《西游记》班级读书会活动设计
《西游记》读书交流会活动方案
《西游记》读书交流会活动方案教学目标：
1、通过了解故事情节，分析人物性格，学习作者的写作方法。
2、在交流中让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
教学重、难点：
通过了解故事情节，分析人物性格，学习作者的写作方法。
课前准备：
1、阅读《西游记》，每人准备一个精彩的“西游记”故事。
2、多媒体课件、音乐《敢问路在何方》。
教学过程：
一、导入激发兴趣：
播放电视连续剧《西游记》的主题曲。
二、品位一：请你谈一谈
1、看过《西游记》这本书后，同学们都有收获。
这本书都讲了什么呢？请大家谈一谈。
2、学生回答。
三、品味二：请你讲一讲
1、老师就给大家播放视频片段，请同学们猜一猜，它描写的是《西游记》中的哪个故事？
2、播放视频：真假美猴王。
3、请同学讲故事。
4、书中还有那么多精彩的故事，哪个故事给你的印象最深刻呢？请同学讲故事，同学评价。
四、品味三：请你赏一赏
1、这本书中你们喜欢谁？说说看他有什么性格特点？
2、作者运用了哪些描写方法来刻画人物形象的？小组内交流，全班展示。
3、总结写法。
五、品味四：请你做一做
小考官：考考你对这部书理解的怎么样？
六、好书推荐：
《三国演义》《红楼梦》《水浒传》
七、师小结：以好书为伴、与经典同行。
《西游记》班级读书会
《西游记》班级读书会预设目标：1、了解《西游记》的艺术魅力，即：精彩的故事、典型的人物、丰富的想象、深刻而独到的主题。
2、培养学生对文本的阅读兴趣，初步了解中华民族传统文化的博大、精深。
预设过程：一、导入西游王国在中国的文学宝库中，有这样四部脍炙人口的书，分别是（幻灯出示）——《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》，被人们称为四大古典名著。
这当中，《西游记》是最受我们孩子喜欢的。
说起它，几乎是无人不知，无人不晓，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画。
各种版本的书在同学们手中传来传去，我们完全沉浸在书中描绘的神魔世界中。
这节课就让我们一起再到《西游记》中走一回，比一比，谁对《西游记》了解得多，谁对西游的王国更熟悉。
二、竞赛西游知多少听老师读题，并说开始后才能举手，每答对一题老师这里有一份小礼物,答不完整，其它人员可以补充，礼物当然只能送给补充者。
（幻灯：西游知多少）第一组同学请听题：唐僧师徒四人西天取经，历经难，最终“径回大土，五圣成真”。
唐僧被封为，孙悟空被封为，猪八戒被封为，沙和尚被封为，白马被封为。
第二组同学请听题：唐僧师徒四人西天取经时走过了哪些国家？说出5个得满分。
（女儿国、乌鸡国、车迟国、朱紫国、比丘国、天竺国等）第一组同学请听题：请说出孙悟空、猪八戒、沙僧的兵器各是什么？（如意金箍棒重、九齿钉耙、降妖宝杖）第二组同学请听题：《西纪行》一书中还出现了哪些宝物？说出5个得总分值。
（芭蕉扇、紫金铃、金刚琢、阴阳二气瓶、紫金红葫芦、羊脂玉净瓶）第一组同学请听题：《西纪行》一书中出现了众多的神或佛，你能说出几个？说出5个得总分值。
(（玉帝、王母娘娘、如来佛、菩萨等）第二组同学请听题：唐僧师徒四人西天取经路上遇到了数不清的妖魔，你能说出几个？说出5个得总分值。
(蜘蛛精、玉兔精、蝎子精、虎精、鹿精)三、凝思西游1、介绍背景。
果然不出老师所料，同学们对《西游记》是非常熟悉。
唐僧取经，原是一个真实的历史事件，在唐太宗年间，僧人玄奘费时17年，历经百余国，克服了许多难以想象的困难，来到天竺国（现在的印度），取回了650多部佛经，这事在民间广为流传，而且越传越广，越传越奇，人们加进了神猴得道、降妖捉怪等许多神话传说，酝酿了七百多年之后，终于从吴承恩笔下诞生出了这部旷世神魔小说——《西游记》，原著共有100回。
语文人教版五年级下册走进《西游记》——《西游记》班级读书交流会教学设计
走进《西游记》——《西游记》班级读书交流会教学设计广州市番禺区石碁镇中心小学罗雪梨【单元解读】本单元以“中国古典名著之旅”为专题编排教材，采用“课文带名著”的编排方式，从课文的学习，引出相关名著的介绍。
包括名著的主要内容、历史地位、作者及所塑造的典型人物和故事。
如，学了《将相和》，了解《史记》；学了《草船借箭》，了解《三国演义》；学了《景阳冈》，了解《水浒传》；学了《猴王出世》，了解《西游记》。
学生学的是一篇篇课文，了解到的却是一本本名著，这样的编排不仅拓展了学生的视野，而且给学生打开了阅读古典名著的窗口。
这一组课文的编排，与六年级下册的外国名著导读的编排意图是一致的：体验阅读名著的乐趣，阅读整本书，感受名著中主人公的形象。
义务教育阶段的语文教育，如果只停留在单篇短章的阅读而不关注整本书的阅读，学生的阅读能力不会很高，也不全面，不能算真正学会了阅读。
因为篇章固然便于精细研读，但在实际生活中需要这样精细研读的机会并不多，更多的是阅读相关书籍，讲究的是用尽可能少的时间去获取尽可能多的信息。
因此，根据课文的特点和小学生的认知实际，除了指导学生深入阅读，重点感受故事情节的曲折生动、人物形象的栩栩如生之外，还要注意教给学生阅读方法，并将方法迁移，适度拓展，举一反三，提高学生的阅读能力。
【教情分析】《西游记》是人教课标版五年级语文下册第五单元课外书屋的名著推荐与阅读。
这一单元的主题是“中国古典名著之旅”。
这部小说是我国最成功的带有童话神话色彩的文学名著，学生都喜欢看，基本上都看过电视剧，在教材当中也有《猴王出世》文章，但学生看白话文的原著是比较困难的，所以较多学生看的都是青少年版。
经过近一个月的阅读，全班44人，全部学生整本读完，有的学生还读了几遍。
在这种情况下，进行班级读书会，让学生交流所读到的有趣内容，感受故事情节的曲折生动，分析主要人物形象，探讨小说语言特色。
引导学生初步懂得读名著的一些方法，并尽量让课外阅读与学生阅读、写作能力提高结合在一起，在学生读课外书中读有所获。
西游记阅读活动策划方案
西游记阅读活动策划方案一、活动背景《西游记》是中国古代四大名著之一，其中蕴含了丰富的文化内涵和智慧。
为了推广《西游记》的阅读，激发学生对中国传统文化的兴趣，提高学生的阅读能力和审美能力，我们计划开展一场《西游记》阅读活动。
二、活动目标1. 提高学生的阅读能力：通过阅读《西游记》这一经典名著，培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力。
2. 激发学生对中国传统文化的兴趣：通过与《西游记》相关的感兴趣的故事和活动，激发学生对中国传统文化的兴趣，加深对中国传统文化的了解和认同。
3. 提升学生的审美能力：通过欣赏和讨论《西游记》的改编作品，培养学生对文学、戏剧和艺术的欣赏能力。
三、活动内容1. 阅读《西游记》在活动开始前，请学生预习《西游记》的相关内容，并鼓励学生自主阅读。
在活动期间，每周安排一定的时间进行集中阅读，并组织学生进行阅读分享和讨论，激发学生对于内容的深入思考和理解。
2. 文学创作比赛通过举办《西游记》文学创作比赛，选拔出一些优秀作品进行展示和奖励。
鼓励学生以《西游记》为题材进行创作，可以是小说、故事、诗歌等形式。
通过创作比赛激发学生的创造力和表达能力，同时也对学生进行文学素养的培养。
3. 改编剧本比赛通过举办《西游记》改编剧本比赛，鼓励学生根据《西游记》的故事情节，进行创作和改编，并将剧本进行表演。
这不仅可以培养学生的团队合作能力和表演能力，还可以加深对《西游记》情节的理解与思考。
4. 文化游学活动计划组织学生进行一次以《西游记》为主题的文化游学活动。
可以选择一些与《西游记》有关的景点，如净土庵、青城山、大慈恩寺等，带领学生进行实地观察和参观，并结合阅读内容进行讲解与讨论，使学生更加直观地感受到《西游记》的精神内涵。
5. 艺术欣赏活动安排学生观看《西游记》的舞台剧、电影或动画片，并组织学生进行讨论和分享。
引导学生从不同的艺术形式中体验和欣赏《西游记》的创作魅力，提升学生的审美能力。
四、活动组织形式1. 学校内组织活动在课余时间，组织学生进行阅读和讨论活动，在图书馆、阅览室等场所举行。
主题班会教案走进《西游记》课外阅读指导课教学设计
主题班会教案之走进《西游记》课外阅读指导课教学设计走进《西游记》课外阅读指导课教学设计教学目的：1、通过学生质疑，引导学生明白得读古典文学原著的方法、技巧，加强阅读名著的决心。
2、通过读原文练习说话，欣赏电视片段，体会原著的精妙，学生学会精读古典文言名著经典片段的方法，激发阅读的兴趣。
教学重点：引导学生明白得读古典文学原著的方法、技巧，加强阅读的决心。
教学课时：1课时教学过程：一、以课文《猴王出世》导入。
（1分钟）教师吟诵：“海外有一国土，名曰傲来国。
国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。
那座山正当顶上，有一块仙石。
……内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。
因见风，化作一个石猴。
”这段描写选自我们刚刚学习的课文——生答（《猴王出世》。
）这个石猴确实是我们所熟悉的——生答（孙悟空），同学们对机智、英勇，天不怕地不怕的孙悟空产生了浓重的兴趣，利用课余时间接着阅读了《西游记》这本原著。
今天这节课外阅读课，我们就一起走进《西游记》！二、读书汇报。
（14分钟）据教师课前调查，我们班有42位同学读完了《西游记》，真不简单，这本书有八十万字呢！请读完这部书的同学起立，扬起手中的《西游记》通读证书，为本人喝彩！也请同学们用热烈的掌声向他们表示恭喜！还没读完的同学可要加油哦！不管是读完的仍然没读完的，相信同学们对《西游记》都有了一定的理解。
现在，教师想出题考考大家，看谁的>知识最丰富，有没有决心？好，请看题：（一）选择题：1、《西游记》中唐僧的原型是——A、玄奘B、玄明C、唐三藏2、猪八戒本来是天上的——A、弼马温B、天蓬元帅C、卷帘将3、《西游记》一书共有——A、八十回B、九十回C、一百回4、唐僧的坐骑小白马本来是——A、东海龙王的儿子B、西海龙王的儿子C、南海龙王的儿子5、《西游记》中唐僧的徒弟是指——A、孙悟空、猪八戒、小龙马B、孙悟空、哪吒、沙和尚C、孙悟空、猪八戒、沙和尚6、孙悟空一个筋斗能飞——A、十万八千里B、十万三千里C、十万里7、沙和尚的法号是——A、沙悟净B、沙悟能C、猪刚鬃8、我国古代四大名著指——A、《西游记》《三国志》《水浒传》《红楼梦》B、《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》C、《西游记》《三国演义》《水浒传》《聊斋》（二）我来考考你刚刚教师出的题没有难倒大家，现在你们本人出题，来考考大家，行不行？谁来出题？（三）趣人妙事我来说。
学习西游记主题班会记录(3篇)
第1篇日期：2023年X月X日地点：学校多功能厅主持人：张老师参加人员：全体同学记录人：李明一、班会背景《西游记》是我国古典四大名著之一，以其独特的艺术魅力和深刻的哲理内涵，吸引了无数读者。
为了让学生更好地了解这部经典作品，提高文学素养，我校特举办以《西游记》为主题的主题班会。
二、班会流程1. 开场致辞张老师首先对同学们的到来表示欢迎，并简要介绍了本次班会的目的和意义。
张老师指出，学习《西游记》不仅可以丰富我们的课外知识，还可以从中汲取智慧，培养我们的团队精神和毅力。
2. 主题分享（1）阅读心得交流同学们纷纷分享了自己阅读《西游记》的心得体会。
有的同学表示，通过阅读这部作品，他们认识到了唐僧师徒四人团结一心、勇往直前的精神；有的同学则认为，《西游记》中的妖怪形象丰富多彩，反映了作者对社会现实的深刻批判。
（2）人物形象分析同学们对《西游记》中的人物形象进行了深入分析。
张老师以孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧为例，引导同学们思考他们的性格特点、成长经历以及他们之间的相互关系。
3. 角色扮演为了使同学们更加深入地了解《西游记》的故事情节，张老师组织了一场角色扮演活动。
同学们分组，分别扮演唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等角色，通过表演的形式，展示了《西游记》中的经典片段。
4. 小组讨论张老师将同学们分成四个小组，分别讨论以下问题：（1）你认为唐僧师徒四人中，谁是最值得敬佩的人物？为什么？（2）《西游记》中的妖怪形象有哪些特点？它们反映了什么样的社会现实？（3）从《西游记》中，你学到了哪些人生哲理？同学们积极参与讨论，各抒己见，现场气氛热烈。
5. 总结发言张老师对本次班会进行了总结，强调《西游记》是一部具有极高艺术价值和思想内涵的经典之作。
通过学习这部作品，我们不仅可以丰富自己的文学素养，还可以从中汲取智慧，培养自己的品质。
三、班会总结本次学习《西游记》主题班会圆满结束。
同学们在活动中不仅了解了《西游记》的故事情节和人物形象，还学会了如何从经典作品中汲取智慧，提高了自己的文学素养。
西游记小学活动方案
西游记小学活动方案活动简介本文档提供了一套适合小学生的西游记主题活动方案。
通过这些活动，学生可以加深对西游记的理解，提高阅读能力，并培养团队合作与创意思维能力。
活动目标•加深对西游记故事情节和人物的理解。
•提高学生的阅读理解能力。
•培养学生的团队合作与创意思维能力。
•提供一个有趣、互动和实践的学习体验。
活动方案活动一：剧本表演1.参与人员：全班学生。
2.学生分成小组，每组选择一段西游记的情节，根据设定的场景编写剧本。
3.学生可以自由选择角色并进行分配，在课堂上彩排并进行表演。
4.提供相关道具和服装，以增强表演的真实感。
5.教师鼓励学生通过表演来展示他们对西游记的理解。
活动二：制作卡片游戏1.参与人员：全班学生。
2.每个学生根据自己喜欢的西游记角色制作一张卡片。
3.卡片上可以包括角色的名字、形象插图和简短介绍。
4.学生们可以互相交换卡片，并进行游戏，比如猜出卡片上的角色。
5.游戏过程中学生可以分享自己对角色的了解，并讨论角色在故事中的意义。
活动三：绘制漫画1.参与人员：全班学生。
2.学生们选择自己喜欢的一段西游记故事情节，在纸上绘制成漫画。
3.鼓励学生们发挥创意，设计自己喜欢的场景和对话。
4.学生们可以在班级展示他们的作品，并相互欣赏和评论。
5.为了更好地展示学生的作品，可以在教室内进行一次小型的漫画展览。
活动四：书籍分享1.参与人员：全班学生。
2.每位学生选择一本有关西游记的书籍自行阅读。
3.学生可以在班级内分享自己阅读的内容和感受，以及推荐书籍给其他同学。
4.鼓励学生根据自己的阅读理解，提出问题，进行讨论和深入探究。
活动的预期结果通过这些活动，学生们将加深对西游记的理解，并从中发现故事中的智慧和道理。
同时，这些活动也将提高学生的阅读理解能力、创意思维能力和团队合作能力。
通过互动和实践的学习方式，学生们将获得一次有趣且难忘的西游记之旅。
希望本文档提供的西游记小学活动方案能够帮助教师们开展富有创意和趣味的教学活动，为学生打开西游记的大门，开启他们的想象力和学习兴趣。
《西游记》名著阅读交流会活动设计方案.doc
《西游记》名著阅读交流会活动设计方案【设计理念】新课程标准明确提出：《语文课程标准》对中小学生名著阅读有了明确的要求：具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
对第四学段（7-9年级）学生要求更明确：学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。
要扩展学生阅读面，培养学生广泛的阅读兴趣，鼓励学生多读书，好读书，读好书，读整本书。
而作为中国古典文学四大名著之一的《西游记》，汇集了中华民族的智慧和艺术之大成，是不可多得的中华文化之瑰宝。
在电视、网络、卡通等乏娱乐化充斥社会的今天，引导学生去品读古典名著非常必要，也很有意义。
【学情分析】一、客观背景：众所周知，随着近几年对于名著阅读考察的逐渐深入，如果说学生单单只是为了迎考，可能通过考前一两次的突击,再花上几分钟时间的复习,也能够足以应付中考,然而名著阅读也就失去了考查的价值，而这种急功近利的学习方法无疑是守株待兔似的不劳而获，而且这对真正阅读过作品的同学是一种最大的不公平。
而现在的考试范围若用那种突击性的猜题来应付考试的话要想取得高分也越来越难。
二、主观背景：虽然新课程标准对第四学段（7-9年级）学生有明确要求：学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。
但是现实情况却是学生对这种大部头的名著存在着许多疑虑比如说：每天功课那么多，哪有闲情读书呀？名著太长了，一时半会儿读不完，如果读得上瘾就会耽误了数理化的学习，让老师和家长逮住了怎么办？课上不能看，课下不让看那买了书什么时候才能去看呢？-------还有要读些什么书呀，怎么读呀，读名著读不懂等等等等问题。
三、主客观综合方案实施的可能性：实际上为了强化名著阅读，济南市早将将名著阅读列入中考考查的范围，并且在考察中逐渐淡化了名著作者、年代、主要人物的基础知识的考查，而逐渐强化对名著中著名人物性格的分析，对人物进行综合评价，了解名著中著名场景或经典情节等等的考察，由此名著阅读势在必行；从学生本身考虑，虽然初中是三年好像时间很多，但是由于初三要参加中考，所以第三年的时间基本要排除，所读书还得趁早。
西游读书交流会
《西游记》读书交流会【活动目标】1．通过对《西游记》的阅读与交流，激发学生阅读经典名著的兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
2．引导学生在阅读中积累，训练学生有根据地表达自己的观点，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。
【活动准备】1、青少版《西游记》每人一本。
2、写话本、笔。
【活动过程】一、读一读1、同学们，让我们一起听一首非常熟悉的歌曲，播放《西游记》片头花絮和主题曲。
2、喜欢这首歌吗？这就是《西游记》的主题曲。
《西游记》是深受人们喜爱的一本书，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可以说男女老少无人不晓。
前段时间老师和你们一起认真阅读了这本青少版的《西游记》，今天就让我们再来好好地回味一下吧。
3、谁能简要地向大家介绍一下这本书？（郑雅琳）《西游记》是中国古典四大名著之一，由吴承恩编写而成。
此书描写的是孙悟空、猪八戒、沙悟净保护唐僧西天取经的传奇故事。
一、忆情节同学们，读了西游记这本书，你最喜欢谁？你知道他用的兵器是什么吗？（出示如意金箍棒）这是孙悟空的法宝。
在西游记这本书中，还向我们介绍了很多的兵器和仙家的坐骑，你来看！让我们帮他们找到主人吧！如意金箍棒哪吒哮天犬唐僧七巧玲珑塔铁扇公主白龙马二朗神九齿钉耙孙悟空青牛精太上老君乾坤圈托塔天王玉兔牛魔王芭蕉扇猪八戒避水金睛兽嫦娥《西游记》阅读自我测试题提起西游记，我们谁都能说出些自己头脑中的记忆，这一个月的读书生活，让我们更加深了对这本经典名著的了解。
下面我们就进入我们的抽题竞猜环节。
竞猜原则：1、每组两道题，由2人回答。
答对记10分。
答错不扣分，由其他组答题，答对给帮助的组记10分。
二、西游竞猜1、《西游记》作者是明朝的（）。
它与（）、（）和（）合称我国古代四大名著。
2、猪八戒本来是天上的（），唐僧在（）庄收了他后，取法名叫（）。
3、沙僧本来是天上的（），唐僧在（）河收了他后，取法名叫（）。
4、白龙马原是（）之三太子小白龙，因违逆父命被囚鹰愁涧，后化作白马驮负唐僧取经，被封为（）。
《西游记》班级读书会
《西游记》班级读书会预设目标：1、了解《西游记》的艺术魅力，即：精彩的故事、典型的人物、丰富的想象、深刻而独到的主题。
2、培养学生对文本的阅读兴趣，初步了解中华民族传统文化的博大、精深。
预设过程：一、导入西游王国在中国的文学宝库中，有这样四部脍炙人口的书，分别是（幻灯出示）——《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》，被人们称为四大古典名著。
这当中，《西游记》是最受我们孩子喜欢的。
说起它，几乎是无人不知，无人不晓，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画。
各种版本的书在同学们手中传来传去，我们完全沉浸在书中描绘的神魔世界中。
这节课就让我们一起再到《西游记》中走一回，比一比，谁对《西游记》了解得多，谁对西游的王国更熟悉。
二、竞赛西游知多少听老师读题，并说开始后才能举手，每答对一题老师这里有一份小礼物,答不完整，其它人员可以补充，礼物当然只能送给补充者。
（幻灯：西游知多少）第一组同学请听题：唐僧师徒四人西天取经，历经难，最终“径回大土，五圣成真”。
唐僧被封为，孙悟空被封为，猪八戒被封为，沙和尚被封为，白马被封为。
第二组同学请听题：唐僧师徒四人西天取经时走过了哪些国家？说出5个得满分。
（女儿国、乌鸡国、车迟国、朱紫国、比丘国、天竺国等）第一组同学请听题：请说出孙悟空、猪八戒、沙僧的兵器各是什么？（如意金箍棒重、九齿钉耙、降妖宝杖）第二组同学请听题：《西游记》一书中还出现了哪些宝物？说出5个得满分。
（芭蕉扇、紫金铃、金刚琢、阴阳二气瓶、紫金红葫芦、羊脂玉净瓶）第一组同学请听题：《西游记》一书中出现了众多的神或佛，你能说出几个？说出5个得满分。
(（玉帝、王母娘娘、如来佛、菩萨等）第二组同学请听题：唐僧师徒四人西天取经路上遇到了数不清的妖魔，你能说出几个？说出5个得满分。
(蜘蛛精、玉兔精、蝎子精、虎精、鹿精)三、凝思西游1、介绍背景。
果然不出老师所料，同学们对《西游记》是非常熟悉。
唐僧取经，原是一个真实的历史事件，在唐太宗年间，僧人玄奘费时17年，历经百余国，克服了许多难以想象的困难，来到天竺国（现在的印度），取回了650多部佛经，这事在民间广为流传，而且越传越广，越传越奇，人们加进了神猴得道、降妖捉怪等许多神话传说，酝酿了七百多年之后，终于从吴承恩笔下诞生出了这部旷世神魔小说——《西游记》，原著共有100回。
大班西游记阅读活动方案
大班西游记阅读活动方案一、活动主题。
二、活动目标。
3. 通过阅读和相关活动，发展幼儿的语言表达能力、想象力和创造力。
三、活动时间。
[具体活动时间]四、活动地点。
幼儿园大班教室。
五、活动准备。
1. 书籍与资料。
2. 场景布置。
3. 活动材料。
六、活动过程。
（一）导入部分（10分钟）1. 教师穿着孙悟空的服饰（自制简易服装）进入教室，模仿孙悟空的动作和声音说：“俺老孙来也！今天俺老孙要带你们去一个神秘的地方，那里有很多有趣的故事，你们想不想去呀？”引起幼儿的兴趣。
（二）阅读与认识（20分钟）2. 教师引导幼儿阅读绘本的第一部分，简单介绍故事的背景，如“从前，有一个和尚叫唐僧，他要去西天取经，在路上他会遇到很多困难呢。
”然后让幼儿自己阅读绘本中的画面，观察唐僧的形象特点，鼓励幼儿用自己的语言描述唐僧的样子，如“唐僧穿着长长的衣服，戴着帽子，他看起来很善良。
”4. 在介绍完所有人物后，教师再次播放一段动画短视频，内容为唐僧师徒四人相遇的情节，加深幼儿对人物关系的理解。
（三）故事分享（20分钟）2. 故事讲完后，教师提问幼儿：“你们觉得孙悟空为什么要打白骨精呀？”“唐僧为什么会误会孙悟空呢？”引导幼儿积极思考，大胆表达自己的想法。
（四）创意活动（25分钟）1. 绘画创作。
- 教师在幼儿绘画过程中巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，大胆运用色彩，例如：“你可以画孙悟空在花果山上玩耍，也可以画唐僧师徒四人在取经的路上哦。
”- 绘画完成后，让幼儿互相展示自己的作品，并简单介绍自己画的内容。
2. 手工制作。
- 让幼儿选择自己喜欢的人物制作头饰，幼儿在制作过程中，教师可以提供必要的帮助。
（五）活动总结（5分钟）2. 对幼儿在活动中的表现给予肯定和表扬，如：“小朋友们今天都表现得非常棒，你们画的画和做的头饰都很有创意呢！”七、活动延伸。
《西游记》读书活动方案
《西游记》读书活动方案活动目的本次活动旨在通过阅读《西游记》这一中国古代文学经典，提升参与者的阅读能力、拓展文化视野、加深对中国传统文化的了解，并增进参与者之间的交流和互动。
活动时间本次活动的时间为连续三个周末，每次活动时间为2小时，共计6小时。
活动内容第一周末（2小时）活动内容： - 介绍《西游记》的背景和作者简介。
- 解读小说的整体结构和主要人物。
- 阅读第一回《大闹天宫》的部分内容，并进行讨论。
活动目标： - 理解《西游记》的来源和历史背景。
- 熟悉小说的结构和主要人物。
- 探讨第一回《大闹天宫》的故事情节和人物形象。
第二周末（2小时）活动内容：- 分析小说的中心主题和核心价值观。
- 阅读第八回《三打白骨精》的部分内容，并进行讨论。
- 分组展开小组讨论，讨论小说中的人物形象和角色发展。
活动目标： - 理解小说的主要主题和蕴含的价值观。
- 探索小说中不同人物形象的特点和角色发展。
- 通过小组讨论深入理解小说的内涵和思想。
第三周末（2小时）活动内容： - 阅读小说结局的部分内容，并进行讨论。
- 总结活动过程中的收获和感悟。
- 进行小组互动游戏，巩固对《西游记》的了解。
活动目标：- 完成对《西游记》的整体阅读。
- 分享对小说结局的理解和感受。
- 加深对《西游记》故事情节和人物形象的记忆。
活动要求1.活动参与者需要提前阅读指定的章节内容。
2.参与者需积极参与讨论和互动，表达自己对小说的理解和感受。
3.活动期间禁止使用手机和其他与活动无关的设备。
4.活动结束后，每位参与者需提交一篇300字左右的读后感。
活动评估活动结束后，根据以下标准对参与者进行评估： - 阅读理解能力的提升程度。
- 对《西游记》故事情节的理解程度。
- 对小说中人物形象和角色发展的分析程度。
- 对《西游记》的整体理解和感悟程度。
结束语通过本次《西游记》读书活动，参与者将能够深入了解中国古代文化和文学，提升阅读和思考能力，增长见识，同时也为加深友谊和交流提供了机会。
西游记读书分享活动方案
西游记读书分享活动方案一、活动主题。
“西游之旅：探索奇幻与智慧的世界”二、活动目的。
2. 鼓励大家分享自己独特的阅读感悟，提高阅读兴趣和阅读能力。
3. 通过交流互动，增进参与者之间的友谊和团队合作精神。
三、活动时间与地点。
1. 时间：[具体日期]，[上午/下午/晚上] [开始时间]-[结束时间]2. 地点：[详细地址，可以是一个舒适的读书室或者教室之类的]四、活动对象。
五、活动流程。
（一）开场（15分钟）2. 简单介绍活动的目的、流程和规则，营造轻松愉快的氛围。
（二）知识小问答（30分钟）（三）个人分享环节（60分钟）2. 也可以是对书中某个情节的独特见解，例如“我觉得三打白骨精那一段特别揪心，唐僧肉眼凡胎误会悟空，这就告诉我们有时候眼见不一定为实啊。
”3. 每个分享者有5 8分钟的时间，分享结束后大家可以简单鼓掌或者提问互动。
（四）小组讨论（40分钟）1. 将参与者分成若干个小组，每组大概5 8人。
3. 每个小组推选一个代表，在小组讨论结束后进行总结发言。
主持人可以在各小组之间穿梭，听听大家的讨论，适当引导一下。
（五）趣味表演（40分钟）2. 每个小组抽取一个纸条，然后在短时间内（10 15分钟）进行准备，表演这个情节。
可以发挥创意，比如用现代的方式来演绎古代的故事，把手机当作芭蕉扇之类的，让表演更有趣味性。
（六）总结与结束（15分钟）1. 主持人进行活动总结，回顾大家分享的精彩内容、小组讨论的成果以及趣味表演的欢乐时刻。
3. 大家一起合影留念，活动圆满结束。
六、活动宣传。
2. 制作简单的海报，张贴在学校、社区的公告栏或者读书俱乐部等场所。
七、活动预算。
1. 小奖品（书签、小卡片、小拼图、小玩偶等）：[X]元。
2. 海报制作费用：[X]元。
3. 场地租赁费用（如果有）：[X]元。
4. 其他杂费（如纸张、笔等）：[X]元。
总计：[X]元。
八、注意事项。
1. 活动现场要保持秩序，主持人要把控好每个环节的时间。
大班西游记读书活动方案
大班西游记读书活动方案
一、活动主题。
二、活动目标。
3. 提高幼儿的语言表达能力、想象力和团队合作能力。
三、活动时间。
[具体活动时间，如X月X日上午9:00 - 11:00]
四、活动地点。
幼儿园大班教室。
五、活动准备。
1. 教师准备。
- 准备活动所需的道具，如金箍棒（塑料玩具）、取经的包袱等。
- 设计简单的问答题目，并制作成卡片。
2. 幼儿准备。
六、活动流程。
（一）导入部分（15分钟）
（二）故事分享（20分钟）
2. 在讲述过程中，教师可以适时提问幼儿，如“你们觉得白骨精变的人是好人还是坏人呢？”“孙悟空为什么要打她三次呢？”让幼儿积极参与到故事中来。
（三）人物认识（20分钟）
2. 给幼儿分发人物头饰，让幼儿扮演不同的角色，进行简单的自我介绍。
例如，扮演孙悟空的幼儿可以说：“我是孙悟空，我有火眼金睛，会七十二变，我要保护唐僧去西天取经。
”
3. 教师引导其他幼儿对扮演者进行提问，如“孙悟空，你为什么要跟着唐僧呀？”增加幼儿之间的互动。
（四）游戏环节 - 西天取经（25分钟）
1. 教师在教室的一端设置为“东土大唐”，另一端设置为“西天”。
2. 将幼儿分成若干小组（每组4 - 5人），每组幼儿分别扮演唐僧师徒四人及其他妖怪。
（五）创意绘画（20分钟）
2. 幼儿绘画完成后，教师鼓励幼儿上台分享自己的作品，说说画的是什么内容以及为什么喜欢。
七、活动延伸。
《西游记》读书活动方案
《西游记》读书活动方案一、指导思想：《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。
而在所有的阅读材料中，经典名著永远是最佳的选择，因为孩子能从这些不朽的文学作品不断丰富知识，拓展视野，陶冶情操，净化心灵。
在中国古典小说名著中，《西游记》要算是最驳杂的一部书，它糅合进了佛、道、儒三家之言，向读者讲述了一个个扣人心弦的故事、展示了无数个个性鲜明的人物。
为能更好地贯彻新课标要求，着眼于学生的终身发展，九月份我班设计了读《西游记》的一系列活动。
二、活动目标：（一）整体目标：通过读《西游记》，扩大学生阅读面，增强阅读鉴赏力，能对作品进行浅显而独特的分析、评价，并从中提高阅读兴趣，体会读书之乐，受到应有的熏陶，丰富自己的精神世界。
（二）具体目标：1、学生在充分阅读古典名著《西游记》（原著）的基础上，熟知故事情节，汲取中国古典文学作品丰富优美的语言营养。
2、把握《西游记》中主要人物的特点，培养学生全面、客观地分析人物的能力。
3、正确理解和把握作品内容，能创造性地展示阅读成果，培养学生表达能力、创新能力。
三、活动主题：读西游话西游展魅力四、活动对象：六（1）班全体学生五、活动步骤：（一）营造“洋溢西游”的人文环境。
1、召开“读西游展魅力”活动启动仪式。
2、营造浓郁的西游氛围。
发倡议齐动手，做好环境布置，出黑板报、墙报，设计班级读书标语，让班级的墙壁、黑板、书橱、窗户充满浓烈的西游书香。
3、广开书源，开发阅读环境。
学生人手一册不同版本的《西游记》。
4、在班级中形成良好的读书氛围。
定于每周中午12：00—12：30分为阅读课，加强对学生读书活动的指导。
5、开展亲子共读活动。
向家长发出“大手拉小手，同读《西游记》”倡议书，号召全体家长积极投身到“快乐读名著”活动中。
（二）开展“有声有色”的汇报活动。
为了更好地展示学生阅读成果，提升学生阅读素养,整个展示活动分为三课时：漫话西游•知识篇、漫话西游•人物篇、漫话西游•拓展篇。
《西游记》班级读书会活动设计
《西游记》班级读书会活动设计【教学目标】1．通过故事的述说，引发儿童的阅读动机。
2．采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读相融合。
3．引领学生交流《西游记》的读后认识，让学生做一个具有完美人格的公民。
4．感受作品的人文魅力，体悟作品的社会价值。
【活动准备】1．收集各种版本的《西游记》。
2．4个书友队分组团坐。
3．多媒体课件。
【教学流程】一、音乐欣赏1．同学们，今天的这堂班级读书会，老师想让大家先欣赏一段音乐，并且猜猜歌名。
2．播放电视连续剧《西游记》主题曲。
二、动画鉴赏1．简介作品、作者。
2．播放动画，点评人物。
( )是一个怎样的人；我想对( )说：“……”“一千个读者眼里有一千个哈姆雷特”，这就是欣赏的乐趣所在。
我们可以让学生从自己较为熟悉的动画片中用自己的真实感受与人物对话，形成自己的认识观，也为下一环节——人物素描奠定基础。
三、分享经典1．组建书友队。
同学们，下面就请大家根据自己对《西游记》中人物的喜好自愿结合，组建成4个书友队，希望每个书友队加强交流，共同分享读书的乐趣。
相信大家一定能够在今天的班级读书会上把你们书友队的精彩发现展现给大家，共同享受读书的乐趣。
如何让学生尽快地进入谈话交流的氛围之中显得尤为重要。
其实这个游戏的目的，无非是让学生尽快进入谈话的情境中来，激发学生交流对话的欲望。
2．提出阅读要求。
(1)阅读第六册《亲近母语》中摘录的《西游记》。
(每个书友队根据不同的组合，阅读不同单元。
)(2)说说讲了什么内容。
(3)文中的哪个情节让你们对原本的人物形象又有了新的认识?(4)通过交流，你从其他书友队的述说中，又有了哪些收获?从别人的身上汲取前进的力量，是取得成功的必经之路。
书友队的队员任由自己的思绪在书页中徜徉，他们无拘无束地与书中的人物、阅读的同伴进行着“心心相印”的交流。
这些针对书中人物进行的“闲聊”，让学生的思想在激荡、碰撞，一个互补的阅读交流状态就在这不经意中自然而然地形成了。
讲西游记故事主题班会教案
讲西游记故事主题班会教案
教案内容：
主题：传道授业解惑学习西游记故事，修身立德
对象：初中班级
时间：1课时
教学目标：
1. 了解《西游记》的故事主题和文化内涵。
2. 学习西游记中的正能量，培养学生的人文素养和正确价值观。
3. 激发学生的阅读兴趣，开展深度阅读和讨论。
教学步骤：
步骤一：导入（5分钟）
引出《西游记》的故事，让学生回忆并说出他们对《西游记》的印象。
介绍《西游记》是中国古代四大名著之一，是一部寓意深远，含有丰富文化内涵的文学作品。
步骤二：故事解读（15分钟）
选择《西游记》中的一则故事，介绍故事大致情节，并指导学
生分析该故事传达的主题和文化内涵。
教师可以选择故事「猪八戒拜师龙王」或其他相关故事。
步骤三：中心思想讨论（15分钟）
从所选故事中提取中心思想，组织学生在小组内进行讨论和交流。
引导学生分析故事中所体现的正能量和价值观，并与学生分享他们的观点和思考。
步骤四：个人反思（10分钟）
要求学生在课后写一篇个人反思作文，表达自己对于故事主题和文化内涵的理解，以及如何应用到自己的生活中。
鼓励学生结合自身经历，思考如何培养自己的性格和修养。
教学延伸：
1. 鼓励学生自主阅读《西游记》，并推荐其他相关的优秀文学作品。
2. 建立班级文学读书会，定期组织学生分享、讨论和推荐好书，培养学生良好的阅读习惯。
3. 可邀请相关专家或老师讲解西游记的历史背景和文化内涵。
《西游记》班级读书会设计——李少龙
《西游记》班级读书会转塘小学四年级设计团队：金凤娣郑群林李少龙（执教）【书本解读与作者介绍】《西游记》是中国古典四大名著之一，与《三国演义》、《红楼梦》、《水浒传》共同代表了古代白话长篇小说的最高成就。
《西游记》故事原型是唐代高僧玄奘西行取经的故事。
他行程几万里，花费十余年，是一次极具传奇色彩的历险。
在后世的流传中，这次历险逐渐变成了一个充满神话色彩的故事。
吴承恩，明代淮安府山阳（今江苏省淮安市）人，“性敏而多慧，博极群书，为诗文，下笔立成”。
他以唐僧取经为线索，强化突出了取经过程中的传奇经历，写成了《西游记》这一部流传至今的名著，向人们展示了一个绚丽多彩的神魔世界，丰富而大胆的艺术想象令人惊叹不已。
限于儿童实际的阅读理解能力，今天介绍的书对《西游记》进行了改写，使少年儿童能更容易、更快捷地读懂，领略故事情节和艺术魅力。
同时将内容压缩为三十八回，参照原著的章节标题，另拟了直观概要的新标题。
另外按照原著的故事情节线索，将唐僧师徒所历险阻一一展现，保证了故事的完整性，语言上遵循原著特色，尽可能保留原著精彩的语言和人物对话，对难懂的语言适当地进行了加工。
【设计理念】孙悟空、猪八戒、沙和尚、唐僧、观音菩萨、如来佛祖、玉皇大帝、蜘蛛精、白骨精……作者吴承恩运用他那独到的手法，通过一个个的故事，将这些鲜活的形象，展现在了人们面前。
但学生熟知的往往是精彩的故事情节，对于人物形象却一知半解。
《语文课程标准》中指出：学生要学好语文就要广泛读书，只读几本薄薄的语文教科书是远远不够的，要通过大量的课外阅读开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操。
教师要善于引导学生从书面语言中获取信息，引导学生与文本对话，使学生创造性地感受、理解、评价、鉴赏文本，发挥学生群体优势，让他们互相影响，共同提高。
于是我决定选择学生非常感兴趣的《西游记》来开展班级读书会，让学生主动参与，人人发言，在引发学生高涨的读书热情基础上，使学生学会感受人物的性格特点，爱上阅读。
主题班会教案之《西游记》 课外阅读指导课教学设计
主题班会教案之《西游记》课外阅读指导课教学设计走进《西游记》一、预设目标：1、通过阅读《西游记》,激发学生读书的兴趣,渗透阅读整本书的方法.2、结合作品故事情节来理解人物形象.二、阅读准备：学生自带《西游记》.三、阅读过程（一）创设情境,导入文本1、书籍是知识的源泉.我们除了学好课本外还要多读课外书.中国有四大古典名著,你知道哪一部？2、今天我们要阅读的是其中的一部名著,先请大家欣赏一首歌曲.3、这部名著是？关于这部著作,专家评价：《西游记》是一本家喻户晓的奇书.如果没有《西游记》,古代神魔小说将黯然失色.（二）指导略读,整体感知1、学生展示手中的《西游记》,说说是什么版本？这本书由几个部分组成？（前言、简介、目录、正文,后记）2、指导略读前言或简介,想想作者吴承恩在什么情况下写《西游记》？书主要内容是什么？《西游记》主要写了哪些人物？3、快速略读书的目录,说说你最想读其中的哪个故事或你读过哪个故事情节？生交流,师适当引导个别学生介绍精彩故事的部分情节,引起阅读兴趣.（三）精读片段贯穿全书1、指导精读《孙悟空三打白骨精》精彩片段,抓题眼产生疑问读懂其中的人物和精彩的情节.⑴交流描写白骨精“三变”的句子,穿插介绍原著的精彩描写,体会原著的精彩,激发学生读原著的兴趣.⑵交流描写孙悟空“三打”的句子.指导朗读,体会人物特点,体会情节描写精彩的特点.2、体会全书反复叙事的写法.引导可用精读的方法读《西游记》中其它精彩故事.四、鼓励探究拓展延伸1、讨论：唐僧师徒各有特点,你欣赏谁？为什么？结合理解三藏做事有恒心的特点.出示原著中描写猪八戒的句子,鼓励课后探究阅读.2、介绍不同时代的不同的人对《西游记》不同的解读.3、继续阅读《西游记》,推荐阅读书籍.。
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《西游记》班级读书会活动设计
【教学目标】
1．通过故事的述说，引发儿童的阅读动机。
2．采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读相融合。
3．引领学生交流《西游记》的读后认识，让学生做一个具有完美人格的公民。
4．感受作品的人文魅力，体悟作品的社会价值。
【活动准备】
1．收集各种版本的《西游记》。
2．4个书友队分组团坐。
3．多媒体课件。
【教学流程】
一、音乐欣赏
1．同学们，今天的这堂班级读书会，老师想让大家先欣赏一段音乐，并且猜猜歌名。
2．播放电视连续剧《西游记》主题曲。
二、动画鉴赏
1．简介作品、作者。
2．播放动画，点评人物。
( )是一个怎样的人；我想对( )说：“……”
“一千个读者眼里有一千个哈姆雷特”，这就是欣赏的乐趣所在。
我们可以让学生从自己较为熟悉的动画片中用自己的真实感受与人物对话，形成自己的认识观，也为下一环节——人物素描奠定基础。
三、分享经典
1．组建书友队。
同学们，下面就请大家根据自己对《西游记》中人物的喜好自愿结合，组建成4个书友队，希望每个书友队加强交流，共同分享读书的乐趣。
相信大家一定能够在今天的班级读书会上把你们书友队的精彩发现展现给大家，共同享受读书的乐趣。
如何让学生尽快地进入谈话交流的氛围之中显得尤为重要。
其实这个游戏的
目的，无非是让学生尽快进入谈话的情境中来，激发学生交流对话的欲望。
2．提出阅读要求。
(1)阅读第六册《亲近母语》中摘录的《西游记》。
(每个书友队根据不同的组合，阅读不同单元。
)
(2)说说讲了什么内容。
(3)文中的哪个情节让你们对原本的人物形象又有了新的认识?
(4)通过交流，你从其他书友队的述说中，又有了哪些收获?
从别人的身上汲取前进的力量，是取得成功的必经之路。
书友队的队员任由自己的思绪在书页中徜徉，他们无拘无束地与书中的人物、阅读的同伴进行着“心心相印”的交流。
这些针对书中人物进行的“闲聊”，让学生的思想在激荡、碰撞，一个互补的阅读交流状态就在这不经意中自然而然地形成了。
3．人物素描。
下面我们一起根据阅读要求聊聊每个书友队的不同收获。
通过交流，老师已经感受到你们对书中的几个人物形象又有了新的认识，请大家用自己的语言对这些人物进行一次新的“素描”大比拼：(我现在觉得……)读了一本书，学生觉得自己也似乎与书中的人物一样，一同成长，一同成熟。
他们流露出了对人物不平凡的经历背后的诸多人生感悟，因而完全沉浸在吴承恩所营造的特殊的精神殿堂中。
如此丰厚的人生感悟，也许是一个人用一生也无法体验得到的，但是我们的学生却能在阅读中品味人生的酸甜苦辣涩。
4．名著剧本。
大家对《西游记》的热情如此高涨，不如就此凑个热闹，把儿童名著改成课本剧来表演，过把明星瘾。
下面老师就看你们的精彩表演了。
让学生进行创造性的劳动，用表演增强读书的趣味性。
学生的想象力是无限的，让学生在想象的空间里自由驰骋，从而感受名著的无穷吸引力，进一步激发阅读的欲望。
四、好书推荐
《西游记》班级读书会即将结束，我相信这本书对大家的影响是深远的。
课前同学们都收集了不同版本的《西游记》，课后请大家继续阅读欣赏，相信你们
会有更大、更多的收获。
老师这儿也有一套《西游记》，它更接近原著，只是少了一些白话，多了一些文言，如果有兴趣，可以在阅读了白话文的基础上阅读这样的版本，你会再次感受到中国文学的博大精深。
(一定要帮学生理解“白话”“文言”的含义与区别。
)
一节课的结束，并不意味着阅读的结束，让学生带着高涨的阅读兴趣、实用的阅读技巧离开课堂，是为了释放更多的阅读潜能。
莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品。
生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
”
【教后反思】
这是我班开展的一次班级读书会，一个充满智慧火花与真情激荡的阅读交流会。
我希望学生能从他们所熟悉的动画片中走出来，走进名著，阅读经典，感受人物形象，同时也让学生认识了“文言”。