谈教育管理中存在的问题，商量对策；有时，我还与大家一起研究白天教学中出现的问题，商讨教学中的最优策略。四年来我们忙忙碌碌，但我感觉充实并快乐着。

说句心里话，为学生所做的一切，我从没想过什么回报，只是出于一名教师的责任感，出于一名教师对教育事业的热爱。当然，过去取得的一些成绩，离不开各位领导的正确指导，离不开各位老师的鼎力相助、各位职工的辛勤劳动，在这里，我再次向大家表示衷心感谢。

学着、试着、收获着姚海红

各位领导、老师：

大家好！

感谢你们给我这次与大家交流的机会。我发言的题目是:学着、试着、收获着。在这次期中考试中,我们学校的师生用自己的勤奋与努力取得了优异的成绩，这些成绩的取得,与校领导的殷切关怀与帮助是分不开的,与我们全体师生的共同努力是分不开的。

九年级是初中三年的关键时刻, 教初三，就意味着肩头多了一份沉重的责任，因为我们要对学生、对家长负责，更要对学校的声誉负责！能让更多的学生考上理想高中是我班级工作的头等大事，也是我工作一贯的目标。对于管理班级，每位班主任都有一套适合自己班级管理的方法。对于三班学生，我是这样做的：

第一：严格管理促进良好班风的形成

“人活着是要有点精神！”没有目标，没有追求，哪来动力？为激励学生奋发向上的斗志，开学初，就给学生讲清我们面临的中考的严峻形势。抓好立志教育，立志立大志，立坚韧不拔之志；做好学生打持久战、吃苦耐劳的思想准备；通过教育使学生明白只要有信心，朝着自己的目标发展，奋力拼搏就一定能够成功。“抓中间，促两头”是我常用的方法。在学习上既要在全班争上游，又要在全级、全县争先。结合本班实际，我班定下了新学期全班奋斗的目标，在我们能力允许的情况下，力争全级第一。目标

的确立无疑对学生起了极大的促进作用。为进一步调动学生学习的积极性，在平时管理中，多次提醒大家必须团结一致，互帮互助，每人进步一小步，班级进步一大步的道理。经过全班同学的共同努力，我班的学习气氛空前高涨。

我从来都相信：严厉和慈爱并行，才能达到教育的最终目的，才能结出最丰硕的果实。因此，在对学生实施爱心教育的同时，对学生严格管理也是必要的。因为学生之间的差别很大，有些学生由于性格、家庭、自制力等多方面的原因，就是讲再多的的道理，教育效果也不是很好，对他们必须进行严格管理，约束他们的行为，杜绝他们的一些不良风气在班里的影响。我们班就有这样几位学生，课堂上总爱说话，作业不能按时交。一方面我让他自己说出在课堂上的表现，认识到自己行为不合适，给其一个改过自省的机会。同时我利用第五节时间检查他课堂笔记，抽查学习效果。课下我通知任课老师以及学生家长，及时关注这类问题，使学生在大家的关注中改正这种不良行为。

第二：整个班级的学习气氛的营造

刚升入九年级，班级的学习气氛不够让人满意。作为班主任应及时发现这种不良的现象，采取有效的措施来制止和杜绝这种不良学习风气的出现。像我们的班的陈贺平等一些女生，衣着随意，行为自由，但学习上不缺乏灵性。于是，课下我就找到她，告诉她:在老师眼中你是一个聪明、活泼、悟性很高的同学，新的环境就应该有新的开始，九年级学习任务繁重，希望通过你的努力，改变过去的一切不良习惯，来年收获一个满意的结果。听了我的话，他的脸上表现出了感激的笑容。果然，第二天他主动找到我，

说：“老师！我……”，我说：“你什么也不必说，用行动证明吧，老师相信你能行……”她听了我的话，激动的说：“老师，你放心，我一定做到，不会让你失望。”说完，她高兴的回去了。日子在一天天的过去，在接下来的这段时间他的表现果然很好。我也绝对对他充满信心。因为她的承诺很诚恳，因为她对我说“你放心，我一定做到”的时候眼睛里闪着光！从她的转变我也认识到：尽管有时候有些学生的行为很让人头痛，但一无是处的学生是不存在的，每一个学生都有他的闪光点。我们应该采用合适的方法帮助指导他们。

第三：关于学习态度方面的教育

所谓细节决定成败，但态度却能决定一切！！在教室我就围绕着“态度”对学生们进行教育，我想这只是开始，端正态度是一个渐进的过程，要经常讲，反复讲。通过考试成绩现身说法，让学生切身感觉到没有一个端正的态度是什么事都做不好的的道理！再次要经常和课任老师进行的交流和沟通，各学科的任课老师会对班级课堂纪律，学习态度，听讲集中度，作业完成情况和我交流，致使有一些学习态度不端正的学生没有机会可乘。让学生整体处在一个激情的状态。这个效果已经初步显现。

我想，我所做的这些都在验证一句朴素的教育名言，那就是：学校无小事，教育无小事。当什么时候牢记这句话时，就能体会到教育的快乐和收获，如果淡忘的话，只能品尝到教育的苦恼和失败。身为班主任，责任重大，虽然不能直接决定学生各门课程的优劣，但可以为学生的成长保驾护航。期中考试已经结束，我们的目标是：下一次永远要比这一次做得更好。谢谢大家﹗