《脚步声》阅读训练题及答案
2023届高三语文现代文阅读提升训练及答案
2023届高三语文现代文阅读提升训练基础题组现代文阅读I阅读下面的文字，完成1-5题。
材料一：在竞速时代，速度浸入了现代人的日常生活，也不断重塑现代人的感知经验。
个体虽然在时间和空间上变得更加自由，但越来越难以跟上社会的快节奏发展，焦虑感也愈发强烈。
与此同时，速度逐渐成为当代艺术创作的主题，甚至成为一种随处可见的文化景观。
速度美学关注审美艺术中加速或快速的时间体验，强调审美感知的瞬间性、快节奏。
捕捉新奇、紧跟时尚，成为竞速时代审美艺术的共同追求。
在这一背景下出现的“慢速生活”观念，具有某种反拨意味。
对“慢速生活”的提倡，并非逃避生活，而是通过远离加速生活和撤回内心来实现自我保护。
“慢速生活”理念通过减速来与加速的外在生活保持距离，强调关注内心体验，表现了对主体精神和情感的当下性的关注。
现代人对慢食、慢走、慢旅行和休闲阅读等生活模式的倡导，也是希望通过慢生活实现心理时间与物理时间的平衡。
在慢速生活的审美体验中，个体从外部物理时间中抽离，更亲近和关注当下，进而实现对竞速生存的审美救赎。
在“慢速生活”中应运而生的“慢速美学”，是对竞速时代的反思。
慢速审美的核心在于理解和挖掘“当下性”，进而建构过去、当下和未来的时间经验关系。
关注“当下性”，意味着将当下的瞬间固化，将当下视为过去和未来的连接，这实际上是以一种减速的时间模式对抗加速的时间模式。
慢速艺术尝试延长的时间结构，使用了犹豫、延迟和减速的策略，试图让我们暂停下来，体验“当下”短暂的存在。
在中国，对慢速审美的提倡古已有之。
在日常生活美学中，太极、书法、棋艺、茶道、园林等传统文化的审美形式，都提倡在快与慢之间寻求一个平衡点，保持适当的生活节奏和张力。
无论是对文化记忆的留存和保护，还是对绿色城市的提倡，也都体现了身处竞速时代的人们对于传统生活态度、情感关系、文化精神的追忆和传承。
昆德拉反思技术革命所带来的“令人出神的速度”，发出“慢的乐趣怎么失传了呢”的追问。
高中现代文阅读II：马尔俄《林中的脚步》有答案
现代文阅读II（本题共4小题，16分）林中的脚步马尔俄近日来，早晚的雾凝住了整个森林，而且都下着雨。
好几天我都没有离开过我的小帐幕，可是我总是怀念外面那座森林，那条小溪，还有那朵小白花。
这带的森林我们总爱用一个“莽”字说出它的深和野。
成千成万的树挤在一块，枝连着枝，把蓝色的天隙缝起来而留下一林黑色。
有一条小道引到溪边去，那边有清清的水慢慢地流，水底有从远地带来的小圆石发着多种的亮光。
有一次，我涉水跑到对岸去，无意中在一棵老树的粗枝上发现了一朵寄生的小白花，没有香，花瓣的尖端有点黄颜色，好像一枝兰花，孤独地在微风里睡着。
我把我的发现当作了一个秘密，因为这里除了常青的樟树和较人还高的野草以外再没有什么。
我曾经费过很多时间去找一朵花，（我有一个小花瓶，想采一枝花放在桌子上）好几次我都失望。
有一次我找到了一丛小花，那是有各种颜色的小野花，可是那种花带着一种恶心的气味。
又有一次，我走得更远一点去找，我穿过了一段莽林便发现了一块小小的平原，那平原的另一边有一棵孤独的树，那棵树使我快乐得飞脚向它奔去，那是一棵红棉树，红色的花在没有叶的干枝上散了满天光彩。
可是，一阵失望使我起了一团憎恨，那棵树不是红棉而是另外一种我不愿追究名字的树。
可是小溪那边寄生的小白花给了我另一种安慰，她是那么孤独和高贵。
正因这种感觉而使我不曾忍心把她折下来。
有好几天我没有在这上面散步，有些变了，道上有些低洼的地方积了雨水。
小溪那边从树隙反照了一片阳光，在道上水潭印了一个影；凝在叶间的雾水顺势一滴一滴滑下，便搅乱水潭阳光的影子。
我走下溪边，几天来的雨水使溪水涨满了一点。
水变黄了，流得较急，在一处堆积着很多小圆石的地方流水打了一个转，很多小漩涡升上来又沉下去。
我涉过溪水到对岸看看那朵小白花。
当我踏上岸边的时候，我听见一些脚步在林中走动。
我吃了一惊，心里想到，谁发现了我的秘密？我只听见那声音。
我探索了一会，看不见一个人。
我心里有点害怕。
报复的心理迫使我要追寻刚才林中的脚步声。
部编版五年级上册语文阅读理解训练(含答案)
部编版五年级语文上册阅读练习题__________巴尔扎克法国大作家巴尔扎克一生都勤奋写作。
一把咖啡壶，支持着他一天写十几个小时的文章。
一次，他写一部小说已经（）写了一个通宵，可他还没有停笔的念头，快到中午时，巴尔扎克累（lěi lâi）得实在（）不住了。
碰巧，有位朋友拜访他，巴尔扎克对他说：“我睡一会儿，请你过一小时后叫醒我。
记住啊，就1小时。
”朋友点头答应。
一小时很快就到了。
朋友看见巴尔扎克睡得那么香，心想：“他为了挤（jī jǐ）时间写作，一点儿也不顾及身体，就让他这一次好好睡一觉（juã jiào）吧。
”于是，这位朋友没有（）把巴尔扎克叫醒。
一会儿，巴尔扎克自己醒了，他一看手表，呀！自己竟然睡了近两个小时。
他马上生气了。
对着朋友吼起来：“你，你，你为什么不叫醒我，你可知道我已经（）了多少时间吗？”巴尔扎克没等朋友解释，径直走到书桌前，头也不抬地飞快地写起来。
被弄得尴尬的那位朋友，望着巴尔扎克奋笔疾书的背（bēi bâi）影，无奈地摇着头说：“你呀你，真是惜时如命啊！”1、请把短文的题目补_________________充完整。
2、从括号内选一个正确的读音画“√”。
3、从文中找出下列词语的反义词。
懒惰（）拒绝（）缓慢（）4、从下面的四组词语中选择一组你认为最合适的依次填入文中的括号里。
（1）继续支持耐心延误（2）持续支持忍心耽误（3）持续坚持信心耽误（4）继续坚持忍心延误5、你觉得故事中的巴尔扎克是一个怎样的人？（）A、惜时如金B、多才多艺6、短文主要写了一件什么事？______________________________7、文中的中心句是（）。
A、你呀你，真是惜时如命啊！B、你，你，你为什么不叫醒我，你可知道我已经耽误了多少时间吗？”参考答案1、略2、略3、懒惰（勤奋）拒绝（答应）缓慢（飞快）4、（2）5、A6、略7、A壶口瀑布到壶口看瀑布去！清晨时还很大的兴趣却渐渐被漫长的旅途磨损了，车厢内寂静下来，歌声笑语也被断断续续的鼾声取代了。
2021年语文版三年级下册语文短文阅读专项试卷及答案
2021年语文版三年级下册语文短文阅读专项试卷及答案一、课内阅读。
鹿开始抱怨起自己的腿来。
就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。
他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。
鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。
有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。
就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。
狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。
眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。
这次，狮子再也没有追上。
鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。
他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”1．写出下列词语的反义词。
犹豫——（_______）灰心丧气——（___________）2．“狮子赶紧抓住这个机会”中的“这个机会”指？__________________________3．当鹿角被树枝挂住时，鹿是怎样脱险的？用“﹏﹏﹏”在选文中画出。
4．从文中画“——”的句子中，你明白了什么道理？_________________________二、阅读训练。
泪水茶猫头鹰把水壶从碗橱里拿出来，说：“今晚我要做泪水茶。
”他把水壶放在膝上。
“现在，”他说，“我要开始了。
”猫头鹰静静地坐着。
他开始想到令人伤心的事情。
“断了腿儿的椅子。
”猫头鹰说。
他的眼睛开始潮湿。
“不能唱的歌，”猫头鹰说，“因为歌词忘记了。
”一大滴眼泪滚下来，落入壶里。
“掉到了火炉后边，并且很难找到的汤匙。
”猫头鹰说着，更多的眼泪落入水壶。
“不能看的书，”猫头鹰说，“因为有页码被撕掉了。
”“停顿了的钟表，。
”猫头鹰说。
猫头鹰还想到其他许多令人伤心的事情。
他哭啊哭啊。
不久，水壶里装满了眼泪。
“好啦，”猫头鹰说，“做成了。
”他停止了哭泣，把装满泪水的水壶放在火炉上，烧开了沏茶。
当猫头鹰把茶杯倒满的时候，他感到很快乐，哈哈大笑起来。
幼儿园小班语言活动教案《脚步声》含反思
幼儿园小班语言活动教案《脚步声》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言活动教材第四章《有趣的声音》，详细内容为“脚步声”。
通过让幼儿聆听、模仿和创造不同脚步声，培养幼儿对声音的敏感度和语言表达能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解脚步声的特点，能分辨出不同人物的脚步声。
2. 技能目标：培养幼儿通过脚步声进行想象和创造的能力，提高语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对生活中各种声音的关注和兴趣，激发幼儿参与语言活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿通过脚步声分辨出不同的人物。
教学重点：培养幼儿运用脚步声进行想象和创造的能力。
四、教具与学具准备教具：录音机、磁带、脚步声道具、图片、卡片等。
学具：白纸、彩笔、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师播放不同人物脚步声的录音，让幼儿闭眼聆听，猜测是哪些人物在走路。
通过这个环节，激发幼儿对脚步声的兴趣。
2. 例题讲解（1）教师展示图片，让幼儿观察并说出图片中的人物。
（2）教师播放相应人物的脚步声，让幼儿分辨并描述这些脚步声的特点。
3. 随堂练习（1）教师拿出脚步声道具，让幼儿模仿不同人物走路，并说出对应的脚步声。
（2）幼儿分组进行角色扮演，模仿不同人物走路，其他幼儿猜测。
4. 创造性表达教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢的角色，并描述这个角色走路时的脚步声。
教师邀请幼儿分享自己的作品和感受，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 《脚步声》2. 内容：不同人物脚步声的特点幼儿模仿和创造脚步声七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿录制一段家庭成员的脚步声，并带到课堂上分享。
画出自己喜欢的角色，描述其走路时的脚步声。
2. 答案：根据实际情况，每个家庭的脚步声特点不同，无固定答案。
角色画的答案根据幼儿的想象力和创造力而定。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿充分参与到脚步声的学习中。
高三11月期中试题 河北省石家庄市2025届高三11月教学质量摸底检测语文试题及答案
高三11月期中试题河北省石家庄市2025届高三11月教学质量摸底检测语文试题及答案一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：人的正确思想是从哪里来的？（一九六三年五月）毛泽东人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。
是自己头脑里固有的吗？不是。
人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。
人们的社会存在，决定人们的思想。
而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量。
人们在社会实践中从事各项斗争，有了丰富的经验，有成功的，有失败的。
无数客观外界的现象通过人的这五个官能反映到自己的头脑中来，开始是感性认识。
这种感性认识的材料积累多了，就会产生一个飞跃，变成了理性认识，这就是思想。
这是一个认识过程。
这是整个认识过程的第一个阶段，即由客观物质到主观精神的阶段，由存在到思想的阶段。
这时候的精神、思想（包括理论、政策、计划、办法）是否正确地反映了客观外界的规律，还是没有证明的，还不能确定是否正确，然后又有认识过程的第二个阶段，即由精神到物质的阶段，由思想到存在的阶段，这就是把第一个阶段得到的认识放到社会实践中去，看这些理论、政策、计划、办法等等是否能得到预期的成功。
一般的说来，成功了的就是正确的，失败了的就是错误的，特别是人类对自然界的斗争是如此。
在社会斗争中，代表先进阶级的势力，有时候有些失败，并不是因为思想不正确，而是因为在斗争力量的对比上，先进势力这一方，暂时还不如反动势力那一方，所以暂时失败了，但是以后总有一天会要成功的。
人们的认识经过实践的考验，又会产生一个飞跃。
这次飞跃，比起前一次飞跃来，意义更加伟大。
因为只有这一次飞跃，才能证明认识的第一次飞跃，即从客观外界的反映过程中得到的思想、理论、政策、计划、办法等等，究竟是正确的还是错误的，此外再无别的检验真理的办法。
2023届安徽省五校高三下学期5月联考语文试题及参考答案
2023届安徽省五校高三下学期5月联考语文试题考生注意：1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。
2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。
3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。
选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：作为传统文化的新载体，虚拟数字人将传统之美与科技之美有机融合，打造出全新的IP形象。
由于众多虚拟数字人取材于传统文化，所以其外在形象本身就是对传统文化的视觉化呈现。
比如，“天好”的设计以传统飞天和唐代女俑为灵感，她衣袂飘飘，妆造典雅。
通过对虚拟数字人外在形象的打量观赏，观众得以与中华传统服饰文化进行“亲密接触”。
数字人的设计制作并非易事，既需要技术支撑，又需要文化打底。
传统文化类数字人的设计制作，本身就是对传统文化研究、整理、应用、传播的过程。
比如，为了让“苏东坡数字人”贴近苏东坡的原貌，中华书局在容量超过70亿字的古籍大数据中心进行海量搜索，通过一系列精心设计的关键词精准抓取到一批涉及苏东坡容貌形象的古籍文本数据。
同时，又通过图像搜索技术，抓取了由宋至清涉及苏东坡的100余幅画作，从而初步形成对于苏东坡容貌形象之“古籍真实"的把握，然后再由权威专家进行系统校验，确定下来超写实“苏东坡数字人”的每个细节。
由此观之，“苏东坡数字人”的设计制作过程，完全是一次对苏东坡主题古籍文献、艺术作品整理和研究的过程。
由于这种整理和研究带有强烈的“目的性”“应用性”，所以能够有效推动传统文化的创造性转化、创新性发展。
数字人要在弘扬传承中华优秀传统文化方面有效发挥作用，可以始于颜值，但最后还是要终于价值。
2021年语文版三年级上册语文短文阅读专项训练及答案
2021年语文版三年级上册语文短文阅读专项训练及答案一、阅读短文。
大嘴巴和小尾巴所有美丽的金鱼都被移到金鱼馆里去了。
水池里只剩下两只最难看的小鱼。
一条嘴巴大得出奇，占了身体的一半，另一条尾巴小得可怜，只是一个小叉叉。
没人给它们换水，更没有人喂它们食物。
大嘴巴饿极了，它去吞落在水底下的海棠核，海棠核堵在它的嗓子眼儿里，难受极了。
小尾巴钻进大嘴巴的嘴里，一点一点把海棠核咬了出来。
池水越来越浑浊，小尾巴憋得喘不过气来。
它力气小，游不出水面，大嘴巴就用背把它顶出水面。
沙沙沙，下雨了，池水变得透明清亮了，两条小鱼在水里欢快地游来游去，小尾巴把风儿吹到水里的花瓣送进大嘴巴的嘴里，大嘴巴把小尾巴驮在背上快活地兜圈子，玩得真高兴。
小朋友们都来看，欢喜地叫着：“快瞧呀！两条会演杂技的小鱼。
真美！真美！”大伙在水池边围了一圈，金鱼馆的管理员叔叔也来了，他惊奇地说：“多会表演的小金鱼啊！我还从来没见过呢！它们应该被放在金鱼馆最漂亮的鱼缸里！”1．用“_____”画出大嘴巴名字的来历，用“”画出小尾巴名字的来历。
2．根据短文内容填空。
大嘴巴和小尾巴因为_____________被留在了水池里。
它们俩生活的环境很_____________，但它们互相帮助，战胜了困难。
下雨的时候，它们在水中戏逐玩耍。
孩子们见了，觉得它俩会_____________。
最后把_____________也吸引来了，也许，不久，他就会把大嘴巴和小尾巴放在_____________。
3．下雨之前，小尾巴遇到了什么困难？又是怎样解决的？_____________________________________________________________________4．从这个故事中，我学到的战胜困难的方法是（）。
A．寻求父母和老师的帮助B．跟身边的同伴互相帮助C．自己坚持，想办法一定要战胜困难二、阅读短文。
一个美丽的故事有个小男孩儿，两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。
河北广东金太阳联考2025届高三上学期9月考试语文试题及答案
一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。
①自从19世纪以来，文学上的形式与内容之争，普遍地存在于各国的文坛。
一方面楬槳着健全的内容，另一方面标榜着精美的形式，各执一端，争吵不已。
在19世纪以前，内容论是世界文学史的主流，内容论者一致认为文学必须表现一些于国家民族、世道人心有补益的东西。
重视形式的形式论者，虽然不能说没有，但那是太稀少的。
例如亚里士多德之孑然孤立于西方的文学批评史上，中国齐梁时期诗文之为历代所诟病。
②中国一向最看重事物的实用价值，认为文学毋庸置疑是用以载道的。
《大序》里说，先王用诗来“经夫妇，成孝敬，厚人伦，美教化，移风俗”。
功用之大如此，内容之非健全不可自不待言。
孔子劝人学诗，是因为诗有兴、观、群、怨，多识于鸟兽草木之名的功用。
自此以后，历代文人对于诗文所重视的是其所含的讽喻之义，而非形式的精美。
陈子昂在《与东方左史虬修竹篇序》里说：“仆尝暇时观齐梁间诗，彩丽竞繁，而兴寄都绝，每以永叹。
”所谓兴寄，自然指的是讽喻之义。
从韩愈以后，尤其是桐城派，“文以载道”和“言之有物”，就成了文人的金科玉律了。
③西方从柏拉图、贺拉斯、卢梭，一直到近代的托尔斯泰，没有一个不是十分重视文学所含的内容价值的。
柏拉图因为荷马在他的史诗里把神和英雄写得同普通人一样无恶不作、一样愚蠢和莽撞，遂大加贬责，认为是不可宽恕的过失。
罗马批评家贺拉斯认为文艺的功能第一是教训，其次才是发生快感。
卢梭因为文学的不道德的影响而痛诋文学，认为文学是腐蚀自然人的利器。
托尔斯泰则更是人尽皆知的一个极端的内容论者。
他以原始基督教的教义为文学批评的标准。
他在论莎士比亚时，极力攻击莎氏，就是因为他不合教义。
他说：“莎士比亚的作品……是极低下而不道德的。
”④形式论者之能与内容论者分庭抗礼，是浪漫派兴起以后的事情。
戈蒂耶喊出了“为艺术而艺术”的口号，雨果、海涅、佩特、王尔德等人把它发扬光大，进而演变成唯美主义，于是重视形式的论调就风靡一世了。
脚步声阅读答案追随春天的脚步阅读答案
[脚步声阅读答案]追随春天的脚步阅读答案篇一 : 追随春天的脚步阅读答案追随春天的脚步阅读答案追随春天的脚步韩吉辰?“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了……”春天和我们每一个人一样，也有自己的故乡——那就是华南地区。
在幅员辽阔的中国大地，每一年春天都要来一次从南到北的长途旅行呢!在我们追随春天的脚步展开旅程之前，先来明确一下春天的标准是什么?节气“立春”并不是表示春天的到来。
二十四节气是古代人根据当时黄河中下游一带气候确定的。
现在气候早就变化了，况且中国那么大，华南的一些地区根本不下雪。
所以二十四节气并不统一，“立春”节气不是春天到达的时间。
?春天的科学标准是:每五天的平均气温，又叫候气温，稳定在10?,22?之间，春天就来到了我们的身边。
每五天平均气温，低于10?的就是冬天，高于22?的就是夏天了。
?每年二月下旬，春天便迈开脚步，从其故乡华南地区出发北上了，3月5日左右到达长沙，15日前后到达武汉、南昌和杭州，25日前后到达郑州和济南，4月初来到石家庄、德州和天津，4月10日左右，就抵达北京了。
前后共走了40多天，1700多千米的路程，真可谓风雨无阻、日夜兼程!?春天稍作停留便接着向北旅行，4月25日左右到达沈阳，5月10日前后到达哈尔滨。
这段路是上坡路，所以走得慢一些。
要是遇上了寒流，春天的行程表也会有一些调整。
?春的旅程有两个秘密。
第一是上山的速度很慢，一些高山从没有春天在那里驻足过，而且地势越高气温越低。
有人想不通:热空气上升，高空离太阳又近，为什么气温反而低呢?这是因为太阳的能量不是直接加热空气的。
太阳光照射大地，先把地面烤热，再由地面去加热空气，因此气温的变化，取决于距离地面的高低。
一般在对流层，每上升100米，气温要降低0.6?，越高气温越低。
?和春天有关的另一个秘密是，它到达海边的时间会晚一些，不过一旦到达，就会在那里流连忘返。
那是因为海水的温度变化比较慢，加上海风吹来吹去的影响，气温变化要缓慢一些，因此春天到达时间会晚一些，但是驻足时间会比较长。
小班语言《脚步声》精品教案与反思
小班语言《脚步声》精品教案与反思一、教学内容本节课选自小班语言领域教材第四章《有趣的声音》，详细内容为“脚步声”一节。
通过学习，让幼儿认识和分辨不同的脚步声，培养他们对语言的听力和表达能力。
二、教学目标1. 能够听懂并模仿不同的脚步声音；2. 能用简单的语言描述不同脚步声的特点；3. 培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确分辨和模仿不同的脚步声。
教学重点：引导幼儿用语言表达不同脚步声的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、各种脚步声的音频；2. 学具：小鼓、沙锤、小木棍等可以模仿脚步声的物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在教室内走动，让幼儿注意听不同的脚步声。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组用不同的学具模仿脚步声，其他组猜测。
4. 课堂讨论（10分钟）教师引导幼儿用语言描述不同脚步声的特点，如“轻快的脚步声”、“沉重的脚步声”等。
六、板书设计1. 板书《脚步声》2. 板书内容：不同脚步声的词汇（轻快、沉重、缓慢等）脚步声的示意图七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家中寻找不同的脚步声，记录下来并描述其特点。
2. 答案示例：妈妈的脚步声：轻快爸爸的脚步声：沉重小狗的脚步声：活泼八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿较好地掌握了不同脚步声的特点。
课后可以布置相关作业，让幼儿在家庭环境中继续观察和学习。
同时，可以拓展延伸到其他声音的学习，如动物叫声、交通工具声音等，丰富幼儿的语言认知。
在教学过程中，要注意观察每个幼儿的学习情况，针对他们的兴趣和需求进行调整，提高教学效果。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿能够准确分辨和模仿不同的脚步声。
2. 教学重点：引导幼儿用语言表达不同脚步声的特点。
3. 实践情景引入：确保情景生动有趣，吸引幼儿的注意力。
4. 作业设计：作业内容要贴近生活，易于幼儿观察和描述。
初中语文中考现代文阅读训练试题及答案 部编人教版九年级总复习
初中语文中考现代文阅读训练试题及答案部编人教版九年级总复习初中语文中考现代文阅读训练试题及答案人教版1、阅读下文，完成1-5题。
不速之客⑴在乡村，许多人家都把车停在屋外的车道上，我和丈夫乔恩则喜欢把车停在车库里。
我猜那个男孩的想法是：这户人家屋外没车，里面的人肯定外出了。
⑵那天，乔恩和我恰好呆在家里，与我俩在一起的还有我家那条懒惰的猎犬艾德。
最初是艾德觉察到了什么，而后乔恩和我听到厨房里有动静。
我俩满腹狐疑地互相看了一眼，接着听到脚步声从厨房里传出，随后穿过起居室，进入靠南的一个小房间。
我和乔恩正坐在那个房间里看报纸。
猛然间，我俩与那名不速之客打了个照面。
这是一名八九岁的小男孩，瘦瘦的，一头浅黄色头发。
他显然没料到我们会在屋里，一时目瞪口呆。
⑶“啊，我……我没有……”他支支吾吾地说。
⑷乔恩问他：“你在找什么？”⑸“我在……我没……我进来是想看看时间的。
哎，请问几点了？”“9点30分。
可你总是这样不敲门就进人家的屋吗？”⑹乔恩回答：⑺“我以为屋里没人。
我想知道是什么时间，因为……我想回家，我得走了。
”⑻他不安地看着我俩，同时试探性地一点点往后退，似乎怕乔恩冲过去把他揪住。
我和乔恩只是坐在那里瞅着他，后来听到他走出起居室，出了屋门之后将门关上了。
⑼与乔恩谈起这个年幼的不速之客，我说：“如果他是想偷什么东西的话，这儿可没他感兴趣的。
哎呀，我有一美元硬币放在厨房冰箱上，”我走进厨房。
“唉，那一美元不见了。
这可不行。
咱们受到了侵犯，以后在家时，要不要把门锁起来？现在我们怎么办？要不要跟警察说一声？”⑽“就因为那小男孩？没什么。
他准是附近哪个农庄的孩子，没必要追究，”乔恩宽慰我，“我小时候也不是一下子就能分清是非好坏。
要知道，大人讲的那一套对是对，但孩子没亲身经历过就不会留下印象。
我觉得这个男孩会认识到自己的错误。
没见过像他那样害怕的。
”⑾但我总不能释怀，心想以后一定留意着那男孩。
⑿几周后的一个早晨，有车子停在我家门外的车道上，一名陌生女子下车向我家走来。
三年级语文下册试题课内阅读理解专项练习题(含答案)部编版
三年级语文下册课内阅读理解专项练习题（含答案）鹿角和鹿腿（节选）一阵清风吹过……鹿忽然看到了自己的腿，不禁起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”鹿开始抱怨起自己的腿来。
就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。
他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。
鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。
有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。
就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。
狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。
眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。
这次，狮子再也没有追上。
鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”1．鹿是怎样抱怨它的腿的？写下你的理解。
2．故事结束后，鹿还抱怨它的腿吗？它是怎么做的？3．下面两种说法，你赞成哪一种？写下你的理由。
美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。
鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。
海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
海底的动物常常在窃窃私语。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
海里的动物，各有各的活动方法。
海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。
乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
4．从选文中找出下列词语的反义同。
安全——（______）特殊——（______）缓慢——（______）5．照样子写词语。
窃窃私语____________________6．选文是从__________和__________这两个方面来写海底的动物的。
部编版小学语文六年级下册现代文阅读强化训练卷(一)-(含答案)
部编版小学语文六年级下册现代文阅读强化训练卷（一）-（含答案）现代文阅读强化训练卷（一）-小学语文六年级下册部编版阅读短文，按要求做题。
《为人民服务》节选人总是要死的，但死的意义有不同。
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
1．《为人民服务》是作者________在纪念张思德的追悼会上所作的___________。
2．用“”画出本段的中心句。
3．读画波浪线的句子，完成填空。
（1）解释加点字和整句话的意思。
固：_______________________ 或：_____________________________________________________________________。
（2）根据你的积累，除了张思德，历史上死亡重于泰山的人物还有__________、__________等；轻于鸿毛的人有__________、__________等。
4．作者引用司马迁的名言有什么表达作用？__________________________________________________________。
课内阅读。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢□那是谁□又藏在何处呢□是他们自己逃走了吧□现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
5．在“□”里填上合适的标点符号。
6．写出下列句子所使用的修辞手法。
（1）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
小班语言故事《脚步声》教案
小班语言故事《脚步声》教案一、教学内容本节课选自小班语言故事教材第四章，详细内容为《脚步声》一则。
故事讲述了一只小兔子通过听不同的脚步声来判断是谁来了，培养孩子对声音的敏感性和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事大意。
2. 培养幼儿倾听、观察和表达能力，提高语言素养。
3. 培养幼儿团结友爱、互相帮助的品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会通过声音来判断不同的事物。
教学重点：培养幼儿倾听、观察和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、《脚步声》故事录音、小兔子手偶、各种动物脚步声录音。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放各种动物脚步声录音，让幼儿猜测是什么动物来了，引出本节课主题。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事《脚步声》，引导幼儿关注故事中小兔子通过脚步声来判断是谁来了的情节。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师提问，让幼儿回答故事中的角色和情节。
b. 分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的角色，通过脚步声来表演。
4. 小组活动（10分钟）a. 教师发放画纸、彩笔等材料，让幼儿画出自己喜欢的动物和对应的脚步声。
b. 小组内分享作品，互相学习。
六、板书设计1. 故事《脚步声》2. 主要角色：小兔子、小猫、小狗、小猪3. 重点词语：脚步声、判断、想象力七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的动物和对应的脚步声。
2. 答案：见随堂练习中的幼儿作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励家长在生活中与幼儿一起观察各种动物和它们的脚步声，提高幼儿的观察力和想象力。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会通过声音来判断不同的事物。
2. 教学重点：培养幼儿倾听、观察和表达能力。
3. 实践情景引入：通过播放各种动物脚步声录音，让幼儿猜测是什么动物来了。
4. 例题讲解：关注故事中小兔子通过脚步声来判断是谁来了的情节。
5. 小组活动：幼儿画出自己喜欢的动物和对应的脚步声，进行分享和交流。
老舍的脚步声阅读理解答案
老舍的脚步声阅读理解答案【题目】：阅读《老舍的脚步声》，完成问题。
老舍的脚步声徐立新①在他住的房子的不远处有一个破旧的庙宇，里面住的全是平日以乞讨、卖艺为生的盲人，一共近40名。
当时全国刚解放不久，人们的生活都不富余，连正常人养家糊口都很不易，也就难得有能力去接济盲人们，因此盲人们的生活非常艰难，挨饿受冻是常有的事情。
②每次一经过盲人庙，他的心便感到隐隐地作痛，想要尽自己的所能，帮帮这些可怜的人。
但他也深知授人以鱼不如授人以渔的道理，简单的几次接济根本解决不了盲人们的根本生存问题，必须得给他们做到一份足以谋生的活计。
③于是，他不顾外人的反对，暂时放下手头上的工作，花了近两年的时间，开始每天往返于家中与盲人庙之间，把盲人们都组织了起来，并自掏腰包，买了多件乐器，将其中那些会拉唱弹奏的，组成了一个乐团，进行集中培训，给予合奏配合上的种种指导。
忙了一天，晚上回到家里，他还要熬夜为乐团写歌，编排适合他们演奏表演的曲目。
④等这一切完成后，他又忙着联系演出单位和场所，并说服对方给予一定的演出报酬……而对于那些没有任何才艺和特长的盲人，他则通过各种关系，不惜低下身份到处求爹爹拜奶奶，最终靠着自己的“面子”和关系，把他们一个个安排进周边的橡胶厂、皮革厂、印刷厂和服装厂里。
为此，他都跑烂了好几双布鞋。
⑤好在，他的努力和奔走有了成效，盲人庙里几乎每个盲人都有了一份足以养活自己的工作了，因为有了稳定收入，很多盲人的生活状况都有了巨变，都先后搬出了原先那破旧的庙宇，住进街上条件更好的房子里，盲人庙也从此被废弃。
他的心情欣慰了许多。
⑥这之后，每天，当他很晚下班从街上路过时，住在街上的盲人们都会不约而同地放下手中的活，点亮屋内的灯，然后站到各自的大门口前，只为跟他打招呼，问声好，为他照亮门前的那段路，如同迎接自己的亲人归来一般，而这几乎成了那条街道上的一道不变的温馨风景线，一直持续到他终老的那一天，从未错过一次，盲人们都说，那是因为他们能听出他的脚步声。
脚步声的阅读答案
脚步声的阅读答案《脚步声》陆文夫原文阅读我走过湖畔山林间的小路，山林中和小路上只有我;林鸟尚未归巢，松涛也因无风而暂时息怒……突然间听到自己的身后有脚步声，这声音不紧不慢，亦步亦趋，紧紧地跟随着我。
我暗自吃惊，害怕在荒无人烟的丛林间碰上了剪径。
回过头来一看：什么也没有，那声音来自己于自己的脚步。
多少年来我在黑暗的旷野中行走时从来不怕鬼，只怕人，怕人在暗地里给你一拳，或者是背后捅你一刀。
不过，这种担心近年来也淡忘了，因为近年来我很少在黑暗的旷野中行走，也很少听到自己的脚步声。
是的，我听不到自己的脚步已有多年了，多年来在繁华的城市里可以听到各种各样奇妙的声响：有慷慨陈词，有嘁嘁私语，有无病的呻吟，也有无声的哭泣;有舞厅里重低音的轰鸣，也有警车呼啸着穿城而过……喧嚣，轰鸣，什么声音都有，谁还能听到自己的脚步声?要想听到自己的脚步声，好像必须是在寂寞的时候，在孤苦的时候，在泥泞中跋涉或是穿过荒郊与空林的时候，这时候你才能清晰地听到自己的脚步声：那么沉重，那么迟疑，那么拖沓而又疲惫;踯躅不前时你空有叹息，无故狂奔后又不停地喘息。
那种脚步声能够清楚地告诉你，你在何处，你是从哪里来，又欲走向何处?那脚步声还会清楚地告诉你，它永远也不可能把你送到你心中的目的地。
在都市的喧嚣声中，凡夫俗子们不可能听到自己的脚步声，你一出门、甚至不出门便可听到整个的世界有一种嗡嗡的轰鸣，分不清是哭是笑是哽咽，分不清是争吵不休还是举杯共饮，分不清是胡言乱语还是壮志凌云，分不清那事物到底是假是真，分不清来者是哪个星球上的人，弄到最后你自己也分不清自己了。
人人都好像不是用自己的脚在走路，而是被一种看不见的力量在往前推。
很难听见自己的脚步声了，只听得耳边呼呼风响，眼前车轮滚滚，你不知道是在何处，忘记了是从哪里来，又到哪里去。
行动就是一切。
偶尔回到空寂的林间来，又听到了自己的脚步声。
听到这种声音的时候，似乎觉得有一股和煦的风，一般清洌的水穿过了心头。
最新部编人教版小学六年级语文上册第五单元综合训练题含答案
六年级语文上册第五单元综合训练题学校：班级：姓名：得分：时间：90分钟满分：100分一、看拼音，写词语。
（7分）1.ɡuā pénɡ（）的角落里长有不少tái xiǎn（）。
2.妈妈给她买了一件有袖筒的雨衣，不是那种dǒu penɡ（）式的。
3.cǎo pínɡ（）上忽然传来孩子们的jiào rǎnɡ（）声和bènɡ bènɡ tiào tiào （）的脚步声，吓得蜗牛连忙suō huí（）了脑袋。
二、选择正确的答案，在括号里填上序号。
（12分）1.下列加点字的读音完全相同的一组是（）A.处．暑处．理处．分相处．B.闷．热闷．声闷气烦闷．打闷．雷C.兴．奋兴．趣高兴．兴．致D.晃．动晃．眼摇晃．明晃．晃2.下列运用查字典的方法正确的一项是（）A.“唇”字按音序查字法应查音序“ch”。
B.“酱”字按部首查字法应查部首“”，再查6画。
C.“袖”字按部首查字法应查部首“衤”，再查5画。
D.“谚”字按部首查字法应查部首“讠”，再查8画。
3.下列词语搭配有误的一组是（）A.听声音抖抖袖子戴上雨帽B.迅速生长推开窗子制订计划C.放慢脚步跑进楼门改进错误D.背着书包盼着变天加快速度4.下面词语依次填入句中最恰当的一组是（）（1）他再三（）老师准许他参加这次夏令营。
（2）我不（）财富，我只希望家人平安。
（3）张连长（）把最艰巨的任务交给他们连。
（4）遇到敌人，要和他们斗智斗勇，（）是没有用的。
（5）琳琳再三（）妈妈给她买那件红色的连衣裙。
A.乞求哀求请求央求恳求B.哀求恳求乞求请求央求C.恳求乞求请求哀求央求D.请求央求恳求哀求乞求5.下列选项中属于直接描写人物心理的句子是（）A.我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。
B.放学了，路边的小树哗啦啦地响，像是在对我笑。
C.每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？D.路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃。
部编人教版六年级下册语文：试题-专项卷——现代文阅读(含答案)
C.“卖一台电脑只能赚一捆大葱钱”的现象,是电脑太多导致的不值钱。
D.创新路上,失败是常事,据资料显示,科研创新有90%左右的失败率。
参考答案
一、1.D
2.这一定是个不愿留名的好心人在帮助我
3.兴奋 害怕 感激
4.C
5.扔开 跑着 发疯似的 悲伤难过
“他不会来了。他到河里去救人……本来,他那么小,应该喊大人,……可他……他喊不出声……”传来的是一个低沉的父亲的声音。沉默良久,盲孩突然失声地痛哭起来。他扔开竹竿,发疯似的跑着。他要去寻找那位默默无言的带路人……
1.结合短文内容,下面最适合作为本文题目的是( )。(5分)
A.盲孩的故事 B.盲孩与哑童 C.上学路上 D.默默无言的带路人
当然,从根本上讲,创新文化的养成、创新氛围的形成,要靠体制机制的改革。有人说,中国人从不缺少创新的能力,关键是要激活创新的动力。有一位大学教授与7名教师成立了一家设计公司,研发团队获得公司95%的股份,学校占公司的股份仅为5%。创新体制的“天花板”被捅破后,研发团队积极性高涨,实现了创新成果对接需求、对接市场,公司成立仅一个多月,签约项目就达10多项。实践表明,敢于破除旧的体制机制障碍,创新的活力就会不断迸发。
4.下列对文章有关内容的分析和概括,不正确的一项是( )。(5分)
A.作者擅长细致描写,在作者笔下,沙漠玫瑰之美惊天动地。
B.一蓬干草从枯死到丰润饱满地舒展开放,作者带我们和他一起经历了将信将疑、给这种地衣起一个美丽的名字,表明作者对生命坚韧的礼赞。
D.作者不惜用绝大篇幅描写沙漠玫瑰的开放过程,意在自然地引出自己的感悟:“我们”欣赏它,是因为知道它的起点在哪里;“我们”赞美它,是因为它蕴藏着绿色的生命。
《脚步声》幼儿园教案
《脚步声》幼儿园教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动《有趣的声音》，具体涉及教材的第三章节《认识声音》，详细内容包括：通过听觉辨识不同的脚步声，了解脚步声与不同物体接触时产生的声音变化，培养幼儿对生活中声音现象的关注和兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过听觉辨识出不同的脚步声，提高他们的听觉辨识能力。
2. 培养幼儿对声音产生原因的好奇心，激发他们探索声音世界的兴趣。
3. 培养幼儿合作交流的意识，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解脚步声与不同物体接触时产生的声音变化。
教学重点：培养幼儿的听觉辨识能力和对声音现象的关注。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、各种质地不同的鞋子、小地毯、木地板、泡沫地板等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师穿上不同的鞋子，在教室里走动，让幼儿闭上眼睛辨识教师的脚步声。
2. 例题讲解（10分钟）教师选取两种不同质地的鞋子，分别在小地毯、木地板和泡沫地板上行走，让幼儿注意听脚步声的变化。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，每组挑选一种鞋子，在不同质地的地面上行走，记录下脚步声的变化。
5. 创意活动（15分钟）教师指导幼儿用画纸、彩笔等学具，创作一幅关于脚步声的画。
6. 展示评价（5分钟）每个小组展示自己的作品，教师和其他幼儿给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书《脚步声》2. 板书内容：不同鞋子在不同地面上的脚步声脚步声与物体接触时的声音变化七、作业设计1. 作业题目：观察家里的地面，记录家人在不同地面上的脚步声。
2. 答案示例：爸爸的皮鞋在木地板上发出“咚咚”的声音，在瓷砖地上发出“咔咔”的声音。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，教师应关注幼儿对脚步声的辨识能力和对声音现象的兴趣是否得到提高。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和户外环境中，继续探索不同物体的声音，发现生活中的声音奥秘。
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《脚步声》阅读训练题及答案
脚步声
我走过湖畔山林间的小路，山林中和小路上只有我；林鸟尚未归巢，松涛也因无风而暂时息怒……突然间听到自己的身后有脚步声，这声音不紧不慢，亦步亦趋，紧紧地跟随着我。
我暗自吃惊，害怕在荒无人烟的丛林间碰上了剪径。
回过头来一看：什么也没有，那声音来自于自己的脚步。
照理不应该被自己的脚步声吓住，因为在少年时我就在黑暗无人的旷野间听到过此种脚步。
那时我住在江边的一个水陆码头上，那里没有学校，只有二里路外的村庄上有一位塾师在那里授馆，我只能去那里读书。
那位塾师要求学生们苦读，即使不头悬梁，锥刺股，却也要“闻鸡起舞”，所谓闻鸡起舞就是，在鸡鸣时分赶到学塾里去读早书。
农村里没有钟，全靠鸡报时。
“雄鸡一唱天下白”，那是诗句，实际上鸡叫头遍时只是曙色萌动，到天下大白还有一段黎明前的黑暗。
我在这黑暗中向两华里之外的学塾走去，周围寂静无声，却听到身后有沙沙的脚步声，好像是谁尾随着我，回头看时却又什么也没有。
那时以为是鬼，吓得向前飞奔，无论你奔得多快，那声音总是紧紧相随，你快它也快，你停它也停。
奔到学塾里上气不接下气地告诉塾师，塾师睡在床上教导我说：
”你不要怕鬼，鬼不伤害读书人。
你倒是要当心人，坏人会来剥你的衣裳，抢你的钱。
”
老师的教导我终身不忘，多少年来我在黑暗的旷野中行走时从来不怕鬼，只怕人，怕人在暗地里给你一拳，或者是背后捅你一刀。
不过，这种担心近年来也淡忘了，因为近年来我很少在黑暗的旷野中行走，也很少听到自己的脚步声。
是的，我听不到自己的脚步声已有多年了，多年来在繁华的城市里可以听到各种各样奇妙的声响：有慷慨陈词，有嘁嘁私语，有无病的呻吟，也有无声的哭泣；有舞厅里重低音的轰鸣，也有警车呼啸着穿城而过……喧嚣，轰鸣，什么声音都有，谁还能听到自己的脚步声？
要想听到自己的脚步声，好像必须是在寂寞的时候，在孤苦的时候，在泥泞中跋涉或是穿过荒郊与空林的时候，这时候你才能清晰地听到自己的脚步声：那么沉重，那么迟疑，那么拖沓而又疲惫；踌躇不前时你空有叹息，无故狂奔后又不停地喘息。
那种脚步声能够清楚地告诉你，你在何处，你是从哪里来，又欲走向何处？那脚步声还会清楚地告诉你，它永远也不可能把你送到你心中的目的地。
在都市的喧嚣声中，凡夫俗子们不可能听到自己的脚步声，你一出门，甚至不出门便可听到整个的世界有一种嗡嗡的轰鸣，分不清是哭是笑是哽咽，分不清是争吵不休还是举杯共饮，分不清是胡言乱语还是壮志凌云，分不清那事物到底是假是真，分不清来者是哪个星球上的人，弄到最后你自己也分不清自己了。
人人都好像不是用自己的脚在走路，而是被一种看不见的力量在往前推。
很难听见自己的脚步声了，只听得耳边价呼呼风响，眼面前车轮滚滚，你不知道是在何处，忘记了是从哪里来，又到哪里去，行动就是一切。
《脚步声》阅读答案
偶尔回到空寂的林间来了，又听到了自己的脚步声。
听到这种声音的时候，似乎觉得有一股和熙的风，一股清冽的水穿过了心头。
好像又回到了青少年时代，好像又回到了孤寂的时候。
仔细听听，还是那从前的脚步声，悠闲而有些自信，只是声音变得更加轻微，还有疲惫之意。
是的，我从乡间走来，迈过泥泞的沼泽，走过碧野千里，那脚步当然会失去了原有的弹跳力，可它还是存在着，还是和我紧紧相随，有这一点也就聊以自慰。
我不希望那脚步会把我送到我心中的目的地，那个目的地是永远也不会到达的，如果我能到达的话，后来者又何必去跋涉？
心中的目标虽然难以达到，脚步却也没有自费，每走一步都是有收获的。
痛苦是一种收获，艰难是一种收获，哭泣也是一种必不可少的体验，要不然你怎么会知道欢乐、顺利和仰天大笑是什么滋味？能走总是美好的。
我不敢多走了，在湖边的岩石上坐下来，想留下前面的路慢慢地走，不必那么急匆匆地一下子就走完。
太阳从不担心明天的路，一下子便走到了水天相接处，依偎在一座青山的旁边。
我向湖中一看，突然看见有一条金色的光带铺在平静的湖水上，从日边一直铺到我面前，铺到我脚下的岩石边，像一条宽阔的金光大道，只要我一抬脚，就可以沿着这条金光大道一直走到日边，走到天的尽头，看起来路途也不遥远，走起来也十分方便。
这种景象我见过多次了，它是一种诱惑，一种人生的畅想曲，好像生活的路就是一条金色的路，跃身而下就可以走到天的尽头，走到你心中设想的目的地。
可你别忙，你只须呆呆地在岩石上多坐片刻，坐到太阳下沉之后，剩下的就只有一片白茫茫的湖水，你没有金光大道可走，还得靠那沉重的脚步老老实实地挪向前。
1．给下列词语中加点的字注音。
①喧嚣②哽咽③沼泽④依偎
2．第二段中“闻鸡起舞”的意思是早起读书，那么“头悬梁，锥刺股”在文中的意思是什么？
3．第五段作者说：“我听不到自己的脚步声已有多年了。
”岂止是作者，我们有很多人也听不到自己的脚步声，这是为什么？
4．在许多人眼中，幸福与快乐才是收获。
而作者却说“痛苦是一种收获，艰难是一种收获，哭泣也是一种必不可少的体验”。
请结合自己的生活体验谈谈你的理解。
5．本文结尾写道：“你没有金光大道可走，还得靠那沉重的脚步老老实实地挪向前。
”这句话向我们揭示了什么样的人生哲理？
6．作者在文中主张人要经常倾听自己的脚步声，你对此有何看法？请写一段不超过100字的话谈一谈。
《脚步声》答案：
1．①xiāo ②yè③zhǎo ④wēi
2．参考答案：熬夜苦读
3．围绕“现代社会中的其他声音太嘈杂、太喧嚣了，金钱、名誉、权力等各种各样的诱惑，使人疲于奔命”来答即可。
4．围绕“经历过痛苦、艰难、哭泣之后的收获也是真正的收获”，结合自己具体的生活体验来答即可。
5．围绕“人只有脚踏实地，才能一步步接近人生目标”来答即可。
6．围绕“倾听自己的脚步声”来答即可。