记叙文讲解
记叙文的知识点
记叙文的知识点记叙文是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
记叙文有六个要素，分别是时间、地点、人物、起因、经过和结果。
这六个要素缺一不可，它们共同构成了一个完整的故事。
时间，就是事情发生的具体时刻或者时间段。
比如“昨天下午”“暑假里的一天”等等。
明确的时间能让读者更好地理解事情发生的背景。
地点，指事情发生的场所。
可能是学校、家里、公园、商场等。
清晰的地点设定能为故事增添真实感。
人物，是记叙文的核心之一。
他们可以是你自己、你的朋友、家人，或者是陌生人。
人物的性格、外貌、语言、动作等描写能够让人物形象更加丰满和生动。
起因，就是事情为什么会发生。
它是故事的开端，往往能引起读者的好奇心，吸引他们继续读下去。
经过，是事情发展的过程。
这个过程中会有各种情节的起伏、转折，是记叙文的主体部分，需要详细地叙述。
结果，是事情的最终结局。
一个好的结果能让读者感到满意，而一个出人意料的结果则能给读者留下深刻的印象。
记叙文的叙述顺序一般有三种：顺叙、倒叙和插叙。
顺叙，就是按照事情发展的先后顺序来写，这是最常见也最容易理解的叙述方式。
比如，从早上起床开始，到上学、上课、放学回家，依次叙述一天的经历。
倒叙，则是先把结果或者最精彩的部分写在前面，然后再从头开始叙述事情的经过。
这种方式能够制造悬念，引起读者的兴趣。
比如先写比赛获得了胜利，然后再讲述为了比赛所付出的努力。
插叙，是在叙述主要情节的过程中，插入一些与之相关的内容，对主要情节起到补充、衬托的作用。
比如在讲述一次旅行的过程中，插入一段关于当地历史的介绍。
在描写方面，记叙文需要运用多种描写手法来使文章更加生动形象。
人物描写包括外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写和神态描写。
外貌描写可以让读者对人物有一个直观的印象；语言描写能展现人物的性格和特点；动作描写能让人物形象更加鲜活；心理描写可以深入人物的内心世界；神态描写则能反映人物的情绪和状态。
记叙文经典例题讲解
记叙文的经典例题讲解一、题目：《一个雨后的冒险》要求：写一篇记叙文，描述一个雨后的冒险故事。
注意描绘人物的情感变化和环境的气氛，使用适当的描写手法，使故事生动有趣。
例文：那是一个阴沉的下午，天空中的乌云像是被倾倒的大水桶，无止境地倾泻着雨水。
我坐在窗边，看着窗外的雨滴无情地打在窗户上，发出沉闷的声响。
这样的天气让我感到无比压抑，仿佛整个世界都被雨水淹没。
突然，一道闪电划破了天空，随之而来的是震耳欲聋的雷声。
我吓得赶紧关上窗户，不一会儿，我的房间就变得昏暗起来。
我决定去附近的超市买些生活用品，顺便让自己透透气。
雨后的道路泥泞不堪，我小心翼翼地走着，生怕滑倒。
空气中弥漫着泥土的芬芳，这让我感到一丝丝的清新。
当我走到超市门口时，发现一个穿着破烂的小男孩在超市门口哭泣。
他的脸上满是泪水和泥巴，看上去十分可怜。
我决定帮助他，带他去超市买了些食物和衣物。
在和他交谈的过程中，我发现他是一个孤儿，因为生活的困苦而被迫流浪街头。
我的心中不禁涌起一股酸楚，同时也对这个小男孩充满了同情。
我把他带回家，给他洗了个澡，换上了干净的衣服。
他看起来清爽了许多，也渐渐展露出笑容。
我感觉自己仿佛完成了一项使命，心中的压抑和沉重感也随之消散。
通过这个雨后的冒险，我学到了关爱和同情的重要性。
我发现自己在困境中也能勇敢地去帮助别人，这份善良和关爱是每一个人都应该具备的品质。
这个小男孩也教会了我，即使生活中有许多困难和挫折，也不能放弃希望和勇气。
二、题目：《成长的记忆》要求：写一篇记叙文，描述一段个人成长的经历。
要真实地描绘人物的情感变化和心路历程，运用生动的细节描写和具体的场景描绘，使故事更加引人入胜。
例文：小时候，我常常坐在家门口的那棵大树下，看着大人们忙碌的身影。
那时候的我天真无邪，对世界充满了好奇和憧憬。
我记得那年夏天的一个下午，阳光透过树叶洒在我身上，温暖而惬意。
那天，我决定跟随父亲去钓鱼。
坐在湖边，我看着父亲专注的神情，感受到了他对生活的热爱和耐心。
小学五年级记叙文阅读专题讲解重点分析
记叙文阅读专题讲解（三）一、阅读辅助性基础知识1、她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”（）2、辞典可以告诉我们许多词语，包括人名、地名、制度、成语、典故……的含义。
（）3、“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。
”（）4、亚洲大陆有世界上最高的山系——喜玛拉雅山，有目前地球上最高的山峰——珠穆朗玛峰。
（）5、太阳系除了九个大行星——水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星——以外，还有40个卫星以及为数众多的小行星、彗星和流星体等。
（）6、我在珠海的公司干得挺顺心。
老板对我不错，工资也挺高，每月三千多呢!——我能抽支烟吗？（）7、“顺——山——倒—”林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。
（）8、小姑娘的相貌神态酷似她的母亲，我的心一颤。
眼前又浮现出十年前我在槐树村生活的情景——（）9、“班长他牺——”小马话没说完就大哭起来。
（）10、人们都说：“桂林山水甲天下。
”（）11、说“认识”，其实我并不了解他，只是碰到过几次罢了。
（）12、国内外的团体和个人都可以捐款，来参与“保护母亲河行动”。
（）13、父亲的认真劲儿，在卖糖葫芦的人中出了名，人称“小辫儿糖四”。
（）14、我把那个女孩的话写给他：“鱼游到你的纸上来啦！”（）二、阅读专题讲解（一）填上合适的关联词1、并列……一面……一面…………一会儿……一会儿…… ……既……又……2、递进……不仅……而且…… ……不但……还…… ……连……也……3、选择……不是……就是…………或是……或是…… ……宁可……也不……4、转折尽管……可是…… 虽然……但是…… ……却…… ……然而……5、假设如果……就…… 假使……便…… 要是……那么……6、条件只要……就…… 只有……才…… 无论……都…… 不管……也……7、因果因为……所以……由于……因此…… 既然……那么……典型例题：1. 小明在学习上（）有这么好的成绩，（）他平时刻苦学习的结果。
记叙文讲解课件
3、能多写绝不少写！！！！绝对不允许空题！！！！
一、题目的妙处：作用+含义（表层含义+深层含义）
题目的作用:
1、设置悬念，吸引读者的阅读兴趣
2、行文线索、贯穿全文
3、揭示文章主旨，表达.....情感。
4、概括文章的主要内容（主要事件，找动词《有唐米的七月》）
5、交代文章的写作对象《叶圣陶先生二三事》《三峡》
亲切自然③便于作者直接表达自己的思想感情
• 第二人称：（你）①增加亲切感，拉近与读 者的距离②利于交流思想感情，便于抒情
• 第三人称：（它）①直观、客观地展现生活 ②不受时间和空间的限制，反映形式比较灵 活自由
《捞月亮的母亲》补充题型：
A （1）下列对小说有关内容的分析和概括，正确的一项是（ ）
A．在川藏交界处的偏僻山村“我”遇到了一对母子，他们虽然贫穷，但具有的精神品 质却让“我”感到汗颜，是他们给“我”上了一堂生动的“人生课”。
金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小 精灵。
（1）都是叠词，语言亲切、灵动，富有音韵美；（2）形象写出了花 蕊多而密集的特点，（3）表达了作者的喜爱之情。
2.有一天，我突然发现，屋旁的菜地里齐刷刷地站着一溜茁壮的青苗 ，一七八棵的样子，像一支小队伍。
①运用了比喻修辞手法。②把新生百合的青苗比喻成小队伍,生动形 象地描绘出新生百合整齐,充满生机的样子。③表达了作者的惊喜之 情。
记叙文讲解
记叙文知识点——先读题再读文，找主旨情感
1、赏析句子具体答题格式（角度<全面>+分析+感情+品质）=表达效果
2、理解题（答含义，结合文章上下文去分析句子含义）
3、段落的作用（开头段、中间段、结尾段）
记叙文讲解
小学生作文辅导第一讲绪言怎样提高写作水平具备哪些条件，才能成为写作的高手呢？一是要有丰富的生活经历，这是写作素材的源泉。
二是要有丰富的词汇，这是写作的原料。
三是掌握写作的技巧，这是写作的技术。
词汇靠大量的阅读。
阅读时，对不熟悉的词汇要做好记号，先弄清意思，然后多抄写，多默写。
要花大力气，就象愚公移山一样长期坚持下去。
词汇丰富了，表达能力就会大大提高。
有些同学写文章，头疼的是文章写不长。
为了凑字数，往往写成流水帐。
好多内容空洞无味，甚至有的是画蛇添足。
毛病在哪里？就是只会叙述，不会描写。
能够抓住重点进行描写，文章不但写得长，而且内容生动，主题突出。
所以说，掌握写作技巧的关键是学会描写。
首先，要精读讲义。
先泛一遍，接着读第二遍，把重点内容做好记号。
再读时，把要点反复体味，直到真正掌握为止。
其次，要做好练习。
每一讲义都有针对性的练习，必须认真做好并及时给老师批阅。
最后，认真阅读老师批改的作业。
根据要求，订正作业，并和下一期作业同时交给老师批改。
学好作文贵在坚持，虎头蛇尾是肯定学不好的。
预祝各位同学，获得成功！第二讲由短变长的秘密下面先看个例子：我的奶奶我的奶奶是个老裁缝，每天都要做衣服，做得很好。
她年龄很大。
她很疼爱我。
有时给我讲很好听的故事。
冬天的一个晚上，那天很冷，她给我做棉衣。
我穿着棉衣很高兴。
奶奶也很开心。
“写作文，最大的苦恼是写不长”，很多学生愁眉苦脸地说。
就象上面的作文，好象一个病人，只有皮和骨，没有一点血和肉。
那么，怎样使你的文章，写得饱满，犹如一个生机勃勃，身体健壮的年轻人呢？其实，并不高深。
只要在关键的地方，加入具体的描写。
好！下面我们就给上面的作文，添加“血肉”。
第一段，抓住“她年龄很大”的特点，添加一段外貌描写。
修改如下：我的奶奶是一个老裁缝，她做的衣服可棒了！奶奶已经六十多岁了，头发几乎全白了，鱼尾纹已经很深，但那双眼睛总是那么亲切，那么慈祥。
她那双手十个指头特别长，一看就是会做活计的人。
记叙文专题讲解
1、记叙文的表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明。
2、划分层次：
（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）
3、写作手法及作用：（对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议……）
答题套路：这篇文章采用“XX”的手法，作者通过“……（文章相关内容）”使文章写得“……”
4、文段中关键词语、短句的分析。
在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇，抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。
也就是说一定要结合具体语境来考虑。
5、记叙文中的描写：记叙文中的描写分人物描写和环境描写。
（1）、人物描写又细分为：（1 ）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写（6）心理描写
另外，人物描写从另一个角度看，又可以分为：正面描写、侧面描写、细节描写。
人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。
（2）、环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。
自然环境描写（景物描写）句的主要作用：
（１）、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；（２）、推动情节发展；（３）、渲染气氛；（４）、烘托人物形象（或人物心情、感情）；（５）、突出、深化主题。
6、重点句子的赏析：
解释字面意思+应用的修辞+表达的思想感情，效果
7、谈想法类的题：
先联系文章+谈感情+联系实际。
中考总复习——记叙文阅读 知识讲解
题型解读一、记叙文火车上的故事尤今①晚上，我由广东湛江市搭乘火车到广州去，八个多小时的路程，买了四人同室的软卧票。
尽管觉得和素昧平生的人同室共寝是一件十分别扭的事，然而，别无其他选择，也只好随遇而安了。
②进入那间极为局促的车厢寝室时，已有一位年过六旬的妇人坐在里面了。
浅灰色的高领套头毛衣，极为得体地配以铁灰色的西式套装衣裤；染黑了的短发，一丝不苟地梳得整整齐齐；方形的细框眼镜，恰如其分地衬托出一股斯文淡定的书卷味儿。
③攀谈之下，知道她是广州一份知性杂志的主编，几天前专程到湛江去约稿，现在，大功告成，启程回家。
由于志趣相投，我们谈得十分投缘。
就在这时，火车站的扩音器突然响起：“请各位注意：软卧的车票还有几张，有意购买的人赶快去买！”妇人转头对我说道：“真希望这间寝室没有人再进来，图个清静。
”我一听，便笑了起来，因为我心里也正转着同一个念头。
④然而，不到十分钟，我们的希望便破灭了。
一位中年妇女拖着一个行李箱，踏着碎步走了进来。
她身材高大，穿了一套花格子的绒质衣裙，惹人注目的是她的丝袜，橘红色的，使她的两条腿看起来好像是两根活动的胡萝卜。
一进寝室，她便以极大的嗓门朝我们友善地打招呼：“嗨，回广州啊？”老编辑微微颔首，目光停驻在她双腿的丝袜上，眸子里原先蕴含的笑意全都没有了，而原本车厢里那一份融洽的气氛，也倏地僵了、冷了。
⑤中年妇女吃力地把大大的行李箱安顿好，然后身体斜斜地靠在卧铺上，把手上的塑料袋打开，取出里面的多种零食，摊放在窄窄的桌面上，笑着说：“吃，你们吃，不要客气！”霎时，甜的、酸的、咸的、辣的味儿，扭扭捏捏地交缠在一块儿，猥猥琐琐地窜满了整个车厢。
老编辑皱起双眉，怏怏地把脸转到另一边去。
她见我们没有反应，自顾自地抓起了一大把瓜子，嗑、嗑、嗑，发出一种极为单调而又扰人的声响，还一边嗑，一边把瓜子壳朝下扔，不一会儿，满地都是愣愣地张开了口的瓜子壳。
老编辑的脸色更难看了。
⑥火车开动不久，查票员进来了。
语文记叙文写作详细讲解
语文记叙文写作的详细讲解
1. 确定故事情节和主题：明确所要叙述的故事情节和主题，确定好故事的起因、发展和结局，以及要传达给读者的核心思想或感受。
2. 创造生动的人物形象：在记叙文中，人物是故事的核心。
要通过描写人物的外貌、性格、行为等方面，使人物形象栩栩如生，让读者产生共鸣和情感共鸣。
3. 运用生动详细的描写：记叙文要求具备生动详细的描写能力，可以使用形象、声音、味道、色彩等多种感官的描写，让读者感受到故事中的场景和氛围。
4. 合理运用时间顺序：在叙述故事的过程中，要合理运用时间顺序，将事件按照先后次序进行叙述，不论是线性叙事还是采用回顾的方式，都要保持逻辑的连贯性。
5. 交代事件的因果关系：记叙文中的事件之间应该有明确的因果关系，一个事件的发生应该有导致它的原因，同时也会引起后续事件的发展。
通过合理交代事件的因果关系，增强故事的连贯性和可信度。
6. 运用对话和心理描写：适当运用对话可以让人物形象更加立体生动，让读者更好地了解人物之间的关系和心理变化。
同时，心理描写也能够让读者更深入地了解人物的内心世界。
7. 注意语言的节奏和韵律：记叙文的语言要有节奏感和韵律感，可以通过使用修辞手法、变换句式和运用富有感染力的词语来增强文章的审美效果。
写好语文记叙文需要注重情节的选择和结构的安排，通过生动详细的描写和合理运用时间顺序和因果关系，使故事更加引人入胜。
同时，创造生动的人物形象，运用对话和心理描写展现人物的特点和内心变化。
在语言表达上，要注意节奏和韵律，让文章更具艺术感和感染力。
记叙文常见的结构类型讲解
七年级上语文记叙文常见的结构类型讲解一、记叙文的一般结构文章结构指的是文章内容的组织和排列形式，主要包括开头和结尾、段落和层次、过渡和照应等等。
古人说“文章以体制为先，精工次之”又说“文章之有体裁，犹宫室之有制度，器皿之有法式也”，这让我们看到了结构之于作文的重要意义。
文章的结构即文章内容的组织和排列形式，它既是内容题材的组织方式，又是作者写作思路的外化形态，成为评估文章品质优劣的一项重要指标。
1.要确定好记叙的线索。
线索是贯穿文章始终的脉络。
如果把叙述中的种种人物与事件比做珍珠的话，那么线索就是那串珠的丝线，有了这根线，颗颗散落的珍珠就能构成一条闪烁异彩的项链；文章有了线索，杂乱无章、错综纷繁的材料就能组织得井然有序，形成一个有机的整体。
文章的线索可以是某个事物，某个人物，也可以是某种感情、人物的某种精神，也可以是某句话、某种行动，还可以是某一悬念，某一矛盾冲突等等。
如第二单元课文《枣核》。
从“带枣核—--枣核的用途—--种枣树以解思乡之情”以枣核为线索连缀全文，凸显主旨，文章就显得纲举目张，眉目清楚。
2.要安排好行文的顺序。
记叙比较复杂的事件，一篇文章中往往不只采用一种叙述方式，而是以一种叙述方式为主，结合其他几种方式，使文章条理清楚，错落有致。
如舒婷名作《真水无香》，主要以时间的先后为顺序抒写了对母亲的热爱，同时又辅之以插叙、倒叙表达对母亲的思念、追忆，行文活泼，选材丰富却又有条不紊。
3.要注意层次段落之间的衔接，注意过渡和照应。
写作当中，有时要用某些词、句、段贯通文意，起桥梁作用，这就叫“过渡”。
为了使文章内容衔接紧凑，结构严谨，一篇文章中，前面写到的，中间或结尾要有交代；后面提到的，前面要有所铺垫，这种安排设计叫做“照应”。
常见的照应方法有三种：首尾照应，前后照应，文题照应。
二、记叙文的创新结构所谓创新结构，就是在作文的结构上打破常见的文章结构方式，而根据自己文章的特点，采用别人所不常用的结构，如下面列举了几种：1．题记式。
记叙文讲解方法
记叙文讲解方法记叙文是一种文字表达方式，通过叙述事件、描述情景来传达信息、表达思想或引起读者情感共鸣。
本文将从结构、语言运用和写作技巧等方面进行记叙文的讲解方法，希望能够帮助读者提升记叙文写作能力。
一、记叙文的结构记叙文通常由引子、主体和结尾三个部分组成。
引子：引子是引导读者进入故事情节的开端，可以通过描述人物、环境或写一个引人入胜的片段来引起读者的兴趣。
主体：主体是记叙文的核心部分，通过叙述事件的经过和人物的心理变化引起读者的共鸣。
可以按照时间顺序叙述事件发展，或者根据故事情节自行选择适宜的结构。
结尾：结尾是对记叙文进行总结和延伸的部分，可以通过呼应引子、提出思考或给予读者启示来使全文更加完整。
二、记叙文的语言运用1. 人物描写：记叙文中的人物形象塑造是十分重要的，可以通过描写外貌特征、交流方式、行为举止、内心活动等方面来刻画人物形象，使其更加立体鲜活。
2. 描述细节：记叙文中的描写细节能够使情景更加真实、生动。
可以通过描述感官体验、环境特征、情感变化等细节来增强读者的感受。
3. 衔接句：为了使文章结构紧凑流畅，可以使用一些衔接句来过渡段落之间的关系。
比如：“接着”、“然后”、“因此”等词语可以使文章的逻辑关系更加明确。
4. 比喻和修辞手法：合适的比喻和修辞手法可以给记叙文增添一些文学色彩，使文章更加有趣。
但要注意不要过度使用，以免过于繁琐。
三、记叙文的写作技巧1. 确定主题：在写记叙文之前，确定一个明确的主题或中心思想，围绕这个主题展开叙述，避免散漫笔记。
2. 抓住关键点：主题决定之后，要选择关键点进行叙述，不必过多罗列细节，关注故事情节中最有影响力的部分。
3. 运用对比：在描写人物、环境或事件时，可以运用对比手法，通过突出差异来凸显主题，增加记叙文的思想深度。
4. 情感表达：记叙文中的情感表达是其重要组成部分，可以通过对人物的情感变化的描写、引用精彩的对白或通过环境氛围来表达情感。
5. 语言简练：虽然记叙文可以适当运用修辞手法，但过度冗长的句子和复杂的词汇会阻碍读者理解。
记叙文讲解课件
记叙文讲解课件一、什么是记叙文？记叙文，是一种以叙述事件、故事为主要目的的文体。
它通过对事件的描述、人物的描写、情感的表达等手法，向读者展现一个真实、生动的故事情节。
记叙文通常以第一人称或第三人称的方式呈现，常见于小说、传记、散文等文学作品。
下面将为大家详细讲解记叙文的结构和写作技巧。
二、记叙文的结构1. 开头引入记叙文的开头需要有效引起读者的兴趣，可以通过描述引人入胜的场景、揭示故事的冲突或引发读者的好奇心等方式来吸引读者继续阅读。
同时，开头应明确作品的时间、地点和人物等背景信息，为故事的后续发展打下基础。
2. 事件发展在记叙文中，事件的发展是整个故事的核心。
作者需要按照故事的逻辑顺序，一步步地叙述事件的发展过程。
可以通过对细节的描写、对人物情感的刻画以及对场景的描绘等手法，让读者对故事的发展过程有更加直观、真实的感受。
3. 高潮和转折点高潮和转折点是记叙文中的重要组成部分。
它们是故事情节发展到最关键、最紧张的时刻，决定了整个故事的走向。
在这里，作者可以通过矛盾冲突的表现、角色命运的转折等方式，给读者带来更加激烈的情感体验。
4. 结局记叙文的结局需要对故事进行总结和归纳，提供一个合理且令人满意的结局。
它可以是故事的圆满解决，也可以是留下悬念或思考的余地。
结局需要给读者留下深刻的印象，让他们产生共鸣和思考。
三、记叙文的写作技巧1.充分描写细节记叙文需要通过细致入微的细节描写来展示故事情节和人物情感。
通过对人物的外貌、性格特点、语言表达等进行描写，读者可以更好地了解人物形象。
同时，对环境、气氛、场景等细节的描绘可以增加读者的阅读体验。
2.运用比喻、拟人等修辞手法比喻、拟人等修辞手法可以增强记叙文的艺术感和表现力。
通过恰当地运用修辞手法，可以将平淡的叙述变得生动有趣，使读者更加投入到故事中去。
3.合理运用时间顺序和时空转换时间顺序和时空转换是记叙文中常用的手法。
作者可以通过回溯、预测和跳跃等方式，使时间和空间的变化更加连贯有序。
记叙文讲解
记叙文讲解我们今天主要是针对作文的一些写作误区，那么记叙文当中的一些注意事项，以及我们从全面的程度上来把握一下四大文体，我们看一下，记叙文能够从中吸收到什么东西，用来从整体的思想性和方向性来指导我们的记叙文写作。
好了，话不多说，我们通过接下来的课程来彼此了解自己。
先来看，第一部分内容，我很想替大家说一句好话，就是，之前的时候，我们刚刚结束的这个期末考，以及一直以来的记叙文写作，从小到大嘛，我们好像都写得不是那么拿手，那么，我就是想给大家找这样的一个理由就是，我们写不好的理由是什么，我们这样来看。
其实我自己在上学的时候我也不是太喜欢写作这件事，那与其说我不喜欢写作，倒不如说是我不喜欢做作文这道题，大家现在可以非常坦诚地讲一讲，我为什么不喜欢写作文。
因为我是语文老师嘛，我在给学生留作业的时候，我能特别明显地体会：当我留作文的时候和不留作文的时候，完全对于学生来讲，可能是两份作业。
比如说没有作文，大家可能觉得30分钟，40分钟就能写完太好了，但是如果一旦加入作文，孩子们心里所有第一想法就是：哇！这次可能又得一个小时以上了。
那么，大家这个时间本来就有限，那么，甚至有些孩子可能很极端地会这样想，就是，老师啊，如果是你直接拿一篇作文拿过来让我抄，我可能都要抄30分钟，更别提让我写了，那这是我们不喜欢作文的第一个原因，它字太多，还是就是会占用我们太多的时间，所以呢很多学生他讨厌写作，我想，是这个原因。
那，还有些同学呢，他其实是挺愿意写作的，但是呢，无论是从小，还是一点点地到了初一初二，特别是到了中考，他会发现：他特别用心写出来的文章，特别是他花费了很多时间，甚至是自己都说：老师，我都感动到哭了。
但是为什么，我却得了一个很低的分数。
那个文章我一看就不喜欢，为什么它分数也挺高啊？所以这就是我们要讲的第二个问题，为什么我们写不好作文。
那其实呢，大家想一想，大家能举出多少种你觉得你能写好作文的方法？好，那么我们现在从小开始，一点点来：我会积累一些好词好句，我会积累一些精彩的段落，开头、结尾或者说是过渡，呃我会积累一些名人的事例，那我可能还会写一些让我觉得很夸张的那种，哎非常丰沛的情感。
记叙文写作讲解示范课教案
记叙文写作讲解示范课教案教案标题：记叙文写作讲解示范课教案教学目标：1. 学生能够理解记叙文的定义和特点。
2. 学生能够掌握记叙文写作的基本结构和技巧。
3. 学生能够运用所学知识，撰写一篇具有连贯性和生动性的记叙文。
教学准备：1. 幻灯片或黑板、粉笔。
2. 记叙文范文及相关练习题。
3. 学生笔记本和纸张。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生回忆一下上一节课学到的是什么内容，提醒他们记叙文的定义和特点。
2. 提问：请学生简要概括一下记叙文的特点是什么。
二、讲解记叙文的基本结构和技巧（10分钟）1. 使用幻灯片或黑板，呈现记叙文的基本结构：引子、事件、高潮、结尾。
2. 解释每个部分的作用和特点，并给予范例说明。
3. 强调记叙文写作的要点和技巧，如使用生动的细节、适当的描写、恰当的过渡等。
三、示范写作（15分钟）1. 提供一篇记叙文范文，并请学生阅读。
2. 分析范文的结构和特点，引导学生理解作者的写作意图和技巧。
3. 与学生共同讨论如何改进范文，使之更具连贯性和生动性。
4. 指导学生进行示范写作，可以选择一个简单的话题，如一次有趣的经历或假想的故事。
四、学生练习（20分钟）1. 分发相关练习题，让学生独立或小组完成。
2. 鼓励学生在写作过程中运用所学知识和技巧。
3. 收集学生的作文，并选取几篇进行点评和展示。
五、总结与评价（5分钟）1. 回顾本节课的内容，强调记叙文的写作要点和技巧。
2. 鼓励学生对自己的写作进行评价，指出优点和有待改进之处。
3. 提供反馈和建议，帮助学生进一步提高记叙文写作水平。
六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生根据今天的学习内容，撰写一篇记叙文，并在下节课上交。
2. 提醒学生注意写作的结构和技巧，并鼓励他们尝试运用新的表达方式和修辞手法。
教学延伸：1. 鼓励学生多读记叙文作品，扩展他们的阅读广度和写作能力。
2. 提供更多的记叙文范文和练习题，让学生进行自主学习和实践。
初中记叙文讲解
（一）、记叙文的文体知识（1）记叙文的概念记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙、描写为主要表达方式，兼以议论、抒情、说明来表达中心的一种文体。
如小说、散文、寓言、童话、故事、通讯、游记、传记、回忆录等。
（2）记叙文的分类按写作的内容可以分为：写人记叙文、叙事记叙文、写景记叙文、状物记叙文四大类。
（3）记叙文的要素时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，称之为记叙文的六要素。
（4）记叙的顺序：顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写。
如：《一面》，文章按时间顺序记叙了作者和鲁迅的见面经过，表现了鲁迅关心劳动人民、关心进步青年的思想，并突出了“一面”给我的鼓舞。
倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述，也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。
如：《背影》“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
”这是文章的开头一句，它开宗明义，落笔点题，用追叙的手法，再现了两年前作者终生难忘的往事。
插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入和内容有关的情节和事件，然后再继续原来的叙述。
如：《驿路梨花》，以我和老余一早一晚的所见所闻为线索，通过设置悬念和巧妙穿插，刻画了一组人物，展示了他们助人为乐的美好心灵。
其中解放军建造茅屋和哈尼姑娘梨花照料茅屋属于插叙部分。
（5）记叙文的线索记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。
线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。
1）以具体事物或事物的特征为线索。
如《羚羊木雕》2）以人物或人物的特征为线索。
如《背影》以父亲的背影为线索3）以中心事件为线索。
如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节4）以思想感情为线索。
如《孤独之旅》5）以时间推移或空间变换为线索。
如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。
记叙文阅读专项讲解(六)-------记叙顺序讲解
记叙文阅读专项讲解（六）-------记叙顺序讲解一、常考记叙顺序的含义及作用1、顺叙（按事情发展先后顺序）【特点】顺叙是按事情发生发展先后顺序来叙述事情，这就跟事情发生发展的实际情况相一致，所以易于把文章写得条理清楚，脉络分明。
运用顺叙，要注意剪裁得当，重点突出。
否则，容易出现罗列现象，犯平铺直叙的毛病，像一本流水帐，使人读了索然无味。
2、倒叙（先写结果或精彩部分，再交待前面发生的事。
）【特点】倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。
采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出；二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。
倒叙时要交代清楚起点。
倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。
特别要注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清。
PS:记叙文中最常考察内容为插叙3、插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
）【特点】插叙是为了表达文章中心的需要。
有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙；有时是对出场人物的情节作注释、说明。
使用插叙一定要服从表达中心思想的需要，做到不节外生枝，不喧宾夺主。
在插入叙述的时候，还要注意文章的过渡、照应和衔接，不能有断裂的痕迹。
4、补叙：指行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。
运用补叙，有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。
【特点】补叙主要用于对上文的叙述补充说明，一般是片断性的、简要的，不具备完整的事件，也可以把解释或说明的文字放有前面，以引起下文。
补叙的作用，一般不发展情节、事件，只对原来的叙述起丰富、补充作用，但不补充事件就不完整。
5、分叙（平叙）：分叙法是指叙述两件或两件以上的同一时间内不同地点发生的事情，也叫平叙法。
六年级下讲义记叙文的六要素讲解
六年级下讲义记叙文的六要素讲解记叙文是我们在写作中最常接触的一种文体，它以叙述、描写为主要表达方式，通过记人、叙事、写景、状物来反映生活。
要写好一篇记叙文，就需要掌握记叙文的六要素，即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
接下来，我们就详细地了解一下这六要素。
一、时间时间是记叙文的重要要素之一，它能让读者清楚地知道故事发生的具体时刻或时间段。
比如，“昨天下午”“上个周末”“暑假里的一天”等等。
明确的时间能为故事设定一个特定的背景，让读者更好地理解事件的发展和人物的行为。
在写作时，我们可以通过具体的日期、季节、时刻来表明时间。
比如，“2023 年 5 月 1 日，阳光明媚，我和家人一起去郊游。
”或者“寒冬腊月，北风呼啸，小明独自一人走在回家的路上。
”需要注意的是，时间的表述要清晰、准确，不能模糊不清。
同时，时间的选择也应该与故事的内容和主题相契合，起到烘托氛围、推动情节发展的作用。
二、地点地点是故事发生的场所，它为人物的活动和事件的展开提供了空间。
地点可以是具体的某个城市、乡村、学校、公园，也可以是更广泛的区域，如北方、南方、海边、山区等。
比如，“在美丽的西湖边，发生了一件感人的事情。
”“我们的学校坐落在山脚下，环境清幽。
”清晰地交代地点，能让读者在脑海中构建出故事发生的场景，增强文章的画面感。
选择地点时，要考虑到地点的特点对故事的影响。
比如，在一个热闹的集市上，可能会有丰富多样的人物和情节；而在一个幽静的山谷中，更能营造出宁静神秘的氛围。
三、人物人物是记叙文的核心，所有的故事都是围绕人物展开的。
人物可以是一个人，也可以是一群人。
他们有着不同的性格、外貌、身份和经历。
在描写人物时，我们要通过外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等方法，让人物形象栩栩如生。
比如，“他高高的个子，浓眉大眼，笑起来露出一口洁白的牙齿。
”“‘别担心，我会帮助你的！’她亲切地说道。
”“小明急得直跺脚，额头上冒出了豆大的汗珠。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
记叙文讲解————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期:ﻩ一、记叙文概念记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
二、记叙文的六要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果三、叙述的顺序：顺叙、倒叙、插叙四、记叙线索:(1）以时间为线索（2)以事件为线索（３)以某物为线索。
(4)以某人为线索。
（５）以见闻为线索。
(6)以地点的转换为线索。
(7）以感情为线索。
有的文章不止有一条线索,线索有主线、副线之分;有明线、暗线之分。
五、叙述的人称：第一人称和第三人称，有时也用第二人称六、记叙文的详略叙述中的详略问题是一个取材、组材如何扣紧中心，体现主题的问题。
凡是对主题思想起重要作用，内涵深刻、情节生动的具体材料,就展开详写；而对主题思想起次要作用的材料，可只作概括叙述。
阅读记叙文,应注意材料的详略处理是如何为主题服务的。
次要材料虽不能详写，但也不能不写,因为涉及到文章点面结合的问题。
点（详写)，体现文章的深度，突出主题思想；面(略写）,体现文章的广度，使文章全面、丰满，完全不写次要材料，会使文章的面受到影响。
七、记叙文的表达方式有五种表达方式：叙述、描写、说明、议论、抒情。
描写人物可以进行正面描写，也可以进行侧面描写。
正面描写包括直接描写人物的外貌、语言、动作、心理、神态等描写内容。
间接描写就是通过描写其它人物的言行、心理或者环境来表现主人公。
环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。
环境描写的作用:①表现时代风貌、展现风土人情②衬托人物心理、表现人物性格③深化主题④交代背景、渲染气氛⑤感染读者⑥推动故事情节的发展⑥交代故事发生的时间、地点描写景物的方法：动静结合或以动写静、概括与具体相结合、由近及远或由远及近。
八、记叙文中的过渡和照应（1)过渡作用:承上启下①连接不同事件或不同场景。
②记叙、议论、抒情间的转换。
③转换不同的叙述方式。
(2）照应。
分析文章的照应,要做到四看：①看起段与题目的照应。
②看开头与结尾照应。
③看前设悬念,后有照应,层层推进,多处照应。
④看相同或相近的语句、段复叠式照应。
九、理解关键词语的深刻含义把握文章中关键词语，对理解文章的思想内容，分析人物性格具有重要作用。
对于关键词语,应注意从以下几个方面分析。
(1）结合具体语言环境,借助上下文去推测、判断语语的含义。
（2）试用同义或近义词语替换作比较，理解词语的含义。
理解得对不对,还可通过朗读体味,通过工具书来查证。
（3)注意句中隐含的意思（即言外之意）。
1．理解词语的含义①投石探波。
②分析综合③词语的指代内容要联系上下文甚至全篇来理解。
2.理解句子的含义（1）文章开头段（句)的作用可能有: 点明中心、设置悬念、总领全文、引出下文（话题）、为下文作铺垫、推动故事情节发展等;(2)文章结尾段(句）的作用可能有:画龙点睛、点明中心、深化主题、总结全文、首尾呼应、前后照应、结构完整等；（3) 文章中间段（句）的作用可能有:过渡（承上、启下、承上启下）作用。
(以上三种题型回答时格式为：在内容上,起到－－--－---－的作用;在结构上，起到---------的作用。
)十、常用的修辞方法：１、比喻(形象，生动……);2、拟人（形象，生动……)；3、夸张；４、排比（增强气势）；５、对偶;６、引用(增强气势）;７、设问；8、反问(增强语气)。
比喻句的作用可能有：形象、生动地描写了什么（本体)的哪些特点。
排比句作用是节奏明快，语气连贯,读起来酣畅淋漓,气势磅礴,表达出强烈的感情。
十一、记叙文的表现手法(写作方法)1、象征;2、对比；3、衬托（人物);4、烘托(气氛);5、伏笔/铺垫；6、照应/呼应;７、扬抑（欲……先……);8、借景抒情/借物喻人／托物言志；9、悬念;10、巧合。
十二、划分记叙文的段落层次划分段落层次要注意掌握以下几种方法:（1）按时间先后划分。
（２）按地点的转换划分。
(3）按描述内容的角度划分。
（4）按思想感情的变化划分。
（5)按总——分——总的结构特点划分。
十三、概括记叙文的各段段意概括段意的有效方法有以下三种：(１)摘句法：摘出文段的中心句;（2）概括法:概括文段的主要意思；(3)联合法：有些文段有两个或两个以上的重要意思,就要把这些意思连接起来，概括出联合段意。
概括一件事的框架(方法）是:谁（一般是文章的主人公)干了什么。
十四、归纳记叙文的中心中心思想的归纳,常用的有以下几种方法：（1)从分析标题入手。
(2）从分析材料入手。
(3)从分析段首入手。
（４）从分析篇末入手。
(５)从分析文中议论、抒情入手。
(６）从概括段意或分析人物事件入手。
概括记叙文的中心有一套常用的格式。
本文记叙了（描写了)……的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……的思想（性格、精神、实质），抒发了作者……的感情。
十五、分析记叙文的人物形象（1）从分析人物的直接描写入手。
(2）从侧面描写入手。
(3)从细节描写入手。
(4）从分析人物与人物之间的关系入手。
十六、分析记叙文的写作特点分析记叙文的写作特点,除了注意体裁的特点之外，还应从以下几个方面考虑：⑴从文章的取材方面看。
⑵从文章结构布局方面看。
⑶从文章的表达方式看。
⑷从文章的语言运用方面看。
十七、记叙文的六步阅读法这是一种根据文体特点来阅读记叙文的基本方法。
它适用于阅读一切以记叙述,描写为主要表达方式的写人、写事、记事、绘景、状物为主要内容的各种类型文章。
如:消息、通讯、特写、速写、日记、游记、参观记、访问记、回忆录、人物传记、报告文学等等。
其方法一般可以概括为下列六个步骤:1、看标题信息,揣摩记叙类型;2、抓记叙要素,了解大致内容;３、理行文线索,分清段落层次;4、辨叙述方式,领会布局特点；5、挖中心思想，理解作品意义；6、析表现手法,以供习作借鉴。
十八、赏析语段：１、内容（写什么；选材有什么独到之处)；2、形式（写作方法;语言特色;修辞);3、感情(文章的社会价值、意义、作用）。
十九、标点符号（一)引号的五种用法:1、表引用;2、表特定称谓;３、表强调/表着重指出;4、表特殊含义；５、表讽刺或否定。
(二）破折号的五种用法:1、表解释说明；2、表声音的中断或延长;3、表插说;4、表话题转换;5、表递进。
（三)省略号的六种用法：1、表内容省略；2、表语言断续;3、表话未说完;4、表心情矛盾；5、表思维跳跃；6、表思索正在进行。
记叙文阅读答题技巧1、划分层次?(1)按时间划分（找表示时间的短语) （2)按地点划分（找表示地点的短语) （3）按事情发展过程（找各个事件） (４)总分总(掐头去尾）2、记叙线索及作用?线索：（１）核心人物（２)核心事物（３）核心事件(4）时间(5）地点(6）作者的情感作用:是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
3、为文章拟标题，找文章的线索或中心（1)核心人物(2)核心事物 (3)核心事件（4)作者情感4、记叙顺序及作用?（1）顺叙(按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
(2）倒叙（先写结果,再交待前面发生的事。
)作用：造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。
(３）插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
）作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象，突出中心。
5、语言特色？结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。
注：必须结合具体语句分析。
６、写作手法及作用？（1）拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。
（２)比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（3)夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了……的情感，增强了文章的表现力。
（5)对比手法通过比较,突出事物的特点,更好地表现文章的主题。
(６)衬托(侧面烘托）手法以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
（７)讽刺手法运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（8）欲扬先抑先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（9）前后照应(首尾呼应)使情节完整、结构严谨、中心突出。
7、修辞方法及作用（1)比喻:形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（2)拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（3）夸张：突出特征,揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（４）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势,长于抒情。
(5）对偶：形式整齐，音韵和谐,互相映衬,互为补充。
（６）反复：强调某种意思，强烈抒情,富有感染力。
(７）设问:自问自答,引人注意,启发思考。
（8）反问：态度鲜明,加强语气,强烈抒情。
注:必须结合相关语句分析。
8、具体词语的含义与作用?方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。
答：“××”一词原指……,这里指……,起到了……的作用。
9、句子在结构上的作用？（1)承接上文 (2）开启下文(引出下文）（３)承上启下（过渡） (4)为后文作铺垫10、表达方式?记叙、议论、抒情、描写、说明11、记叙文中议论的作用?引发读者思考,点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题,起到画龙点睛的作用。
12、记叙文中抒情的作用?抒发作者真挚深沉的情感,引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
１3、描写的种类及作用？种类:（１）肖像描写(2）外貌描写（3）神态描写(４）动作描写（5)语言(对话)描写(7)心理描写(８）景物描写 (9)场景描写（１０)环境描写(11）细节描写作用：塑造人物性格,推动情节发展,揭示文章主题。
1４、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会。
(１）用第一人称;(2)采用１+２或1＋3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由,可以摆事实、也可以讲道理,如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
１5、根据语境，补写心理活动。
(1)必须用第一人称; (２)必须仔细研读具体语境。
16、概括段意、层意的方法①抓文段的中心句。
即用表明作者观点的话来概括。
②用概括法。
即是用最简洁的文字说明各层写了什么或用文中现有的关键词自己组合成句来概括。
③把两个或两个以上意思的段落概括出联合段意。
总之要求:完整、简洁、明确。
17、记叙文的人称:（1）第一人称：以“我”的口吻或者角度展开记叙。