幼儿教师《一颗纽扣》的评课稿
幼儿园幼儿小班数学教案《一颗纽扣》含反思
幼儿园幼儿小班数学教案《一颗纽扣》含反思教案：《一颗纽扣》一、教学目标：1.让幼儿了解纽扣的形状和用途。
2.培养幼儿观察和辨别物品的能力。
3.提高幼儿手眼协调能力，培养他们的操作技巧。
二、教学准备：1.幼儿园特制的纽扣棋盘。
2.多个大小、颜色不同的纽扣。
3.一些图片或故事书关于纽扣的图片。
三、教学过程：1.线索引入：教师将纽扣棋盘展示给幼儿看，并问：“大家知道这是什么吗？”激发幼儿的探索欲望。
2.宣布活动目标：教师告诉幼儿今天将用纽扣来玩一个有趣的游戏，通过游戏让幼儿了解纽扣的形状和用途。
3.游戏一：“纽扣匹配”：教师将一些纽扣放在纽扣棋盘上，然后让幼儿观察纽扣的形状和颜色，并找到相匹配的纽扣放置在棋盘上相应的位置。
鼓励幼儿用手拿取纽扣并放置，培养他们的操作技巧。
4.教师引导幼儿观察：让幼儿仔细观察棋盘上的纽扣，观察它们的形状有哪些，颜色有哪些，然后让幼儿通过描述的方式说出纽扣的特点。
5.游戏二：“纽扣排序”：教师将一些纽扣混在一起，然后让幼儿将它们按照颜色、形状、大小等特点进行分类和排序。
鼓励幼儿用手把纽扣分组，培养他们的观察和辨别能力。
6.展示纽扣的用途：教师可以通过图片或故事书来向幼儿展示纽扣在生活中的用途，如衣服上的扣子、袋子上的扣子等。
7.游戏三：“纽扣画画”：教师给每位幼儿一张纸和一些纽扣，然后让幼儿用纽扣在纸上进行创意画画。
鼓励幼儿自由发挥，培养他们的想象力和创造力。
8.教师引导幼儿进行反思：让幼儿回顾今天的活动，谈一谈他们学到了什么，有哪些新的发现和收获。
四、延伸活动：1.家园互动：鼓励幼儿与家长一起玩纽扣游戏，让他们分享自己的观察和发现。
2.作品展示：将幼儿的纽扣画展示在教室或走廊上，让幼儿分享自己的作品，并用简单的语言描述自己的作品特点。
3.教师分类问答：教师可以在日常活动中问幼儿一些关于纽扣的问题，如“你有哪些衣服上有纽扣的？”、“纽扣有什么作用？”等，进一步巩固幼儿的学习成果。
2024年幼儿园小班教案《一颗纽扣》含反思
2024年幼儿园小班教案《一颗纽扣》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《启蒙数学》第四章《生活中的数字》，详细内容为“一颗纽扣”主题活动。
通过观察、操作纽扣，让幼儿了解数字1的概念，培养幼儿对数量的认知。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够认识数字1，理解数字1的含义，知道1可以表示一个物体。
2. 技能目标：培养幼儿观察、描述、操作纽扣的能力，提高幼儿的手眼协调能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识数字1，理解数字1的含义。
难点：培养幼儿运用数字1描述一个物体的能力。
四、教具与学具准备教具：一颗纽扣、数字卡片、PPT、故事书《一颗纽扣》。
学具：每组一颗纽扣、数字卡片、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以故事书《一颗纽扣》为载体，讲述小兔子丢失一颗纽扣的故事，引导幼儿关注数字1。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示一颗纽扣，让幼儿观察并说出它的数量。
（2）教师引导幼儿认识数字1，解释数字1的含义。
（3）教师示范用数字1描述一颗纽扣，让幼儿模仿。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放学具，让幼儿自己操作一颗纽扣，练习用数字1描述。
（2）教师邀请幼儿分享自己的操作成果，给予鼓励和指导。
4. 小组活动（5分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组一颗纽扣，让幼儿合作完成用数字1描述的任务。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成任务。
（1）教师邀请各小组展示自己的成果，给予表扬。
六、板书设计1. 一颗纽扣2. 数字1七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用数字1描述自己家里的一个物品，并画下来。
2. 答案示例：一颗苹果八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿对数字1有了初步的认识。
课后，教师可以进一步引导幼儿观察生活中的物品，用数字1进行描述，巩固所学知识。
同时，可以拓展延伸至其他数字的学习，培养幼儿对数字的兴趣。
幼儿园小班教案《一颗纽扣》含反思
幼儿园小班教案《一颗纽扣》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班主题活动教材《有趣的日常用品》中的第三章节，详细内容为“一颗纽扣”。
通过观察、体验和游戏，让幼儿了解纽扣的形状、颜色和用途，培养幼儿的观察力、动手能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述纽扣的形状、颜色和大小。
2. 培养幼儿用语言表达自己想法的能力，学会用“我找到了一个……的纽扣”句式进行表述。
3. 培养幼儿的动手能力，学会系纽扣的基本方法。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用语言描述纽扣的特征，以及掌握系纽扣的方法。
教学重点：培养幼儿观察、表达和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：一颗大纽扣、一颗小纽扣、不同颜色和形状的纽扣、系扣衣服、PPT课件等。
2. 学具：每人一颗小纽扣、一张白纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）让幼儿观察教室里的衣服，发现衣服上的纽扣。
（2）邀请幼儿分享自己衣服上的纽扣，引导幼儿观察并描述纽扣的形状、颜色和大小。
2. 例题讲解（10分钟）（1）出示大纽扣和小纽扣，让幼儿观察并描述它们的不同之处。
（2）引导幼儿用“我找到了一个……的纽扣”句式进行表述。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿从学具中挑选一颗自己喜欢的纽扣，用彩笔在白纸上画出纽扣的形状。
4. 系扣子游戏（10分钟）（1）邀请幼儿到前面演示如何系扣子，其他幼儿观察并学习。
（2）让幼儿分组进行系扣子比赛，培养幼儿的动手能力。
（1）让幼儿分享自己在活动中的收获。
（2）教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 在黑板上画出不同形状、颜色和大小的纽扣。
2. 写上“我找到了一个……的纽扣”句式，引导幼儿进行描述。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在课后观察自己衣服上的纽扣，画出一颗自己最喜欢的纽扣，并用“我找到了一个……的纽扣”句式进行描述。
答案示例：我找到了一个红色的、圆形的、小小的纽扣。
小班优秀教案《一颗纽扣》含反思
小班数学《一颗纽扣》活动目标：1.尝试按纽扣的特征(颜色、外形、大小、纽扣上的扣眼数量等)进行配对。
2.引导幼儿体验匹配操作的游戏，感受数学活动的乐趣。
活动准备：1.课件2.各个动物配音及音乐。
活动过程：一、播放课件，引起活动的爱好。
1.导入师：今天老师带来一个很有趣的故事，名字叫做一颗纽扣，森林有一间房子，我们一起看看是谁的家。
1.讲述故事：今天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，他观察到前面有个东西向他滚来，捡起来一看，哦，原来是一颗纽扣。
2.提问：谁来形容一下这是一颗怎么样的纽扣?(圆形的、黑色的、上面有四个洞洞)3.帮小老鼠找纽扣的主人（播放小老鼠配音）二、观看画面，感知发觉纽扣的颜色、外形、扣眼数量的不同。
(一)引导观看画面，感知发觉纽扣颜色不同1.找小狗师：小老鼠走着走着。
小老鼠在路上碰见了谁？小狗)2.找小兔子师：小老鼠继续往前走，碰到了谁?(小兔子)提问：它会对小兔子怎么说呢？（小兔子！这是你的纽扣吗？）(二)引导观看画面，感知发觉纽扣形状和扣眼不同1.找小松鼠：小老鼠这回找到了谁了？(小松鼠)。
小老鼠说：“这是你的纽扣吗？”提问：你们发现纽扣哪些不一样？（形状和扣眼不一样）2.找小刺猬：看接下来小老鼠会遇到了谁？(小刺猬)。
小老鼠说：“小刺猬！这是你的纽扣吗？”(三)引导观看画面，感知发觉纽扣颜色和大小不同1.找大象2.找小蚂蚁小结：小老鼠找了这么多的动物朋友，都没有找到是谁的纽扣，小老鼠只好先回家了，回到家以后，妈妈给它做了美味的的点心。
三、观看画面,感知发觉小老鼠拣到的纽扣与妈妈的纽扣相同师：小老鼠问妈妈：妈妈这是你的纽扣吗？（小老鼠拣到的纽扣与妈妈纽扣的颜色一样、外形一样、扣子上的洞洞数量一样，还有大小也一样）师：我们听一听妈妈怎么说？（播放妈妈配音）小结：小老鼠帮妈妈找到了纽扣，妈妈心里怎么样?四、操作感知，体验匹配游戏的乐趣（一）匹配小动物的纽扣师：刚才我们帮小老鼠找到了丢纽扣的人，今天，很多小动物的纽扣都丢了，想请小朋友帮它们找回来。
小班数学优秀教案及教学反思《一颗纽扣》
小班数学优秀教案及教学反思《一颗纽扣》背景作为一名小学数学老师，我非常注重课堂教学的思考和反思，不断探索适应小学生思维特点的教学方式。
本文将介绍我在小班数学教学中使用的一篇优秀教案，以及从中得到的一些教学启示和反思。
优秀教案：《一颗纽扣》教学目标1.能够理解“纽扣”的概念。
2.能够通过观察和比较纽扣的不同属性，识别纽扣的种类。
3.能够通过绘制纽扣的图形，巩固对纽扣的理解和认识。
教学适用对象小班学生。
教学步骤步骤一：引入老师提供一些不同颜色、大小、形状的纽扣，放在板子上，然后引导学生从纽扣的外观和用途入手，引导学生打开思维，了解纽扣。
步骤二：认识纽扣老师组织学生就不同属性的纽扣进行分类，引导学生从形状、大小、颜色等角度认识纽扣，发现不同的纽扣有着不同的属性，然后再让学生分类后，给大家展示分类后的结果。
步骤三：巩固纽扣概念学生跟随老师一起模仿绘制纽扣的形状，巩固对纽扣的概念和认识。
教学思考1.教学目标明确：教学目标的设计、制定，应符合学生认知规律和发展阶段，同时又与教材内容相一致，具备可操作性，在教学实践中能够被很好的理解和执行。
这点在本教案中得到了很好的体现。
2.引出教学主题：教学引入应当富有趣味性，活跃气氛，想要引出学生的兴趣、情感和认知，这样才能够使得重难点教学容易接受，轻松快速地进入课堂教学主题。
3.教学方法新颖：老师在教学过程中，采用大量的直观感受的方法，让学生具体、准确地、快速地掌握知识，能够提高学生的学习兴趣，增强学生的学习兴趣，从而让学生更好地掌握知识点。
4.教师教学技能：老师充分发扬教育家的智慧，在教学过程中灵活运用启发式教学、个体化教学方法，采用多种学生评价方式，组织学生主动学习，从而提高小班学生数学学习的效率。
总结通过本教案的分析，我们可以看出，小班学生的数学教育需要被更加重视，对于小班教学，老师应多方面思考，不断探索适应小学生思维特点的教学方式，同时在教学上注重引导学生自主探究和思考，开发学生对数学的兴趣，培养学生对数学的积极态度，从而让学生在数学学习上能够成为一名得心应手、充满自信的“小数学家”。
幼儿园小班优质教案《一颗纽扣》含反思
幼儿园小班优质教案《一颗纽扣》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班美术活动教材，主要围绕《一颗纽扣》展开。
详细内容包括：认识不同形状和颜色纽扣，学习用纽扣进行创意粘贴，培养幼儿观察能力和动手操作能力。
教材涉及章节：第一章《生活中美》第三节《有趣纽扣》。
二、教学目标1. 让幼儿解并认识各种形状和颜色纽扣。
2. 培养幼儿观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿动手操作能力，提高幼儿审美观念。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会用纽扣进行创意粘贴，发挥想象力和创造力。
难点：引导幼儿观察纽扣形状和颜色，培养他们观察力。
四、教具与学具准备1. 教具：一颗纽扣、PPT、粘贴板、胶水、画纸等。
2. 学具：每组一颗纽扣、粘贴板、胶水、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我给孩子们展示一颗漂亮纽扣，引导他们观察纽扣形状和颜色，让孩子们自由发表自己看法。
2. 讲解与示范（10分钟）通过PPT展示各种形状和颜色纽扣，让孩子们认识并解纽扣特点。
然后我进行示范，如何用纽扣进行创意粘贴。
3. 随堂练习（10分钟）孩子们分组进行练习，我巡回指导，帮助孩子们解决粘贴过程中遇到问题。
4. 作业展示与评价（5分钟）每组展示自己作品，大家共同评价，给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 《一颗纽扣》2. 内容：纽扣形状：圆形、方形、三角形等纽扣颜色：红色、蓝色、黄色、绿色等创意粘贴步骤：选材、构图、粘贴、完善七、作业设计1. 作业题目：用纽扣创意粘贴一幅画2. 答案：孩子们可以根据自己想象力和观察力，选择合适纽扣进行创意粘贴，完成一幅独一无二作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过一颗纽扣，让孩子们解不同形状和颜色纽扣，锻炼他们观察力和动手操作能力。
但在教学过程中，我发现部分孩子对粘贴技巧掌握不够熟练，需要在今后教学中加强指导。
2. 拓展延伸：让幼儿在家庭中寻找其他形状和颜色纽扣，与家长一起进行创意粘贴，培养幼儿亲子关系和动手操作能力。
幼儿园幼儿小班数学教案《一颗纽扣》含反思
幼儿园幼儿小班数学教案《一颗纽扣》含反思《一颗纽扣》是一节幼儿园幼儿小班的数学课，通过培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，促进幼儿对数字和形状的认知。
本节课以纽扣为主题，通过一系列游戏和活动，引导幼儿理解纽扣的属性和用途，从而提升他们的数学能力和综合素质。
首先，老师会向幼儿展示一颗大纽扣，引发幼儿对纽扣的兴趣。
然后，老师会问幼儿们，纽扣是什么形状的？幼儿们可以说出纽扣是圆形的。
接下来，老师会给每个幼儿发放一颗纽扣，让他们仔细观察，并用手指着纽扣周围的形状，问他们纽扣上有什么？幼儿们会发现纽扣上有四个圆形的孔。
然后，老师会请幼儿按照纽扣上孔的个数，用手指触摸纽扣，并大声报出所触摸的数字。
通过这个活动，幼儿们能够理解数字和形状之间的关系。
接着，老师会带领幼儿们进行游戏，以强化对数字和形状的认知。
游戏的规则是，老师会抛掷一颗骰子，并对幼儿们说出相应的数字和形状，比如“数字3，圆形”。
幼儿们需要快速找到纽扣上有3个孔并且是圆形的纽扣，然后举起来展示给老师。
通过这个游戏，幼儿们不仅能够巩固数字和形状的概念，还能培养他们的观察力和反应能力。
接下来，老师会展示一些纽扣的不同尺寸，并带领幼儿进行排序。
老师会问幼儿们，这些纽扣有什么不同？幼儿们可以说出纽扣的大小不一样。
然后，老师会让幼儿按照纽扣的大小，将它们从小到大排列。
通过这个活动，幼儿们能够培养尺寸概念，锻炼他们的排序能力和逻辑思维能力。
最后，老师会让幼儿们自由创作，使用纽扣进行图案拼贴。
幼儿们可以按照自己的喜好，选择不同大小的纽扣，将它们组合在一起，创造出自己独特的艺术品。
在创作的过程中，幼儿们能够培养他们的创造力和想象力，同时巩固他们对纽扣属性的理解。
通过这节课的学习和活动，幼儿们不仅能够认识纽扣的形状和属性，还能够加深对数字和尺寸的认知。
同时，这节课也能够培养幼儿们的观察力、逻辑思维能力、排序能力和创造力。
通过游戏和活动，幼儿们能够积极参与，主动探索，提高他们的学习兴趣和主动性。
幼儿园小班上学期数学教案《一颗纽扣》含反思
幼儿园小班上学期数学教案《一颗纽扣》含反思《小班上学期数学教案《一颗纽扣》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.尝试按纽扣的特征（颜色、形状、大小、纽扣上的扣眼数量等）进行配对，并愿意在同伴面前大胆表达。
2.乐意帮助别人,知道捡到的东西要归还主人。
3.体验匹配操作活动的乐趣。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：1.课件2.幼儿的操作材料人手一份。
活动过程：一、播放课件，引起活动的兴趣。
师：今天老师带来一个和纽扣有关的故事，我们一起来看看。
一天，天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，他看见前面有个东西向他滚来，捡起来一看，哦，原来是颗纽扣。
提问：咦，这是一颗怎么样的纽扣呀？谁能来说一说？（圆形的、白色的、上面有四个洞眼)师：嗯，观察的真仔细，那这颗扣子会是谁的呢？小老鼠决定去问问它的朋友们。
二、观察画面，感知发现纽扣的颜色、形状、扣眼数量的不同。
（一）引导观察画面，感知发现纽扣颜色不同问：小老鼠在路上看见了谁？（小狗）它会对小狗怎么说呢？小老鼠拣到的纽扣是小狗丢的吗？为什么？如果你是小狗，应该怎么说呢？（二）引导观察画面，感知发现纽扣形状不同问：小老鼠来到了萝卜地里，看见了谁？（小白兔）它会对小白兔怎么说呢？小白兔拿起放大镜看了看衣服的我纽扣，会怎么说呢？为什么？如果你的小白兔，应该怎么说？（三）引导观察画面，感知发现纽扣扣眼数量不同问：小老鼠这回找到了谁了？（小猫）它对小猫怎么说呢？小老鼠捡到的纽扣是小猫丢的吗？为什么？如果你是小猫，会怎么说？（要求说完整话）（四）引导观察画面，感知发现纽扣大小不同看接下来小老鼠遇到了谁？（大象和蜜蜂）小老鼠说：“大象、蜜蜂你们好，我捡到一颗纽扣，是你们丢的吗？”为什么你觉得不是？小结：大象的纽扣比小老鼠的纽扣大，蜜蜂的纽扣比小老鼠的小。
三、观察画面,感知发现小老鼠拣到的纽扣与妈妈的纽扣相同（一）师：那纽扣到底是谁丢的呢？小老鼠回到家，发现了什么?（妈妈身上的衣服纽扣丢了）你们和小老鼠一起观察观察它手上的纽扣和妈妈身上的纽扣一样吗?有哪些地方一样呢？小结：小老鼠拣到的纽扣与妈妈纽扣的颜色一样、形状一样、扣子上的洞洞数量一样，还有大小也一样，是妈妈的纽扣。
2024年幼儿园小班教案《一颗纽扣》含反思
2024年幼儿园小班教案《一颗纽扣》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《启蒙数学》第三单元“生活中的数字”，详细内容为“一颗纽扣”主题活动。
通过观察、探索、操作纽扣，让幼儿认识数字1，理解“1”的数量概念，并培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
二、教学目标1. 认知目标：幼儿能够认识数字1，理解“1”的数量概念。
2. 能力目标：通过观察、操作纽扣，培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索生活中数字的热情。
三、教学难点与重点难点：理解“1”的数量概念。
重点：认识数字1，培养观察能力、动手能力和合作意识。
四、教具与学具准备教具：PPT、一颗纽扣、数字卡片1、故事书《一颗纽扣》。
学具：每组一颗纽扣、数字卡片1、画纸、水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师讲述故事《一颗纽扣》，引导幼儿关注故事中主人公丢失了一颗纽扣，然后展开讨论：如何帮助主人公找到这颗丢失的纽扣？2. 例题讲解（10分钟）教师出示一颗纽扣，引导幼儿观察，让幼儿尝试用数字1来表示这颗纽扣的数量。
3. 随堂练习（10分钟）每组幼儿操作一颗纽扣，将数字1卡片放在旁边，引导幼儿用手指点数，并说出“1”。
4. 小组活动（10分钟）教师分发画纸和水彩笔，让幼儿在画纸上画出他们找到的“一颗纽扣”，并用水彩笔涂上颜色。
教师邀请各组幼儿展示他们的作品，并分享他们在操作过程中对数字1的认识。
六、板书设计1. 数字1卡片2. 纽扣图案3. 关键词：一颗纽扣、数字1、数量概念七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长一起找到生活中的“一颗纽扣”，并用水彩笔在画纸上画出来，第二天与同学分享。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，幼儿对数字1有了初步的认识，能够理解“1”的数量概念。
但在操作过程中，部分幼儿对数字1的书写还需加强练习。
2. 拓展延伸：在下一节课中，将引导幼儿探索生活中的其他数字，让幼儿在实践中感受数学的乐趣。
幼儿园小班数学教案《一颗纽扣》含反思
幼儿园小班数学教案《一颗纽扣》含反思教案概述教学目标通过本节课的教学活动，让幼儿了解简单的数学概念和数学运算，培养他们的数学思维和计算能力。
教学内容本节课的教学内容为《一颗纽扣》，主要包括以下几个方面：•纽扣的形状、颜色、大小等属性；•纽扣的分类；•纽扣的数量和排序；•纽扣的计数和简单加减法。
教学重点•让幼儿了解纽扣的形状、颜色、大小等属性；•让幼儿学会对纽扣进行分类和排序；•让幼儿掌握简单的数学运算，如计数、加法和减法。
教学难点•让幼儿掌握对纽扣进行分类和排序的方法；•能够引导幼儿进行简单的数学计算。
教学过程导入活动（5分钟）•通过展示不同形状、颜色、大小的纽扣，让幼儿了解纽扣的基本属性，并引导幼儿描述纽扣的特点。
呈现活动（15分钟）•将学生分成小组，让他们对纽扣进行分类和排序，要求每组完成两种或以上的分类方式，并在完成后向其他小组展示他们的分类方法。
•在展示完成后，引导幼儿讨论每种分类方式的特点和区别。
实践活动（25分钟）•让幼儿进行简单的数学计算，如计数、加法和减法。
老师可以通过以下步骤进行：1.给每个小组发一些纽扣，让他们进行计数。
老师可以适当调整纽扣的数量和种类。
2.让小组相互交换纽扣，并进行加法和减法运算。
老师可以引导学生口算或使用教具进行计算。
•结束时，让每个小组展示他们的计算结果，并让其他小组进行验证。
老师可以引导幼儿讨论不同计算方法的优缺点。
总结活动（5分钟）•引导幼儿回顾本节课的学习内容，回答问题：“今天我们学了什么？”“你最喜欢的教学活动是什么？为什么？”教学反思本节课主要通过纽扣这个生活中常见的物品，让幼儿在活动中学习了解、分类和计算等数学概念。
通过让幼儿进行分类和排序的方法，能够培养幼儿的观察力和逻辑思维能力；而进行简单的数学计算，则能够提高幼儿的计算能力和口算能力。
在实践过程中，有一点需要注意的地方是教学节奏，每个活动教学时间不能过长。
因为幼儿的注意力和专注力并不是很稳定，而且课程内容本身就需要幼儿在活动中进行学习，所以教师需要控制好每个环节的时间，确保教学活动的顺利开展。
幼儿园小班教案《一颗纽扣》含反思
幼儿园小班教案《一颗纽扣》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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[新版]幼儿园小班教案《一颗纽扣》含反思
![[新版]幼儿园小班教案《一颗纽扣》含反思](https://img.taocdn.com/s3/m/ff5a7c35dd88d0d232d46a57.png)
教学资料参考范本幼儿园小班教案《一颗纽扣》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________小班教案《一颗纽扣》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿知道捡到东西要主动归还，体验帮助别人的快乐，阅读故事画面，大胆的描述自己对画面的理解，学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容，快来看看幼儿园小班《一颗纽扣》含反思教案吧。
活动目标：1.阅读故事画面，大胆的描述自己对画面的理解。
2.知道捡到东西要主动归还，体验帮助别人的快乐。
3.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
教学准备：1.一颗纽扣2.ppt图片3.录音4.小猫、小猴子、小蚂蚁和大熊猫道具。
重点难点：依据教学目标，我将本次活动的重难点定位于阅读故事画面，大胆描述对画面的理解。
教学过程：一、出示纽扣，引出课题1.师：“小朋友，你们看老师手里有没有什么东西啊？咦？这是什么东西啊？”教师出示纽扣。
师：“这颗纽扣是什么什么形状、什么颜色的呢？”2.师：“今天，老师要给你们讲一个有趣的故事，它的名字就叫做一颗纽扣。
有一个小动物，在地上捡到了一颗纽扣，我们来看看是谁？”——本环节通过特别的方法出示纽扣，来吸引幼儿的注意力，调动幼儿的积极性，为下文故事的引入奠定基础。
二、阅读故事，理解内容1.师：“小老鼠在路上捡到纽扣后心想，这颗纽扣会是谁的呢？我一定要找到它的主人，于是它拿着纽扣往前走，这时候它来到了一片红萝卜地，你们猜，它在红萝卜地里会遇见哪个小动物？什么小动物喜欢吃红萝卜？”师：“呀，真的是小兔子，你们真厉害！这是你的纽扣吗？小老鼠问小兔子。
小老鼠的声音有点小，小白兔没听到，我们一起来帮它一起问问小兔子吧？”（教师引导幼儿念2-3遍）师：“小兔子手里拿着放大镜仔细的看了看小老鼠手里的纽扣，忙挥了挥手说：这不是我的纽扣，我的纽扣是红色的。
幼儿园小班数学教案《一颗纽扣》含反思
幼儿园小班数学教案《一颗纽扣》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班精品教案《一颗纽扣》含反思
幼儿园小班精品教案《一颗纽扣》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《生活与我》第四章《身边的物品》，详细内容为“一颗纽扣”。
通过观察、体验、探索纽扣的形状、颜色、大小等特点，让幼儿了解和认识生活中常见的纽扣，培养他们的观察能力和生活自理能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察和描述纽扣的形状、颜色、大小等特征。
2. 培养幼儿动手操作能力，学会扣纽扣。
3. 培养幼儿合作意识，懂得与同伴分享和互相帮助。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够认识并描述纽扣的特点，学会扣纽扣。
难点：培养幼儿动手操作能力，提高他们的观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：一颗纽扣、PPT、实物展示台。
2. 学具：每人一颗纽扣、扣纽扣的衣物。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一颗纽扣，引导幼儿观察并讲述这颗纽扣的特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）让幼儿观察自己手中的纽扣，引导他们说出纽扣的形状、颜色、大小等特征。
（2）教师示范扣纽扣的方法，让幼儿跟随操作。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行扣纽扣比赛，看哪组扣得又快又好。
让幼儿说说自己在扣纽扣过程中遇到的问题和解决方法，分享成功的喜悦。
六、板书设计1. 纽扣的形状、颜色、大小2. 扣纽扣的方法七、作业设计1. 作业题目：回家后，帮助家长找到一件有纽扣的衣物，练习扣纽扣。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿对纽扣有了更深入的认识，提高了他们的观察能力和动手操作能力。
但在教学过程中，部分幼儿对扣纽扣的方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸在下一节课中，可以让幼儿尝试用不同材料制作纽扣，培养他们的创造力和动手能力。
同时，引导幼儿关注生活中其他常见的物品，培养他们的观察力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入；4. 例题讲解的深度与互动性；5. 作业设计的实践性与答案的灵活性；6. 课后反思的针对性与拓展延伸的可行性。
小班数学教案一颗纽扣评课
小班数学教案一颗纽扣评课第一节：引入活动今天，我们来学习有关数学的一个有趣主题——分类和计数。
我带来了一颗装满了彩色纽扣的大碗，并将它们分成不同颜色的若干小碗。
你们看，这些纽扣有红色的、蓝色的、黄色的和绿色的。
你们知道，我们可以用数学的方法来帮助我们对这些纽扣进行分类和计数，让我们一起来探索吧！第二节：分类纽扣现在，我们将纽扣分成红色的、蓝色的、黄色的和绿色的四组。
请你们按照颜色将纽扣分类到对应的小碗中。
你们可以一个一个地计算，也可以利用颜色的特征来快速分类。
我们可以使用分类的方法来对物体进行整理和归类，这在日常生活中是非常有用的。
第三节：计数纽扣现在，我们已经分类好了纽扣。
让我们来数一数每组纽扣的数量。
我们可以通过逐个计数、分组计数或者利用一些数学技巧来进行计数。
你们可以从小碗里一个一个地拿出纽扣并数出数量，也可以尝试其他方法。
计数可以帮助我们了解事物的数量特征，并且对我们解决问题非常有帮助。
第四节：数字表示我们已经知道了每组纽扣的数量，现在，我们可以用数字来表示它们。
我们知道，数字是一种重要的表示工具，可以帮助我们快速而准确地表示事物的数量。
让我们用数字来表示每组纽扣的数量，并将其写在对应的小碗旁边。
第五节：比较数量通过数字的表示，我们可以很方便地比较不同组别纽扣的数量。
请你们观察每组纽扣的数量，然后告诉我哪组纽扣最多，哪组纽扣最少。
我们可以根据数量的大小来进行排序和比较，这对我们在日常生活中的决策和选择也非常有帮助。
第六节：加法运算现在，我们可以利用已有的数量来进行一些简单的加法运算。
比如，如果我们将红色和蓝色纽扣放在一起，你们可以告诉我它们的总数是多少吗？我们可以通过数学的加法运算来得到结果。
你们可以尝试不同的组合，来计算出不同组别纽扣的总数。
第七节：减法运算除了加法运算，我们还可以尝试一些减法运算。
比如，如果我们将蓝色和绿色纽扣放在一起，你们可以告诉我它们的数量差是多少吗？我们可以通过数学的减法运算来得到结果。
一颗纽扣小班数学教案评课
一颗纽扣小班数学教案评课小学数学是培养学生具备良好数学素养的关键学科之一。
教师在教学过程中需要设计科学合理的教案，以提高学生的数学学习效果。
本文将评价一颗纽扣小班数学教案的设计和实施，并提供一些建议以改进教学质量。
一、教学目标教学目标是教案设计的核心，它决定了学生学习的方向和预期结果。
对于一颗纽扣小班数学教案来说，教学目标需要符合小班学生的认知水平和学习特点。
通过分析教案，我认为教学目标设计得较为合理，既考虑了学生的数学知识的拓展与深化，又注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二、教学内容教学内容应与教学目标紧密结合，符合课程标准并有适当的难度。
一颗纽扣小班数学教案的教学内容涵盖了基础的数学概念及运算技能，并融入了一些生活化的场景，以增加学生的兴趣和参与度。
教案还包括了多样化的教学活动和资源，如游戏、竞赛等，有助于激发学生的学习热情和主动性。
三、教学过程教学过程是教案的核心部分，包括导入、讲解、练习、巩固与拓展等环节。
一颗纽扣小班数学教案的教学过程设计得较为细致。
导入环节富有趣味性，能够引起学生的兴趣，激发他们主动思考的欲望。
讲解环节注重示范和引导，通过细致的分析和解释，帮助学生理解和掌握知识点。
练习环节充分运用了多种形式的练习，通过个人、小组和全班合作等方式，培养学生的合作精神和问题解决能力。
巩固与拓展环节则有助于对所学知识的巩固和延伸，提升学生的学习效果。
四、教学评价教学评价是对教学过程和学生学习成果的评估，可以帮助教师了解教学效果，并及时调整教学策略。
一颗纽扣小班数学教案的教学评价方式较为多样化，既包括了传统的课堂练习和作业评定，又结合了一些开放式的评价方式，如项目作业、小组展示等。
这有助于全面了解学生的学习情况和思维水平，及时给予指导和帮助。
然而，教学评价过程中存在的问题是评价标准和评分依据不够明确，容易导致评价结果的主观性和不公正性。
因此，教师需要进一步明确和细化评价标准，确保评价结果的准确性和客观性。
幼儿教师《一颗纽扣》的评课稿
幼儿教师《一颗纽扣》的评课稿
《一颗纽扣》这则故事内容短小，情节生动，小动物形象可爱，能满足小班孩子学说短小语句的需要，同时渗透了匹配和帮助别人获得快乐的社会性情感，非常符合小班孩子的认知特点。
许园长之所以选择这个教材实施活动，我想，许园长是非常的了解孩子的。
整个活动的组织给我的启示是：
1．情景性的教学能让孩子更投入。
小班的孩子，注意力容易分散，需要老师想方设法引起幼儿参与活动的兴趣。
许园长能充分考虑到这一点，她通过生动的故事讲述，语言的引导、角色的扮演等策略，把孩子带入到故事情景中，让孩子感同身受的体验小老鼠的着急和快乐的心情，并引导孩子用语言表达出来，从而让孩子始终以饱满的情绪投入于活动中。
2．分层次的互动能让孩子更活跃。
对话的学说，应该是本次活动的重点。
故事中出现了四组角色对话，如果学说的策略相同就会显得单一而乏味。
佩服许园长的智慧，她采用了集体学说和个别自主尝试学说对话的方式，有一开始的句式的的解读，然后逐渐放手鼓励孩子模仿故事中的句式说出小动物的对话，互动式的学说策略，很有层次性和挑战性，不断的刺激孩子们学习的新鲜感。
3. 教学设计的细节处理能让孩子更受益。
这是一个以语言发展为主的活动，但基于教材本身的'特点，它又渗透了科学性和社会性情感。
这也是教材的价值点所在。
许园长在突出语言对话的学说基础上，隐性的进行了渗透，这样的细节性处理很巧妙，没有喧宾夺主的感觉，充分的挖掘了这个教材的教育价值，短小的活动，让我们的孩子获益多多。
小班数学活动《一颗纽扣》教案说课稿（经典）
小班数学活动《一颗纽扣》教案说课稿（经典）《一颗纽扣》——说课稿一、说活动设计意图这是一个很有趣的绘本，故事内容很符合小班幼儿的年龄特点。
如何让绘本中的教育价值和数学知识点连接起来，能更好的让绘本为数学教学服务。
于是我设计了这节课:通过一颗纽扣引发幼儿在绘本中运用观察法和比较法发现纽扣的不同特征，并用自己的语言来表达描述。
最后通过探索操作，尝试按纽扣的特征进行操作搭配。
二、说学情面临小班下学期的孩子在认知水平上，他们已经掌握了5以内的点数，对简单的图形和几种色彩都具备了一定的前期经验。
幼儿思维发展特点：正是从直观行动思维向具体形象思维过渡的过程。
他们的具体形象思维正在逐渐形成，所以基于此阶段的幼儿现状。
我选择用绘本作为课程的线索，让幼儿用操作法、观察法和对比法来进行学习。
三、说活动目标理论依据：小班的数学关键经验中提出，根据物体较明显的特征进行简单的归类。
根据《指南》中的数学认知目标三：3-4岁年龄段典型表现中提出，能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述。
实践依据：是基于对小班幼儿的学情分析，他们在娃娃家活动中对于帮娃娃穿衣服扣纽扣非常感兴趣，而且喜欢色彩鲜艳，形状独特的纽扣。
但是对于衣服上纽扣是一模一样的，这种归类行为还没有系统的认识。
因此基于她们的喜好，设定以下活动目标。
1、通过活动引导幼儿发现纽扣的特征（颜色、大小、形状和纽扣上扣眼的数量），并能在对比中发现它们的不同。
2、尝试按纽扣的特征（颜色、大小、形状、纽扣上扣眼的数量）进行归类，并能用自己的语言来描述。
3、培养幼儿乐意帮助别人,拾到东西后懂得归还主人。
四、说活动重、难点小班的数学关键经验中提出，根据物体较明显的特征进行简单的归类。
《指南》中3-4岁年龄段典型表现中提出，能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述。
所以把重点设定为：尝试按纽扣的特征进行归类。
因为小班语言表达能力较弱，所以把难点设定为：并能用自己的语言来描述。
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幼儿教师《一颗纽扣》的评课稿
《一颗纽扣》这则故事内容短小，情节生动，小动物形象可爱，能满足小班孩子学说短小语句的需要，同时渗透了匹配和帮助别人获得喜悦的社会性情感，非常符合小班孩子的认知特点。
许园长之所以选择这个教材实施活动，我想，许园长是非常的了解孩子的。
整个活动的组织给我的启示是：
1．情景性的教学能让孩子更投入。
小班的孩子，注意力简易分散，需要老师想方设法引起幼儿参与活动的兴趣。
许园长能充分考虑到这一点，她通过生动的故事讲述，语言的引导、角色的扮演等策略，把孩子带入到故事情景中，让孩子感同身受的体验小老鼠的焦灼和喜悦的心情，并引导孩子用语言表达出来，从而让孩子始终以饱满的情绪投入于活动中。
2．分层次的互动能让孩子更活跃。
对话的学说，应该是本次活动的重点。
故事中出现了四组角色对话，如果学说的策略相同就会显得单一而没趣。
佩服许园长的智慧，她采用了集体学说和个别自主尝试学说对话的方式，有一开始的句式的的解读，然后逐渐放手鼓励孩子模仿故事中的句式说出小动物的对话，互动式的学说策略，很有层次性和挑战性，不断的刺激孩子们学习的新鲜感。
3.教学设计的细节处理能让孩子更受益。
这是一个以语言发展为主的活动，但基于教材本身的特点，它又渗透了科学性和社会性情感。
这也是教材的价值点所在。
许园长在突出语言对话的学说基础上，隐性的进行了渗透，这样的细节性处理很精巧，没有喧宾夺主的感觉，充分的挖掘了这个教材的教育价值，短小的活动，让我们的孩子获益多多。
幼儿教师《一颗纽扣》的评课稿
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