小学科学实验评价表
小学科学实验评分表及评分细则
小学科学实验评分表及评分细则一、评分表以下是对小学科学实验的评分表，分为五个方面，每个方面满分为10分，总分为50分。
二、评分细则1. 实验设计（10分）- 创新性（3分）：实验设计是否有新意，能否引人入胜。
- 合理性（3分）：实验设计是否合理，能否达到预期效果。
- 完整性（3分）：实验设计是否完整，包括实验步骤、材料等。
2. 实验操作（10分）- 准确性（3分）：实验操作是否准确，符合实验要求。
- 安全性（3分）：实验操作是否安全，有无预防措施。
- 熟练度（3分）：实验操作是否熟练，能否快速完成。
3. 实验观察与记录（10分）- 观察细致（3分）：观察是否细致，能否发现细微的变化。
- 记录完整（3分）：记录是否完整，能否详细记录实验过程。
- 数据分析（3分）：能否对观察到的现象进行合理的分析。
4. 实验报告（10分）- 结构清晰（3分）：报告结构是否清晰，便于阅读。
- 内容完整（3分）：内容是否完整，包括实验设计、操作、观察等。
- 结论合理（3分）：结论是否合理，能否合理解释实验结果。
5. 团队合作与交流（10分）- 分工明确（3分）：团队成员分工是否明确，各司其职。
- 协作良好（3分）：团队成员协作是否良好，共同完成任务。
- 交流充分（3分）：团队成员之间交流是否充分，能否有效沟通。
三、评分方法1. 实验评分采取现场评分与后期报告评分相结合的方式。
2. 现场评分主要由实验操作、实验观察与记录等方面构成，占总分的60%。
3. 后期报告评分主要由实验设计、实验报告等方面构成，占总分的40%。
四、评分标准1. 各项评分满分为10分，根据实际情况进行打分。
2. 各项评分均采用百分制，即满分为100分。
3. 最终得分=现场评分×60%+后期报告评分×40%。
五、评分注意事项1. 评分时需严格按照评分细则进行，确保公平、公正、公开。
2. 对于优秀表现的学生，可以适当给予加分奖励。
3. 对于存在问题的学生，要及时给予指导和帮助，以促进其进步。
小学科学实验操作测评评分表
实验题目1：用温度计测量水温（100分）成绩：
学校名称：学生姓名：学籍号：监考教师签字：
实验题目2：量筒的使用（100分）成绩：
学校名称：学生姓名：学籍号：监考教师签字：
学校名称：学生姓名：学籍号：监考教师签字：
实验题目4：摩擦力与物体表面的关系（100分）成绩：
学校名称：学生姓名：学籍号：监考教师签字：
实验题目5：托盘天平的使用（100分）成绩：
学校名称：学生姓名：学籍号：监考教师签字：
实验题目6：磁铁的性质（100分）成绩：
学校名称：学生姓名：学籍号：监考教师签字：
实验题目7：组装小灯泡电路（100分）成绩：
学校名称：学生姓名：学籍号：监考教师签字：
实验题目8：金属的性质（100分）成绩：
学校名称：学生姓名：学籍号：监考教师签字：
学校名称：学生姓名：学籍号：监考教师签字：
实验题目10：使用测力计（100分）成绩：
学校名称：学生姓名：学籍号：监考教师签字：
学校名称：学生姓名：学籍号：监考教师签字：
学校名称：学生姓名：学籍号：监考教师签字：
学校名称：学生姓名：学籍号：监考教师签字：
实验题目14：物体在水中溶解（100分）成绩：
学校名称：学生姓名：学籍号：监考教师签字：
实验题目15：杠杆（100分）成绩：
实验题目16：滑轮（100分）成绩：
实验题目17：显微镜（100分）成绩：
学校名称：学生姓名：学籍号：监考教师签字：
实验题目18：摆的规律（100分）成绩：
学校名称：学生姓名：学籍号：监考教师签字：。
小学科学实践活动评价表
一级指标
二级指标
三级指标
自评
互评
教师评价
家长评价
科
学
态
度
科学意识
对自然现象保持好奇心和求知欲，乐于探究自然现象和日常生活中的科学道理；乐于参加观察、实验、制作、调查等科学活动。
实践意识
能积极参与活动，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。
研究交流意识
有将自己的意见公开并与别人交流的愿望；认识交流的重要性，有主动与他人合作的态度。对别人的情感和利益具有敏感性，并能理解别人的观点。
交际协调能力
能引导更多的人参与活动互助合作，交流与合作能力得到提高。
创新能力
能提出自己的问题见解，并清楚表述。
宣传推广能力
积极参加各种宣传活动。
活
动
效
果
自主思考、设计、操作和解。
知识面拓宽，综合运用知识能力得到提高。
学习方法、方式多样，学会科学的研究方法。
评价以优、良、中、差判断等级。
创新精神
在活动中不断发现问题、提出问题、解决问题。
知
识
与
技
能
基本知识
所研究对象的基本知识。
学习能力
能够大胆猜想，有根据地进行假设，根据已有知识与条件进行实验设计，以便能够验证假设。
操作能力
能够通过观察、实验、调查、阅读等多种方式收集可观察和测量的资料学会，使用各种工具，包括科学研究中需要的工具、仪器。
二年级科学实验清单及评价表
二年级科学实验清单及评价表实验清单
实验评价表
实验目的解释：
1. 实验一：通过测试物质的密度与大小的关系，了解物体的密
度对物体大小的影响。
2. 实验二：观察不同饮料的pH值，了解不同饮料的酸碱性质。
3. 实验三：探究光的传播方式，了解光的直线传播和反射现象。
4. 实验四：研究植物的生长条件，了解植物对光、水和营养的
需求。
5. 实验五：观察动物运动时身体的变化，了解动物运动与身体
的关系。
请根据实际情况记录实验结果，并为每个实验打分，打分标准
为满分10分。
小学科学实验操检测作评分表
斜面省力实验评分表
评分点
分值
学生姓名
操作过程
1、测力计调零
2
2、测量重力
提环
2
称重
2
读数方式
2
3、测量拉力
提环
1
称重
1
读数方式
2
4、整理实验器材2实验记录Fra bibliotek操作一
1
操作二
1
实验现象
2
实验结论
2
总分
20
等级优18—20
良16—17
合12—15
待合格0—11
电磁铁制作及其磁极确定的实验评分表
评分点
分值
学生姓名
操作过程
1、制电磁铁
4
2、吸引大头针
4
3、判断电磁铁的磁极
4
4、整理实验器材
2
实验记录
操作一
1
操作二
1
操作三
1
实验现象
3
总分
20
等级优18—20
良16—17
合12—15
待合格0—11
气温变化对岩石风化的模拟实验评分表
评分点
分值
学生姓名
操作过程
1、点燃酒精灯
2
2、岩石的加热与冷却
6
3、熄灭酒精灯
提环
1
称重
1
读数方式
2
4、整理实验器材
2
实验记录
操作一
1
操作二
1
实验现象
2
实验结论
2
总分
20
等级优18—20
良16—17
合12—15
待合格0—11
小学生科学实验评价表
得3个五星及以上，且没有低于二星
五星
得2个五星，且没有低于二星
四星
得1个五星，且没有低于二星
三星
综合评语
三星
实验记录：
1、完成记录表。
2、发现：搅拌可以加快溶解。
能正确记录食盐和方糖分别在搅拌、加热、碾碎条件下溶解的快慢。
五星
能较正确记录食盐和方糖分别在搅拌、加热、碾碎条件下溶解的快慢。
四星
基本记录正确并能分析。
三星
实验器材整理情况
能主动整理归还实验器材
五星
需提醒才整理归还器材
四星
没有整理归还器材
三星
小学生科学实验评价表
评价项目:
溶解的快与慢
班级：
实验所属教材:
教科版三年级上册
姓名：
评价内容
评价指标与标准
星级评定
（请打“√”）
实验研究的问题：搅拌能否加速食盐的溶解？
问题完整、表述准确。
五星
表达不够清晰、准确
四星
需要提醒才做问题表述
三星
实验器材名称：烧杯、冷水、食盐、玻璃棒、食盐、白纸
学生能领取齐全、拿取正确。
五星
基本能按以上方法操作，但出现一些小的失误，控制两杯水的量和温度有比较细微的差别，每次加入的食盐和小苏打的量也稍有差别；有把握住相同条件和不同条件，但还是不够精准。
四星
基本能完成实验操作，但需要小评价师提醒，过程中出现小失误较多，没有控制变量，如两杯水的量不一样；加入食盐和方糖的质量差别较大，没有同时加入食盐。
五星
领取器材时缺失1种
四星领取器材时缺失2种三星实验步骤：（一）检验搅拌是否能加快溶解
1. 往2个烧杯中加入等量的冷水，取2份等量的食盐；
小学科学实验评价表
学校班级姓名、、、
评价内容
评价结果
备注
好
较好
需努力
实验前的准备情况
1、观察是否有分工，人人有事做
2、有关材料是否准备妥当
实验中组员间发表看法
与倾听情况
1、派代表按要求回答问题，判断其正确性
2、观察讨论内容价值性
3、组内发言与讨论时，是否能相互倾听、尊重同伴
实验的规范性与完成质量情况
1、观察电路检测器使用方法
2、观察10种物体检测结果
是否正确性
实验后收拾、整理实验器材情况
观察是否主动收拾与整理
记录与分析情况
观察是否及时记录，并在记录后作初步统计和分析
综合评价调研教师意见： Nhomakorabea调研教师签名：、
操作说明：1．评价者在相应的栏目内打“√”，并在“调研教师意见”上作简要说明；2、“综合评价”是综合五项内容基础上作出的评价。“好”：有三项“好”，未出现“需努力”；“较好”：最多出现两项“需努力”；其余情况为“需努力”。3、在调研五个组的基础上，依据每个组的综合评价，对该班的实验水平再作一个评价，操作办法同第2条：“好”：有三组“好”，未出现“需努力”；“较好”：最多出现两组“需努力”；其余情况为“需努力”。
小学科学实验评分表及评分细则
小学科学实验评分表及评分细则评分表评分细则实验目的- 5分：清晰、明确地陈述实验目的，准确描述所要探究的科学现象或问题。
- 4分：基本清晰地陈述实验目的，描述所要探究的科学现象或问题不够准确。
- 3分：陈述实验目的不够清晰，描述所要探究的科学现象或问题存在模糊。
- 2分：描述实验目的不明确，无法有效表达所要探究的科学现象或问题。
- 1分：未能描述实验目的，无法准确表达所要探究的科学现象或问题。
实验操作- 5分：准确、规范地操作实验步骤，掌握了实验所需的仪器和材料的使用方法。
- 4分：基本准确、规范地操作实验步骤，对实验所需仪器和材料的使用方法有一定掌握。
- 3分：操作实验步骤存在一些错误或不规范，对实验所需仪器和材料的使用方法不够熟练。
- 2分：操作实验步骤存在较多错误或不规范，对实验所需仪器和材料的使用方法不熟悉。
- 1分：未能正确操作实验步骤，实验所需仪器和材料的使用方法不了解。
实验结果- 5分：取得了准确、清晰、完整的实验结果，并能正确解读和说明实验数据。
- 4分：取得了基本准确、清晰、完整的实验结果，并能基本正确解读和说明实验数据。
- 3分：取得的实验结果存在一定的误差或不完整，并对实验数据的解读和说明存在一些错误或模糊。
- 2分：取得的实验结果存在较大的误差或严重不完整，并对实验数据的解读和说明存在较多错误或模糊。
- 1分：未能取得有效的实验结果，无法正确解读和说明实验数据。
数据分析- 5分：能准确地分析所获得的实验数据，得出合理的结论并能提出合理的改进方法。
- 4分：基本能分析所获得的实验数据，得出基本合理的结论，并提出一些改进方法但不够完善。
- 3分：对所获得的实验数据的分析有一定的错误或不足，对结论和改进方法不够准确或不全面。
- 2分：对所获得的实验数据的分析存在较多错误或不足，对结论和改进方法不够准确或不全面。
- 1分：未能正确分析所获得的实验数据，无法得出合理的结论并提出改进方法。
小学科学实验操作评价表
学校班级：学生姓名：日期：年月日
评价要素
考查要点
分值
得分
研究问题
（10分）
1、说明研究的问题及假设；
5
实验器材
（10分）
2、说明器材名称、用途和使用方法；
5
实验操作
（50分）
3、实验器材操作程序科学、规范、不错乱；
8
4、仔细观察、准确记录数据等信息；
5
5、能注意实验安全，正确处理实验中出现的偶发事件；
6、实验现象明显、可见度较好；
7
现象分析
（20分）
7、准确描述实验现象；
3
8、解释说明实验现象中的科学道理或原理；
5
9、能分析非正常现象；
2
器材整理
（10分）
10、能正确拆卸实验装置、整理实验器材、清理实验场地。
5
综合评价
总分等级
（此处填写：实验操作项目、科学学习态度、操作中的优点和不足等。并确定等级）
说明：总分等次为：45分以上为优秀、44-40分为良好、39－30分为合格、29分及以下为一般。
教师签名：
科学实验课教学评价表
带盖的玻璃瓶
纸巾、铁勺、种子
17 三年级 下学期
放大镜 放大镜、烧瓶、小刀
放大镜
花盆 花盆、喷壶 镊子、放大镜、塑料盘
带根的不同植物
19 三年级 下学期
红色的水
20 三年级 下学期
记录单、笔、不同形状的叶 片
21
三年级 下学期
塑料袋、橡皮筋、植物、泥 土
22
三年级 下学期
植物、泥土、记录单、笔 22 三年级 下学期
面粉在水中会不会溶解
★
量杯、滤纸
面粉、食盐、清水
教材 所属 页码 年级
是否 学期 纳入
考核
15～16 一年级 下学期
18 一年级 下学期
19～20 一年级 下学期
3单元 空气
7.找空气
用塑料袋寻找空气
验证空瓶里的空气 8.这里面有空气吗
验证各种物体里的空气
给气球充气 9.空气是什么样的
认识空气的特点
★
认识一株完整的、绿色 开花的植物
★
用多种方法研究固体的 性质
★
塑料袋、塑料盘、杯子 透明容器
喷壶、塑料盘 塑料盘、放大镜、小刀
镊子、放大镜
果皮、蔬菜叶等
10 三年级 下学期
蚯蚓、树叶、青菜、深色布 等
11
三年级 下学期
泥土、草皮、碎木块
13 三年级 下学期
不同的水果
16 三年级 下学期
蚕豆或菜豆种子、白纸 16 三年级 下学期
12.轮子的故事
设计一个气球小车
☆
石磨、豆浆机、研钵、撵棒
大米、盘子
37 一年级 上学期
剪刀、直尺、细铁线 剪刀、直尺、细铁线
牙膏盒、轮子、小棒、胶带 等
小学生命科学实验操作评价表
学生是否记录观察结果，并能准确制作实验图表
实验安全
学生是否注意实验安全，遵守实验守则
结论和思考
学生是否能根据实验结果给出合理的结论和思考
4.整体评价：
[ ]优秀：学生在各个方面表现出色，达到了预期的研究目标。
[ ]良好：学生在大多数方面表现良好，达到了预期的研究目标。
[ ]需要改进：学生在部分方面需要改进，还未完全达到预期的研究目标。
[ ]不合格：学生在多个方面表现不符合预期的研究目标。
5.教师评语：
_______________________________
_______________________________
小学生命科学实验操作评价表
1.实验名称：_______________________________
2.学生姓名：_______________________________
3.评价标准：
评价项目
评分（满分10分）
评价说明
实验准备
学生是否准备充分，提供所需材料和设备
操作步骤学生是否按照实验指来自书的步骤正确进行实验
小学科学实验评价表三年级上册
惠民县小学《科学》学生实验操作能力评价标准（试行稿）编号：3S3D2K-1 评委：时间：说明：1.标准中ABCD各等级的分值都为该等级的最高分；2.各等级分数区间为：A、 90—100分；B、70—89分；C、60—69分；D、60分以下。
惠民县小学《科学》学生实验操作能力评价标准（试行稿）编号：3S3D3K-1 评委：时间：说明：1.标准中ABCD各等级的分值都为该等级的最高分；2.各等级分数区间为：A、 90—100分；B、70—89分；C、60—69分；D、60分以下。
惠民县小学《科学》学生实验操作能力评价标准（试行稿）编号：3S3D4K-1 评委：时间：说明：1.标准中ABCD各等级的分值都为该等级的最高分；2.各等级分数区间为：A、 90—100分；B、70—89分；C、60—69分；D、60分以下。
惠民县小学《科学》学生实验操作能力评价标准（试行稿）编号：3S3D5K-1 评委：时间：说明：1.标准中ABCD各等级的分值都为该等级的最高分；2.各等级分数区间为：A、 90—100分；B、70—89分；C、60—69分；D、60分以下。
惠民县小学《科学》学生实验操作能力评价标准（试行稿）编号：3S3D6K-1 评委：时间：说明：1.标准中ABCD各等级的分值都为该等级的最高分；2.各等级分数区间为：A、 90—100分；B、70—89分；C、60—69分；D、60分以下。
惠民县小学《科学》学生实验操作能力评价标准（试行稿）编号：3S4D2K-1 评委：时间：说明：1.标准中ABCD各等级的分值都为该等级的最高分；2.各等级分数区间为：A、 90—100分；B、70—89分；C、60—69分；D、60分以下。
惠民县小学《科学》学生实验操作能力评价标准（试行稿）编号：3S4D3K-1 评委：时间：说明：1.标准中ABCD各等级的分值都为该等级的最高分；2.各等级分数区间为：A、 90—100分；B、70—89分；C、60—69分；D、60分以下。
三年级下册科学实验操作竞赛评价表1
三年级下册科学实验操作竞赛评价表
——正确测量水的温度
班级： 测评组长姓名：
评分项目
评分标准
得分（在下一行的框里注明考生学号）
步骤：1 手轻拿温度计的上端（1分） 2 将温度计的玻璃泡完全浸入水中（1分） 不碰到容器底部与器壁（1分） 3 液柱不再上升或下降时再读数（1分） 4 视线与温度计液面持平（2分） 5 读数时温度计不能离开水（1分） 6 正确书写记录测得的水温（2分） 7 将器材放回原处，清理桌面（1分） 总分
总评
10-9分为优，8-7分为良，6分为合格，
5分及以下为待评
小组长
测评表。
小学科学实验教学课堂评价表
(3)学生对探究活动的参与
实验教学特色20
（1）实验设计合理（2）使用熟练恰当（3）学生实践目标达成好
评价等级
A
B
C
D
总分
(5ห้องสมุดไป่ตู้学习指导的范围和有效程度
(6)教学过程调控的有效程度
学生活动10
(7)学生参与活动的态度
(8)学生参与活动的广度
(9)学生参与活动的深度
课堂气氛10
(10)课堂气氛的宽松度
(11)课堂气氛的融洽度
教学效果10
(12)目标的达成度
(13)解决问题的灵活性
(14)师生的精神状态
学科特色20
(1)创设探究性学习情境
评价项目评价要点符合程度基本符合基本不符合分值教学目标101符合课标要求和学生实际的程度2可操作的程度学习条件103学习环境的创设4学习资源的处理学习指导与教学调控105学习指导的范围和有效程度6教学过程调控的有效程度学生活动107学生参与活动的态度8学生参与活动的广度9学生参与活动的深度课堂气氛1010课堂气氛的宽松度11课堂气氛的融洽度教学效果1012目标的达成度13解决问题的灵活性14师生的精神状态学科特色201创设探究性学习情境2对探究活动的组织和指导3学生对探究活动的参与实验教学特色201实验设计合理2使用熟练恰当3学生实践目标达成好评价等级知识改变生活精品word文档值得下载值得拥有知识改变生活精品word文档值得下载值得拥有
小学科学实验教学课堂评价表
评课人:_________课题名称:____________讲课人:________总分：________
评价项目
评价要点
符合程度
基本符合
基本不符合
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- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学校班级姓名、、、
评价内容
评价结果
备注
好
较好
需有事做
2、有关材料是否准备妥当
实验中组员间发表看法
与倾听情况
1、派代表按要求回答问题，判断其正确性
2、观察讨论内容价值性
3、组内发言与讨论时，是否能相互倾听、尊重同伴
实验的规范性与完成质量情况
1、观察电路检测器使用方法
2、观察10种物体检测结果
是否正确性
实验后收拾、整理实验器材情况
观察是否主动收拾与整理
记录与分析情况
观察是否及时记录，并在记录后作初步统计和分析
综合评价
调研教师意见：
调研教师签名：、
操作说明：1．评价者在相应的栏目内打“√”，并在“调研教师意见”上作简要说明；2、“综合评价”是综合五项内容基础上作出的评价。“好”：有三项“好”，未出现“需努力”；“较好”：最多出现两项“需努力”；其余情况为“需努力”。3、在调研五个组的基础上，依据每个组的综合评价，对该班的实验水平再作一个评价，操作办法同第2条：“好”：有三组“好”，未出现“需努力”；“较好”：最多出现两组“需努力”；其余情况为“需努力”。