三年级语文《爬山虎的脚》作业设计

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《爬山虎的脚》教学设计15篇

《爬山虎的脚》教学设计15篇《爬山虎的脚》教学设计15篇在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么你有了解过教学设计吗？以下是小编精心整理的《爬山虎的脚》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《爬山虎的脚》教学设计1【设计理念】《爬山虎的脚》是一篇精读课文。

叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。

设计时分两课时教学，第一课时重点研究“叶子的特点”，第二课时重点讨论“脚”的特点。

教学中立足工具——课本，注重引导学生抓住关键词句理解文章受到情感熏陶，学习作者的写作方法，充分挖掘教材的人文因素，培养学生的感悟能力、审美能力，使语文的工具性与人文性和谐统一。

【教学目标】知识与技能：学习生字、词语，积累好词好句。

过程与方法：能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点;学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。

情感、态度与价值观：通过对课文的学习，培养学生像爬山虎一样的向上精神。

【教具准备】教具(爬山虎实物，教学课件);学具(水彩笔)【教学重点】了解爬山虎的特点，学习作者的观察方法。

【教学难点】培养学生有顺序的观察事物的方法。

【教学课时】2课时【教学过程】第二课时(教学内容：具体了解爬山虎“脚”的特点，感受作者生动具体的描写和长期细致的观察。

学习观察和描写的方法。

)一、复习导入师：同学们，通过上节课的学习，我们知道了这篇课文主要讲了爬山虎的___和____?(爬山虎的叶子和脚)这节课我们就来了解爬山虎的脚。

1、板书：爬山虎的脚(齐读课题2遍)2、质疑：学习爬山虎的脚，你最想知道什么?(随机板书)板：样子?怎样爬?……3、小结：同学们提出的这些问题很有学习的价值!课文第3自然段就就讲了爬山虎的样子，还讲了它生长的位置和颜色，请同学们打开课本默读课文，画出这样的句子。

【通过质疑提出问题，来引发学生对事物的欲知性和提高学习兴趣，直奔教学目标。

爬山虎的脚教学设计爬山虎的脚教学设计(5篇)

爬山虎的脚教学设计爬山虎的脚教学设计(5篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果较优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

教学设计要怎么写呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，本页是编辑帮助大家整编的5篇爬山虎的脚教学设计的相关范文，欢迎阅读，希望对大家有一些参考价值。

《爬山虎的脚》教学设计篇一《爬山虎的脚》是人教版四年级上册的一篇讲读课文，这篇课文按照从整体到部分再到细节的顺序，细致地描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山虎的脚的形状和特点以及它是怎样用脚爬墙的，来启发学生在平时的学习生活中要注意留心细致地观察身边的事物。

一、说教材根据语文新课标第二学段阅读要求和第二组训练项目，我把第二课时的教学内容确定为学习课文3～5自然段，指导学生深入学习课文，能初步把握文章的主要内容。

因此，本课时的教学目标是1、教学目标（1）知识和技能方向。

① 学习作者细致观察的方法，了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清楚的。

② 朗读课文。

(2 )能力方面学习作者观察和表达方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。

（3）情感方面通过本课的学习，使学生受到热爱大自然的教育，陶冶美的情趣，爱生活，做个有心人。

2、教学重点通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。

3、教学难点爬山虎是怎样向上爬的？4、教具准备课件二、说教法从心理发展的特点来看，四年级的学生基本上是处于以具体形象思维为主的年龄阶段。

从提高教学效果来看，运用直观手段获得的表象，使学生感到形象清晰、鲜明、生动有趣、印象深刻、便于记忆、容易巩固，容易引起学习兴趣和积极性。

加上我班学生对爬山虎缺乏认识，对隐藏在叶子后面的爬山虎的脚更不了解。

为了增加课堂教学的形象性，降低理解课文第三、四自然段内容的难度，遵循直观性教学原则，我设计制作了课件来辅助教学。

从情感性的角度出发，我选择了情境教学法，通过用画面再现情境，用导语创设情境，用朗读感受情境，从而让学生入境动情。

《爬山虎的脚》作业设计

《爬山虎的脚》作业设计
一、背景和目标
《爬山虎的脚》是一部由中国知名导演徐克执导的电影，这部电影发行于2004年，讲述了一个平凡家庭，家中哥哥在战争中死去，小弟有了一双爬山虎的脚，他的妹妹和其他家庭成员帮助他进行生活，逐渐改变了他的疏离和孤僻，使他渐渐融入了家庭，让每个人都尊重他的存在。

本作业的目标是根据这部电影，通过讲述家庭故事，来实现以家庭的形式学习有关责任、友情和理解的道理。

二、教学内容
1.责任
本部故事让我们深刻理解责任的重要性，电影中带有责任的内容有：哥哥不怕牺牲把妹妹带出战场，两个兄弟在战争中互帮互助，小弟担负起了一家人重要的职责，妹妹确定家庭尊重小弟，等等。

教师可以引导学生们谈论这些情节，让学生们思考责任的重要性和担当什么样的责任。

2.友情
友情也是电影中的一个重要主题，电影中小弟和妹妹之间、父母和孩子之间的友情表现深刻。

例如，妹妹借给小弟书本，代表着她对弟弟的信任；小弟让妹妹背书，表达了他对妹妹的关心；父母也爱哄孩子，表明了他们对孩子的关怀，等等。

教师可以让学生们一起讨论友情的重要性，以及友情如何展现。

3.理解
在电影中，家庭成员之间是相互包容和理解的。

部编版四上《爬山虎的脚》教案及作业设计

【教材分析】本篇课文的主要意图，一是引导学生学习仔细观察植物的方法，并能够运用学到的观察方法指导自己的观察实践，提高学生在习作实践中把事物写具体的能力；二是配合本组教材的训练重点，让学生在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。

这篇课文按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，首先介绍爬山虎生长的地方；其次介绍爬山虎叶子的特点；最后重点介绍爬山虎“脚”的特点。

教学不仅要让学生读懂课文，还要学习作者的观察方法，引导学生深入、细致地观察周围事物，抓住事物的特点，去学习写出内容具体的文章来。

课文先讲爬山虎长在什么地方，然后介绍爬山虎叶子的特点，最后介绍爬山虎脚的特点。

课文的重点是讲爬山虎脚的特点。

文中用三个自然段讲了三层意思：先讲爬山虎脚的样子和颜色，再讲它怎样在墙上爬，最后讲它必须“触着墙”才能生存。

【作者介绍】叶圣陶：中国现代著名作家、教育家、出版家和社会活动家。

名绍钧，江苏苏州人。

早年曾做过小学教师，后从事文学创作，建国后任中央人民政府出版总署副署长兼编审局局长，教育部副部长兼人民出版社社长和总编，中央文史研究馆馆长等职。

曾出版童话集《稻草人》，小说集《隔膜》、《火灾》等。

有《叶圣陶集》和《叶圣陶语文教育论集》等著作。

【与文章相关的资料介绍】爬山虎：又叫“常春藤”“地锦”“巴山虎”。

多年生落叶藤本。

它的茎如不攀援在别的物体上就无法向上生长。

爬山虎的茎上有卷须，卷须生有许多分枝，每根分枝上的末端都有吸盘，能够附着在墙壁上、大树上或岩石上。

爬山虎附着在墙壁上非常牢固，不用大力气，很难将它的茎扯下来。

爬山虎的生长速度快，如在墙边栽一棵，它的茎很快蔓延到整个墙壁。

叶片多但不重叠，能充分利用阳光。

叶形变化很大，基部或花枝上的叶是掌状复叶，幼枝上的叶是单叶或三裂。

冬季落叶，春季重新萌发生长，秋天叶色变为黄色或红色。

5月—6月开花，9月—10月结果，浆果蓝色。

爬山虎有爬墙的本领，来自于它卷须上的吸盘，就像壁虎的脚一样，只要碰到房屋的墙壁，不管墙壁表面有多光滑，吸盘都能牢牢地吸附在上面，爬上十几米的墙壁，直到屋顶。

《爬山虎的脚》的优秀教案设计

《爬山虎的脚》的优秀教案设计《爬山虎的脚》的优秀教案设计（精选16篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的《爬山虎的脚》的优秀教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《爬山虎的脚》的优秀教案设计篇1第一课时教学目标：1、学会本课的11个生字。

正确读出引人注意、均匀、重叠、空隙等词语。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、了解爬山虎的特点，理清文章的叙述顺序。

并从中学习作者留心观察周围事物的方法。

教学重点：通过对词句的理解了解爬山虎的特点。

教学难点：体会作者怎样用准确生动的语言写出它的特点。

教学准备：爬山虎的实物、资料、课件（爬山虎触着墙时，怎样一脚一脚的向上爬）教学过程：一、激趣导入，板书课题。

同学们，你们都见过什么样的脚？（猪脚、狗脚）这些都是动物的脚。

那你们见过不会走路的植物也长脚吗？今天我们就来学习著名教育家叶圣陶先生所写的一篇文章：第六课《爬山虎的脚》。

（板书课题并齐读）二、交流资料，检查预习。

1、集体交流课前布置搜集的资料：（1）叶圣陶的资料。

（2）爬山虎的资料。

2、检查生字词预习情况。

（1）出示爬山虎、均匀、重叠、空隙、茎上、叶柄、触角、痕迹、逐渐等词语卡片，指读，开火车领读。

（生字用红色标出）（2）指导书写难写字。

在田字格中书写叠、痕、逐3、课文主要内容。

师：课文主要写了什么呢？（这篇课文重要描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状和特点以及它是如何一步一步向上爬的）4、小结过渡：孩子们你们的预习非常充分到位，都是会学习的好孩子。

下面我们大家一起来细读这篇文章，好吗？三、指读理解，读文精讲。

1、指名按段读文，正音。

2、想一想：本文是按照什么顺序叙述的？（预设：课文先介绍了爬山虎的叶子，再介绍爬山虎的脚和它怎么样向上爬的）3、自读爬山虎的叶子那一段，体会爬山虎的叶子特点，抓重点子理解。

小学语文教学课例研究作业《爬山虎的脚》

教学课例研究作业模板
课题研修人
任教学科
小学语文
教学课例名称：
爬山虎的脚
一、教材分析
这篇课文按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，首先介绍爬山虎生长的地方；其次介绍爬山虎叶子的特点；最后重点介绍爬山虎“脚”的特点。教学不仅要让学生读懂课文，还要学习作者的观察方法，引导学生深入、细致地观察周围事物，抓住事物的特点，去学习写出内容具体的文章来。
三、合作探究，深入研读
1、大家希望先探究什么?为什么?
2、四人小组研究描写爬山虎脚的三、四、五自然段。
a、作者是如何具体生动的描写的?
b、用一定的方式把自己探索到的知识向大家汇报、展示。
3、学生自由学习。
四、汇报交流
1、一组学生竞赛读写“脚”样子的句子，并交流圈出认为重要的词。(反面、枝状六七根细丝、嫩红)可让学生明白作者是从脚的位置、样子、颜色三方面来观察、描写生长过程和变化特点。
二、教学目标
（1）知识与技能：学习生字新词，了解爬山虎的特点，学习作者善于观察及围绕一个意思写清楚的方法。
（2）过程与方法：培养学生深入、细致观察周围事物的习惯和能力，激发学生对家乡、对大自然的热爱。
（3）情感、态度与价值观：指导学生有感情地朗读课文。
2、学生上台板画爬山虎的脚，并口述为什么这样画。可趁机让全班跟着他画，体会比喻句的妙处。
3、三生依次上台(师给带上他自己画的爬山虎的头饰)作“自我介绍”，师鼓励灵活表述。
4、同桌介绍。
5、四生开火车读具体写脚怎么爬的句子，并交流“爬”有关的重要动词。(爬：触一巴—拉—贴)
6、多媒体动画演示爬山虎是怎样爬的。（在笔记本电脑上显示，分组上来观看。）
五、积累语言
抄写你认为写得好的句子，并背诵三、四、五自然段。

部编版语文四年级上册第三单元《爬山虎的脚》教学设计(公开课教案及作业设计)

部编版语文四年级上册第三单元《爬山虎的脚》教学设计作业设计课前作业：预习课文，了解作者叶圣陶。

收集爬山虎的图片，找一找攀山虎的叶子，观察它的样子。

课后作业：一、读课文第二自然段，根据文段内容，尝试画出爬山虎“叶”的思维导图。

二、看拼音写词语。

爬山hǔ（）重dié（）嫩jīng（）叶bǐng（）枯wěi（）空xì（）三、用“\”画去括号内使用不恰当的词语或音节。

1．细丝原先是直的，现在弯曲（qǚ qǖ）了。

2.那些叶子绿得那么新鲜，看着非常（舒服舒心）。

3．一阵风（吹过拂过），一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

4．爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，（巴贴）住墙。

四、观察身边的事物，完成仿写练习。

例：那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。

1.香山的枫叶红得，让人感受到生命的活力。

2.花坛里的花香得，闻着。

部编版语文四年级上册第三单元《爬山虎的脚》教学设计1.学生展示课后作业（思维导图），介绍爬山虎叶的特点。

2.找到描写爬山虎的脚的段落（3-5自然段）。

1，通过上节课的学习，同学们知道爬山虎的叶子有什么特点吗？2.哪些自然段写的是爬山虎的脚呢，这节课我们就来重点研读这一部分。

学生能介绍出爬山虎叶的特点。

活动意图说明：通过复习导入，回顾爬山虎的叶的特点，同时引入本节课内容——爬山虎的脚。

环节二：品读语句，感受连续细致的观察1,自主默读第三自然段。

2.勾画描写爬山虎脚的句子。

3．简单批注特点。

4.学生交流。

5.看图选择，并说明理由。

1.默读第三自然段，说说写了爬山虎脚的哪些特点。

2.边读边勾画相关句子，在旁边简单批注3.交流展示，思考这些语句介绍了爬山虎脚的哪几方面内容。

相机引导学生小结从位置、形状、颜色三方面描写爬山虎的脚引导学生概括出作者通过细致的观察，才能将爬山虎脚的特点生动形象地描写出来。

4.（出示3张图）观察并说说哪一幅是正确的，并说明理由。

能勾画出相关语句，简单批注爬山虎脚的特点，并归纳出是从位置。

爬山虎的脚教学设计《爬山虎的脚》教学设计(11篇)

爬山虎的脚教学设计《爬山虎的脚》教学设计（11篇）作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

教学设计应该怎么写才好呢？三人行，必有我师也。

择其善者而从之，其不善者而改之。

以下是可爱的小编给大伙儿找到的《爬山虎的脚》教学设计（11篇），希望对大家有所帮助。

《爬山虎的脚》优秀教学设计篇一教学目标1、读懂课文，了解爬山虎的特点，继续练习了解课文的叙述顺序，抓住主要内容。

2、学习作者的观察方法和表达方法，培养细致、有序的观察习惯。

教学重点了解爬山虎脚的特点，学习观察事物的方法，培养观察事物的能力。

教学准备课前，教师准备爬山虎的教学挂图，设计爬山虎的画（隐去它的脚），制作演示课件。

布置学生课余观察爬山虎，对照课文内容，了解爬山虎脚的样子。

教学过程一、导入新课。

爬山虎是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。

这是什么原因呢？今天，我们学习完《爬山虎的脚》，就能找到答案了。

（板书课题）二、了解爬山虎叶子的特点。

1、轻声读第二自然段，理解“刚长出来”和“长大了的”叶子各有什么特点。

2、填空：刚长出来的叶子的特点：________、________。

长大了的叶子的特点：________、________、________、________。

3、看插图，重点理解课文怎样写长大了的叶子。

（抓住“新鲜”、“一顺儿”、“均匀”）4、朗读指导：读出叶子的美来。

5、试着把这一自然段背下来。

三、了解爬山虎脚的特点。

引言：爬山虎的叶子之所以生机勃勃铺满墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底是怎样的呢？请自学第三自然段，边默读边画出写爬山虎脚的有关句子。

1、观察实物（或挂图），默读课文，进一步了解爬山虎脚的位置、样子、颜色。

用自己的话与同桌相互说一说。

2、屏幕显示描写爬山虎脚的话，学生说说每句话讲了什么，了解爬山虎脚的位置、样子、颜色。

3、让全班学生选择彩笔，边默读描写爬山虎脚的句子，边画出爬山虎的脚。

爬山虎的脚教学设计(优秀9篇)

爬山虎的脚教学设计（优秀9篇）《爬山虎的脚》优秀教学设计篇一教学目标1、认识“均、柄”等4个生字，会写“虎、操”等13个字，读准多音字“曲”，会写“爬山虎、操场”等16个词语。

2、能找出课文中写得准确、形象的句子，感受作者细致的观察。

3、能说出爬山虎是怎样往上爬的，体会作者连续的观察。

教学重点1、能找出课文中写得准确、形象的句子，感受作者细致的观察。

2、能说出爬山虎是怎样往上爬的，体会作者连续的观察。

课时安排2课时第1课时课时目标1、认识“均、柄”等4个生字，会写“虎、操”等8个生字，会写“爬山虎、操场”等7个词语，理解“舒服”“均匀”“漾起”等词语的意思。

2、有感情地朗读课文，了解作者细致的观察。

3、抓住关键语句，体会文章准确生动的表达，并积累相关句子。

教学过程一、质疑导入，激发兴趣1、引导交流：哪些同学见过爬山虎？你们看见的爬山虎是什么样的？2、过渡：你们仔细观察过爬山虎的脚吗？你们知道爬山虎的脚在哪吗？叶圣陶爷爷就是一位善于观察、善于思考的人。

今天我们就来学习他写的《爬山虎的脚》（板书课题）二、初读课文，整体感知1、引导学生自读课文整体感知。

出示自读要求：（1）圈出课文的生字新词。

（2）思考课文每个自然段分别写了爬山虎的什么。

2、检查生字读音，指导生字书写。

课件出示：爬山虎操场嫩叶舒服均匀重叠空隙（1）指导读准字音。

“弯曲”放在句子中朗读，注意读准多音字“曲”的发音。

（2）指导书写“虎、隙”。

（“虎”“隙”两个生字较难，教师在课堂上指导并练写，其他6个生字提示要点，学生课后再写。

）指导书写“虎”字：第二画短横像老虎炯炯有神的眼睛，这一横下面的横钩就像老虎尖尖的牙齿，写的时候千万不能忘记）学生练写。

指导书写“隙”字：“隙”字右边上面的“小”，竖钩变成了短竖。

在上下两个“小”字之间，那条缝隙里，只有日光能透过来，这个“日”要写得扁一些。

学生练写。

3、引导交流：每个自然段分别写了爬山虎的什么？（1）引导学生再次快速浏览课文后，根据提取的信息汇报。

爬山虎的脚教学设计（共7篇）（精简版）

爬山虎的脚教学设计(共7篇)爬山虎的脚教学设计(共7篇)篇一：爬山虎的脚教案爬山虎的脚（叶圣陶）一、教材分析这篇讲读课文，按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”。

写了“脚”的生长部位、形状和作用。

教学不仅要让学生读懂课文，还要引导学生学习作者的观察方法，抓住事物的特点，去学习写出内容具体的文章来。

二、教学目标认知目标：学会本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。

背诵3、4自然段。

能力目标：学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。

情感目标：通过对课文的学习，培养学生像爬山虎一样的向上精神。

三、教学重点了解爬山虎的特点，学习作者的观察方法。

四、教学难点培养学生有顺序的观察事物的方法。

五、教学准备爬山虎的实物六、课时安排两课时七、教学过程八、作业第一课时一、导入：上课之前我们先猜两个植物谜语：（１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。

（丝瓜）（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。

（葡萄）大家都知道丝瓜藤和葡萄藤都是依附架子生长，否则无法向高处生长。

而有一种植物，它不像丝瓜、葡萄依附架子往高处生长。

它不用搭架子自己就能向高处生长。

这是什么植物呢？今天我们就一起来走进它，揭穿它自己就能向高处生长的秘密。

同学们，请打开书本，大声地告诉老师，那种植物是什么？（爬山虎，师书写课题）有哪些同学见过爬山虎？今天老师给大家带来了爬山虎，我们一起来看爬山虎是什么样的。

（带领大家一起观察）我们观察到爬山虎有叶子，藤蔓??我国著名作家、教育家叶圣陶先生，他的笔下爬山虎又是什么样子的呢？我们一起走进课文《爬山虎的脚》。

大家又发现课题有什么特点吗？（拟人）介绍叶圣陶的生平。

二、整体感知课文，理清叙述脉络 1、自由朗读课文，找出课文中的生字和不懂的词语。

嫩绿舒服均匀重叠空隙漾起拂过蜗牛紧贴蛟龙枯萎逐渐牢固叶柄引人注意多音字：占得铺空着曲带领学生分析生字，掌握较难字的写法。

小学教案设计《爬山虎的脚》

小学教案设计《爬山虎的脚》《爬山虎的脚》教学教案1. 教材分析《爬山虎的脚》是部编版小学语文四年级上册第三单元的一篇精读课文。

本单元以“处处留心皆学问”为主题，旨在引导学生学会细致观察，准确表达。

这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。

作者叶圣陶先生通过准确、生动的语言，把爬山虎的特点展现在读者眼前，让读者能够清楚地了解爬山虎这种植物。

例如，在描写爬山虎的叶子时，“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。

叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。

一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

”这段描写既写出了叶子的颜色新鲜、排列整齐，又通过动态描写“漾起波纹”让叶子更具美感，这是作者细致观察的结果，也为学生学习如何描写植物提供了很好的范例。

1.1 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于植物的细致观察和准确描写可能还存在不足。

他们在生活中可能见过爬山虎，但对于爬山虎脚的特点和它是如何攀爬的可能并不清楚。

在学习方法上，这个阶段的学生已经能够进行自主学习和小组合作学习，但在自主探究和总结归纳方面还需要进一步的引导。

1.2 教学目标1.2.1 知识与技能目标- 学生能够正确认读“均、柄、蜗”等12个生字，会写“虎、操、占”等13个字，会写“爬山虎、操场”等14个词语。

- 能够有感情地朗读课文，背诵描写爬山虎叶子的段落。

- 理解课文内容，了解爬山虎脚的特点以及它是如何一步一步往上爬的。

1.2.2 过程与方法目标- 通过圈点批注、小组讨论等方式，提高学生的自主学习能力和合作探究能力。

- 学习作者细致观察和准确表达的方法，培养学生观察事物的能力。

1.2.3 情感态度与价值观目标- 激发学生对大自然的热爱之情，培养学生留心观察周围事物的习惯。

1.3 教学重难点1.3.1 教学重点- 掌握生字词的读写，理解课文内容，了解爬山虎脚的特点和它的攀爬过程。

《爬山虎的脚》教学设计【5篇】

《爬山虎的脚》教学设计【优秀5篇】《爬山虎的脚》教学设计篇一下午好！今天我说课的内容是九年义务教育人教版第7册的课文《爬山虎的脚》第二课时，学习课文3～5自然段。

《爬山虎的脚》这篇课文讲了爬山虎的叶子、爬山虎的形状和特点以及它是怎样用“脚”爬的，启发人们留心细致地观察周围的事物。

一、教材分析首先我说说教材。

根据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的实际，我们确定了本课的教学目标。

知识目标：理解重点词句，了解爬山虎的脚的特点。

能力目标：学习观察和表达方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。

情感目标：激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。

二、教学重点通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。

三、教学难点爬山虎是怎样向上爬的？四、教具准备课件、彩色笔、画纸五、教法和学法结合本课的特点和本组课文的训练重点，以读书训练为经，语言文字训练为纬，开发全脑为桥，调动学生的多种感官参与学习过程，以学生饶有兴趣的说、演、画、议，来代替教师单一的讲、管形式，在艺术的熏陶下激发学生兴趣，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解感悟的境界。

六、教学过程（一）创设情景，激趣导入巧妙的开场白可以吸引学生注意，创设良好的课堂教氛围，在阅读教学开始时，教师通过生动的多媒体课再现与课文有关的情景，激发学生情感，然后老师就问：你们知道在这一大片绿油油的叶子里面藏着什么？这样设置悬念，激发学生探究新知识的欲望。

（二）合作探究、深入研读小学生是通过形象来认识世界的，在阅读中只有设法让学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象，才能引起学生对课文内容的关注，才能入境生情，促进自悟。

如；（1）画一画让学生拿起笔画一画爬山虎的脚，这样不仅可以活跃课堂气氛，而且有助于学生对课文的理解。

（2）找一找，演一演，议一议，了解爬山虎是怎样往上爬的。

先让学生以自己喜欢的方式读书，找出爬山虎怎样爬的句子。

标出爬山虎怎样爬的动词（触、巴、拉、贴）。

爬山虎的脚作业设计

爬山虎的脚作业设计一、观察记录在开始这个项目之前，我们首先需要对爬山虎进行细致的观察。

记录下它们的颜色、形状、大小等基本特征，并描绘出它们生长的环境和习性。

为了更好地理解爬山虎的脚部结构，我们还需要拍摄一些高质量的照片，以便在后续的分析中使用。

二、显微观察为了更深入地了解爬山虎的脚部结构，我们需要使用显微镜进行观察。

通过显微镜，我们可以看到爬山虎脚的微观结构，包括它的细胞组成、纹理以及可能存在的特殊物质。

此外，我们还可以通过显微镜观察到爬山虎脚部在不同放大倍数下的形态，以便我们更全面地理解它的构造和功能。

三、实验研究在进行了初步的观察和显微镜观察后，我们可能会对爬山虎的脚部结构有一些假设。

为了验证这些假设，我们需要进行一些实验。

例如，我们可以尝试模拟爬山虎的攀爬行为，观察它的脚部是如何与墙壁或其他表面互动的。

我们还可以尝试研究爬山虎的脚部在不同环境条件下的反应，例如在不同温度、湿度条件下，爬山虎的脚部会有何变化。

四、文献综述在进行实验研究的同时，我们还需要查阅相关的文献。

这可以帮助我们更全面地理解爬山虎的脚部结构及其功能，以及可能存在的科学研究价值。

通过文献综述，我们可以了解到其他科学家们在此领域的研究成果和观点，为自己的研究提供参考和启示。

五、报告撰写最后，我们需要将整个研究过程整理成报告。

报告中应该包括我们对爬山虎的观察记录、显微镜观察结果、实验研究结果以及文献综述等内容。

此外，我们还应该在报告中阐述我们的研究背景、目的、方法、结果和结论，以便让读者能够全面地了解我们的研究成果。

在撰写报告的过程中，我们需要注意语言的简洁明了和逻辑的清晰，确保报告能够准确地传达我们的研究成果和观点。

爬山虎的脚教案5篇

爬山虎的脚教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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三年级语文《爬山虎的脚》作业设计doc资料

三年级语文《爬山虎的脚》作业设计
庆宁小学三年级语文
《爬山虎的脚》作业设计
——教师吴芳春
一、认真读课，然后填空。

1、这篇课文的作者是。

2、作者先介绍了爬山虎的叶子，是从叶子的
____________、____________、____________几个方面讲的。

3、作者在介绍爬山虎的脚的时候，先讲爬山虎脚的
__________和__________。

再讲爬山虎是
____________________，最后讲了爬山虎的脚与墙
____________________________________。

二、写出下列词语的反义词。

相当( ) 牢固( ) 休想( )
新鲜( ) 舒服( ) 均匀( )
四、选字填空。

巴爬触贴拉
爬山虎的脚( )着墙的时候，六七根细丝的头上就成小圆片，( )住墙。

细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎( )一把，使它紧( )在墙上。

爬山虎就是这样一脚一脚地往上( )。

五、阅读课文第3自然段，完成练习。

（1）这段话主要写什么？( )
A、爬山虎的脚是怎样一步一步向上爬的。

B、爬山虎的脚的位置、形状和颜色。

C、爬山虎生长的地方及叶子。

（2）把这一个自然段中的比喻抄写在下面。

选做题：[拓展运用]
想一想：为什么爬山虎的叶子的叶尖一顺儿朝下，而且在“墙上铺得那么均匀，没有重叠起来”的？。

《爬山虎的脚》教案设计

《爬山虎的脚》教案设计爬山虎的脚教案篇一一、说教材《爬山虎的脚》是小学语文第七册里的一篇观察描写某种植物的精读课文。

作者是中国现代著名作家、教育家叶圣陶。

他在本篇课文中用细致简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点以及它是怎样用“脚”爬墙的，来启发学生在平时的学习生活中要注意留心细致地观察身边的事物。

本篇课文是安排在本册中的第七单元组中，其目的是在读懂，理解字、词、句、段的基础上了解课文的叙述顺序；继续学习和进一步巩固怎样抓住课文的主要内容的知识点、学习作者观察事物的方法，培养学生们观察事物的能力，同时增强他们具有爱护自然、保护环境的意识。

根据新《大纲》的具体要求、结合学生具体接受能力的情况，我在本课里安排了两个课时，下面是第一课时的教学目标和重难点。

教学目标1、了解爬山虎脚的特点，在理清课文的叙述顺序的基础上抓住课文的主要内容。

2、学习作者的观察方法和表达方法，培养学生具有留心身边事物的习惯，同时增强他们具有爱自然保环境的意识。

教学重难点了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点，通过对本课词句的理解，进一步来了解爬山虎脚的特点是本课的`重点。

爬山虎是怎样向上爬的，这是课文的理解难点。

要让学生知道“一脚一脚向上爬”的意思，就好像登山队员一样一脚就一脚牢地往上爬。

为了更好的完成教学目标和重难点的突破我遵循直观性教学原则，利用实物观察教学法进行教学。

二、说教法、学法根据教材特点和教学重难点、结合学生的接受能力，遵循直观性教学原则，我选定实物观察的教学方法来进行教学，是因为《爬山虎的脚》首先是介绍某种植物形状特点的一篇说明性的文章。

学习这篇课文不仅要懂得爬山虎脚的特点，而且要知道它是怎样“一脚一脚”地往上爬的。

更重要的是要懂得如何细致有顺序地去观察某种事物。

这是本课重难点。

选定实物观察教学法在这里我是有三个依据的：（1）从人的认识客观规律来看，学生的认识总是遵循从感性认识上升到理性认识，从具体到抽象认识这一规律。