部编版三年级语文下册表格教案习作·语文园地四
三年级语文语文园地四教案8篇
三年级语文语文园地四教案篇1教学目标：1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。
2、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。
3、能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。
4、认记8个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。
5、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。
教学重难点：1．口语交际。
2．习作练习。
课前准备：收集自己准备的科技新闻和相关课件等。
教学课时：4课时。
教学过程：第一课时口语交际一、机器人图片欣赏。
（出示图片）刚才你们欣赏的是什么？（机器人）你们觉得机器人怎样？（聪明、能干、有趣、可爱）是呀，因为机器人能做人所不能及的事情，所以人们根据自己的工作需要，生活需要极想拥有一些机器人。
比如，熊熊燃烧的烈火会危害消防队员的生命安全，科学家根据他们的工作需要发明了消防机器人，代替消防队员深入险境排除险情。
又如，社会上有相当数量的盲人，眼睛看不见使他们不能象正常人一样上街购物，科学家根据他们的生活需要发明了导盲机器人，虽然仅仅是一个普通的铁盒子，却引领盲人走上街头。
二、课件出示口语交际内容，学生齐读。
你们喜欢机器人吗？那我们就来说说机器人。
（出示交际内容）让我们展开想象，发明自己的机器人。
请把你们画的机器人的画展示出来。
三、学生展示画，取名，开火车说出机器人的名字。
四、介绍机器人的有关知识同学们，你们知道机器人的哪些知识呢？（学生上台介绍后出示机器人的有关知识）五、开展口语交际：现在机器人协会要举办“未来机器人”大赛，评出“最佳创意奖”你们有没有信心去参赛，介绍自己发明的机器人呢？我们不打无准备之仗，要想获奖，应该怎样介绍自己发明的机器人呢？老师先去采访一位参赛选手，看看他是怎样介绍的？同时注意听清楚老师采访时提出的几个问题。
（出示）1、你想发明什么机器人？我给大家介绍的是“保姆机器人”。
【部编版】三年级语文下册语文园地四（优质教案）
【部编版】三年级语⽂下册语⽂园地四（优质教案）语⽂园地四教学⽬标1.知道能借助关键语句或关键语句的提⽰概括⼀段话的⼤意，把握关键语句的不同位置。
2.能仿照例⼦，写下⾃⼰的观察和思考。
3.学习“对调”和“移动”两种修改符号，并尝试运⽤。
4.朗读、背诵古诗《滁州西涧》。
教学重点1.引导学⽣掌握寻找关键句的诀窍，了解关键句在⽂中所起的作⽤。
2.通过“词句段运⽤”的练习，学会观察与思考⽣活现象并体会语⾔的表达技巧，有效提升运⽤语⾔⽂字的能⼒。
3.朗读、积累⼭⽔诗《滁州西涧》，感受诗⼈笔下的⾃然之趣。
课时安排2课时1.知道能借助关键语句或关键语句的提⽰概括⼀段话的⼤意，把握关键语句的不同位置，能够在今后的语⽂学习中实践运⽤。
2.运⽤所学的观察⽅法和描写⽅法写⼀写某种⽣活现象。
1.集体回顾整理，体会并掌握关键句在⽂中的位置和作⽤，初步培养整合学习内容的能⼒。
2.在合作交流的过程中体会主动思考、提出问题的好处，有效提升语⾔⽂字的表达能⼒。
⼀、谈话导⼊导语：同学们，在阅读的时候，我们是怎么把⼀篇长⽂章读“短”，把⼀本厚书读“薄”的呢？⽐如，你读了⼀个有趣的故事，你要怎么才能跟别⼈说清楚，这个故事讲的是什么内容，有哪些地⽅你觉得很有趣。
当然，你不可能拿着书对别⼈从头到尾念⼀遍，除⾮你们都有⾜够的时间和空闲。
怎样才能⽤尽量简短的语⾔叙述清楚你想说的意思呢？这就需要我们学会概括。
我们平常对“概括”的训练有很多，概括⽂章的主要内容，提炼中⼼思想，概括某⼀部分的主要内容，概括⼀段话的中⼼意思也就是段落⼤意等。
有些同学可能觉得这有点难，但其实只要我们掌握了⼀些诀窍，就能很快学会概括。
今天，⽼师将和⼤家⼀起，从课⽂学习中找到⼀种最简便的概括⽅法——借助关键语句概括⼀段话的⼤意。
⼆、交流平台1.出⽰《富饶的西沙群岛》课⽂⽚段。
西沙群岛也是鸟的天下。
岛上有⼀⽚⽚茂密的树林，树林⾥栖息着各种海鸟。
遍地都是鸟蛋。
树下堆积着⼀层厚厚的鸟粪，这是⾮常宝贵的肥料。
三年级语文《语文园地四》教案（精选12篇）
三年级语文《语文园地四》教案（精选12篇）三年级语文《语文园地四》教案篇1本次语文园地共有四个板块。
“交流平台”引导学生交流预测的作用。
“识字加油站”通过复习查字典的相关知识引导学生识字。
“词句段运用”中共有三部分内容：结合语境读准多音字的字音、发现成语构词的特点并说出类似的成语、了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式。
“日积月累”引导学生积累有关团结合作的俗语。
本次《语文园地》的内容对于学生来说难度不大，通过训练，能充分锻炼学生听、说、读、积累的能力。
学生通过交流能梳理自己的收获，说出自己的发现，并能从谚语中体会到团结的力量。
教学“交流平台”时，可引导学生回顾本单元所学，交流一边读一边预测带来的阅读新体验。
教学“识字加油站”时，让学生自主复习查字典的方法。
教学“词句段运用”，需注重引导学生积累多音字和含有数字的成语。
通过读句子，体会提示语处于不同位置时引号的用法。
教学“日积月累”，要让学生先借助拼音自读，然后教师范读，再齐读、指名读，最后在反复吟诵的基础上背下来。
【知识与技能】1、交流“预测”的作用，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。
2、复习查字典的相关知识，认识7个生字。
3、结合语境读准多音字的读音，读成语，发现成语的特点，照样子写句子，注意引号的用法。
4、朗读、背诵4句有关团结合作的俗语。
【过程与方法】通过交流，提升自己“预测”的能力。
自主探究，读准多音字的字音。
【情感、态度与价值观】感悟俗语的魅力，明白团结协作的道理。
重点能把本单元的学习收获和同学交流。
1、体会提示语处于不同的位置时引号的用法。
2、感悟俗语的魅力，明白团结的重要性。
教师：多媒体课件，字典。
学生：收集一些含有数字的成语和与团结合作有关的俗语，写写自己关于预测的收获。
2课时第一课时1、交流预测的作用。
2、通过查字典认识7个生字。
3、背诵积累4句有关团结合作的俗语。
重点：1、通过查字典认识7个生字。
2、背诵积累4句有关团结合作的俗语。
三年级语文下册教案--《语文园地四》部编版
1.讨论主题：学生将围绕“春天在我们生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现春天的美好，分析春天对他们生活的影响，并鼓励他们表达对春天的感悟。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作作品。
5.语文园地：通过趣味语文、词语接龙、看图说话等环节，巩固所学知识。
二、核心素养目标
三年级语文下册《语文园地四》部版核心素养目标：
1.提升阅读理解能力：通过阅读不同类型的文章，使学生能够理解文本内容，感受作者情感，提高阅读兴趣；
2.增强词语运用能力：学习并运用本章节重点词语，丰富词汇量，提高表达水平；
3.培养诗歌鉴赏能力：学习《静夜思》，使学生感受古诗词的魅力，培养审美情趣；
4.发展创意写作能力：以“我的梦想”为主题，激发学生想象力，培养创新思维和书面表达能力；
5.提高语文综合运用能力：通过语文园地的各项活动，巩固所学知识，提高学生语文综合素质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）阅读理解：《春的消息》中描述的春天景象，使学生能够通过阅读，描绘出春天的画面，感受作者对春天的喜爱。
（1）词语理解：部分重点词语的意义对学生来说较难理解，如“翩翩起舞”等。
-例：教师需通过生动的举例和实际操作，帮助学生理解“翩翩起舞”的意思。
（2）诗歌鉴赏：《静夜思》中的意境和情感，对于三年级学生来说，可能难以把握。
-例：教师可以结合生活实际，引导学生体会作者在异乡的孤独感和思乡之情。
（3）写作训练：如何将想象力转化为文字，对部分学生来说是一大挑战。
（三）实践活动（用时10分钟）
部编版三年级语文下册《 语文园地四》教学设计教案
【重点难点】
说说自己的发现并展示有相同规律的词。
【使用说明及学法指导】
【学习流程】
备 注
■自主学习：
见《一课一案》67页。
■合作探究：
1、“我的发现”
在小组里和同学说说自己的发现并展示自己另写的有相同规律的词。
2、“日积月累”
和同桌互背12个成语，你背我听，我背你听。结合生活实际，和小组同学说说成语的意思。
2、把学本领的内容写清楚，要有真情实感。
3、引导学生在积累和运用中丰富语言，感悟语言。
【使用说明及学法指导】
课前引导学生了解生活中的一个窍门，或试着学一项本领，并熟悉操作过程以展示自己的绝招。
【学习流程】
备 注
■自主学习：
1．我们这节课就是来进行（出示课题）口语交际——《教你学一招》。请打开课本读一下课本里的要求。
2、填空。
，老大徒伤悲。
，一年之计在于春。
花有重开日，。
，白首方悔读书迟。
【自主反思】
课题：语文园地四
第 一 课时
授课时间：
【学习目标】
1、学生能介绍出自己最拿手的本领，并能根据问题与人交流，语言简洁，有礼貌，激发学生口语交际的兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。
2、 先想一想说一说自己都会哪些本领，写的时候用上平时积累的词句，把内容写清楚，把句子写通顺。
【重点难点】
1、鼓励学生大胆地展示自己的才能，引导学生通顺有序地介绍自己的才能。
4、范文引路，指导习作
5、学生习作，应用练笔。提示顺序，用上“先、接着、最后”这样的词语。写出：动作、语言、感受、好词、佳句
【自主反思】
课题：语文园地四
【部编版】三年级下册语文教案设计第四单元语文园地四(教案+反思)第四单元习作
习作我做了一项小实习教学导航［教学目的]1.选择一次自己最感爱好的小实习，按照先后顺序把实习的通过写清晰，写具体。
2．语句要通顺、连贯。
3.注意写出实习过程中自己的心情。
4.培养学生认真观测、仔细思考的习惯，提高学生的协作能力。
5.通过小实习，激发学生写作的爱好，使学生爱写、乐写。
[教学重难点] 选择一次自己最感爱好的小实习，按照先后顺序把实习的通过写清晰,写具体。
语句要通顺、连贯。
注意写出实习过程中人物的心情。
[教学学时］2学时［教学准备］ 多媒体课件教学过程 第一学时一、谈话导入,揭示课题。
1.同窗们一定做过诸多小实习，谁能把自己做过的小实习简朴简介给人们?2．学生自由发言,师生评议。
4.教师小结:从交流中可以看出同窗们都是生活和学习的有心人,不仅能说出自己做过的实习的名称,还能说出过程和成果。
这节课我们就把小实习写进自己的作文。
(板书：我做了一项小实习）二、阅读例文，探究写法。
１．用自己喜欢的方式研读，读中有所发现。
一次有趣的小实习上课铃响了，教师端着瓶瓶罐罐笑容满面地走进教室。
同窗们议论开了,有的说:“教师做什么呀？”有的说:“也许是做实习吧？”教师究竟要做什么呢？人们既兴奋又好奇，目光都汇集在讲台上。
只见讲台上放着一盆水、一种空盆子、一根玻璃棒、一瓶酒精和一盒火柴,教师笑眯眯地说：“同窗们，今天我要和你们一起做一次实习，实习的名字叫‘烧不坏的手帕’。
请人们看看这些实习材料，还差什么呢？”同窗们立即回答:“手帕。
”说完就纷纷把自己的手帕拿出来了。
教师选了一块米老鼠手帕,快乐地对人们说：“目前我们的实习就开始吧！” 顿时，教室里鸦雀无声,同窗们目不转睛地看着教师。
教师拿起手帕，风趣地说：“我先给这些米老鼠洗个澡。
”说完就把手帕在水盆里浸湿了,拧干，再洒点儿酒精，然后把手帕挂在玻璃棒上。
教师请来一位同窗协助她点火。
“哧”的一声,火柴划着了,可一接近手帕，火就灭了。
同窗们议论说风太大了，教师把电扇关掉,那位同窗第二次点着了火柴，可火柴一接近手帕，火又熄灭了。
语文园地四(教案)统编版语文三年级下册
语文园地四（教案）——统编版语文三年级下册教学目标1. 让学生通过学习语文园地四的内容，进一步理解和掌握课内所学的词语、成语、句子结构等方面的知识。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学素养。
3. 通过对课文内容的深入学习，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的自主学习能力。
教学内容1. 学习并掌握语文园地四中的新词语、成语及其用法。
2. 阅读并理解语文园地四中的短文，学习其中的表达方式和句子结构。
3. 进行相关的课堂讨论和课后练习，巩固所学知识。
教学重点与难点1. 教学重点：学生对语文园地四中新词语、成语的掌握和运用，以及对短文的理解和分析。
2. 教学难点：学生对短文深层含义的理解，以及对句子结构的熟练运用。
教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，教学视频等。
2. 学具：课本，笔记本，文具等。
教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新课内容讲解：详细讲解语文园地四中的新词语、成语，以及短文的内容和结构。
3. 课堂讨论：引导学生进行课堂讨论，分享对短文的理解和感受。
4. 课后练习：布置相关的课后练习，巩固所学知识。
板书设计1. 在黑板上列出本节课的主要内容和知识点，方便学生进行复习。
2. 用彩色的粉笔突出重点和难点，提高学生的注意力。
作业设计1. 布置相关的课后练习，巩固所学知识。
2. 设计一些开放性的问题，引导学生进行深入的思考和讨论。
课后反思1. 教师应反思本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标。
2. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
3. 教师应鼓励学生进行自我反思，提高他们的自主学习能力。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了整个教学活动的实施步骤，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学难点能否被学生克服。
教学过程详细补充和说明1. 导入2. 新课内容讲解在新课内容讲解部分，教师应采用循序渐进的方法，复习与新词语、成语相关的已知知识，然后引入新的词汇和表达。
部编人教版三年级下册语文-习作语文园地四(教案)
习作·语文园地【学习目标】1.指导学生进行有趣的实验，要求学生仔细观察和及时记录。
2．引导学生有顺序地按照实验的过程写作，把实验中最精彩或最关键的部分写具体，写生动。
3.通过交流平台，学会利用关键句理解段落大意，并学会在习作中运用关键句。
4.通过词句段运用，学会观察时主动思考，提出问题。
5.学会用修改符号修改文段。
6.会读会背古诗《滁州西涧》，激发学生主动阅读古诗词的兴趣。
【学习重点】1.选择自己最感兴趣的小实验，按照先后顺序把实验的经过写清楚，写具体；注意写出做实验过程中的心情等。
2.学会用修改符号修改文段。
3.会背古诗《滁州西涧》。
【学前准备】1.做小实验，用图表记录实验过程。
（学生）2.制作多媒体课件和生字词卡片。
（教师）【课时安排】3课时【教学环节】第一课时（习作：我做了一项小实验）一、激趣入题，引导探究乐趣。
你们做过哪些实验，还记得吗？今天我们就来回忆一下这些实验的内容和过程。
二、组织活动，示范引导。
同学们，我们以前学过《乌鸦喝水》这篇文章，乌鸦靠它的聪明才智喝到了水。
我们今天就来做做这个实验。
那么做这个实验需要准备什么呢？1.出示实验所需材料：小石子、瓶口小的瓶子、水。
2.开始实验，引导学生观察。
教师做实验时动作是怎样的？（先……再……最后……）实验过程中有哪些变化？……3.你们刚才看到了什么？（学生讨论，教师指导）4.反馈、评价。
（1）小组讨论，再派代表针对上述问题讨论交流。
（2）师生共同评议。
5.口述练习，随机指导。
三、回顾自己的实验，完成习作。
1.把自己做的实验过程写下来，写的时候可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式把实验的过程写清楚。
还可以写实验时的心情变化和实验中有趣的现象。
2.学生自由习作，放手试写全文，教师对学生进行指导。
四、作业。
完成习作。
第二课时（习作讲评）一、回顾上节课习作的情况。
二、小组交流习作。
1.指名读完成的初稿，师生共同讲评。
2.引导学生就实验的经过和自己的感受是否写具体了，实验的过程是否写清楚了，有没有用得不合适的词语等方面发表自己的意见。
统编版语文三年级下册《语文园地四》(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《语文园地四》，使学生能够掌握本单元所学的生字词，理解课文的主题思想，提高阅读理解能力；培养学生积累好词好句的习惯，提高写作水平；通过学习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，增强语感。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、探究发现等方式，使学生学会主动获取知识，培养良好的学习习惯；通过课堂讨论、分享展示等环节，提高学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度价值观：通过学习《语文园地四》，使学生感受到大自然的美好，培养热爱生活、热爱大自然的情感；引导学生关爱身边的人和事，培养关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学内容1. 生字词：掌握本单元的生字词，理解字词的意思，能够正确运用。
2. 课文内容：学习《语文园地四》中的课文，理解课文主题思想，感受大自然的美好；学习课文的写作方法，提高写作水平。
3. 语文园地：通过学习语文园地中的内容，积累好词好句，提高语文素养；学习趣味语文知识，激发学生学习语文的兴趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本单元的生字词，理解课文主题思想，提高阅读理解能力；培养学生积累好词好句的习惯，提高写作水平。
2. 教学难点：引导学生理解课文中的抽象概念，提高学生的思维能力；培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生回顾上一单元的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习：讲解生字词，分析课文主题思想，引导学生理解课文内容；通过课堂讨论、分享展示等环节，提高学生的表达能力和思维能力。
3. 语文园地学习：引导学生学习语文园地中的内容，积累好词好句，提高语文素养；学习趣味语文知识，激发学生学习语文的兴趣。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识，引导学生做好课后复习。
5. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识，提高学生的运用能力。
三年级下册语文园地四教案6篇
三年级下册语文园地四教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版三年级下册语文园地四教案,表格版
环节三：板块三 运用符号，修改病句
教师活动：
1.初读段落，交流感受。
2.学习修改。
（1）回忆以前学过的修改符号，指名说说名称和作用。（改正、增补、删除）
（2）认识表示对调、移动的修改符号。
（3）语段中还用了哪些修改符号？（删除、插入）
（4）读一读，说说除了已修改的部分外，你还发现了什么问题？
学生活动：
1.句子练习。
（1）课件出示修改前后的句子，让学生比较观察，说说自己的发现。
（2）学生交流。（修改后语句变得通顺了）
2.阅读语段。
（1）课件出示课本中修改了一部分的语段。
3.学习运用。
4.迁移练习。课件出示学生习作中需要修改的片段，集体修改。
学生活动：
1、感觉到“荒凉”或“自在”。（从“野渡无人舟自横”感受到的）从哪个词让你感觉到“荒凉”或“自在”呢？（“舟自横”）
活动意图：古诗词讲究用词精妙，在教学过程中力图带领学生揣摩、品味诗中的“关键词”，感受诗意。
环节三：板块三 结合背景，悟出诗情
教师活动：
1、师：反复吟读了这首诗，“滁州西涧”给你留下了什么印象？你是从哪些诗句中感受到的呢？
1.采用多种形式的朗读，了解古诗《滁州西涧》的意思，并背诵古诗。
2.学会边观察边思考，并能仿照例句写出自己的观察和思考。
3.教学准备：多媒体课件。
4.学习活动设计：（第二课时）
环节一：板块一 初读古诗，感知大意
教师活动：
1.板书古诗题目，读古诗题目。你从诗的题目中知道了什么？
2.《滁州西涧》描绘了怎样的景色？让我们跟随诗人的笔触一起去看看。
部编版三年级下册语文第四单元教案教学设计含习作语文园地四
部编版三年级下册语文第四单元教案教学设计◎借助关键语句概括一段话的大意。
◎观察事物的变化，把实验过程写清楚。
本单元以“观察与发现”为主题，编排了《花钟》《蜜蜂》《小虾》3篇课文，这些课文从不同的角度介绍了留心观察获得的各种发现。
《花钟》通过观察，发现了植物不同的开花时间；《蜜蜂》通过观察与实验，发现了蜜蜂具有辨认方向的能力；《小虾》通过观察，了解了小虾的生活习性。
教材旨在引导学生知道细致的观察可以让我们对事物有更多的了解，进而感受观察的乐趣，培养学生做生活的有心人，养成认真观察、留心周围事物和勤于思考的好习惯。
字词句◎认识27个生字，会写“斗、芬”等25个字，会写30个词语。
◎能体会并积累课文中生动、准确的词句，并借鉴课文的语言表达进行仿写。
阅读◎正确、流利地朗读课文，能背诵指定的段落。
◎默读课文，能借助关键语句概括一段话的大意，把握关键语句的不同位置。
◎读懂课文内容，感受观察和发现带来的乐趣。
朗读、背诵古诗《滁州西涧》。
书面表达◎能借助图表记录自己做过的一项小实验，并按顺序将实验过程写清楚。
◎能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。
◎能仿照例子，写下自己的观察和思考。
◎学习“对调”“移动”两种修改符号，并尝试运用。
1．你觉得本单元的语文要素“借助关键语句概括一段话的大意”有哪些学习价值？“借助关键语句概括一段话的大意”的学习价值阅读理解能力语言表达能力思维能力◎理清句子间的联系，理解段落内容；______________________ ______________________ ◎主抓关键信息，简洁、完整地表达；____________________________________________◎通过理解句与句之间的联系，培养逻辑思维能力；____________________________________________2.本单元的习作是《我做了一项小实验》，为了完成本次习作，你觉得应该做哪些准备？提前引导学生选择简单易做且安全的实验。
(部编版)三年级下册语文语文园地四(表格教案+反思)
语文园地四教学导航教学过程第一课时教学过程第二课时1.（1）课件出示。
修改病句。
①公园新设了有两个英国援建的游乐项目。
②明天，三年级全体去看电影。
③我经常回忆过去有趣的往事。
（2）小组交流，进行修改。
（3）小组代表发言，参与全班交流。
（4）教师评议，相机小结。
①公园新设了有两个英国援建的游乐项目。
（“两个”和“英国援建的”词序颠倒，意思混乱。
）②明天，三年级全体去看电影。
（成分残缺，不是“三年级全体”，而是“三年级全体学生”。
）③我经常回忆过去有趣的往事。
（“过去”和“往”意思重复，去掉一个。
）（4）课件出示，读读议议：2.认识修改符号。
3.师生共同研读课本上修改的一段话，总结修改病句的方法：增成分残缺的；删意思重复的；换用词不当的，调词序颠倒的。
（板书：增删换调）4.课件出示：修改病句歌诀诊断句子的毛病，七个方面查清楚;一看成分缺不缺，缺的成分要补全,二看搭配当不当，不当之处改流畅，说说每句诗的意思。
（3）全班交流，教师小结：我非常喜爱这河边生长的野草，是那样幽静而富有生趣；河岸上茂密树林的深处，不断传来黄鹂鸟的叫声，是那样婉转动听。
因傍晚下了春雨，河面像潮水一样流得更急了；在那暮色苍茫的荒野渡口，已没有人渡河，只有小船独自横漂在河边上。
（诗里写的虽然是平常的景物，但经诗人的点染，却成了一幅意境幽深的有韵之画。
）课堂小结参考答案：1.（1）不同的植物为什么开花的时间不同呢？（2）这段话围绕关键句主要介绍了植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
（3）不同的植物开花的时间不同。
2.（1）小虾在缸里，十分自在。
（2）这段话围绕关键句主要介绍了它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁来表现小虾的自在。
（3）小虾在缸里，十分自在。
3.夏天树木长得郁郁葱葱，南面的枝叶总是长得非常茂密。
而北面的枝叶比南面稀疏了很多。
这是什么原因呢？4.（1）把“克服”改成“改正”。
（2）把“稻田”改成“稻谷”或“稻秧”。
部编版小学三年级语文下册《语文园地四》教案（通用14篇）
部编版小学三年级语文下册《语文园地四》教案（通用14篇）部编版小学三年级语文下册《语文园地四》教案篇1教学目标：1.与同学分享在阅读故事时预测的一些基本办法，培养阅读能力。
2.用查字典的方式认识7个生字，理解由生字组成的词语。
3.能根据多音字的意思读准字音，了解同一个字在不同的语境中会有不同的读音和意思。
4.积累含有数字的成语，理解意思，能合理使用。
5.诵读积累四句与合作有关的俗语警句。
教学重点1.积累含有数字的成语，理解意思，能合理使用。
2.诵读积累与合作有关的俗语警句。
教学难点能根据多音字的意思读准字音，了解同一个字在不同的语境中会有不同的读音和意思。
课前准备：教师准备：准备一些与合作有关的俗语警句。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、交流平台1.同学们，这个单元我们阅读了几篇有趣的童话故事，我们知道，在读故事的过程中，可以顺着故事情节猜测。
说一说，你们学会了哪些预测的方法?2.预测时要注意什么呢?预测这种方法还可以用在哪些学习活动中呢?请联系自己的生活实际，把你的好方法在四人小组内交流交流。
3.请小组上台交流。
4.在学生交流到相关方法时，教师引导学生举例子来说说。
如：在图书馆找书时，你是怎么用预测的方法来选书的?在查找资料时，面对那么多的资料，你是怎么用预测的方法来选择的?5.小结：预测是阅读故事的一个好办法，但也可以用在其他学习活动中，关键是要养成一边读一边思考的好习惯。
二、识字加油站1.出示要认识的带有生字的词语，请学生读读认认，不认识的字查查字典。
2.学生自学，教师巡视指导。
3.同桌间互相认认读读，纠正读音。
4.集体检查，请学生开火车读词语。
5.打乱顺序齐读词语：字典、基础、阁楼、佳节、盲人、唐朝。
6.说说你在什么场合听到过或看到过这些词语中的哪个词。
7.出示带点的字，请学生认读。
8.相互说说有什么好办法记住这些生字。
9.同桌间互相认读这些字，巩固认识。
三、日积月累1.课件出示“日积月累”的内容，自由读读，读准字音，读通句子，遇到不认识的字拼拼上面的拼音。
部编版小学三年级语文下册《语文园地四》教案（通用15篇）
部编版小学三年级语文下册《语文园地四》教案（通用15篇）部编版小学三年级语文下册《语文园地四》教案（通用15篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是小编为大家整理的部编版小学三年级语文下册《语文园地四》教案，欢迎大家分享。
部编版小学三年级语文下册《语文园地四》教案篇1教学目标：1.了解关键句的作用和如何用关键句概括一段话的大意。
2.学会观察时主动思考，并学会表达。
3.练习使用文章修改符号：对调符号、移动符号和删除符号。
4.理解《滁州西涧》的含义，能够背诵并正确默写。
教学重点：练习使用文章修改符号：对调符号、移动符号和删除符号。
教学难点：理解《滁州西涧》的含义，能够背诵并正确默写教学准备：课件教学时数：1课时教学过程：一、激趣导入同学们，我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘，如我们学习的本组课文，有的写作者留意了鲜花的开放，有的写作者注意了蜜蜂的飞行，有的则发现了小虾的习性。
只要你留心观察，就会有许许多多的发现。
二、交流平台1.关键句的概述关键句能帮助我们概括一段话的大意。
如《小虾》中的“小虾在缸里，十分自在”这句话，直接写出了第3自然段的大意。
有时候需要对关键句进行改造，才能概括出一段话的大意。
如，《花钟》第2自然段的第1句话是关键句，需要把疑问句改成陈述句，才能概括出这段话的大意。
关键句可能在一段话中的不同位置。
如，《花钟》第1自然段的关键句是第2句。
2.练习找关键句请同学们找出这段话每段的关键句。
赵州桥非常雄伟。
桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
部编版三年级下册语文第四单元习作语文园地四
新知讲解
实验操作
描写观众的词语： 目不转睛 欢呼雀跃 议论纷纷 争先恐后 一眨不眨 伸长脖子
描写鸡蛋鸡蛋变化的词语： 晃晃悠悠 摇摇摆摆 慢吞吞
新知讲解
实验操作
描写鸡蛋鸡蛋变化的句子： 鸡蛋像个潜水员慢慢沉入水底。 鸡蛋像喝醉了酒似的，晃晃悠悠地往下坠，不一会儿
就沉到杯底“睡大觉”，一动不动了。 鸡蛋晃了晃身子，又懒洋洋地倒了下去。
难道书上的说法就没有错误的时候？我对书本上的说法 产生了怀疑，并开始进行实验和研究。我把蜜蜂的双翅用胶 水粘在木板上后，还能听到蜜蜂发出的嗡嗡声；剪去蜜蜂的 双翅后，也能听到蜜蜂发出的嗡嗡声。我用这两种方法交替 进行了几十次实验，结果表明：蜜蜂不振动翅膀也能发声。
为了探究蜜蜂的发声器官，我干脆把蜜蜂粘在木板上， 用放大镜仔细查找。观察了一个多月，我终于在蜜蜂的双翅
新知讲解
实验操作
第二步：在水中放入盐慢慢搅动，观察发生的情况。
新知讲解
实验操作
描写观众的词语： 疑惑不解 手舞足蹈 伸长脖子 拍手欢呼
一眨不眨
新知讲解
实验操作
描写鸡蛋鸡蛋变化的句子： 鸡蛋仿佛轻了许多，从杯底里浮了起来，就像个调皮的孩子从
水里探出了脑袋。 鸡蛋浮了起来，就像潜水员的氧气罐里氧气不足了似的露出来
上课了，老师拿来了两个透明的玻璃杯，还有两个鸡蛋。我惊讶不已，难(道)到老师
要给我们煮鸡蛋吃吗？
然后老师分别将水放到两个杯子里。老师抬起头，拿起鸡蛋，笑眯眯地对我们说：
“鸡蛋放入杯子里，能沉入水底吗？”大家异口同声地说：“能！”
老师小心翼翼地把鸡蛋放入水杯里，那鸡蛋像石头一样沉入了水底。大家说：“还是
交流平台
你做过什么小实验？ 快向大家介绍介绍吧。
三年级语文语文园地四教案8篇
三年级语文语文园地四教案8篇三年级语文语文园地四教案篇1教学目标1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。
2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。
4、积累量词和成语。
会正确使用一些量词。
5、学习在阅读中积累语言，随时记录。
教学重点1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。
2、积累量词和成语。
会正确使用一些量词。
教学准备1、搜集家乡景色的照片。
2、搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。
3、词语卡片教学过程口语交际一、谈话引入。
我们家乡有着闻名中外的风景名胜。
看课件说说景区的名字。
（南雁荡山、北雁荡山、敖江南几、温州楠溪江、温州中山公园、金乡海口、文成铜铃山、泰顺原始森林、瑞安玉海楼、洞头的海霞女子民兵营……）家乡的一山一水总关情。
比如小河、小溪、小山、小岭等。
你想讲讲哪座山，哪条河呢？家乡的大街小巷一定是咱们生活和休闲的好地方。
你想讲讲哪条街道呢？你也可以介绍家乡一年四季的变化。
你知道哪些在你看来很有特点，很吸引你的地方景物？如果有人请你当导游，你最想介绍哪一处呢？二、明确要求。
1．讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，你打算从几个方面介绍，怎么介绍？要表达出对家乡的热爱。
2．口头填空：我介绍的是（），那里（）。
我打算从（）、（）、（）、（）等几个方面来介绍。
我要用（）的顺序把它们串联起来。
3．指名学生说说填空，老师引导。
注意倾听，构思。
4、指名个别上台介绍。
要求：如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。
认真听别人讲，可以补充，可以提问题。
三、小组介绍。
1．小组互相介绍，提问，解答。
2．推选一位同学上台介绍。
四、全班交流。
1．学生介绍时，其他人点评或提问。
学生介绍后，其他同学可以点评。
点评从几个方面进行：是否按照填空的几个方面来讲。
用词是否恰当，语句是否连贯，特点是否讲清楚，段落是否有序。
部编版三年级下册语文园地四表格式教案
采访摸到的同学再采访其他同学）你现在的心情怎么样？（生说说心情）请把你现在的心情写下来。
师：下面就请操作员拿出我们的实验用品：一把格尺，一些碎纸屑。
看到这两样东西你现在的心情怎么样？说一说。
（这个实验很熟悉，是验证摩擦生电） 2．实验中，按照一定顺序表达，说完整。
师：下面我们的实验就要正式开始了，提出要求：请大家仔细观察看老师示范操作，看懂了吗？师：下面请同桌合作，一起做这个实验。
（课件出示2）（实验要求：一个人做时，另一个人一定要仔细观察他是如何操作的，然后两个人交换，保证每人做一次。
做完实验之后，两个人互相说一说，再把自己做实验的过程和心情记录下来）师：指名读（如果有人用“先……接着……然后……最后……”及时板书（板书：“先……接着……然后……最后……”），并表扬这样说真是特别有条理，顺序特别清晰。
如果没有人说，老师引导学生这样说：如果能用上这样表示顺序的词语就能让文章更有条理了）示例：只见小刚先把尺子、碎纸屑从纸袋里拿出来，接着用尺子使劲在自己的头皮上摩擦，然后赶紧把尺子靠近碎纸屑，神奇的一幕出现了：纸屑被吸起来了，紧紧粘在了尺子上。
这是多么神奇的一件事！3．实验后，收拾心情说感受师：同学们，实验到现在已经结束了，有哪些同学做成功了，说说你现在的心情？没有成功的你的心情呢？4.借助图表回忆做小实验的情景。
（课件出示3）实验，真切感受实验过程，自验，理顺了写作的思路。
有关就不是。
4.教师小结：关键句有的能够直接概括段意，有的是与段意有关，但是需要改变一下，才能准确概括段意；关键句的位置并不是固定的，有时是第一句，有时是最后一句，有时在中间。
判断关键句的关键是是否与段意有关。
（板书：关键句与段意有关，位置不固定）三、词句段运用板块二：词句段运用1.照样子写片段（课件出示5）1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。
（板书：学写观察记录）2.说一说，小组交流，这次仿写给我们提出了什么要求。
3.小组代表发言：预设：要求我们写一段观察记录。
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习作·语文园地
【学习目标】
1.指导学生进行有趣的实验,要求学生仔细观察和及时记录。
2．引导学生有顺序地按照实验的过程写作,把实验中最精彩或最关键的部分写具体,写生动。
3.通过交流平台,学会利用关键句理解段落大意,并学会在习作中运用关键句。
4.通过词句段运用,学会观察时主动思考,提出问题。
5.学会用修改符号修改文段。
6.会读会背古诗《滁州西涧》,激发学生主动阅读古诗词的兴趣。
【学习重点】
1.选择自己最感兴趣的小实验,按照先后顺序把实验的经过写清楚,写具体；注意写出做实验过程中的心情等。
2.学会用修改符号修改文段。
3.会背古诗《滁州西涧》。
【学前准备】
1.做小实验,用图表记录实验过程。
（学生）
2.制作多媒体课件和生字词卡片。
（教师）
【课时安排】3课时
【教学环节】
第一课时
（习作：我做了一项小实验）
一、激趣入题,引导探究乐趣。
你们做过哪些实验,还记得吗？今天我们就来回忆一下这些实验的内容和过程。
二、组织活动,示范引导。
同学们,我们以前学过《乌鸦喝水》这篇文章,乌鸦靠它的聪明才智喝到了水。
我们今天就来做做这个实验。
那么做这个实验需要准备什么呢？
1.出示实验所需材料：小石子、瓶口小的瓶子、水。
2.开始实验,引导学生观察。
教师做实验时动作是怎样的？（先……再……最后……）实验过程中有哪些变化？……
3.你们刚才看到了什么？（学生讨论,教师指导）
4.反馈、评价。
（1）小组讨论,再派代表针对上述问题讨论交流。
（2）师生共同评议。
5.口述练习,随机指导。
三、回顾自己的实验,完成习作。
1.把自己做的实验过程写下来,写的时候可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式把实验的过程写清楚。
还可以写实验时的心情变化和实验中有趣的现象。
2.学生自由习作,放手试写全文,教师对学生进行指导。
四、作业。
完成习作。
第二课时
（习作讲评）
一、回顾上节课习作的情况。
二、小组交流习作。
1.指名读完成的初稿,师生共同讲评。
2.引导学生就实验的经过和自己的感受是否写具体了,实验的过程是否写清楚了,有没有用得不合适的词语等方面发表自己的意见。
3.学生完成习作草稿后,各自朗读一遍,以小组为单位进行评议修改。
三、文后指导。
1.出示优秀片段或者全文,教师相机指导。
2.学生先自己修改,然后同桌互改,最后自己再次修改习作。
四、誊写张贴。
1.誊写自己的作文。
2.将优秀习作张贴在班级的学习园地里展览。
第三课时
（语文园地）
一、交流平台。
1.学生自读“交流平台”,交流读后的感受。
2.小组讨论怎样找关键句,再全班交流。
3.师总结：
（1）有时候,需要对关键句进行改造。
（2）关键句可能在一段话中的不同位置。
4.你能找一找本单元课文《花钟》《蜜蜂》《小虾》中其他自然段的关键句吗？看谁找得又快又准。
（1）小组内交流评议。
（2）全班交流。
二、词句段运用。
1.观察时主动思考、提出问题是个好习惯。
读下面两段话,照样子写一写。
（1）出示课本第57页的两个语段。
①指名读一读。
②小组讨论：这两段话有什么共同的特点？
③全班交流：这两段话都是先写观察到的现象,再提出问题。
（2）照样子,写一写。
①生活中你观察了哪些现象？看到这些现象你有什么疑问呢？
②写一写：你看到了什么现象？提出了什么疑问？
③同桌交流。
④全班交流。
2.下面这段话只修改了一部分。
读一读,看看还有什么问题,用修改符号改一改。
（1）课件出示课本第58页的语段。
（2）读一读,看看修改了哪些内容,修改的这些内容属于什么毛病。
（3）认识表示对调和表示移动的修改符号。
（4）再读一读,看看这段话中还有什么问题,用修改符号改一改。
（5）师巡视辅导。
（6）全班交流修改。
三、日积月累。
1.自读古诗《滁州西涧》,圈出生字,组内互学。
2.教师范读,学生跟读。
3.简介诗人韦应物。
4.再次逐句朗读古诗,边读边弄清诗句的意思,师生互评。
最是喜爱涧边生长的幽幽野草,还有那树丛深处婉转啼唱的黄鹂。
春潮不断上涨,还夹带着密密的细雨,荒野渡口无人,只有一只小船横在水面。
5.指名读,全班交流评价,齐读。
6.师指导背诵。
7.全班进行朗诵比赛,获胜者给予奖励。