音乐教案-人音版小学第九册音乐教材第五课
音乐《故乡的小路》一等奖说课稿
音乐《故乡的小路》一等奖说课稿1、音乐《故乡的小路》一等奖说课稿一、说说教学思路设计：《故乡的小路》是人音版小学音乐第九册第五单元的教学内容，这是一首两段体的优美抒情歌曲。
4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。
歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。
歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。
在第二乐句中还出现了一个临时变化音。
音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。
在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。
歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。
全曲未句，在“呣”的哼鸣中结束，但心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉。
在教学本课时，我诱发学生学习音乐的兴趣，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；并创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。
同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
因此我的教法中体现：1、审美体验价值。
2、音乐中加强群体意识。
3、变难为易的教学手段。
充分调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，培养学生的创新精神和实践能力，通过分组合作、质疑探究来突破难点解决问题。
二、说教学目标：新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。
音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。
音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程；应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。
本课与前课是同一主题的内容。
五年级下册音乐教案-第5课京调-人音版
4.了解京剧角色分类和特点，培养学生对中国传统文化的尊重和传承意识，增强文化自信；
5.通过分析京剧音乐结构和表现手法，提升学生的音乐思维和创新能力，培养批判性思维和探究精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-京腔韵律的掌握：学生需学会《苏三起解》中的经典唱段，掌握京腔的韵律、节奏和唱腔，这是本节课的核心内容。例如，京剧中的拖腔、顿挫等唱法，以及如何运用气息控制声音。
具体举例：
-在学习唱段时，教师需要引导学生注意每个音的准确性，以及拖腔时的气息控制，可通过反复听唱、集体练习和个别指导来突破音准和节奏的难点。
-对于京剧动作的协调性，教师可设计简单的组合动作，让学生通过模仿、练习和小组合作来提高动作的流畅性和协调性。
-在理解京剧艺术文化方面，教师可通过讲述京剧发展历史、角色特点的故事，结合多媒体展示，帮助学生建立起对京剧文化的直观感受和深刻理解。
在实践活动和小组讨论环节，学生们积极参与，提出了很多有创意的想法。通过讨论和实验操作，他们不仅对京剧有了更深入的了解，还学会了如何将所学知识应用到实际生活中。这一点让我感到非常欣喜。
然而，我也意识到在教学中还存在一些不足。首先，对于京剧历史和文化的讲解，可能还需要更加生动、具体，以增强学生的记忆和理解。其次，在实践活动的设计上，可以更多地加入互动和趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和动作模仿、唱段学习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
《故乡的小路》说课稿
《故乡的小路》说课稿《故乡的小路》说课稿篇1尊敬的各位评委、各位老师、你们好！我说课的内容是人音版小学音乐第9册第5单元《故乡》的唱歌教学《故乡的小路》。
下面我将从以下五个内容对本节课进行阐述。
一、把握新课标、说教材：本单元的主题是《故乡》，通过三首聆听作品和两首表演作品，表达人们对故乡的怀念。
《故乡的小路》是一首合唱歌曲。
纵观第九册的教材我们不难发现几乎每一个单元的唱歌教学里都有一首合唱作品，而第五课的两首歌曲《故乡的小路》和《如今家乡山连山》都是合唱歌曲，这就充分的说明了合唱教学的重要性。
同时也为我这节课的教学目标以及教学的重点指明了方向。
接下来我说说这首歌曲1、歌曲的内容：这是一首优美深情的抒情歌曲，以思念故乡的小路、小路旁盛开的小花为载体勾勒出作者对童年幸福生活的怀念，从而表达了人们回忆美好童年时内心激动的心情。
2、歌曲的旋律及演唱形式：歌曲分为齐唱和合唱两个部分。
齐唱部分：曲调平稳，着重表现对往事的回忆。
合唱部分：曲调有所起伏，情绪较为激动，抒发了对故土亲人的思念。
3、歌曲的节奏、节拍：每一个乐句都以弱拍起音开始，中间附点四分节奏，尾音在一个3拍的长音结束，同一节奏贯穿全曲。
变拍子的运用使歌曲的情绪更加丰富，让歌曲既有追忆童年的欢悦，又有思念故乡的一丝惆怅。
4、歌曲的结尾：以哼名重复结束，仿佛还沉浸在无限的思念之中。
自由延长记号的使用，使人们的心情久久不能平静，给我们营造了一种声断而情不断，声止而情未止的意境。
二、分析学生、说学情：五年级的学生已具备很多的音乐基础知识和基本技能，比如：能准确的判断和说出音乐速度，情绪，力度，以及演唱形式。
知道4/4、3/4拍的强弱规律还能用动作表现出这些规律的特点，同时他们也接触过一些合唱作品并演唱过合唱歌曲。
但是孩子们在演唱这些合唱作品中也存在一些问题。
比如：1、对第二声部的感觉不清楚，只会听第一声部的主旋律。
2、第二声部的音唱不准，特别是当第一声部加进来时，找不到自己的音。
人音版音乐一上第5课爱劳动《大家来劳动》歌曲说课稿
人音版音乐一上第5课爱劳动《大家来劳动》歌曲说课稿一. 教材分析《大家来劳动》是人音版小学音乐一年级上册第五课中的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和简单易懂的歌词，表达了劳动的喜悦和劳动人民的光荣。
歌曲由两个乐段组成，结构简洁明了，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生不仅可以感受到劳动的乐趣，还能培养他们的集体合作意识和音乐审美能力。
二. 学情分析考虑到学生年龄较小，注意力容易分散，我在教学过程中会注重激发学生的学习兴趣。
学生们在日常生活中已经有过一些劳动的经历，对劳动有一定的认识。
但他们对音乐的学习还处于起步阶段，因此我会从简单的基础知识入手，逐步引导他们掌握音乐的基本技能。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《大家来劳动》，培养学生热爱劳动、尊敬劳动人民的情感。
2.过程与方法：通过集体演唱、节奏打击等实践活动，提高学生的音乐表现力。
3.知识与技能：学会用欢快的情绪演唱歌曲，掌握简单的节奏打击技巧。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《大家来劳动》，并能用欢快的情绪演唱。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音准把握。
五. 说教学方法与手段1.采用集体教学法，让学生在集体活动中感受音乐的魅力。
2.运用直观演示法，让学生通过观察和模仿，掌握节奏和演唱技巧。
3.利用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 说教学过程1.导入：以一段欢快的舞蹈导入课堂，吸引学生的注意力。
舞蹈动作简单，可以邀请学生一起参与。
2.新课教学：（1）教唱歌曲：先让学生听歌曲，感受歌曲的欢快情绪。
然后逐句教唱，注意指导学生掌握音准和节奏。
（2）节奏打击：让学生用手拍击桌面，跟随歌曲的节奏。
在歌曲的不同部分，变换拍子的手法，让学生体会节奏的变化。
3.实践活动：（1）分组演唱：将学生分成若干小组，每组选择一个乐段进行演唱。
演唱过程中，注意音准和节奏的准确性。
（2）节奏打击比赛：各小组轮流进行节奏打击表演，其他学生担任评委，评选出最佳表演奖。
人音版小学音乐 第五课 金孔雀轻轻跳 课件
金孔雀轻轻跳
１＝F2/4 中速 翁向新词 任 明曲
• 31 35︱5 -︱36 12 ︱2 -︱31 35︱ 16 6 ︱
1、 金 孔 雀 轻
·
轻
跳，
雪
白的
羽
··
毛
2、 小
卜
少
小
卜
冒，
跟
着
孔
雀
• 21 61︱1 -︱ 53 56 ︱6 -︱3 1︱5 - ︱6 33︱
金 一
·
光 起 楼 们
照， 跳，
展翅 开 阳光 洒
屏 满
河
边
走， 边，
12 2︱16 12︱2 –︱6 33︱12 2︱31 61 ︱1 - ‖ ·
竹 友 彩 拍
·
虹 手
绕， 笑，
傣 小
家的 朋
竹
楼
彩
·
虹 手
绕 。 笑。
友
们
拍
小卜少
小卜冒
傣族人民认为孔雀美丽、善 良、智慧，是吉祥的象征， 对它怀有崇敬的感情，傣族 群众常把孔雀作为民族精神 的象征，并以跳孔雀舞来表 达自己的愿望和理想，歌颂 美好的未来。
傣族的衣服很漂亮；傣族人民 个个都能歌善舞，傣族人生活 的地方很美丽，住宅通常每户 一座竹楼，竹楼，顾名思义， 是以竹为主要材料建筑而成的。
再 见 ！
同 学 们
请小朋友仔细观看，看看跳的是什 么动物？
孔 雀 舞
傣族人民的好朋友：孔雀
你知道孔雀的种类吗？
绿孔雀
白孔雀
蓝孔雀
跟着老师的琴声，用“呜”模仿着 唱一唱。
3 1 3 5 ︱ 5— ︱3 6 1 2 ︱2—︱ 3 1 3 5 ︱1 6 6 ︱2 1 6 1 ︱1—︱
小学五年级音乐教案(新人音版上)第五课故乡
小学五年级音乐教案（新人音版上）第五课故乡第五课故乡教学目标1.本课的主题与上一课相同。
因为“家乡”是“家乡”的延伸，是一个大家园。
让我们从音乐作品中了解爱家爱故乡的基本品质。
并通过听表演、绘画、写作、演讲等艺术形式表达对家乡的热爱。
2.继续唱好两部分合唱。
3.理解节拍变换和音调变换标记。
4.从实践中初步接触变奏的创作练习。
教学安排：三课时第一课：听“谁不说我的家乡好”、“乡间小路”、“乡愁”，做变异创造练习。
第二课时：唱《如今家乡山连山》；画、写故乡等综合表演。
第三课：唱“家乡之路”，听“乡村之路”和“唱家乡之歌”。
A部分一、聆听《谁不说俺家乡好》1.上课前，请在网上或图书馆查找有关电影《红日》情节的信息，并在课堂上作简要介绍。
2.把歌曲或歌词投影在屏幕上展示。
3.初听歌曲。
4.老师和学生讨论歌曲的内容：赞美家乡和解放区。
5.复听歌曲。
老师和学生可以随着录音哼唱，体验人们对家乡的爱。
6.唱歌。
把录音的人声声道取消，放音乐伴奏声道，由教师或学生(鼓励学生唱)看谱演唱。
7.小结：解放区人民对家乡的爱。
2、听乡村之路1直接导入：第一次听歌曲。
设问：这是什么地区的歌曲?(台湾校园歌曲歌曲反映了什么内容?(青少年对故乡的热爱2.把歌曲(至少是歌词)通过投影在屏幕上展示。
3.边听边看，加深对歌曲的印象。
学生们可以跟着录音哼唱。
4.老师和学生谈论他们对歌曲的感受。
5.小结：走在乡间的小路上是多么的潇洒，让人流连忘返。
三、聆听《思乡曲》1.导言：介绍《中国儿童队之歌》的创作背景→ 作者马思聪→ “乡愁歌”。
2.学唱内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调，并要求能背唱(该曲调即教材本曲的主题)。
3.初听乐曲。
问：当你听到内蒙古民歌《在城墙上奔跑》的曲调时，请举手。
4.再听一遍音乐。
设问：小提琴独奏《思乡曲》给你什么感受5.小结：音乐表达了远离家乡的人们的思念。
4、活动和练习1.三首反映故乡的音乐作品在情绪上有什么不尽相同之处（谁不说我的家乡好——赞美；乡愁——想（想）；“乡村之路”——快乐而乐观。
人音版小学音乐第九册第五单元故乡的小路
故乡的小路教材出处：人音版小学音乐第九册第五单元课型：以唱歌为主的综合课年级：五年级课时：一课时教学目标：一、能以饱满的热情声情并茂地演唱歌曲，表达思乡之情。
二、知道什么是变拍子。
三、通过歌曲诗歌等作品发出对宝岛台湾的深切呼唤，激发学生的爱国热情。
教学重点：掌握变拍子，通过练习体验速度变化带来歌曲情感的变化。
教学难点：以饱满的热情声情并茂地演唱歌曲，表达思乡之情。
教学切入点：以故事叙述歌曲内涵学习歌曲教具：教材、电子琴多媒体教学过程：一、师生问好二、导入1、欣赏图片三、学习歌曲1、聆听范唱2、说说感受(1)谁能说说这首歌向我们传达了什么样的情感？这首歌饱含深情，充满浓浓地思乡情怀。
(2)学唱《故乡的小路》a、认识变拍子1. 请大家看乐谱，这着歌出现了两个拍号，我们称之为变拍子，哪位同学能说说自己的理解。
2.其实变拍子就是歌曲由几种拍子组成的，这首歌有几种拍子？两种，分别是四四拍和四三拍。
这首歌的变拍子非常有规律，是交替出现的，但不是所有变拍子歌曲都有规律。
3. 第一遍聆听很多同学听得很认真，有的同学还跟着音乐轻声哼唱，现在让我们再次聆听这首歌，并随音乐轻声哼唱。
4. 第二遍聆听通过刚才的聆听，让我们感受到浓浓的思乡之情，现在歌声再次响起，让我们也加入到这个行列中去吧！5. 第三遍聆听，并随音乐唱歌(1)分段处理。
第一部分用叙述的语气演唱，第二部分则重在抒发内心的感受师生共同有感情地演唱歌曲四、总结并有感情地演唱《故乡的小路》台湾的飘泊带走了祖国母亲太多的思念，当然它也无时不在思念祖国母亲，让音乐再次响起，再次表达我们心中的思念。
音乐教案《苹果》说课稿
音乐教案《苹果》说课稿音乐教案《苹果》说课稿作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的音乐教案《苹果》说课稿，欢迎阅读与收藏。
音乐教案《苹果》说课稿活动目标：1.能用常见的水果替换原歌词，并唱出来。
2.在游戏活动中体验歌唱的乐趣。
3.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
4.熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：准备一棵智慧树(树上有许多水果：苹果，橘子，枣子，葡萄，香蕉等卡片若干)活动过程：一、复习歌曲1.导入活动师：小朋友，我们一起去智慧乐园玩一玩吧!出发…… 瞧!这是什么?(智慧树)师和幼儿一起边念儿歌边做动作：智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树前做游戏，欢乐多又多。
师：小朋友们，这可是一棵神奇的树，它会变魔术呢。
看:变!变!变!这是什么呀?(苹果)2.幼儿唱第一遍歌曲师：让我们一起来唱一唱快乐的苹果歌吧!3.幼儿唱第二遍，并随着歌曲做相应的动作师：小朋友们唱得真好听!那你们还想看智慧树变魔术吗?二、创编歌词并演唱教师引导幼儿根据生活经验说出见过的其它水果。
(本文.来源：屈老师.教案网)并帮助幼儿用新的水果名称及特征替换原歌词。
鼓励幼儿大胆想象，变换水果名称创编歌曲：橘子、香蕉…… 根据水果颜色创编歌曲：红苹果、黄橘子……根据水果味道创编歌曲：酸橘子、甜苹果……根据水果大小特征创编歌曲：小枣子、大苹果……三、知识迁移请小朋友摘一个自己喜欢的水果，把它唱到歌里去，也可以唱给同伴听。
四、师幼互动把自己创编的歌唱给客人老师听。
活动反思：我觉得本次音乐教学活动有以下几个亮点：1.教材的选择适合小班幼儿年龄特点，智慧树变魔术贯穿了整节活动，使幼儿始终保持了浓厚的兴趣。
2.活动过程设计巧妙，环节连接合理。
3.老师的教态活泼，与幼儿建立了平等，融洽的关系，所以幼儿学得轻松，愉快。
四年级上册音乐教案-第5课童心-人音版(简谱)(2023秋)
d.音乐文化：了解贝多芬及其《欢乐颂》的背景和特点，理解音乐家的创作精神。
2.教学难点
a.简谱识别：学生往往在初学阶段对简谱的识读感到困难，特别是不同音符的时值区分，如四分音符与二分音符的时长差别。
-举例：在教唱歌曲前，通过图示和实际操作，如用手指比划音符时值长度，帮助学生直观理解。
d.音乐创作思维：学生可能不知道如何开始音乐创作，缺乏创作灵感和方向。
-举例：教师可以提供简单的创作框架，如以“我的梦想”为主题，鼓励学生填词或编曲，激发创造潜能。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《童心》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过感受到快乐和纯真的时刻？”这个问题与我们将要学唱的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的童心奥秘。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与简谱相关的实际问题，如音符时值的掌握。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的节奏练习。这个练习将演示如何准确执行各种节奏。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和节奏练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
在导入新课环节，通过提问引导学生思考日常生活中的快乐和纯真时刻，这个话题显然引起了他们的兴趣，大家发言积极，课堂氛围很活跃。我觉得这是一个成功的导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
在新课讲授环节，我注意到学生在学习简谱时，对音符时值的掌握有些困难。尤其是全音符、二分音符和四分音符的区别，他们容易混淆。在今后的教学中，我需要更加耐心地解释和演示，让学生在实际操作中加深理解。
音乐教案-人音版小学第九册音乐教材第五课
音乐教案－人音版小学第九册音乐教材第五课教案名称：人音版小学第九册音乐教材第五课教学目标：1.了解和区分旋律中高低音高的变化。
2.学习和掌握《梅花》这首曲子的基本旋律和歌词。
3.培养学生的音乐鉴赏能力和合作精神。
教学准备：1.多媒体设备2.《人音版小学第九册音乐教材》第五课教材3.乐器：钢琴或其他弹拨乐器4.和弦图谱、歌词和演唱视频教学步骤：引入活动：1.播放一段悠扬的古筝音乐，引导学生感受音乐的美妙和表达能力。
2.提问学生：你们觉得音乐有哪些元素？引导学生思考并回答。
导入新知：1.出示和弦图谱，让学生了解并区分高音和低音的差别。
2.演示用钢琴或其他弹拨乐器演奏高音和低音的旋律。
1.带领学生一起学习《梅花》这首歌曲的歌词和旋律。
可以通过教材中的音频或者演唱视频让学生跟着唱。
2.引导学生欣赏和感受这首歌曲。
询问学生对这首歌曲的印象和感受。
合作演唱：1.将学生分成几组，每个组分别负责演唱歌曲的其中一部分。
2.为每个组分配不同的声部，例如高声部和低声部。
3.进行合唱排练，加强声部的协调合作和旋律的把握。
展示演唱：1.让各组轮流进行演唱展示。
2.引导全班一起参与合唱，展示合作精神和团队合作的力量。
总结：1.简要总结今天学习的内容，包括旋律的高低音变化和《梅花》这首歌曲的学习。
2.鼓励学生多听音乐、多唱歌，培养音乐鉴赏和表达能力。
扩展活动：1.通过制作简单的乐器，如口哨、拇指琴等，让学生体验音乐的创作和演奏过程。
2.引导学生编创简单的旋律和歌词，进行合作创作歌曲。
评估方式：1.观察学生对旋律高低音的把握和合唱的配合情况。
2.参与学生的答问和讨论，了解学生对音乐的理解和鉴赏能力。
1.根据班级的实际情况，适当调整教学步骤和方式。
2.注重激发学生的学习兴趣和参与度，保持课堂的活跃氛围。
3.根据学生的理解能力和过程需要，适当调整课堂教学的难度和深度。
雏鹰之歌音乐教案
雏鹰之歌音乐教案【篇一：歌曲《雏鹰之歌》教学教案】【篇二：《雏鹰之歌》精品教案】课后反思：现在想想，在教唱的环节中，其实加上原来的发声练习可能会好些，能使学生的学唱更扎实。
而我总是在赶时间，把很多小细节都忽略掉了。
再想想，还应该让学生在课后时间得到学唱的展示和表演。
【篇三：雏鹰之歌教学设计】人音版第九册音乐教材《雏鹰之歌》教学设计邮编048200 山西省沁水县东关小学吉沁妮教学目标：1.通过学唱歌曲，感受新疆地区音乐风格特征。
2.通过演唱歌曲，培养孩子们朝气蓬勃、积极向上的精神风貌。
3.二声部伴唱的练习。
教学重点：1.新疆音乐的风格特征 xx x ▏ xx x║2.下滑音的唱法教学准备：铃鼓、电子琴、多媒体课件教学过程：一、课前交流同学们，我们班谁最喜欢唱歌？会唱什么歌？唱一支给大家听，好吗？二、课题导入1. 欣赏歌曲（出示多媒体课件影视资料）《尝葡萄》、《青春舞曲》、《我们新疆好地方》3首歌曲。
2.教师：听了这些歌曲以后，谁能说出这些歌曲都是哪个地区的歌曲吗？（新疆歌曲）3. 教师：你是从哪感觉到这是新疆歌曲的？（服装、舞蹈动作、歌词、乐器等）4. 教师：“新疆”音乐的主要风格是：节奏：x x x x x ▏x x x x x║5．教师：你知道新疆的乐器有哪些，你知道的？在新疆乐器中最具典型的是哪种乐器呢？（手鼓、冬不拉）（教师出示多媒体课件，感受手鼓与冬不拉的音色）6.教师：你还听过哪些新疆歌曲？（《娃哈哈》、《掀起你的盖头来》、《大阪城的姑娘》）三、授入新课：教师：今天，我们就来学习一首带有新疆风格的歌曲。
（教师板书：雏鹰之歌）1. 欣赏一遍歌曲(出示多媒体课件flash动画)。
提问：（1）这首歌曲主要唱了什么？（雏鹰）（2）什么事“雏鹰”？（小鹰、还没有长大的鹰）（3）鹰有什么特点，具有什么精神？（勇敢、不畏艰难险阻、用于向前的精神）（4）这首歌曲把谁比作了雏鹰？（少年儿童）2.请同学们再欣赏一遍歌曲，再次体会歌曲的内涵。
人音版小学音乐五年级上册《踏雪寻梅》教学设计
课题：《踏雪寻梅》人音版小学音乐教材第九册教材分析《踏雪寻梅》是人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书音乐第九册第八单元中的一首歌。
本单元共有两首歌曲，三首聆听的第二首是《踏雪寻梅》，还有欣赏的《乘雪橇》及《打虎上山》。
本单元的主题是“冬雪”，根据本单元所表现的内容，我认为在实际教学中最好把此单元放在特定环境中——冬天（且最好是下雪），这样能把学生的生活经验与对音乐的理解结合起来，更易把学生带到歌曲的意境中，激发学生的音乐表现力、创造力，这也体现《新课程标准（2011）版》提出的“关注学生音乐情感体验”这一要求。
《踏雪寻梅》教学是我在此单元中设计的一课时。
这是一首欣赏冬天自然美景的歌曲，是黄自先生于30年代写作的一首青少年歌曲。
全歌为二段体结构，2/4拍子，大调式。
歌曲第一、二乐句构成了一个上下句的段落，旋律质朴清新，描绘了雪霁天晴，腊梅飘香，主人公骑驴去坝桥，驴脖子上的铃儿发出的清脆的叮当声。
这段文字虽然简洁，但却点明了踏雪寻梅的主题。
第三乐句以象声词“响叮当”模仿毛驴脖子上的铃儿在行进中发出清脆明快的响声，旋律轻松跳跃。
第四乐句是个转、合的结束句，音调是揉和第一、二乐句的主题音调以及第二乐句的句尾乐句写成的，它表现了主人公采得梅花瓶供养，“伴我书声琴韵，共度好时光”的愉快心情。
这首歌意境高雅，运用了强弱对比，连音与断音对比，附点与非附点音符对比等表现手法。
在教学中应引导学生多注意曲谱，加强示范。
学情分析五年级学生有了一定的生活范围和认知领域，体验、感受与探索创造的活动能力逐步增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，对于乐谱知识的学习，学生仍不是很感兴趣。
学生情况大同小异，每班大约有25％--30％左右的学生唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。
其中主要原因是性格内向，也不敢表现自己，大多数学生上课容易怯场，往往回避课堂交流。
同时他们又希望得到别人的认可与赞同，又想表现自己。
最新人音版音乐小学五年级上册5思乡曲优质课教案
1.聆听第一、二乐段，想象情境。 2.播放第一乐段，随音乐律动。
1.根据音乐想想情境，
抓住音乐的欢快的
2.随音乐自由律动。随 特点，让学生大胆想
欣 赏 3.聆听第三乐段，引导体验拍手从 师引导回忆老爷爷小时 象，并根据想象来体 第 二 有声到无声逐渐消失感受美好回忆 候美好的时光， 打篮球、 验、 感受感受欢乐的情 部 分 或者幻想即将消失。 （ 变 奏三） 拍手、 捉迷藏、 跳绳…… 绪。 3.聆听第三乐段，随老 师拍手感受美好回忆或 者幻想即将消失。
欣 赏 1.聆听音乐，感受音区变化。
1.随音乐用“eng”哼唱
通过感受音区变 化以及配乐朗诵诗歌，
第 三 2.聆听乐曲结尾，感受挥之不去的 旋律感受音区变化。 部 分 思念。
2.聆听乐曲结尾，感受 体会思乡之情已升华 到挥之不去、 久久回荡
3.简单介绍作品结构——带再现三 挥之不去的思念。 部曲式。 4.师生配乐齐读《乡愁》 。
3. 用不同方式营造思念故乡的意 2.聆听音乐， 闭眼想象， 体验层层深入感受思 境。 谈感受。 乡之情， 加深对主题音
4.教师伴奏，引导学生有感情的哼 3.发现身边物品用贴切 乐的印象。 欣 唱主题。 赏 主 声音与姿态增强思念故 乡的意境。 4.有感情地哼唱主题。
欣 题 赏 第 一 部 分
欣 1.聆听音乐，感受情绪变化。根据 1.聆听音乐，感受判断 通过音乐要素的聆听 赏 提示选择哪个词语（高亢激昂、低 情绪的变化。 变 回缠绵）பைடு நூலகம்描述这段旋律。 提示帮助学生更容易
学习目标
2. 通过反复聆听，熟悉主题旋律，并能准确模唱。 3. 通过欣赏《思乡曲》感受游子的思乡之情，激发学生的爱国主义情操。
学习重点 学习难点 课前准备
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音乐教案－人音版小学第九册音乐教材第五课
人音版小学第九册音乐教材第五课
《我的小绵羊》第二课时教学设计
教学目标
1、指导学生用活泼、亲切的口风琴声来表现小绵羊的可爱形象，抒发对羊群、对家乡以及对劳动的热爱之情。
2、通过节奏时值的组合练习，训练学生的音乐创作能力。
3、引导学生大胆实践，尝试用口风琴与同学合奏，感受自主合作学习的快乐。
教学重难点
重点：歌曲中2/4和3/4两种拍子的变换；F大调#4的吹奏；波音的奏法。
难点：学生自己探索、寻找吹奏歌曲的主要突破点。
教具：口风琴、钢琴、写时值谱例的小绵羊形状卡片、歌曲谱卡片。
教学过程（）
一、组织教学
1、师生问好
2、说一说
（1）请学生说说自己的家乡
（2）教师小结：每个人都要热爱自己的家乡
师：今天，我们就一起去苗族孩子的家乡看看吧！
二、综合训练
1、师生一起用口风琴吹奏C大调歌曲《金扁担》
2、学习吹奏F大调音阶
3、节奏时值组合练习—2/
4、3/4拍节奏旋律吹奏
（1）出示小绵羊图片谱例：
2/4 3 1 2 ！3 5 2 ！3 5 3 5 ！6 3 2 ！！
3/4 3 — 1 ！2——！3 — 5 ！2——！！
师：我们来到了美丽的苗家，苗家可热闹了！你们看，有两只可爱的小绵羊也出来欢迎我们！
（2）教师在不强调拍号的情况下吹奏旋律
（3）学生初步感受：旋律、情绪的不同
（4）学生吹奏对比：体验2/4、3/4拍旋律的不同情绪
三、口风琴教学
1、导入新课
师：听到同学们优美的琴声，可爱的小绵羊高兴地唱起了歌！
2、全班复习演唱歌曲《我的小绵羊》
3、学习吹奏歌曲《我的小绵羊》
（1）分组谈论寻找吹奏难点
（2）分组汇报讨论结果
（3）教师小结：肯定学生的合作成果
（4）用口风琴吹奏歌曲《我的小绵羊》
4、吹奏情绪处理
（1）教师为学生示范吹奏《我的小绵羊》的情绪处理
（2）学生自主探究：歌曲的情绪处理
（3）分组展示学习结果
（4）评价：学生互评、教师总评
四、课堂总结
1、教师小结：热爱家乡的美好风光，热爱劳动的果实。
2、师生再见。