《 社会主义建设道路的初期探索》教案(3)
社会主义建设道路的初期探索教案
社会主义建设道路的初期探索教案《社会主义建设道路的初期探索》教案一、非常时期的非常政策(课件展示材料，通过材料学生概括非常时期的表现)请阅读材料：1918年，国内被推翻的地主和资产阶级企图恢复“失去的天堂”；1918年下半年，苏俄失去了主要的粮食基地，近一半的工厂停产，红军战士和城市居民得不到最低限度的食品；帝国主义国家也进行武装干涉，企图把新生的苏维埃政权扼杀在摇篮中；四分之三的领土落入敌手，整个苏维埃政权陷入重重包围。
阅读材料思考，苏维埃政权成立初期为什么称之为“非常时期”？学生依据材料回答，教师在学生回答的基础上概括内容：一、非常时期的非常政策1、非常时期——新生政权面临的“内忧外患”：内：（1）国内武装叛乱（2）经济情况极为糟糕。
外：（1）外国干涉军的联合进攻（2）3/4国土被敌人所占总之：苏维埃政权面临危机设疑一：面对如此严峻的形势，假如你是当时苏（俄）联领导人，你会怎么办？学生回答，教师简要的做一评价。
2、非常政策——战时共产主义政策（1）政策出台：（请同学们自学掌握政策的提出及其目的）（2）主要内容：（请同学们通过讨论填写以下表格，并且分析它的特点）（通过学生的活动，培养学生的自学能力）项目主要内容农业政策工业政策贸易政策分配制度劳动方面情景探究：师：情节一：1920年，一位瘦弱的老农坐在街道一个偏僻的角落里，面前摆着两个装满土豆和小麦的袋子，显然是在兜售自产的农产品，类似于“摆地摊”。
老农似乎有所顾虑，经常四处张望。
情节二：1920年，苏俄农民中流传这样的说法：“土地属于我们，面包却属于你们；水属于我们，鱼却属于你们；森林属于我们，木材却属于你们。
”师：假如你就是情节中的农民，你当时的心情是怎样的？为什么？（学生积极参与发言，教师引导深入问题）师：那么，战时共产主义政策的实施对俄国到底产生了什么影响呢？学生讨论，教师小结：（3）对战时共产主义政策的评价作用：①最大限度地集中了全国的财力、物力，保障军事上的胜利，巩固了苏维埃政权。
中国特色社会主义建设道路的探索(教学案)
1、概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训。
2、了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容，认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义。
3、讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革与社会发展的关系。
4、了解我国建立社会主义市场经济体制的过程，认识其对我国社会主义现代化建设的意义。
5、概述我国创办经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开放区和开发开放上海浦东的史实，分析我国对外开放格局初步形成的特点。
本专题主要讲述新中国社会主义建设道路的探索历程。
中国共产党领导中国人民在探索社会主义道路上的路线、方针、政策及经济建设中曲折发展的历程等是本专题的主要知识点。
一、 20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践及其经验教训实践：（1）成功实践：①1953－1957年，社会主义工业化成功起步。
1953年，中共中央在过渡时期总路线中提出社会主义工业化的主张，同时做出了优先发展重工业的决定，并强调要处理好重工业、轻工业和农业之间的关系。
1953年开始实施“一五”计划，1957年“一五”计划提前超额完成，初步建立了独立的工业体系，初步形成了合理的工业布局，社会主义工业化因此全面展开；有步骤地对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造。
到1956年基本上完成了社会主义三大改造的任务，初步确立了社会主义制度。
②1956年召开中共八大正确分析了当时我国社会的主要矛盾，规定了当时党和全国人民的主要任务是把我国尽快从落后的农业国变为先进的工业国。
③20世纪60年代初，面对严重的经济困难，中共中央开始纠正农村工作中“左”倾错误，对国民经济采取“调整、巩固、充实、提高”的方针。
④面对国民经济的劫难---“文化大革命”的影响，周恩来和邓小平着手调整和整顿国民经济，出现国民经济复苏回升的状况。
（2）探索中出现失误：①1958年中共八大二次会议提出“鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义”的总路线，反映了广大人民迫切要求改变我国经济落后面貌的良好愿望；但它忽视了经济发展的客观规律，急于求成，不实事求是。
社会主义建设道路的初期探索教案
《社会主义建设道路的初期探索》教案台州温岭市五中朱海鹏一、教材分析：1、教材内容分析本节教材主要叙述了：苏联是世界上第一个建立社会主义的国家，苏联社会主义建设道路的初期探索情况：战时共产主义政策的实施，使新生政权渡过严重的危机；后又向新经济政策转变，说明列宁对社会主义建设道路做出有益的探索。
2、教材地位、作用分析《社会主义建设道路的初期探索》是必修Ⅱ专题七《苏联社会主义建设的经验与教训》的第一节。
这一专题向我们介绍了苏联社会主义建设道路大致分为三个阶段：在社会主义建设初期，列宁对社会主义建设道路做出了许多有益的探索；列宁逝世以后，斯大林领导建立起高度集中的社会主义建设模式，通常被称斯大林模式，该模式曾经取得重大成就，但它存在明显的缺陷和弊端；针对该模式的弊端，赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫等先后进行了改革，但收效甚微，戈尔巴乔夫改革后期，逐渐背离了社会主义方向，直至苏联解体。
因此，从内容上分析充分说明了列宁对社会主义建设做出了有益的探索；从结构上分析这一节是基础和起始，有着重要的地位。
二、学情分析：1、认知基础：高一学生通过初中的学习后，对战时共产主义政策和新经济政策的内容，已有初步的了解和掌握。
2、心理特征：高中生思想活跃，求知欲旺盛，学习态度明确，自我意识发展迅速并趋向成熟。
独立自主性强，情感上具有正确的价值观和审美观。
3、学习能力：自主阅读与语言文字口头表达有一定的基础；已掌握一些科学的方法论；具备一定的团结协作能力，能进行交流合作讨论。
知识能力目标过程方法目标情感态度目标四、教学重点、难点：重点: 比较战时共产主义政策与新经济政策的异同难点: 如何评价新经济政策五、教学思路设计：1、教学理念：让学生在参与活动中感受知识，在自主归纳中掌握知识，在教师点拨中升华知识，在合作探究中理解知识，在课堂实践中运用知识。
2、教法策略：（1）采取多种教学方式，讲述法与讨论法相结合，启发式教学法与创设课堂思维情境相结合，接受式学习与探究式学习相结合。
中国社会主义建设发展道路的探索教案 人民版(精品教案)1.doc
中国社会主义建设发展道路的探索教案人民版(精品教案)1《中国社会主义建设发展道路的探索》教案第一节社会主义建设在探索中曲折发展【课程标准】．概述社会主义制度在中国建立的史实，认识其历史意义。
．概述世纪年代至年代我国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训。
【教学目标】知识与能力了解我国农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造及其实质，认识社会主义改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度。
了解我国在开始全面建设社会主义的年，由于缺乏经验，经历了曲折的发展过程；在党的领导下，通过全国人民的努力，终于克服了困难，仍然取得了重大的成就。
了解文化大革命使我国经济建设遭到严重破坏的史实及沉痛教训。
过程与方法精选典型历史事件，引导学生建构世纪年代至年代我国探索社会主义建设道路的历史轮廓；组织小组教学，启发学生积极参与讨论，并以其讨论成果在班级交流；及时评价学生学习表现。
情感、态度与价值观从中华人民共和国成立到社会主义改造基本完成，这是一个过渡时期。
在这个时期，我党创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道路，从理论和实践上解决了在中国这样一个经济文化落后的大国建立社会主义制度的难题。
我国在开始全面建设社会主义的年中取得的经济建设成就，为后来进行现代化建设奠定了坚实的物质、技术基础。
文化大革命长时间的社会动乱，造成中国国民经济发展缓慢，拉大了中国同发达国家之间的差距，使中国失去了一次极其宝贵的发展的机遇。
【重难点突破】重点：过渡时期的社会主义工业化和三大改造；中共八大的主要内容；世纪年代的经济调整。
难点：社会主义工业化建设与三大改造的关系；经济建设中出现左的错误的原因和影响；总路线、大跃进、人民公社化运动的实质。
【教学过程】导入；新中国成立时，中国共产党从国民党手里接收了一个贫困落后、千疮百孔的烂摊子，面临着严峻的经济形势。
面对这种局面，美国国务卿艾奇逊曾预言:中国永远摆脱不了一个不堪负担的压力──即庞大的人口，没有一个政府解决了人民的吃饭问题，中共也无能为力,中国将永远是天下大乱。
专题七第一课：社会主义建设道路的初期探索教案人民版
最后，我国社会主义建设道路初期探索坚持了独立自主，探索适合我国国情的社会主义建设道路。而其他一些国家的社会主义建设道路可能过于依赖外部力量，没有形成适合本国国情的社会主义建设道路。
4.案例题：让学生结合课文中的案例，说明我国社会主义建设道路初期探索的意义。
答案：以大跃进为例，我国社会主义建设道路初期探索在这一时期面临着巨大的挑战和压力。在党的领导下，全国人民积极响应号召，投身于社会主义建设的大潮中。虽然在这一过程中出现了一些问题和失误，但通过及时调整和纠正，我们取得了宝贵的经验和教训。
5.论述题：让学生结合课文内容，论述社会主义建设道路初期探索对我国发展的意义。
答案：社会主义建设道路初期探索对我国发展具有深远的意义。首先，它为我国的社会主义建设道路奠定了坚实的基础，为后来的改革开放和现代化建设提供了宝贵的经验。其次，它激发了人民的积极性和创造力，培养了社会主义建设的人才，为国家的发展提供了强大的人力资源。再次，它让我们深刻认识到社会主义建设道路的复杂性和艰巨性，增强了解决问题的能力和信心。最后，它为我们提供了宝贵的教训，使我们更加明确了社会主义建设道路的正确方向，为我国的发展避免了不必要的弯路和挫折。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对社会主义建设道路初期探索知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。
第6课 社会主义道路的探索 教案
《第6课探索建设社会主义的道路》教案[教学目标]1、掌握中共八大召开的时间、主要任务及意义；归纳探索中出现的失误；社会主义建设的成就和出现的英雄人物的事迹。
2、了解“大跃进”和人民公社化运动是探索社会主义建设道路过程中的严重失误。
分析失误出现的原因及危害并思考对我们今天的社会主义建设有什么启示？认识社会主义建设是一个长期曲折的过程。
［教学重点］八大确定的主要任务和社会主义建设的巨大成就。
［教学难点］探索建设社会主义道路出现严重失误的原因。
［教学过程］（一）自主学习：导言：国家农业、手工业和资本主义工商业实行社会主义改造。
“三大改造”的基本完成，实现了把生产资料私有制变为社会主义公有制的任务，使我国初步建立起社会主义的基本制度。
到三大改造基本完成的1956年底，我国就进入了社会主义初级阶段。
党和国家面临着如何进行社会主义建设的新形势和新任务。
请同学们认真阅读课文，对于重要年代、事件、概念等做读书标记，思考完成下列问题。
自己解决不了的问题，以小组为单位对以上问题进行研究探讨，达成共识。
1、中共什么时间召开八大？八大分析中国社会的主要矛盾是什么？确定了什么任务？如何评价中共八大？中共八大召开的时间：_________年。
指出主要矛盾：是人民对于建立先进的工业国的要求，同落后的农业国现实之间的矛盾；是人民对于经济文化迅速发展的需要，同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。
提出主要任务：集中力量发展_____________，实现____________，逐步满足人民日益增长的物质和文化需要。
中共八大是探索建设社会主义道路的。
2、1958年的“总路线”主要内容是什么？怎样评价1958年的“总路线”？此后，党中央发动了哪些错误的运动？内容：鼓足干劲、力争上游，_________________________。
评价：反映了广大群众要求改变经济落后的愿望，但因大家缺少经验，急于求成，忽视了客观的____ ________。
初中历史XX道路的探索教案
初中历史“社会主义道路的探索”教案一、教学目标1. 让学生了解新中国成立后，中国共产党领导人民在社会主义建设道路上所进行的探索和实践。
2. 通过学习，使学生掌握社会主义建设道路的特点和经验，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
3. 提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的团队合作精神。
二、教学内容1. 社会主义制度的建立1.1 1949年新中国成立，标志着中国进入新民主主义社会。
1.2 1956年，社会主义改造基本完成，社会主义制度在中国基本确立。
2. 社会主义道路的探索2.1 1958年，中国共产党开展“大跃进”运动，试图加速社会主义建设。
2.2 1960年，面对严重的经济困难，中国共产党实行“调整、巩固、充实、提高”的八字方针。
3. 社会主义建设的成就3.1 1978年，中国共产党十一届三中全会召开，开启改革开放伟大事业。
3.2 社会主义建设取得了举世瞩目的成就，如原子弹、氢弹的研制成功，卫星发射等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：新中国成立后，中国共产党领导人民在社会主义建设道路上的探索和实践。
2. 教学难点：如何使学生深刻理解社会主义建设道路的特点和经验。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示相关历史图片和视频，增强学生的直观感受。
2. 组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的团队合作精神。
3. 教师讲解与学生自主学习相结合，引导学生思考和分析问题。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示新中国成立的历史图片，引导学生回顾新中国成立的意义，引出本课主题。
2. 讲解社会主义制度的建立：详细介绍1949年新中国成立和1956年社会主义改造基本完成的历史背景和意义。
3. 讲解社会主义道路的探索：分析1958年“大跃进”运动和1960年八字方针的背景、实施过程及其影响。
4. 讲解社会主义建设的成就：展示1978年改革开放以来，我国在科技、经济等方面取得的举世瞩目的成就。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调社会主义建设道路的特点和经验。
(八年级历史教案)第6课社会主义建设道路的初步探索
第6课社会主义建设道路的初步探索八年级历史教案第6课社会主义建设道路的初步探索[课标内容]（1）了解“大跃进”和人民公社化运动是探索社会主义建设道路过程中的严重失误。
（2）讲述王进喜、雷锋、焦裕禄等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹。
[教学目标]●一、知识与能力（1）通过对“大跃进”和人民公社化运动失误原因的分析，培养学生正确全面地观察历史事件的能力。
（2）通过对xx年社会主义建设成就的概括，培养学生的综合归纳能力。
（3）通过对王进喜、雷锋、焦裕禄等英模人物事迹共同点的比较，培养学生的分析比较能力。
●二、过程与方法（1）感知“大跃进”和人民公社化运动的历史情景，调查了解“大跃进”和人民公社化运动的严重危害性，认识其失误的原因。
（2）感知王进喜、雷锋、焦裕禄等英模人物艰苦创业和全心全意为人民服务的精神，认识以这些英模人物为代表的人民群群众为社会主义建设做出的杰出贡献。
（3）运用问题导学法和探究法，探讨社会主义建设道路的初步探索中严重失误的表现、危害及其教训，了解社会主义建设的成就及取得的原因。
三、情感态度与价值观（1）通过对1957—____年我国社会主义建设成就和失误的了解，认识进行社会主义建设必须从中国国情出发，坚决克服急躁冒进，坚持实事求的思想路线。
（2）通过对王进喜、雷锋、焦裕禄等英模人物先进事迹的了解，学习他们艰苦创业和全心全意为人民服务的崇高精神。
[重点和难点]重点：“大跃进”和人民公社化运动的严重失误。
难点：（1）中共“八大”的正确决策为什么未能全面贯彻执行？（2）社会主义建设道路初步探索中的严重失误和某些成就。
[课时] 1课时[教学方法] 问题导学法[教学过程]课前引导：三大改造的内容是什么？三大改造的基本完成有何意义？随后教师指出：____年，农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成，实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变，标志着社会主义经济制度在我国基本建立，我国开始进入全面建设社会主义的时期。
【教学设计】《社会主义建设道路的初步探索》精品教案
第19课社会主义建设道路的初步探索一、教学目标1、知识与技能：知道毛泽东《论十大关系》、中共八大、总路线、“大跃进”运动、人民公社化运动、1959~1961年困难时期、国民经济的调整、四个现代化；理解社会主义建设道路的初步探索的背景及八大召开的意义；理解“大跃进”运动、人民公社化运动等“左”的错误出现的原因及影响。
2、过程与方法：通过阅读具体史料培养学生提取信息、分析问题的能力；通过整理归纳社会主义建设初步探索中“左”的错误的表现及其特征，培养学生整理历史知识的能力；通过“社会主义建设初步探索中‘左’的错误的影响、教训及历史启示”的讨论辨析，培养学生分析解决问题的能力、口头表达的能力。
3、情感态度价值观：通过学习，感受中国共产党与人民探索社会主义建设道路的艰辛和不易，认识或体悟“国家的经济建设要结合具体国情，重视客观经济规律”。
二、教学要点1、教学重点：中共八大召开的背景、内容及其历史地位；2、教学难点：社会主义建设中大跃进、人民公社化等“左”的错误及出现的原因、影响。
四、资料附录：材料一： 1952～1956年我国国民经济结构情况——据何沁《中华人民共和国史》（第二版）整理材料二：“特别值得注意的是，最近苏联方面暴露了他们在建设社会主义过程中的一些缺点和错误，他们走过的弯路，你还想走？过去我们就是鉴于他们的经验教训，少走了一些弯路，现在当然更要引以为戒。
”——1956年4月毛泽东《论十大关系》材料三：全国工农业总产值指数（以1952年为100，按可比价格计算）——据《中国统计年鉴》整理材料四：“我们国内的主要矛盾……是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。
……由于社会主义革命已经基本上完成，国家的主要任务已经由解放生产力变为保护和发展生产力。
”——中国共产党第八次全国代表大会关于政治报告的决议材料五：“(中共)八大报告所阐述的一些经济建设的重要方针，因为有‘一五’计划的经验与教训作借鉴，所以比较适合社会主义改造完成后我国经济工作的实际。
专题三 中国特色的社会主义建设道路的探索教案
专题三中国特色的社会主义建设道路的探索教案一、20世纪50—70年代我国探索社会主义建设道路的实践在中曲折发展.理解三大改造2.了解中共八大的主要内容3.了解“大跃进“和人民公社化运动．三大改造（1）时间：1953—1956年（2）过程：a．农业、手工业的改造：建立生产合作社，走合作化道路b．资本主义工商业的改造：实行“赎买”政策，采用公私合营等国家资本主义形式。
（3）意义：956年底三大改造基本完成，实现生产资料由私有制转变为社会主义公有制。
社会主义制度初步建立起来，我国进入社会主义初级阶段。
2．中共八大的主要内容（1956年）（1）背景：随着三大改造即将完成，国内主要矛盾发生变化。
（2）主要内容：①国内主要矛盾：人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾；人民对于经济文化发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的矛盾。
（实质：先进的社会制度同落后的社会生产力之间的矛盾）。
②主要任务：把中国尽快的从落后的农业国变为先进的工业国。
3．“大跃进”和人民公社化运动（1）失误表现：958年“大跃进”（片面强调高指标、高速度）、人民公社化运动（刮“共产风”，片面强调公有化的程度与规模）结果给我国经济造成极大的困难（1959年~1961年，三年经济困难）。
（2）失误原因：中共“左”倾错误、缺乏社会主义建设经验又急于求成。
二、中共十一届三中全会.了解十一届三中全会有关改革开放决策的内容2.认识中共十一届三中全会的召开对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义．中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容（1）经济体制改革的决策实现现代化，必须大幅度的提高生产力，多方面改变同生产力发展不适应的管理方式、活动方式和思想方式。
（3）对外开放的决策：在自力更生的基础上，发展同世界各国平等互利的经济合作。
实行对外开放，引进先进技术设备、先进经营方法和管理方法。
2．中共十一届三中全会对开创社会主义现代化建设新局面的历史意义（1）是新中国历史上具有深远意义的伟大转折（2）标志着我国进入社会主义现代化建设新时期（3）标志着中国特色的社会主义道路正式开辟，揭开我国改革开放的序幕三、经济体制改革.理解家庭联产承包责任制2.了解国有企业改革的主要内容和作用．农村改革——家庭联产承包责任制（1）中国的改革首先从农村开始（2）农村改革先锋：安徽凤阳，最先实行家庭联产承包责任制；四川广汉，第一个取消人民公社的地方（3）意义：它极大地调动了农民的生产积极性，从根本上改变农村的经济形势和社会面貌。
《社会主义建设道路的初期探索》教学设计-【经典教育教学资料】
《社会主义建设道路的初期探索》教学设计【教学设计】历史课程标准：了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。
学习要求：１.了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，列举战时共产主义政策的主要内容;分析战时共产主义政策的积极作用、局限性,说明战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性.2.通过对形势的理解、分析,引导学生能运用一定的逻辑推理去推导应对复杂形势的措施手段,进而分析评价政策，让学生能辩证分析历史现象的能力,同时也可以考察学生面对矛盾问题的态度及应对的方法，引导学生树立正确的“三观”。
重点：比较战时共产主义政策与新经济政策的特点。
难点：如何评价战时共产主义政策。
【教学过程】1、导入新课由回忆十月革命的过程,时间以及２0世纪苏联主要领导人及苏联建立到解体的时间导入本课。
（3-5分钟)显示资料如下:同志们，炮火包围着我们，凶猛的野兽齐向我们猛扑。
祖国的土地上盘踞着暴徒，我们的命运注定只有两种:不战胜,就在战斗中光荣牺牲。
――革命诗人杰米扬・别德内依读一读上面的诗歌,分析十月革命后苏俄面临着怎样的处境?(情景问题导入)设计说明:提供材料创设情境,培养学生的材料概括能力和解析能力,让学生理解新生苏俄政权处在非常时期,面临着帝国主义的武装干涉、境内的反革命叛乱、经济恶化等问题，为寻找相应的对策做准备。
进而生成问题：当时的俄国该怎么办才能度过危机？2.(多媒体显示）材料分析:19２1年列宁说目前已很清楚,我们用冲击的办法，即用简捷、迅速、直接的办法实现社会主义生产和分配原则的尝试已经失败了,…政治形势向我们表明，在许多问题上必须退到国家资本主义上去,从冲击转到围攻的方法上去。
—《苏联兴亡史》回答：列宁说的“尝试”指的是什么?为什么说尝试是失败了？设计说明:让学生通过材料概括出当时苏俄面临着哪些严重的经济危机和政治危机,理解战争结束后继续实行战时共产主义政策造成的不利影响,为寻找新的政策来探索社会主义建设道路埋下伏笔。
《社会主义建设道路的初步探索》教案正式版
《社会主义建设道路的初步探索》教案[课标内容]（1）了解“大跃进”和人民公社化运动是探索社会主义建设道路过程中的严重失误。
（2）讲述王进喜、雷锋、焦裕禄等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹。
[教学目标]一、知识与能力（1）通过对“大跃进”和人民公社化运动失误原因的分析，培养学生正确全面地观察历史事件的能力。
（2）通过对10年社会主义建设成就的概括，培养学生的综合归纳能力。
（3）通过对王进喜、雷锋、焦裕禄等英模人物事迹共同点的比较，培养学生的分析比较能力。
二、过程与方法（1）感知“大跃进”和人民公社化运动的历史情景，调查了解“大跃进”和人民公社化运动的严重危害性，认识其失误的原因。
（2）感知王进喜、雷锋、焦裕禄等英模人物艰苦创业和全心全意为人民服务的精神，认识以这些英模人物为代表的人民群群众为社会主义建设做出的杰出贡献。
（3）运用问题导学法和探究法，探讨社会主义建设道路的初步探索中严重失误的表现、危害及其教训，了解社会主义建设的成就及取得的原因。
三、情感态度与价值观（1）通过对1957—1966年我国社会主义建设成就和失误的了解，认识进行社会主义建设必须从中国国情出发，坚决克服急躁冒进，坚持实事求的思想路线。
（2）通过对王进喜、雷锋、焦裕禄等英模人物先进事迹的了解，学习他们艰苦创业和全心全意为人民服务的崇高精神。
[重点和难点]重点：“大跃进”和人民公社化运动的严重失误。
难点：（1）中共“八大”的正确决策为什么未能全面贯彻执行？（2）社会主义建设道路初步探索中的严重失误和某些成就。
[课时] 1课时[教学方法] 问题导学法[教学过程]课前引导：三大改造的内容是什么？三大改造的基本完成有何意义？随后教师指出：1956年，农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成，实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变，标志着社会主义经济制度在我国基本建立，我国开始进入全面建设社会主义的时期。
从那时开始，我国进行了社会主义道路的初步探索。
《第六课探索建设社会主义的道路》教案与说课稿及说课稿
第六课探索社会主义建设的道路一`导入：在学习新课之前,我们先来回顾一下前面学过的内容，播放ppt：三大改造改造的是哪三个方面？（学生回答：农业改造，手工业改造，资本主义工商业改造。
）三大改造完成的时间是？（学生回答：1956底）三大改造的完成，标志着我国确立了_______制度，从此进入了____________阶段（学生可以跟着说出来）我国随即开始了建设社会主义的探索,这段时期从1956至1966年,可以称为十年探索时期播放标题：第6课探索社会主义建设的道路二学习新课我国在建设初期进行了那些探索?(给学生留出阅读探究的时间)<一>探索中的良好开端与失误请同学们对照ppt上的导学填空放映幻灯片：(中共八大,总路线的提出,大跃进和人民公社化运动)1.请同学们找出八大召开的历史背景,内容,如何评价中共八大,影响.学生回答背景:世界经济与科技的迅速发展;三大改造完成,社会主义制度确立.学生回答内容:(分析了社会主要矛盾:提出了主要任务:集中力量发展生产力,实现国家工业化,逐步满足人民日益增长的物质和文化需要.)对八大的评价：中共八大是探索建设社会主义的良好开端,)为什么说中共八大是一个良好开端?（学生回答2．当时的中共中央不满足这种建设速度,,为了加快社会主义建设,于1958年提出了社会主义建设的总路线,请同学们阅读课文,说出它的内容(学生回答::鼓足干劲，力争上游，多快好省，建设社会主义)如何评价这个总路线？学生回答：一方面，它反映了广大人民群众建设社会主义美好愿望，但另一方面3．但当时的人们受社会环境的制约，无法认清自己的对错，在总路线的指导下，发动了_——“大跃进”和人民公社化运动了解什么是“大跃进”，什么是人民公社化。
播放相关幻灯片，让学生了解，不作要求。
由此总结出大跃进和人民公社化运动是一种左倾错误解决了学习上的难点后，由学生回答以下问题：左倾错误表现有哪些？如何评价大跃进和人民公社化运动？它产生了什么危害？何时得到纠正和调整？（学生回答左倾错误表现：高指标，瞎指挥，浮夸风，共产风）在学会回答的基础上，播放幻灯片，使学生从感性上认识其错误表现。
《探索建设社会主义的道路》教案.doc
《探索建设社会主义的道路》教案人教版八年级（下）学习目标1、了解中共八大确定的主要任务，社会主义建设总路线的提出，“大跃进”和人民公社化远动，国民经济的全面调整，社会主义建设的成就，邓稼先、焦裕禄等先进人物的卓越贡献。
2、总结探索建设社会主义道路失误的原因和经济建设的成就。
3、认识探索中国式的社会主义建设道路，是一个长期、曲折的过程，山于党和人民的艰苦努力，我国的社会主义建设仍然収得Ld大成就。
在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。
重点：中共八大确定的主要任务和社会主义建设的巨大成就。
难点：探索建设社会主义道路出现严重失误的原因。
教学过程（一）导入新课，揭示学习目标多媒休演示：机床、喷气式飞机、红旗轿车、南京长江大桥多媒体演示：川藏公路、青藏公路、新藏公路（让学生进入情境，调动他们的兴趣，来更好的复习旧知识）。
提问：看到这些图片同学们能回想起我们学过的哪些知识？提问：1.三大改造都改造了哪三个方而？2.三大改造完成的时间及标志？学生冋答：三大改造是改造农业，工业和资本主义工商业。
三犬改造吋间是1959年底。
标志着我国进入了社会主义初级阶段。
（巩固学过的旧知识与新知识做到自然的链接）°教师总结：三大改造的完成标志着我国进入社会主义初级阶段。
那么党和人民是如何探索建设社会主义道路的呢？请同学翻书到第6课,今天我们一-起学习探索建设社会主义的道路。
第6课探索建设社会主义的道路（板书）学习目标投影——（二）自学指导：请同学们认真自读课文第24——28页，大字部分细读，小字部分快读，6分钟后，看谁能止确冋答下列思考题：1、中共为什么要召开八大？2、中共八大召开的时间？中共八大制定的主要任务是什么？3、为什么说中共八大是探索建设社会主义道路的良好开端？（可讨论）4、当时在探索建设社会主义中出现严重失误的原因是什么呢？（讨论）5、面对“大跃进”和人民公社化运动的失误，我党是如何纠正的呢？（讨论）6、结合探索建设社会主义道路我党出现严重失谋的原因，谈谈在现阶段改革开放发展经济的过程中，我们应吸取哪些经验和教训？（讨论）7、在建设社会主义过程中涌现的模范人物，我们应该学习他们什么精神呢？（三）学生自学，教师巡视。
高中历史《社会主义建设道路的初期探索》教案设计
一、社会主义建设道路的初期探索课程标准要求：了解俄国国内战争苏维埃政权的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。
教学目标：知识与能力：简述战时共产主义政策的内容，归纳该政策的特点。
分析新经济政策实施的背景，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。
归纳新经济政策的特点，说明新经济政策对社会主义建设道路的有益探索。
过程与方法：列表比较战时共产主义政策与新经济政策的异同。
阅读列宁《论粮食税》等历史文献，学习用历史材料说明历史问题的方法。
联系中国目前改革开放的现实，认识新经济政策在社会主义建设道路探索方面所做出的重要贡献。
情感、态度与价值观：简述以列宁为首的苏维埃政权克服种种严峻困难巩固新政权的事实，树立战胜困难的勇气和决心。
通过了解列宁对社会主义建设道路做出有益探索的事实，坚定求真、务实和创新的科学态度。
教学重点：比较战时共产主义政策与新经济政策的异同教学难点：如何评价新经济政策？教学导入：苏联是世界上第一个建立社会主义的国家，苏联的社会主义建设为其他国家的社会主义建设提供了宝贵的经验和教训。
今天我们就一起来学习第一课社会主义建设道路的初期探索（板书课题）俄国十月革命胜利后，苏维埃政权国内、国外都面临着严峻的考验，为了巩固苏维埃政权，在这一非常时期，苏维埃政权采取了非常措施。
一、非常时期的非常政策：（1918—1920）(“战时共产主义”政策)1、背景：（1）俄国十月革命胜利后，诞生了第一个社会主义国家，以列宁为首的布尔什维克接管了国家政权，与德国签订了条件苛刻的《布列斯特和约》，退出了一战，这引起了帝国主义的恐惧和仇恨。
苏维埃政权国内、国外都面临着严峻的考验（2）帝国主义干涉者与苏联境内反革命势力勾结，疯狂进攻新生的苏维埃政权，长达三年的国内战争开始，政治、经济形势严重恶化。
面对如此险恶的形势，苏维埃政府在经济领域实行了一系列战时特殊措施，即“战时共产主义”政策2、内容：农业方面：实行余粮收集制，将农民除口粮、种子粮以外的一切余粮收集中到国家手中，后来征集对象又扩大到肉类、马铃薯等各种农产品；工业方面：不论企业大小，一律国有，实行高度集中管理；产品分配上：国家取消了自由贸易，粮食等一切生活必需品都由国家统一分配，实行实物配给制；其他：为了保证前线官兵和工厂劳动力的需要，实行成年人劳动义务制，规定“不劳动者不得食”，凡16岁到50岁的公民，只有完成一定的劳动义务才能领取相应的口粮。
社会主义建设道路的初期探索(教师)
社会主义建设道路的初期探索课题名称：社会主义建设道路的初期探索学习目标：战时共产主义政策向新经济政策转变；确立积极进取、求真务实的人生观。
重点难点：重点——比较战时共产主义政策与新经济政策的异同。
难点——如何评价新经济政策？学习方法：表格制作；内容对比；学练结合。
基础导学一、战时共产主义政策1．背景（1）十月革命胜利，在俄国建立起世界上第一个社会主义国家并同德国签订了《布列斯特和约》，退出了第一次世界大战。
（2）协约国帝国主义和苏俄境内的反革命势力勾结向苏俄进攻，企图扼杀苏维埃政权。
（3）到1918年下半年，苏俄四分之三领土落入敌手，并失去了主要粮食产地，苏维埃政权面临危急。
2．目的：集中全国有限的物力、财力，战胜国内外敌人。
3．内容（1）农业方面：实行余粮收集制，将农民除口粮、种子粮以外的一切余粮收集到国家手中。
（2）工业方面：不论企业大小，一律国有，实行高度集中的管理政策。
（3）产品分配方面：国家取消了自由贸易，实行实物配给制。
（4）劳动方面：实行成年人劳动义务制，提出“不劳动者不得食”的口号。
4．性质：是苏俄在战争逼迫的特定环境下采取的军事性非常措施。
5．作用：它适应了战时需要，把全国有限的人力物力高度集中起来，为战胜国内外敌人提供了保证，巩固了苏维埃政权。
6．弊端：在实行过程中出现了许多弊病和错误，遭到广大农民的反对。
二、新经济政策1．背景（1）国内战争结束后，由于长期的战争和严重的自然灾害导致苏俄出现了严重的经济危机。
（2）俄共的一些领导人通过强化战时共产主义政策拯救经济危机中的国家并实现向共产主义的直接过渡。
（3）苏俄的农民、工人、士兵对继续实施战时共产主义政策强烈不满，尤其是1921年发生的喀琅施塔得的兵变，反映出苏维埃政权面临严重的政治危机。
2．实施：1921年，列宁在俄共（布）十大上作了《关于以实物税代替余粮收集制的报告》，标志着苏俄开始向新经济政策的转变。
3．主要内容（1）农业方面：以固定的粮食税代替余粮收集制，农民可自由支配纳税后剩余的粮食。
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社会主义建设道路的初期探索
通史概要：
本专题主要叙述苏联社会主义建设和改革的经验与教训。
苏联是世界历史上第一个社会主义国家，苏联的社会主义建设模式为其它社会主义国家提供了宝贵的经验和教训。
苏联的社会主义建设道路大致经历了三个阶段：
社会主义建设道路的初期探索（列宁时期）：战时共产主义政策和新经济政策的背景、内容、结果、意义；苏联成立；苏联第一部宪法生效；
斯大林模式的社会主义建设道路（斯大林时期）：1925年召开的联共（布）十四大决定把苏联由农业国变成工业国。
1927年召开的联共（布）十五大通过逐步开展农业集体化方针。
斯大林模式形成标志：1936年苏维埃八大通过《苏维埃社会主义共和国宪法》。
特点：政治方面：权力高度集中，党政不分，缺少群众监督。
经济方面：高度集中的计划经济体制，否定价值规律和市场机制的作用，限制商品货币关系，用行政命令管理经济。
评价：与当时苏联生产力发展水平相适应，在二三十年代使苏联经济建设取得重大成就。
有严重缺点和弊端，阻碍苏联国民经济发展和政体改革。
苏联社会主义改革与挫折（赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫时期）：赫鲁晓夫改革时间、内容、失败原因；勃列日涅夫改革时间、概况；戈尔巴乔夫改革的方式，改革的后果；苏联解体的经过：戈尔巴乔夫改革→“八一九”事件（背景、实质、结果）→独立国家联合体成立→《阿拉木图宣言》（标志苏联完全解体）。
一社会主义建设道路的初期探索
课标要求: 了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。
教学目标:
（1）知识与能力：简述战时共产主义政策的内容、意义。
分析新经济政策实施的背景，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性，说明新经济政策对社会主义建设道路的有益探索。
（2）过程与方法：阅读列宁《论粮食税》、《列宁全集》等历史文献，学习用历史材料说明历史问题的方法。
（3）情感、态度与价值观：以列宁为首苏维埃政权克服种种严峻困难巩固新政权的事实，树立战胜困难的勇气和决心，通过了解列宁对社会主义建设道路做出有益探索的事实，坚持求真、务实和创新的科学态度。
教学课时: 1课时
重点难点:
重点：了解苏俄战时共产主义政策和新经济政策实施前的时代背景、实施政策的目的、内容和意义。
难点：从经济基础和上层建筑的关系，运用历史唯物主义的观点分析战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。
从这种转变中，能得到哪些经验？
教学建议:
①在学习战时共产主义政策和新经济政策时，可以采用这种表格的对比方法，使你更容
生产情况》和《1913年——1926年苏俄的工业生产情况》，并从网络或有关书籍中补充一些资料，说明苏俄在1913年——1925年发生经济发生哪些变化和变化的原因。
从个人的探究中，你能得出哪些经济发展中规律性的东西。
写一篇500字左右的小习作。
③培养学生的实践活动能力，可以通过组织辩论赛的形式来实现。
辩论赛活动题目：苏俄的新经济政策是否背离了社会主义性质？
活动方式：小组分工的形式进行收集资料
作品呈现方式：辩论赛：正方：背离了社会主义性质；反方：没有背离社会主义性质。
④列宁新经济政策的思想是马克思主义精髓在实践中的反映：它找到了一条落后国家建设社会主义的成功道路；社会主义思想也必须与时俱进；社会主义必须解放生产力等。