最新部编版五年级语文上册《牛郎织女二》精品教案
部编版五年级上册语文课程《牛郎织女(二)》教案设计
部编版五年级上册语文课程《牛郎织女（二）》教案设计一、教材分析《牛郎织女（二）》是部编版五年级上册的一篇民间故事课文。
这篇课文是牛郎织女故事的后半部分，讲述了牛郎织女被王母娘娘强行分开后，他们坚贞不渝的爱情以及最终鹊桥相会的情节。
通过这个故事，展现了劳动人民对自由、幸福生活的向往和追求，同时也体现了民间故事想象丰富、情节曲折的特点。
二、教学目标1. 知识与能力- 认识“偎、衰”等9个生字，会写“郎、爹”等14个字，正确读写“嫂子、剩饭”等词语。
- 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述故事。
2. 过程与方法- 通过阅读文本，分析人物形象，掌握描写人物的方法。
- 学习民间故事的表达方法，如想象、夸张等，体会其独特的艺术魅力。
3. 情感态度与价值观- 体会牛郎织女之间坚贞不渝的爱情以及对自由幸福生活的向往。
- 感受民间故事所蕴含的文化内涵，激发学生对传统文化的热爱。
三、教学重难点1. 教学重点- 理解课文内容，把握故事的情节发展，复述故事。
- 分析牛郎织女的人物形象，体会他们的品质。
2. 教学难点- 理解民间故事中想象和夸张手法的运用及其表达效果。
- 体会民间故事所反映的劳动人民的思想感情和美好愿望。
四、教学方法1. 讲授法- 在介绍民间故事的特点、作者背景等知识时，运用讲授法，使学生获得系统的知识。
例如，在课程开始时，向学生讲授民间故事是劳动人民口头创作、口耳相传的一种文学形式，往往包含着人们对美好生活的向往等知识。
2. 问题引导法- 通过设置一系列问题，引导学生思考和探究。
如在分析牛郎织女人物形象时，提问“从哪些情节可以看出牛郎的勤劳善良？”让学生带着问题去阅读文本，寻找答案。
3. 小组合作法- 组织学生进行小组合作学习，共同讨论问题。
例如，在探讨民间故事的表达手法时，让学生分组讨论故事中哪些地方运用了想象和夸张手法，并分析其作用。
4. 情境教学法- 创设情境，帮助学生更好地理解课文内容。
如在讲述牛郎织女被王母娘娘分开时的痛苦场景，可以通过音乐、语言描述等方式营造出悲伤的氛围，让学生更能感同身受。
部编人教版五年级语文上册《牛郎织女(二)》精品教案教学设计小学优秀公开课
部编人教版五年级语文上册《牛郎织女(二)》精品教案教学设计小学优秀公开课牛郎织女(二) 精品教案教学设计一、教学目标：1.了解中国传统节日七夕的由来和习俗。
2.能够理解并表达牛郎织女的爱情故事。
3.通过学习，培养学生的阅读理解能力和语言运用能力。
二、教学重点：1.理解并复述牛郎织女的爱情故事。
2.掌握关键词汇和短语。
3.培养学生的阅读理解能力。
三、教学准备：1.教材：《牛郎织女(二)》课文、课外活动材料2.教具：多媒体课件、图片、卡片、学生练习册四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过多媒体课件或图片向学生展示中国传统节日七夕的相关图片，引发学生对节日的兴趣并复习相关词汇。
Step 2：讲述并理解课文（15分钟）1.教师呈现《牛郎织女(二)》课文，帮助学生理解课文大意。
2.教师组织学生一起朗读课文，加深理解和记忆。
Step 3：词汇学习（10分钟）1.教师给学生展示和解释一些关键词汇和短语，如七夕、织女、牵牛、搭桥等。
2.教师布置学生使用这些词汇和短语造句或做练习。
Step 4：理解课文（20分钟）1.教师将课文分成若干段落，每段落让学生进行阅读，并提问相应的问题，帮助学生深入理解故事情节。
2.教师辅导学生一起完成课文理解的练习题。
Step 5: 创作活动（20分钟）1.教师提问学生：“你们喜欢这个故事吗？你认为牛郎和织女之间有什么样的爱情呢？”2.教师引导学生思考并记录自己的想法。
3.学生分组讨论并展示自己的观点，可以运用图片、卡片等辅助工具，增加表达的可视性。
Step 6：拓展阅读（15分钟）教师给学生介绍一些与七夕节相关的古代诗词，学生可以选择其中一首诗进行默读，并思考这首诗表达的意境和情感。
Step 7：小结与展望（5分钟）教师总结今天的教学内容，提问学生针对牛郎织女的爱情故事有什么新的认识和体会，并展望下一节课的内容和目标。
五、教学反思：通过这堂课的教学，学生能够理解并复述牛郎织女的爱情故事，掌握关键词汇和短语，并通过学习培养了阅读理解能力。
部编五年级上册语文10《牛郎织女(二)》优质课教案
部编五年级上册语文10《牛郎织女（二）》优质课教案一、教学目标知识目标1.理解《牛郎织女（二）》故事情节；2.掌握故事中关键词汇的词义；3.体会故事中的人物性格与行为；4.理解故事背后的寓意。
能力目标1.提升学生的阅读理解能力；2.培养学生的思辨能力；3.提升学生的书写表达能力。
情感目标1.培养学生对中国传统文化的兴趣；2.培养学生对美好爱情的向往；3.培养学生珍惜美好时光的意识。
二、教学重点与难点重点1.掌握《牛郎织女（二）》故事情节；2.理解故事背后的寓意。
难点1.理解故事中人物的复杂性格；2.能够对故事进行深层次思考和总结。
三、教学准备1.教师准备PPT课件；2.教师准备相关课堂小组讨论或互动环节；3.学生准备相关阅读材料。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）在教室中播放相关音频或视频，引入《牛郎织女（二）》的故事情节，激发学生的兴趣。
第二步：讲解故事（15分钟）通过PPT介绍故事背景、情节发展，让学生对故事有一个整体的认识。
第三步：小组讨论（15分钟）安排学生小组讨论，讨论故事中不同人物的性格，行为及其对故事情节的影响。
第四步：课堂表演（20分钟）请学生们分组进行课堂表演，让他们融入故事情节，加深理解。
第五步：思考总结（10分钟）引导学生思考《牛郎织女（二）》所表达的主题和寓意，进行总结。
第六步：作业布置（5分钟）布置相关作业，让学生巩固对故事的理解和思考。
五、教学反思本节课通过多种形式的教学，让学生全面理解《牛郎织女（二）》故事，激发了学生的阅读兴趣和思考能力，达到了预期的教学目标。
六、扩展阅读鼓励学生自行阅读《牛郎织女（二）》以外的相关故事，拓展视野，加深对中国传统文化的理解。
七、教学反馈对学生的学习情况进行评估，并及时对学生的理解问题进行指导和解答，帮助学生进一步提高。
以上是本节课《牛郎织女（二）》优质课教案的具体内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。
11《牛郎织女(二)》(教案)部编版语文五年级上册
《牛郎织女（二）》（教案）一、教学目标知识与技能：通过阅读课文，使学生了解牛郎织女的传说，理解故事中的比喻、拟人等修辞手法。
过程与方法：培养学生阅读古典文学作品的能力，提高学生的文学鉴赏水平。
情感态度与价值观：引导学生感受牛郎织女忠贞不渝的爱情，培养学生的传统美德观念。
二、教学内容1. 课文内容：讲述牛郎织女相爱却被王母娘娘分开，但他们依然忠贞不渝，最终感动了王母娘娘，允许他们在每年的农历七月七日相会的传说。
2. 学习目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解牛郎织女的传说；领悟课文中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学重点与难点重点：通过朗读与感悟，理解牛郎织女的传说故事，体会牛郎织女忠贞不渝的爱情。
难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，学会欣赏古典文学作品。
四、教具与学具准备多媒体课件、黑板、粉笔、课文文本。
五、教学过程1. 导入新课创设情境，引导学生回顾《牛郎织女（一）》的内容，激发学生对《牛郎织女（二）》的阅读兴趣。
2. 初读课文（1）学生自读课文，注意生字的正确读音，理解课文大意。
（2）教师检查学生的自读情况，对生字的读音、词义进行讲解。
3. 精讲细读（1）引导学生关注课文中的比喻、拟人等修辞手法，如“牛郎像一只勤劳的蜜蜂，每天忙碌在花丛中”，“织女像一朵柔弱的花，需要人们的关爱”。
（2）分析这些修辞手法的作用，帮助学生更好地理解课文内容。
4. 感悟爱情引导学生感悟牛郎织女忠贞不渝的爱情，讨论他们在面对困难时所表现出的勇敢与坚持。
5. 小组合作分组讨论：为什么牛郎织女的故事能够代代相传，成为我国著名的民间传说？6. 汇报交流7. 情感升华引导学生学习牛郎织女的忠贞不渝、勇于追求爱情的精神，培养学生的传统美德观念。
六、板书设计1. 牛郎织女传说2. 忠贞不渝的爱情3. 比喻、拟人等修辞手法七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 发挥想象，编写一个关于牛郎织女的故事。
3. 搜集其他民间传说，了解其背后的文化内涵。
新部编版五年级上11《牛郎织女(二)》语文优质课教学设计
新部编版五年级上11《牛郎织女（二）》语文优质课教学设计一. 教材分析《牛郎织女（二）》是人教版新部编五年级上册的一篇课文，主要讲述了牛郎和织女相爱却被王母娘娘分开的故事。
这篇课文语言优美，情节感人，充满了浪漫主义色彩，是我国民间传说中的经典之作。
课文分为两个部分，第一部分是牛郎和织女相识相爱的过程，第二部分是王母娘娘发现他们的恋情并分开他们的故事。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的阅读理解能力，对于民间传说这一体裁也有一定的了解。
但是，由于现代社会的影响，学生们可能对于传说中的牛郎织女故事了解不多，因此需要在课堂上进行引导和讲解。
同时，学生们对于情感的把握和理解可能还不够成熟，需要通过课文的学习，培养他们的情感素养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的意思。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会分析故事情节，理解人物性格，培养阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受牛郎织女忠贞不渝的爱情，培养学生的情感素养，提高他们对民间传说的认识和理解。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的意思。
2.难点：分析故事情节，理解人物性格，感受牛郎织女忠贞不渝的爱情。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和情感教学法，引导学生通过自主学习、合作学习的方式，深入理解课文，感受牛郎织女的爱情。
六. 教学准备1.课文录音带2.与课文相关的图片3.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文录音带，让学生听一遍课文，对课文有一个整体的了解。
然后，让学生回答以下问题：a.课文讲了一个什么样的故事？b.课文中的主要人物是谁？c.课文分为几个部分？2.呈现（10分钟）利用PPT课件，展示与课文相关的图片，帮助学生更好地理解课文。
然后，让学生分角色朗读课文，感受课文的韵律美。
3.操练（15分钟）学生自主学习，分析故事情节，理解人物性格。
部编版语文五年级上册10《牛郎织女(二)》优质教学设计
部编版语文五年级上册10《牛郎织女（二）》优质教学设计一. 教材分析《牛郎织女（二）》是部编版语文五年级上册的一篇课文，讲述了牛郎和织女相爱却被王母娘娘分开的故事。
这篇课文语言优美，情节感人，充满了浪漫主义色彩。
通过对这个故事的讲述，让学生感受到传统文化的魅力，培养他们对传统节日的认识和热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的了解。
但在情感体验、文化认知等方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的情感体验，引导他们深入理解课文内容，感受故事所传达的美好情感。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会生字词，会用“鹊桥”、“相思”等词语造句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，提高阅读理解能力；学会欣赏神话故事，感受传统文化的魅力。
3.情感态度与价值观：体会牛郎织女相爱相守的美好情感，树立正确的爱情观；认识传统节日，培养对传统文化的热爱。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会生字词。
2.难点：体会牛郎织女相爱相守的美好情感，认识传统节日，感受传统文化的魅力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、动画等手段，营造浪漫的氛围，让学生身临其境，感受故事的美好。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，发现问题，培养独立思考的能力。
3.合作讨论法：学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的沟通能力。
4.情感教学法：注重引导学生体验故事中的情感，培养学生正确的爱情观。
六. 教学准备1.课件：制作包含图片、音乐、动画等元素的课件，辅助教学。
2.生字词卡片：准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3.参考资料：收集有关牛郎织女节日的资料，为学生拓展知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示牛郎织女的图片，引导学生回忆起《牛郎织女（一）》的故事情节。
2023年部编版语文五年级上册牛郎织女二优秀教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册牛郎织女二优秀教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册牛郎织女二优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、独立阅读课文，能讲这个故事。
2、理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情。
3、初步感受到民间故事的美好熏陶。
4、引导学生感受我国古代劳动人民对自由生活的向往之情和为之奋斗的精神。
教学重难点：重点：了解故事。
领悟故事所表达的思想感情。
难点：在感悟中受到热爱自由、勇于抗争的品德熏陶。
教学准备：相关古诗词、家乡传说故事教学时数：1课时教学过程：一、古诗引入。
1、读一读齐读秦观的《鹊桥仙》2、过渡：“佳期如梦”，牛郎织女的美满生活到底出现了什么变故呢？结果又如何呢？请看续集。
二、初读课文。
1、画出不认识的字词，采用自己喜欢的方式自学。
2、小组内分自然段轮流朗读，检查读音是否正确。
三、熟悉课文。
1、思考：课文主要写了什么？2、根据学生的概括，梳理提纲（主要以织女为线索）。
幸福生活——被王母抓——呼牛郎救——七夕相会3、选读自己特别喜欢的部分。
4、在交流中进一步熟悉故事，为进一步感悟及复述做准备。
四、探究感悟。
1、王母娘娘是个怎样的人？引导抓住书中的“发誓、怒气冲冲、一把抓住、狠狠一推”等词，回顾上一课书中“成天成夜地织、自由也没有了”等词来理解。
2、织女被抓回去后，“受了很厉害的惩罚”，具体情况，书中没写，但王母娘娘如此专制残暴，我们能想象得到织女所受的惩罚一定是常人所不能忍受的、一定是极端可怕的。
这样的结果，织女想到过吗？（“可是有时候也发愁”说明她是有心理准备的）可她为什么还要下凡到人间？预设：学生可能会说人间自由幸福。
此时学生的思维可能还只是停留在表面，应进一步帮助学生了解织女所感受到人间幸福、所追求人间自由的真谛：人间幸福？在天上做神仙，住的玉宇琼楼，能施万般法术，尤其是还能长生不老。
可在人间，这些都是不可能再得到了，连住的都不过是间草房。
天上辛苦？可“晚上得空”一词可看出织女和牛郎劳作十分辛苦。
2023年部编版语文五年级上册牛郎织女二教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册牛郎织女二教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册牛郎织女二教案第【1】篇〗教学目标：1. 能正确流利有感情地朗读课文。
2. 用本单元学到的方法，快速默读课文。
了解古诗发展趋向，感受故事结局。
3. 借助文字想象画面，充分感受民间故事语言的平实、浅显易懂。
学做民间故事的传播者。
教学重难点：1.能能正确流利有感情地朗读课文；用本单元学到的方法，快速默读课文。
了解古诗发展趋向，感受故事结局。
2.借助文字想象画面，充分感受民间故事蕴含的美好期望，学习民间故事语言的平实、浅显易懂。
学做民间故事的传播者。
教学方法：自主合作，讨论探究教具准备：多媒体课件等教学过程：一．激情导入：同学们，上节课我们学习了牛郎织女一，知道了他们的爱情故事。
那这故事后来又发生了怎样的转折呢？今天，我们继续学习牛郎织女二，来看一看吧。
二．初读课文，整体感知。
1.出示自读要求：（1）运用学过的快速阅读课文的方法，快速阅读课文。
（2）圈画出你喜欢的语句。
（3）用自己的话说说你喜欢的情节。
（4）课文主要讲了什么内容呢？结局如何？2.学生自学，教师巡视辅导。
3.检查自学情况。
（1）再次复习快速阅读课文的方法集中注意力，不回读；连词成句的读；带着问题读；遇到不懂的词语跳读等（2）简单说说你喜欢的情节有哪些；并简介原因。
（3）相互补充概括文章的大概内容。
牛郎织女被迫分开，最终只能在每年的七月初七才可以见上一面。
三．精读课文，品味语言。
读课文，概括成三部分，并说一说每一部分的大意。
在有感受的地方做上标注。
1. 自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。
2. 学生自学，教师巡视辅导。
3. 小组交流，取长补短4. 全班交流，引导提升。
预设一：老牛临死前交代。
*老牛没有说完的话，预示着什么？*你可以试着帮助老牛补充它的话，它还会说什么？*织女在此时又有怎样的烦恼呢？这里运用的就是设置悬念的方法，为下问的故事埋下伏笔。
预设二：织女被抓。
部编语文五年级上册《牛郎织女(二)》教案
部编语文五年级上册《牛郎织女（二）》教案一、教学目标1.了解《牛郎织女》这个古代神话故事的背景和主要内容。
2.掌握故事中的重要情节和人物形象。
3.提高学生的阅读理解能力，培养学生的创造力和想象力。
4.能够通过故事让学生感受到爱情的美好和坚毅的品质。
二、教学重点1.理解《牛郎织女》故事的主要情节。
2.掌握故事中的人物形象及其内在品质。
三、教学难点1.理解故事中的深层含义。
2.能够从故事中汲取人生道理。
四、教学准备1.课件PPT。
2.准备故事相关图书、图片等资料。
3.准备相关练习题。
五、教学过程第一步：导入1.利用图片或视频引入《牛郎织女》故事，激发学生的兴趣。
2.提出问题引导学生思考：你们知道《牛郎织女》是什么故事吗？它讲述了什么内容？第二步：学习1.讲述《牛郎织女》的故事情节，引导学生认真聆听并做简要记录。
2.分小组讨论，商议故事中各个人物的性格特点。
3.带领学生一起分析故事中的人物形象，并引导学生对故事进行深层理解。
第三步：拓展1.让学生展开想象，假设自己是故事中的某一位角色，如何处理其中的矛盾和挑战？2.引导学生联系现实生活，讨论故事中的情感表达在现实中的体现。
第四步：总结1.结合课堂讨论，进行故事情节及人物性格的总结梳理。
2.引导学生思考故事背后的寓意和启示。
六、课堂反馈1.可以设置小测验或讨论题，检验学生对《牛郎织女》故事的理解程度。
2.鼓励学生提出问题，促进学生对故事的深层思考。
七、课堂作业1.请同学们根据故事内容，撰写一篇关于爱情和坚持的短文。
2.搜集与《牛郎织女》故事相关的其他版本，了解不同的传说版本。
八、教学反思1.教师需要关注学生的情感体验和思维方式，引导学生积极参与故事的理解和讨论。
2.教师应该及时总结教学过程中的得失，及时调整教学策略，提高教学效果。
通过本节课的学习，《牛郎织女》这个古代神话故事将会激发学生对爱情和坚持的思考，培养学生的人文素养和情感经验。
11牛郎织女(二)教学设计-2023-2024学年语文五年级上册(统编版)
1.教学方法
(1)讲授法：老师通过讲解文章内容，引导学生理解故事情节和人物关系，帮助学生掌握故事的主要情节。
(2)分组讨论法：学生分组讨论文章中的情感描写和民间故事的背景，促进学生之间的交流和合作，培养他们的批判性思维和表达能力。
(3)角色扮演法：学生扮演故事中的角色，通过表演的方式体验角色的情感和心情，提高学生对故事的理解和表达能力。
-老师对本节课的学习内容进行总结，强调故事情节和人物的重要性和特点。
-老师鼓励学生表达自己对故事的理解和感受，总结他们在课堂上的学习成果。
总用时：30分钟
教学创新：在师生互动环节，老师可以设计一些创新的活动，如角色扮演、情景再现等，让学生更加深入地理解和体验故事的内容和情感。同时，老师可以利用多媒体设备和教学软件，展示一些相关的图片和视频，丰富学生的感官体验，提高他们的学习兴趣和参与度。
③王母娘娘等人物的出现，形成了牛郎织女与外界势力的冲突，增加了故事的戏剧性。
3.情感主题的逻辑关系
①爱情主题贯穿整个故事，通过牛郎和织女的经历，传递了对爱情的向往和珍惜。
②家庭与幸福是故事的主题之一，牛郎织女为了追求幸福生活，付出了很多努力。
③故事结尾通过对牛郎织女生活的描述，强调了家庭和幸福的重要性，引发学生的思考。
答案示例：
我认为幸福的生活是和家人一起度过快乐的日子，互相关爱和支持。为了追求幸福生活，我愿意努力工作，积极面对困难，与家人共同创造美好的生活。
4.绘画练习：请根据《牛郎织女（二）》的故事内容，绘制一幅牛郎和织女的画面。要求描绘出他们幸福生活的场景，用色彩和线条展现他们的情感。
答案示例：
我可以画一幅牛郎和织女在鹊桥上相会的画面。牛郎穿着朴素的衣服，拿着牛鞭，微笑着看着织女。织女则穿着美丽的衣裳，手拿着织机，脸上洋溢着幸福的笑容。他们周围是一片美丽的风景，有鲜花和绿草。天空中飘着彩虹，象征着他们美满的爱情。
2024年部编版五年级语文上册教案第三单元11 牛郎织女(二) 教案
教学要求 1.认识“俭、皇”等9个生字。
2.能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。
3.根据《牛郎织女》故事的主要情节设计连环画，能给连环画配上相应的文字。
（重点）教学课时一课时。
1.认识“俭、皇”等9个生字。
2.能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。
3.根据《牛郎织女》故事的主要情节设计连环画，能给连环画配上相应的文字。
课件。
一、导入揭题同学们，今天我们继续来学习牛郎织女的故事。
牛郎和织女在老牛的指点下，终于走到了一起。
那么，他们还会经历哪些事情呢？让我们到文中去看一看吧！[板书：牛郎织女（二）]设计意图：通过生动形象的描述，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二、初读感知，解决生字词1.速读课文，借助工具书解决会认字。
（出示课件2）俭皇偎衰珊瑚礁筐拗形近字比较：俭—检偎—喂礁—焦筐—框拗—幼组词识记：衰弱珊瑚注意“衰、珊”是翘舌音。
2.牛郎和织女在人间的生活是怎样的？3.除了这两个人物，还有哪些人物对情节发展的影响很大？（板书：老牛王母娘娘）4.找找这几个人物之间的关系，用简单的语言概括故事的主要内容。
（王母娘娘——织女的外祖母，老牛——牛郎的亲密伙伴，牛郎、织女——亲密爱人）（牛郎织女婚后幸福生活——织女被王母抓走，牛郎织女天河两隔——农历七月初七鹊桥相会）（板书：牵手—分离—相会）设计意图：让学生带着问题读课文，有助于培养学生的自学能力。
三、感受人物形象1.牵手。
（1）自读课文第1自然段，思考牛郎和织女过着怎样的生活，品析织女的人物形象。
学生：两人勤劳节俭，日子过得很美满。
（板书：织女——善良、勤劳、喜欢自由自在的生活）小结：牛郎的善良拉近了天上和人间的距离，织女对自由和真情的渴望让她勇敢地跨越鸿沟，让一切不可能变成了可能。
你有什么话要对牛郎和织女说呢？（2）阅读第2自然段，说说这个自然段的作用。
学生交流、汇报：这个自然段描写了老牛的去世，为后文牛郎披着牛皮上天去追织女作了铺垫。
2.分离。
部编版语文五年级上册牛郎织女二教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册牛郎织女二教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册牛郎织女二教案第【1】篇〗教学目的：1、学会本课7个生字，两条绿线内的2个生字只识不写，理解词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、乐于和同学交流对故事中人物的认识与评价。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
教学难点：理解课文内容，体会牛郎敢于追求新生活，懂得劳动才能创造新幸福的生活。
教学过程：第一课时一、谈话导入。
1．每当夜幕低垂群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。
围绕这两颗星，我国劳动人民为它们创作了一个凄婉动人的故事——《牛郎织女》。
这个故事被誉为我国四大民间传说之一。
今天，我们就来学习牛郎和织女的故事。
二、了解作者资料。
这个故事的作者是叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作家、教育家，代表作品是童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》。
三、理清文章脉络，理解文意。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、划出文章各段表示时间的词句，试着理解该段大意。
3、学生汇报。
板书：很久很久以前一天晚上第二天黄昏一天一天从此以后每年农历七月初七的夜晚4、再读课文，提出自己不懂的问题四、请同学们试着用自己的一句话简单讲述该段大意。
（一）小组内交流。
（二）全班汇报。
五、谈谈学文后的感受。
六、作业书写生词。
第二课时一、导入激趣。
通过上一节课的学习，你一定急于知道牛郎和织女从相识、被迫分离到一年一次鹊桥会的全过程，这节课我们就来继续学习。
二、逐部理解，深入体会。
1、按照事情发展的顺序，故事可以分为哪几个阶段？板书：鹊桥相会↗织女被抓↗相识→结婚→生儿育女→老牛诀别2、你能够利用文章中各段的重点词句来概括一下故事的内容吗？？（指导学生抓住各段的重点词句来概括一下故事的内容）3、教师引导：故事中的角色分别具有什么样的特点？你们喜欢这则故事中的哪个角色？为什么？4、请你读读最后一个自然段，说说为什么人们会有这样的想法？（因为人们都希望牛郎和织女这两位善良、勇敢、勤劳的人过上好日子，寄托着人民群众也能过上美满生活的美好愿望。
2023年部编版语文五年级上册牛郎织女二教案(推荐3篇)
部编版语文五年级上册牛郎织女二教案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册牛郎织女二教案第【1】篇〗【教学理念】1、对故事主题的探寻。
扣住“追求幸福”这一主题，以爱情为切入点，从相爱的原因、受到的阻挠、对爱的坚守等方面梳理出问题，层层深入，带领学生从整体上观照课文。
话题比较有冲击力，有挑战性，能引发学生的深度思考。
2、对表达方法的探究。
从文学理论的角度来阅读民间故事，结合具体的文本向学生介绍关于叙事和伏笔的文学知识，学生的感性经验借助专门的名词术语，形成了理性知识。
给学生新的知识点，高于学生目前知识水平的知识点，对学生来说是个提升。
3、穿插人物形象的品评。
感受牛郎织女身上的真善美；理清老牛是促成者，王母是破坏者；分析民间故事中老牛和喜鹊意象。
【教学目标】1、读懂文中牛郎织女爱情的坚贞，对幸福的不懈追求。
2、读懂文中表现的情感，古代人民借民间故事表达对美好生活的追求。
3、从叙事的角度感知文章的叙事结构，主要是高潮和伏笔的处理。
课前交流：《月光启蒙》中，母亲在如水的月色里给我唱歌谣、讲故事、唱童谣、猜谜语，为我打开了民间文学的宝库。
还记得那些歌谣童谣吗？谁来背一背？（指名背，齐背）小结：我国的民间文学真像座大宝库，数不尽的作品如珍珠一样闪烁光泽。
走进去，我们的童年便罩上了一层玫瑰般的神秘色彩。
一、导入1、齐读课题。
2、初读了课文，你们知道这篇课文讲的是牛郎织女之间的什么故事？3、故事的主人公是牛郎和织女，你能说说我为什么这样板书吗？4、你觉得天上人间的爱情会是怎样的爱情？5、小结：一个在天上，一个在人间，一个是仙女，一个是凡人，身份的不同，地位的悬殊，似乎向我们暗示这样的爱情故事定会充满波折。
设计意图：课文反映了古代劳动人民的爱情观，爱情是永恒的主题。
因此这节课的主要目标之一是探寻爱情这一主题。
从课题入手，确定主题，整体把握文本的基调。
二、相爱原因1、尽管爱的路上会有坎坷和崎岖，但是牛郎和织女还是相爱了。
部编版五年级上册语文课文《牛郎织女》(二)教案
部编版五年级上册《牛郎织女》（二）教案教学目标1. 使学生能够理解并复述《牛郎织女》故事的情节。
2. 学习并掌握故事中的生字新词，提高学生的词汇量。
3. 通过角色扮演等活动，培养学生的语言表达能力和团队合作精神。
4. 引导学生深入理解故事中蕴含的道德观念和情感价值。
教学重点故事情节的理解和复述。
故事中人物性格特点的分析。
教学难点故事中蕴含的深层寓意和道德教育。
教学准备故事《牛郎织女》的文本。
多媒体课件，包含故事插图、角色图片等。
角色扮演所需的简单道具，如头饰、服装等。
教学过程导入新课1. 激发兴趣：通过提问激发学生兴趣，如“你们知道牛郎和织女的故事吗？”2. 回顾旧知：简单回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的主题。
新课呈现1. 朗读课文：教师范读，注意语音语调，让学生感受故事的情感色彩。
学生跟读，注意模仿教师的语调和情感。
2. 生字新词学习：通过多媒体展示生字新词，引导学生跟读，理解词义。
进行小游戏，如“我来拼字”，加深学生对生字的记忆。
3. 情节梳理：利用思维导图帮助学生梳理故事情节，加深理解。
学生分组讨论，每组选择一个情节进行详细解读。
深入理解1. 角色分析：分析牛郎和织女的性格特点，讨论他们的行为和选择。
学生讨论：如果你是牛郎/织女，你会怎么做？2. 情感体验：让学生尝试从角色的角度出发，表达自己的感受。
教师引导学生理解角色的内心世界。
互动拓展1. 角色扮演：分组进行角色扮演，每组选择故事中的一个片段进行表演。
准备道具，如头饰、服装等，增加表演的真实感。
2. 情感讨论：表演结束后，全班讨论每个角色的情感变化和故事的寓意。
教师引导学生思考：这个故事告诉我们什么道理？课堂小结1. 总结内容：总结故事的主要内容和深层含义。
2. 强调价值：强调故事中的道德观念和情感价值。
作业布置1. 读后感：完成一篇关于《牛郎织女》的读后感，表达自己的理解和感受。
2. 资料收集：收集关于七夕节的资料，准备下一节课的分享。
11课《牛郎织女(二)》(教案)五年级上册语文部编版
教案：11课《牛郎织女（二）》（五年级上册语文部编版）教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《牛郎织女（二）》的内容，把握住故事的主要情节，了解牛郎织女的传说。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生对民间传说的理解能力，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习本课，让学生感受到民间传说的魅力，激发学生对传统文化的热爱，培养学生的民族自豪感。
教学内容：1. 课文《牛郎织女（二）》的学习，理解故事内容，了解牛郎织女的传说。
2. 分析课文中的语言特点，体会民间传说的魅力。
3. 学习课文中的成语和典故，丰富学生的词汇量。
教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文《牛郎织女（二）》的内容，把握住故事的主要情节，了解牛郎织女的传说。
2. 教学难点：分析课文中的语言特点，体会民间传说的魅力，学习课文中的成语和典故。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具教学过程：一、导入（5分钟）1. 回顾上节课的内容，引导学生复习《牛郎织女（一）》的故事情节。
2. 提问：上节课我们学习了《牛郎织女（一）》，那么你们知道牛郎和织女是如何相识的吗？他们之间发生了什么样的故事呢？二、自主学习（15分钟）1. 让学生自主阅读课文《牛郎织女（二）》，理解故事内容。
2. 学生分享阅读心得，教师进行点评和指导。
三、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解课文《牛郎织女（二）》的内容，帮助学生更好地理解故事情节。
2. 分析课文中的语言特点，引导学生体会民间传说的魅力。
3. 讲解课文中的成语和典故，丰富学生的词汇量。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生根据课堂讲解的内容，进行相关的练习。
2. 教师点评学生的练习，进行针对性的指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，进行课堂小结。
2. 学生分享自己的学习收获，教师进行点评和指导。
板书设计：1. 牛郎织女传说2. 牛郎织女相识3. 牛郎织女相恋4. 牛郎织女分离5. 牛郎织女重逢作业设计：1. 根据课文内容，复述牛郎织女的传说。
部编人教版五年级语文上册《牛郎织女(二)》精品教案教学设计小学优秀公开课
部编人教版五年级语文上册《牛郎织女(二)》精品教案教学设计小学优秀公开课一、教学背景分析《牛郎织女(二)》是部编人教版五年级语文上册的教学内容之一，该课文主要讲述了牛郎织女相会的故事。
教学目标是让学生通过学习课文，了解中国传统文化中的七夕节，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
本教案的设计参考教材内容，并根据五年级学生的认知特点和掌握程度进行调整，力求使学生在轻松愉快的氛围中获得知识。
二、教学目标1.知识目标(1)学习识记《牛郎织女(二)》的故事内容。
(2)学习识记课文中的生词和词语。
(3)了解中国传统文化中的七夕节。
2.能力目标(1)培养学生的阅读理解能力，能准确理解课文的含义。
(2)培养学生理解和表达的能力，能运用正确的语言表达自己的想法。
(3)培养学生合作学习的能力，能与同伴进行合作，共同完成任务。
3.情感目标(1)培养学生对传统节日的尊重和热爱。
(2)培养学生的团队合作意识，培养学生之间的合作精神。
三、教学重难点教学重点：学习识记《牛郎织女(二)》的故事内容，并能正确理解课文意思。
教学难点：培养学生的阅读理解能力，能准确理解课文的含义。
四、教学准备教学软硬件准备：多媒体课件、教学黑板、教具卡片等。
五、教学过程设计步骤一：导入通过观看七夕的图片，导入《牛郎织女(二)》故事的内容。
学生可以自由发表对七夕节的了解和感受。
步骤二：呈现通过多媒体课件呈现课文《牛郎织女(二)》的故事内容。
引导学生跟读，理解课文的故事情节，并帮助学生解释生词和词语的意思。
步骤三：合作学习将学生分成小组，每个小组选择一个角色进行角色扮演，让其中两个学生分别扮演牛郎和织女，其他学生扮演课文中的其他角色。
小组内学生互相合作，模拟牛郎与织女相会的情节，通过角色扮演深入理解课文内容。
步骤四：讨论交流引导学生在小组内进行讨论，讨论牛郎和织女相会的过程是否合理。
学生可以提出自己的想法，并与其他同学进行交流，形成多元化的意见和观点。
部编五年级上册语文10《牛郎织女(二)》优质课教案
部编五年级上册语文10《牛郎织女（二）》优质课教案一. 教材分析《牛郎织女（二）》是部编五年级上册语文的一篇课文，主要讲述了牛郎和织女相爱却被王母娘娘分开的故事。
课文以美丽的神话传说为背景，展现了牛郎和织女忠贞不渝的爱情。
本课的教学内容主要包括理解课文内容、感受神话传说的魅力以及领悟文章的表达技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话传说类的故事也有一定的兴趣。
但在理解课文细节、领悟表达技巧方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的阅读兴趣，引导学生深入理解课文内容，提升阅读理解能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解牛郎和织女的爱情故事；领悟文章的表达技巧。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力；通过感悟神话传说，培养学生的想象力。
3.情感态度与价值观：感受神话传说的魅力，领悟爱情的美好；培养学生热爱祖国传统文化的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解牛郎和织女的爱情故事；领悟文章的表达技巧。
2.教学难点：领悟文章的表达技巧；感受神话传说的魅力，培养学生热爱祖国传统文化的精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，引导学生身临其境地感受课文内容，提高阅读理解能力。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，激发学生的思维，培养学生的合作精神。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生主动思考，提高学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与课文相关的中外神话传说故事资料。
3.学生阅读记录本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示牛郎织女的图片，引导学生回顾课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生分角色朗读课文，注意朗读的语气、情感。
教师适时给予评价，引导学生感受课文的情感。
3.操练（10分钟）学生自主学习，理解课文内容，了解牛郎和织女的爱情故事。
部编版语文五年级上册牛郎织女二教案与反思(精品3篇)
部编版语文五年级上册牛郎织女二教案与反思（精品3篇）【部编版语文五年级上册牛郎织女二教案与反思第1篇】[教学目标]1、知识教学：了解民间故事幻想奇丽、情节动人的特点；掌握“棚、咧、梭、酿、腮、偎、眶、礁、拗”等字。
2、能力训练：初步学会阅读、分析和复述民间故事，注意叙述语言的正确运用。
3、思想情感教育：感受我国古代劳动人民对自由幸福生活的向往并为之斗争的精神。
[重点、难点]1、重点：了解民间故事的特点，学会阅读、分析、复述民间故事。
2、难点：对本文中神话手法的理解。
3课时。
第一课时[教学目标]1、了解民间故事及其特点。
2、掌握“棚、咧、梭、酿、腮、偎、眶、礁、拗”等字。
3、理清课文思路。
[教学过程]（一）导入新课：牛郎织女这个故事流传了几千年，人们对这个美丽而辛酸的故事非常喜爱，今天我们来看看这个美丽的故事。
（二）幻灯出示牛郎织女的，请一位学生简要介绍内容。
（三）幻灯出示生字词、检查预习、进行字词教学。
给下列字注音：棚（）咧（）梭（）酿（）腮（）偎（）眶（）礁（）拗（）解释词语：恋恋不舍：形容舍不得离去。
相依为命：在困难的环境里互相依*着过活。
富丽堂皇：华美壮丽、气象宏大。
拗不过：无法改变。
（四）了解民间故事及特点：民间故事是一种立足于现实而又富有幻想的口头文学作品，由于它反映劳动人民的要求和愿望，所以就广泛地流传在人民群众之中。
特点：它一般有完整的故事情节，鲜明的人物性格，语言口语化，富有浓郁的生活气息和地方色彩。
（五）听课文录音，思考：全文按照故事情节的发展可分为几个部分？明确：分三个部分：第一部分（开头至“这就算安了家”）写牛郎的悲惨遭遇。
第二部分（从“一天晚上”到“把老牛的尸骨埋在草房后边的山坡上”）写牛郎和织女的追求。
第三部分（从“再说天上”到最后）写专制的王母娘娘拆散牛郎一家和牛郎织女勇敢的抗争。
（六）学生根据课文内容口头复述故事情节。
（七）课堂练习：什么是民间故事？它有哪些特点？（八）布置作业：抄写生字词3次，完成课后练习三。
2023年部编版语文五年级上册牛郎织女二教案模板(精选3篇)
部编版语文五年级上册牛郎织女二教案模板（精选３篇）〖部编版语文五年级上册牛郎织女二教案模板第【1】篇〗教学目标1.认识“俭、皇”等10个生字。
快速默读课文，边读边想，了解故事结局。
2.借助给故事绘制连环画的形式，学习抓关键词，创造性地复述故事。
3.拓展延伸，感受民间故事中蕴藏的美好。
板块一：回顾方法，揭示课题1.回顾方法：同学们，还记得第二单元我们学过的提高阅读速度的方法吗？（集中注意力，不回读；连词成句地读；遇到难懂的词句跳读等。
）2.揭示课题：这节课我们学习《牛郎织女（二）》（板书课题）。
请大家用第二单元学到的方法快速默读课文，边读边思考：课文主要讲了什么？（引导学生概括故事的结局：织女被王母娘娘抓回天庭，牛郎则披上牛皮带着孩子追赶织女，但天河阻挡了他们。
经过织女争取，牛郎和织女终于能在每年七月初七在鹊桥上相会。
）板块二：感受民间故事的美好1.你喜欢这个故事结局吗？（喜欢，因为主人公最后能团聚了。
）2.呈现资料袋：分布在银河两侧的牵牛星和织女星，看起来是一“水”之隔，其实距离十分遥远。
人们根据他们的名字创作出了牛郎织女这个充满神奇色彩的民间故事。
许多诗人借牛郎织女的动人故事创作诗歌，表达情思，如林杰的《乞巧》，杜牧的《秋夕》、秦观的《鹊桥仙》。
我们一起来读一读。
3.出示《田螺姑娘》、《梁祝化蝶》等民间故事的结局，思考：你发现这些故事的结尾和《牛郎织女》有什么共同之处？小伙儿赶紧找到田螺壳，救出了美丽的田螺姑娘。
“胜利了！胜利了！”农民们举着锄头欢呼。
小伙儿和田螺姑娘幸福地拥抱在一起，高高兴兴地回家去了。
——民间故事《田螺姑娘》骤然一声巨响，天崩地裂，只见山伯的坟墓裂开了。
英台见如此，大喊一声:“梁兄，英台来了!”说完，一跳就跃进了那裂口当中。
裂口闭合之后，雨过天晴，一道彩虹下，有一对硕大无比的彩蝶在山伯墓前翩翩起舞。
银心仔细一看，那蝴蝶的花纹分明就是英台的罗裙，于是就拜倒在地上。
周围百姓也惊讶万分。
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老牛——牛郎的亲密伙伴
牛郎、织女-亲密爱人
板书：牵手——分离——相会
三、感受人物形象1.牵手
（1）自读课文第1自然段，思考牛郎织女过着怎样的幸福生活，品析织女的人物形象。
交流：
生总结：他们生活幸福，美满。
板书：织女：善良勤劳喜欢自由自在的生活
小结：牛郎的善良拉近了天上人间的距离，那么织女对自由和真情的渴望和她的勇敢就跨越了这条鸿沟，让一切变成可能。
到这里，你是不是想对这两人说点什么？
（赞叹、钦佩、祝福）
（2）阅读第2自然段，说说这段的作用。
生交流、汇报：
这段描写了老牛的去世，为后文牛郎披上牛皮上天追赶织女做铺垫。
2.分离
自读课文3、4自然段，也可以联系上下文，感受王母形象。
生总结，交流：
板书：王母：冷酷自私、凶恶霸道、法力无边恶人当道，大好姻缘就这么被硬生生地拆开了。
反过来想想，牵手和王母有没有关系？面对恶势力可以有不同的结果，可以被击垮、屈服，也可以开出绚丽的花朵。
但我们面对这么凶恶的王母，真的很气愤。
读课文，说说此时想说点什么？
（对王母的气愤，对牛郎织女的同情、祝福）
3.相会
阅读5—8自然段，思考：牛郎织女被天河隔开，是什生阅读能力。
】
【设计意图：设置“质疑，深化”这个环节，能让学生们感受神话传说的魅力，感受人们对幸福、自由生活的向往和追求，从而让他们明白，即使是神话传说，也应该基于现实。
】
三、B
教学反思
1.在这篇文章的教学中，我注重培养学生的自学能力。
我在让学生自读课文的基础上，通过设置问题、引导学生解决问题的过程，提高学生的自学能力，收到较好的效果。
2.我注重对人物的把握。
在教学过程中，我引导学生抓住重点段落、重点句子来把握人物形象。
同时，通过对人物形象的理解，我引导学生把握神话故事的特点，让学生明白，即使是神话故事，也要基于现实这个特点。
美中不足的是，对牛郎织女幸福生活的学习中，我一带而过，没有引导学生细细品味，导致一些学生对这部分印象不深刻，从而影响对人物、情节的理解。
备课素材
备课素材
【与文章相关的资料介绍】
王母：另称九灵太妙龟山金母、太灵九光龟台金母、瑶池金母、西王母、金母、王母、西姥等，是古代中国神话传说中掌管不死药、罚恶、预警灾害的长生女神。
七夕：七夕节，为每年农历七月初七，又名乞巧节、七巧节、双七、香日、星期、兰夜、女儿节或七姐诞等。
在古代，七夕和“牛郎织女传说”关系密切，它是以女性为主体的综合性节日。
在这一日，女子会访闺中密友、祭拜织女、切磋女红、乞巧祈福。
“七夕节”是世界上最早的爱情节日，七夕夜晚坐看牵牛织女星，是民间的传统习俗，世间无数的有情男女都会在这个晚上，对着星空祈祷自己的姻缘美满。
它是一个以牛郎织女的民间传说为载体，以爱情为主题，以女人为主角的节日。
课后作业
基础积累大巩固
一、下列字音、字形完全正确的一项是（）。
A依偎（wēi）衰（suāi）弱 B泰（dài）国珊（sān）瑚
C竹筐（kuāng）拗（niù）不过
二、写出下列加点词语的近义词。
1.她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏她的门风，损害
．．她的尊严。
（）
2.日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许
．．她到每年的农历七月七日跟牛郎会一次面。
（）
三、用加点的词语造句。
天上虽然
．．人间的生活。
．．没有自由，她不喜欢。
她喜欢
．．富丽堂皇，可是
__________________________________________________________________________ ________________________________________________________________
四、根据课文内容填空。
这篇课文描写了_______和_______的幸福生活，体现了他们_____________
_____________，表达了古代劳动人民____________________________。
五、重点段落品析。
王母娘娘派了好些天兵天将到人间察访，察访了好久，才知道织女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。
一天，她亲自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住织女往外走。
织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着妈妈走，就跑过来拉住妈妈的衣裳。
王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。
织女心里恨极了，望着两个可爱的儿女，一时说不出话来，只喊了一句：“快去找爸爸！”
1.仿写词语。
怒气冲冲（ABCC）___________________ _________________
2.对文中画线句子理解正确的一项是（）
A体现王母的冷酷无情。
B体现小男孩的勇敢。
C点明小男孩的力气小。
3.你喜欢王母娘娘吗？为什么？
__________________________________________________________________________ ________________________________________________________________
六、我国民间有四大故事，你知道是什么吗？和大家交流一下。
__________________________________________________________________________ ________________________________________________________________
参考答案：
一、C
二、1.损坏 2.答应
三、示例：他虽然没有说什么，可是心里却非常排斥这些。
他不喜欢做伤害别人的事，他喜欢帮助别人。
四、牛郎织女追求自由幸福的生活对自由美好生活的向往和追求
五、1.风尘仆仆生机勃勃 2.A
3.示例：我不喜欢王母娘娘，因为她太冷酷无情。
六、《牛郎织女》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》。
学习小提示：
同学们，通过这学期的学习，你们学到了哪些知识？明白什么道理，时间就像日历一样，撕掉一张就不会再回来。
要明白“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理。
要学会珍惜时间，好好学习，养成好的学习习惯。