班级读书会的组织与开展
班级读书会的组织与设计
班级读书会的组织与设计在当今社会，读书已经成为人们提升自我、拓展视野的重要途径之一。
班级读书会作为一种集体阅读的形式，不仅可以增进同学之间的交流，还可以促进学习氛围的营造。
本文将就班级读书会的组织与设计进行探讨。
一、确定读书会的目的和主题1.1 确定读书会的目的：首先要明确读书会的目的是什么，是为了增进同学之间的交流，还是为了提高学习效率？1.2 确定读书会的主题：根据班级的特点和同学的需求，确定读书会的主题，可以是文学作品、学术著作或者社会热点话题。
1.3 制定读书会的计划：根据确定的目的和主题，制定读书会的时间安排、阅读任务和讨论内容。
二、确定读书会的形式和参预方式2.1 确定读书会的形式：可以选择线上或者线下形式，线上可以通过视频会议、微信群等方式进行，线下可以选择在学校教室、图书馆等地点进行。
2.2 确定读书会的参预方式：可以根据同学的时间和喜好确定参预方式，可以是全员参预或者自愿参预。
2.3 设计读书会的互动环节：可以设置讨论环节、分享环节、提问环节等，增加同学之间的交流和互动。
三、确定读书会的组织者和参预者3.1 确定读书会的组织者：可以由班级中的学习委员、班长等担任组织者，负责制定计划、安排时间和推动进度。
3.2 确定读书会的参预者：可以邀请老师、学长学姐或者其他专业人士参预，也可以让同学们自愿参预。
3.3 分工合作：可以根据参预者的特长和兴趣，分工合作，共同推动读书会的进行。
四、激发同学们的阅读兴趣和参预热情4.1 设计吸引人的宣传海报：可以设计有趣、引人入胜的宣传海报，吸引同学们的注意。
4.2 制作读书会宣传视频：可以制作宣传视频，展示读书会的魅力和活动内容，吸引更多同学参预。
4.3 设计奖励机制：可以设立阅读奖励机制，鼓励同学们积极参预，提高读书会的参预度。
五、总结评估读书会的效果和改进措施5.1 总结读书会的效果：在读书会结束后，可以对读书会的效果进行总结和评估，了解同学们的反馈和意见。
班级读书会的组织与设计
班级读书会的组织与设计班级读书会是一种促进学生阅读兴趣和知识分享的活动形式，通过组织和设计一个富有吸引力和有效性的读书会，可以帮助学生更好地理解和掌握所读书籍的内容，提升他们的思维能力和表达能力。
本文将详细介绍班级读书会的组织与设计，包括活动目的、参与人员、时间安排、内容设置等方面的要求。
一、活动目的班级读书会的主要目的是促进学生的阅读兴趣和阅读能力的提升，培养学生的思维能力、表达能力和团队合作精神。
通过读书会，学生可以深入交流、分享和讨论所读书籍的内容和感受，拓宽视野，增加知识储备。
二、参与人员班级读书会的参与人员包括全体班级学生和指导老师。
学生可以根据自己的兴趣和能力选择参与读书会的形式，可以担任主持人、讲解员、评论员等角色，也可以参与讨论和提问。
三、时间安排班级读书会的时间可以根据班级的具体情况和学生的日程安排进行调整，一般可以选择在课余时间或周末进行。
每次读书会的时间不宜过长，一般控制在1-2小时之间，以保证学生的注意力和参与度。
四、内容设置班级读书会的内容应该有一定的主题和结构，以保证活动的连贯性和有效性。
下面是一种可能的内容设置示例：1. 开场白（5分钟）主持人简单介绍本次读书会的主题和目的，向参与者展示本次读书会的议程。
2. 书籍介绍（10分钟）由讲解员对本次读书会所读的书籍进行简要介绍，包括作者、出版时间、背景等相关信息，激发学生的兴趣。
3. 个人分享（30分钟）学生可以自愿报名参与个人分享环节，分享自己对书籍的阅读心得、感受、收获等。
每个人的分享时间控制在3-5分钟之间，可以使用PPT或其他形式辅助演示。
4. 小组讨论（30分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个话题或问题，进行讨论和交流。
可以设置一些引导性问题，如书中的主要人物形象、故事情节的转折点等，以激发学生的思考和深入讨论。
5. 全体讨论（20分钟）每个小组派出一名代表，向全体参与者汇报小组讨论的结果和结论。
全体参与者可以就不同小组的讨论结果进行补充、提问和互动。
班级读书分享会计划
班级读书分享会计划
一、目的
1. 培养同学阅读习惯,提高阅读能力。
2. 相互交流讨论读后感受,扩展视野。
3. 引导同学从书中提取价值观点,豐富思想。
二、活动内容
1. 由老师事先选择几本丰富内涵的图书作品。
2. 同学们分成几个小组,每个小组选择一本书,每个人负责看一章。
3. 读书后,由小组发言人简介那本书,同时从中提取一点启发。
其他同学都可以提出问题和意见进行讨论。
4. 最后每个小组展示当日读书心得与见解,同学们一起进行总结。
三、具体安排
1. 日期:星期六下午2点至4点。
2. 地点:教室。
3. 人员安排:2-3个小组,每个小组4-5名同学。
每组设1名发言人。
4. 节目安排:简短开场辞、各组报告、总结。
5. 活动由班干部进行组织与安排。
四、意义
1. 读书是修身养性的良好方式。
2. 分享读后感受有利于启迪新的思路。
3. 互动交流可提升社交能力和表达能力。
以上是本次班级读书分享会的初步计划,还请各位同学提出意见,一起进行修改完善,以期活动更容易进行,也能起到更好的效果。
读书会活动方案(精选5篇)
读书会活动方案(精选5篇)读书会活动方案精选篇1一、活动主题：点燃读书激情，共建书香校园。
二、活动目的：1、让学生养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，引导学生达到从“阅读”到“悦读”的境界，引导学生书香相伴成长。
2、开辟语文学习的更广阔的天地，提高语文能力和人文素养，构建有特色的书香校园文化，构建最理想的成长文化生态。
三、活动口号：悦读经典，润泽心田读高雅书，做高尚人。
书籍是人类进步的阶梯。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
读书好，读好书，好读书。
与经典同行，打好人生底色;同名著为伴，塑造美好心灵。
四、主要工作及活动内容：(一)、宣传发动阶段：(3月21日—27日)1、国旗下讲话——《最是书香能致远》。
2、读书节开幕致辞——校长室3、营造氛围：挂条幅，出“读书”为主题的黑板报。
4、建班级图书角。
5、向七八年级学生发放《中学生推荐阅读书目》。
(二)、活动实施阶段：(3月28日—_月24日)1、课前诵读经典语文课课前改课前歌为诵读经典(《三字经》《弟子规》《千字文》等)。
(各班主任负责落实，语文老师协助)2、主题班会：我和我读的书时间：第十周周二;负责人：政教处、各班主任。
3、沐浴阳光，齐诵经典时间：第八周;负责人：杨克坦4、讲故事比赛时间：第八周周二;参加对象：七年级;负责人：林彬彬老师。
5、“书香伴我成长”演讲比赛时间：第十周周一;参加对象：八年级;负责人：叶友宝老师。
6、语文知识竞赛时间：第九周周一;参加对象：九年级;负责人：付新新老师。
7、读书小报评比时间：第十周周四;参加对象：七年级;负责人：林为庆老师。
8、经典读后感征集(《三字经》《弟子规》《千字文》)时间：第十一周周二;参加对象：八年级;负责人：曾丽芳老师。
9、现场作文比赛时间：第十一周周一;参加对象：九年级;负责人：李丽娟老师。
10、书香班级评比(教务处、政教处)(三)、评比表彰阶段：(_月25日—_月1日)1、评比班、校两级“读书之星”。
阅读会班级活动方案
阅读会班级活动方案一、活动背景阅读是学生学习的重要环节之一，通过阅读，学生能够开拓眼界、增强思维能力，培养阅读兴趣和阅读习惯。
为了提升学生的阅读水平和阅读能力，促进班级内学生之间的交流和互动，我们计划组织一场阅读会班级活动。
二、活动目的1.提升学生的阅读水平和阅读能力；2.培养学生的阅读兴趣和阅读习惯；3.加强班级内学生之间的交流和互动。
三、活动时间和地点•时间：活动将于每周五下午放学后的第一节课进行；•地点：活动地点为学校图书馆。
四、活动内容1.主题阅读：每次活动将确定一个主题，要求学生在活动前阅读与主题相关的书籍或文章，并准备一份简短的读后感；2.读书分享：学生在活动中将与同学分享自己阅读的书籍或文章，分享自己的观点和感受；3.小组讨论：学生将分成小组，就主题进行讨论，激发思维、共享知识；4.作品展示：活动结束时，学生可展示自己精心准备的读后感、读书笔记、绘画作品等。
五、活动流程1.集合和介绍（5分钟）：–学生按时到达图书馆，并由活动负责人简单介绍本次活动的主题和流程。
2.主题阅读（30分钟）：–学生阅读与活动主题相关的书籍或文章；–鼓励学生使用自己的手机或平板电脑进行阅读，也可以使用图书馆的图书。
3.读书分享（15分钟）：–学生依次进行读书分享，每人限时2-3分钟；–学生可以选择口头分享或将自己的分享文稿提交给活动负责人。
4.小组讨论（25分钟）：–学生分成小组，就本次活动主题进行讨论；–活动负责人将指定一个小组代表发表小组的讨论结果。
5.作品展示（20分钟）：–学生可以展示自己的读后感、读书笔记、绘画作品等；–活动负责人将邀请学生分享他们的作品。
6.总结和反馈（10分钟）：–活动负责人总结活动内容，并征求学生对活动的反馈和建议；–学生提出的建议将被记录下来，用于改进未来的活动安排。
六、活动评价和奖励1.活动评价：–活动负责人将根据学生的参与热情、阅读分享质量等因素进行评价；–活动评价结果将作为学生日常综合素质评价的一部分。
班级读书会活动方案(精选5篇)
班级读书会活动方案（精选5篇）班级读书会活动方案1一、指导思想：“名著是能够经受住时间考验的书，是世界上亿万读者多少年来为从中得到特别启迪而阅读的书。
”读名著，读经典，让学生直接感受名著的魅力。
让经典润泽每一个孩子的心田。
二、读书目标：1、通过活动，让学生爱读书，让书成为他们的朋友。
从小养成热爱书籍，博览群书博采众长的好习惯，让他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。
2、在活动中提高学生的综合素质，增长知识。
3、在活动中体验到读书给自己带来的快乐，提高欣赏能力。
三、读书口号：读名著经典做博学少年。
四、活动设想：第一阶段：准备阶段：制定班级读书计划和个人读书计划（一）根据本班的实际情况，制定班级读书计划：1、复习小学阶段已学古诗词，每月背诵课外唐诗宋词4首，一学期累积达到16首。
2、阅读经典名著必读篇目：《中华上下五千年》、《论语》、《弟子规》、《千字文》、《诗经》选段选读篇目：学生根据自己喜好每学期至少选择其中三本其它课外书籍进行阅读。
3、充分合理地利用课余时间来读书。
如安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，活动课的时间，周六、周日的休息时间，每天读书不得少于半小时。
（二）教师带头制定个人读书计划，学生根据本人实际情况制定个人读书计划。
1、读书计划中要求有读书的内容、目标、措施、实施时间等。
2、根据推荐书目，准备好一学期要读的书。
（有益书籍３本以上）3、组织一次“优秀读书计划”展示活动。
第二阶段：活动阶段（一）学生根据班级读书计划和个人读书计划进行阅读。
1、每隔一周，教师利用一节课校本课的时间进行古诗文赏析，每个月，对要求背诵的古诗词内容进行抽背检验，通过验收者发给下个月背诵篇目，未通过者继续进行本月复习。
2、针对名著阅读，每月开展一次好书阅读经验交流会。
3、教师以身作则，每天做到和同学们一起背诗、读书。
（二）开展展示活动1、开展一次“与经典同行”主题中队活动。
２、迎接三八妇女节，设计一张书签。
在书签上写上一句读书名言，将优秀书签进行展出。
班级读书节活动方案
班级读书节活动方案
为了提高学生的阅读兴趣和阅读能力，我们计划举办一场班级
读书节活动。
活动将包括以下几个环节：
1. 读书分享会，邀请每位同学准备一本自己喜欢的书籍，并在
分享会上向全班介绍这本书的内容、作者、阅读感受等。
通过读书
分享，可以让同学们了解更多不同类型的书籍，激发对阅读的兴趣。
2. 朗诵比赛，组织同学们进行朗诵比赛，每位同学可以选择自
己喜欢的一段文字进行朗诵。
这不仅可以锻炼同学们的口才和表达
能力，也可以让他们更深入地理解书中的情节和情感。
3. 读书分享墙，在班级的一面墙上设置一个读书分享区域，同
学们可以在上面张贴自己的读书心得、书评、阅读感想等。
这样可
以让同学们相互交流阅读经验，同时也可以激发更多同学的阅读欲望。
4. 读书驿站，在班级中设置一个小型的读书角落，摆放一些精
心挑选的书籍和杂志，同学们可以在课余时间自由借阅。
同时，我
们还可以邀请一些志愿者同学担任“图书管理员”，负责管理书籍
的借阅和归还。
通过这些活动，我们希望能够让同学们更加热爱阅读，培养他们的阅读习惯和阅读能力，同时也为班级营造一个积极向上的学习氛围。
希望这次班级读书节活动可以取得成功！。
班级读书会的组织与设计
班级读书会的组织与设计一、引言班级读书会是一种促进学生阅读兴趣、拓宽知识面、提升思维能力的有效途径。
本文将详细介绍班级读书会的组织与设计，包括读书会的目标与意义、组织形式与流程、参与者角色与责任等方面的内容。
二、目标与意义1. 目标：激发学生阅读兴趣，提高阅读能力，培养批判性思维和创造性思维，拓宽知识面。
2. 意义：通过读书会，学生能够深入了解文学作品，加深对文化、历史、社会等方面的理解，提高综合素质和人文素养。
三、组织形式与流程1. 组织形式：班级读书会可以采取线上或线下形式，根据实际情况选择合适的方式。
线上形式可利用在线会议工具进行讨论，线下形式可在教室或图书馆等场所举行。
2. 流程：a. 确定读书会的主题和时间：根据学生的兴趣和班级需求，选择适合的书籍和日期。
b. 发布通知：通过班级群、学校网站等渠道发布读书会的通知，包括时间、地点、书籍信息等。
c. 阅读准备：学生在读书会前需要阅读指定的书籍，并做好阅读笔记和思考。
d. 读书会进行：按照预定时间和地点，组织学生进行读书会活动。
可以邀请老师或其他专业人士作为导读人，引导学生进行讨论和交流。
e. 总结反思：读书会结束后，组织学生进行总结反思，分享自己的收获和体会。
四、参与者角色与责任1. 组织者：负责整个读书会的策划、组织与推进，包括确定主题、选择书籍、安排时间地点等。
2. 导读人：可以是班级老师、图书馆员等，负责引导学生阅读和讨论，提供专业的解读和指导。
3. 学生参与者：负责阅读指定的书籍，参加读书会活动，积极参与讨论和交流，分享自己的观点和体会。
4. 班级管理者：负责协调班级各项事务，提供必要的支持和资源，鼓励学生参与读书会活动。
五、评估与改进1. 评估方式：可以通过问卷调查、小组讨论、个人反思等方式对读书会进行评估，了解学生的参与度、满意度和收获情况。
2. 改进措施：根据评估结果，及时调整读书会的组织方式和内容，提高活动的质量和效果。
可以邀请更多的专业人士参与，增加互动环节，提供更多的学习资源。
如何科学策划班级读书会活动,提升学生阅读水平
如何科学策划班级读书会活动，提升学生阅读水平2023年，随着社会进步和人们思想观念的变化，阅读已经成为了当今时代中不可或缺的一部分。
作为一个班级或学校的老师，组织一场班级读书会活动，将是一个非常好的推进学生阅读水平的方式。
但是，如何科学策划这样的活动呢？下面，本文将从活动目的、活动主题、活动形式、活动评估四个方面来阐述一下。
一、活动目的班级读书会主要目的是提高学生的阅读能力，激发学生的阅读兴趣，以及增强学生的积极学习心态。
同时，班级读书会也可以为学生提供接触更多知识的机会，扩大学生的知识面和眼界。
因此，为了达到这些目的，班级读书会的策划一定要结合学生的实际，着重于提高学生的阅读能力。
二、活动主题班级读书会的主题也要有所选择。
主题的选择应考虑学生的年龄、兴趣、学习需求等因素，最好结合学科教学内容和班级实际情况。
比如，可以选择与学科教学相关的书籍、名人传记、社会科学书籍等，或者选取历史文化、文学作品等经典读物。
三、活动形式班级读书会的形式应该灵活多样，既能让学生在阅读中体验到快乐，又能让他们更好地阅读并对所阅读的内容进行深入探讨。
可以采用“演讲比赛”、“阅读笔记展示”、“图片展示”等多种互动方式，让学生进行讨论和分享。
同时，可以邀请专业人士或相关领域的名人进行演讲、讲座或交流，让学生接触到更多的阅读资源、知识和思想。
四、活动评估活动评估对于活动的效果和进一步完善活动策划至关重要。
可以通过相关的问卷调查、学生反馈和教学效果考核等多种方式进行评估，及时发现并解决问题。
评估结果也可以用于下一次读书会策划时进行参考，以改进策划和提高学习效果。
综上所述，班级读书会活动的策划关注的是学生的阅读能力和阅读兴趣，形式要多样化，能够在字里行间体验快乐，更重要的是，评估方式要科学、系统，避免过度或不足。
相信通过这些科学的策划，班级读书会一定能够充分发挥其教育和培养作用，提高学生的阅读水平和人文素养。
读书会活动策划方案
读书会活动策划方案有变化才需要做计划，有了计划才知道有问题，通常面临一项任务。
常常需要预先制定活动方案，制定方案是对我们个人能力的一种锻炼，您知道方案的大体框架是什么样的？小编为您准备了一些有关“读书会活动策划方案”的内容，欢迎阅读并参考！读书会活动策划方案篇1一、指导思想为拓宽学生的知识面，激发学生读书兴趣，让每位学生都想读书、读好书、会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯，发挥潜能，提高素质。
让学生在阅读中快乐成长，二、方法与措施1、培养阅读兴趣学校有计划举办读书故事会、诗文朗诵、读书笔记展评等课外阅读活动，让学生在活动中感受阅读的快乐与幸福。
2、实现资源共享利用好学校图书资源，将图书分置各个班级，充分利用班级图书开放式，让学生借阅，相互交流，广交书友。
三、具体安排1、发动学生充实班级书橱，美化图书角。
2、向学生推荐书目，引导学生学会选择读物。
3、倡议家长与学生共读一本书，目的能与家长交流沟通，有共同语言。
4、利用好学校图书，引导学生博览群书，积累知识。
5、举办读书笔记、阅读手抄报。
6、活动总结，表彰优秀。
读书会活动策划方案篇2（一）活动筹备时间：3月1日至3月15日1 各级团组织成立读书分会并上报团委备案。
2 读书会读书口号征集。
全校范围内发布“口号征集令”。
并在纸飞机、校园内设立口号收集点。
3 前期宣传。
重点宣传开幕式，在校报、电视台、纸飞机上做相关报道，并做跟踪报道。
并在宿舍、食堂、教学楼等同学常聚集的地方张贴海报。
在校内街道上，二号楼等地方悬挂横幅。
4 外联部负责联系赞助，获得资金支持。
5 联系小礼堂，预约时间。
邀请校领导，下发开幕式通知。
（二）活动实施时间：3月16日至4月30日1读书会读书口号发布会暨“团队读书”系列活动开幕式。
时间：3月16 日下午在学校小礼堂举行读书会读书口号发布会暨“团队读书”系列活动开幕式。
开幕式由校团委主办。
邀请各院学生会及社团的读书会分会干部、成员到会。
班级读书会活动方案(共9篇)
篇一：班级读书会活动方案实验二班班级读书活动安排一、指导思想为了让学生通过读书增加底蕴，培养学生的阅读习惯和记录读书笔记的好习惯。
二、读书目标三、读书口号：读书好多读书读好书四、组织机构1、“读书”导读组组长范艺伟2、读书小组组长方博陈志强陈思青六、活动安排（一）第一阶段：发动阶段（二）第二阶段：准备阶段（1）个人阅读计划。
（2）班级阅读计划。
（1）营造一个书香班级。
①以身作则，从老师自身做起，每天和同学们一起读书，制定班级读书口号。
好书要相互交换看，好书共分享，换一本书，交一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友谊。
（三）第三阶段：活动阶段（四）考核、展示阶段篇二：班级读书会活动方案赵家桥完小开展“班级读书会”实施方案一、指导思想为了让师生通过读书增加底蕴，培养学生的阅读习惯和记录读书笔记的好习惯。
二、读书目标三、读书口号：读书好多读书读好书四、活动时间：2012年12月至2013年6月五、组织机构组长：周红副组长：谭少平胡建军成员：杨文栋李书皆闵立群麦金花毛先珍孙永利朱淑明孙淑梅曹书贵六、活动安排（一）第一阶段：学习阶段（2012年12月至2013年1月）1、视频资料：（1）优酷网：怎样组织班级读书会（上）怎样组织班级读书会（下）（组织教师统一学习）（3）优酷网：让心灵的童年永存——《城南旧事》班级读书会（教师分散到网上学习）2、文字资料：（百度网页）（1）周益民：《皇帝的新装》课堂实录（2）蒋军晶：自由、富有探索性的讨论——《疯羊血顶儿》班级读书会（3）班级读书会《毛毛》课堂实录（执教：蒋军晶）（4）《绿野仙踪》班级读书会教学设计（5）台湾龙安国小《女儿的故事》班级读书会全记录（教师分散到网上学习）3、书籍《上读书课啦——班级读书会案例精选》同益民著（教师分散到网上学习）（二）第二阶段：阅读阶段（2013年2月至3月）（1）个人阅读计划。
（2）班级阅读计划。
①内容：低年级班级读书会推荐书要符合低年级班级学生的年龄特点带拼音，中年级班级读书会推荐书目《绿野仙踪》《木偶奇遇记》等，高年级班级读书会推荐书中国的四大名著、外国名著等。
开展读书会活动策划方案(精选5篇)
开展读书会活动策划方案(精选5篇)开展读书会活动策划方案精选篇1一：活动目的丰富社团活动，加强部门成员间的交流与联系，增进彼此的理解与友谊;同时拓展大家的视野，加深对生活的思考.二：活动时间-4-12到-4-23(星期五下午7点)世界读书日三：活动地点多媒体教室四：活动内容1.各部组成读书会活动小组，(希望大家认真看完一本书，将有所感想的一段分享给大家，也可提出自己的各种疑惑，大家相互学习。
2. 具体流程：第一阶段：以各小组为活动单位发言，发言时请准备好发言稿。
可以制作PPT，加背景音乐，播放视频等。
各小组发言时间10—15分钟第二阶段：小组发言后，请讲评老师点评5分钟左右第三阶段：进入自由提问阶段，现场同学进行提问。
时间5分钟左右，行轻松交流讨论。
下一活动小组以此类推。
(注意：只发表自己的意见不能进行反驳性的攻击。
发表谈论时希望大家组织好自己的语言。
)3.本届读书会会邀请老师和学者，如发现思想锐利、创造性强的读书笔记，我们会将此读书笔记在本社社报上刊登并寄至校报进行发表。
望大家做好准备。
五：结束语1. 此次读书会是提升自己拓展视野的好机会。
不一定要看心理学方面的书籍。
也可以是科普文化历史经济方方面面类书籍请大家踊跃参加。
2.社团以外的同学，都欢迎参加，最后建议大家挤出一些时间多读点好书。
开展读书会活动策划方案精选篇2一、指导思想为进一步提高大学生人文素养，提升教育理论和实践水平，养成阅读和相互交流的习惯，积极营造浓郁的校园书香文化，学校成立大学生读书会。
读书会以实施素质教育为宗旨，以推进课程改革为载体，以端正教育思想、丰富专业知识、提高专业技能为重点，创建有效促进自身专业发展的方式、方法，引导和激励广大大学生爱读书、读好书，使每位教师成为有人文情怀、有教育理想、有人生思辨的学者型教师，同时积极推进“绿色人文校园”的建设。
二、活动目标1、通过活动，养成教师阅读和相互交流的好习惯，形成积极进取努力学习的氛围，逐步养成多读书、读好书的良好习惯。
2023关于开展读书会活动的流程方案(精选12篇)
2023关于开展读书会活动的流程方案（精选12篇）开展读书会活动的流程方案篇1一．指导思想：书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯。
为培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，让多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料，着眼于学生的终身发展，结合班级学生实际，将在全班积极开展大阅读教育，努力为学生营造一个书香环境，使读书成为学生的习惯，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。
二、活动目的：1、激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。
２、使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。
3、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。
4、积极营造书香班级，塑造内涵丰富、个性鲜明的校园文化。
三、活动口号：与书为友，快乐读书。
四、活动设想：1、做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务，自觉参与到读书活动中来。
做好家长工作，提倡在家庭中开展亲子阅读活动，引导孩子按学校推荐并结合自身的兴趣选择读物，拓展学生阅读范围。
2、开展好书大家看活动，每人带来自己的藏书充实班级小书柜，建立班级图书角。
推选好班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。
由图书管理员统一负责管理图书的发放和收缴。
班长和中队长负责维持好班级秩序，确保有一个好的读书环境，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间。
3、号召学生每天晚上在家里安排四十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。
4、定期开展交流活动，让学生选取自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，也可以把自己的读书感受和收获与大家一起分享。
5、老师做好导读工作，教给学生阅读方法。
提倡个性阅读，教给学生读书做记号，读书做笔记的批注读书法。
要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“采蜜本“中，要求积累好词佳句，做到每周至少摘抄一百字。
班级读书会的组织与设计
班级读书会的组织与设计一、介绍班级读书会是一种促进学生阅读兴趣和提高综合素质的活动，通过共同阅读、讨论和分享，培养学生的思辨能力、表达能力和团队合作精神。
本文将详细介绍班级读书会的组织与设计，包括活动目标、活动形式、活动流程和评估方式。
二、活动目标1. 培养学生的阅读兴趣：通过读书会的形式，激发学生对阅读的兴趣，培养他们主动阅读的习惯。
2. 提高学生的综合素质：通过读书会的讨论和分享环节，提高学生的思辨能力、表达能力和批评性思维。
3. 培养学生的团队合作精神：通过读书会的组织与设计，培养学生的团队合作意识和合作能力。
三、活动形式1. 选择书籍：由班级教师或者学生代表提出书籍推荐，并由全体学生投票选出本次读书会的书籍。
2. 分组讨论：根据班级人数，将学生分成若干小组，每一个小组负责阅读和讨论一部份章节，并准备相关问题和观点。
3. 读书会时间：每周安排一个固定的时间，例如每周五下午第七节课，持续一学期。
4. 读书会地点：选择一个肃静、舒适的教室或者图书馆作为读书会的场所。
5. 活动主持：由班级教师或者学生代表担任活动主持人，负责组织和引导整个读书会的进行。
四、活动流程1. 开场白：活动主持人简要介绍本次读书会的书籍和主题，并鼓励学生积极参预讨论和分享。
2. 小组讨论：学生按照分组进行讨论，每一个小组有一定时间准备问题和观点，并互相交流和讨论。
3. 全体讨论：每一个小组派代表汇报小组讨论的结果，其他小组成员可以提问和发表意见。
4. 个人分享：鼓励学生个别分享自己对书籍的理解、感悟和观点，展示个人阅读成果。
5. 总结与展望：活动主持人对本次读书会进行总结，并展望下次读书会的主题和安排。
五、评估方式1. 学生参预度：评估学生在读书会中的积极程度、主动发言和参预讨论的能力。
2. 讨论质量：评估学生在讨论环节中提出的问题和观点的质量和深度。
3. 个人分享：评估学生个别分享的内容和表达能力，包括对书籍的理解和感悟。
2023学校读书会活动策划方案(通用6篇)
2023学校读书会活动策划方案（通用6篇）2023学校读书会活动策划方案（通用6篇）1为加强我校师生思想道德建设，深化素质教育，推进我校校园文化和精神文明建设，营造浓郁人文氛围，我校决定在全校师生中大力开展读书活动，具体实施方案如下：一、指导思想以倡导师生阅读、提升文化素养、推进素质教育为目的，以“读书、启智、明理、做人”为主题，以“阅读积累”为突破口，以丰富多彩的读书活动为载体，激发师生读书热情，营造书香氛围，培养学生高尚的道德情操，提升教师高雅的审美情趣，促进优良学风和校风的发展，打造书香校园，打造和谐校园。
二、主要目标点燃读书热情，搭建成长阶梯，建设和谐校园，推进学校精神文明建设。
1、深入开展丰富多彩的读书活动，培养师生浓厚的读书兴趣和良好的阅读习惯，让阅读成为师生的一种生活，营造自然和谐的读书氛围，形成热爱读书、博览群书的校园风气。
2、探索读书活动制度，建设书香校园，深化素质教育，全面提升师生的人文素养、思想道德素质和可持续发展的能力，全面提高教育教学质量。
3、努力探索科学的读书方法，不断提高读书质量，提高师生人文素养，促进学生全面发展。
4、努力打造一支“爱读书、会读书、常读书”的高素质教师队伍。
三、组织领导组长：副组长：成员：张四、措施与要求：1、重视宣传发动，营造浓郁的读书氛围⑴利用校园广播、标语牌、宣传栏等手段，通过召开主题班会、师生大会、读书沙龙等方式宣传读书活动目和与意义，激发全校师生的参与热情。
⑵学校举行读书活动仪式，扩大活动影响。
同时，制定读书成长规划和读书目标，提高读书活动的针对性和实效性。
⑶加强“社会、学校、家庭”联系，积极宣传“读书活动计划”，让社会(社区)和学生家长明确落实“读书活动计划”的重要意义，取得社会、家长的关心、支持，共同落实读书活动计划。
2、加大投入，改善读书活动条件有计划订购适合师生阅读的图书，尤其是购置读书活动中的所列书目，丰富图书种类，提高图书质量，逐步配齐满足师生阅读的图书数量。
2024年小学班级读书活动方案
2024年小学班级读书活动方案一、活动背景和目的小学阶段是孩子们养成良好阅读习惯的关键时期。
通过读书活动，能够激发孩子们的阅读兴趣，培养他们的思维能力和综合素质。
因此，我们计划在2024年开展一系列的小学班级读书活动，旨在提高学生阅读能力、培养他们的文学素养，并且鼓励他们踏入广阔的书海。
二、活动内容1. 开展读书分享会我们将邀请每位同学选择一本自己喜欢的图书，并在班级中进行读书分享。
同学们可以用简短的时间通过口头或书面形式分享书中的故事情节、主要人物、故事背后的启示等。
这样可以增加同学们的相互交流和学习的机会，扩展他们的阅读视野。
2. 组织读书马拉松活动我们将组织小学班级进行读书马拉松活动。
在一个指定的时间内，同学们齐心协力，挑战自己的阅读能力。
活动结束后，同学们可以交流自己阅读的心得体会，并互相鼓励对方坚持阅读下去。
3. 开展主题阅读活动我们将设置一些主题，如科学、历史、文学等，每一学期选择几本相关主题的图书进行集中阅读。
这样可以调动同学们的积极性和主动性，提高他们对不同学科的兴趣和理解。
同时，我们也将鼓励同学们选择与主题相关的书籍自行阅读，并在班级中进行交流分享。
4. 阅读挑战赛我们将定期组织小学班级的阅读挑战赛。
挑战内容包括学生们已经读过的图书中的问题和与课本相关的阅读理解题。
这样可以检验同学们的阅读理解能力，同时也可以加深对学科课本内容的理解和记忆。
三、活动时间安排1. 读书分享会：每学期举行一次，在课余时间开展，活动时间约为60分钟。
2. 读书马拉松活动：每学年组织一次，活动时间为一周，每天每位同学需保证至少阅读30分钟。
3. 主题阅读活动：每学期进行一次，活动时间为一个月，每周同学们需选择不同主题的图书阅读，并进行交流讨论。
4. 阅读挑战赛：每学期组织一次，活动时间约为90分钟。
四、活动评估和奖励1. 每次活动结束后，我们将对同学们的参与度、表现和阅读成果进行评估，参与度高、成果突出的同学将给予表扬和奖励。
班级读书会的组织与设计
班级读书会的组织与设计一、引言班级读书会是学生提高阅读能力、拓宽知识面、培养思辨能力的重要途径之一。
本文旨在详细描述班级读书会的组织与设计，包括读书会的目标、参与人员、活动形式、时间安排、书目选择以及评估方式等方面的内容。
二、目标设定1. 提高学生阅读能力：通过读书会的形式，引导学生培养良好的阅读习惯，提高阅读理解与分析能力。
2. 拓宽知识面：选择具有代表性和启发性的书籍，让学生了解不同领域的知识，拓展视野。
3. 培养思辨能力：通过读书会的讨论环节，培养学生批判性思维和问题解决能力。
4. 提升班级凝聚力：通过共同阅读和讨论，增强班级成员之间的交流与合作，促进班级凝聚力的形成。
三、参与人员班级读书会的参与人员包括班主任、班级学生以及可能的特邀嘉宾。
班主任担任读书会的组织者和引导者，学生是主要参与者，特邀嘉宾可以是学校的教师、校友或相关领域的专家。
四、活动形式1. 书籍推荐和选择：班主任可以根据学生的年龄、兴趣和学习需求，推荐适合的书籍，并与学生共同选择最终的读书会书目。
2. 阅读时间安排：根据班级的时间安排，确定读书会的频率和持续时间。
可以选择每周、每月或每学期进行一次读书会活动。
3. 阅读准备：学生需要提前阅读指定的书籍，并做好阅读笔记或心得，以便在读书会上进行讨论。
4. 读书会讨论：班主任可以设计一系列问题或主题，引导学生进行讨论。
讨论可以分为小组讨论和全体讨论两种形式，旨在促进学生之间的互动和思想碰撞。
5. 特邀嘉宾分享：可以邀请相关领域的专家或校友来分享相关书籍的内容或个人经验，为学生提供更多的学习资源和启发。
6. 读书会活动记录：班主任可以委派学生担任活动记录员，记录每次读书会的讨论内容、学生观点以及相关的问题和答案。
五、时间安排1. 预定读书会时间：根据班级的课程表和学生的时间安排，选择适合的时间段进行读书会活动。
2. 活动时间分配：根据活动的内容和形式，合理安排活动时间，包括阅读时间、讨论时间、嘉宾分享时间等。
班级读书交流会方案
班级读书交流会方案一、引言读书是提升个人素养和拓宽眼界的有效途径。
为了营造一个良好的读书氛围，促进同学们读书交流和学习成长，我们班决定举办一个读书交流会。
本文将为大家详细介绍班级读书交流会的方案。
二、目的与意义1. 目的：- 提升同学们的阅读兴趣和能力- 拓宽同学们的知识视野- 培养同学们的表达和交流能力2. 意义：- 培养同学们的独立思考和批判意识- 促进同学们相互学习和分享- 增强班级凝聚力和学习氛围三、活动安排1. 主题选择：从课外读物、名著、科普书籍等多个方面选择主题，旨在满足同学们的不同兴趣和需求。
每次交流会可以选择一个主题，如“青春成长”、“历史传记”等。
2. 筹备阶段：- 确定活动日期和地点- 制定活动计划和邀请函- 向同学们宣传活动，鼓励参与和提前准备3. 活动流程：- 开场：由活动组织者做简短的开场介绍，解释主题的背景和目的，并呼吁同学们踊跃参与。
- 个人分享：每位参与者可以选择一本与主题相关的书籍，对其进行简要介绍，分享自己的阅读体验和感受。
分享时间不超过5分钟。
- 讨论环节：将同学们分成小组，每组讨论一个书籍或主题相关的问题，鼓励参与者表达自己的见解和观点。
- 整体交流：每个小组选择一位代表，向全班汇报小组讨论的结论和观点。
- 总结：活动组织者对本次交流会进行总结，强调收获和感想，并表达对参与同学的肯定和感谢。
四、参与要求1. 所选书籍要求与主题相关，可以是小说、散文、历史书籍等等，每位参与者请提前准备演讲稿或简要的分享提纲。
2. 活动期间要求同学们尊重他人的意见和观点，鼓励积极参与讨论，并尽量多角度思考问题。
3. 活动结束后，同学们可以相互借阅交流会上介绍的书籍，以便更深入地了解内容。
五、预期效果1. 提升同学们的识读能力和思辨能力，培养独立思考的能力。
2. 拓宽同学们的知识面和视野，增强对不同领域的兴趣。
3. 增强同学们的表达和交流能力，提高口头表达的自信和流利程度。
4. 增进班级凝聚力，促进班级学习氛围的形成。
班级读书会的组织和开展
班级读书会的组织和开展1．思想上的准备。
组织班级读书会，首先要充分认识困难，考虑各个方面的因素，例如经费、图书来源、阅读计划、活动开展、学校的支持。
在这个过程中，各种情况都可能发生，例如，家长的不信任、同行的怀疑，有时还有学校领导的不支持。
可是，你要知道，没有任何一项改革是在没有阻力情况下进行的。
因此，首先老师要充分认识到儿童阅读的重要性，运用您的智慧和毅力向家长、学校讲明您的理念；然后，老师要多同全国的其他同行交流，互相支持，互相获取经验；其次，老师还要精心设计，认真实施，用学生的进步来说服他们。
根据过去的经验看，一般能坚持一个学期进行儿童阅读，学生的阅读能力就会有比较大的提高。
2．激发学生兴趣。
老师要调动学生课外阅读的积极性，有这些方法一试：可以把一些封面好看的书带到班上，向学生展示；选喜欢课外阅读的同学，让他们讲一下自己课外阅读的收获和乐趣；做一个小采访，问问父母是否喜欢阅读，请他们谈谈其中的好处。
3．选书。
建议你先在班上“侦察”一下，班里最近都流行看什么书，孩子们口头上念叨的是什么书。
低年级的孩子恐怕主要还要由你来推荐。
如果孩子们手里都是卡通之类，希望也别吓着你，但你可以把自己最喜欢的儿童文学作品给孩子们推荐一下，希望别这么说：“我希望你们在课外看一下×××书。
”而说：“老师最近看了一本特别棒的书，它大概讲了……”注意，这本书真的要有趣才行，不一定是名家作品。
而且，你要估计自己的学生能接受得了。
选好书后，要想办法让学生都买到这本书（这样才能开展讨论）。
如果条件不允许，可以一个小组传看，并要求每个学生都做好阅读记录。
4．阅读记录表。
阅读记录是为了让学生的课外阅读更有计划地进行，同时记录整理阅读之后的心得及想法。
老师也可以通过阅读记录了解学生的阅读状况，适时给予合理的阅读建议，更可以通过阅读记录的撰写，训练孩子的写作能力。
学生一开始进行课外阅读时，老师就应该鼓励他们做好阅读记录，养成习惯。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
班级读书会的组织与开展
----学习蒋军晶老师讲座内容整理
什么是“班级读书会”
班级读书会，顾名思义，就是以班级为单位，在教师指导的组织和指导下，在语文课堂上开展的阅读活动。
它不同于一般意义上的课外阅读，而是由老师指定（或师生共同确定）一本书(一类书），利用课内外的时间共同阅读，然后在班上进行讨论。
一、暖身活动
营造阅读的氛围【好书介绍】
营造读书的氛围【好书陈列】
营造读书的氛围【好书票选】
（二）导读活动
导读成功的几个条件：
1.选对书；
2.充分的准备；导读前，教师应“备”一份完整的导读报告。
3.准确的时间掌握（一般来说利用“晨间谈话”等非正课时间，不超过20分钟）。
4.教师还应掌握一定的介绍一本书的技巧。
1.选对书；
小学一、二年级的孩子适合读哪类书呢？小学一、二年级的孩子刚开始识字，不符合孩子兴趣的的高难度书籍，会使学生的阅读欲望萎缩。
因此，这个阶段的阅读，要多选简单易懂、故事有趣，主题正面的童话书籍。
并且选择童话也符合这个年龄段的孩子富于想象力和好奇心的特点
1.选对书；
小学三、四年级的孩子适合读哪类书呢？这个年龄段的学生进入多读时期。
首先，这个年龄段的孩子可以多读一些关于“英雄”的故事，因为他们刚迈入合理性思考期，喜欢现实的故事远胜于子虚乌有的故事，历史中曾实际存在过的英雄人物故事能带给他们阅读的愉悦；其次这个年龄段的孩子可以多读一些有关友情的书籍，因为随着生活范围的扩大，朋友以及朋友之间的相处之道成了这个年龄段孩子的生活重心；第三，这个年龄段的孩子可以多读一些“冒险”故事，因为这个年龄段孩子一心想要脱离大人的束缚，进而想要独立；第四，这个年龄段的孩子可以多读一些可以激发同情心的书籍。
心理学家认为，这是因为这个时期的孩子认为自己已经不是受别人同情的弱者，而是可以给予别人同情的强者。
1.选对书；
小学五、六年级的孩子适合读哪类书呢？这个年龄段的孩子开始对知识相关的书籍产生兴趣，他们开始想要知道环绕着自己的世界的一切，开始对人类的一生及命运表达关心；这个年龄段的孩子开始欣赏抒情文学，例如诗，他们已经具备初步的欣赏能力；这个年龄段的孩子喜欢阅读侦探、推理小说。
单纯的想象、幻想的世界，再也无法满足他们，给予这个时期的小朋友喜悦的是论理的世界；这个年龄段的孩子还喜欢阅读科幻小说。
人类对未来有着好奇与疑惑，以及对于合理世界科学的关心，所以会阅读科幻小说，尤其喜欢以宇宙为题材的小说。
充分的准备；导读前，教师应“备”一份完整的导读报告
教师还应掌握一定的介绍一本书的技巧
（三）阅读活动
（1）指导阅读技巧预防阅读困难。
（2）运用“预读单”指向讨论焦点。
（四）讨论活动
学生学会提问需要一个过程，需要老师的帮助
问题游戏
问题聚焦
问题示范
问题聚焦的三个阶段：
第一阶段：探索（容受混沌的探究阶段）。
这个阶段可以说是“有广度，未见深度”，看起来没有焦点，谈话随意，但却是探索式讨论的重要时刻。
第二阶段：聚焦（提供焦点阶段的关键能力）。
学生经过探究阶段必要的混沌，过滤想法。
深入探讨，萌发更多想法，渐渐的讨论能凝聚在议题上。
总结（讨论的有效结束）。
教学中的讨论，应该建立讨论的惯例。
例如每次讨论都应该有一个“有效开始”和“有效结束”。
基本问题
这本书里有没有什么是你喜欢的？
有没有什么是你不喜欢的？
有没有什么让你觉得困惑不解？
概论性问题
当你在阅读时，或者当你回想起这本书的情节，有没有一些字、词或文字语法运用是你喜欢或者不喜欢的？
你有没有遭遇过和书里相同的情节？
你以前读过这本书吗？（如果答案是肯定的）这次再读，觉得有什么不同感想？
特定问题
教一些阅读策略
营造安全、富有探索性的讨论环境
提一些有意义的问题
（五）延伸活动
根据每次读书会內容的进行
写信给作者《草房子》
影片欣賞：《纳尼亚传奇》
手工书创作：
剧情追追追：《喷火龙》
其他：藏书票、大自然存折、辩论大赛、上网找书评、超级演一演、作家进校园……
工具书：《抢救阅读的55招》
《来玩阅读的游戏》
结束语
「读书会」「会」：阅读＋讨论
关键是先做起来，做得好不好是其次才考虑的
美好点滴的涟漪效应：來自学生、老师、全校性活动
教师专业的建立从此开始
入门书
1．古德曼著，李连珠译：《全语言的全全在哪里》
2．林美琴：《不一样的教室──如何推展班级读书会？》
3．阿甲：《帮助孩子爱上阅读》
4．凯瑟林·斯诺等著《预防阅读困难》
5．沈惠芳：《读书会难不倒你》，台湾轻舟出版社，
6．岳乃红：《班级读书会ABC》
7．周益民：《上读书课啦》
8．吉姆·崔利斯著，《朗读手册——大声为孩子读书吧》
9．钱伯斯著，许慧贞、蔡宜容译：《打造儿童阅读环境》
10．袁晓峰、王林：《图画书阅读--引领孩子快乐成长》
三、班級读书会怎么经营呢？
「是呀，我自己都不爱看书了，怎么指导学生开展读书会呢？」
群书阅读
（1）围绕某一个主题开展群书阅读。
现代读书会流行主题很多，涉及心灵成长、亲子关系、两性沟通、潜能开放、生涯规划、人际关系、沟通技巧、家庭经营、医疗保健、人生哲学。
（2）围绕某一个作家开展群书阅读后的读书会。
例如在某一段时间内，学生可以集中阅读黄蓓佳、曹文轩等某一个作家的书，然后展开讨论，分析这个作家的作品特色。
（3）围绕某一种文学体裁开展群书阅读后的读书会。
例如在某一段时间内，学生可以集中阅读科幻小说、童话等某一个文学体裁的书，然后展开讨论，分析这类文学体裁的作品特色。
读书会的“大声朗读”是指教师陆续将整本书的内容读给学生听。
1979年，美国阅读教育专家崔利斯自费出版《朗读手册》，向大家介绍培养阅读者最有效的方法——大声朗读。
1985年，美国“阅读委员会”发布一项名为《成为阅读大国》的报告，肯定了大声朗读的迷人魅力。
报告中说：“给孩子朗读，能够建立孩子必备的知识体系，引导他们最终踏上成功的阅读之路。
朗读是唯一且最重要的活动；证据显示，朗读不止在家庭中有效，在课堂中也成果非凡。
思考——提一些有意义的问题
在班级读书会中，不能示范性的提出能够鼓励孩子深入阅读的问题，那我们的孩子永远只会是表面的阅读者而已。
当然，问题本身没有好坏之分，但是从教学这个角度看，确实有一部分问题，能够引出更强的思考动力、引发更强的追究企图、导出更多疑问与探究动能。
这一点认识的得出，我自己也是经历很长一个过程的。
刚开始，和学生在课堂上讨论整本书，主要问一些事实性问题，例如《草房子》的主人公是谁？《小王子》中小王子游历了哪些星球？《西游记》一开始要去取经，结果是成功或失败？就是那些比较容易能在书中找到定点答案的问题。
逐渐，和学生在课堂上讨论整本书，主要问一些诠释性问题，例如：这本书中，最让人印象深刻的角色是谁？这本书中，最适合拍成电影的情节是哪一段？面对这类问题，学生各有各的理解，各有各的主张。
学生必须对书的内容进行统整、分析、梳理，然后依托文本得出自己的答案。
后来，和学生在课堂上讨论整本书，经常问一些延伸性问题，例如：你有没有遭遇过和书里相同的情节？书中的人物与你生活中哪个熟悉的人比较接近？假如是你，你会怎么做？这类问题，经常用“假如”开头，目的就是要增加书和学生（读者）的生活关联，目的就是要让学生感受到书对于我们的生活是有影响和指导意义的。
久而久之，仍是觉得不够劲，总觉得班级读书会的价值还可以发挥得更充分。
策略——教一些实用的“阅读策略”
不是每个人天生爱阅读、会阅读的，作为语文老师，我们应该预测学生的阅读困难，教给他们一些阅读的策略，让每个学生都向前走一步，缩短天生能力的差距。
想教“阅读策略”，就得先弄明白有哪些阅读策略。
搜寻了一下自己的教学经验，感到挺失望，“默读、浏览、大声读”这样的策略太笼统，不够细化；“分段，概括段落大意”这样的
策略太机械、程式化；“边读边思考、边读边想象”这样的策略又不实用，不适用于真实的阅读情境。
那么，实用的有针对性的阅读策略有是怎样的呢，又有多少呢？
一旦你关注一个问题，你就会有所发现。
我发现了什么呢？我发现阅读策略是因人、因时、因境而异的，丰富多元，不断变化，要想比较完整的整理、罗列出来很难。
例如：阅读阶段不同，阅读策略就不同。
阅读前，更多的是作“预测”，根据书名预测，根据目录预测，根据自己对作者的了解预测，甚至根据书中的照片或插图预测。
阅读中，主要是“自我提醒和调整”阅读文本不同，阅读策略也不同。
光是教策略是没用的，重要的是，还要让学生去尝试运用这些策略。
而要学生尝试运用阅读策略，就需要布置真实的阅读任务，就要给时间，让学生静静地思考、记录。
分享——营造一个安全、富有探索性的讨论氛围
班级读书会，除了让学生学习思考，学习阅读策略，同时重要的还有学习“交流与分享”。
阅读是件美妙的事，因为阅读“为我们带来了欢乐、安慰、新的视野、崭新的想法、问题，并让我们与其他人的生活接轨”。
每个人的阅读收获是不一样的，阅读后的交流与分享可以提升、调整和扩展大家的阅读能力
促进学生的交流欲望而言，过度修饰和结构化的语言，未必是好的教学语言，真诚和自然才是最重要的。