《概率论与数理统计》第八章1假设检验的基本概念
概率论与数理统计(8)假设检验
概率论与数理统计(8)假设检验第八章假设检验第一节假设检验问题第二节正态总体均值的假设检验第三节正态总体方差的检验第四节大样本检验法第五节 p值检验法第六节假设检验的两类错误第七节非参数假设检验第一节假设检验问题前一章我们讨论了统计推断中的参数估计问题,本章将讨论另一类统计推断问题——假设检验.在参数估计中我们按照参数的点估计方法建立了参数的估计公式,并利用样本值确定了一个估计值,认为参数真值。
由于参数是未知的,只是一个假设(假说,假想),它可能是真,也可能是假,是真是假有待于用样本进行验证(检验).下面我们先对几个问题进行分析,给出假设检验的有关概念,然后总结给出检验假设的思想和方法.一、统计假设某大米加工厂用自动包装机将大米装袋,每袋的标准重量规定为10kg,每天开工时,需要先检验一下包装机工作是否正常. 根据以往的经验知道,自动包装机装袋重量X服从正态分布N( ).某日开工后,抽取了8袋,如何根据这8袋的重量判断“自动包装机工作是正常的”这个命题是否成立?请看以下几个问题:问题1引号内的命题可能是真,也可能是假,只有通过验证才能确定.如果根据抽样结果判断它是真,则我们接受这个命题,否则就拒绝接受它,此时实际上我们接受了“机器工作不正常”这样一个命题.若用H0表示“”,用H1表示其对立面,即“”,则问题等价于检验H0:是否成立,若H0不成立,则H1:成立.一架天平标定的误差方差为10-4(g2),重量为的物体用它称得的重量X服从N( ).某人怀疑天平的精度,拿一物体称n次,得n 个数据,由这些数据(样本)如何判断“这架天平的精度是10-4(g2)”这个命题是否成立?问题2记H0: =10-4,H1: ,则问题等价于检验H0成立,还是H1成立.某种电子元件的使用寿命X服从参数为的指数分布,现从一批元件中任取n个,测得其寿命值(样本),如何判定“元件的平均寿命不小于5000小时”这个命题是否成立?记问题3则问题等价于检验H0成立,还是H1成立.某种疾病,不用药时其康复率为,现发明一种新药(无不良反应),为此抽查n位病人用新药的治疗效果,设其中有s人康复,根据这些信息,能否断定“该新药有效”?记问题4则问题等价于检验H0成立,还是H1成立.自1965年1月1日至1971年2月9日共2231天中,全世界记录到震级4级及以上的地震共计162次,问相继两次地震间隔的天数X是否服从指数分布?问题5记服从指数分布,不服从指数分布.则问题也等价于检验H0成立,还是H1成立.在很多实际问题中,我们常常需要对关于总体的分布形式或分布中的未知参数的某个陈述或命题进行判断,数理统计学中将这些有待验证的陈述或命题称为统计假设,简称假设.如上述各问题中的H0和H1都是假设.利用样本对假设的真假进行判断称为假设检验。
概率论与数理统计-假设检验
14
若
取伪的概率较大.
15
/2
0.12 0.1
0.08 0.06 0.04 0.02
/2 H0 真
60 62.5 65 67.5 70 72.5 75
0.12 0.1
0.08 0.06 0.04 0.02
H0 不真
67.5 70 72.5 75 77.5 80 82.5
16
现增大样本容量,取n = 64, = 66,则
41
两个正态总体
设 X ~ N ( 1 1 2 ), Y ~ N ( 2 2 2 )
两样本 X , Y 相互独立, 样本 (X1, X2 ,…, Xn ), ( Y1, Y2 ,…, Ym ) 样本值 ( x1, x2 ,…, xn ), ( y1, y2 ,…, ym )
显著性水平
42
(1) 关于均值差 1 – 2 的检验
原假设 备择假设 检验统计量及其在
H0
H1
H0为真时的分布拒绝域 Nhomakorabea1 – 2 = 1 – 2
1 – 2 1 – 2 <
1 – 2 1 – 2 > ( 12,22 已知)
43
原假设 备择假设 检验统计量及其在
H0
H1
H0为真时的分布
1 – 2 = 1 – 2
拒绝域
1 – 2 1 – 2 <
1 – 2 1 – 2 >
12, 22未知
12
=
2 2
其中
44
(2)
关于方差比
2 1
/
2 2
的检验
原假设 备择假设 检验统计量及其在
H0
H1
H0为真时的分布
概率论与数理统计 第8章
现在的问题就是要判别新产品的寿命是服从 μ >1500 的
正态分布,还是服从 μ ≤1500的正态分布? 若是前者,我们 就说新产品的寿命有显著性提高;若是后者,就说新产品的 寿命没有显著性提高。
定义 1 将对总体提出的某种假设称为原假设,记为 H 0 ; 将与原假设矛盾的假设称为备择假设,记为 H 1 。
在例 8-1 中,我们把涉及的两种情况用假设的形式表示
出来,第一个假设 μ ≤1500 表示采用新工艺后产品平均寿命没 有显著性提高,第二个假设 μ >1500 表示采用新工艺后产品平
均寿命有显著性提高。第一个假设为原假设,即“ H 0 :μ
定义 8 给定犯第一类错误的概率不大于 α 所作的假设 检验称为显著性检验,称 α 为显著性水平。 例 8-2 某车间用一台包装机包装食盐,每袋食盐的净 重是一个随机变量,它服从正态分布。当包装机正常时,其 均值为 0.5kg ,标准差为 0.015kg 。某日开工后为检查包装 机工作是否正常,随机地抽取它所包装的食盐 9 袋,称得样 本均值 ������ X =0. 511kg ,问在显著性水平 α =0.05 下,这 天包装机工作是否正常。
由于无论是第一类错误还是第二类错误都是作假设检验 时的随机事件,因此在假设检验中它们都有可能发生。我们 当然希望尽可能使犯两类错误的概率都很小,但一般来说, 当样本的容量固定时,若刻意地减少犯一类错误的概率,则 犯另一类错误的概率往往会增大。若要使两类错误的概率都 减小,就需增大样本的容量。在给定样本容量的情况下,我 们总是对犯第一类错误的概率加以控制,使它不大于 α , 而不关心犯第二类错误的概率 β是增大了还是减小了,这样 的假设检验就是显著性检验。
概率论与数理统计教案第八章
例8为比较新老品种的肥料对作物的效用有无显著差别,选用了各方面条件差不多的10个地块种上此作物.随机选用其中5块施上新肥料,而剩下的5块施上老肥料.等到收获时观察到施新肥的地块,平均年产333(单位:千斤),样本方差为32,施老肥的地块平均年产330,样本方差为40.假设作物产量服从正态分布,检验新肥是否比老肥效用上有显著提高(显著性水平 ).
点面朝上
1
2
3
4
5
6
出现次数
23
26
21
20
15
15
在 水平下,请问,这颗骰子是否是均匀的
例2在某细纱机上进行断点率测定,测验锭子总数为440,测得断头次数记录如下表:
每锭断头数
0
1
2
34Βιβλιοθήκη 5678
锭数(实测)
269
112
38
19
3
1
0
0
3
试问在显著性水平 下能否认为锭子的断头数服从泊松分布
例3某高校研究在校学生的体重,现随机抽取了100位学生,测得他们的体重(单位:kg)为
检验参数
原假设与备择假设
检验统计量
拒绝域
方差
已知
;
当 时,
或
;
;
未知
;
当 时,
或
;
;
3、两个正态总体均值差的假设检验问题可汇总如下表
检验参数
抽样分布
检验统计量
拒绝域
均值差
已知
;
当 时,
;
;
未知
;
当 时,
;
;
4、两个正态总体方差比的假设检验问题可汇总如下表
概率论与数理统计 8-1
又如, 对于正态总体提出数学 期望等于 µ 0 的 假设等. 假设检验就是根据样本对所提出的假设作 出判断: 是接受, 还是拒绝. 出判断 是接受 还是拒绝
假设检验问题是统计推断的另一类重要问题. 假设检验问题是统计推断的另一类重要问题 如何利用样本值对一个具体的假设进行检验? 如何利用样本值对一个具体的假设进行检验 通常借助于直观分析和理 论分析相结合的做法,其基本原 论分析相结合的做法 其基本原 理就是人们在实际问题中经常 采用的所谓实际推断原理:“ 采用的所谓实际推断原理 “一 个小概率事件在一次试验中几 乎是不可能发生的” 乎是不可能发生的”. 下面结合实例来说明假设检验的基本思想. 下面结合实例来说明假设检验的基本思想
假设检验问题通常叙述为: 在显著性水平 下 假设检验问题通常叙述为 α ,
检验假设H0 : µ = µ0 , H1 : µ ≠ µ0 .
或称为“ . 或称为“在显著性水平 α下, 针对 H 1检验 H 0”
H0称为原假设或零假设 1 称为备择假设 称为原假设或零假设H , .
4. 拒绝域与临界点
当检验统计量取某个区域C中的值时 当检验统计量取某个区域 中的值时, 我们 中的值时 拒绝原假设H 则称区域C为拒绝域, 拒绝原假设 0, 则称区域 为拒绝域 拒绝域的边 界点称为临界点 临界点. 界点称为临界点 如在前面实例中, 如在前面实例中
一定时, 当样本容量 n 一定时 若减少犯第一类错误 的概率, 则犯第二类错误的概率往往增大. 的概率 则犯第二类错误的概率往往增大 若要使犯两类错误的概率都减小, 若要使犯两类错误的概率都减小 除非增加 样本容量. 样本容量
6. 显著性检验
只对犯第一类错误的概率加以控制 只对犯第一类错误的概率加以控制, 而不考 犯第一类错误的概率加以控制 显著性检验. 虑犯第二类错误的概率的检验, 称为显著性检验 虑犯第二类错误的概率的检验 称为显著性检验
概率论和数理统计假设检验
05
非参数假设检验
Wilcoxon秩和检验
总结词
用于检验两个独立样本是否来自同一 分布,特别是当样本量较小或总体分 布未知时。
详细描述
Wilcoxon秩和检验通过将每个样本的 观测值替换为其在所有观测值中的秩, 然后比较两组的秩和来进行检验。如 果两个样本来自同一分布,则它们的 秩和应该接近相等。
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确定检验水准
根据研究目的和样本量等因素,确定检验 水准,如α和β。
计算统计量
根据数据和选择的统计方法,计算出相应 的统计量。
选择合适的统计方法
根据数据类型和假设,选择合适的统计方 法进行检验。
单侧与双侧检验
单侧检验
只考虑一个方向的假设检验,如只考虑增加或只考虑减少。
双侧检验
同时考虑两个方向的假设检验,即同时考虑增加和减少。
检验效能
检验效能是指假设检验能够正确拒绝一个错误假设的能力。在给定样本大小的情况下,提高检验效能 可以提高假设检验的准确性。
假设检验的误用与避免
误用
假设检验的误用通常包括不恰当的假设、错 误的解读、过度推断等。这些错误可能导致 错误的结论,影响科学研究的可靠性和有效 性。
避免方法
为了避免假设检验的误用,研究者应确保假 设合理、解读准确,并避免过度推断。同时, 应采用多种方法进行验证,以提高研究的可 靠性和准确性。
方差齐性检验
01
方差齐性检验
用于检验两组数据或多个组数据的方差是否具有齐性。常 见的方差齐性检验方法包括Bartlett检验、Levene检验等 。
02
总结词
方差齐性检验是假设检验中的重要步骤,它有助于判断不 同组数据之间是否存在显著差异。
概率论与数理统计第八章假设检验
为判断所作的假设是否正确, 从总体中抽取 样本, 根据样本的取值, 按一定的原则进行检 验, 然后, 作出接受或拒绝所作假设的决定.
整理课件
2
我们主要讨论的假设检验的内容有
参数检验 总体均值、均值差的检验 总体方差、方差比的检验
H0: Θ0 vs H1: Θ1,
根据样本,构造一个检验统计量T 和检验法则: 若与T的取值有关的一个小概率事件W发生,则 否定H0,否则接受H0,而且要求
P(W|H0)
此时称W为拒绝域,整为理课检件 验水平。
11
例 3. 某厂生产的螺钉,按标准强度为68克/mm2,
而实际生产的螺钉强度 X 服从 N ( ,3.6 2 ). 若 E ( X ) = = 68, 则认为这批螺钉符合要求,否
7
所以我们否定H0, 认为隧道南的路面发生交 通事故的概率比隧道北大.
做出以上结论也有可能犯错误。这是因为 当隧道南北的路面发生交通事故的概率相同, 而3起交通事故又都出现在隧道南时, 我们才犯 错误。这一概率正是P=0.043.
于是, 我们判断正确的概率是1-0.043=95.7%
整理课件
8
假设检验中的基本概念和检验思想 (1) 根据问题的背景, 提出原假设
再作一个备择假设
H1: p> 0.35. 在本问题中,如果判定H0不对,就应当承认H1.
检验: 三起交通事故的发生是相互独立的, 他们
之间没有联系.
如果H0为真, 则每一起事故发生在隧道南的 概率都是0.35, 于是这三起交通事故都发生在隧
道南的概率是
P= 0.353 ≈ 0.043.
概率论与数理统计教案假设检验
概率论与数理统计教案-假设检验第一章:假设检验概述1.1 假设检验的定义与作用引导学生理解假设检验的基本概念解释假设检验在统计学中的重要性1.2 假设检验的基本步骤介绍假设检验的基本步骤,包括建立假设、选择显著性水平、计算检验统计量、确定决策规则和给出结论1.3 假设检验的类型解释单样本假设检验、两样本假设检验和方差分析等不同类型的假设检验第二章:单样本假设检验2.1 单样本Z检验介绍单样本Z检验的适用场景和条件解释Z检验的计算方法和步骤2.2 单样本t检验介绍单样本t检验的适用场景和条件解释t检验的计算方法和步骤2.3 单样本秩和检验介绍单样本秩和检验的适用场景和条件解释秩和检验的计算方法和步骤第三章:两样本假设检验3.1 两样本t检验介绍两样本t检验的适用场景和条件解释两样本t检验的计算方法和步骤3.2 两样本秩和检验介绍两样本秩和检验的适用场景和条件解释两样本秩和检验的计算方法和步骤3.3 配对样本t检验介绍配对样本t检验的适用场景和条件解释配对样本t检验的计算方法和步骤第四章:方差分析4.1 方差分析的适用场景和条件解释方差分析的适用场景和条件,包括完全随机设计、随机区组设计和析因设计等4.2 方差分析的计算方法介绍方差分析的计算方法,包括总平方和、组间平方和和组内平方和的计算4.3 方差分析的判断准则解释F检验的判断准则和显著性水平的确定第五章:假设检验的扩展5.1 非参数检验介绍非参数检验的概念和适用场景解释非参数检验的计算方法和步骤5.2 假设检验的优化方法介绍自助法和贝叶斯方法等假设检验的优化方法5.3 假设检验的软件应用介绍使用统计软件进行假设检验的方法和技巧第六章:卡方检验6.1 卡方检验的基本概念介绍卡方检验的定义和作用解释卡方检验在分类数据分析中的应用6.2 拟合优度检验解释拟合优度检验的概念和计算方法举例说明拟合优度检验在实际中的应用6.3 独立性检验解释独立性检验的概念和计算方法举例说明独立性检验在实际中的应用第七章:诊断性统计与效果量分析7.1 诊断性统计的概念介绍诊断性统计的定义和作用解释诊断性统计在教学评估中的应用7.2 效果量的计算方法介绍效果量的定义和计算方法解释不同效果量指标的含义和应用7.3 效果量分析的实际应用举例说明效果量分析在教学研究中的具体应用第八章:多重比较与事后检验8.1 多重比较的概念介绍多重比较的定义和作用解释多重比较在实验数据分析中的应用8.2 事后检验的方法介绍事后检验的概念和计算方法解释不同事后检验方法的原理和应用8.3 多重比较与事后检验的实际应用举例说明多重比较与事后检验在实际研究中的应用第九章:贝叶斯统计与贝叶斯推断9.1 贝叶斯统计的基本概念介绍贝叶斯统计的定义和特点解释贝叶斯统计与经典统计的区别9.2 贝叶斯推断的计算方法介绍贝叶斯推断的计算方法和步骤解释贝叶斯推断在实际中的应用9.3 贝叶斯统计软件应用介绍使用贝叶斯统计软件进行数据分析的方法和技巧第十章:假设检验的综合应用与案例分析10.1 假设检验在医学研究中的应用举例说明假设检验在医学研究中的具体应用10.2 假设检验在社会科学研究中的应用举例说明假设检验在社会科学研究中的具体应用10.3 假设检验在商业数据分析中的应用举例说明假设检验在商业数据分析中的具体应用重点和难点解析重点环节1:假设检验的定义与作用假设检验是统计学中的核心内容,理解其定义和作用对于后续的学习至关重要。
概率论与数理统计第八章
上式也可记为 PH0 {拒绝H 0}
本例中,上式应为
(x)
PH 0
X
/
0
n
u
2
/2
1
/2
u / 2 O
u / 2
x
b)第二类错误(取伪)
原假设H0事实上是假的,但是由于检验统计量的 观察值没有落在拒绝域中,从而导致接受H0.这时犯了 “取伪”的错误,即接受了错误的假设,这一类错误我
(2) 当H0不真时,作出接受H0的决策——称为第二 类错误(或称“存伪”错误)。
a)第一类错误(弃真)
原假设H0事实上是真的,但是由于检验统计量的观 察值落入拒绝域中,从而导致拒绝H0.这时犯了“弃真” 的错误,即将正确的假设摒弃了,将这一类错误称之为第
一类错误.记犯第一类错误的概率为 ,则有
PH0 {拒绝H0 H0为真}
们称之为第二类错误.记犯第二类错误的概率为 ,则
P{接受H0 | H0为假}
或者 PH1 {接受H 0} P{接受H 0 | H1为真}
在本例中,
PH1
X
/
0
n
u
2
(x)
/2
1
/2
u / 2 O
u / 2
x
可以看出假设检验中包含的两个重要的思想:
1)反证法思想
为了确定是否要拒绝原假设H0,首先是假定H0真,看
当然也不能总认为正常,有了问题不能及时 发现,这也要造成损失.
如何处理这两者的关系,假设检验面对的就 是这种矛盾.
一般可以认为X1,…,X5是取自正态总体 N (, 2 ) 的样本,当生产比较稳定时, 2 是一个常数.
现在要检验的假设是:
H0: 0( 0 = 355)
概率论与数理统计第八章假设检验
对于(a)小概率P{X 0 u }
u是所选取合适的统计量 U 的分位点
1
单侧检验
P{ X 0 u } x 0 u为拒绝区域
其含义是依这样本x所推断的
小
概率
事
件H
发生
0
了
,
拒
绝H
0
u
拒绝
1
u 拒绝
对于(b)小概率P{X 0 u } (密度函数为对称时)
由 经 验 知 0.015公 斤 , 为 了 检 验 某 天 机器 工 作 是 否 正 常 , 抽 取其 所
包 装 的9袋 称 得 重 量 分 别 为0:.497,0.506,0.518,0.524,0.488,0.511,0.510,0.515,0.519; 问这天机器正常否?
现在另一天任然抽取9袋得样本均值x 0.511公斤,推断这天机器是否工作正常?
小 概 率 事 件 是: 样 本 均 值X与 所 假 设 的 期 望0相 差 X 0
不 能 太 大, 若 相 差 太 大 则 拒 绝H0
小概率事件P{ X 0 u }
u
是
2
所
选
取
合
适
的
统
计
量U
2
的
2
分
位
点
1
P{ X 0 u } x 0 u 为拒绝区域 2
较大、较小是一个相对的概念,合理的界限在何 处?应由什么原则来确定?
问题是:如何给出这个量的界限? 这里用到人们在实践中普遍采用的一个原则:
小概率事件在一次试验 中基本上不会发生(若发 生了则认为假设是错 )
在假设检验中,称这个小概率为显著性水平,用 表示.
概率论与数理统计教案假设检验
概率论与数理统计教案-假设检验一、教学目标1. 理解假设检验的基本概念和原理;2. 学会使用假设检验方法对样本数据进行推断;3. 掌握假设检验的类型、步骤和判断准则;4. 能够运用假设检验解决实际问题。
二、教学内容1. 假设检验的基本概念和原理假设检验的定义假设检验的目的是什么假设检验的基本原理2. 假设检验的类型单样本检验双样本检验配对样本检验3. 假设检验的步骤建立假设选择检验统计量确定显著性水平计算检验统计量的值做出判断4. 假设检验的判断准则拒绝域和接受域检验的拒绝准则检验的接受准则5. 假设检验的应用实例应用假设检验解决实际问题实例分析与解答三、教学方法1. 讲授法:讲解假设检验的基本概念、原理、类型、步骤和判断准则;2. 案例分析法:分析实际问题,引导学生运用假设检验方法解决问题;3. 互动教学法:提问、讨论、解答学生提出的问题,促进学生理解和掌握知识;4. 练习法:布置课后作业,让学生巩固所学知识,提高运用能力。
四、教学准备1. 教案、教材、课件等教学资源;2. 投影仪、电脑等教学设备;3. 课后作业及答案。
五、教学过程1. 导入新课:回顾上一节课的内容,引入假设检验的基本概念和原理;2. 讲解假设检验的基本概念和原理,阐述其目的是什么;3. 讲解假设检验的类型,引导学生了解各种类型的假设检验;4. 讲解假设检验的步骤,让学生掌握进行假设检验的方法;5. 讲解假设检验的判断准则,使学生明白如何做出判断;6. 分析实际问题,引导学生运用假设检验方法解决问题;7. 布置课后作业,让学生巩固所学知识;8. 课堂小结,总结本节课的主要内容和知识点。
教学反思:在教学过程中,要注意引导学生理解和掌握假设检验的基本概念、原理和步骤,并通过实际问题让学生学会运用假设检验方法。
要关注学生的学习反馈,及时解答他们提出的问题,提高他们的学习兴趣和积极性。
六、教学评估1. 评估方式:课后作业、课堂练习、小组讨论、个人报告2. 评估内容:学生对假设检验基本概念的理解学生对假设检验类型和步骤的掌握学生对假设检验判断准则的应用学生解决实际问题的能力七、课后作业1. 完成教材后的练习题2. 选择一个实际问题,运用假设检验方法进行分析和解答3. 总结本节课的主要内容和知识点,写下自己的学习心得八、课堂练习1. 例题解析:分析教材中的例题,理解假设检验的步骤和判断准则2. 小组讨论:分组讨论课后作业中的问题,共同解决问题,交流学习心得3. 个人报告:选取一个实际问题,进行假设检验的分析和解题过程报告九、教学拓展1. 假设检验的扩展知识:学习其他类型的假设检验方法,如非参数检验、方差分析等2. 实际应用案例:搜集更多的实际问题,进行假设检验的分析和解答3. 软件操作实践:学习使用统计软件进行假设检验,提高数据分析能力十、教学计划1. 下一节课内容预告:介绍假设检验的扩展知识和实际应用案例2. 学习任务布置:预习下一节课的内容,准备相关问题和建议3. 课后自学计划:鼓励学生自主学习,深入了解假设检验的方法和应用教学反思:在完成本节课的教学后,要关注学生的学习情况,及时解答他们提出的问题,并提供必要的辅导。
第八章 假设检验
第八章假设检验2009考试内容显著性检验假设检验的两类错误单个及两个正态总体的均值和方差的假设检验2009考试要求1.理解显著性检验基本思想,掌握假设检验的基本步骤,了解假设检验可能产生的两类错误。
2.掌握单个及两个正态总体的均值和方差的假设检验。
一、假设检验与参数区间估计的关系1.1参数θ的置信度为1α-的区间估计,正好是显著性水平为α的假设检验的接受域。
1.2 区间估计中,假设总体中的参数是未知的,要用样本对它进行估计;而假设检验中,是先对参数做出假设,再用样本对假设作检验。
在某种意义上,假设检验是区间估计的逆问题。
1.3 具有完全相同的8大枢轴量(8大枢轴量详见第七章)。
二、假设检验的基本思想及两类错误与显著性检验比如,一个人说他射击是高手,我们将半信半疑。
怎样才能确定他的话真假,最好的办法就是先假设他是高手或低手,然后让他实际打几枪,根据他射击的结果来检验。
如果其射击结果命中率在90% 以上,我们就接受他的说法;如果命中率在50% 以下,我们就拒绝他的说法。
但我们的判断也可能犯错误,一是他的确是高手,但在这次射击中失误了,而我们却只根据他这一次的命中率没把他当高手,也就是说我们犯了以真当假的错误—称为第一类错误。
二是他本来是个低手,但这次命中率恰好超过了90% 以上,我们却把他当成了高手,实事上我们犯了以假当真的错误—称为第二类错误。
这两类错误,我们都尽可能使其概率最小,但实事上做不到,因为它们是此消彼长的关系,因此,我们首先要控制主要错误(又称显著性错误)的概率。
为了说明两类错误主次关系的直观含义,我们引用一个生活例子:某人因身体不适前往医院求医。
医生的职责就是通过各种生理检查,根据化验的数据作出该病员是否犯病的结论。
然而再好的医生都不可避免会犯下两类错误。
一种是病员确实有病,但由于生理指标未出现明显的异常现象,使医生判断为无病。
另一种是病员实际上没有疾病,但生理指标呈现某种异常,使医生判断为有病。
概率论与数理统计习题集及答案
《概率论与数理统计》作业集及答案之马矢奏春创作第1章概率论的基本概念 §1 .1 随机试验及随机事件1.(1) 一枚硬币连丢3次,观察正面H ﹑反面T 出现的情形. 样本空间是:S= ;(2) 一枚硬币连丢3次,观察出现正面的次数. 样本空间是:S= ;2.(1) 丢一颗骰子. A :出现奇数点,则A=;B :数点大于2,则B= .(2) 一枚硬币连丢2次, A :第一次出现正面,则A= ;B :两次出现同一面,则= ;C :至少有一次出现正面,则C= .§1 .2 随机事件的运算1. 设A 、B 、C 为三事件,用A 、B 、C 的运算关系暗示下列各事件:(1)A 、B 、C 都不发生暗示为:.(2)A 与B 都发生,而C 不发生暗示为:.(3)A 与B 都不发生,而C 发生暗示为:.(4)A 、B 、C 中最多二个发生暗示为:.(5)A 、B 、C 中至少二个发生暗示为:.(6)A 、B 、C 中未几于一个发生暗示为:.2. 设}42:{},31:{},50:{≤<=≤<=≤≤=x B x x A x x S :则(1)=⋃B A ,(2)=AB ,(3)=B A , (4)B A ⋃= ,(5)B A = 。
§1 .3 概率的定义和性质1.已知6.0)(,5.0)(,8.0)(===⋃B P A P B A P ,则 (1)=)(AB P , (2)()(B A P )= , (3))(B A P ⋃=.2. 已知,3.0)(,7.0)(==AB P A P 则)(B A P =. §1 .4古典概型1. 某班有30个同学,其中8个女同学, 随机地选10个,求:(1)正好有2个女同学的概率,(2)最多有2个女同学的概率,(3) 至少有2个女同学的概率. 2. 将3个分歧的球随机地投入到4个盒子中,求有三个盒子各一球的概率.§1 .5 条件概率与乘法公式1.丢甲、乙两颗均匀的骰子,已知点数之和为7, 则其中一颗为1的概率是 。
2014年自考 概率论与数理统计串讲讲义 第八章 假设检验
第八章 假设检验
1. 假设检验的基本思想:小概率事件在一次抽样中是几乎不可能发生的
例1 设总体X ~)1,(μN ,其中μ未知,n x x x ,,,21 为其样本
试在显著性水平α下检验假设
00:μμ=H ;01:μμ≠H
这里,α即为小概率事件的概率,当00:μμ=H 真时,n x n x u /1/00μσμ-=-=
~)1,0(N
则 αα=≥)(2/u u P
即事件)(2/αu u ≥即为小概率事件,当它发生时,即认为原假设0H 不真,从而接受对立假设01:μμ≠H
2. 两类错误
以例1为例,上述n x u /10
μ-=的取值完全由样本n x x ,,1 所决定,由于样本的随机性,
假设检验可能犯以下两类错误:
第一类错误:P =α(拒00H H 真),也即检验的显著性水平
第二类错误:P =β(接受00H H 不真)P =(接受10H H 真)
在样本容量n 固定时,βα,相互制约,当减小α时,β的值会增大,反之亦然。
3.正态总体),(2σμN 参数的假设检验
(1)首先要会判断所讨论问题是否为假设检验问题
例2 从一批灯泡中随机抽取50个,分别测得其寿命,算得其平均值1900=x (小时),样本标准差490=s (小时),问可否认为这批灯泡的平均寿命(μ)为2000小时。
分析:本题中虽然没说总体(寿命)服从什么分布,但由于样本容量50≥n ,可按正态总体处理,“可否认为平均寿命为2000小时”等价于作检验2000:0=μH
(2)检验问题主要是对提出的假设检验确定出检验的拒绝域,这可参考指定教材第八章正态总体检验一览表。
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2. 从某批矿砂中,抽取10样本,检验这批砂矿的含 铁量是否为3%?
双侧检验 H0 : 0 3%, H1 : 3%
3.某学校学生英语平均分65分, 先抽取某个班的平均 分,看该成绩是否显著高于全校整体水平?
单侧检验 H0 : 0 65, H1 : 65
0.497 0.506 0.518 0.524 0.498 0.511 0.520 0.515 0.512, 问机器是否正常?
分析 以 和 分别表示这一天袋装糖的净重
总体X 的均值和标准差,
由长期实践表明标准差比较稳定, 我们就设
0.015,于是 X ~ N(, 0.0152 ),这里 未知. 问题 问题是根据样本值判断 0.5 还是 0.5 .
所
以,原假
设H
不正确
0
。
对于这两种解释,哪种解释比较合理呢?
我们需要判断以上两种假设谁对谁错,并给出判断的理由
以上例子属于参数检验(parametric test) 的问题,(如针对总体均值,总体方差等参数的假 设检验)。
另外还有非参数检验(Nonparametric test) 的问题,如关于总体服从某种分布(如正态分布, 泊松分布)的假设检验。
4. 拒绝域与临界点
拒绝域W1: 拒绝原假设 H0 的所有样本值 (x1, x2, ···, xn)所组成的集合.
W1 W1 :拒绝原假设H0的检验统计量的取值范围.
临界点(值):拒绝域的边界点(值) (相应于检验统计量的值).
如: 在前面例4中,拒绝域 {u :| u | u / 2 }.
5. 双边备择假设与双边假设检验
之 下 做 出 的.
2. 检验统计量
用于检验假设的统计量,称为检验统计量.
如:对于例4,
统计量U X μ0 σ/ n
3. 原假设与备择假设
______ 检验统计量
假设检验问题通常叙述为: “ 在 显 著 性 水 平 下 ,
检 验 假 设 H 0 : 0 , H 1 : 0;”
或 叙 述 为 “ 在 显 著 性 水平 下 , 针 对 H 1检 验 H 0 ”. H0称为原假设或零假设, H1称为对立假设或备择假设.
例4 某食品厂生产猪肉罐头,按规定每瓶的标准 重量为500 g,由以往经验知,该厂生产的猪肉罐 头质量服从正态分布N(500, 4),随机抽取5瓶,其 重量分别为(单位:g):
501,507,498,502,504, 能否认为该厂猪肉罐头的标准重量为500 g?
分析 设该厂生产的猪肉罐头平均重量 μ = 500 g 则问题变为检验假设H0: μ = 500是否成立?
| x 0 |
n
u
2
接受域为
| x 0 |
n
u
2
也就是说,当
0
x
n
u
2
时,接受
H0 :
0
即 在区间 x
n
u
2
内,此区间正是 的置信度
由于要检验的假设涉及总体均值,可借助样
本均值X进行判断.
由样本算得 x 0.511, 样本均值和总体均值之间
存在着差异,面对这种差异,有两种不同的解释:
(1)由于抽样具有随机性,x与0之间出现的差异是
由于抽样的随机性导致的,所以,原假设H0正确。
(2)x与0之间出现的差异不是由于抽样的随机性
导致的,而是它们之间存在着实质性的差异, 或者说,他们之间存在着显著性差异,
由以往经验可知, 标准差 σ = 2 , 则X ~ N ( μ,22 ),其中μ未知.
问题: 根据样本值判断 μ = 500 还是 μ ≠ 500?
解 1° 提出两个对立假设
H0 : μ μ0 500 , H1 : μ μ0 ; 2 X是μ的无偏估计量,
若H0为真,则 | x 0 | 不应太大,
X
0
/n
u
•
由于当原假设成立时,
X
/
0
n
z
是小概率事件,
• 因此,选择 Z X 0 做检验统计量, / n
• 得到H0的拒绝域为:
z
x
0
/n
u
• 由于拒绝域在数轴的右端, 故称此检验为右边 检验.
右侧检验
(显著性水平与拒绝域 )
抽样分布
置信水平
1 - 接受域
拒绝域
H0值 观察到的样本统计量
为此,我们提出两个相互对立的假设
H0 : 0 0.5
和
H1 : 0 .
然后,我们给出一个合理的法则,根据这一法
则,利用已知样本作出决策是接受假设H 0 (即拒绝 假设H1 ), 还是拒绝假设H0 (即接受假设H1 ). 如果 作出的决策是接受H0 , 则认为 0,即认为机器 工作是正常的, 否则, 认为是不正常的.
有两类: (1) 当原假设H0为真, 观察值却落入拒绝域, 而 作出了拒绝H0的判断, 称为第Ⅰ类错误, 又叫弃真 错误, 这类错误是“以真为假”. 犯第Ⅰ类错误的概
率就是显著性水平 . = P { 拒绝原假设H0 | H0为真 }
(2) 当原假设H0不真, 而观察值却落入接受域, 从而作出了接受H0的判断, 称为第Ⅱ类错误, 又 叫取伪错误, 这类错误是“以假为真”.
第八章 假设检验
第一节 假设检验问题 第二节 正态总体均值的假设检验 第三节 正态总体方差的假设检验
第一节 假设检验的基本概念
一、假设检验的基本原理 二、假设检验的基本概念 三、两类错误 四、假设检验的一般步骤
1. 基本原理
小概率推断原理:0 α 0.05
小概率事件
(概率接近0的事件),在一次试验中,实际上可认为
N 0,1
得临界点u0.05 1.645 拒绝域 1.645,
由x 10.4
U0的观测值u0
10.4 1.6
10 36
1.5
u0 u 不拒绝H0, 即认为μ ≤10.
练习题: 某林场培育某种松树 ,树高X~N(μ,1.62),
从中随机测了36棵树高,算得直径 x=10.5cm
问 在 0 .0 5 下,该树种的平均树高是否低于10cm?
临界值
样本统计量
• (2) 左边检验:H0: 0 H1: < 0
• 由于X~N(, 2) ,所以
U X ~ N (0,1) / n
• 对于给定的小概率 , 由图知
P
X
/
n
u
,
• 当原假设成立时,由于
X X 0 , / n / n
• 所以
P
X
0
/n
u
,
• 小概率事件.
如:对于例4,
当H0
:
μ
500为真时,U
X σ
/
μ0 n
~
N 0,1,
P{| U | u / 2 | H0为真} ,
如果
|
u
|
|x
/
0
n
|
u
/2 ,则称x与0差异是显著的
,则
我们拒绝H 0 ;
反之,如果
|
u
|
|x
/
0
n
|
u
/2
,则称
x与0差异是不
显著的,则我们接受H 0 ;
上述 x与0有无显著差异的判断是在显著性水平
• 下面分别推出这两种检验的拒绝域:
• (1) 右边检验: H0: 0 H1: > 0 • 由于X~N(, 2) ,所以 Z X ~ N (0,1)
/ n
• 对于给定的小概率 , 由图易知
P
X
/
n
k
P
X
/
n
u
• 当原假设成立时,由于
X X 0 / n / n
,
• 所以
P
拒绝H0;
当
|
x
/
0
n
|
u
/
2时,
接受H0
.
如:若取定 = 0.05, 则u / 2 u0.025 1.96.
3°在假设 H0成立的条件下,由样本计算
| u | | x 0 | 做出推断. / n
二、假设检验的基本概念
1. 显著性水平
= P{拒绝H0 |H0正确} ,数 称为显著性水平.
H0值
样本统计量
观察到的样本统计量
练习题: 某林场培育某种松树 ,树高X~N(μ,1.62),
从中随机测了36棵树高,算得直径 x =10.4cm
问 在 0 .0 5 下,该树种的平均树高是否低于10cm?
1 H0 : 10, H1 : 10
H0为真时,
U0
X 10 1.6 36
衡量
|
x
0
| 的大小可归结为衡量|
x
/
0
n
|的大小,
当H0为真时,
U
X
/
0
n
~
N (0,1)
y
P{| U | u / 2 }
2
当 0很小时,
uα / 2
y pU ( x)
2
O uα / 2 x
{| U | u /2}
根据小概率原理,可以认为如果H0为真,则由一次
试验得到满足不等式|
假设检验中的两类错误
(决策结果)
H0 检验
决策 接受H0
实际情况
H0为真 正确
H0为假
第二类错 误(
拒绝H0
第一类错 误(
正确
四Байду номын сангаас假设检验的一般步骤
1. 根据实际问题的要求,提出待检验的假设H0 及备择假设;