中图版初中地理北方地区教学设计(表格式)

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北方地区教案初中

北方地区教案初中教学目标：1. 让学生了解我国北方地区的地理位置、气候特点、植被类型等基本知识。

2. 培养学生对我国北方地区风土人情的认识，增强学生的国家认同感。

3. 提高学生对地理知识的兴趣，培养学生的地理素养。

教学重点：1. 我国北方地区的地理位置、气候特点、植被类型。

2. 我国北方地区的主要农作物、民俗风情。

教学难点：1. 北方地区的气候特点对农业生产的影响。

2. 北方地区的人文特点及其成因。

教学准备：1. 课件、地图、图片等教学资源。

2. 学生分组，每组选定一个北方地区的研究对象。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 利用课件展示我国北方地区的美景，引导学生关注北方地区。

2. 提问：同学们对北方地区有什么了解？北方地区有哪些特点？二、自主学习（10分钟）1. 学生分组讨论，结合地图和资料，总结北方地区的地理位置、气候特点、植被类型。

2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解北方地区的地理位置、气候特点、植被类型，引导学生理解北方地区的自然环境。

2. 讲解北方地区的主要农作物、民俗风情，让学生了解北方地区的人文特点。

四、案例分析（10分钟）1. 教师展示北方地区的典型案例，如东北三省、黄土高原等。

2. 学生分组讨论，分析案例中北方地区的自然环境和人文特点。

3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

2. 提问：通过本节课的学习，你们对北方地区有了哪些新的认识？六、课后作业（课后自主完成）1. 绘制我国北方地区的地理位置、气候特点、植被类型示意图。

2. 选择一个北方地区的研究对象，深入了解其农作物、民俗风情，下节课分享。

教学反思：本节课通过引导学生观察、讨论、分析北方地区的自然环境和人文特点，使学生对北方地区有了更深入的了解。

在教学过程中，要注意关注学生的学习兴趣，激发学生的探究欲望，培养学生的地理素养。

北方地区的位置范围、自然环境和农业发展-中图版七年级地理下册(钟作慈主编)教案

北方地区的位置范围、自然环境和农业发展一、北方地区的位置范围北方地区是指中国的北方地域，主要包含东北地区、华北地区、西北地区、青海-藏区以及新疆维吾尔自治区。

这些区域的地理位置十分重要，它们不仅是我国的“西北石油基地”和“东北老工业基地”，也是连接中国和世界的重要门户。

二、北方地区的自然环境1. 自然地理环境北方地区是高纬度地区，气候十分寒冷干燥，北部和西北部地区最为明显。

其中更北部地区是不适宜人类居住的极地环境，而较南部地区则是温带大陆性气候。

这些气候使得北方地区土地质量差异较大，自然资源分布不均衡。

2. 自然资源北方地区的自然资源得天独厚，包含了森林、草原、红土高原、黄土高原等丰富自然资源。

这些资源对于当地的农林牧渔业、采矿业、旅游业等都有着重要作用。

但是，北方地区的自然资源也受制于环境与气候因素。

近年来，随着环保意识的增强和政府对山水林田湖草保护的加强，北方地区的自然资源环境也得到了改善。

三、农业发展现状1. 基本情况农业是北方地区的支柱产业之一，其中以旱作农业和畜牧业最为突出。

随着环保意识的增强，农业发展由传统大规模发展向高质量、高效益发展转变。

同时，政府逐渐加强对农村的扶持力度，从改革土地制度、完善农业保险等方面帮助农村发展。

2. 农业发展模式在旱作种植方面，北方地区在提升高产、节约用水方面也在努力。

随着农业信息技术的应用，保障粮食供应的同时节约自然资源，促进农业可持续发展。

畜牧业方面，也采取了分散放养、产业化养殖等经营模式，并逐渐向生态畜牧业、科技畜牧业方向发展。

3. 产业发展随着城市发展和市场体系的完善，北方地区的农产品当前面临着更大的市场机遇。

政府逐渐加大对农村的投入、推动农村产业化，努力推进创新发展，加快建设现代农业产业链，提升农业发展水平。

四、总结北方地区自然资源丰富，但也受制于气候和环境等因素。

为了实现农业的可持续和社会经济的发展，政府应当更加注重创新农业发展模式、加强市场开拓、推进产业升级。

中图版七年级地理下册教案：8.1.3北方地区

教学基本信息课题8.1.3北方地区课型新授课课时安排 1 年级七年级下册教学目标在本课学习结束时，学生能够：（1）分析北方地区存在的主要自然灾害和环境问题。

（2）了解北方地区环境保护和资源开发的成功经验。

教学重难点1.北方地区存在的主要自然灾害和环境问题。

2.北方地区环境保护和资源开发的成功经验。

教学过程教学环节教学活动设计意图新课导入1、设疑思考：同学们，在你的印象中，北方地区的环境问题是怎样的呢？学生活动：谈论各自的想法。

2、多媒体展示：雾霾中的北京图片3、知识检测———引出本课内容【过渡】提问：北京雾霾天气造成的原因有哪些？学生自由发言。

下面，我们就一起来探讨环境问题的防治，出示课题《环境问题的防治》。

下面就是本节学习研究的内容。

创设情境，激发兴趣讲授新课一大气污染1.大气污染物主要有：颗粒物、硫的化合物、氮的化合物、碳的化合物、碳氢化合物、含卤素化合物、放射性物质等。

2.大气污染源：从80世纪中叶以来，特别是从本世纪中时以来，工业和交通迅速发展，城市人口通过课件的图文并茂让学生更清楚的认识大气污染的危害。

高度集中，工厂排放的浓烟，汽车、轮船、火车、飞机等排放的大量有害气体和粉尘等造成了大气污染的日益严重。

3.大气污染的主要危害：危害是多方面的，它不但危害人的健康还影响动植物的生长，破坏建筑物，严重时还会改变世界的气候。

例如气候变暧、破坏臭氧层、形成酸雨。

4.北京的大气污染及防治：近年来，北方地区的雾霾天气频繁出现，北京、天津、沈阳、长春和哈尔滨等城市及其周边地区的雾霾现象较为严重，对居民的健康造成极大的危害。

这些地方正在采取关闭高污染企业、控制机动车数量、逐步推广清洁能源等措施来改善空气质量。

同学们分组讨论：为什么北方的沙尘暴天气比较多？小结：我国北方降水量比较少，植被覆盖率较低，有些地区土地荒漠化比较严重，加上近年来建筑工地遍布，城市汽车数量猛增，尾气排放缺乏标准或不达标，使可吸入颗粒物成为不少城市的主要空气污染物。

初中地理【北方地区】教学设计教案

初中地理【北方地区】教学设计教案【素质教育目标】(一)知识教学点使学生了解北方地区和南方地区的自然差异，理解形成区域差异的原因。

(二)能力训练点1、培养学生分析地理问题的能力。

．2、培养学生读图、用图能力。

3、培养学生认识人地关系的思维能力。

4、通过填表，培养学生进行区域特征比较的能力。

【学法指导】1．引导学生联系旧知获得新知的学习方法。

2．引导学生要分析区域内各要素的相互联系，构建知识链、知识网，形成知识体系。

3．引导学生要分析区域内各要素的相互联系，认识人地关系的整体性。

4．引导学生要善于与学过的北方地区进行比较，认识区域的差异。

【重点、难点】1．使学生了解南方、北方地区的地形、气候、河流流量和植被类型等方面的自然差异。

2．使学生掌握南方、北方地区的生产方式、生活习惯、文化传统等方面的人文差异。

【教学课时】1课时。

【师生互动活动设计】1．教师引导学生观察阅读彩图5.9、5.10、5.11、然后带领学生回顾旧知识，完成课后练习，认识当地的自然地理特征。

2．教师引导学生观察阅读彩图5.12、5.13，使学生了解北方、南方地区的人文地理特征，并不断启发学生分析区域内的特征和地理要素之间的联系，初步形成区域特征和地理环境整体性的认识。

【教学步骤】启发学生思考。

师：观察阅读彩图5.9，同学们发现了什么问题吗?生：分析、讨论、回答课后练习。

要求学生懂得不同的自然条件，导致了不同的地域景观。

要求学生识记北方、南方地区的气候、河流、地形等与农业生产、人民生活等方面的关系。

学生阅读教材，然后以组为单位讨论、推荐代表发言。

教师对学生的发言进行评价。

结论：所以，我们一定要因地制宜，合理协调人与环境的相互关系。

使学生进一步认识到保护环境、正确处理人地关系的重要性。

请同学们总结一下我们北方与北方人的食、住、行等生活状况以及传统的体育项目。

学生边回答，教师边板书总结北方与南方的人文差异。

1．食——面食为主；大米为主。

2．住——房屋建筑都注意防寒、保温；房屋建筑注意通风散热，以南北朝向为主，瓦房屋面较陡。

初中地理八年级下册第六章《北方地区》大单元教学设计

课时设计
第 1 课时教学设计
课题
第一节自然特征与农业
课型
新授课章/单元复习课□专题复习课□
习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□
1. 教学内容分析
本节内容为北方地区的概述。

北方地区是四大地理区域中最先讲述的一个区域，教材比较全面地讲述和分析了北方地区的自然地理特征，以及自然环境对生产、生活的影响。

本节教材内容共设计了两个标题。

第一个标题是“黑土地黄土地”。

在此标题下，教材从地表景观特征入手，介绍了气候、地形、河流等自然地理要素对北方地区自然特征形成的作用。

第二个标题是“重要的旱作农业区”。

在此标题下，教材重点介绍了北方地区适宜
发展旱作农业的地形、气候、土壤等条件，还简介了旱作农业的主要农作物，以及春旱对农业生产、城市生活的不利影响。

6.课堂板书设计
7.课堂教学反思
新授课章/单元复习课□专题复习课□
习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□
6.课堂板书设计
7.教学反思
新授课章/单元复习课□专题复习课□
习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□
6.课堂板书设计
7.教学反思
新授课章/单元复习课□专题复习课□
习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□
6.课堂板书设计
7.教学反思。

北方地区教案教学设计

北方地区【教学目标】1．说出北方地区的位置和范围、地形、气候、土壤等自然地理特征。

2．说明北方地区自然地理环境对农业生产的影响。

【教学重难点】北方地区的地理位置、气候地形特点，春旱的原因、影响及其应对措施。

【教学方法】自主探究、讨论法、读图分析法、讲授法【教学过程】导入新课：教师播放视频，让学生初步了解北方地区的大体特征概况。

设计意图：通过诗词朗诵、景观欣赏等形式激发学生的学习兴趣，同时教师创设与本节课密切相关的情境，让学生快速进入课堂，进入学习情境。

任务1 通过阅读地图及教材文字能够说出北方地区的位置和范围、地形、气候、土壤等自然地理特征。

在图中找出大兴安岭、青藏高原、内蒙古高原、秦岭、淮河、渤海、黄海，并说出北方地区的位置和范围。

让同学在北方地区的地形图上标出大兴安岭、青藏高原、内蒙古高原、秦岭、淮河、渤海、黄海，让学生了解北方地区的地形区，锻炼学生的读图能力。

了解到我国北方地区主要的地形之后，尝试在地形图上画出并总结北方地区的范围。

北方地区的范围：北方地区大体位于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭-淮河以北，东临渤海和黄海。

同学们，根据上节课的学习，结合你们手上的资料，你知道下面这三幅图分别是哪个地区的景观吗？在北方区域图上，你能把它们放到相应的位置上吗？我们发现，虽然这三个地区同属于我国的北方地区，但是其自然、人文有着很大的差异，想知道为什么吗？下面我们通过这节课的学习来了解一下为什么会出现这种现象。

同学们了解了我国北方地区的范围，结合我国温度带划分图、干湿地区分布图、气候类型图三幅图。

掌握北方地区分别属于哪个温度带、干湿地区、气候类型。

总结北方地区的气候特征？结合北方的范围，我国北方地区地跨中温带和暖温带，大部分属于半湿润地区，属于温带季风气候。

其主要气候特征为冬季寒冷，最冷月平均气温在0℃以下；夏季炎热，最热月平均气温在20℃以上；降水集中在夏季，年降水量在400～800mm之间。

初中【中国的区域地理北方地区】教案教学设计

初中【中国的区域地理北方地区】教案教学设计教育目标1、掌握北方地区和南方地区的主要资源及工农业发展状况。

2、了解南北方地区的工农业差异，分析产生的原因。

3、教育学生热爱祖国的大好河山。

教学重点与难点1、重点为：北方和南方地区的主要地形区、资源及工、农业发展现状。

2、难点：北方和南方地区的资源特点。

课时安排两课时教学过程第一课时（一）本课目标掌握北方地区的自然环境、经济发展情况和资源。

（二）教学流程1、秦岭-淮河线南北两侧的地理差异表现在哪些方面？举例说明。

2、课前热身让学生找出北方地区所辖的省级行政单位，并分别说出它们的简称和行政中心。

3、合作探究整体感知让学生自读P81-82文字内容，整体感知北方地区的地理环境。

双边活动师生互动一在图4.7上，找出东北平原、华北平原、黄土高原、辽东半岛、山东半岛、渤海、黄海、黑龙江、松花江、黄河、淮河、秦岭、长白山、大小兴安岭、互动1根据教材的内容，请归纳出北方地区农业、工业、资源分布的情况。

生答。

教师归纳，出示表格北方地区互动2黄土高原土质疏松，植被稀少，水土流失严重。

如何有效治理黄土高原？生答：植树种草、建筑梯田。

在图上标出大庆油田、胜利油田、大同、阳泉、西山煤矿;开滦、峰峰煤矿;鸡西、鹤岗煤矿。

4、达标反馈(1)东北三宝是指（人参、貂皮、鹿茸）。

(2)中国第一大油田是（大庆油田）。

(3)北方地区的主要粮食作物是（小麦）。

(4)素有黑土之称的是（东北）平原。

5、内容总结学生总结内容根据地图自学地理知识。

（三）延伸拓展1、找出北方地区的沿海城市。

2、收集北方地区的地理知识资料。

（四）板书设计北方地区。

八下地理北方地区教学设计

八下地理北方地区教学设计一、教学目标：1.了解北方地区的地理位置、地形地势、气候和自然资源等基本情况；2.掌握北方地区农业、工业和交通运输等方面的发展特点；3.认识北方地区的生态环境问题以及相关的保护措施。

二、教学内容：1.北方地区的地理位置和地形地势；2.北方地区的气候和自然资源；3.北方地区的农业、工业和交通运输；4.北方地区的生态环境问题及保护措施。

三、教学重点和难点：1.教学重点：北方地区的地理位置、气候、农业、工业和交通运输等方面的发展特点；2.教学难点：北方地区生态环境问题及相关的保护措施。

四、教学方法：1.讲授法：通过讲解、示意图和多媒体等方式，介绍北方地区的地理位置、地形地势、气候和自然资源等基本情况；2.讨论法：组织学生就北方地区的农业、工业和交通运输等方面的发展特点进行讨论，提高学生的思维能力和合作能力；3.实地调研法：组织学生进行实地调研，深入了解北方地区的生态环境问题及保护措施。

五、教学步骤：1.导入：通过展示一张包含北方地区的地图，引导学生了解北方地区的地理位置；2.知识讲解：使用多媒体和示意图，讲解北方地区的地形地势、气候和自然资源等基本情况；3.讨论活动：将学生分成小组，组织讨论北方地区的农业、工业和交通运输等方面的发展特点，并就以下问题展开讨论：(1)北方地区为什么适合农业发展？有什么优势和特点？(2)北方地区的工业发展主要集中在哪些地区？有什么特点？(3)北方地区交通运输的发展给当地经济发展带来了什么影响？4.实地调研：组织学生进行实地调研，选择北方地区的一个城市或农村，观察该地区的生态环境问题，并了解当地采取的相关的保护措施；5.总结讨论：学生将实地调研的结果进行总结，并结合课堂讨论的内容，回答以下问题：(1)北方地区的生态环境问题主要有哪些？原因是什么？(2)北方地区采取了哪些措施来保护生态环境？6.板书总结：根据学生的总结和讨论内容，在黑板上进行总结，强调北方地区的地理位置、气候、农业、工业、交通运输及生态环境问题。

中图版七年级地理下册教案：8.1.2北方地区

教学基本信息课题8.1.2 北方地区课型新授课课时安排 1 年级七年级下册教学目标在本课学习结束时，学生能够：（1）说明北方地区的能源矿产的分布特点。

（2）通过阅读相关资料说明工业分布特点以及工业分布与自然环境、矿产资源、农业生产、交通等地理条件间的联系。

教学重难点1.北方地区的能源矿产的分布特点。

2.工业分布特点以及工业分布与自然环境、矿产资源、农业生产、交通等地理条件间的联系。

教学过程教学环节教学活动设计意图新课导入1、设疑思考：同学们，在你的印象中，北方地区能源矿产和工业基地是怎样的呢？学生活动：谈论各自的想法。

2、多媒体展示：北方地区主要能源矿产分布图片3、知识检测———引出本课内容【过渡】提问：说出北方地区主要能源矿产的种类。

学生自由发言。

下面，我们就一起来探讨能源矿产和工业基地，出示课题《能源矿产和工业基地》。

下面就是本节学习研究的内容。

创设情境，激发兴趣讲授新课 1.安排学生根据资料学习北方地区是全国的能源基地相关内容，并组织学生结合资料进行讲解展示。

针对学生没有讲到也没有提出的问题进行启发式讲解。

根据多媒体讲解提出问题：（1）读出北方地区的主要能源种类；（2）找出大型的煤田、油田和天然气田；（3）哪个省煤炭资源最多；(4)北方地区能源分布特点；（5）北方地区“能源外运”途径和重要铁路干线。

利用“北方地区主要能源和矿产分布”图说出能源矿产种类和分布状况特点。

根据“山西煤炭在全国的地位”统计图，说出华北地区煤炭资源的储量、产量和输出量。

据地图资料说出华北地区“能源外运”的途径，以及“西气东输”、“西煤东运”、“西电东送”等能源运送途径和所经过的重要铁路干线。

小结：北方地区能源种类多，储量大，是全国的能源基地。

这里的能源通过铁路、管道、轮船运往东部和南方能源紧缺的地区。

2.安排学生学习东北老工业基地相关内容，并组织学生结合资料进行讲解展示。

针对学生没有讲到也没有提出的问题进行启发式讲解。

中图版七年级地理下册教案：8.1.1北方地区

_________被大兴安岭、小兴安岭和长白山脉环绕。

_________和__________之间是太行山脉。

黄土高原南面是_______。

2.气候
学生讨论、交流、小结
北方地区大部分位于温带季风气候区，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，1月平均气温在0℃以下，年降水量400--800毫米，降水集中在7、8月份，高温期与多雨期一致。

3.土壤
东北平原——黑土地，黑土地是大自然给予人类的得天独厚的宝藏，是一种性状好、肥力高、非常适合植物生长的土壤。

通过图片，让学生加深印象
通过图片深刻理解北方地区不同的土壤。

黄土高原——黄土地，黄土高原覆盖着深厚的黄土，地表沟壑纵横。

华北平原——黄土地，海河、黄河从黄土高原携带大量泥沙，在下游地区堆积形成了广阔的华北平原。

4.农作物
北方地区农作物主要以旱地作物为主，长城以北主要种植春小麦、玉米、水稻、大豆和甜菜等，长城以南主要种植冬小麦、玉米、棉花和谷子等。

北方地区盛产温带水果，如苹果、梨、桃、杏和葡萄等。

东北林区特产丰富，有著名的东北“三宝”等。

5.北方地区发展农业有什么有利条件和不利条件？从正反两方面加深对农业的认。

中图版七年级地理下册教案：8.1.6北方地区

教学基本信息课题8.1.6 北方地区课型新授课课时安排 1 年级七年级下册教学目标在本课学习结束时，学生能够：（1）认识北京的自然地理的特点:位置、地势地形、气候。

（2）了解北京的历史文化传统。

（3）充分理解北京的城市职能。

（4）了解飞速发展中的北京。

教学重难点1.北京的自然地理特征、城市职能2.北京的历史文化传统。

教学过程教学环节教学活动设计意图新课导入1、设疑思考：同学们，在你的印象中，首都北京是怎样的呢？学生活动：谈论各自的想法。

2、多媒体展示：首都北京图片3、知识检测———引出本课内容【过渡】提问：找出北京在中国的地理位置?学生自由发言。

出示课件展示北京建设情况组织活动：看了美丽的北京，我想大家一定也很想去北京，不一定只是游玩，大家一定有自己的想法，请说出来让我们共同分享。

过渡讲解：看起来，大家真的很想去北京，有人想上清华北大，有人想去中关村、中央电视台，有人想去考查古都风情，北京有你的梦、我的梦，创设情境，激发兴趣今天，就让我们一起走进北京。

下面，我们就一起来探讨首都北京，出示课题《首都北京》。

讲授新课一、自然地理特点出示请打开课本P52页，让我们学会从地图上寻找北京、认识北京，请每个小组积极合作，作好记录。

分小组对内容进行学习整理引导学生读图回答。

1.北京的纬度位置怎样？属于什么温度带？2.北京是内陆还是沿海？3.北京有哪些邻省？4.北京的地形有什么特点？5.北京附近地形区分别是什么？属于什么气候类型？6.北京附近有哪些主要河流？其流向如何？学生讨论：（以四人小组为单位）教师巡回参与指导。

出示：北京市交通图教师讲解：北京市的对外交通十分便利。

北京是全国最大的铁路枢纽。

有京沪、京九、京哈—京广、京包—包兰等密集的铁路网；北京市还是中国最大的航空港之一，有多条国际航线通向世界各地；北京的公路密度也是全国最大的，有多条高速公路连接（全国各地）；北京虽地处内陆，但东距大海只有150千米。

提问：综上所述，请同学们回答北京位置的优越性表现在哪些方面？通过图片，让学生加深印象学生分组讨论并推选代表举例说明。

八年级地理【北方地区】教案教学设计

八年级地理【北方地区】教案教学设计教学目的1．使学生掌握北方地区的范围、位置、人口和主要地形区；掌握北方地区的主要农产品，主要能源基地，主要工业中心；掌握北方地区易发生旱涝灾害的气候因素；工业基地的建立与自然资源的关系；了解北方人民生活方式的形成与自然环境的关系。

2．通过本节的学习，使学生明确中国分区地理划分的依据，并重点培养学生分析区域地理特征的初步能力。

3．通过讲述人民生活与自然环境的关系，工业中心与自然资源的关系，使学生进一步认识人与自然的辩证关系，并能用正确的人地观点认识地理事物教学重点1、北方地区的地理位置和范围2、“黄土地和黑土地”上农业发展的自然条件和主要的农产品3、“黄土地和黑土地”在利用上的问题及综合治理教学难点“黄土地和黑土地”的不同区域特点教学媒体教学课件教学过程（导入）从上学期到现在，我们已系统学习了中国的位置、行政区、自然环境、资源、经济状况，了解了我国的基本情况；但是，我国国土辽阔，各地的地理特征有很大的差异，经济的发展也各不相同。

因此，为了更好认识各地的自然条件和经济特点，就需要把中国划分为不同的区域来学习。

（课件展示）中国地理区域图（提问）－根据各地的地理特点和差异，把我国分为四个地区，从图中看是哪四个地区？（提问）为何把我国分成四个区域呢？（学生根据所掌握的知识自由发言）（简要讲解）形成四大区域景观差异的原因：地理位置、自然条件、经济发展、风俗习惯。

一、概况（出示《北方地区地形图》，明确北方地区的经纬度位置及海陆位置。

）1位置：大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭——淮河以北、东临渤海和黄海（出示《中国地理分区图》，在图上指出北方地区的范围。

）2范围：包括东北三省，黄河中下游各省的全部或大部，以及甘肃、宁夏的东南部和江苏、安徽两省的北部。

3面积、人口：面积占全国的20%、人口占全国的40%民族；汉族占绝大多数，少数民族；聚居在东北的满族、朝鲜族；宁夏、甘肃等地的回族二、地形、河流（《北方地区地形图》与景观图结合，概括北方地区的自然地理特征）1地形特征：平原为主（东北平原、华北平原）其他地形：高原；黄土高原丘陵；辽东丘陵山东丘陵山地：大小兴安岭长白山太行山六盘山乌鞘岭2 河流（1）主要河流：黑龙江松花江辽河乌苏里江鸭绿江海河黄河（2）水文特征：东北地区：流经森林茂密的湿润区，水量丰富，有两个汛期河水清澈，冰期长；华北地区；多流经半湿润、半干旱地区，水量不大，汛期短，由于中上游植被覆盖较差，水土流失严重，含沙量大，冬季有短暂冰期。

8年级下册6.1《北方地区》教案-

第六章第一节北方地区本节教材主要讲述了北方地区的相关知识。

教材主要讲述了北方地区的范围，界线气候状况，耕作制度等。

在本节最后部分，分别讲述了东北平原、华北平原和黄土高原的相关情况。

【知识与能力目标】1、说明北方地区的范围和界线以及地形特点； 2、学习东北平原、华北平原和黄土高原的主要特点。

【过程与方法目标】1、通过地图和分析示意图，培养读图能力、想象能力和推理能力；2、分析北方地区的范围、界线、气候、河流和山脉等相关知识。

【情感态度价值观目标】【教学重点】1、了解北方地区的山地、高原、平原及分布特点；2、掌握东北平原、华北平原和黄土高原的各自特点。

【教学难点】掌握北方地区的工农业特点。

【导入新课】在上一章中，我们已经学过了重要的地理分界线以及地理区域相关知识，在这一章中我们将对四大地理单元进行详细地学习。

今天，我们一起来学习第一节北方地区。

板书：第一节北方地区【讲授新课】复习提问上一章的相关内容，重点是重要的地理分界线及其地理区域。

师：你知道中国划分为哪些主要区域？生：学生抢答。

师：你能说说每个区域有哪些独特的自然景观和人文景观吗？生：学生们讨论……师：（课件展示）读图6.1及《地理地图册》等相关资料：（1）找出北方地区主要包含的省级行政区。

（2）说出本区主要的山地、高原、平原及分布特点。

（3）说一说本区的平原分别由那些河流冲积而成。

生：学生边看边讨论。

师：北方地区包括黑、吉、辽、冀、晋、鲁、豫、京、津，还包括内蒙古、甘肃、陕西、宁夏、江苏、安徽的一部分。

主要山脉包括大兴安岭、小兴安岭、秦岭、太行山和长白山。

主要包括三大地形区东北平原、华北平原和黄土高原。

位于第二、三阶梯，平原面积广阔。

1．北方地区的范围北方地区主要指秦岭—淮河以北、大兴安岭以东，包括东北平原、华北平原、黄土高原等主要地形区，面积约占全国的20%，人口约占全国的40%。

看图并讨论思考：（1）对照中国气候类型分布图，说出北方地区的主要气候类型。

八年级下册地理教学设计——《北方地区》

（答案：1.人文旅游资源：古都西安、北京、洛阳、开封等。2.自然旅游资源：泰山、长白山天池、恒山、华山等）
（2）北方地区的自然环境
1、北方地区的年降水毫米之间，湿润区和半湿润区
2、北方地区位于什么温度带？
跨暖温带、中温带和寒温带
3、北方地区的气候类型主要是什么？有什么特征？
我国最东端：135°E 黑龙江与乌苏里江的汇合处
我国最北端：54°N 漠河以北黑龙江主航道中心线
2、海陆位置：
大兴安岭和内蒙古高院以东，秦岭-淮河线以北，东临渤海和黄海。
3、读图找出北方地区的各省级行政区
拓展：北方地区在历史上一直是中国的政治中心，因此其人文旅游资源丰富，请说说看本区有哪些人文旅游资源？2.请说说有哪些自然旅游资源？
温带季风气候，夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥，雨热同期。
4、北方地区地形以什么为主？有哪些地形区？
平原、高原——东北平原、华北平原、黄土高原
拓展：“黄土地”和“黑土地”
（三）北方地区的农业发展
以长城为界，长城以北一年一熟，主要种植春小麦、玉米、高粱、大豆、马铃薯、甜菜；以南两年三熟或一年两熟，主要种植冬小麦、玉米、棉花、荞麦、甘薯、谷子。
拓展：结合前面所学的知识，谈谈本区还有哪些不足和局限？解决的办法有哪些？
除了黄土高原水土流失严重以外，还有沙尘暴、缺水问题
三、当堂检测
《随堂学案》自学检测与巩固训练。
四、课堂小结
不同的自然环境孕育了不同的风土人情，在生产方式、生活习惯、传统文化等方面产生了很大的差异，人文环境适应当地的自然环境，形成了独特的、优美的画面。
教学重点
北方的自然环境、农业特征、矿产资源。
教学难点
分析北方地区气候、地形、河流与农业生产、灾害防治、人民生活的关系。

北方地区优秀教案初中

北方地区优秀教案初中【教学目标】1. 让学生了解北方地区的地理位置、范围及其自然特征。

2. 培养学生对北方地区地理环境的兴趣和好奇心。

3. 提高学生分析地理图表、资料的能力。

【教学重点】1. 北方地区的地理位置及范围。

2. 北方地区的自然特征。

【教学难点】1. 北方地区气候特点的理解。

2. 地理图表的阅读和分析。

【教学准备】1. 教材《地理》北方地区相关章节。

2. 北方地区地图、气候图。

3. 相关视频资料。

【教学过程】Step 1：导入新课利用多媒体展示北方地区的美丽风景，引导学生关注北方地区，激发学生学习兴趣。

Step 2：自主学习让学生阅读教材，了解北方地区的地理位置及范围，并完成课后练习。

Step 3：课堂讲解1. 讲解北方地区的地理位置及范围。

2. 分析北方地区的自然特征，如气候、地形、植被等。

3. 引导学生阅读北方地区地图、气候图，讲解图中的重要信息。

Step 4：案例分析让学生观看北方地区典型自然灾害（如旱灾、洪水等）的视频资料，分析北方地区自然环境对人类生产、生活的影响。

Step 5：小组讨论分组讨论北方地区自然特征对当地经济发展、人民生活的影响，引导学生思考如何利用和保护北方地区自然资源。

Step 6：总结拓展总结本节课所学内容，让学生绘制一幅北方地区自然特征的思维导图，巩固所学知识。

Step 7：布置作业让学生完成课后练习，加深对北方地区自然特征的理解。

【教学反思】本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生在课堂上的参与度，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理素养。

八年级地理教案北方地区_0513文档

2020八年级地理教案北方地区_0513文档EDUCATION WORD八年级地理教案北方地区_0513文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。

其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。

本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】日期年月日第周星期总第课时教学内容北方地区―黄土地和黑土地教学目标知识与技能1、运用所学的地理原理对形成差异进行分析。

2、北方地区的自然、人文特点过程与方法采用列表法、数据比较罚等进行综合对比分析情感态度价值观学会运用区域差异因地制宜，对区域发展提合理化建议教学重点四大地理单元的分界线教学难点看图说出本区主要的山地、高原、平原及分布特点教学具器材地图导学过程批注（一）新课复习介绍上期各班成绩情况，本期学习情况，四月进行毕业考试，六月进行期末考试。

任务紧，时间短。

（二）新课讲授一、四大地理单元的划分1、我国幅员辽阔、地形和气候条件复杂，地理环境差异很大。

根据各地的地理位置、自然条件和人文地理特点的差异，我国划分为四大地理单元：北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区，2、【活动题】读图5.1，并结合中国地形图填空①、我国北方地区与南方地区的分界线大致是：秦岭―淮河一线；800毫米等降水量线；1月00c等温线②青藏地区与其他三个地区的分界线大致是：昆仑山―阿尔金山―祁连山―横断山脉③西北地区与北方地区的分界线：400毫米等降水量线。

④四大地理单元中，海拔最高的是青藏地区；（海拔在4000米以上）平原分布最广的是北方地区（东北平原、华北平原）3、读图 5.2，并结合《地图册》，完成下列问题：①找出北方地区包括的主要省区（黑、吉、辽、京等）②看图说出本区主要的山地、高原、平原及分布特点（大兴安岭、小兴安岭、长白山、太行山、黄土高原、东北平原、华北平原、三江平原）③说一说本区的平原分别有哪些河流冲积而成（黄北平原：黄河、海河、淮河。

八年级地理下册《北方地区》第一节教学设计

八年级地理下册《北方地区》第一节教学设计(总3页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除八年级地理下册《北方地区》第一节教学设计八年级地理下册《北方地区》第一节教学设计一、激趣导入：展示多媒体展示北方的雪景搭配诗句“北国风光，千里冰封，万里雪飘。

”，增强学生对北方地区的感性认识，激发学生学习的兴趣。

（地理图表选择上主要是景观图，比较典型的北方雪景的图片）过渡：通过图片的欣赏以及文字的阅读理解，我们对北方地区有了初步的了解，那么今天让我们一起走进这个冰雪世界，了解那里的自然特征以及农业吧。

二、自主研学请同学们阅读课本9-10页的图文资料，完成下列任务并在课本上勾画：1、在图北方地区的地形上，沿着地理分区界，描出北方地区的范围，画出大兴安岭、乌鞘岭、秦岭、淮河等地理事物。

2、在图北方地区的地形上，找出北方的行政区及行政中心，写在旁边。

3、在图北方地区的地形上，找出北方的主要的地形类型，画在课本上。

4、结合地理图册15页中国温度带图，找出北方地区所处的温度带，主要的气候，画在课本上。

5、结合图北方地区主要地形区的景观，找出北方的土壤，画在课本上。

同学们找出来以后，让同学们上讲台指图讲解所找的知识。

老师适当引导并及时提醒学生画重点内容，关注每一个学生，及时评价同学们的讲解。

讲解气候的时候加入课本10页的活动，读图小组完成以下内容：1、观察气温曲线，找出三个城市气温高的月份和气温低的月份；观察降水量柱状图，找出三个城市降水量多的月份和降水量少的月份，概况三个城市气候的共同特征。

2、比较石家庄和齐齐哈尔，两地气温最高时、气温最低时、降水量最多时、降水量最少时的差异，讨论导致两地差异的主要原因。

3、比较石家庄和延安，两地气温最高时、气温最低时、降水量最多时、降水量最少时的差异，讨论导致两地差异的主要原因。

小组完成后，小组展示讨论结果。

老师适当引导并及时提醒学生记录重点内容。