沪科版(2012)初中数学七年级上册 5.5 综合与实践 水资源浪费现象的调查 课件
沪科版七年级数学上册教学设计：5
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在调查过程中的表现，如观察、思考、分析、合作等。
（2）结果性评价：评价学生提交的调查报告，关注数据的准确性、分析的深度和解决问题的可行性。
（3）自我评价：鼓励学生进行自我反思，总结在实践活动中的收获和不足。
（3）通过实践活动，提高学生的观察能力、思考能力和解决问题的能实际问题相结合，提出切实可行的解决方案。
（2）如何提高学生在调查过程中对数据的敏感度，培养学生从数据中提炼有价值信息的能力。
（3）如何激发学生的探究欲望，使他们在实践活动中充分发挥自身潜能。
（二）教学设想
（2）讲解数学统计方法在调查水资源浪费现象中的应用，如数据收集、整理、分析等。
（3）教授如何运用数学知识，如百分比、平均数等，描述和分析水资源浪费的现状。
2.教学方法：
（1）采用讲授法，结合实际案例，讲解水资源浪费现象及数学统计方法。
（2）运用举例法，展示生活中常见的浪费现象，帮助学生理解所学知识。
（2）鼓励学生相互评价，学习他人的优点，提高自己的能力。
5.作业反馈：
教师应及时向学生反馈作业情况，对学生的努力和成果给予肯定，同时指出不足之处，帮助学生提高。
6.作业目的：
通过作业布置，巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，培养学生的创新意识和环保意识。
7.作业拓展：
3.数据分析：指导学生运用数学统计方法，对调查结果进行定量和定性分析，培养学生数据处理能力。
4.问题解决：鼓励学生针对调查发现的问题，提出切实可行的解决方案，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
5.方法指导：教师引导学生通过查阅资料、请教专家等方式，了解更多关于水资源浪费的知识，提高学生的自主学习能力。
《5.5水资源浪费现象的调查》作业设计方案-初中数学沪科版12七年级上册
《水资源浪费现象的调查》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 理解水资源的重要性和价值。
2. 掌握调查方法和数据分析的基本技能。
3. 培养学生的社会责任感和环保意识。
二、作业内容本作业以“水资源浪费现象的调查”为主题，主要包含以下内容：1. 调研准备：学生需通过互联网或图书馆资源收集有关水资源现状的资料，包括水资源的重要性、我国及本地水资源状况、水资源的浪费情况等。
并设计出简要的调查问卷或列表，准备用于现场的调查。
2. 实地调查：学生需要以小组形式，在学校所在地或家中附近的公共场所进行实地调查，如学校洗手间、食堂、公共浴室等，观察并记录水资源浪费的现象，并使用之前设计的问卷或列表进行现场调查。
3. 数据整理与分析：学生需将收集到的数据进行整理，通过表格、图表等形式展示，并尝试分析造成水资源浪费的原因。
4. 报告撰写：根据调查结果和数据分析，学生需撰写一份简短的调查报告，包括调查目的、方法、过程、结果分析和建议等部分。
三、作业要求1. 调研准备要充分，资料收集要全面，调查问卷或列表设计要合理。
2. 实地调查过程中要细致观察，记录真实可靠的数据。
3. 数据整理与分析要准确，图表制作要清晰明了。
4. 报告撰写要条理清晰，逻辑性强，语言简练。
5. 小组内成员需分工明确，共同完成作业。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生的调研准备、实地调查、数据整理与分析、报告撰写等方面进行评价。
2. 评价方式：教师根据学生提交的作业进行评分，并结合小组内成员的分工和合作情况进行综合评价。
3. 评价反馈：教师需对学生的作业进行评价和反馈，指出优点和不足，提出改进意见。
五、作业反馈1. 学生需根据教师的评价反馈，对作业进行修改和完善。
2. 教师可根据学生的作业情况，在课堂上进行总结和点评，引导学生进一步认识到水资源的重要性，增强学生的环保意识。
3. 教师可组织学生进行交流和分享，让学生互相学习和借鉴，共同进步。
通过本作业设计方案的实施，学生将能够更深入地了解水资源的重要性和价值，掌握调查方法和数据分析的基本技能，培养学生的社会责任感和环保意识。
沪科版-数学-七年级上册-5.5 综合与实践--水资源浪费现象的调查 作业
5.5 综合与实践--水资源浪费现象的调查1．某学校在开展“节约每一滴水”的活动中，从七年级的180名同学中任选出十名同学汇报了各自家庭一个月的节水情况，将有关数据整理如下表：请你估计这180)．A．180吨B．200吨C．216吨D．360吨2．下面是四位同学对他们学习小组将要共同进行的一次统计活动分别设计的活动程序，其中正确的是()．3．下面的折线图描述了某地的气温变化情况．(1)这一天的最高气温是__________℃，__________时达到最高气温；(2)这一天的最低气温是__________℃，__________时达到最低气温；(3)估计这一天7时、11时、15时和19时的气温分别为__________℃、__________℃、__________℃、__________℃.4．小明家使用的是分时电表，按平时段(6：00～22：00)和谷时段(22：00～次日6：00)分别计费，平时段每度电价为0.61元，谷时段每度电价为0.30元，小明将家里2012年1月至5月的平时段和谷时段的用电量分别用折线图表示(如下图)，同时将前4个月的用电量和相应电费制成表格(如下表)．(1)计算5月份的用电量和相应电费，将所得结果填入表中；(2)小明家这5个月的月平均用电量为__________度；(3)小明家这5个月的月平均用电量呈__________趋势(选择“上升”或“下降”)；这5个月每月电费呈__________趋势(选择“上升”或“下降”)；(4)小明预计7月份家中用电量很大，估计7月份用电量可达500度，相应电费将达243元，请你根据小明的估计，计算出7月份小明家平时段用电量和谷时段用电量．参考答案:1.C2.C3.(1)31 14 (2)22 4 (3)24 28.5 30.5 28.54.解：(1)110 46.95 (2)99 (3)上升 下降 (4)设平时段用电x 度，谷时段用电y 度．则500,0.610.3243,x y x y +=⎧⎨+=⎩解得300,200.x y =⎧⎨=⎩ ∴7月份小明家平时段用电300度，谷时段用电200度．。
《5.5水资源浪费现象的调查》作业设计方案-初中数学沪科版12七年级上册
《水资源浪费现象的调查》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课程设计的目标为使学生了解水资源的宝贵，提高水资源保护和合理利用的观念。
学生能够运用数学知识，分析并解释生活中水资源浪费的现象，并且掌握数据的收集与处理的基本方法，完成作业之后学生可以体会到保护环境与可持续发展的重要性。
二、作业内容1. 数据收集：通过现场考察、网络资料查询等方式，收集本地水资源浪费现象的案例和数据。
包括家庭用水、公共场所用水、工业用水等不同领域的浪费情况。
2. 数据分析：运用数学统计方法，对收集到的数据进行分类、整理和计算。
例如，通过计算不同类型用水单位的用水量与浪费比例，分析浪费水资源的严重程度。
3. 模型建立：结合收集到的数据和日常生活经验，尝试构建简单的数学模型来解释水资源浪费的原因及后果。
如用折线图、饼图等形式展现水资源的利用状况及变化趋势。
4. 案例报告：将以上收集的数据、分析的结果和建立的模型以报告的形式呈现出来，报告中应包括水资源浪费现象的概述、具体案例分析、数学模型的建立与解释，以及针对水资源浪费现象的改进建议。
三、作业要求1. 真实性：所有数据和案例必须真实可靠，不能虚构或夸大事实。
2. 准确性：数据分析要准确无误，数学模型的建立要符合实际情况。
3. 创新性：鼓励学生在报告中提出新的观点和解决方案，展现自己的思考和创意。
4. 完整性：报告内容要完整，包括所有必要的信息和必要的分析，以及清晰明了的结论和建议。
四、作业评价根据学生完成作业的情况，评价学生的数学分析能力、资料收集能力、数据处理能力以及书面表达能力等。
评价标准包括准确性、逻辑性、创新性、完整性和表达清晰度等方面。
五、作业反馈1. 教师根据学生提交的报告给出具体的反馈意见，指出学生做得好的地方和需要改进的地方。
2. 学生根据教师的反馈意见进行修改和完善，最终提交定稿报告。
以上是“初中数学课程《水资源浪费现象的调查》作业设计方案（第一课时）”的详细内容，通过此作业设计，学生能够更深入地了解水资源的宝贵，提高水资源保护和合理利用的观念。
沪科版七年级上册数学资料之综合与实践水资源浪费现象的调查第2课时教案
5.5 综合与实践水资源浪费现象的调查（第2课时）-教案界首市邴集中学郝亚杰一、教学背景（一）教材分析“综合与实践课”、“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”四部分构成了新《课程标准》的教学内容，综合与实践指以一类问题为载体，以学生自主参与为主的学习活动，具有一定的开放性和灵活性，在实际教学中受到了学生们的喜爱。
第五章综合实践课在上一节课统计了日常生活中几种对水资源浪费的现象，本节课的主要任务是统计每一名学生有过的在日常生活中最常见的浪费水资源的现象，并将统计以调查问卷的形式进行展开，并将调查的结果用条形统计图的形式展示出来，直观的表现出学生在日常生活中对水资源的浪费的情况。
从而让学生思考并提出杜绝和减少浪费现象的措施。
（二）学情分析七年级的学生对知识探索有着好奇心，尤其是通过这种自己动手实践得到结果的综合实践课，另外，七年级的学生是渐渐长大的初中生，初步有一定的社会责任感，对这样对水资源浪费的实践课会充满浓厚的兴趣。
学生通过上一节课的实践操作基础，对本节课的学习充满着学习兴趣。
在上一节课合作交流的基础上，本节课的讨论交流活动更加流畅和高效。
在学生对本章学习的统计图表的几种形式所熟知的情况下，将在本节课中有选择的应用，二、教学目标经历自己制作调查问卷、合作交流和分工协作，对所得到的数据进行整理、描述和画出适合的统计图进行分析，从中获取相关信息。
学生通过自己组合，交流从而找到解决问题的办法在活动中得到结论，在结论中得到启示初步看到合作交流共同协作带来的成效，从得到的结论中增强节约水资源的意识，找出减少浪费水资源的措施和办法。
三、教学重点与难点教学重点：通过调查、收集和整理数据，并会选用合适的统计图把数据表达出来教学难点：统计图表的选择和对统计图表信息的描述四、教学方法分析及学习方法指导教学方法指导：教师在综合与实践课中要充分转变自己教学方式，在教学过程中，注重学生的主动参与，和全程参与。
重视学生积极地动脑、动手和动口能力。
数学沪科版七年级(上册)5.5综合与实践水资源浪费现象的调查
全班同学日常生活中水资源浪费的情况统计表
水资源浪费现象 用“正”字记录
人数
A
B
C
D
4.请根据上面数据，用条形统计图表示调查结果.
收集全班同学家庭的月用水量
• 收集的内容: • (1)全班同学家庭月用水量的统计 • (2)全班同学家庭用水满意度的统计 • (3)每个家庭日平均用水量的统计
作业：写一篇节水的课题报告
5.5 综合与实践
水资源浪费现象的调查
一.地球上的水资源
淡水2.53%
其它0.94%
海地下水22.4%
人类用水0.4%
冰川、冰盖77.2%
三.我国工农业用水情况
用水量
6000（亿立方米）
5000
4000
3000
2000
1000
0 1979年
1990年
2000年
农业用水 工业用水
年份
四.全国不同年份主要城市生活用水情况 用水量（万吨）
2500000
2000000
1500000
1000000
500000
0
年份
1986 1988 1990 1992 1994 1996 1997 1998 1999 2000
保护水资源
请观察日常生活中有哪些水资源浪费 现象，与同学进行交流，就水资源浪费 现象做一调查.
1.试写出4种日常生活中水资源浪费现象.
A.
.
B.
.
C.
.
D.
.
2.试针对上述4种现象设计并制作调查问卷， 了解全班同学日常生活中水资源浪费的情况.
调查问卷
你曾经有过的水资源浪费行为是（可多选）（ ）
A.
沪科版七年级数学上册教学设计：5.5综合与实践水资源浪费现象的调查教学设计
沪科版七年级数学上册教学设计：5.5综合与实践水资源浪费现象的教学设计一. 教材分析《水资源浪费现象的》是沪科版七年级数学上册第五章第五节的内容。
本节课主要让学生通过实际，了解日常生活中水资源浪费的现象，并用数学的方法进行统计和分析，从而增强学生的节水意识。
教材中提供了多种方法和数据分析方法，旨在培养学生的实践能力和创新精神。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的数学基础和实际操作能力。
但他们在和分析问题时的逻辑思维能力和数据分析能力还不够成熟。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握正确的方法，帮助他们学会如何分析数据，并从中得出结论。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能运用数学方法水资源浪费现象，并对数据进行分析和处理。
2.过程与方法：学生通过、分析，提高自己的实践能力和数据分析能力。
3.情感态度与价值观：学生增强节水意识，培养关爱环境的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握方法，学会数据分析。
2.教学难点：学生如何将数据进行合理分析，并得出结论。
五. 教学方法1.情境教学法：教师通过创设生活情境，引导学生关注水资源浪费现象。
2.实践教学法：学生通过实际，培养实践能力。
3.小组合作学习：学生分组进行和分析，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、问卷、数据分析软件、课件等。
2.学生准备：笔记本、笔、问卷等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些水资源浪费的图片，引发学生对节水话题的思考。
提问：“你们在生活中遇到过哪些水资源浪费的现象？”让学生举例说明，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师提出本节课的任务：学校或家庭中的水资源浪费现象，并用数学方法进行分析。
然后，为学生发放问卷，让学生分组进行。
3.操练（15分钟）学生分组进行，填写问卷。
在过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）结束后，教师引导学生运用数据分析软件对数据进行处理。
学生通过软件计算出各组数据的结果，并在课堂上进行分享。
沪科版七年级数学上册教案：5.5 综合与实践
5．5综合与实践水资源浪费现象的调查【学习目标】1．了解水在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用，了解地球上水资源情况，增强节约用水的意识．2．整理收集到的相关的不同地区、不同国家的节水方法，了解人类已经开始重视“水资源”所出现的问题，积极想办法解决水资源污染、匮乏的情况．【学习重点】数据的收集与整理．【学习难点】如何收集数据．行为提示：创设情境，引导学生探究新知．行为提示：教会学生看书，自学时对于书中的问题一定要认真探究，书写答案．教会学生落实重点．方法指导：根据调查的目的和调查对象来设计调查问卷，设计调查问卷，要做到问题具体、简单、明确，不能带有个人观点，备选的答案应尽可能全面．行为提示：教会学生怎么交流．先对学，再群学．充分在小组内展示自己，分析答案，提出疑惑，共同解决(可按结对子学——帮扶学——组内群学来开展)．在群学后期教师可有意安排每组展示问题，并给学生板书题目和组内演练的时间．情景导入生成问题情境：实物投影，并呈现问题：假如你想对以“你帮父母做过家务吗？”为主题在班级进行调查，那么你在通过调查收集数据的过程中：(1)你的调查问题是：在家里，你帮父母做过家务吗？；(2)你的调查对象是：本班同学；(3)你感兴趣的是调查对象的在家做家务的情况；(4)你打算采用的调查方法是：问卷调查和采访调查；(5)你打算向你的调查对象设置什么样的答案供选择？答：①每天都做；②经常做；③偶尔做；④从未做过．自学互研生成能力知识模块调查的一般步骤阅读教材P186～P187的内容，回答下列问题：问题：调查的一般步骤是什么？生活中我们如何节约用水？答：调查的一般步骤：(1)设计调查问卷；(2)实施调查；(3)处理数据；(4)交流；(5)写调查报告．生活中的节水小方法：①淘米水洗菜，再用清水清洗；②洗衣水洗拖把、拖地板、再冲厕所．典例1：以下调查问题的设计合理吗？你觉得有更恰当的问法吗？(1)学校要订制校服，需要了解学生的衣服尺码，请每一个同学填写“你的衣服的尺码是多少？”(2)学校开展文明规范自评活动，请受访学生回答：“你能自觉遵守中学生文明规范吗？”(3)您对我公司的售后服务满意吗？解：(1)设计不合理．应提供尺码的选项，比如：大、中、小，或80厘米、90厘米、100厘米、110厘米等等．如果有必要，还应调查身高、裤长等；(2)设计不合理．此类问题采用访问的方式调查，不容易得到真实的答案，建议进行不记名的问卷调查；(3)设计不合理．满意程度应有所区分，此外，对售后服务的调查应该将问题提得更细致，如“态度如何？”“技术水平如何？”等．典例2：一家食品公司将一种新研发的食品免费送给一些人品尝，并让每个人按A(不喜欢)、B(一般)、C(比较喜欢)、D(非常喜欢)四个等级对该食品进行评价，图1和图2是该公司采集数据后，绘制的两幅不完整的统计图．,图1),图2)请你根据以上统计图提供的信息，回答下列问题：(1)本次调查的人数为200人；(2)图1中，a＝35，C等级所占的圆心角的度数为126°；(3)补全条形统计图．交流展示生成新知1．将阅读教材时“生成的问题”和通过“自学互研”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑．2．各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”．知识模块调查的一般步骤检测反馈达成目标【当堂检测】见所赠光盘和学生用书【课后检测】见学生用书课后反思查漏补缺1．收获：________________________________________________________________________2．困惑：________________________________________________________________________。
2023-2024学年沪科版七年级数学上册教学设计：5.5综合与实践水资源浪费现象的调查教学设计
2023-2024学年沪科版七年级数学上册教学设计：5.5综合与实践水资源浪费现象的调查教学设计一. 教材分析本节课是沪科版七年级数学上册第五章第五节“综合与实践——水资源浪费现象的调查”。
通过对日常生活中水资源浪费现象的调查，让学生了解和认识到水资源的宝贵性，提高节约用水的意识。
教材通过具体的调查活动，让学生亲身参与，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的实践能力。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的数学基础知识和调查研究能力。
但他们对于水资源浪费现象的认识可能不足，对于如何通过数学方法来调查和分析水资源浪费现象可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解和认识水资源的价值，培养学生调查、分析、解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生了解水资源的价值，提高节约用水的意识。
2.培养学生通过调查、收集数据、分析问题解决问题的能力。
3.引导学生运用数学方法解决实际问题，感受数学与生活的联系。
四. 教学重难点1.重点：通过调查活动，让学生了解水资源浪费现象，提高节约用水的意识。
2.难点：如何引导学生运用数学方法进行调查、收集数据、分析问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生关注水资源浪费现象。
2.调查法：学生进行课堂调查，培养学生实践能力。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养团队协作能力。
4.启发式教学：引导学生思考问题，激发学生学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关调查表，用于学生课堂调查。
2.准备相关水资源浪费的案例，用于课堂讨论。
3.准备投影仪，用于展示调查结果和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些水资源浪费的图片，引导学生关注水资源浪费现象。
提问：“你们在生活中有没有遇到过水资源浪费的情况？是如何处理的？”让学生发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）呈现水资源浪费的案例，让学生了解水资源浪费的严重性。
同时，引导学生思考如何通过数学方法来调查和分析水资源浪费现象。
沪科版数学七年级上册《5.5综合与实践水资源浪费现象的调查》教学设计1
沪科版数学七年级上册《5.5 综合与实践水资源浪费现象的》教学设计1一. 教材分析《5.5 综合与实践水资源浪费现象的》是沪科版数学七年级上册的一章，本节课的内容主要是让学生通过了解水资源浪费的现象，并结合数学知识对浪费情况进行分析和解决。
教材通过提供具体的案例和问题，引导学生运用数学方法进行、分析和解决实际问题，培养学生的实践能力和数学思维。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经掌握了基本的数学知识和一定的实践能力。
但他们对实际问题的解决还较为陌生，需要通过实例和问题引导他们去观察、思考和解决实际问题。
此外，学生可能对水资源的浪费现象没有深刻的认识，需要通过和分析来提高他们的认识。
三. 教学目标1.让学生了解水资源浪费的现象，提高他们对水资源的节约意识。
2.培养学生运用数学方法、分析和解决实际问题的能力。
3.培养学生团队合作、沟通交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：引导学生运用数学方法进行、分析和解决实际问题。
2.难点：如何引导学生发现和解决水资源浪费的现象。
五. 教学方法1.实例导入：通过提供具体的水资源浪费案例，引起学生对问题的关注。
2.小组合作：分组让学生进行、分析和解决实际问题，培养团队协作能力。
3.讨论交流：引导学生积极参与讨论，分享自己的观点和思考，提高沟通交流能力。
4.问题解决：引导学生运用数学方法解决实际问题，培养解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的水资源浪费案例和问题，用于导入和练习。
2.准备表，让学生进行实际。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些水资源浪费的图片和实例，引导学生关注水资源浪费现象，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现具体的水资源浪费案例，让学生观察和思考，引导他们发现问题的本质。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际，填写表，收集数据。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分析数据，找出水资源浪费的原因和解决办法。
沪科版数学七年级上册《5.5 综合与实践 水资源浪费现象的调查》教学设计1
沪科版数学七年级上册《5.5 综合与实践水资源浪费现象的调查》教学设计1一. 教材分析《5.5 综合与实践水资源浪费现象的调查》是沪科版数学七年级上册的一章内容。
本节内容是在学生学习了统计的初步知识的基础上进行的一次实践活动。
通过调查水资源浪费现象，让学生了解和认识到水资源的宝贵性，增强节约用水的意识。
教材中给出了调查的方法和步骤，以及如何对调查结果进行整理和分析。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的统计知识，对于如何收集数据、整理数据和分析数据有一定的了解。
但实际操作能力较弱，需要教师的引导和指导。
此外，学生对于水资源浪费现象可能了解不多，需要教师在教学中进行补充和引导。
三. 教学目标1.让学生了解水资源浪费现象，认识到水资源的宝贵性。
2.学会使用调查方法收集数据，整理和分析数据，提出解决问题的策略。
3.培养学生的实践操作能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.重点：学会使用调查方法收集数据，整理和分析数据，提出解决问题的策略。
2.难点：如何设计合理的调查问卷，如何对调查结果进行整理和分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生了解水资源浪费现象。
2.调查法：学生分组进行调查，收集数据，整理和分析数据。
3.小组合作学习：学生分组进行调查，培养团队合作能力。
六. 教学准备1.调查问卷：教师设计好调查问卷，包括问题和相关选项。
2.调查工具：学生准备笔记本、笔等调查工具。
3.数据分析软件：如Excel等，用于对调查结果进行整理和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如播放一段关于水资源浪费的视频，引起学生的关注，引出本节内容。
2.呈现（5分钟）教师展示调查问卷，讲解问卷的设计目的和注意事项，然后学生分组进行调查。
3.操练（15分钟）学生分组进行调查，收集数据。
在此过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师引导学生对调查结果进行整理和分析，如使用数据分析软件进行统计。
沪科版数学七年级上册 55水资源浪费现象的调查——从数据谈节水 课件(共18张PPT)
中国年水资源总量约为2.75×104 亿 m3， 2008年，全国农业用水量为3 664 亿 m3，全国 工业用水量为1 401 亿 m3，全国生活用水量为 729 亿 m3.2008年全国用水量为了5794亿 m3
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画图要求： 1、计算各扇形圆心角度数时只列出算
式，组长负责用计算器计算并在组内公布结 果。
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地球上水的总体积是14.2亿km3，其中海洋水约占 96.53％以上，淡水约占2.53 %．(其它水约占0.94% )
在淡水中，大部分在两极的冰川、冰盖和以地 下水的形式存在，其中冰川、冰盖占77．2％，地 下水占22．4％，而人类可以利用的水还不到1％ （0.4%）．
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（1）如果用靠近尽可能多散点的直线来表示用水量的 这种发展趋势，你能试着在图中上作出这条直线吗？
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（2）根据所作直线，估计2009年和2010年的全国生 活用水量，并和网上查阅的这两年实际用水量进行 比较．你的估计准确吗？为什么？
只是根据直线的一个估计，不一定准确．
知识链接
能清楚地表示出每个 项目的具体数目。
能清楚地反映事物的 变化情况。
折线图 扇形图 条形图
能清楚地表示出各部 分在总体中所占的百 分比。
整理数据
收清楚地表示 出频数的分布 情况.
1．创设情景，引入新课 看了这些图片，你有哪些感受？
5.5 水资源浪费现象的调查 ——从数据谈节水
2009年是748.17亿m3 ，2010年是765.83亿m3
网上国家统计局数据
你想法一样吗？
合作探究
根据上面第二部分的统计图，判断、估计 谈谈你的看法和感想，你对当前水资源及节约 水资源带来的价值有什么新的认识?
【最新沪科版精选】沪科初中数学七上《5.5 综合与实践水资源浪费现象的调查》word教案.doc
5.5 综合与实践水资源浪费现象的调查教学目标【知识与技能】进一步巩固处理数据的基本步骤和方法,能灵活选择统计图对具体问题的数据进行清晰、有效地描述,获取有用信息并作出合理的决策.【过程与方法】让学生亲身经历独立思考、动手操作、团结合作、互相交流的学习过程,积累数学活动的经验,学会合理处理信息.【情感、态度与价值观】通过让学生亲身经历独立思考、动手操作、团结合作、互相交流的学习过程,发展学生的数学应用意识.教学重难点【重点】培养学生的数感和统计观念.【难点】能根据具体问题选择适当的统计图描述数据并获取有用的信息,从而作出合理的判断和预测.教学过程一、创设情境,引入新课资料展示:当前我国淡水资源及我国有关缺水的形势的资料图片.问题:1.看了这些图片,你有哪些感受?2.你了解世界及我国有关水资源的现状吗?二、讲授新课活动一:请同学们收集数据,画出统计图,并回答下列问题:1.地球上的水资源和淡水资源的分布情况怎么样?2.我国农业和工业的耗水量情况怎么样?3.我国不同年份城市生活用水的变化趋势怎么样?学生收集资料,通过小组合作、讨论的形式完成活动一.活动二:收集全班同学各家人均月用水量,用频数分布直方图和频数折线图描述这些数据,并回答下列问题:1.家庭人均月用水量在哪个范围的家庭最多?这个范围的家庭占全班家庭的百分之几?2.家庭人均月用水量最多最少的各有多少家庭?各占全班家庭的百分之几?3.全班同学家庭人均日用水量的平均数是多少?按生活基本日均需水量(BWR)50升的用水标准,这个平均数是否超过用水标准?4.如果每人节约用水10升,按13亿人口计算,一天可以节约多少吨水?按BWR标准计算,这些水可提供给1个人多少年的生活用水?5.你还可以得到哪些信息?(教师巡视,指导各小组开展调查实验活动)活动三:学生分组讨论工农业生产及生活节约用水的好办法,并请代表上讲台做陈述.教师指导总结.三、课堂小结回忆讨论:1.当前水资源的状况.2.节约水资源带来的价值.3.节约水资源的办法.。
沪科版七年级数学上册优秀教学案例：5.5综合与实践水资源浪费现象的调查
2.要求学生在报告中提出解决问题的方法和建议，培养学生的创新意识和实践能力。
3.教师对学生的作业进行批改和评价，给予学生反馈，指导他们进一步提高。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的重要性，它是实现教学目标的关键。在教学过程中，我将密切关注学生的学习情况，根据学生的实际情况，灵活运用教学策略，确保教学目标的有效实现。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的主体意识，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力，形成正确的情感态度与价值观。
五、案例亮点
本节课作为“沪科版七年级数学上册优秀教学案例：5.5综合与实践水资源浪费现象的调查”，具有以下五个亮点：
1.贴近生活：本节课以水资源浪费现象为背景，让学生通过实际调查、收集数据、整理数据、分析数据等数学活动，体会数学与生活的密切联系。这种贴近生活的教学方式，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
沪科版七年级数学上册优秀教学案例：5.5综合与实践水资源浪费现象的调查
一、案例背景
“沪科版七年级数学上册优秀教学案例：5.5综合与实践水资源浪费现象的调查”是以现实生活中的水资源浪费现象为背景，让学生通过实际调查、收集数据、整理数据、分析数据等数学活动，体会数学与生活的密切联系，增强学生应用数学知识解决实际问题的能力。
4.个性化的指导：教师关注学生的个体差异，给予不同学生以个性化的指导，使他们在各自的基础上得到提高。这种个性化的教学方式，能够满足每个学生的学习需求，提高他们的学习效果。
5.情感态度与价值观的培养：通过对水资源浪费现象的调查，让学生了解我国水资源的现状，增强节约用水的意识，提高环保意识。同时，培养学生关注社会问题，积极参与社会实践的情感态度，增强社会责任感。
沪科数学七年级上册5.5《综合与实践》课件
作业：写一篇节水的课题报告
• 作业要求：
1、结合统计表，说明我国水资 源短缺的形势及节约用水的紧迫 性和可行办法。
2、课题报告要切合实际，可以 从下述三个方面书写节约用水的 方法：工业用水、农业用水、生 活用水。
5.5 综合与实践 水资源浪费现象的调查
一.地球 上的水 资源
淡水2Байду номын сангаас53%
其它0.94%
海洋水96.53%
二.地球上 的淡水资 源
地 下 水 22.4%
人 类 用 水 0.4%
冰 川 、 冰 盖 77.2%
三.我国工农业用水情况
用水量
6000（亿立方米）
5000
4000
3000
2000
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
结束语
学习从来无捷径，循序渐进登高峰。 ———— 高永祚
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年4月22日星期五2022/4/222022/4/222022/4/22 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年4月2022/4/222022/4/222022/4/224/22/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/4/222022/4/22April 22, 2022
1000
0 1979年
1990年
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收集全班同学家庭的月用水量
• 收集的内容: • (1)全班同学家庭月用水量的统计 • (2)全班同学家庭用水满意度的统计 • (3)每个家庭日平均用水量的统计
作业：写一篇节水的课题报告
• 作业要求：
1、结合统计表，说明我国水资 源短缺的形势及节约用水的紧迫 性和可行办法。
2、课题报告要切合实际，可以 从下述三个方面书写节约用水的 方法：工业用水、农业用水、生 活用水。
16. 在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 11. 尊重是一缕春风，一泓清泉，一颗给人温暖的舒心丸，一剂催人奋进的强心剂。 3. 今天我在这儿发现很多选手有这么一个趋势，数字张嘴就来，没有经过思考，没有经过真实的东西，要把自己真实的数字说出来。 3、我们可以不美丽，但我们健康;我们可以不伟大，但我们庄严;我们可以不完满，但我们努力;我们可以不永恒，但我们真诚。 10. 想要有空余时间，就不要浪费时间。 13、自古成功在尝试。 3. 成熟的麦子低垂着头，那是在教我们谦逊;一群蚂蚁能抬走大骨头，那是在教我们团结;温柔的水滴穿岩石，那是在教我们坚韧;蜜蜂在花丛中 忙碌，那是在教我们勤劳。
长期以来，大多数人有节约用水的理念，但缺少
具体的行动，浪费水的现象随处可见。一些人总认为
这源泉取之不尽，用之不竭，缺少节水的紧迫感和忧 患意识。如果真正到了“水比油贵”之时，我们再抓节 水工作就晚了。滴水成河，一滴水，微不足道。但是 不停地滴起来，数量就很可观了。据测定，“滴水”在 一滴滴下滴时，一天里可以集到3.6公斤水；1个水月 里可集到2.6吨水。这些水量，足可以供给予一个人的 生活所需。可见，一点一滴的浪费都是不应该有的。 至于连续成线的小水流，每小时可集水17公斤，每月 可集水12吨；哗哗响的“大流水”，每小时可集水670 公斤，每月可集水482吨。所以，节约用水要从点滴做 起。
我国水资源现状
我国是世界上严重缺水的国家之一，以 城市供水为例，全国670个城市中，大约有 一半以上不同程度缺水，其中严重缺水的有 110多个.
我国的水资源总量约为2.75 ×104 亿m3， 居世界第六位，人均占有水量仅为2400m3，约 为世界人均水平的25%，居世界第110位，我国 已被联合国列为13个贫水国家之一.每年的3月 22日是联合国确定的“世界水日”，它提醒人 们要保护水资源，珍惜水，节约用水.
据调查,工业被公认为是水浪费的最主要的方面,占所调查人数的48%.
农业水浪费
人类将约70%的淡水资源用于农业。农业生 产需要大量的水，生产1吨粮食要用1000吨 的水。
传统的农业灌溉模式采取大水漫灌的方式， 浇地时，把整个田块都放满水。如果田间土 地不平整，高高低低，要使地块都漫上水， 所用水量就要更大。其实浇地的目的是让庄 稼根部获得和保持必需的水量，其余地方完 全没有必要，浇很深的水更是巨大的浪费。
5.5综合与实践 水资源浪费现象的调查
地球上水资源现状
水是生命之源.虽然地球７０.８％的面积 被水覆盖，但９７.５％的水是海水，既不能直 接饮用也不能灌溉.在余下的２.５％的淡水中， 人类真正能够利用的不足世界淡水总量的１％.
目前，由于世界人口增长、水污染以及 水资源浪费等原因，全世界已有三分之一的 人口面临供水紧张的问题.世界各国特别是发 展中国家水资源紧缺的问题越来越严重，发 展中国家疾病死亡事件80%与缺水和水资源 污染有关.
生活水浪费
人们日常生活中对水的浪费也是 惊人的，刷牙、洗脸、洗手、洗浴时 都会不自觉地浪费大量的水，生活中 也常见到水龙头大开着冲泡衣服的情 景。一个滴水的水龙头一天浪费43升 水，一个漏水的马桶一天浪费960升水， 而一个人一天满足最基本需求只要约 100升水。
生活水浪费
1、刷牙时任水流淌。 2、洗澡涂肥皂的时候不关淋浴喷头。 3、用过多的水冲洗汽车，洗车的水白白浪费掉。
C.
.
D. 填完后，请将问卷交给
. 同学，谢谢合作.
3.将问卷发给每位同学，然后收集并完成下表.
全班同学日常生活中水资源浪费的情况统计表
水资源浪费现象 用“正”字记录
人数
பைடு நூலகம்
A
B
C
D
4.请根据上面数据，用条形统计图表示调查结果.
工业水浪费
现在，全球工业一年的用水量占人 类一年总用水量的23%，由于工业 企业设施不全，水循环利用率低， 造成了巨大的水浪费。另外，一些 产业本身就是水浪费型的，如洗车 业，北京每年冲洗汽车要用掉一个 昆明湖的水。
1990年
2000年
农业用水 工业用水
年份
四.全国不同年份主要城市生活用水情况 用水量（万吨）
2500000
2000000
1500000
1000000
500000
0
年份
1986 1988 1990 1992 1994 1996 1997 1998 1999 2000
水资源的短缺已成为制约社会和经 济发展的重要因素.合理利用水资源是人 类可持续发展的当务之急，而节约用水 是水资源合理利用的关键，是最快捷有 效、最可行的维护水资源可持续利用的 途径之一.我们每个家庭和个人都应有节 约用水的意识，积极参与节水行动，这 是实现水资源合理利用的前提和保证.
敦煌水危机
自主探究
一.地球 上的水 资源
淡水2.53%
其它0.94%
海洋水96.53%
二.地球上 的淡水资 源
地 下 水 22.4%
人 类 用 水 0.4%
冰 川 、 冰 盖 77.2%
三.我国工农业用水情况
用水量
6000（亿立方米）
5000
4000
3000
2000
1000
0 1979年
请观察日常生活中有哪些水资源浪费 现象，与同学进行交流，就水资源浪费 现象做一调查.
1.试写出4种日常生活中水资源浪费现象.
A.
.
B.
.
C.
.
D.
.
2.试针对上述4种现象设计并制作调查问卷， 了解全班同学日常生活中水资源浪费的情况.
调查问卷
你曾经有过的水资源浪费行为是（可多选）（ ）
A.
.
B.
.
树立惜水意识
长期以来，人们普遍认为水是“取之不 尽，用之不竭”的，不知道爱惜，而浪费挥 霍。当知道我国水资源人均量并不丰富，地 区分布不均匀，年内变化莫测，年际差别很 大，再加上污染，使水资源更加紧缺，自来 水其实来之不易。节水要从爱惜水做起，牢 固地树立“节约水光荣，浪费水可耻”的信 念，才能时时处处注意节水。