浅谈体育运动对开发智力的作用
体育运动对幼儿的智力开发的作用影响力
体育运动对幼儿的智力开发的作用影响力体育与智育互相联系，对人的全面发展具有重要意义。
以下是小编分享给大家的关于写体育运动对幼儿的智力开发的作用影响力，一起来看看吧!(一)体育与智育相互联系是辨证统一的古往今来，教育历来都是培养人才的事业，对于开发智力资源有着极其重要作用。
所谓智力，就是人认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。
一般来说，智力就是我们平常所说的心理过程中所表现出来的观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力和分析判断力等构成的统一体。
人的智力是物质的反映特性在人的心理、意识水平上的一种表现形态。
人的心理、意识则同任何心理形式反映一样，处于一系列不同序列之中。
也就是说，智力不是孤零零、无依无靠的东西，智力的发展首先依靠它的物质承担着大脑发育成熟;其次依靠人的各种实践活动深入进行。
世界上出现过许多体魄健壮，并能在现实生活中战胜一切的伟大人物。
(二)体育教育促进智力发展1、体育锻炼增强人的体质，促进大脑发育智力活动是人的大脑这个物质所产生的。
当然，人类不能离开社会而存在，人的思维活动取决于社会实践，包括经验和知识。
但归根到底，脑的活动是物质的机能。
恩格斯曾说过，思维是脑的产物。
经常参加集体锻炼能增强人的体质，而健全的精神来源于健全的身体，同时能增加脑的重量和大脑皮层厚度，增加脑神经细胞树突，为智力发展创造了良好的物质条件。
体育锻炼使脑获得营养和氧气。
人体中唯一管思考、管记忆的机器就是大脑，它是人体总管家。
人脑的工作必须有充足的营养和氧气供给。
而充足的氧气和营养供给又同人体健康状况有直接关系，同时有助于提高大脑的思维力和记忆力。
2、体育锻炼对提高脑细胞反应速度的作用人的智力，特别是记忆力，是与大脑皮层的各个部分所建立的暂时性联系的多寡及完备程度密切相关的。
经常参加体育运动的人视觉、听觉等感觉器官都比较敏锐，大脑神经细胞反应速度较快、大脑皮层的分析、综合能力也较强。
大脑的功能，是对信息的接收和选择、分析判断和整理加工、贮存传递等。
体育锻炼对智力发展的影响
体育锻炼对智力发展的影响一、概念与定义（一）体育锻炼的定义体育锻炼是运用各种体育手段，结合自然力（日光、空气、水）和卫生措施，以发展身体，增进健康，增强体质，娱乐身心为目的的身体活动过程。
它是群众性体育活动的主要形式。
对促进人体生长发育，培养健美体态，提高机体工作能力，消除疲劳，调节情感，防治疾病，益寿延年乃至提高和改善整个民族体质，都有重要作用。
其特点是群众面广，各种年龄、性别、不同职业和健康状况的人，都可根据个人情况进行适宜的锻炼。
形式与内容灵活多样，可独自锻炼，也可集体进行。
张迎春（2003）：体育锻炼是指运用各种身体练习，有目的、有计划、有组织地从事以发展身体、增强体质、娱乐身心、提高运动技术水平等为目的的体育教育活动。
葛虹（2010）：体育锻炼是体育课程的延伸部分，是学生练习巩固运动技能、增强体质、放松精神和缓解疲劳等的有效途径，是全面推进素质教育、促进德智体等全面发展的重要手段。
（二）智力的定义治理的定义在心理学史上不同的心理学家都有着不一样的见解，主要分成以下四种：比纳-西蒙智力量表（1905）认为逻辑分析，推理，记忆，语言理解等是智力。
J.P.Guilford（1959）提出智力结构是“操作能力”“知识单元”“理解”等三个纬度交织的多个能力。
霍尔曼认为是智力由一般能力（又称基本能力，通常是指那些在各种活动中都必须具备的能力。
如注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力等）和特殊能力（指在完成某种专业活动所必须具备的能力。
如数学计算、音乐绘画、形象思维、空间想象等能力以及某种实际操作相联系的动作体系，如飞行员、打字员、汽车驾驶员等特殊能力）组成。
卡特尔（1963）则把智力分成了流体智力（如知觉速度，机械记忆，识别图形关系等）和晶体智力（通过掌握社会文化经验而获得的智力）。
二、体育锻炼对智力发展影响的研究（一）基于卡特尔模型的研究卡特尔（1963）卡特尔把智力分成了流体智力和晶体智力两个部分组成，流体智力的根本为直觉速度、记忆力、大脑发育程度，晶体智力代表掌握社会文化经验而获得的智力，在学生的学习生活中，简单的讲就是学习状态和学习时间。
中小学体育教育与智力发展互动关系研究
中小学体育教育与智力发展互动关系研究引言：体育教育是中小学教育的重要组成部分，它对学生的全面身心发展具有重要意义。
近年来，不少研究表明，中小学体育教育与学生智力发展之间存在着密切的互动关系。
本文将探讨中小学体育教育对学生智力发展的影响，并分析其互动关系，以期为中小学体育教育提供理论支持和实践指导。
一、体育锻炼对智力发展的积极影响体育活动作为一种动态的身体运动形式，它能够调动学生全身肌肉协同运动，提高心血管功能，并增强免疫力。
这些积极影响进而促使学生在智力发展方面表现出更好的表现。
首先，体育锻炼有助于提高学生的注意力和专注力。
研究表明，运动能够增加血液流向大脑，提高大脑皮层的兴奋性，从而提高学生的注意力和集中精神的能力。
在体育活动中，学生需要对自己的身体动作和环境作出及时反应，这要求他们具备较高的注意力和专注力。
其次，体育活动可以激活学生的感官系统。
在运动过程中，身体各部位的感受器官都会得到有效的刺激，从而激活学生的感官系统。
这些刺激进一步促使大脑皮层神经元之间的连接加强与改善，提高了学生的感知能力和判断能力。
此外，体育锻炼对学生的记忆力和思维能力也有积极影响。
一方面，通过运动锻炼可以促进血液循环，增加脑血液供应，从而提供给大脑足够的能量和氧气，有利于学习记忆过程中对脑细胞的营养补充。
另一方面，体育活动对学生思维方式的改变也发挥重要作用。
例如，在团队合作的体育项目中，学生需要根据情况做出正确的判断和决策，这种思考过程可以培养学生灵活思维和创新能力。
二、智力发展对体育教育的需求随着社会的不断变化和发展，人们对智力的需求也越来越高。
因此，中小学体育教育也需要适应这种形势和需求，为学生提供更多元化、全面发展的智力培养机会。
首先，智力发展需要注重培养学生的思维能力。
中小学体育教育通过各种运动项目和活动培养学生的思维方式，培养他们系统、批判性地思考问题的能力。
例如，在团队体育项目中，学生需要不断与队友沟通、协作，并根据实际情况做出决策，这样可以培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
体育锻炼促进智力发展
体育锻炼促进智力发展小伙伴们知道吗?体育锻炼能够促进孩子的智力发展，但具体是怎样的呢?下面就让店铺为大家介绍一下吧。
体育锻炼促进智力发展体育活动能够促进孩子的智力发展，具体作用如下：1.体育和智力相互联系，是辩证的统一。
智力的增长和发展，要求体力也得到相应发展，而身体素质的提高，又会改善智力活动的条件，对孩子的学习能力和学习成绩产生积极的影响。
生理学家巴甫洛夫说：我毕生热爱脑力劳动和体力带动，或许更热爱体力劳动，当手脑结合在一起的时候，我就感到愉快，我衷心希望青年们能沿着这条唯一能保证人类幸福的道路继续前进。
巴甫洛夫所说的道路，正是体力与智力结合，手脑结合，全面发展的成才之路。
在有些人的观念中，说到文人，比如作家、画家等，好像都是面色苍白、身体孱弱、四肢无力的人，似乎动脑必伤身;反过来，也有人认为从事体育运动的人，虽然身体健壮，都难免知识贫乏，头脑简单，在科学文化方面不可能有高深的才智和成就。
这样就把体力与智力的发展对立起来了。
于是有人重文轻体，有人重体轻文。
其实不然，居里夫人早就说过：科学活动的基础是健康的身体。
第十九届奥运会女子铁饼冠军莉姬•曼诺里马，不仅会讲六国语言，而且还是位电气工程师。
1980年世界田径锦标赛获男子标枪第二名的西德运动员斯卡莱特，既是医学院的好学生，又在另外一所大学学习心理专业。
他们的实践证明，体力与智力可以实现同步发展。
2.体育锻炼能增强人的体质，促进大脑发展，增加大脑皮层的厚度。
经常参加运动，能增强人的体质，而健全的精神来源于健康的身体。
科学家的实验表明，经常运动的老鼠比不运动的老鼠的大脑皮层厚，而且脑细胞的树突多。
人的发展也证明了，运动锻炼能为人们学习提供充沛的体力和精力，为智力发展创造良好的物质基础。
大脑是人体中管思考、管记忆的机器，是人体的管家。
人脑从直接祖先拉马克猿算起，经过三四百万年的漫长岁月才完成了智能化。
脑的构成主要是“大脑细胞”，大脑中约有140亿个脑细胞，其中92亿个就集中在大脑表面层内。
体育运动对幼儿智力发展的促进
体育运动对幼儿智力发展的促进体育运动在幼儿教育中扮演着重要的角色，不仅可以增强幼儿的体质和体能，更有助于促进幼儿智力的全面发展。
本文将从认知发展、注意力和专注力、创造力和逻辑思维等方面，探讨体育运动对幼儿智力发展的促进作用，同时提供一些提高幼儿智力的具体方法和技巧。
一、认知发展体育运动对幼儿的认知发展有着积极影响。
通过参与体育运动，幼儿能够获得视觉、听觉、触觉和运动感觉等多种感官刺激，促进大脑中神经连接的形成。
这种综合感官刺激有助于提高幼儿的感知能力和对外界事物的敏感性，培养幼儿的观察力和表达能力。
同时，体育运动也促进了幼儿的空间感知和运动控制能力的发展。
例如，在进行各种球类运动时，幼儿需要通过观察和分析球的运动轨迹，运用空间思维和手眼协调能力，准确判断和接球。
这种空间感知和运动控制的训练有助于提高幼儿的空间意识和运动技能，进而促进其认知发展。
二、注意力和专注力体育运动对幼儿的注意力和专注力发展有着显著的作用。
体育运动需要幼儿集中注意力，配合教练的指导进行动作训练，这对幼儿的专注力有着很大的锻炼作用。
通过参与体育运动，幼儿能够逐渐培养起坚持不懈的毅力，提高专注力和集中注意力的能力。
同时，幼儿在进行体育运动时需要根据情境和规则进行判断和决策，这有助于培养其观察、思考和分析问题的能力，进而提高其专注力和判断力。
三、创造力体育运动对幼儿的创造力发展具有重要意义。
在体育运动中，幼儿常常需要面对各种复杂的情境和问题，并通过合理的组合和运用运动技巧，解决问题和达成目标。
这种创造性的思维训练有助于培养幼儿的创新意识和创造力。
通过参与体育运动，幼儿能够在游戏和比赛中更好地发挥想象力，通过身体动作和表演展现自己的独特创意。
例如，在舞蹈和体操等运动项目中，幼儿可以通过编排动作和创作动作序列，展示出自己的独特风格和创造力。
四、逻辑思维体育运动对幼儿逻辑思维的培养具有重要意义。
在进行体育运动时，幼儿需要按照规则和步骤进行运动动作的训练和比赛。
体育运动能够塑造更加聪明的大脑
体育运动能够塑造更加聪明的大脑科学研究表明，体育运动对于塑造出更加聪明的大脑有着积极的作用。
1.运动与大脑开发2007年美国著名杂志《新闻周刊》上所刊登的两篇文章《科学家推翻“四肢发达头脑简单”说》，以及《运动可以素在更聪明的大脑》，这两篇文章告诉了人们一个事实，也就是运动能够促进神经元的产生和联结：人体每次肌肉的收缩或者放松均会释放出一种蛋白质，即IGF －1 蛋白质，这种蛋白质进入大脑后便会衍生出脑源性神经生长因子（BDNF），作用是促使大脑的神经元开始生长、结合并以一个全新的方式彼此之间互相联系；运动会增大额叶的体积，强化大脑的“执行功能”；还可以增大海马区的体积，这体现在：仅仅只需要两个月的抛球练习，便会让掌管记忆功能的海马区长大；除此之外，体育运动还可以提高影响注意力的神经传递素的基础水平。
2.运动是智商的催化剂美国职业橄榄球队的智商测试结果显示，橄榄球队员的智商测试结果明显高于法学院的学生。
经常进行体育运动的人，他们的智商优于极少参加体育运动或者没有参加体育运动的人。
再看看我国清华大学的一个公式，“8-1>8”，这个公式所要表达的意思是每天能够拿出一个小时进行体育运动锻炼，效果要比进行8个小时的学习效果好。
上述研究证明，几乎所有的体育运动都可以提高创造力，长期坚持体育运动的人，创造力和各项能力的总体水平明显高于不爱参加体育运动的人。
同时，相关研究者还发现，在斯坦福成就测验中，体能素质好的学生数学超过全体的学生的67%,英语超过全体学生的45%。
在我国2004年，由小儿科医生、认知学家等组成的一个团队，专门为学生的健康做了一个评估，结果发现：只要一个星期能够参与体育运动3-5次，每次保证30-45分钟，就可以有效的提高孩子的注意力、记忆力以及教室行为。
身体的运动智力是决定成功的十种智力的其中一个重要因素，这十种智力包括数学智力、空间智力、语言智力、自然智力、音乐智力、身体运动智力、存在智力、人际交往智力、个人内在智力、情感智力。
加强体育运动 促进智力发展
园丁沙龙摘要：体育运动能够帮助孩子提升自己的身体素质，强健体魄，但这只是体育运动的基础性作用，体育运动除了能够强化肌肉、增强心肺功能之外，对于促进聪明大脑的发展也有着积极的作用。
对此，文章就简单探析了体育运动促进聪明大脑发展，希望能够为广大同仁提供一些参考与借鉴。
关键词：体育运动；大脑发展；智力活动引言：在传统教育观念的影响下，很多教师与家长对于体育运动并不是很重视，只是将其看作蹦蹦跳跳的体力活动，这是一种误解与无知，其实体育运动也是一项复杂的智力活动，孩子通过参与体育运动不仅能够得到身体上的成长，也可以促进其心理上的发育，尤其是对于提高他们的思维能力、记忆能力、判断能力等有着重要的作用。
一、体育锻炼能增强人的体质，促进大脑发育众所周知，体育运动给人最直接的体验就是身体各项机能的提升，特别是心肺功能，在参与体育运动一段时间以后，就会有明显的提升。
而健康、健全的身体是健康体质与精神的来源，并且可以增加大脑皮层的厚度与大脑的重量。
相关的科学家就曾用老鼠做过实验，他们将两只幼鼠从小分别养在两个不同的笼子里，一个笼子里的老鼠不让它运动，另一个笼子的老鼠则经常让其不停运动，经过一段时间之后，实验人员将两只老鼠进行解剖，分别对它们的大脑皮层厚度与重量进行测量，结果显示不经常运动的老鼠，大脑皮层厚度较薄，大脑重量也比较轻，而经常运动的老鼠则相反。
虽然人与动物之间有一定的差异，但还是存在一些相似性，所以这也能够证明体育运动对于智力的发展有着一定的作用，是大脑发展的重要基础。
二、体育锻炼可以促进大脑增加氧气与营养，有助于记忆力与思维力的提高大脑是人体唯一管记忆、思考的机器，可以说大脑就是人体的总管家。
人类的大脑是经过几百万年的进化才达到当今的智力水平。
大脑从外观形状上来看，像两块表面发灰带皱的大馒头，其实大脑主要是由大脑细胞所组成，人的大脑一般由一百四十亿个脑细胞所构成，其中大脑的表面层内就有九十二亿脑细胞，传递信息与接受刺激是大脑细胞的主要机能，每个细胞就好比一个电子计算机的部件，不过相较于人脑而言，电子计算机的构成则相对简单，人脑的复杂程度更高。
浅谈体育技能训练与智能开发
。
一
、
培 养观 察能 力
观察是智 力活 动 的基础 。一 个 人 若欲步人体育行列 ， 不但要具备好 的身 体素质和耐苦性 ， 而且还要具备敏 锐的 观察力 。一般来 说 ， 人们凭 目测确定 一 个动作 的用力 角度 ， 出手速 度 ， 行进 间 的动作等 ， 这里很 需要 自身的 观察 力。 当然学生学 习了相关体育知识之后 ， 对 相应要学 习的体育 动作 会有 更深 刻 的 理解和 把握 ， 的 观察 会 更 全 面更 准 他 确 。经常观看体 育 节 目和体 育 比赛 是 训练学生观察力 的一个很有效 的方 式 ， 训练 中学生 可 以检 验 自己的观察是 否 准确 。因每个 人 的身体 素质 和体会 不 同， 完成 动作 的结果便会 不同。有 了敏 锐 的观察力 ， 会促 使学生对有关体育技 能更 准确的理解 和把握 ， 才会发现体 育 生活中的美 ， 发他 们热 爱体 育 ， 表 激 去 现体育技能的美 的欲望。
浅 谈 体 育 技 能训 练 与 智 能 开 发
河北省卢龙县孟时各庄初级 中学 崔 建民
【 摘
要】 技能训练在体育教学中是必不可少的， 几乎贯穿于教学过程的始终。但许多同志往往过多地注意单项科 目 本身的
技 能， 常常强调跑、 、 等项 目的要求步骤及其表现效果 ， 跳 投 而忽视 了智力 因素的开发 。因此 ， 我们谈谈 体育教 学中如何对 学Байду номын сангаас进
辑镭 力开 凝
【 关键词】 学训练 智 力开发 实践 能力 教
就体育教学 的任 务而言 ， 体育活 动 是 对学 生进行素 质教 育 的重要 内容 之 我在体 育技 能训练 中重 视单 项体 育技能教学训练的同时 ， 充分重视学 生 个性 ， 开发 智力 。这 里 ， 笔者谈 点 自己 的做法与体会。
浅谈智育在体育教学中的运用
浅谈智育在体育教学中的运用贵阳二十一中文涛学校体育运动对学生智力发展具有明显的促进作用，而良好的智力也有利于学生体育技能的学习和掌握。
体育教学与智力教育之间有着密切的关系，二者是相辅相成的。
现代的新型课堂应冲破传统观念的束缚，打破教学内容和形式上的封闭，以学生发展为本，以创新能力和实践能力发展为主，才能培养适应21世纪社会发展的人才。
积极推进和全面实施素质教育是实现科教兴国，迎接21世纪挑战，培养跨世纪人才的战略举措，是基础教育领域的一场深刻变革。
现代体育课堂教学就是要体现创新，培养学生的创造意识、创造能力和健康个性。
科学研究和教学实践表明，人的智力水平与大脑的物质结构与机能状况有着密切的联系。
经常参加体育活动能保证能源物质与氧气的充足供应，促进大脑细胞的发育，为智力发展创造良好的条件。
这正说明学校体育运动对学生智力发展具有明显的促进作用，而良好的智力也有利于学生体育技能的学习和掌握。
在体育教学中,智力教育的有效实施，不仅能够激发学生参与教学活动的兴趣，而且有助于学生更好地掌握体育知识和技能，因此，体育教学与智力教育之间有着密切的关系，二者是相辅相成的。
下面就智力教育（简称智育）在体育教学中的作用及方法谈几点个人陋见。
一、智育在体育教学中的作用通俗地讲，体育课的智育教育可认为是挖掘学生的智力潜能，将它用于体育锻炼，即为智力因素的培养。
智力因素在体育运动中起着重要的作用。
我曾经做过这样的实验，将身体条件相当、体育教学内容相同的学生分成二组，一组平时教学中接受能力强，另一组平时教学中接受能力相对较弱，我用同样的方法，同样的时间去传授一种他们都没有学习过的篮球运球技术。
结果显示智力水平好的一组比智力水平差的一组掌握动作技术正确性的综合指标高16%。
实验数据表明，智力因素的优劣对于学生掌握运动技能的水平会产生较大的影响。
其实，体育课的教学过程亦是学生智育开发的过程，学生总要思考和学习。
但长期以来，体育课教学大多采用“注入式”教学，特别在传授学生运动技能时，有的教师对运动技能教学采用照搬照抄，漠视学生的年龄身心特征和原有的实际体育技能水平，不论哪个年龄段的学生,都采用“先示范后讲解再完整练习加组织竞赛”这一成不变的教学模式。
体育锻炼开发智育功能之我见
于体育运动中动作 的快速 ， 迫使思维活动也要高速进行 ， 在极 短 的时间内完成分析 、 综合 、 比较 、 抽象 、 概括等思维的全过程。 笔者在普及 广播体操“ 望风帆” 希 的教 学过程 中， 在第三节“ 踢 腿运动” 中学生总是 出错腿。 针对这一情况 ， 笔者编 了一 句顺１ ： １ 溜：先出左脚踢右脚 ， 出右脚踢左脚。” “ 再 让学生边说边做 ， 纠 错率极 高。 我们在体育教学过程中用形象生动的语 言讲解动作
力不断地从一个控制球 的队员身上转移到另一个控制球的队
员身上 ， 随时做出各种反应 。因此 ， 并 注意的集 中和分配 、体育运动 中得到培养和锻炼 。
综 上所述 ， 我们 可 以断 言 ， 个从小 就与体 育运动绝缘 一 的孩子 ， 决不可 能成 为智 商较 高的全面发展的有用之才 。体 育对于开发儿童少年智力的作用是不容低估 的。 另外 ， 体育对于兴趣 、 情感 、 意志、 性格 、 气质等非智力 因 素的培养和锻炼也有十分积极的作用 。非智力因素是智力 因
想像力是根据头脑 中已有 的表 象 ， 经过思 维加工建立新 的表象 的过程。体育教学过程 中每学习一个新 动作都离不开 想像 ， 球类活动和游戏活动的多变性 、 复杂性 ， 要求 参加者随
时 改 变 自己 的行 动 ， 预 见 行 动 的 后 果 。这 种 预 见 离 不 开 丰 并 富 的想 像 力 。一 个 缺 乏 想 像 力 的篮 球 运 动员 ， 可 能 在 严 密 不 防 守 下 组 织 起 有 效 的 进 攻 ； 个 缺 乏 想 像 力 的足 球 运 动 员 也 一 很 难 在 对方 门前 演 出精 彩 的 射 门 场 面 。课 堂 上 一 个 学 生 就 是
一
敏锐 的观察力 ， 要掌握某项动作技术是十 分困难 的。在体育 教学活动 中， 我们经常通过示范法 、 图法 、 挂 电教法等直观手 段来提高学生 的观察力 。笔 者在教学 实践 中 ， 经常安排一些 由简到繁的徒手 练习， 要求 学生模仿 。教者示范时 ， 提醒学生 注意观察 。笔者注意到学生 的观察力是有差异 的 ， 有的精细 快捷 ， 的粗 略迟缓 。由此 可见 ， 有 在体育教学 活动中 ， 过各 通
论体育与智力开发
论体育与智力开发在人类进化发展过程中，体育一直是很重要的一项，因为它不仅有益于身体健康，也是智力开发过程中不可缺少的一部分。
无论是对于儿童还是成年人来说，体育都是帮助他们发展智商。
因此，本文将浅谈体育与智力的关系，并阐述体育对智力发展的影响，以及体育对个人的心理、情感、社交和认知发展的作用。
首先，体育运动有助于增强个人的智力发展。
体育运动不仅能够锻炼肌肉，而且能够帮助人们更好的掌控自己的身体。
例如，在一项体育运动中，人们需要对运动的规则和技术进行思考和分析，以便能够取得最佳的成绩。
这种思考过程可以帮助人们提高自己的逻辑思维和分析能力，这对个人的智力发展是很有益的。
除此之外，一些体育运动还能进一步提高人们的用脑能力。
例如，游泳是一项需要多方面思考的体育运动，人们需要同时掌握身体运动和水流动情况，这样才能够游得更快。
这样的运动也可以帮助人们更好地控制和协调身体的各个部分，从而提高自我意识和协调能力。
这意味着，体育运动可以使人们变得更加敏捷、灵活、快速和适应性更强。
其次，体育运动还可以对人们的心理和情感发展产生积极的影响。
在体育运动中，往往需要进行自我调节，这要求个人具有较强的意志力和自我控制力。
在运动时，人们需要为自己树立目标，并通过自我训练来达到这些目标。
这种训练不仅能够帮助人们提高自我意识和自我控制能力，还可以增强人们的衡量自己的能力。
另外，运动可以通过增加人们身体上的活动，改善身体疲劳和情绪压力，产生正面的情感体验。
对于孩子来说，参与体育运动也可以帮助他们发展自我认知、自尊心和自我评价能力。
此外，体育运动对社交发展也是十分有利的。
体育运动可以将个人放入一个协作和竞争的环境，这种环境可以增强人们的社交能力。
在运动中，人们需要与队友或对手进行沟通和协调，从而帮助他们学会合作，并培养信任和沟通技巧。
另外，通过参加体育运动，人们还可以结交新的朋友圈子，这是促进个人社交发展的重要途径。
最后，体育运动对于认知发展也有积极的影响。
青少年体育培养了哪些重要的情商和智商
青少年体育培养了哪些重要的情商和智商在当今社会，青少年的成长和发展备受关注。
除了学术知识的学习，体育活动在培养青少年的情商和智商方面也发挥着至关重要的作用。
首先，体育能够培养青少年的团队协作能力，这是一种极其重要的情商。
在诸如足球、篮球、排球等团队运动中，每个队员都有自己的角色和职责，需要相互配合、相互支持才能取得好的成绩。
比如在篮球比赛中，后卫需要组织进攻、传球给队友创造得分机会，前锋则要负责突破和投篮得分，中锋则要守护篮下、争抢篮板球。
为了实现共同的目标——赢得比赛，队员们必须学会倾听他人的意见，尊重队友的想法和能力，相互信任，共同制定和执行战术。
通过这样的团队合作，青少年能够学会如何与他人沟通交流，如何理解和包容他人的不足，如何在面对困难和挑战时共同克服，从而提升他们的团队协作能力和人际交往能力。
其次，体育有助于培养青少年的挫折承受能力。
在体育竞赛中，胜利和失败是常有的事。
当面对失败时，青少年需要学会接受现实，分析失败的原因，从中吸取教训，并调整心态重新出发。
例如，在一场长跑比赛中，一位青少年可能因为体力不支或者战术失误而没有取得理想的名次。
但这次失败可以让他明白，平时的训练需要更加刻苦，比赛中的策略需要更加合理，同时也让他学会在挫折面前不气馁、不放弃，保持积极乐观的心态。
这种挫折承受能力在日后的生活中也是非常宝贵的，无论是在学习、工作还是人际关系中，遇到困难和挫折时都能够勇敢面对，坚持不懈地努力。
再者，体育能够培养青少年的自律能力，这对智商和情商的发展都有着深远的影响。
参与体育活动需要遵循一定的规则和训练计划，比如每天按时参加训练，控制饮食以保持良好的体能，合理安排休息时间以恢复体力等。
为了达到自己的体育目标，青少年需要学会自我约束，克服懒惰和散漫的习惯，按照既定的计划和规则去行动。
这种自律能力不仅能够帮助他们在体育领域取得进步，还能够迁移到学习和生活中，使他们更加有效地管理时间，提高学习效率，养成良好的生活习惯。
论体育教学对学生智能促进作用
论体育教学对学生智能的促进作用摘要：高中体育教学的主要目的在于增强学生的体质。
体育教学在知识上与其它学科之间有着密切的关联。
体质的增强，能促进和提高大脑与中枢神经系统的活动能力，使人体的智能结构得到增强。
关键词：体育教学学生智力体育是教育的组成部分。
教育的过程，实质上是劳动者再生产的过程。
教师的劳动主要是通过课堂教育这种形式来实现的。
教学活动是教与学的双边活动，一方面是积极认真地教，另一方面则是主动努力地学，而教师是矛盾的主要方面，起主导作用。
在教学活动中，教什么，学什么，怎样教以及怎样学等一系列问题，主要取决于教师。
教师在教学活动中，应当而且能够起主导作用。
在实践教学活动的过程中教师应充分了解自己的教育对象，了解他们的思想状况、知识基础、兴趣爱好，对本门课程的态度以及每个学生的特征等。
只有充分了解了学生，在教学实践中才能有的放矢，因势利导，扬长避短，主动地组织课堂活动。
教师的积极性与之学生的主动性是相互制约，缺一不可的。
否则，就不可能取得预期的教学效果。
随着现代科学技术的迅猛发展和社会的不断进步，新的知识急剧增加，各科学领域不断向人们提出新的探索与要求，在信息和知识日新月异的今天，智力的开发已成为发展经济建设的必要前提。
国家对21世纪的大学生提出了更高的要求，要求所掌握的知识愈来愈丰富。
所谓智能是指人们完成一定活动的本领，概括地说：智能是人们认识世界和改造世界的本领。
具体而言，智能就是人们从事某种活动的本领。
智能包括各种能力，一般的能力有：观察力、分析力、记忆力、思维力、想象力、判断力、归纳推理能力等。
一、注重教学方式，加强观察力的培养何为观察力？观察力是一种有目的、有准备、主动的知觉能力。
正如有人比喻的那样，观察感知力是智力的门户。
体育本身具有丰富的多彩内容，生动活泼的形式，其基础知识易于理解，基本技能、技术易于学习掌握的特点。
学生容易看到自己的进步，有利于增强其自信心和培养其克服困难的坚强性，能激发其学习与锻炼的自觉性、积极性，使学生对所学的一切感到新奇，内心充满着对未来的憧憬，渴望获得文化科学知识，不断探求真理，愈想尽快增强体魄而带有多种多样的情绪色彩的意向活动。
运动刺激大脑更聪明原理
运动刺激大脑更聪明原理运动刺激大脑更聪明原理随着现代社会生活方式的变化，越来越多的人开始关注身体健康和智力发展。
如今，人们已经知道运动可以帮助身体健康，但您有没有想过运动也可以帮助提高智力水平呢？事实上，研究表明，运动可以刺激大脑活动，使人变得更聪明。
运动对大脑的影响运动引起的身体变化可以直接影响大脑，使其更加健康。
运动促进心肺健康，增强体力和耐力，进而提高身体能量水平。
这项运动由此引发的身体反应可以提高大脑的血液流量和氧气输送，因此可以帮助产生更多的神经元和提高神经元间连接的速度和强度。
运动还能增加人体内的蛋白质，这些蛋白质对于促进神经元的正常功能，防止神经元退化和死亡非常重要。
研究表明，肌肉锻炼可以改善大脑血液流量和脑血流速度，从而加快神经元和组织的新陈代谢，提高人的记忆、思考和决策能力等方面的表现。
运动还可以增加许多大脑化学物质的产生，它们对大脑健康和聪明都起着至关重要的作用。
运动可以增加脑内的多巴胺、去甲肾上腺素和内啡肽等物质的水平，这些物质能够增强注意力、学习和记忆能力，还可以产生快乐感。
运动可逆转老化因为大脑是一种可塑的器官，它能够在生命的不同阶段产生新的神经元、连接和分支。
随着年龄的增长，大脑会逐渐退化，影响人的认知和智力能力。
不过，研究表明，运动可以阻止大脑的退化和老化，保护和促进大脑健康。
心血管疾病和高血压等与年龄相关的疾病会影响大脑健康。
但常规的有氧运动可以改善心血管健康，减少患这些疾病的风险。
巴黎大学一项研究发现，长期的有氧运动锻炼可以促进血管增生，从而增加大脑血液和氧气的供应，保护和促进大脑功能。
年龄还会引起身体内细胞氧化和自由基损伤的增加，这些因素可以导致大脑细胞死亡和退化。
运动可以增加细胞内的抗氧化物，减轻细胞氧化的负面影响。
研究发现，运动可以增加人体内的谷胱甘肽过氧化物酶和超氧化物歧化酶等抗氧化物质的水平，有效提高身体抵抗多种氧化和脂质过氧化反应的能力。
结论运动不仅能帮助人类保持健康，还可以提高智力水平，这个原理由现代医学研究多年证明。
基础知识：体育健身对智力的作用
的智 德 学 重 促力 育 生 要 进、 、 体 组 体 作品 美 质 成 育 用德 育 、 部 是 。、 、 丰 分 我 国 审劳富，各 美技文是类 能教化提学 力育生高校 等有活学全 方内的生面 面在手健发 的联段康展 发系。水教 展，它平育 有对与、的 积学智增一 极生育强个 、
智力的因素构成
体育健身对非智力因素的影响
体育健身活动需要不断克服各种客观 和主观困难，磨练坚强的意志，并把这种 行为迁移到日常的学习、生活和工作中， 形成坚强的性格，提高抗挫折的能力。即 使身处逆境，也能积极地调整心态应对各 种困难。
我们从不同的角度说明了体育锻炼与智力 开发的关系。事实证明，人类的智力还有许 多尚未开发的荒野，有待人们去开发。而体 育活动作为开发智力的手段，是极为重要的。 它不仅对人的精神而且对人的体质和智力都 能够起到促进作用，使体质与智能的发展互 为补充，综合塑造出一个完善的人。在人类 活动中，很难找出一个能与体育活动媲美， 既体验人的精神，又检验人的体质与智力的 形式。因此我们就必须让体育同智育、德育、 美育一道从各个角度，以不同的方法、手段 和形式去挖掘人的潜力，开发人的智力。
体育健身对非智力因素的影响
从心理学角度看，意志、兴趣、性格、 需要和情绪等，是智力发展的外在因素。 一个人的非智力因素得到良好的发展不但 有助于智力因素的充分发展，还可弥补其 他方面的不足。
体育健身活动对非智力因素的影响是 一种直接的影响过程。通过体育健身，可 以培养同学们良好的情感、坚强的意志、 稳定的情绪和坚定的信念。
体育锻炼能能培养 多种品质的思维能 力
体育锻炼能促进独立的思维能力
对于运动场上出来的各种问题，都是
由运动员自己独立思考，自行解决，不容
许请示、讨论批准后再来解决，所以，体 育锻炼有利于培养其思维的独立性。
智力运动的好处
智力运动的好处智力运动指的是那些旨在训练和提升智力能力的体育活动，例如象棋、围棋、扑克、桥牌、数独、拼图等。
下面是关于智力运动的好处的详细描述。
1. 提升智力能力：智力运动是一种锻炼大脑的方式，能够刺激思维、注意力和记忆力的发展。
通过参与智力运动，人们可以锻炼自己的逻辑思维、问题解决能力、战略规划和决策能力等方面的智力能力。
这些能力的提升对于日常生活中的学习、工作和人际交往都具有积极的影响。
2. 增强注意力和集中力：智力运动要求参与者对细节和局势进行深入分析和思考。
通过反复练习和参与智力运动，人们能够培养和增强自己的注意力和集中力，提高思维的专注度和深度，从而更好地处理复杂问题和挑战。
3. 促进创造力和问题解决能力：智力运动中的思考和决策过程鼓励人们寻找新的解决方案和策略。
这种创造性的思考和问题解决能力的培养对于在日常生活和工作中应对各种挑战非常重要。
智力运动不仅可以帮助人们养成灵活的思维方式，还能培养创新思维和发现问题解决的能力。
4. 提高学习能力和记忆力：智力运动涉及到大量的规则和策略，需要记住和运用。
通过参与智力运动，人们能够锻炼自己的记忆力和学习能力，提高信息的接受和处理能力。
这对于学习新知识、掌握新技能和应对复杂任务都非常有帮助。
5. 培养耐心和坚持性：智力运动通常需要时间和长期的练习才能取得进步。
参与者需要具备耐心和坚持性，不断努力和追求进步。
通过智力运动的训练，人们能够培养耐心和坚持的品质，学会面对困难和挑战，保持积极的心态并坚持不懈地追求进步。
6. 促进社交交流和团队合作：智力运动通常是一种社交性的活动，可以与他人一起参与和竞争。
通过智力运动，人们可以结识新朋友，扩展社交圈子，并与他人分享共同的兴趣。
同时，在团队竞技的智力运动中，人们需要与队友合作，共同制定策略和解决问题。
这种合作与协作的经验对于培养团队合作精神和提升人际关系技巧非常有益。
7. 减轻压力和提升心理健康：智力运动可以作为一种放松和娱乐的方式，有助于减轻压力和缓解焦虑。
论体育锻炼对智力发展的作用
论体育锻炼对智力发展的作用体育锻炼对智力发展有着重要的积极作用。
以下是一些体育锻炼对智力发展的影响：1.改善大脑功能：体育活动能够促进血液循环和氧气供应，增强大脑的功能和效率。
运动可以提高大脑的认知功能，增强记忆力、注意力和集中力，从而有助于学习和解决问题。
2.促进神经网络发展：体育锻炼在大脑中促进神经元的连接和通讯，有助于形成更强大的神经网络。
这可以提高信息处理和传递的速度和效率，增加学习和思考的能力。
3.增强学习能力：体育锻炼可以增强学习能力，帮助学生更好地吸收和理解知识。
研究表明，参与体育活动的学生在学习过程中表现出更好的专注力、创造力和解决问题的能力。
4.提高情绪管理和心理健康：体育锻炼有助于释放压力和焦虑，提高情绪管理能力。
锻炼可以释放身体内的内啡肽和多巴胺等神经递质，帮助改善情绪和心理健康，提高自信心和积极性，从而促进智力发展。
5.增强社交能力和团队合作：参与团队体育锻炼，如篮球、足球或排球等，可以培养合作精神、领导能力和社交技巧。
团队交流和合作能力的提高可以在智力发展中发挥重要作用。
6.增加大脑神经可塑性：体育锻炼可以增加大脑的神经可塑性，即大脑适应环境变化和学习新事物的能力。
这可以促进大脑发展，培养更高级的认知功能，如创造性思维和问题解决能力。
综上所述，体育锻炼对智力发展起着积极作用。
它改善大脑功能、促进神经网络发展、增强学习能力、提高情绪管理和心理健康，同时增加社交能力和团队合作，促进大脑神经可塑性。
因此，体育锻炼应该成为智力发展的重要组成部分，无论在学校、工作场所还是个人生活中，都应该注重体育活动的参与和推广。
论体育运动与人的智力发展间的关系
论体育运动与人的智力发展间的关系摘要：体育与智育互相联系，对人的全面发展具有重要意义.体育与智育相互联系，是辩证的统一。
智力的发展和增长,要求体力也得到相应发展.而人体素质的提高，又会改善智力活动条件,对学习成绩和工作能力产生一定影响。
发展运动记忆、学会分析评价自己的行为，既解决了体育任务，又解决了智育任务。
健康与智慧之间是个辨证统一关系，体力与智力之间是可以相互促进、兼长并进的。
本文围绕体育与智育相互联系是辨证统一的,体育运动促进并提高智力,体育锻炼可以提高脑细胞反应速度，有利于发挥脑的潜力与体育锻炼能促进学生多方面的发展四个方面展开如下分析：关键词：体育：智力：发展G807。
0“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。
”体育既是全面发展教育的重要组成部分,又是学校教育的重要组成部分,它有自己特殊的目的、特点和任务，又与其他学科有着密切联系,它不仅能为提高全民素质打好基础，还能促进德育、智育与智力的发展。
因此，学校教育工作,必须把学生的体育教育摆在应有的位置，高度认识学校体育与智育的密切关系，对开发学生智力具有深远意义.一、体育与智育相互联系是辨证统一的古往今来，教育历来都是培养人才的事业,对于开发智力资源有着极其重要作用.所谓智力,就是人认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。
一般来说,智力就是我们平常所说的心理过程中所表现出来的观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力和分析判断力等构成的统一体.人的智力是物质的反映特性在人的心理、意识水平上的一种表现形态。
人的心理、意识则同任何心理形式反映一样，处于一系列不同序列之中.也就是说，智力不是孤零零、无依无靠的东西，智力的发展首先依靠它的物质承担着大脑发育成熟；其次依靠人的各种实践活动深入进行.世界上出现过许多体魄健壮，并能在现实生活中战胜一切的伟大人物.二、体育运动促进并提高智力一个人的智力高低与大脑的活动有必须的联系。
只有满足大脑的的需求，智能才可发挥或提高。
浅议体育课程对中学生智力发展的作用
浅议体育课程对中学生智力发展的作用随着社会的发展和教育理念的更新，体育课程在中学教育中的地位日益受到重视。
体育课程不仅是培养学生身体素质和健康意识的重要途径，更是对中学生智力发展具有积极作用的重要组成部分。
本文将对体育课程对中学生智力发展的作用进行浅议，以期引起社会对体育课程重要性的关注。
体育课程有助于提高中学生的思维能力。
体育课程不仅要求学生具备良好的体能素质，更要求学生具备较好的思维能力。
在进行团体运动时，学生需要通过分析场上的情况，做出合理的决策，这要求学生具备较强的思考能力和灵活的思维方式。
在进行体育训练和比赛时，学生需要遵循规则，按照策略进行操作，这也对学生的思维能力提出了一定的要求。
通过体育课程的学习，学生可以培养出较好的思维能力，有利于促进其智力发展。
体育课程有助于提高中学生的学习和记忆能力。
研究表明，适度的体育锻炼可以促进大脑神经元的增殖和连接，有助于提高学生的学习和记忆能力。
在进行体育锻炼时，学生需要不断地学习和记忆各种动作和技巧，需要不断地调动大脑进行思考和分析，这对于提高学生的学习和记忆能力具有重要意义。
适度的体育锻炼还可以促进脑部血液循环，提高大脑的供血量，有助于提高大脑的代谢和功能，从而提高学生的学习和记忆能力。
体育课程有助于提高中学生的创新能力。
体育运动是一项需要不断创新和突破的活动，学生在进行体育训练和比赛时，需要不断地探索新的训练方法和比赛策略，需要不断地寻找突破自己的方法和途径，这对学生的创新能力提出了一定的要求。
通过体育课程的学习，学生可以锻炼出较好的创新能力，有利于促进其智力发展。
体育课程有助于提高中学生的情商和人际交往能力。
体育课程是一种集体活动，学生需要在其中与他人合作，通过与他人的协作和竞争，培养自己的情商和人际交往能力。
在进行团体运动时，学生需要互相配合，互相帮助，培养自己的人际交往能力；在进行比赛和训练时，学生需要面对失败和挫折，需要学会控制情绪，培养自己的情商。
幼儿体育游戏对幼儿智力的发展【论体育对智力发展的影响】
《幼儿体育游戏对幼儿智力的发展【论体育对智力发展的影响】》摘要：但是，体育运动能否促进智力发展，提高智力水平，人们还未充分认识，(一)体育运动促进感知和记忆能力的发展感知能力是智力的外在表现形式，体育对智力发展具有举足轻重的影响随着经济全球化和我国社会现代化建设的深入发展，我国人民的物质文化和精神文化水平得到了前所未有的提高，人的生存质量和健康要求被提上议事日程。
群众体育和学校体育对于人民体质的健康发展具有重要的意义。
这不仅为科学所证实，且也已经成为全民的共识。
但是，体育运动能否促进智力发展，提高智力水平，人们还未充分认识。
本文尝试从心理学和生理学角度，简要讨论体育运动对人的智力发展的影响。
在体育中进行着智慧的运动，促进着智力的发展。
作为一种活动方式，体育运动与智力的发展紧密联系，相互作用。
人的活动都是受思想，亦即智力与意志力控制与支配的。
智力确定目的，体育运动是实现目的的手段。
而影响智力发展的主要原因是经常参加体育锻炼使大脑功能得到提高，人体各种机能状况都得到改善，创造了良好的生理、心理条件。
人的智力就是心理活动过程中表现出来的观察力、理解力、注意力、概括力、记忆力、想象力、思维等构成的统一体。
体育运动之所以能促进学生智力的发展，是因为体育活动和体育竞赛，有助于培养学生敏锐的观察力，良好注意力和记忆力，丰富的想象力以及灵活的思维能力。
在体育运动中特别是战术思想能力的形成和发展中，必须以逻辑思维能力和创造思维能力为基础。
而逻辑思维能力和创造思维能力正是智力的核心，所以经常参加体育运动能培养学生良好的心理品质，促进智力的发展。
由此，探讨体育运动增强人的智力研究非常重要。
一、体育运动促进智力发展的心理学机制(一)体育运动促进感知和记忆能力的发展感知能力是智力的外在表现形式。
开展田径、球类、体操等体育锻炼项目，对参加者的感知能力提出了很高的要求。
如篮球、排球、足球运动要求参加者的观察能力要强，视觉范围要广，判断能力要准确，否则，就难以在比赛中观察和判断瞬息万变的形势，也就不能准确调节自己的动作，完成攻防任务。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈体育运动对开发智力的作用
作者：郭舰洋
来源：《体育时空》2013年第06期
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）06-000-02
摘要体育教学对开发智力的作用是一种特殊的社会文化现象，将在社会诸多领域发挥其新的作用。
体育是人类生存发展的产业。
教育是智力开发的基础，通常体育虽然围绕着一个健康的目标，但更重要的是体育包含着天然的欢娱和生命的动力。
包含着美丽人体，正义，勇气，荣誉，进步，和平，明朗，健全的社会性和人性的涵养这一思想立场。
关键词体育教育开发智力
一、体育运动能开发人的各种潜能
体育是教育的重要组成部分，是伴随教育而产生和发展的。
教育的过程是劳动力智力和体力的提高过程。
在社会发展中，逐步出现各种不同类型分工，产生了脑力劳动者和体力劳动者。
这二者的区分，只是在于体力和智力分配的比重不同，实际上没有无智力的体力劳动，也没有无体力运动的智力劳动。
我们就人而言，它是一个有生命的机体，要发挥生命力的作用，就得让有机体各个方面都得到发展。
如果某一方面受到压抑和限制，那势必会影响到另一方面的发展，生命力就会被削弱和降低。
作为有自然性和社会性的人来说，蕴蓄着生物潜力和精神。
教育的作用就在于发掘和发展人的生物潜力和精神潜力。
作为教育的一个组成部分，毫无疑义，学生的体育学习是人类教育的一种特殊形式，他是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行培养德、智、体全面发展的育人为总目标。
其内容大致分为三种：（一）知识和技能的掌握与形成。
（二）智力和体能的培养和发展。
（三）情感态度，道德意志品质和习惯的培养和提高。
学校的主要任务是教与学，教的特点是怎样教会学生挖掘自身潜能，而学的特点具有规律性、规范性、长期性、监督性和义务性，体育学习同样如此。
此不同者，它是通过发展身体的过程进行智力开发教育的。
二、体育知识讲授的过程作用
知识是发展智力的基础，也是智力的一种表现形式，体育作为人类文化知识的一部分，有着极为丰富的内涵，涉及到自然科学和社会科学等知识。
在学校，体育是通过体育教学和课外活动，业余运动训练等方式来传授知识的。
尽管普通学校的学生不可能像体育院系学生那样系统的学习体育各门类学科知识，但在体育教学中都包
含着各类学科知识的成分。
体育运动中包含着许多方面的人文知识结构，例如：语言文学、体育欣赏、美学、，艺术表演等等。
这样，体育知识技能在应用上就会与其它学科知识发生潜移默化的结合，并产生积极的影响。
三、体育教学以本身特有的方式开发智力
体育不仅知识上与其它学科之间有密切的联系，而且在技能方面也有着共同的要素，通过教与学来达到培养和提高学生的各方面能力。
如：观察力、记忆力、思维力、想象力、逻辑判断能力以至于动手能力和协调能力等。
而智力正是由这些能力构成的。
体育作为一种教育和训练运动，在传授知识，培养技能，技巧，增强人的体质的过程中，始终贯穿着这几种能力。
与此不同的是，体育按照自己独特的方式，在学习与模仿的过程中开发人的智力与健康。
与此同时，经常参加体育锻炼，对学习的接受能力要比一般人强。
我在观察高考学生的考前情况，平时刻苦的考生都在用心学习，而平时热衷于运动的考生，三两成对的在球场上活动。
考上的概率比不运动的学生多。
由此看来，体育运动对智力开发是起到不可忽略的作用。
四、分析其特点
（一）培养观察力
观察力是一种有目的、有准备、主动知觉能力。
正如有人讲的那样，观察力是智力的门户。
它的最佳品质是敏捷正确，深刻和完善。
在体育教学中，学生学习任何一种动作练习，都是通过观察老师的示范动作形成视觉表象，然后才经过自己的练习形成相应的动作表象而做出符合要求的动作。
此外，运动技术复杂多样以及运动场上的千变万化的环境，造成了学生控制自己稳定性的同时，还要注意观察同伴和对手的变化，扩大观察的覆盖面，即人们常说的“眼观六路”以适应变化，我们常常看到，在体育比赛中，当一个队员作动作时，一旦发现竞争对手，会在一瞬间迅速的改变应对技巧。
这种在选择对象上的敏感性，在复杂的背景中相互区别出对象的主体行动，是通过对此，想象推理等多种方式，并在复杂多样，千差万别的环境中练就的。
体育运动可以为学生的智力发展提供良好的环境和创造有利的条件。
例如在打篮球时，对场上情况的观察和动作的运用，都能很好的培养人的观察力。
（二）锻炼注意力
注意力是人的心理对一定事物的指向和集中。
良好的体质必须有稳定性，即能在长时间内把注意力集中于一个目标责任制上。
同时又要善于转移，是要自觉的把一个对象转移到另一个对象上。
体育教学和运动训练对培养人的注意力提供了巨大的可能性：
1.注意力的集中
体育教学多以室外为主，不少体育项目都要求在注意力高度集中的情况下完成。
如投掷和跳高等运动项目。
2.注意力的转移
在体育活动中尤其是球类运动，是在大幅度的移动与多种变化的情况下进行的，因此它对人们的注意力的转移要求非常高。
（三）训练记忆力
人的记忆力，包括识与记的敏捷性。
保持的持久性，记忆力的正确性等。
体育训练和运动训练对这些方面的提高极为有利，如室外体育课，学生不能记笔记，但是要在当堂课上迅速记住教学内容，动作结构，技术要领与节奏等。
在练习中则通过速记动作之间的联系，完整技术动作的顺序，外在形象的联想和再现的方式，在头脑中形成一整套技术动作运动的表现，尽力去完成练习，这就锻炼思维能力和敏捷性。
再如，体育运动通常是由若干个技术动作环节组成的连续性的活动。
要求动作技术环环相扣，动作相连，准确无误。
在集体项目的球类比赛中要求更高，一旦失误，就会导致一次配合失败，所以强调记忆力要正确。
（四）诱导想象力
想象，是人们在头脑中把过去感知过的形象进行再加工产生出一种新的心理过程。
它常常是创新的开始，它在人的智力中价值最高，也最宝贵。
在体育教学中，学生通过想象，模仿表现活动去体验各种感知和情感，以获得运动基础知识和基本技术。
如自由体操和艺术体操，从动作设计到表演，始终贯穿着想象的因素。
从确定主题动作设计的过程，就是从思维到想象的发展过程，而动作的表演更是想象的发展过程能以创造的再现，离开了想象，艺术体操就失去了生命力。
另外场地的安排，比赛的组织，也离不开想象。
（五）发展思维力
体育教学的多样性，技术运用的灵活性，运动场上的千变万化，促进学生进行积极的思维活动，发展思维能力，显著的表现在三个方面。
1.思维的敏捷性
体育教学使学生在紧张，激烈的比赛过程中思考问题。
因此，学生必须善于迅速的适应情况和立刻做出正确的判断，采取行动。
这种思维对运动的高度调节，是在思维不断分析，综合信息不断输送下实现的。
其速度之快，常常在事后才会被意识到。
2.思维的灵活性
由于比赛是在复杂的环境下进行的，比赛双方都在斗智斗勇，想控制对方摆脱对方的制约。
这就必须破坏对方的战术。
因此，事先计划常难以执行，这时就必须根据实际情况迅速的加以修订，以灵活多样的技战术，重新布置比赛适用计划。
3.思维的独立性
运动场上出现的各种情况都要求学生独立思考自行解决，这样有利于培养思维的独立性。
五、结论
综上所述，体育与智育相互促进，对人的全面发展具有重要意义。
智力的增长和发展，要求体力也要得到相应发展。
身体素质的提高是智力活动的条件之一，智力开发与体育教育有着密切的关系。
体育运动作为开发智力的一种手段，不仅能为智力发展创造良好的生理条件，而且与智育、德育、美育一道从各个角度以不同的方法，手段，挖掘人的潜力，开发人的潜能。
尤其是在培养集体主义协作精神方面，形成勤奋、顽强、果敢、坚韧、大度的良好个性及心理素质。
体育更有其重要作用。
因此，那种认为只有智育才能开发智力的看法，不仅是对体育的偏见，也是对教育不入门的表现。
只有实事求是的评价体育，才能使体育在学校教育中不被排斥和贬低，不受各种错误倾向所制约。
也才能使德育、智育、体育得到并重。
同时也能在基础教育上充分利用体育教学和训练，这强有力的手段大力开发学生的智力和努力挖掘他们的潜能，做出有效地培养和造就跨时代建设需要的综合性全面发展的人才。
参考文献：
[1] 运动心理学[M].人民教育出版社.
[2] 学校体育学[M].人民教育出版社.
[3] 谷海军.体育与智力[J].。