奇妙的桥课文

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小学一年级语文《七彩桥》原文、教案及教学反思

【导语】《七彩桥》是⼀篇⼩散⽂，描述了孩⼦们看到⾬后彩虹后引起⽆限的遐想和⽆尽的猜测，想象奇特、⼤胆，富有童真童趣。

以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《七彩桥》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《七彩桥》原⽂⾬过天晴，空中出现了⼀座彩⾊的桥。

那是⽤七⾊的丝绸结成的桥。

我们仔细地看哪看，瞧哇瞧。

我们多想飞到天上去，站在桥上，看看桥下的流⽔是不是像瀑布似的倾斜下去，看看有没有轮船从下⾯开过，看看桥⾯有多宽，那⾥能不能让五辆汽车并排驶过。

到了晚上，我们要从桥上伸出⼿，拣⼏颗最明亮的星星，把它们摘下来，带回地上。

啊，多么奇妙的七彩桥哇！　【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《七彩桥》教案教学⽬标： 1、写⽥字格⾥的四个⽣字，做到笔顺正确。

2、正确认读⼗⼆个⽣字。

3、借助汉语拼⾳朗读课⽂，背诵课⽂。

4、了解课⽂内容，感受作者想像的奇妙。

教学重难点：通过课⽂的阅读，使学⽣了解课⽂中介绍的彩虹美丽奇特的景象，激发他们的想象⼒和对⾃然的热爱。

教学过程：⼀、联系⽣活，导⼊新课。

1、（出⽰课件）引导学⽣观察并结合⽣活说⼀说：这是什么？它像什么？ 2、师：这节课我们就学习与彩虹有关的⼀篇课⽂（出⽰课题）。

3、说⼀说：“七彩”指哪些颜⾊？（介绍科普知识）⼆、初读课⽂，识记⽣字。

1、学⽣打开书指读⼀遍课⽂。

遇到不认识的字词、读不通顺的语句画下来，多读⼏遍。

2、师范读课⽂。

3、⼩组合作，认读识字。

4、师出⽰带⽣字的词或短句，学⽣在具体的语⾔环境中认读记忆⽣字。

去掉拼⾳读⼀读读⽣词、⽣字。

三、再读课⽂，深⼊品味。

1、学⽣在⼩组内⾃由读课⽂。

同组同学互相评价指正。

在⼩组内说⼀说：你读懂了什么，还有哪些地⽅不懂。

2、师指两个⼩组试读课⽂，其他⼩组评价指正。

3、逐段指导朗读，各⼩组交流⾃⼰的体会和问题。

指导学⽣借助“那是⽤七彩的丝绸结成的桥。

”感悟七彩桥给⼈的轻盈飘逸之感。

《桥》课文内容-五年级课文《桥》原文

《桥》课文内容|五年级课文《桥》原文在人教版学校课本，《桥》是学校五班级语文下册（课文），下面是五班级课文《桥》原文，欢迎阅读。

《桥》黎明的时候，雨突然大了。

像泼。

像倒。

山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不行当。

村庄惊醒了。

人们翻身下床，却一脚踩进水里。

是谁慌张地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。

近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

人们又疯了似的折回来。

东面、西面没有路。

只有北面有座窄窄的木桥。

死亡在洪水的狞笑声中靠近。

人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。

木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥护的老汉。

老汉清瘦的脸上淌着雨水。

他不说话，盯着乱哄哄的人们。

他像一座山。

人们停住脚，望着老汉。

老汉嘶哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”有人喊了一声：“党员也是人。

”老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。

”竟没人再喊。

一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。

水慢慢窜上来，放纵（sì）地舔着人们的腰。

老汉突然冲上前，从队伍里揪（jiū）出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

小伙子瞪（dèng）了老汉一眼，站到了后面。

木桥开头颤抖，开头苦痛地呻吟。

水，爬上了老汉的胸膛。

最终，只剩下了他和小伙子。

小伙子推了老汉一把，说：“你先走。

”老汉吼道：“少废话，快走。

”他用力把小伙子推上木桥。

突然，那木桥轰地一声塌了。

小伙子被洪水淹没了。

老汉好像要喊什么，猛然间，一个浪头也淹没了他。

一片白茫茫的世界。

五天以后，洪水退了。

一个老太太，被人搀（chān）扶着，来这里祭（jì）奠（diàn）。

她来祭祀两个人。

她丈夫和她儿子。

老师点拨《桥》这篇课文以山洪暴发的情势为线索，紧扣“桥”的人文内涵，以迅猛的暴雨，狂飙的山洪，窄窄的木桥为事态场景。

以人群慌张地过桥为情境，抓住老支书指挥人群过桥脱险的语言、动作、神态进行人物形象塑造，最终以老支书与儿子的牺牲为结局。

二年级上册第八单元单元整体设计教案(主题阅读)

第三册第八单元“科学放大镜”单元整体设计单元概述：本单元围绕“科学放大镜”这一主题，共安排了24篇文章，其中课文5篇，《新语文主题阅读》文章8篇，《主题式·经典诵读》诗文11篇。

本组教材中有生动形象科学童话，有深入浅出的科学说明文，有图文并茂的科学连环画，介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等丰富的科学知识，篇篇课文都引人入胜。

在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学、学科学，引发孩子们研究、探索的欲望。

设计理念：以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以批注式阅读为重点，以读、想、说等方式，唤起学生对“科学放大镜”这一主题的领悟与理解，使学生感受到科学的奇妙，感受大自然的美好，激发学生探索科学的兴趣。

学习本组文章，要注意激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察大自然中的科学现象；注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇；注意培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。

在识字教学和阅读教学中，还要重视教师的范写和范读。

教学内容：人教版教材小学语文第三册第八单元课文：《识字8》、《我是什么》、《回声》、《太空生活趣事多》、《活化石》、《农业的变化真大》。

《新语文主题阅读》文章：《形形色色的力》、《奇妙的植物》、《一滴水的旅行》、《奇妙的桥》、《漫游月宫》、《小青蛙喝水》、《我多大了》、《我的太空机器人——“E 先生”》。

《主题式·经典诵读》诗文：《瓜儿谣》、《风》、《睡觉》、《风》、《地球圆圆》、《银河系》、《松树》。

教学目标“一主”目标：1.能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后田字格中的生字。

2.引导学生在不同形式的诵读中积累好词佳句。

3.在阅读中使学生感受大自然的神奇和科学的奇妙，体会科技的发展给我们的生活带来的好处，激发学生探索科学的兴趣。

“两翼”目标：1.《新语文主题阅读》文章8篇，《主题式·经典诵读》诗文7篇，背诵喜爱的经典诗文。

西师版三年级下册语文《奇妙的桥》课文及教学设计

【課文】說起橋，大家再熟悉不過了。

造橋的材料多種多樣，有木頭、石頭造的橋，還有鋼鐵造的橋。

你還聽說過哪些材料造的橋呢?玻璃能造橋嗎?可能你不知道，但確實有玻璃造的橋。

最早的玻璃橋在保加利亞，橋面、欄杆、扶手等都是用特種玻璃製成的。

這座橋長12米，寬8米，載重18噸。

走在這晶瑩透亮的橋上，你似乎進入了美麗的童話世界。

紙能造橋嗎?也能，但造橋的紙是用一種新的原料製成的，強度很高。

美國科學家用這種紙造了世界上第一座紙橋。

這座紙橋長15米，寬3米。

人走在紙橋上，完全不必擔心它會斷裂，連兩三噸重的汽車也能從橋上通過呢!鹽能造橋嗎?我國青海省的察爾汗鹽湖上，就有一座萬丈鹽橋。

它是當地老鄉在厚厚的鹽層上造出來的。

汽車通過這座鹽橋，要用一個多小時。

1979年，人們又在這座橋上修了一條鐵路。

從此，火車也可以在鹽橋上通行無阻了。

這些真是奇妙的橋啊!【教學設計】教學目標：1、學會7個生字何8個生字。

在我們身邊就有許多橋，同學們，你們有沒有注。

2、正確流利的、有感情的朗讀課文。

3、通過課文的學習，感受橋的奇妙，從而培養學生對科學探究的興趣。

教學過程：一、引語1、提起橋，幾乎每個人都知道，而且還都在橋上走過。

有了橋，人和車就能方便的通行了。

在我們身邊就有許多橋，同學們，你們有沒有注意到呢？（高架橋、立交橋、天橋、九曲橋、南浦大橋、楊浦大橋、外白渡橋）2、真不錯，同學們都是有心人。

剛才同學們介紹的這些橋都是大家非常熟悉的，今天老師和大家要一同去觀摩一些與眾不同的橋，它們有著許多奇特的地方，有沒有興趣？現在就讓我們一起去看看吧。

（出示課題，齊讀。

）二、學習課文1、打開書本，快速讀讀課文，看看書中向我們介紹了哪些奇妙的橋？交流。

（出示：玻璃橋、紙橋、鹽橋）2、你們覺得為什麼要稱這些橋叫奇妙的橋？交流。

師：是呀，奇就奇在造橋的材料上了（出示；材料）通常造橋的材料有哪些呢？3、（出示：第一節）引讀：平時我們看到的橋材料很普通的，有（木頭、石頭造的橋），有（水泥造的橋），還有（鋼鐵造的橋）。

人教版六上语文第一课笔记

人教版六上语文第一课笔记第一课的主题是“奇妙的桥”。

讲述了一座奇怪的桥上流传着一个神秘的传说，许多人都想亲眼见识这座桥的奇妙之处。

不仅富有情感的文字和细腻的描写，还通过讲述桥的故事传达了传统文化的价值观。

一、课文概述：这篇课文通过描述一座神奇的桥以及流传其中的传说，引发了人们对奇迹和未知事物的追求。

同时，也通过讲述小船夫的故事，反映了善良和乐观在面对困难时的重要性。

二、桥的描写：作者通过精细细致的描写，使文字充满艺术感和张力。

文中用“雄伟，巨大，奇妙，精细”等词语，形容了这座桥壮丽的景象。

同时，桥上的装饰物也让人叹为观止，金龙、银蛇和琉璃瓦交相辉映，给人一种梦幻般的感觉。

三、传说的起源：课文中讲述了一段关于鱼儿跳桥的传说。

这个传说有神秘性和令人向往的色彩。

人们相信，只要看到鱼儿跳桥，就可以得到好运和福报。

这个传说的存在，给桥增添了更多的神秘感。

四、小船夫的故事：课文中还描绘了一位善良和乐观的小船夫，他在给人们划船的过程中，不仅帮助了下船的乘客，还以乐观积极的心态面对困难。

这个故事以及小船夫的形象，传递了正能量和价值观。

五、课文的思考：通过阅读、解析和思考这篇文章，我们可以得到以下几点启示：1.要心存敬畏之心，尊重自然和文化遗产；2.相信奇迹和传说，它们承载着人们的希望和美好愿望；3.善良和乐观的态度，可以帮助我们克服困难并取得成功。

总结：这篇课文以优美的语言和细腻的描写，向读者展现了一幅奇妙的景观。

通过桥的故事和小船夫的形象，让我们对世界充满向往和希望。

同时，课文也传达了人们对于自然和传统文化的尊重和珍视之情。

阅读这篇课文，不仅让我们感受到了文化的魅力，还启发我们去追求美好的事物，并且用善良和乐观的心态面对生活中的困难。

西南师范大学出版社教案

课时：2课时教学目标：1. 让学生了解课文内容，理解课文主题，培养学生的阅读理解能力。

2. 通过学习课文，激发学生对科学技术的兴趣，培养他们的创新意识。

3. 培养学生的合作精神，通过小组讨论，提高学生的团队协作能力。

教学重点：1. 理解课文内容，掌握文章结构。

2. 理解课文中的科学知识，激发学生对科学技术的兴趣。

教学难点：1. 理解课文中的科学知识，将其与实际生活相联系。

2. 培养学生的合作精神，提高团队协作能力。

教学准备：1. 教师准备课文《奇妙的桥》的多媒体课件。

2. 学生准备阅读课本《奇妙的桥》。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过展示图片或视频，引入课文主题，激发学生的学习兴趣。

2. 提问：同学们，你们知道什么是桥梁吗？桥梁有什么作用？二、新课导入1. 教师播放课文《奇妙的桥》的朗读录音，让学生初步了解课文内容。

2. 提问：同学们，刚才听到的课文叫什么名字？课文主要讲的是什么？三、自主学习1. 学生自读课文，思考以下问题：（1）课文主要介绍了哪些类型的桥梁？（2）桥梁在生活中有哪些作用？（3）课文中的桥梁有哪些特点？2. 学生将问题与同学讨论，共同解决。

四、课堂讨论1. 教师引导学生围绕以下问题进行讨论：（1）为什么说这些桥梁是“奇妙的”？（2）这些桥梁的设计有什么科学依据？（3）桥梁的设计对我们的日常生活有什么影响？2. 学生分组讨论，每组选派代表发言。

五、总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调课文中的科学知识。

2. 提问：同学们，通过这节课的学习，你们对桥梁有了哪些新的认识？第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些类型的桥梁？桥梁在生活中有什么作用？2. 学生回答问题，复习上节课的内容。

二、深入探讨1. 教师引导学生思考以下问题：（1）桥梁的设计有哪些科学依据？（2）桥梁的设计对我们的日常生活有什么影响？2. 学生分组讨论，每组选派代表发言。

三、拓展延伸1. 教师提出以下问题，引导学生思考：（1）除了课文中的桥梁，你还知道哪些类型的桥梁？（2）桥梁的设计有哪些创新之处？2. 学生分组讨论，每组选派代表发言。

《奇妙的桥》教案之二

《奇妙的桥》教案之二一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《奇妙的桥》的主要内容，感知桥的特点和作用。

1.2学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2.过程与方法：2.1培养学生合作学习、自主探究的能力。

3.情感态度与价值观：3.1激发学生对桥的兴趣，培养学生热爱生活、热爱科学的情感。

3.2培养学生勇于探究、积极思考的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感知桥的特点和作用。

1.2学习课文中的生字词，并能灵活运用。

2.教学难点：2.1理解桥的演变过程。

三、教学过程1.导入新课1.1利用多媒体展示各种桥的图片，让学生初步感受桥的美。

1.2提问：你们知道这些桥的特点吗？它们有什么作用？2.自主阅读2.1让学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.2阅读过程中，注意标记生字词，查找字典或向同学请教。

3.合作探究3.1将学生分成小组，每组选择一种桥进行深入研究。

4.分享交流4.1各小组代表发言，分享研究成果。

4.2其他同学补充、提问，共同完善各小组的研究成果。

5.1教师对课文中的生字词进行讲解，让学生掌握。

5.2教师对桥的演变过程进行梳理，帮助学生理解。

6.实践活动6.1让学生设计一座桥，要求：美观、实用、具有创意。

6.2学生分组进行设计，完成后进行展示、评价。

7.课堂小结7.2布置作业：结合本节课的学习，写一篇关于桥的作文。

四、教学反思2.学生在合作探究过程中，积极参与，提高了自主学习能力。

3.教师在讲解过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考。

5.不足之处：部分学生在合作探究过程中，参与度不高，需要教师进一步关注和引导。

五、教学延伸1.开展桥的主题活动，如：制作桥模型、举办桥的知识竞赛等。

2.带领学生参观附近的桥梁，实地了解桥的结构和作用。

3.鼓励学生关注桥梁建设领域的发展，培养他们的创新意识。

重难点补充：1.教学重点：1.1在阅读课文时，教师可以这样引导：“同学们，你们注意到了吗？课文中的桥不仅仅是连接两岸的通道，它们还有什么特别之处呢？”让学生通过课文找出桥的其他功能和象征意义。

奇妙的桥执教课件

• 世界上还有第二座盐桥吗______。
第4页，共6页。
总结全文
奇妙的桥，奇妙在材质上，不仅木头、石头、水泥、钢铁可以造桥，就连玻璃、纸和盐也可以造桥，说不定未来世界里，布、泡沫、塑料、头发等都可以造桥。
第5页，共6页。
第6页，共6页。
预习课文
读了课题，我想问：
1___________________
2___________________
3___________________
课文共有（
（
）、（
桥
）个自然段，主要介绍了
）、（
）三种奇妙的
第1页，共6页。
奇妙的桥——玻璃桥
• 问：玻璃能造桥吗？答：______。
• 最早用玻璃造的桥出现在（
有___吨。最奇妙的是 ___________________________。 • 你还知道哪些有关纸桥的信息？
第3页，共6页。
奇妙的桥——盐_________________上。
• 它是用_____造出来的，最奇妙的是 __________________。
米、宽___米，载重量___吨。
）这座桥长____
• 世界上还有______、_______、______等地也有玻璃
桥。（查资料）
• 你还对哪里的玻璃桥感兴趣？
（简单地给我们介绍一下吧）
第2页，共6页。
奇妙的桥——纸桥
• 纸能造船吗？____。
• 谁造出了世界上第一座纸桥？ • 美国的纸桥长___米，宽___米，载重量至少

过玻璃桥的课文

过玻璃桥的课文
说起桥，大家再熟悉不过了。

造桥的材料多种多样，有木头、石头造的桥，还有钢铁造的桥。

你还听说过哪些材料造的桥呢？
玻璃能造桥吗？可能你不知道，但确实有玻璃造的桥。

最早的玻璃桥在保加利亚，桥面、栏杆、扶手等都是用特种玻璃制成的。

这座桥长12米，宽8米，载重18吨。

走在这晶莹透亮的桥上，你似乎进入了美丽的童话世界。

纸能造桥吗？也能，但造桥的纸是用一种新的原料制成的，强度很高。

美国科学家用这种纸造了世界上第一座纸桥。

这座纸桥长15米，宽3米。

人走在纸桥上，完全不必担心它会断裂，连两三吨重的汽车也能从桥上通过呢！
盐能造桥吗？我国青海省的察尔汗盐湖上，就有一座万丈盐桥。

它是当地老乡在厚厚的盐层上造出来的。

汽车通过这座盐桥，要用一个多小时。

xxxx年，人们又在这座桥上修了一条铁路。

从此，火车也可以在盐桥上通行无阻了。

这些真是奇妙的桥啊！。