人教版小学一年级数学上册《10的加减法》教案
2023年人教版数学一年级上册10加几和相应的减法公开课教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法公开课教案第【1】篇〗10加几、十几加几和相应的减法课型新授课课时1课时教学目标1、通过操作，在了解数的组成的基础上口算；能明白一图四式的关系，初步认识加减法各部分的名称。
2、培养学生操作、分析的能力。
3、培养认真观察、书写、计算的好习惯。
教学重、难点熟练的口算10加几、十几加几和相应的减法。
突破重点、难点设想让学生动手摆一摆，说一说过程，读一读方法。
教学媒体小棒、计数器、动物等教学活动及主要语言预设学生活动预设一、创境激疑1、用小棒摆并计算。
（小黑板出示）10+3= 6+10= 7+10= 17-7=5+10= 10+6= 10+7= 17-10=2、请同学们拿出学具盒中的正方体，和同桌一起摆增减游戏，边摆边说怎样摆。
生反馈怎样摆。
师：你从中发现了什么数学问题？先摆几块，又加上几块，一共是几块。
先摆几块，拿去几块，还剩下几块。
同学们说得真棒，能把自己怎样摆说出来。
这节我们学习：10 加几、十几加几和相应的减法。
摆一摆，算一算边摆边说：从中发现了什么进入新课二、互动解疑1、教材第88页的例5。
（1）出示1捆和3根小棒（多媒体）。
①看图说图意。
②列式：10+3=13 3+10=13（随学生列式，电脑演示）③1个十和3个一合起来是13，3个一和一个十合起来是13，根据它们的关系你能试着列减法算式吗？学生答，老师板书，配以电脑显示：13-10=3，13-3=10为什么这样列式？（因为从13里去掉10这部分就得3那部分，去掉3那部分就得10这部分。
）2、教材第88页的例6.（1）学生操作计数器：先拨出11，再添上2个一。
①说出这个过程。
②列式表达这个过程。
（11+2=13）（老师板书时与例5的加法对齐。
）（2）操作计数器：从1中拨去2个一。
①说出这个过程。
②列式表达这个过程。
（13-2=11）看图说说图意列出算式说一说、列算式想一想、说一说按要求拨计数器说说过程拨一拨、说一说三、启思导疑1、明确：加号两边的数分别叫做“加数”，结果叫做“和”。
10的认识及10的加减法(教案)-一年级上册数学人教版
教案标题：10的认识及10的加减法教学目标：1. 让学生理解10的意义，能够熟练地数数，准确地读写数字10。
2. 培养学生对10的加减法的认识，能够正确地计算10以内的加减法。
3. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。
教学内容：1. 10的认识：10的意义、数数、读写数字10。
2. 10的加减法：10以内的加法、10以内的减法。
教学准备：1. 数字卡片：0-10的数字卡片。
2. 教学用具：计数器、计算器、加减法练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生复习0-9的数字。
2. 教师提问：“我们已经学过了0-9的数字，那么10是什么意思呢？”二、10的认识（15分钟）1. 教师出示数字卡片“10”，引导学生观察并说出数字10的意义。
2. 教师带领学生进行数数练习，从1数到10，再从10数回1。
3. 教师指导学生正确地读写数字10，并强调“十”字的写法。
三、10的加减法（20分钟）1. 教师出示加减法练习题，引导学生观察并思考。
2. 教师示范计算10以内的加法，如：2 3=5，并解释计算过程。
3. 教师示范计算10以内的减法，如：5-2=3，并解释计算过程。
4. 教师引导学生进行10以内加减法的计算练习，并鼓励学生互相交流。
四、动手操作（10分钟）1. 教师出示计数器和计算器，引导学生学习使用这些工具进行10以内加减法的计算。
2. 教师组织学生进行小组活动，互相配合使用计数器和计算器进行加减法计算。
五、总结与布置作业（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调10的意义和10以内加减法的重要性。
2. 教师布置作业：完成练习册上的10以内加减法题目。
教学反思：本节课通过数字卡片、计数器和计算器等多种教学用具，帮助学生理解和掌握10的意义及10的加减法。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，给予个别辅导和鼓励，确保每个学生都能够熟练地计算10以内的加减法。
同时，教师还应注重培养学生的观察力、思考力和动手操作能力，提高学生的数学素养。
人教版一年级数学上册《10的加减法》教案及反思
10的加减法教学目标：1.能通过具体的物品，理解10的加减法的意义。
2.培养学生对10以内数的敏感性，提高其加减法计算能力。
3.通过游戏方式，增强学生的兴趣，促进他们的参与。
教学重点：1.让学生理解10的加减法的意义。
2.通过游戏的方式，让学生掌握10的加减法的计算方法。
教学难点：1.如何通过游戏的方式，让学生更好地理解10的加减法的意义。
2.如何让学生在游戏中熟练掌握10的加减法的计算方法。
教学过程：1.导入（5分钟）老师拿出10个小球，让学生数数。
然后，老师开始问学生问题：“你们数到几了？”“这里有几个小球？”“如果再加一个小球，一共有多少个？”“如果把一个小球拿走，还剩几个？”等等。
通过这些问题，让学生意识到10的重要性，并对10以内的数有初步的认识。
2.探究（20分钟）（1）游戏一：小球相遇老师将10个小球分成两个组，每组5个。
让两组小球朝向相反方向，在桌子上滚动。
当两个小球相遇时，就将它们合并成一个球。
让学生数数，看看最后会剩下几个小球。
然后，再让学生做类似的练习，加深对10的理解和记忆。
（2）游戏二：小球跳跃老师在黑板上画出一个数字轴（0-10），让学生将10个小球放在轴上的不同位置。
然后，老师出题，比如“把3个小球往右移动2个单位”，让学生用手将小球移动到相应的位置，然后数数，看一共有多少个小球。
让学生轮流出题，增强他们的参与感。
3.归纳总结（10分钟）通过游戏的方式，学生已经初步掌握了10的加减法的计算方法。
接下来，老师可以带领学生归纳总结，提炼规律。
比如，加法时向右移动，减法时向左移动；加法时小球合并，减法时小球分裂，等等。
4.拓展延伸（5分钟）老师可以让学生自己找一些具体的物品，比如小石子、小棒子等，进行类似的游戏。
并且，可以引导学生思考更深层次的问题，比如10的倍数的特殊性质等等。
反思：本次教案设计基于学生的实际情况，以游戏为主导，在整个教学过程中，老师起到了引导和促进学习的作用。
人教新课标一年级上册数学教案10的加减法教学设计
人教新课标一年级上册数学教案10的加减法教学设计教学目标：1.在具体的操作活动中，进一步体会加减法的实际意义，逐步发展解决问题的意识。
2.初步掌握“10”的加减法，并能正确计算。
3.发展有条理地思考问题的能力。
教学重、难点：1.掌握10的组成。
2.掌握10的加减法。
教学准备：篮子、XXX、学具教学过程：一、复—听算老师口算一些加减法，让学生做出答案。
二、新课一）导入新课：老师拿出10个苹果和两个篮子，让学生分别把苹果放在两个篮子里，然后和同桌交流说说怎么分。
二）新授：1.10的组成1）让学生说一说他们是怎么分的，然后老师根据学生说的写在黑板上。
2）让学生齐读板书上的所有10的组成，并记住它们。
3）老师进行强化教学，让学生进行游戏，说一个数，让同桌说出另一个数，使两个数凑成10.2.10的加减法：老师拿出两个篮子，一个篮子放3个苹果，另一个篮子放7个苹果，让学生算一下一共有几个苹果，并让他们说出算式：3+7=10.然后老师再问一个问题：一共有10个苹果，一个篮子放1个，另一个篮子有几个？让学生说出算式：10-1=9.接着，老师让学生说出其他的10的加法和减法算式，并把它们写在黑板上，让学生读一读并记住它们。
最后，老师进行抢答比赛，看谁能最快地说出算式的答案。
三、轻松一刻，学唱《凑十歌》老师让学生学唱《凑十歌》，让他们更好地掌握10的组成。
四、巩固深化老师让学生进行一个游戏，美丽的孔雀张开了大尾巴，用10减去尾巴上的任何数，请算出得数。
这样可以让学生更好地巩固和深化所学的内容。
人教版小学数学一年级上册《10以内的加减法》精品教案
人教版小学数学一年级上册《10以内的加减法》精品教案一、教学目标1. 让学生通过本课的研究，能够掌握10以内的加法和减法的基本运算方法；2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力；3. 培养学生对数学的兴趣和研究的积极性。
二、教学重点和难点1. 教学重点：加法和减法的基本运算方法；2. 教学难点：运用所学的知识解决实际问题。
三、教学准备1. 教师准备：课件、教具、学生练册、小板书等；2. 学生准备：笔、纸、练册等。
四、教学过程1. 导入新知识通过简单的数学游戏，引导学生对加法和减法的概念有一个初步的认识。
2. 教学内容和步骤1. 让学生观察一组物品，然后引导他们进行加法运算，比如：“我手上有3个苹果，再给我2个苹果，一共有多少个苹果？”让学生进行思考，并回答问题。
2. 引导学生进行减法运算，比如：“我手上有5个苹果，吃掉2个苹果，还剩下几个苹果？”让学生进行思考，并回答问题。
3. 继续进行一些类似的加法和减法练，让学生掌握基本的运算方法。
3. 锻炼应用能力让学生进行一些实际的加法和减法问题的解决，培养他们观察、思考和解决问题的能力。
4. 小结和复总结本节课所学的内容，并进行一些简单的复。
五、教学反思本节课采用了寓教于乐的教学方法，通过简单的数学游戏和实际问题的解决，极大地激发了学生的研究兴趣和积极性。
教学过程中，学生能够积极参与，思考问题，解决问题。
但在教学过程中，还需要更多的互动和引导，让学生充分发挥自己的主动性和创造性。
希望在以后的教学中能够更好地进行改进和完善。
六、教学反馈1. 学生在课堂上的积极参与情况；2. 学生对加法和减法概念的掌握情况；3. 学生对实际问题的解决能力。
以上是小学数学一年级上册《10以内的加减法》精品教案的教学设计，针对课程目标和教学重点，通过寓教于乐的方式，帮助学生学习掌握加法和减法的基本运算方法，并培养其观察、思考和解决问题的能力。
希望本教案能够对教师教学有所帮助。
一年级上册数学教案-5.3 10的加减法(7)-人教版
一年级上册数学教案-5.3 10的加减法（7）-人教版一、教学目标1. 让学生掌握10的加减法运算规律，能熟练进行10以内数的加减法计算。
2. 培养学生运用数学语言表达数量关系，发展学生的逻辑思维能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学内容1. 10以内数的加减法运算。
2. 10以内数的加减法运算规律。
3. 解决实际问题，运用10以内数的加减法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内数的加减法运算规律。
2. 教学难点：熟练运用10以内数的加减法解决实际问题。
四、教学方法1. 采用情境教学法，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2. 运用启发式教学法，引导学生自主探究10以内数的加减法运算规律。
3. 采用游戏教学法，设计丰富多样的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一个生动有趣的动画，讲述一个小猴子摘果子的故事。
故事中小猴子摘了7个果子，又摘了3个果子，让学生帮助小猴子算一算一共摘了多少个果子。
通过故事导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生观察教材P54页的图片，让学生用自己的语言描述图片内容。
（2）引导学生用手指表示7和3，让学生自己尝试计算7 3的结果。
（3）教师总结10以内数的加法运算规律：当两个数相加的和超过10时，要向前进1。
（4）让学生尝试计算10以内数的减法运算，如8-3，教师引导学生总结减法运算规律：当被减数小于减数时，要向高位借1。
3. 巩固练习（1）让学生完成教材P55页的练习题，巩固10以内数的加减法运算。
（2）设计数学游戏，让学生在游戏中运用10以内数的加减法，如“找朋友”、“算数接力”等。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生用自己的语言总结10以内数的加减法运算规律。
5. 布置作业（1）让学生回家后向家长讲述今天所学的10以内数的加减法运算规律。
（2）完成教材P56页的课后练习题。
10的认识及10的加减法(教案)-一年级上册数学人教版
10的认识及10的加减法（教案）一年级上册数学人教版在教学10的认识及10的加减法这一课时，我选择了人教版一年级上册数学教材。
教材中的第6~8页，主要介绍了10的认识以及10的加减法运算。
我的教学目标是让学生掌握10的认识，能够进行10以内的加减法运算，并能解决一些简单的实际问题。
在教学难点与重点方面，我注意到学生需要理解10的概念，能够熟练地进行10以内的加减法运算，以及解决实际问题。
为了更好地进行教学，我准备了教具和学具，包括挂图、卡片、小动物模型等。
我通过引入实践情景，让学生观察和描述生活中的一些场景，如动物园里的小动物，来帮助他们理解10的概念。
然后，我通过展示挂图和卡片，引导学生认识数字10，并让他们尝试数一数小动物的数量，从而加深他们对10的理解。
接着，我通过讲解和示范，教授10的加减法运算。
我使用具体的例子，如小动物模型的拼组和拆分，让学生直观地理解加减法的概念。
在讲解完后，我组织学生进行随堂练习，让他们通过实际操作，巩固对10的认识和10的加减法运算。
在板书设计方面，我设计了简洁明了的板书，将10的认识和10的加减法运算的关键点展示出来，方便学生理解和记忆。
1. 数一数，写一写：请学生在纸上数一数，然后写下来。
答案：如5, 8, 12等。
2. 拼一拼，拆一拆：请学生用小动物模型拼出数字10，然后拆分成两个数字。
答案：如10=5+5，10=6+4等。
我将进行课后反思和拓展延伸。
我会思考学生在课堂上的表现，以及他们对10的认识和10的加减法运算的掌握程度。
如果有需要，我会调整教学方法和策略，以更好地帮助学生理解和掌握知识。
同时，我也会寻找更多的实际问题，让学生解决，以提高他们的应用能力。
重点和难点解析：在本次教学中，我认为需要重点关注的细节有三个：一是学生对10的概念的理解，二是10的加减法运算的讲解，三是作业题目的设计。
对于学生对10的概念的理解，这是一个非常基础但至关重要的环节。
人教版一年级上册数学教案-第5单元第14课时 10的加减法
人教版一年级上册数学教案-第5单元第14课时 10的加减法一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握10的加减法运算方法，能熟练进行10以内数的加减运算。
（2）培养学生运用数学语言表达运算过程和结果的能力。
2. 过程与方法：（1）通过直观教具和实际操作，让学生体验10的加减法运算过程。
（2）引导学生运用数一数、画一画等方法，提高学生的动手操作能力和观察能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的求知欲。
（2）培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 10的加减法运算方法。
2. 10以内数的加减运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10的加减法运算方法，10以内数的加减运算。
2. 教学难点：理解10的加减法运算过程，熟练进行10以内数的加减运算。
四、教学准备1. 教具：计数器、算盘、小棒等。
2. 学具：学生用计数器、算盘、小棒等。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示计数器，引导学生观察并说出计数器上的数字。
（2）教师提问：你能用计数器表示10的加减法吗？2. 探究新知（1）教师引导学生用计数器进行10的加减法运算，让学生体验运算过程。
（2）教师组织学生讨论：10的加减法运算有哪些规律？（3）师生共同总结10的加减法运算方法。
3. 巩固练习（1）教师出示算式，学生用计数器进行10的加减法运算。
（2）教师组织学生进行10以内数的加减运算比赛，提高学生的运算速度。
4. 拓展延伸（1）教师出示一些生活中的实际问题，引导学生运用10的加减法运算方法解决问题。
（2）学生分组讨论，分享解决问题的方法。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结10的加减法运算方法。
6. 课后作业（1）完成练习册上的10的加减法练习题。
（2）观察生活中的10的加减法运算，与家长分享。
六、教学反思本节课通过直观教具和实际操作，让学生掌握了10的加减法运算方法。
在教学过程中，要注意引导学生运用数学语言表达运算过程和结果，培养学生的数学思维能力。
2023年人教版数学一年级上册10的加减法教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册１０的加减法教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册10的加减法教案第【1】篇〗教学内容10以内加减法教学目标1.通过展示多媒体课件，使学生较熟练地根据加、减法的含义和算法解决生活中的简单问题，增强学生的数学应用意识。
2.通过练习，进一步掌握10以内的加减法，能够熟练进行计算。
3.通过情境展示，体会数学与生活的关系，能够解决现实生活中的相关问题。
4.让学生在亲自参与教学活动的过程中，学会从不同角度观察问题、提出问题，并能用不同方法解决问题，初步培养学生的求异思维能力。
教学重点使学生在初步理解加、减法含义的基础上，较熟练地运用10以内加、减法解决生活中的简单问题。
教学难点培养学生联系生活实际，创设问题情境，探索解决问题方法的能力。
教具准备口算卡片、多媒体课件学具准备纸制小红旗、红苹果，红心，每个同桌一套实物。
教学过程一、导入1.师：首先请同学们和老师一起复习一下10以内的加减法。
（1）要求：读算式，说得数。
出示：4+5 8-6 9-3 2+6 3+4 10-2 8-4 5+5 7-2 1+5（2）下面请大家看算式，想得数，拍手表示。
2.教师导语：你们对10以内的加减法掌握得很好，那么，大家用我们学会的数学知识解决问题的本领怎么样呢？这节课咱们就赛一赛。
二、新授教师板书课题“10以内的加减”。
1.观察多媒体，写出相关算式。
2.写一写。
149****2610，在圆圈里填上大于5的数和小于5的.数。
3.把相等的算式连一连。
4.在○填上“>”“5.填数6.测测你的口算能力。
4+6=1 9-1=8 5+3=8 6-4=2 6+3=910-5=5 2+8=10 10-9=1 5 + 2=7 7-1= 610+0=10 8-0=8 10-3=7 1 + 9= 10 10-0=10 2 + 6= 87.夺红旗8.巧填苹果数。
三、本课小结通过本课的学习，我们已经能够熟练地进行10以内的加减法运算，能够解决生活中的相关问题，提高了我们解决问题的能力，这也正是本节课的重要意义！〖人教版数学一年级上册10的加减法教案第【2】篇〗教学目的：1、亲历整理知识的过程，感受不同知识之间的内在联系和差别2、提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力并培养创新精神3、让同学在应用知识解决问题的.过程进一步体会数学的价值一、基本练习1、口算卡片出示10－3 4+4 10－6 2+5 5+310－5 8－7 7－4 9－0 9－86－6 9－2 8－2 4+6 3+69－0 2+3 9－5 0+7 4+2二、整理知识1、前面俺们学习了哪些计算题？分组看书整理后汇报2、观察A 出示10以内加法题这是俺们学过的10以内加法题，它们按一定的规律排成这个样子，你能看看它们是怎样排列的吗？B 练习，师任点几题让生回答C 照刚才的观察方法再观察减法表它们是怎样排列的？同座互相点一题考问对方3、除了加减法式题，俺们还学了图画式应用题师出示P79熊猫图和书包图。
一年级上册数学教案 第五单元《10的加减法》第1课时人教版
《一年级上册数学教案第五单元《10的加减法》第1课时人教版》一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握10的加减法运算方法，能熟练进行10以内数的加减计算。
（2）培养学生运用数学语言表达运算过程和结果的能力。
2. 过程与方法：（1）通过直观教具和实际操作，让学生体验10的加减法运算过程。
（2）引导学生运用数一数、圈一圈等策略，提高学生的运算技巧。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，增强学生的自信心。
（2）培养学生与他人合作、交流的意识和能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：10的加减法运算方法及熟练计算。
2. 教学难点：理解10的加减法运算规律，提高运算速度和准确性。
三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 直观教具：计数器、小棒等。
3. 学生准备：课本、练习本、铅笔等学习用品。
四、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件或黑板展示10以内数的加减法题目，引导学生复习旧知识，为新课做好铺垫。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示计数器或小棒，引导学生进行10的加减法运算。
（2）学生通过观察、操作，总结10的加减法运算规律。
（3）教师讲解10的加减法运算方法，强调运算技巧。
3. 操练（10分钟）（1）学生独立完成课本上的练习题。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）学生互相交流、讨论，提高运算速度和准确性。
4. 巩固与拓展（10分钟）（1）教师出示一些拓展性的加减法题目，引导学生运用所学知识进行计算。
（2）学生尝试解决实际问题，如购物找零等。
5. 总结与评价（5分钟）（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结10的加减法运算方法。
（2）学生自我评价，同伴互评，教师点评。
五、作业布置1. 完成课本第34页的练习题。
2. 家长协助，让学生在家中进行10的加减法运算练习。
六、板书设计1. 黑板左侧列出本节课的教学目标、重点、难点。
2. 黑板右侧展示10的加减法运算过程及方法。
(2024秋新版)人教版一年级数学上册第二单元《 10的加、减法》教案
第二单元 6～10的认识和加、减法2.3.1 10的加、减法【课题名称】第14课时 10的加、减法【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册56页。
【教学目标】1. 能够运用10的组成正确计算10的加减法，进一步体会加减法之间的联系。
2．进一步培养学生的观察能力和口头表达能力，拓展学生的思维能力。
3．激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
【重点难点】教学重点：正确计算关于10的加减法。
教学难点：进一步理解加减法之间的联系。
【课前准备】1.教师：教具：圆片。
教学课件：《》课件2.学生：课前预习：标注完成《素养提升手册预习卡》学具：0-10数字卡片。
【教学过程】一、复习旧知，导入新课。
1．对口令。
教师：我们一起来玩个游戏吧！我说一个数，同学们对一个数，同学们对的数和我说的数合起来要正好是10。
师生一起玩游戏。
预设：学生根据要求迅速说出另一个数。
2.算一算，看谁算的又快又对。
教师：说一说你是怎样计算的。
二、交流实践，探究新知。
1.学习“9+1=10”及相应的加减法。
课件出示10个白色圆圈。
教师：你喜欢涂色吗？来给圆片涂色吧。
预设：10个圆片，涂了1个，还剩9个没有涂。
教师：看到这幅图你想到了什么？学生交流后汇报。
预设1：有1个蓝色的圆圈，9个白色的圆圈，合起来是10个圆圈，1＋9＝10。
预设2：有9个白色的圆圈，1个蓝色的圆圈，合起来是10个圆圈，9＋1＝10。
预设3：有10个圆圈，拿走1个蓝色的圆圈，还剩9个白色的圆圈，10－1＝9。
预设4：有10个圆圈，拿走9个白色的圆圈，还剩1个蓝色的圆圈，10－9＝1。
教师根据学生的汇报板书四道算式。
师：你们是怎样算出这些算式的结果的呢？预设：引导学生说出是运用1和9组成10来进行计算的。
1和9、9和1都可以组成10，反过来，10可以分成1和9，也可以分成9和1。
【设计意图】通过交流，让学生进一步认识“一图四式”以及加减法之间的联系。
在学生计算时，要引导学生对照实物图或点子图利用10的组成来完成计算。
人教版数学一年级上册10的加减法导学案(精选3篇)
人教版数学一年级上册１０的加减法导学案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册10的加减法导学案第【1】篇〗◎教学内容：小学数学人教版一年级第一册课本第66页和做一做◎教学重难点：掌握10的加减法；一图四式。
◎教学目的：①通过复习让学生进一步熟悉10的组成。
②通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作结合，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。
③在活动中培养学生使命交流意识和对学习数学的兴趣及信心。
◎教学用具：相应课件、数字卡片、数张白纸◎教学过程：一、复习旧知：1、拍手背儿歌：(课件播放音乐)“小花猫喵喵叫，9和1真淘气，7、3、8、2也调皮，吹6,升4来作伴，5、5凑成一双手。
小手小手真伶俐。
嘿！”2、做游戏：找朋友；设计意图活跃学生课堂学习的气氛，对数游戏，使全体学生共同参与复习过程。
二、新授内容：1、激趣导入：①（小朋友，老师看到红红的大苹果，太诱人了，瞧，他们来到了你们面前）课件出示左边9个苹果和右边1个苹果图：师问：你能说说这个图的意思吗？请同桌间小声说一说。
集体交流。
课件出示算式: 9+1=10 1+9=10 10-9=1 10-1=9(小结：这就是运用1和9组成10来进行计算的。
)②(现在，鸭妈妈带着小鸭子们游呀游，游到了课堂，看！)课件出示左边8个小鸭子和右边2个鸭子图：师问：你会说这个图的意思吗？试试看！请同桌间小声说一说。
集体交流。
课件出示算式: 8+2=10 2+8=10 10-8=2 10-2=8学生齐读算式。
(小结：这就是运用2和8组成10来进行计算的。
)③（看到同学们学习很认真，就把闪闪的五角星奖励给大家。
）课件出示左边7个五角星和右边3个五角星图：师问：你能找出四个算式吗？先请四位同学到黑板上进行板演，其他同学同桌间小声说一说。
集体订正交流。
课件出示算式: 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7(小结：这就是运用3和7组成10来进行计算的。
)④（瞧，可爱的小精灵们扇动着翅膀也来到我们热闹的课堂）课件出示左边6个绿色的小精灵和右边4个粉色的小精灵图：先出示四个算式： 6+4=10 4+6=10 10-6=4 10-4=6师问：你能根据算式说出图意吗？指名交流。
数学一年级上册第五单元《10的加减法》教案
第(五）单元10的加减法
教
学
目
标
四
基
基础
知识
掌握得数是10的加法以及10减几的减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算。
基本
技能
引导学生经历根据一幅图,进而根据一个加法算式写出另一个加法算式和两道减法算式,并算出得数的探索过程,进一步感悟“交换两个相加的数的位置得数一样”的客观规律。
基本
思想
小学“略备”课时用表（数学）
小学“数学”学科课题备课
板书设计
课题：10的加减法
10+3=
10+4=
10+5=
教学反思
我是分三个层次进行教学的，一是检查复习：利用找朋友的游戏练习学过的加减法，使用口算条练习，全员参与，体现了面向全体，又极大的调动了同学们的积极性；第二个层次是授新知：这部分教学又分成三部分，先是看图说图意，再说出四个算式，初步感知10的加减法的计算方法，然后是看算式直接计算结果，让学生们说一说你是怎样想的，在肯定了学生们说出的各种方法后，指出想数的组成的方法快而且好；最后通过口算条巩固计算方法。第三个层次是利用各种形式考查学生们的学习效果，先是找朋友相加得10，再是做书上的练习10的减法，最后抢卡片的游戏，培养竞争意识。儿童的好胜心、自尊心强，爱表现自己，所以要经常创造机会让学生充分表现，让他们在心理上得到满足，要不断鼓励他们树立信心，
通过用10的加减法知识解决实际问题,培养学生的数学应用意识。
基本
经验
活动
能过“一图四式”的探索培现
问题
培养学生的空间想象力和思维能力。
提出
问题
分析
问题
解决
问题
情感
态度
一年级上册数学教案-5.6-10的认识和加减法《10的加减法》人教版
一年级上册数学教案5.610的认识和加减法《10的加减法》人教版作为一名经验丰富的教师，我对于人教版一年级上册数学教案5.610的认识和加减法《10的加减法》进行了深入研究。
下面是我根据教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸的详细教案。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版一年级上册数学第五章第六节中的《10的加减法》。
这部分内容主要让学生掌握10以内的加减法运算，能够熟练进行计算，并理解加减法的概念。
二、教学目标1. 掌握10以内的加减法运算规则。
2. 能够熟练进行10以内的加减法计算。
3. 理解加减法的概念，并能够运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握10以内的加减法运算规则，并能够熟练进行计算。
难点是让学生理解加减法的概念，并能够运用到实际问题中。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片、计数器等。
2. 学具：学生用书、练习本、计数器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲解一些生活中的实际问题，让学生初步接触加减法，并引导学生思考如何进行计算。
2. 讲解与演示：在黑板上进行一些例题的讲解，让学生观察并理解加减法的运算规则。
3. 随堂练习：让学生进行一些实际的计算练习，巩固所学内容。
4. 作业布置：布置一些相关的作业题目，让学生进行练习。
六、板书设计板书设计如下：1. 加法运算：将两个数字相加，写成加号的形式。
2. 减法运算：将两个数字相减，写成减号的形式。
3. 加减法规则：数字相加减，注意进位和退位。
七、作业设计作业设计如下：答案：3 + 4 = 7答案：7 3 = 4八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对于10以内的加减法有了更深入的理解和掌握。
但在实际问题中的应用还需要进一步加强。
在课后，我会继续进行拓展延伸，让学生们通过更多的实际问题来运用所学知识，提高他们的解题能力。
一年级上册数学《6-10的认识和加减法：10的加减法》教案
2024秋季人教版一年级数学上册《10的加减法》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：•学生能够正确认识和书写数字10。
•学生能够熟练掌握10的加减法运算，并能够进行简单的口头和书面计算。
1.过程与方法：•通过观察、操作、比较等活动，引导学生发现10的加减法运算规律。
•培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
1.情感、态度与价值观：•激发学生的学习兴趣，培养他们的探索精神和创新意识。
•让学生在合作与交流中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。
二、教学重点•熟练掌握10的加减法运算方法。
•能够运用所学知识解决简单的实际问题。
三、教学难点•理解加减法运算中进位和借位的概念。
•灵活运用加减法运算规律进行计算。
四、教学资源•教科书•教学课件（含数字卡片、加减法示例等）•练习册•学具（如计数器、小棒等）五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习9以内的加减法运算，引出10的加减法概念。
•创设情境：通过生活中的实例（如分糖果、数手指等）引入10的加减法运算。
1.初读课文识记生字•引导学生阅读课本内容，识记与10的加减法相关的生字。
1.整体感知理清层次•讲解10的加减法运算方法，包括进位加法和退位减法的概念。
•通过例题展示，让学生感知10的加减法运算过程。
1.教学活动•分组活动：学生分组进行10的加减法口算练习，互相出题、答题。
•角色扮演：创设加减法应用场景，让学生扮演不同角色进行计算。
•游戏竞赛：设计加减法游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
1.总结拓展•总结本节课学习的10的加减法运算方法。
•引导学生思考加减法在实际生活中的应用，鼓励他们提出自己的问题或想法。
六、板书设计标题：《10的加减法》10的加减法运算：- 加法：例如 9 + 1 = 10- 减法：例如 10 - 2 = 8进位加法示例：- 9 + 2 = 11退位减法示例：- 10 - 9 = 1总结：- 熟练掌握10的加减法，解决实际问题。
一年级上册数学教案《10的加减法》
一年级上册数学教案《10的加减法》教材及学情分析10的加减法是学生今后学习20以内进位加和退位减的重要基础，是本单元的重点。
教材先让学生对照点子图，直接利用10的组成进行计算，再过渡到想10的组成进行计算。
内容呈现上体现了逐步提高要求和循序渐进的编排原则，通过学习，要使学生由看图数数计算逐步转化为想数的组成计算，提高计算能力。
教学目标1、能够运用10的组成，正确计算10的加减法，进一步体会加减法之间的联系。
2、进一步培养学生的观察能力和口头表达能力，发展学生的思维。
3、激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学重点正确计算关于10的加减法。
教学难点理解加减法之间的关系。
教学方法一、复习导入1、凑十歌拍手背儿歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。
2、对口令师生合起来要正好是10。
二、讲授新知1、学习“”9+1=10”及相应的加减法。
课件出示，说这幅图的意思，指名说，集体交流。
列出算式：9+1=10，1+9=10，10-1=9，10-9=1.。
提问：谁能来说一说这四个算式的意思？小结：这是运用1和9组成10来进行计算的。
1和9，9和1都可以组成10，反过来，10可以分成1和9，10可以分成9和1。
2、学习“8+2=10”及相应的加减法。
课件出示：说这幅图的意思，指名说，集体交流。
列出算式：2+8=10，8+2=10，10-2=8，10-8=2。
提问：谁能来说一说这两个算式的意思？小结：这是运用2和8组成10来进行计算的。
2和8，8和2可以组成10，反过来，10可以分成2和8，8和2。
3、自学“3+7=10，6+4=10，5+5=10”及相应的加法。
4、用手指演示10的组成，巩固理解10的加减法。
5、由“一图四式”过渡到“一图三式”。
提问：仔细观察加法算式，再联系图的意思，想一想，你发现了什么？引导学生体会：根据一幅图，列出两个加法算式，虽然加号两边的数交换了位置，但算式的意思没有发生改变，都是把两部分合起来得到整体10，因此可以只写一个，能更突出加减法之间的关系。
人教版(2024)小学数学一年级上册第2单元《10的加、减法》教案及反思
人教版（2024）小学数学一年级上册第2单元《10的加、减法》教案及反思一、教材分析《10的加、减法》是人教版小学数学一年级上册的教学内容，是学生学习加减法运算的基础。
本节课是在学生已经掌握了10以内数的认识和加减法的基础上进行教学的。
通过本节课的学习，学生将进一步理解加法和减法的意义，掌握10的加、减法的计算方法，为后续学习打下坚实的基础。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练掌握10的加、减法的计算方法，能够正确进行10的加、减法运算。
2. 过程与方法：通过操作实践、观察分析等活动，培养学生的观察能力、分析能力和计算能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
三、教学重难点1. 教学重点：掌握10的加、减法的计算方法，正确进行10的加、减法运算。
2. 教学难点：理解加法和减法的意义，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
四、学情分析一年级学生已经具备了一定的数学基础，对加减法有了初步的认识和了解。
但由于年龄较小，他们的思维能力和计算能力还需要进一步培养和提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，通过直观、生动的教学方式，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习效果。
五、教学过程1. 导入新课- 情境导入：用生活中的实际例子（如10个苹果分给两个小朋友）引出10的加、减法。
- 提问：如果你手上有10个苹果，你想怎么分给两个小朋友呢？2. 新课探究- 小组合作：学生分小组，使用学具（如小棒、卡片等）进行实际操作，探究10的加、减法。
- 教师巡视指导：关注学生在操作中的问题和困难，及时给予指导和帮助。
- 汇报交流：每个小组选派代表汇报自己的探究成果，其他小组可以提问或补充。
3. 巩固练习- 基础练习：教师出示练习题，学生独立完成，并请几位学生上台板演。
- 拓展练习：设计一些稍有难度的题目，如“10减去你最喜欢的数字是多少？”，引导学生深入思考。
4. 课堂小结- 总结规律：引导学生总结10的加、减法的特点和规律。
第五单元5.14《10的加减法》(教案)一年级上册数学人教版
第五单元5.14《10的加减法》教案一、教学目标1. 让学生掌握10的加减法运算，能够熟练计算10以内数的加减法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 10以内数的加法运算2. 10以内数的减法运算3. 10以内数的加减混合运算三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内数的加法运算、减法运算和加减混合运算。
2. 教学难点：理解10以内数的加减运算规律，熟练进行计算。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生练习本、铅笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入新课通过复习10以内数的认识，引导学生进入新课。
例如：“我们已经学习了10以内的数，今天我们要学习10以内数的加减法运算。
”2. 讲解新课（1）10以内数的加法运算①教师通过实物演示或图片展示，让学生理解加法的含义。
例如：“我有3个苹果，你给我2个苹果，我们一共有多少个苹果？”②引导学生列出加法算式，并进行计算。
例如：“3 2 = 5”③通过类似的例子，让学生总结出10以内数的加法规律。
（2）10以内数的减法运算①教师通过实物演示或图片展示，让学生理解减法的含义。
例如：“我有5个苹果，你拿走了2个苹果，我还剩下多少个苹果？”②引导学生列出减法算式，并进行计算。
例如：“5 - 2 = 3”③通过类似的例子，让学生总结出10以内数的减法规律。
（3）10以内数的加减混合运算①教师通过实物演示或图片展示，让学生理解加减混合运算的含义。
例如：“我有5个苹果，你给了我2个苹果，然后我又给了你1个苹果，我们一共有多少个苹果？”②引导学生列出加减混合算式，并进行计算。
例如：“5 2 - 1 = 6”③通过类似的例子，让学生总结出10以内数的加减混合运算规律。
3. 巩固练习教师布置一些10以内数的加减法题目，让学生独立完成。
例如：“4 3= ？”、“7 - 2 = ？”等。
2023年人教版数学一年级上册10的加减法优秀教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册１０的加减法优秀教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册10的加减法优秀教案第【1】篇〗教材第61页的内容及练习十三的第4~6题。
教学目标1.能正确地口算得数是10的加法和10减几的减法。
2.学会看一幅图能正确地说出四个有相互关系的加减法算式。
重点难点掌握方法,正确口算。
教具学具数字卡片,点子图等。
教学过程一学前准备1.口答。
2.口算。
9-7=6+3=9-5=3+6=5+3=8-3= 4+4= 9-9= 8-2= 8-0=二探究新知1.揭示课题:得数是10的加法和10减几。
2.学习第一个图。
(1)出示图:1个蓝色的圆,9个白色的圆。
(2)提问:图上有几个蓝色的圆,几个白色的圆求一共有多少个圆,要用什么方法计算怎样列式板书:1+9=10(3)对这幅图,你还能列出一个加法算式吗板书:9+1=10(4)老师用手盖住1个蓝色的圆,提问:去掉1个蓝色的圆,求还剩几个圆,怎样列式板书:10-1=9(5)老师盖住9个圆,提问:求还剩几个圆,怎样列式板书:10-9=1(6)提问:如果不看图,怎样计算这四道题引导学生看着,说出相关题目的计算方法。
(7)读读这四个算式。
3.学习第二个图。
(1)出示图,有2个蓝圆,8个白圆。
(2)看图说一个加法算式,指名说。
板书:2+8=10。
说说2+8=10表示什么意思。
(3)看图说出两个减法算式,指名说。
板书:10-2=810-8=2。
说说10-2=8表示什么意思。
(蓝圆和白圆一共有10个,去掉2个圆,剩下的就是8个圆)(4)小组里互相说计算方法。
4.学习第三个图。
(1)出示图,有3个蓝圆,7个白圆。
(2)看图说出一个加法算式和两个减法算式。
板书:3+7=1010-3=710-7=3(3)指名说说是怎样计算的。
5.学生自学第四个图。
(1)仔细观察图,说图意,把算式填写完整。
(2)集体订正,老师板书:4+6=1010-4=6 10-6=46.老师出示:5+5=10-5=想一想里应填几,并说说是怎样想的。
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10的加减法
教学目标：
1、熟练掌握10的组成和分解的基础上，学会得数是10的加减法和10减几的减法，并能正确口算。
2、培养学生仔细观察看图说图意和口头表达的能力。
让学生学会独立思考和合作学习，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。
3、在活动中培养学生团结友爱的精神。
教学重点、难点
熟练掌握10的组成和分解的基础上，学会得数是10的加减法和10减几的减法，并能正确口算。
教学具准备：苹果数字卡、数字卡片、小花、小棒、五角星、小黑板。
课时：1课时
教学过程
一、回顾旧知引入新课
1.回顾前面所学知识，完成下题。
提问：哪些数可以组成10呢？
（答：1和9，2和8，3和7，4和6，5和5）
教师对学生的回答予以表扬。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
同学们已经学习并掌握了10的组成，本节课我们继续学习有关10的
知识——10的加减法。
二、新授。
1、出示圆圈图：9个白○，1个蓝○。
问：小朋友，你们能说说这个图的意思吗?
问：你能根据你说的图意，列出相应的算式吗？
学生回答，教师板书：1+9=10、9+1=10
10-1=9、10-9=1
学生齐读算式。
2、出示圆圈图，8个白○，2个蓝○。
问：你们会用四道算式表示呢?
学生写出相应的算式，教师板书：8+2＝lO 2+8＝10
l0-2＝8 10-8＝2
学生齐读算式。
3、问：你们能看图写出四道算式吗?试试看!
打开书61页，将剩余两幅点子图的算式补充完整。
①写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样，并且说说自己的理由。
(留给学生足够的时间，先独立完成，然后下座位与别人进行交流)
②请两位学生把算式写在黑板上，集体订正。
7+3=10 3+7=lO l0-7=3 10-3=7
6+4=10 4+6=10 10-6=4 10-4=6
4、想一想。
出示：5+5＝口10一5＝口
请全班同学用手指来表示出得数。
将书上的算式补充完整。
三、巩固练习
1、游戏“找朋友”：用数字卡片组成l0。
让学生随便出一张10以内的数字卡片，自由的和其他同学组合，使两张数字卡片的和为10。
看谁最快找到自己的朋友？
2、教科书第61页“做一做”的第1、2题。
学生独立完成，集体订正。
教师巡视，个别辅导。
四、课堂练习巩固提高
1.完成教材第61页“做一做”。
2.完成教材第62页“练习十三”第4题。
3.完成教材第62页“练习十三”第5题。
课堂小结
（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
课后反思
我在《10 的加减法》一课的教学中，致力于改变学生的学习方式与教师的教学方式，培养学生自主学习，合作交流的态度和习惯，全课以学生为主体、在教师引导下的积极的学习活动，使学生在丰富的数学学习活动中感受到数学的有趣与有用，体现了新课程标准的基本要求。
下面谈谈我的几点体会：本课的教学
设计以学生为主体，通过教师导思，探究新知，归纳总结，拓展练习四个环节为学生营造轻松自主的学习氛围。
从学生喜欢的游戏入手，从学生的生活经验出发，让学生通过小组合作探究，集体交流积极参与到整个学习过程之中。
注重培养学生独立探究知识的能力和归纳总结的能力，最后还能注意到理论联系实际，引导学生将所学的知识运用于实际生活当中。
一、成功之处我顺利地实施了自己的教学设计，课堂气氛活跃，学生都能参与教学活动，能够做到看一幅图列出四个算式。
并能够较熟练地口算10的加减法。
二。
存在问题：本节课上，在看图列式的环节中，学生已会看图列式，我却让学生自己用小棍摆，再说说，浪费了时间。
课后反思二
10以内的加减法是在幼儿认可10以内的数，并初步掌握了10以内数的分与合的基础上教学的。
这部分内容的编排，采用加法和减法穿插编排的方法，同时注意突出加减法的内在联系，加强操作，启发幼儿思考。
10以内的加减法，主要是利用数的分与合进行口算。
例如，计算5+3时，先想5和3合成8，所以5+3＝8。
又如计算5-3时，先想5可以分成3和几。
因为5可以分成3和2，所以5-3＝2。
这部分内容的难点是连加连减及加减混合运算，要使幼儿能做两步计算，并记住第一步计算的结果，为学习“凑十法”打下基础。
在对这部分内容进行教学时，我认为应注意以下几点：1、结合直观演示，理解加减法含义教学加减法的初步认识时，要重视学生对加减法含义的理解。
每个例题都要结合操作直观演示，突出说明加减法的含义，以帮助幼儿正确理解和掌握。
例如，教学加法时，教师可用教具或手势表示合并，引出加法算式，让学生初步感受加法的含义，即知道把两部分合起来，求一共是多少，要用加法计算；教学减法时，也可
用教具或手势表示（把去掉的拿走或用手捂住），引出减法算式，让学生初步感受减法的含义，即知道从一个数里去掉一部分，求还剩多少，要用减法计算。
写减法算式时，要着重使学生弄清从哪个数里去掉，就要把哪个数写在减号前面。
2、同时讲加减，便于加强联系教学10以内的加法和相应的减法，都在一节课内完成，这样便于加强加减法的联系。
一般是先讲加法，后讲减法。
但是幼儿一开始接触加减法，需要从认识加减法的含义开始，到逐步理解，掌握计算10以内的加减法_「高途课堂」全科提分，低至9元! 广告10以内的加减法，其实提分很简单!高途课堂名师授课，掌握各个学科提分技巧，查看详情> 方法，感受加减法之间的内在联系。
这一过程必须逐步扩展，不断的充实和提高。