人教版高一生物必修一走进细胞全部知识点最新最详细
高一生物第一章笔记整理
高一生物第一章笔记整理人教版高一生物第一章笔记一、走进细胞（一）从生物圈到细胞1. 生命活动离不开细胞- 单细胞生物（如草履虫、变形虫等）：单个细胞就能完成各种生命活动，如运动、摄食、繁殖等。
- 多细胞生物：依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
例如：- 人的生殖和发育：生殖细胞（精子和卵细胞）结合成为受精卵，受精卵经过细胞分裂和分化形成胚胎，进而发育成个体。
- 反射活动：神经细胞（神经元）接受刺激产生兴奋，并传导兴奋，肌肉细胞在神经细胞的支配下收缩舒张，完成反射。
- 病毒：没有细胞结构，必须寄生在活细胞中才能生存。
例如，噬菌体寄生在细菌细胞内，艾滋病病毒（HIV）寄生在人体的T淋巴细胞中。
2. 生命系统的结构层次- 细胞：是生物体结构和功能的基本单位。
- 组织：由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。
如动物的肌肉组织、植物的保护组织等。
- 器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官。
如动物的心脏、植物的叶等。
- 系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起。
如动物的消化系统、呼吸系统等，植物没有系统这一层次。
- 个体：由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。
单细胞生物既是细胞层次又是个体层次。
- 种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群。
例如，一个池塘里的所有鲤鱼。
- 群落：在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落。
例如，一个池塘里的所有生物（鱼、虾、水草、微生物等）。
- 生态系统：生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
如一个池塘。
- 生物圈：地球上所有的生物和它们的无机环境的总和，是最大的生命系统。
（二）细胞的多样性和统一性1. 观察细胞——显微镜的使用- 低倍镜的使用：- 取镜与安放：右手握住镜臂，左手托住镜座，将显微镜放在实验台偏左的位置，安装好目镜和物镜。
- 对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，调节光圈和反光镜，使视野明亮。
人教版高一生物必修一第一章走进细胞全部知识点【最新最详细】
第一章走进细胞一、细胞种类：根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞原核细胞和真核细胞的比较：✧原核细胞：细胞较小，无核膜、无核仁，没有成形的细胞核；遗传物质（一个环状DNA 分子）集中的区域称为拟核；没有染色体，DNA 不与蛋白质结合，；细胞器只有核糖体；有细胞壁（主要成分是肽聚糖），成分与真核细胞【植物细胞壁成分为纤维素和果胶】不同。
✧原核生物：由原核细胞构成的生物。
如：蓝藻（蓝球藻、念珠藻、颤藻、发菜）、细菌（如硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌）、放线菌、衣原体、立克次氏体、支原体【具有细胞结构的最小微生物】等都属于原核生物。
✧真核细胞：细胞较大，有核膜、有核仁、有真正的细胞核；有一定数目的染色体（DNA与蛋白质结合而成）；一般有多种细胞器。
✧真核生物：由真核细胞构成的生物。
如动物、原生生物(草履虫、变形虫、疟原虫、衣藻、等为单细胞真核生物)、植物、真菌【细胞壁成份为几丁质】（酵母菌、霉菌、粘菌、蘑菇）等。
✧真核细胞和原核细胞都有核糖体✧以下该图内容不全，只起知识框架形成，便于记忆的作用，详细内容自己填写原核生物与真核生物的区别比较项目原核生物真核生物实例细菌、蓝藻、放线菌、衣原体、支原体（支原体细胞最小，且无细胞壁）立克次氏体酵母菌等真菌、衣藻、高等植物、动物细胞大小较小（1～10微米）较大（10～100微米）细胞结构细胞壁不含纤维素，主要成分是肽聚糖；细胞器只有一种，即核糖体；细胞核没有核膜（这是最主要的特点）、细胞壁的主要成分是纤维素和果胶；有核糖体、线粒体、内质网、高尔基体等多种细胞器；细胞核有核膜、核仁、没有核仁、没有染色质（体），但有核物质，叫拟核有染色质（体）主要细胞增殖方式二分裂有丝分裂、无丝分裂、减数分裂代谢类型同化作用多为异养型、少数为自养型（包括光合作用和化能合成作用自养型），异化作用多为厌氧型、少数为需氧型。
光合作用的部位不是叶绿体而是在光合片层上；有氧呼吸的主要部位不在线粒体而是在细胞膜同化作用有的是异养型、有的为自养型，异化作用有的为厌氧型、有的为需氧型。
必修一第一章走进细胞知识点总结1
生物知识总结临汾同盛中学高一贾林高中生物必修一知识点总结第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞一、生命活动离不开细胞1.一切生命活动都离不开细胞, 都是在细胞或细胞参与下完成的。
2.除病毒之外，其它生物都是由细胞构成的。
病毒不具有细胞结构，由蛋白质外壳和内部遗传物质组成，寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖。
3 生活方式: 寄生在活细胞病毒分类: DNA病毒、RNA病毒遗传物质：或只是DNA, 或只是RNA（一种病毒只含一种核酸）☆DNA病毒: 噬菌体、乙肝病毒、天花病毒；☆RNA病毒: 烟草花叶病毒、HIV、SARS病毒、禽流感病毒4.单细胞生物（草履虫、变形虫、衣藻、酵母菌）依赖单个细胞完成各种生命活动。
5、多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作, 完成复杂的生命活动。
例如, 以细胞代谢为基础的生物与环境之间物质和能量的交换；以细胞增殖、分化为基础的生长发育；以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传和变异, 等等。
6.细胞是生物体结构和功能的基本单位二、生命系统的结构层次（1）九级层次: （层层相依、紧密联系）细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈☆植物的四大组织: 保护、营养、输导、分生组织☆动物的四大组织: 上皮、肌肉、神经、结缔组织☆植物的六大器官: 根、茎、叶、花、果实、种子☆人的八大系统: 消化、泌尿、内分泌、循环、运动、呼吸、神经、生殖系统☆最基本的结构层次是细胞, 最高级的层次是生物圈☆单细胞生物：既是细胞层次, 又是个体层次☆松树等所有植物没有系统层次☆蛋白质、核酸等分子虽是组成生命系统的物质, 但不属于生命系统结构层次（2）种群是指一定区域内, 同种生物所有个体☆池塘里所有的鱼, 是种群层次吗？不是, 鱼有很多种；也非群落（3）群落是一定区域内所有的生物（4）生态系统包括一定区域内所有生物和无机环境, 如: 一根枯木、一片池塘。
（5）生物圈包括地球上所有生物以及所有生物所生存的无机环境, 是最大的生态系统, 地球上只有一个生物圈。
_第一章《走近细胞》知识总结 高一生物人教版必修一
第一章走进细胞第一节细胞是生命活动的基本单位一、细胞学说及建立过程1、创立细胞学说的科学家是德国的施莱登和施旺。
2、细胞学说的内容：细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；细胞是一个相对独立的生命活动的基本单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；新细胞是由老细胞分裂产生的。
3、分析细胞学说建立的过程比利时.维萨里、法国.毕夏从人体细胞的解剖和观察入手，指出器官、组织。
英国.罗伯特.虎克发明细胞荷兰.列文•虎克观察不同形态的细菌、红细胞和精子等植物学家施莱登发现细胞有细胞核，首次提出植物细胞由细胞构成，细胞是植物体的基本单位，新细胞从老细胞中产生。
动物学家施旺提出动物细胞也是由细胞构成的，一切动物的个体发育过程都是从受精卵这个单细胞开始的。
4、细胞学说的修正德国.魏尔肖提出与，细胞通过分裂产生新细胞。
5、意义(1)揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
(2)对生物学发展的意义：①使生物学的研究进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础。
②为生物进化论的确立埋下了伏笔。
6、科学方法：归纳法二、细胞是基本的生命系统1．生物体与细胞的关系(1)单细胞生物：依赖单个细胞就能完成各项生命活动的生物。
(2)多细胞生物：依赖各种分化的细胞密切合作共同完成各项生命活动的生物。
2．生理活动与细胞的联系(1)生物与环境之间物质和能量交换的基础：细胞代谢。
(2)生物生长发育的基础：细胞增殖、分化。
(3)生物遗传与变异的基础：细胞内基因的传递和变化。
3．生命系统的结构层次(1)系统的含义系统是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。
(2)生命系统的结构层次从小到大依次为：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。
(3)各层次的相互关系①无论从结构上还是功能上看，细胞属于生命系统最基本的层次，各层次生命系统的形成、维持和运转都是以细胞为基础。
第一章走近细胞知识点总结高一上学期生物人教版必修1
第一章走近细胞第1节细胞是生命活动的基本单位【一】细胞学说及其建立的过程1、建立过程：（1）维萨里（比利时）：发表巨著《人体构造》，揭示了人体在器官水平的结构；（2）比夏（法国）：指出器官由低一层次的结构——组织构成；（3）罗伯特.胡克（英国）：第一个发现细胞（死细胞）并命名；（4）列文虎克：发明显微镜并第一次观察到活细胞；（5）施莱登的朋友耐格里：观察了多种植物分生区新细胞的形成，发现新细胞的产生原来是细胞分裂的结果；（6）魏尔肖（德国）：提出细胞分裂产生新细胞；魏尔肖名言：所有的细胞都来源于先前存在的细胞；2、核心内容及其意义：（1）建立者：施莱登（德国）和施旺；（2）核心内容：①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成: “一切动植物”而不是“一切生物”，既不包括病毒、真菌和原核生物；②细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；③新细胞是由老细胞分裂产生的。
细胞分裂是由魏尔肖提出来的，这里只提到了细胞分裂，并未提及是有丝分裂、减数分裂、无丝分裂中的哪一种分裂。
（3）意义：①细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性；②细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础细胞；③细胞学说的建立标志着生物学的研究进人了细胞水平，并为后来进人分子水平打下基础；④细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。
（4）局限性：未说明动植物间的“差异性”（5）科学方法：归纳法①概念：由一系列具体事实推出一般结论的思维方法②分类：完全归纳法不完全归纳法如：所有类型的植物细胞都有细胞核部分植物细胞都有细胞核植物细胞都有细胞核注意：通过不完全归纳法得出的结论很可能是可信，因此，可以用于预测和判断，不过，也需要注意存在的问题。
细胞学说考点聚焦：2个“统一”和3个“未涉及”（1）2个“统一”：①统一了“动植物”（均“由细胞构成”）②统一了“细胞”（细胞均有自己的生命又对整体生命起作用；新细胞均来自老细胞）（2）3个“未涉及”：①未涉及原核生物；②未涉及病毒；③未涉及生物或细胞间的“差异性”。
高中生物必修一第一章 走进细胞
3.流行性感冒病毒（简称流感病毒），分为甲、乙、 丙三种类型，最常见的是甲型。甲型流感病毒又可 分为许多不同的亚型，有的亚型感染人，引起流感， 有的亚型感染鸡、鸭、鸽子等禽类，引起禽流感。 2009年的H1N1高致病流感在全球人群中传播，引起 世界恐慌。下列有关叙述正确的是 ( ) D A.流感病毒的甲、乙、丙三种类型是基因重组产生 B.甲型流感病毒一定含有C、H、O、N四种元素,不 一定含有P元素 C.只能通过高温才能杀灭甲型流感病毒 D.甲型流感病毒与鸭、鹅、鸽子等动物的关系属于 寄生关系
①观察DNA、RNA在细胞中的分布；
②细胞中脂肪的检测；
③线粒体、叶绿体的观察；
④植物细胞吸水和失水； ⑤观察植物细胞有丝分裂； ⑥观察细胞的减数分裂； ⑦低温诱导染色体变异。
对位训练
5.用光学显微镜观察装片时，下列操作正 确的是 (A ) A.将物镜对准通光孔 B.先用高倍镜，后用低倍镜观察 C.移动装片可确定污物在物镜上 D.使用高倍镜时，用粗调节器调节
6.使用普通光学显微镜观察水中微生物，若发现 视野中微生物如图1所示方向游走，请问应该把 载玻片向图2所示的哪个方向移动 (
C)
A.甲
B.乙
C.丙
D.丁
7. 显微镜目镜为10×、物镜为10×时，视野中被相
连的64个分生组织细胞所充满。若物镜转换为40× 后，则在视野中可检测到的分生组织细胞数为 A.2个 解析 B.4个 C.8个
及影响它们的生态因素，他们研究的内容属于生态系统
种群 层次。 中的__________
(3)草履虫在这个生命系统中不可能有的结构层次是 __________________ 。 器官、组织、系统
二、细胞的多样性和统一性
1.显微镜的使用 （1）基本原则：不管物像多么好找，任何情况 下都必须先 低 倍镜后高 倍镜观察。 （2）高倍显微镜的操作流程 在 低倍镜下观察清楚，找到物像→将物像移到
(完整版)人教版高中生物必修一知识点总结
新教材高中生物必修一知识点总结看完一个知识点之后一定要到新学案上找相关练习之后才能真正掌握第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞知识梳理：1病毒没有细胞结构，由蛋白质和核酸组成，但必须依赖（活细胞）才能生存。
单细胞生物的生命活动依赖单个细胞就能完成摄食、运动、生殖等各项生命活动（不能完成反射，反射需要多个细胞的参与）。
多细胞生物依赖各种分化了的细胞密切配合完成各项生命活动，生命活动如生长、发育、生殖遗传变异生命活动调节。
2生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的（基本单位）。
3生命系统的结构层次：（细胞）、（组织）、（器官）、（系统）、（个体）、（种群）（群落）、（生态系统）、（生物圈）。
每个层次都要能辨别，做几个练习去巩固，下面是一些特例4血液属于（组织）层次，皮肤属于（器官）层次。
5植物没有（系统）层次，单细胞生物既可化做（个体）层次，又可化做（细胞）层次。
6地球上最基本的生命系统是（细胞）。
最大的生命系统是生物圈第二节细胞的多样性和统一性知识梳理：一、高倍镜的使用步骤（尤其要注意第1和第4步）1．在低倍镜下找到物象，将物象移至（视野中央），2．转动（转换器），换上高倍镜。
3。
调节（光圈）和（反光镜），使视野亮度适宜。
4．调节（细准焦螺旋），使物象清晰。
二、显微镜使用常识1调亮视野的两种方法（放大光圈）、（使用凹面镜）。
2高倍镜：物象（大），视野（暗），看到细胞数目（少）。
低倍镜：物象（小），视野（亮），看到的细胞数目（多）。
3物镜：（有）螺纹，镜筒越（长），放大倍数越大。
目镜：（无）螺纹，镜筒越（短），放大倍数越大。
4会判断低倍到高倍镜下细胞数目的计算？（新学案）5学会移动载玻片？（新学案）。
6目镜（10X）的放大倍数乘物镜放大倍数（10X）等于放大倍数（100）三、原核生物与真核生物主要类群：（要知道一些原核生物原核生物：蓝藻，含有（叶绿素）和（藻蓝素），可进行光合作用。
细菌：能判断哪些生物属于细菌新学案上讲的更详细（球菌，杆菌，螺旋菌，乳酸菌）放线菌：（链霉菌）支原体，衣原体，立克次氏体真核生物：动物、植物、真菌：（青霉菌，酵母菌，蘑菇）等四、细胞学说1创立者：（施莱登，施旺）2内容要点：共三点。
高中生物必修(1)知识点整理 第一章 走近细胞
必修（1）知识点整理第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞一、细胞是生物体结构和功能的基本单位.生物的生命活动离不开细胞，1.病毒：离开了细胞，生命活动无法进行无细胞结构蛋白质和核酸构成个体微小，大多数用电子显微镜才能看见常见的病毒有：人类流感病毒（引起流行性感冒）、SARS病毒、人类免疫缺陷病毒（HIV）、禽流感病毒、乙肝病毒、人类天花病毒、狂犬病毒、烟草花叶病毒等。
2.单细胞生物的各项生命活动由细胞完成。
单细胞生物有原核生物和原生生物(真核单细胞生物 ) 原核生物分为：三菌：细菌、蓝细菌（蓝藻）、放线菌；三体：支原体、衣原体、立克次氏体。
原生生物:草履虫、变形虫、眼虫、疟原虫衣藻、酵母菌3.多细胞的生命活动依靠各个细胞共同完成生物与环境之间物质与能量的转换以细胞代谢为基础生长发育细胞增殖分化（细胞分裂不一定导致人体生长）遗传和变异细胞内基因的传递和变化人体生命活动的调节离不开细胞（人体生命活动靠神经系统来调节。
构成神经系统的基本结构和功能单位是神经元，调节的主要方式是反射，即没有神经细胞人体的反射就不能完成）二：生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统（植物没有系统）→个体→种群→群落→生态系统（群落及其无机环境）→生物圈种群：在一定的自然区域内，同种生物个体的总称一个鱼塘的鱼中有草鱼种群，鲤鱼种群等，这些鱼不是同种生物群落：包括这一区域的所有生物，包括各种植物，动物，微生物血液是复杂的结缔组织，包括血浆和血细胞（血红蛋白是其内的大分子化合物，不属于生命系统）筛管是植物体运输有机物的一部分，是输导组织西瓜是果实，即植物的生殖器官（根茎叶营养器官，花果实种子生殖器官）细胞是地球上最基本的生命系统最大的生命系统是生物圈三、细胞学说的建立：1、建立过程：虎克：发现死细胞并对细胞命名。
列文虎克首次观察到活细胞（细菌，红细胞，精子）施莱登、施旺：提出细胞学说魏尔肖总结出细胞通过分裂产生新细胞2.细胞学说内容：1.细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成（不可描述成“一切生物都是由细胞和细胞产物构成，因为病毒并不是细胞构成）2. 细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对于同其他细胞共同组成的整个生命体起作用。
第一章 走近细胞 知识清单 高一上学期生物人教版必修1
第一章 走近细胞（2）多细胞生物都是真核生物，真核生物不一定是多细胞生物 （3）蓝藻包括：蓝球藻、颤藻、念珠藻、发菜等 （4）富营养化：水中O 2增多，好氧生物大量繁殖 O 2不再增加 需氧型→兼性厌氧型→厌氧型↑ ↑ ↑ 水中N 、P 等无机物增多→自养生物大量繁殖→水面被遮蔽→ 自养生物大量死亡→微生物分解有机物消耗水中O 2 →水体缺氧，鱼类大量死亡→微生物分解有机物不彻底 →水体恶化2、生命系统的结构层次细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 注：（1）最基本的、最小的层次是细胞，最大的是生物圈单细胞生物不具有的是组织、器官、系统，植物不具有的是系统。
（2）病毒属于生物，但不属于生命系统（3）生命系统各层次之间的关系：各层次层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能（4）细胞是生物体结构和功能的基本单位（5）细胞只有保持完整性，才能正常完成各项生命活动 3、原核和真核细胞的比较原核细胞真核细胞病毒 单细胞生物 多细胞生物生命活动的完成 寄生在活细胞中 （需活细胞培养基培养）依靠单个细胞 依靠各种分化的细胞生物类群 DNA 病毒：噬菌体、乙肝病毒 RNA 病毒：HIV 病毒、 烟草花叶病毒、流感病毒、SASR 病毒 原核生物：细菌（弧、杆、球、螺旋）、蓝藻（含藻蓝素和叶绿素）、放线菌、支原体、衣原体、、立克次体 真核生物：草履虫、变形虫、衣藻等单细胞藻类、酵母菌大多数动、植物、多细胞真菌生态系统中的成分 生产者：蓝藻、硝化细菌、单细胞植物消费者：寄生细菌（大肠杆菌，结核杆菌）、单细胞动植物分解者：腐生细菌（乳酸菌）、酵母菌生产者：绿色植物 消费者：大多数动物 分解者：腐生动物、多细胞真菌变异类型 基因突变 基因突变、基因重组（真核、有性生殖）、染色体变异（真核） 基因突变、基因重组（真核、有性生殖）、染色体变异（真核）模式图解大小较小(支原体最小)较大本质区别无以核膜为界限的细胞核有以核膜为界限的真正的细胞核细胞壁主要成分为肽聚糖（支原体无细胞壁）植物细胞细胞壁主要成分是纤维素和果胶；真菌细胞壁主要成分是几丁质细胞质有核糖体，无其他细胞器有核糖体和其他细胞器细胞核拟核，无核膜和核仁有核膜和核仁DNA存在形式拟核：1个大型环状；质粒（多个）：小型环状细胞核中：和蛋白质形成染色体(质)；细胞质中：在线粒体、叶绿体中裸露存在是否遵循遗传规律不遵循孟德尔遗传规律核基因遵循，质基因不遵循遗传信息的表达转录、翻译同时同地点进行转录主要在细胞核，翻译在细胞质变异类型基因突变基因突变、基因重组、染色体变异细胞分裂二分裂有丝分裂、无丝分裂和减数分裂：都有细胞膜、细胞质、核糖体、遗传物质注：（1）生物类型的判断依据：①原核生物：无核膜②低等植物：有核膜、有细胞壁、有中心体③高等植物：有核膜、有细胞壁、无中心体④动物：有核膜、无细胞壁、有中心体（2）原核生物比真核生物代谢快的原因：原核生物相对表面积大，物质运输效率高4、细胞的多样性（1）直接原因：构成细胞的蛋白质不同（2）根本原因：①不同生物：遗传物质（基因）不同②同一生物不同细胞：表达的基因不同（或mRNA不同）5、细胞学说（1）建立过程:(2)内容⎩⎪⎨⎪⎧细胞是一个有机物，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用新细胞可以从老细胞中产生（3）建立意义：揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性 6、光学显微镜Ⅰ、目镜与物镜的结构、长短与放大倍数之间的关系(1)放大倍数与长短的关系①物镜越长，放大倍数越大，距载玻片距离越近。
【人教版】高中生物(必修一)第一章走进细胞知识点
第一章：走进细胞第一节：细胞是生命活动的基本单位一、细胞学说及其建立过程 1．建立者：主要是施莱登和施旺。
2．细胞学说的内容要点(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。
(3)新细胞是由老细胞分裂产生的。
3．细胞学说的建立过程4.细胞学说的意义标志着生物学的研究进入到细胞水平，揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
被恩格斯列入19世纪自然科学三大发现。
5.细胞是基本的生命系统，生命活动离不开细胞 （1）单细胞生物能够独立完成生命活动； （2）多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作； （3）病毒是在寄主的活细胞中完成代谢和增值。
6.判定细胞是生命活动的基本单位的依据：动植物以细胞代谢为基础的各种生理活动，以细胞增殖、分化为基础的生长发育，以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异，都说明细胞是生命活动的基本单位。
7.细胞是有生命的，是一个生命系统。
8生命系统的结构层次：不是一切生物（因为不包括病毒和原核生物）细胞是构成组织的组分，组织是构成器官的组分，器官是构成个体的组分。
生命系统结构层次举例：第二节：细胞的多样性和统一性1.高倍望远镜使用步骤找（视野明亮）——移（移至视野中央）——转（换高倍物镜）——调（细准焦调焦）2.细胞种类根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞3.细胞的多样性（1）原核细胞：细胞较小，无核膜、无核仁，没有成形的细胞核；遗传物质（一个环状DNA 分子）集中的区域称为拟核；没有染色体，DNA不与蛋白质结合，；细胞器只有核糖体；有细胞壁，成分与真核细胞不同。
（2）真核细胞：细胞较大，有核膜、有核仁、有真正的细胞核；有一定数目的染色体（DNA 与蛋白质结合而成）；一般有多种细胞器。
（3）原核生物：由原核细胞构成的生物，主要是分布广泛的细菌。
必修1第1章走近细胞知识清单高一上学期生物人教版必修1
第一章第1节细胞是生命活动的基本单位1.细胞学说：（1）建立者：施莱登、施旺（2）内容：①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；③新细胞是由老细胞分裂产生的。
（由魏尔肖补充）（3）意义：揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性2.创立细胞学说所用到的科学方法是：不完全归纳法3.细胞的发现者和命名者：罗伯特·胡克（观察木栓组织--死细胞）4.首次观察到活细胞的科学家：列文虎克5.生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈【注意】①植物无“系统”层次；②单细胞生物无“组织、器官、系统”层次，其细胞层次即相当于个体层次。
6.最基本的生命系统是：细胞最大的生命系统是：生物圈7.一个池塘里的所有鲤鱼——种群（同一区域内同种生物的全部个体）一个池塘里的所有生物——群落（同一区域内所有的生物种群）一个池塘——生态系统（生态系统＝群落＋无机环境）【辨析】（一个池塘里的全部鱼既不属于种群，也不属于群落）8.病毒、分子和原子不属于生命系统，理由：它们均不能独立完成生命活动。
9. 病毒不具有细胞结构，必须寄生在活细胞中才能生活。
第一章第2节细胞的多样性和统一性（一）1.根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞。
2. 原核细胞：无以核膜为界限的细胞核，无染色体，有拟核（由环状DNA构成）真核细胞：有以核膜为界限的细胞核，有染色体（染色体＝DNA＋蛋白质）3. 真核生物：动物、植物、真菌原核生物：蓝细菌、细菌、放线菌、支原体、衣原体（“蓝色细线支毛衣”）4. 原核生物的代表①——蓝细菌：（1）同化类型：自养原因：蓝细菌含有藻蓝素和叶绿素，因此能进行光合作用。
（2）种类：念珠蓝细菌、颤蓝细菌发菜（国家一级重点保护生物）【补充】水华：淡水富营养化导致蓝细菌爆发赤潮：海水富营养化导致蓝细菌爆发5. 原核生物的代表②——大肠杆菌：（1）同化类型：异养【补充】①大多数细菌是营腐生或寄生生活的异养生物。
第一章走近细胞知识清单高一上学期生物人教版必修1
第一章走近细胞第一节细胞是生命活动的基本单位1.细胞学说建立过程课本P3-4罗伯特-胡克命名了细胞，但观察到的是死细胞。
列文虎克首次观察到活细胞。
魏尔肖总结出细胞通过分裂产生新细胞。
他的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”。
2.细胞学说的建立者主要是两位德国科学家：施莱登和施旺内容：1.细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；（不是一切生物）2.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；3.新细胞是由老细胞分裂产生的。
意义：（1）细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础；（没有说明差异性）（2）细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础；（3）细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。
3. 细胞是基本的生命系统（1）病毒没有细胞结构，一般由蛋白质与核酸（DNA或RNA）组成，但必须依赖(活细胞)才能生存。
病毒不在生命系统的结构层次范畴内。
（2）单细胞生物(如:草履虫),单个细胞即能完成整个的生物体全部生命活动。
（3）多细胞生物的个体,以人为例,起源于一个单细胞:受精卵,经过细胞的不断分裂与分化,形成一个多细胞共同维系的生物个体。
（4）生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的(基本单位)。
（5）生命系统的结构层次: (细胞)、(组织)、(器官)、(系统)、(个体)、(种群) (群落)、(生态系统)、(生物圈)。
（6）地球上最基本的生命系统是细胞，最大的生命系统是生物圈。
动物细胞的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈。
植物细胞的结构层次：细胞、组织、器官、个体、种群、群落、生态系统、生物圈。
单细胞生物的结构层次：细胞（个体）、种群、群落、生态系统、生物圈。
第1章 走近细胞 知识点总结-高一上学期生物人教版必修1
第一章走进细胞第1节细胞是生命活动的基本单位1.细胞*是生物体结构和功能的基本单位（除病毒）。
2.细胞学说主要建立者：施莱登和施旺。
3.细胞学说内容*：①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成。
②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
③新细胞是由老细胞分裂产生的。
4.细胞学说建立过程：①维萨里：揭示了器官水平的结构。
②比夏：指出器官由组织构成。
③罗伯特·胡克*：第一位发现并命名细胞（死细胞）的人。
④列文虎克*：第一位观察活细胞的人。
⑤马尔比基：观察到了动植物的微细结构。
⑥耐格里：观察到新细胞的产生是细胞分裂的结果。
⑦魏尔肖：对施莱登的观点进行修正，总结“细胞通过分裂产生新细胞”。
5.细胞学说意义：①细胞学说*揭示了动植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
（没有揭示多样性和差异性，仅局限于动物和植物）②使生物学研究进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础。
③细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，为生物进化论埋下伏笔。
6.归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法。
不完全归纳法得出的结论很可能是可信的，可以用来预测和判断。
7.生物的生命活动离不开细胞的原因*？①单细胞生物依赖单个细胞完成各种生命活动。
②多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作共同完成生命活动。
③病毒只有寄生在活细胞体内才能显现出生命特征。
8.常见的单细胞生物：草履虫、变形虫、眼虫、衣藻、细菌等。
9.病毒相关知识*：①病毒是非细胞结构的生物。
②主要由核酸和蛋白质组成。
③病毒营寄生生活，只有寄生在活细胞体内才能显现出生命特征。
培养病毒不能用普通的全营养培养基，需要用宿主活细胞培养基培养。
④病毒按照核酸种类的不同分为：DNA病毒：如乙肝病毒、天花病毒、噬菌体等。
RNA病毒：如流感病毒、新冠病毒、HIV、SARS病毒等。
病毒按照宿主细胞的不同分为：动物病毒、植物病毒、噬菌体（细菌病毒）。
高一必修一生物知识点总结
高一必修一生物知识点总结一、走进细胞细胞是生物体结构和功能的基本单位。
（一）从生物圈到细胞1、生命活动离不开细胞（1）病毒没有细胞结构，但必须依赖活细胞才能生存。
（2）单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动。
（3）多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
2、生命系统的结构层次细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。
其中，细胞是最基本的生命系统。
（二）细胞的多样性和统一性1、显微镜的使用（1）使用高倍镜的步骤：在低倍镜下找到目标→移动装片，使目标移至视野中央→转动转换器，换用高倍镜→调节细准焦螺旋，使物像清晰。
（2）显微镜的放大倍数是指物像的长度或宽度的放大倍数，而不是面积或体积的放大倍数。
2、原核细胞和真核细胞（1）分类依据：细胞内有无以核膜为界限的细胞核。
（2）原核生物：包括细菌（如大肠杆菌、乳酸菌）、蓝藻（如颤藻、发菜）等。
原核细胞没有核膜、核仁，只有拟核；细胞器只有核糖体。
（3）真核生物：包括动物、植物、真菌（如酵母菌、霉菌、食用菌）等。
真核细胞具有核膜、核仁，有多种细胞器。
3、细胞学说（1）建立者：主要是施莱登和施旺。
（2）内容：①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
③新细胞可以从老细胞中产生。
（3）意义：揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。
二、组成细胞的分子（一）细胞中的元素和化合物1、组成细胞的元素（1）大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg 等。
（2）微量元素：Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo 等。
（3）最基本元素：C。
2、组成细胞的化合物（1）无机化合物：水、无机盐。
（2）有机化合物：糖类、脂质、蛋白质、核酸。
（二）生命活动的主要承担者——蛋白质1、氨基酸（1）结构特点：每种氨基酸至少都含有一个氨基（—NH₂）和一个羧基（—COOH），并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上。
高中生物 1.1人教版必修一第一章 走近细胞 知识总结
第一章走近细胞一、生命活动离不开细胞（细胞是生物体结构和功能的基本单位）1.单细胞生物，一个细胞就是一个完整的个体，能完成相应的各项生命活动，如运动、摄食繁殖、应激性等。
变形虫酵母菌的出芽生殖草履虫（2）多细胞生物，依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
如缩手反射的结构基础、人的生殖和发育等。
缩手反射生殖发育（3）病毒，（1）无细胞结构：主要由蛋白质(外壳)和核酸（DNA或 RNA）构成。
（2）营寄生生活：在活细胞内才有存活。
（3）病毒分类：根据病毒所含核酸种类的不同分为DNA病毒和RNA病毒。
DNA类病毒：噬菌体、天花病毒、乙肝病毒等RNA类病毒：烟草花叶病毒、HIV、SARS、禽流感病毒等（4）繁殖方式：吸附→注入→合成→组装→释放；病毒的繁衍过程中病毒只提供模板。
氨基酸原料，核苷酸原料，核糖体，酶，tRNA等都由宿主提供。
（5）变异类型：只有基因突变一种方式，因为病毒无染色体，也不能有性生殖，所以无染色体变异和基因重组。
（6）应用：基因工程中作运载体；动物细胞工程中诱导细胞融合；特异性免疫反应中作为疫苗。
二、生命系统的结构层次细胞--组织--器官--系统--个体--种群--群落--生态系统--生物圈说明：①分子、原子不属于生命系统结构层次；②一个单细胞生物，既是细胞，又是个体；③植物没有系统层次；④最基本的生命系统----细胞；最大的生命系统----生物圈。
第2节细胞的多样性和统一性一、细胞的多样性1.不同种生物的细胞形态、结构不同；2.同种生物不同组织细胞的形态、结构不同。
二、细胞的统一性1.结构：都有细胞膜、细胞质、核糖体；2.组成：组成细胞的元素和化合物种类基本相同；3.能量：一般都以ATP作为直接能源物质；4.遗传：都以DNA作为遗传物质，共用一套遗传密码；5.增殖：都以细胞分裂的方式增殖。
1.原核细胞只含有一种无膜的细胞器——核糖体。
原核细胞无染色体。
2.原核生物的种类: 细菌、蓝藻、支原体、衣原体、立克次氏体、放线菌。
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第一章
走进细胞
一、细胞种类：根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞
原核细胞和真核细胞的比较：
原核细胞：细胞较小，无核膜、无核仁，没有成形的细胞核；遗传物质（一个环状DNA 分子）集中的区域称为拟核；没有染色体，DNA 不与蛋白质结合，；细胞器只有核糖体；有细胞壁（主
要成分是肽聚糖），成分与真核细胞【植物细胞壁成分为纤维素和果胶】不同。
原核生物：由原核细胞构成的生物。
如：蓝藻（蓝球藻、念珠藻、颤藻、发菜）、细菌（如硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌）、放线菌、衣原体、立克次氏体、支原体【具有细胞结构的最小微生物】等都属于原核生物。
真核细胞：细胞较大，有核膜、有核仁、有真正的细胞核；有一定数目的染色体（DNA与蛋白质结合而成）；一般有多种细胞器。
真核生物：由真核细胞构成的生物。
如动物、原生生物(草履虫、变形虫、疟原虫、衣藻、
等为单细胞真核生物)、植物、真菌【细胞壁成份为几丁质】（酵母菌、霉菌、粘菌、蘑菇）等。
真核细胞和原核细胞都有核糖体
以下该图内容不全，只起知识框架形成，便于记忆的作用，详细内容自己填写
原核生物与真核生物的区别
比较项目原核生物真核生物
实例细菌、蓝藻、放线菌、衣原
体、支原体（支原体细胞最
小，且无细胞壁）立克次氏
体
酵母菌等真菌、衣藻、
高等植物、动物
细胞大小较小（1～10微米）较大（10～100微米）
细胞结构细胞壁不含纤维素，主要成
分是肽聚糖；细胞器只有一
种，即核糖体；细胞核没有
核膜（这是最主要的特点）、
细胞壁的主要成分是纤维素
和果胶；有核糖体、线粒体、
内质网、高尔基体等多种细
胞器；细胞核有核膜、核仁、
没有核仁、没有染色质
（体），但有核物质，叫拟
核
有染色质（体）
主要细胞
增殖方式
二分裂
有丝分裂、无丝分裂、减数
分裂
代
谢
类
型
同化作用多为异养型、少数
为自养型（包括光合作用和
化能合成作用自养型），异
化作用多为厌氧型、少数为
需氧型。
光合作用的部位不
是叶绿体而是在光合片层
上；有氧呼吸的主要部位不
在线粒体而是在细胞膜
同化作用有的是异养型、有
的为自养型，异化作用有的
为厌氧型、有的为需氧型。
光合作用的部位是叶绿体；
有氧呼吸的主要部位是线粒
体
生殖方式无性生殖（多为分裂生殖）有性生殖、无性生殖
遗传方面
遗
传
物
质
DNA DNA
DNA
分
布
拟核（控制主要性
状）；质粒（控制抗
药性、固氮、抗生素
生成等性状）
细胞核（控制细胞核遗传），
线粒体和叶绿体（控制细胞
质遗传）
基
因
结
构
编码区是连续的，无
内含子和外显子
编码区是不连续的、间隔的，
有内含子和外显子
基
因
表
达
转录产生的信使RNA
不需要加工；转录和
翻译通常在同一时
间同一地点进行（在
转录未完成之前翻
译便开始进行）
转录产生的信使RNA需要加
工（将内含子转录出的部分
切掉，将外显子转录出的部
分拼接起来）；转录和翻译
不在同一时间同一地点进行
（转录在翻译之前，转录在
细胞核内、翻译在细胞质的
核糖体）
遵循
遗传规律不遵循基因分离定
律和自由组合定律
细胞核遗传遵循基因分离定
律和自由组合定律，细胞质
遗传不遵循基因分离定律和
自由组合定律
可遗传变异的来源基因突变
基因突变、基因重组、染色
体变异
进化水平低高
生态系统
的成分
生产者、消费者、分解者生产者、消费者、分解者
二、细胞学说的建立：
1665 英国人虎克(Robert Hooke)用自己设计与制造的显微镜（放大倍数为40-140倍)观察了软木的薄片，第一次描述了植物细胞的构造，并首次用拉丁文cella（小室)这个词来对细胞命名。
（最早发明并制造显微镜的科学家也是第一个用显微镜观察细胞的科学家）
1680 荷兰人列文虎克（ A. van Leeuwenhoek），首次观察到活细胞，观察过原生动物、人类
精子、鲑鱼的红细胞、牙垢中的细菌等。
19世纪30年代德国人施莱登（Matthias Jacob Schleiden）、施旺（Theodar Schwann）提出：一切植物、动物都是由细胞组成的，细胞是一切动植物的基本单位。
这一学说即“细胞学说（Cell Theory)”，它揭示了生物体结构的统一性。
单细胞没有反射，反射是多细胞生物具有的，通过反射弧来完成的。
三、细胞学说内容
①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而
来，并由细胞和细胞的产物所构成。
②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生
命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作
用。
③新细胞可以从老细胞中产生。
引言：任何生命活动都离不开细胞，细胞是生物体结
构和功能的基本单位。
病毒
一、病毒的相关知识：
1、病毒无细胞结构，但有严整的结构；病毒是生物的理由是病毒能通过复制繁殖后代；所有病毒只能寄生在活的细胞内才能生存，所以培养病毒只能用活体培养基
2、主要特征：没有细胞结构的生物体。
①、个体微小，一般在10~30nm之间，大多数必须用电子显微镜才能看见；
②、仅具有一种类型的核酸，DNA或RNA，没有含两种核酸的病毒；
③、专营活的细胞内寄生生活；
④、结构简单，一般由核酸（DNA或RNA）和蛋白质外壳所构成。
注：疯牛病毒（朊病毒）没有核酸，只有蛋白质。
（阮病毒致病机理：具有感染性的因子主要由被称为PrP的蛋白质组成的。
感染地球
人正常因子PrPC，即蛋白质感染蛋白质）
3、分类
根据宿主不同，病毒分为：动物病毒、植物病毒和细菌病毒（即噬菌体）三大类。
根据核酸不同，病毒分为：DNA病毒（少数）和RNA病毒（多数），
4、常见的病毒有：人类流感病毒（引起流行性感冒）、甲型流感病毒（H1N1）、SARS病毒、人类免疫缺陷病毒（HIV）[引起艾滋病（AIDS）]、禽流感病毒（H5N1）、乙肝病毒、人类天花病毒、狂犬病毒、
烟草花叶病毒等。
五、生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统（植物没有系统）→个体→种群
→群落→生态系统→生物圈
1)细胞：是生物体结构和功能的基本单位。
除了病毒以外，所有生物都是由细胞构成的。
细胞是地球上最基本的生命系统。
2)组织：由形态相似，结构与功能相同的细胞和细胞间质构成。
例如：神经组织、肌肉组织。
3)器官：几种不同的组织结合成的能完成一定功能的结构。
例如：心脏等
4)系统：能共同完成同一种或几种生理功能的多个器官的组合。
例如：呼吸系统等
5)个体：有若干器官或系统协同完成复杂生命活动的单个生物。
单细胞一个细胞构成一个个体。
6)种群：一定自然区域内，同种生物个体的总和。
例如一个池塘里的所有鲤鱼。
7)群落：在一定的区域内，相互之间有直接或间接联系的多个种群的总和。
例：一个池塘中所有
的生物。
（不是所有的鱼）
8)生态系统：生物群落和它生存的无机环境相互作用而形成的统一整体。
9)生物圈
1)植物没有（系统）层次，单细胞生物既可化做（个体）层次，又可化做（细胞）层次。
2)地球上最基本的生命系统是（细胞）。
显微镜部分。