【新教材】部编版四年级语文下册第四单元教材分析

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部编版小学语文四年级下册第四单元集体备课教材分析解读

统编教科书小学语文四年级下册第四单元集体备课本次第四单元的备课研究主题为“同题对比学写法，品词析句悟表达”。

一、教材研读“阅读与写作是一对孪生兄弟”。

“阅读是吸收，写作是倾吐”，足见阅读与写作的亲密关系。

-------- 叶圣陶第四单元以“作家笔下的动物”为人文主题，编排了三篇精读课文《猫》《母鸡》《白鹅》。

本单元的人文主题是“奔跑，飞舞；驻足，凝望。

这些可爱的动物，是我们的好朋友”语文要素是“1、体会作家是如何表达对动物的感情的；2、指向表达：写自己喜欢的动物，试着写出特点。

”统编教材每个单元的语文要素，都是环环相扣的体系结构中的一环，因此要重视要素之间的关联，理清目标序列。

表1《语文课程标准》第二学段课程目标要求是：“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

”“能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言。

关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。

与他人交流自己的阅读感受。

”第三学段的表述是“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。

在交流和讨论中敢于提出看法做出自己的判断。

”单元中的三篇课文，也承担着不同的任务。

《猫》这篇课文，作者在字里行间流露出对猫的喜爱之情，如把“小脚印”亲切地称为“小梅花”。

通过丰富的事例表面上说猫的缺点“贪玩、胆小、冷漠”，实际上暗含着喜爱之情。

在这课的教学中，重点使学生初步体会“正话反说”的作用。

《母鸡》一课，作者着重写了自己对母鸡由“厌”到“敬”的情感态度变化，运用了先抑后扬的写法。

在教学中，可以引导学生关注语言表达上，前后形成对比的语句，体会到前面的“抑”目的是为了突出后面的“扬”，前面的“讨厌”，更显得“敬佩”的可贵。

《白鹅》这篇课文，作者从鹅的叫声、步态和吃相三个方面细致地描摹了白鹅“高傲”的特点。

描写步态和叫声时，和狗、鸭进行对比；写吃相时，称之为“鹅老爷”，着重描写了人“侍候”鹅的场面，妙趣横生的描述，幽默的表达，体现了反语在表达情感方面的独特作用。

统编教材新部编人教版四年级下册语文第4单元教案

统编教材新部编人教版四年级下册语文第4单元教案一. 教材分析统编教材新部编人教版四年级下册语文第4单元的主题是“关爱”，通过一系列关于人与自然、人与社会的文章，让学生感受到关爱他人的重要性，学会关爱他人。

本单元共有4篇文章，分别是《小英雄雨来》、《夜莺的歌声》、《一个中国孩子的呼声》和《和我们在一起》。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并感悟文章中的情感。

但是，对于一些深层次的含义，还需要老师的引导。

此外，学生对于关爱他人的理解和实践还有待提高，需要通过本单元的学习，让学生深刻体会到关爱他人的重要性。

三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章所表达的关爱他人的情感。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解能力和感悟能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生关爱他人、珍惜友情的美好情感。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章所表达的关爱他人的情感。

2.教学难点：理解文章中一些深层次的含义，能够将所学内容运用到实际生活中。

五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和互动教学法。

通过设置情境，让学生深入体验文章中的情感，引导学生进行互动交流，提高学生的阅读理解能力和感悟能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生学情，设计教学活动和作业。

2.学生准备：预习课文，了解课文内容，准备参与课堂活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示与本单元主题相关的图片，引导学生关注图片中的人物，激发学生对关爱他人的思考。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，理解课文内容。

教师通过提问，检查学生的阅读理解情况，引导学生深入感悟文章中的情感。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会文章所表达的关爱他人的情感。

教师引导学生进行情感共鸣，分享自己关爱他人的经历。

4.巩固（10分钟）学生通过小组合作，讨论文章中的一些深层次含义，如关爱他人的方式、关爱他人的意义等。

部编人教版四年级语文下册第四单元单元备课(含教材分析、学情分析、单元目标)

部编人教版四年级语文下册第四单元单元备课(含教材分析、学情分析、单元目标)第四单元单元概述本单元课文围绕“动物”这一主题，安排了三篇精读课文《猫》《母鸡》《白鹅》，一次作“我的动物朋友”，一个“语文园地”。

《猫》这篇课文细致、生动地描述了猫的性格古怪和满月小猫们的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情；《母鸡》描写了作者对母鸡的看法变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。

《白鹅》向我们展现了一只高傲的白鹅形象，表达了作者对白鹅的喜爱之情。

性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，无不形象鲜明，栩栩如生，可亲可爱。

研究本单元课文时，教师要引导学生充分地朗读，体会不同动物的特点，感受动物的可爱，体会作者是如何表达对动物的喜爱之情的。

在学完课文后，引导学生写自己喜欢或熟悉的动物，要写出它的特点。

1．掌握本单元课文中的生字、生词。

2．学会默读课文，读出作者对动物的喜爱之情。

3．体会作者是如何表达对动物的喜爱之情的。

4．体会课文语言的趣味。

5．引导学生写自己喜欢的动物，要写出它的特点。

重点默读课文，读出作者对动物的喜爱之情。

难点体会作者是如何表达对动物的喜爱之情的。

《猫》2课时《母鸡》2课时《白鹅》2课时作2课时语文园地2课时13猫这是一篇需要精读的课文。

XXX通过对猫的古怪性格和满月小猫可爱特点的描写，字里行间流露出对猫的喜爱之情。

作者在介绍猫的性格特点时，用平实、朴素无雕琢的语言将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。

四年级学生有了一定的理解、分析课文的能力，因此，在教学中教师要注意引导学生合作交流，自主探究，理清文章脉络，了解XXX是用什么写作方法来表现猫的性格特点的，体会XXX是如何表达对猫的喜爱之情的。

1．接纳多媒体创设情境法，展示不同形态的猫，激起学生研究的兴趣，活跃课堂气氛，并辅以图文，反复朗读等教学方法进行教学。

2．经由过程读(范读、默读)开端感知课文内容；经由过程思，即根据教师提出的问题当真思考，使学生从深层次长进一步熟课文内容和写作方法；经由过程议，让学生进行信息反应和交流，检修读和思的效果；再经由过程反复朗读，进而使学生加深对课文内容的领会，到达体会作者感情的效果。

部编人教版四年级语文下册第四单元《习作我的动物朋友》教案(含教材分析、教学反思等)

部编人教版四年级语文下册第四单元《习作我的动物朋友》教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《习作我的动物朋友》这篇作文是部编人教版四年级语文下册第四单元的一篇写作练习。

这篇作文的要求是让学生通过观察和了解，写一篇关于他们喜欢的动物的作文。

教材中给出了动物朋友的选择范围，包括家禽、家畜、宠物等，同时要求学生要写出动物的外形、性格、习性等特点，并表达出对动物的喜爱之情。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些关于动物的课文，对动物有一定的了解。

但是他们可能对一些动物的外形、性格、习性等方面的知识了解不足，需要在写作过程中进行拓展。

此外，学生在写作方面可能存在以下问题：1.写作思路不清晰；2.写作内容不具体；3.写作语言表达不准确。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生明确写作思路，提供具体的内容素材，帮助学生准确表达。

三. 教学目标1.让学生通过观察和了解，选择自己喜欢的动物，写出动物的外形、性格、习性等特点；2.培养学生热爱动物的情感；3.提高学生的写作能力，使他们的写作思路更清晰，写作内容更具体，写作语言更准确。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能选择自己喜欢的动物，写出动物的外形、性格、习性等特点；2.教学难点：学生写作思路的明确，写作内容的具体，写作语言的准确。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解动物的特点，引导学生明确写作思路；2.示范法：教师示范写作，为学生提供写作榜样；3.讨论法：学生分组讨论，互相提供写作素材和建议；4.评价法：教师和学生互相评价，共同提高写作能力。

六. 教学准备1.教师准备动物图片、视频等教学素材；2.学生准备笔记本、文具等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示动物图片、视频等素材，引导学生关注动物的外形、性格、习性等特点，激发学生对动物的喜爱之情，为写作做好准备。

2.呈现（10分钟）教师呈现一篇关于动物的范文，让学生了解写作思路和内容方式。

部编版四年级语文下册第四单元教学设计

部编版四年级语文下册第四单元教学设计一. 教材分析部编版四年级语文下册第四单元的教材内容主要包括三篇文章：《小英雄雨来》、《尊严》和《夜莺》。

这些文章都有各自的主题和特色，旨在培养学生对文学作品的欣赏能力和理解能力。

《小英雄雨来》讲述了一个小男孩在抗日战争中勇敢救人的故事，通过这个故事，学生可以了解到抗日战争的历史背景，感受到主人公的勇敢和智慧。

《尊严》通过讲述一个普通人与伟人之间的交往，让学生了解到每个人都应该得到尊重，无论他们的身份如何。

《夜莺》则是一篇童话故事，讲述了一只夜莺因为唱歌好听而被皇帝宠爱，但最终却因为皇帝的贪婪而失去了自由。

这个故事旨在培养学生对自由和尊严的理解。

二. 学情分析学生在学习这一单元的文章时，可能对抗日战争的历史背景有一定的了解，但对于文章中的一些深层次的含义可能还不够理解。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解文章的主题和寓意。

三. 教学目标通过学习这一单元的文章，学生能够理解文章的主题和寓意，提高他们的文学欣赏能力和理解能力。

同时，通过学习文章中的好词好句，学生的语文表达能力也能够得到提高。

四. 教学重难点教学难点主要是让学生理解文章的深层次含义，以及如何运用文章中的好词好句进行表达。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法进行教学。

通过提出问题，引导学生深入思考；通过创设情境，让学生在实际环境中运用所学知识；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备教师需要准备相关的历史背景资料，以便在教学过程中为学生提供必要的参考。

同时，还需要准备与文章相关的问题和讨论题目，以便在课堂上引导学生进行思考和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生介绍抗日战争的历史背景，引起他们对本单元文章的兴趣。

2.呈现（20分钟）分别呈现三篇文章，让学生初步阅读，了解文章的大意。

3.操练（15分钟）让学生针对文章中的关键词汇进行查找和理解，同时，让学生模仿文章中的句式进行表达。

部编版语文四年级语文下册教学计划第四单元教材分析(人教版统编版)

部编版语文四年级语文下册教学计划单元教材分析教学计划单元教材分析教师！我专注制作了每一课，敬请各位同仁斧正、自由编辑使用！部编版四年级下册语文教学工作计划及教学进度一、班级情况分析我班共有学生53人，其中男生26人，女生27人，男生基本大胆粗犷，女生斯文细心。

学生学习态度不是很好，他们字迹有些潦草，上课时不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，成绩不够理想。

现在语文成绩达到优秀的有7人，还是有进步的。

大部分学生经过近四年的学习，在识字写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高，学习习惯有了好转，并且掌握了一些学习的方法，表现令人满意。

但部分学生不爱学习，学习基础差，学习习惯亟待加强，成绩有待提高。

本学期教学，应在让每个孩子都进步的基础上，继续多关注后进生的学习。

二、本册教材简析（一）教材的基本结构新人教版部编本四年级下册教材是从2020年春正式试行，本册教材分组编排。

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。

依次是：乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品格、奇妙的童话。

全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。

每组教材包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。

课例由2——4篇课文组成，其中精读课文2～3篇，略读课文1～2篇。

在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”。

语文园地由3——5个栏目组成。

其中3个是固定栏目：“交流平台”“词句段运用”“日积月累”。

另有“快乐读书吧”在第二单元安排了1次，本册教材向学生推荐的书是苏联作家米．伊林的《十万个为什么》，也推荐了中国的《十万个为什么》等优秀的科普作品。

“书写提示”在第四和第八单元各一次，“识字加油站”分别在第二、三、四、七单元各安排了一次，全册共安排了4次。

要求认识250个字，会写250个字。

部编版四年级语文下册第四单元《习作四：我的动物朋友》教案

部编版四年级语文下册第四单元《习作四：我的动物朋友》教案一. 教材分析《习作四：我的动物朋友》是部编版四年级语文下册第四单元的一篇作文。

本节课让学生通过观察和了解自己身边的动物，培养他们对动物的热爱和保护意识，提高他们的写作能力。

教材内容紧密联系学生的生活实际，让学生有话可说，有事可写，激发他们的写作兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对身边的动物有一定的了解。

但在写作过程中，部分学生可能会遇到不知道如何下笔、写作思路不清晰等问题。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，帮助他们理清写作思路，提高写作能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能清楚、明白地介绍自己喜欢的动物，表达出对动物的喜爱之情。

2.过程与方法：引导学生观察动物，发现动物的特点，学会从不同角度描写动物，提高写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护动物的意识，增进学生与动物之间的感情。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能清楚、明白地介绍自己喜欢的动物，表达出对动物的喜爱之情。

2.教学难点：学会从不同角度描写动物，用恰当的词语表达出动物的特点。

五. 教学方法1.启发式教学：教师引导学生观察、思考，激发学生的写作兴趣。

2.实例分析法：教师通过举例分析，让学生学会从不同角度描写动物。

3.小组合作学习：学生分组讨论，互相交流，提高写作能力。

六. 教学准备1.教师准备：准备好相关动物的图片、视频等教学资源，提前布置学生观察身边的动物。

2.学生准备：提前观察身边的动物，了解动物的特点，准备写作素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些动物的图片或视频，引导学生关注动物，激发学生对动物的喜爱之情。

2.呈现（10分钟）教师邀请几名学生分享他们观察到的动物的特点和趣事，让学生初步了解如何描述动物。

3.操练（10分钟）教师给出一个动物，要求学生用词语或句子描述这个动物的特点。

学生可以先分组讨论，然后进行汇报。

部编本四年级下册语文全册教材分析及教学建议

部编本四年级下册语文全册教材分析及教学建议第一单元教材分析一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“走进田园，热爱多村”这个专题进行编排的。

主要由《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》和《三月桃花水》4篇课文组成。

本单元以生动优美的语言，描绘了乡村的美景，目的引导学生感受语言的魅力，激发美感，感受乡村的美妙。

2.本单元重点：(1)抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。

4篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情。

比如，《古诗词三首》中的提到的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

”写出了儿童的天真活泼，好奇好胜:《乡下人家》中的“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。

”写出了乡村生活的惬意、美好:《天窗》中通过透过天窗看到的、想到的事物的描写，表达了作者对童真的赞美，对那给了孩子光明快乐的天窗赞美。

《三月桃花水》中“三月桃花水，叫人多沉醉。

”表达作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。

教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体。

(2)写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。

本单元安排了习作《我的乐园》，要写出你的乐园是什么样子的，你爱在你的乐园干什么，你的乐园带给你什么快乐。

写之前学会仿照表格列一下提纲。

3.本单元教学建议教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力。

对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。

二、单元教学要点和课时安排第二单元教材分析一、单元内容总述1.本単元主题：本单元课文主要是围绕“自然奥秘，科学技术”这个专题进行编排的。

主要由《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》和《千年梦圆在今朝》4篇课文组成。

本单元以准确、生动的语言，描绘了自然的奥秘，科技的神奇，目的是引导学生感受科技的魅力激发热爱科学、探索自然的兴趣。

2.本单元重点：(1)能提出不懂的问题，并试着解决问题。

3篇课文中语句表达非常精妙，阅读时，学会提出不懂的问題，并试着解决问题。

部编版小学语文四年级下册第四单元教材分析

部编版小学语文四年级下册第四单元教材分析一、教材内容概述该教材分析主要围绕小学四年级下册第四单元的语文教材展开。

该单元的教材内容涵盖了阅读理解、写作和词语运用等方面，旨在培养学生的阅读和写作能力。

二、教材特点1. 内容丰富多样：教材中包含了丰富多样的文学作品和非文学作品，如童话、诗歌、寓言等，使学生在阅读过程中能够接触到不同类型的文本，拓宽视野。

内容丰富多样：教材中包含了丰富多样的文学作品和非文学作品，如童话、诗歌、寓言等，使学生在阅读过程中能够接触到不同类型的文本，拓宽视野。

2. 注重情感培养：教材中融入了一些具有温情和感人的故事，在故事中塑造了一些生动的人物形象，能够引发学生的情感共鸣，培养学生的情感表达和情感认知能力。

注重情感培养：教材中融入了一些具有温情和感人的故事，在故事中塑造了一些生动的人物形象，能够引发学生的情感共鸣，培养学生的情感表达和情感认知能力。

3. 灵活运用练形式：教材中设置了许多练题，既有选择题，也有简答题和作文题等，这样的设计能够更好地激发学生的思维，培养他们的语文思维能力和解决问题的能力。

灵活运用练习形式：教材中设置了许多练习题，既有选择题，也有简答题和作文题等，这样的设计能够更好地激发学生的思维，培养他们的语文思维能力和解决问题的能力。

三、教学建议1. 创设情景，提升研究兴趣：在教学过程中，可以通过讲故事或展示图片等方式，创设真实的情景，激发学生的研究兴趣和好奇心。

创设情景，提升学习兴趣：在教学过程中，可以通过讲故事或展示图片等方式，创设真实的情景，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2. 注重阅读理解训练：阅读理解是该教材的重点内容，教师可以设计一些相关的阅读理解练，培养学生独立思考和综合分析能力。

注重阅读理解训练：阅读理解是该教材的重点内容，教师可以设计一些相关的阅读理解练习，培养学生独立思考和综合分析能力。

3. 鼓励创作，提高写作水平：在教学中，可以组织学生进行一些创作活动，例如写作文、写诗等，以提升学生的写作能力和语文表达能力。

部编版四年级语文下册第四单元教材分析报告

部编版四年级语文下册第四单元教材分析报告介绍本文档旨在对部编版四年级语文下册第四单元教材进行分析，为教学提供一定的参考和指导。

教材内容概述第四单元的教材主要围绕着生日这个主题展开，内容包括生日的由来、庆祝仪式、礼物等方面的故事和知识。

通过生动的故事情节和形象的插图，引导学生了解和理解生日的意义以及庆祝生日的方式。

教材特点1. 生动有趣：教材选取了与学生生活相关的话题，以生日为背景，通过引人入胜的故事和插图，激发学生的研究兴趣。

2. 知识丰富：教材内容涉及生日的文化背景、庆祝仪式、礼物等方面的知识，帮助学生了解和拓展相关领域的知识。

3. 循序渐进：教材布置了一系列的研究任务，有助于学生逐步深入了解生日的相关知识，提升语文综合能力。

4. 教学导向明确：教材设计着重培养学生的阅读、写作和表达能力，引导学生运用所学知识进行思考和表达。

教学建议1. 创设情境：在教学过程中，可以通过引入实际的生日情境和活动，提高学生参与度和研究效果。

2. 启发思考：在教学中，注重对学生思考能力的培养，引导他们思考生日的意义、庆祝方式的差异等问题，鼓励他们积极表达和交流。

3. 扩展知识：在教学过程中，适当拓展相关知识，例如介绍不同国家的庆生文化，让学生了解更多有趣的生日俗。

4. 多样化教学方法：结合学生的兴趣和特点，采用多样化的教学方法，如小组合作、角色扮演、讨论等，激发学生的积极参与和研究动力。

总结通过对部编版四年级语文下册第四单元教材的分析，我们可以看到教材设计合理，内容丰富，能够引发学生的研究兴趣和思考。

在教学实施过程中，我们可以根据教学建议进行合理的教学安排和设计，以达到提升学生语文综合能力的目标。

以上为部编版四年级语文下册第四单元教材分析报告。

部编人教版四年级语文下册第四单元教学设计(含教材分析、教学反思等)

部编人教版四年级语文下册第四单元教学设计（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第四单元的教材内容主要包括三篇文章：《小英雄雨来》、《尊严》和《乌鸦喝水》。

本单元的文章具有较强的故事性和趣味性，旨在通过生动的故事情节，让学生在阅读中培养语感，提高阅读理解能力。

同时，本单元的写作要求是学生能写简单的读后感，培养学生的写作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事性的文章有较高的兴趣。

但同时，学生在阅读过程中，可能会对一些生字词、复杂句子和表达方式产生困惑。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，针对性地进行教学设计和引导。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会文章所表达的思想感情；学会课文中的一些生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊敬英雄的品质，增强学生的社会责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。

2.教学难点：学会课文中的一些生字词，并能运用到实际情景中；培养学生写读后感的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在具体的环境中感受课文内容，提高阅读理解能力。

2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

4.写作指导法：教师引导学生从阅读中获取灵感，培养学生的写作能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生学情，设计教学活动和作业。

2.学生准备：预习课文，查阅生字词，了解课文大意。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如讲述一个与课文相关的小故事，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。

部编版小学语文四年级下册第四单元教材分析单元分析

2.学习内容分析：
识字与写字：本单元需要学生认读并能正确书写的生字有络，锤，凿，焚，阀，避，啪，瞪，生僻，瞅，靴，魔，刑，哼，峻，绑，啃，袍，执。需要学生认读并能正确书写的词语有军阀，避免，啪嚓，瞪眼，僻静，瞅一眼，魔鬼，皮靴，含糊，局势，旧棉袍，严峻，财报，匪徒，拘留，法庭，安静，占据，会意，过度。
3.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。
4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达的需要，正确使用常用的标点符号。
5.习作要有一定速度。
学情
分析
已有知识经验：学生对大部分生字都能独立识记，能通过词典解决问题，但本单元中瞅，靴，魔，刑，哼，峻等在书写时容易出错。
驱动性任务
和好友分享“心愿”
单元语文要素在单元内的任务分解及作业设计
要素分解
任务分解完成闭环
1.《古诗三首》学习托物言志的写法。
选择一植物，仿照古诗，运用环境、动作等描写，用到托物言志。
2《十六年前的回忆》学习作者按时间顺序的写作方法。
你与好友之间有没有发生过不愉快的事情？那时的天空是灰是蓝，那时鸟儿的鸣啼是欢是燥。请尝试写一个小片段，按照时间的顺序表现出来吧。
4.资源拓展：《墨梅》《狱中联欢》《草地夜行》《毛泽东和张思德的两次邂逅》
课标
要求
识字与写字：
1.有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字25个，能够正确认读29个词语。
2.硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。
3.书写姿势正确，有良好的书写习惯。
阅读：
1.能用普通话正确、流利、有感情朗读课文。
4.通过自写自改、互批互改，90%的学生根据说话的场合和对象，提前打好腹稿，想清楚重点说什么，先说什么后说什么，大胆展示自己。

(部编)四年级下册语文教材分析

(部编)四年级下册语文教材分析（部编）四年级下册语文教材分析大家好！我交流汇报的内容主要有四点：•教材基本结构•教学目标•落实教学目标的基本措施•教学中需要注意的问题一、教材的基本结构本册教材共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。

教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，资料袋)，口语交际，习作，语文园地(交流平台，词句段运用，书写提示，日积月累等)。

教材设计了8个专题。

依次是：淳朴的乡村、自然与科技、诗歌、作者笔下的动物、自然景观、成长的故事、伟大的品格、奇妙的童话。

第1单元，“纯朴的乡村,一道独特的风景,一幅和谐的画卷。

”本单元围绕“纯朴的乡村”这一主题共编排了四篇课文。

《古诗词三首》中的四时田园杂兴(其二十五)一诗通过梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀,写出了夏季南方农村景物的特点,描绘了初夏江南优美的田园景色。

《宿新市徐公店》给我们描绘了一幅春意盎然的儿童扑蝶图。

《清平乐·村居》这首词如一幅着色的农村风俗画,作者通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境的描写,抒发了对农村安宁平静生活的喜爱之情。

《乡下人家》展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的生活,赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。

《天窗》一文篇目短小,语言凝练,是文学大师茅盾以自己的童年生活为题材写的,内容通俗,富有哲理,意义深刻《三月(部编)四年级下册语文教材分析桃花水》这篇散文不仅文字优美,意境清丽,而且文章结构精巧,各个段落在错落中又有句式的重复和押韵,读起来朗朗上口,令人身心愉悦。

研究本单元,要学会抓住关键语句,初步体会课文表达的头脑感情,感受充满诗情画意的田园美景,体会洋溢着泥土气息的自然朴实的村落糊口的美好,并由此产生热爱与神往之情。

第2单元，蓝天、森林、大海，蕴藏着自然的奥秘;过去、现在、未来，述说着科技的精彩……本单元围绕“自然与科技”这一主题共编排了四篇课文。

统编版小学语文四年级下册第四单元课本解读

统编版小学语文四年级下册第四单元课本
解读
该文档旨在解读小学四年级下册第四单元的语文课本内容。

本单元的主要内容如下：
第一课：啊，猫咪真聪明！
本课以一个与猫相关的故事为主线，通过描述猫咪的聪明才智展示了动物的智能和感知能力，使孩子们更加了解并喜爱小动物。

同时，通过该故事的讲述，还培养了孩子们对小动物的爱护之情。

第二课：老师，我想回家！
该课以小朋友上学的日常生活情景为背景，通过描绘小朋友在学校的一天，以及朗朗的心理活动，引导孩子们了解到学校生活的特点和重要性。

同时，也鼓励孩子们对于学校生活的积极态度。

第三课：小小鸡的理想
本课通过描述小鸡仔的故事，表达了小鸡仔积极向上、追求理想的精神品质。

通过这个故事，孩子们可以研究到如何树立正确的人生目标，并努力追求自己的理想。

第四课：让侄女哭笑不得
该课以一个亲子相处的故事为中心，讲述了侄女和叔叔在一起的趣事。

通过这个故事，引导孩子们了解亲情的重要性，并研究到如何与家人愉快相处。

第五课：小猫钓鱼
本课以小猫钓鱼的故事为主线，通过描绘小猫与鱼儿的互动情景，传达了勇于尝试、锲而不舍的精神价值观。

通过这个故事，孩子们可以研究到如何克服困难，勇敢面对挑战。

第六课：小动物的小伙伴
该课以小动物与人类亲密相处的故事为主要内容，通过描述人类与小动物之间的互动情况，培养了孩子们对小动物的关爱之情，并教育他们要友善对待小动物。

通过解读该课本，希望能够帮助孩子们更好地理解和学习语文课程内容，培养他们的语文能力，同时也启发他们对生活中各种情感和价值观的思考。

部编版小学四年级下册第四单元大单元教学设计

第四单元可爱的动物朋友一、单元核心素养解析本单元以“作家笔下的动物”为主题，编排了三篇作品。

这些课文语句非常精妙，旨在引导学生学会抓住关键词句理解课文，体会作家是如何表达对动物的喜爱，提高欣赏语言文字的审美能力。

在此基础上引导学生学习作者是如何写出自己喜欢的动物的特点，提高语言表达能力。

教学时，引导学生关注作家的表达，通过比较阅读，感悟作者各具特色的写法，体会不同作者对动物的喜爱之情。

二、单元教材分析本单元围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了三篇名家作品。

《猫》和《母鸡》都是老舍写的，前者通过具体事实写出猫的性格“古怪”，语言平实质朴；后者则是先抑后扬，用近乎口语化的语言，先写母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，而后笔锋一转，又塑造了负责、慈爱、勇敢的“伟大的鸡母亲”形象。

前后对比，语言自然直白，散发着浓郁的生活气息。

《白鹅》一课，作者善用对比的方法来突出鹅“高傲”的特点。

写它的叫声“大”而“严厉”与狗吠对比；写它“步调从容”与鸭步的急促对比；写它的“老爷派头”与狗偷吃的猥琐对比。

语言风趣幽默，使人如临其境。

编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受动物的可爱可敬，二是通过同题阅读使学生体会到:同样写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法也不同，语言也就各具特色。

学生从中可以体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。

除了三篇课文以外，本单元还安排了很多与专题密切相关的学习内容，如“阅读链接”中不同作家写的猫和大白鹅，以及“资料袋”中老舍相关背景材料的介绍；“习作”要求学生说一说我的动物朋友，写自己喜欢的动物，试着写出其特点；“日积月累”安排的是充满儿童情趣的古诗--《蜂》。

整组教材中安排的各种语文活动，都可以使学生感受到:人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生命的关爱、对生活的热爱。

三、目标与内容（一）学习目标1.认识27个生字，读准4个多音字，会写45个字和36个词语。

2.朗读课文，了解动物的特点，感受作家对动物的喜爱之情；感受语言的趣味，体会作家是如何表达对动物的感情的。