关于小学一年级教学常规调研报告
小学教学调研报告范文(精选3篇)
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小学一年级教学常规调研报告（合集五篇）
小学一年级教学常规调研报告（合集五篇）第一篇：小学一年级教学常规调研报告开学整整一个月了，学校安排了一次对一年级的全方位调研。
在每天的巡视中，总觉得一年级组很不容易，老师们工作都是十分认真的、十分辛苦的、也都十分要强，起始年级的管理水平很高，倾注了全体老师的心血。
感觉教导处这份调研报告较好地反映了一年级老师的责任心与爱心，所以破例引用到我的个人博客，以供老师朋友们了解之、学习之。
老师们，我们都知道，一切成功的教育都要从好习惯的培养开始，简单而言，教育，就是养成良好的习惯。
我们都深知习惯对于孩子来说是多么的重要。
一年级，是培养良好习惯的最佳启蒙期、关键期。
作为担负着“万丈高楼平地起”的铺路人，我们肩上的那一份责任是神圣的，那一份担子是沉甸甸的。
良好的开端是成功的一半。
开始的常规做得好，后面就会很轻松。
孩子们入学已经近一个月了，在这段时间里面，他们的常规做得怎样，都养成了哪些习惯呢？基于这样的考虑，我们于本周三通过“听、查、看”等形式，对各班的班级管理，教学常规以及学生的行为规范和习惯做了一次调研，时间只有一天，也许这样的调研结果会存在着一定的片面性和局限性，但是，也就是这么短短的一天时间，让我们参与调研的12位成员都不约而同地感叹：这一个月来，一年级组的所有老师们，你们真的辛苦了！向你们表示敬意！本次调研，共听课26节，其中包括语文7节，语文阅读课3节，数学6节，音体美8节，品德校本2节。
从早读晨会、午餐午休，再到路队放学，一天的跟踪调研，让我今天的这份调研总结报告就归结为两句话：一是，一年级的老师值得赞；二是，一年级的学生值得夸。
一开学，因徐英老师的突然休假，让我们一年级组有些措手不及。
徐英两个班的数学教学任务，梁琴芳和陆辉两位老师毫无怨言地主动承担了；宗晓珍老师年纪渐长，身体也一直不算强硬，刚刚才脱掉的班主任一职，在这个节骨眼儿上又义不容辞地给担上了。
年级组里本就人员不足，再少掉一人，年级组长徐美琴那的分饭、值班，午睡等一系列安排，又要全部重来，无形中又增加了组内其他老师的工作、任务……所有的困难，我们一年级组都通过自身的力量一一克服了，保证了日常教学的正常开展，苦了，累了，但你们的每一项工作都开展得那么井井有条，那么出色！从调研中发现，我们一年级的老师是智慧的。
小学教学常规检查总结
小学教学常规检查总结今天上午，我进行了一次小学教学常规检查，总体上教学情况良好，但也发现了一些需要改进的地方。
首先，我对教室环境进行了检查，发现学生们的课桌椅整齐地摆放，教室内没有垃圾，整体环境较为整洁。
但是，还有一些学生的书包放得有些凌乱，需要提醒他们保持教室整洁。
在课堂教学过程中，我发现大部分学生都能够认真听讲，并且积极参与课堂讨论。
然而，也有一些学生注意力不集中，需要我在今后的教学中多加关注，帮助他们提高学习效果。
另外，我也发现一些学生的作业完成得不够认真，需要提醒他们做好每一道练习题的内容。
在学生课间操活动中，有些学生表现出较好的体育素质，能够积极参与活动，但也有一些学生表现得较为消极，需要我在体育课上更加关注他们，开展一些能够激发他们兴趣的活动。
总的来说，本次小学教学常规检查中，我发现了一些需要改进的地方，需要我在今后的教学中多加关注。
希望在接下来的教学中，能够更好地引导学生，提高他们的学习兴趣，让每一位学生都能够有所进步。
很多学生都有着自己的长处和优势，需要我们教师耐心引导、鼓励和指导，帮助他们充分发挥自身潜能。
另一方面，也有一些学生可能需要更多的关注和帮助，我们要设法为他们创造更好的学习环境和条件，确保每个学生在学校得到充分的发展和教育。
在今后的教学中，我计划采取一些措施来解决上述问题。
首先，我会结合学生的实际情况，调整课堂教学内容和形式，使之更加吸引学生的兴趣。
例如，利用多媒体设备、游戏化教学等手段，来激发学生的学习兴趣，让他们更主动地参与到课堂活动中来。
其次，我会和学生进行更多的交流与沟通，了解他们的学习情况和需求，及时发现问题并给予帮助。
我会鼓励学生多提问、多交流，增强他们的课堂参与感，从而提高他们的学习积极性和主动性。
另外，我会加强与学生家长的联系，与他们共同探讨如何更好地协助和引导孩子的学习，帮助学生树立正确的学习态度、学习方法和学习目标。
通过这一系列措施的实施，相信学生的学习状态和学习效果都会有所提高。
小学教学调研报告(5篇)
小学教学调研报告（5篇）小学教学调研报告（精选5篇）小学教学调研报告篇1一、调研目的为了进一步加强小学实验教学，全面贯彻教育方针，提高办学效率和教育教学质量，根据县局的指示和部署，特成立了镇宁自治县教育和科技局__年实验教学工作检查小组，于__年11月15～18日，对江龙、本寨、沙子、募役、丁旗和大山六个乡镇中心小学的实验教学工作情况进行了深入的调查研究。
二、调研方法对抽到的乡镇采用调查实验开出率、抽查学生实验操作技能、抽查教师实验操作技能及召开座谈会等形式进行调研。
（一）调查实验开出率深入班级与学生谈话、检查各班实验目录及进度调查实际实验开出情况。
（二）抽查学生实验操作技能根据该校三至六年级班级数或学生人数确定被抽学生实验的组数，一般每年级2—4组，每组5人，被检查到的学生当场操作所指定的实验内容，后由检查小组按相关要求进行评分。
（三）抽查教师实验操作技能凡担任实验教学的教师都是此次检查的.对象，具体形式是每年级抽取一名实验教师（担任科学课的行政领导必做）当场操作所指定的实验内容，后由检查小组按相关要求进行评分。
（四）召开座谈会实验结束，分别组织全校实验教师和相关领导进行座谈，反馈实验教学实施情况及存在的问题，谈自己的认识和建议。
三、结果与分析（一）总体情况1、实验开出率：各校均能按课程计划开设科学课，但实验开出率较低，从拟定的实验目录来看，部分学校严重压缩学生分组实验，用演示实验代替或纯粹无实验。
2、实验完成情况：本次调研活动，共抽查学生人，能独立完成实验的占，在老师的指导下才能完成的占，完全不会做的占；共抽查教师人，能按要求完成实验的占，不能完成实验的占。
3、操作技能情况：教师自身的实验操作水平严重影响学生操作技能的高低，部分学校教师相关学科的知识面窄，储备不足，极需提高。
具体体现在：（1）器材选用不当、不足a、《拓印树皮》实验，学生选用铅笔及油性笔效果不佳，换为蜡笔效果会更好。
b、《食盐、面粉、沙在水中的溶解》实验，三个烧杯大小不一，食盐、面粉和沙的取量不一，造成实验无法对比。
小学教学常规检查反馈总结
小学教学常规检查反馈总结近期针对小学教学进行了常规检查，现将检查反馈总结如下：
一、教学目标和规范
在本次教学检查中发现，部分教师在制定教学目标和执行教学规范方面存在不足。
一些教学目标过于模糊，难以评估学生的学习情况；部分教师在教学过程中规范性不强，导致学生难以理解和遵循规则。
建议教师在备课时明确教学目标，制定符合学生实际情况的规范，提高教学的针对性和有效性。
二、教学方法和手段
教学方法和手段是影响教学效果的重要因素之一。
在检查中发现，一些教师在课堂教学中过于依赖传统的讲授式教学，缺乏多样性和趣味性；部分教师在使用教学手段上缺乏创新，对现代技术的运用比较陈旧。
建议教师在教学中尝试多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。
三、教学态度和情绪管理
教师的态度和情绪管理对学生的学习情绪和行为产生重要影响。
在检查中发现，一些教师在教学过程中缺乏耐心和耐心，情绪不稳定，影响了教学效果；部分教师在与学生的交流中存在语言暴力和情绪失控等问题。
建议教师在课堂上保持良好的教态和情绪管理，与学生建立良好的师生关系，创设和谐的教学氛围。
四、学生学习情况和教学反馈
在教学检查中，教师应及时反馈学生的学习情况，了解学生的学习进度和困难，及时调整教学策略和方法。
教师需要关注学生的学习动态，及时发现和解决问题，促进学生全面发展。
通过本次教学常规检查反馈总结，希望教师们能够认真思考和总结自己的教学实践，不断提升教育教学的水平和质量，为学生的健康成长和发展贡献积极力量。
感谢各位教师的辛勤工作和付出，期待未来的更好表现和成绩。
小学一年级教学常规调研报告调研报告
小学一年级教学常规调研报告调研报告标题：小学一年级教学常规调研报告摘要：本调研报告针对小学一年级的教学常规进行了调查研究。
通过对教师和学生进行访谈和观察，了解了小学一年级教学中常用的教学方法和教材，以及学生们的学习情况和反馈。
研究结果表明，小学一年级的教学常规较为规范，教师注重启发学生的思维，培养学生的自主学习能力，同时也关注学生的身心健康和兴趣培养。
然而，在教学中仍存在一些问题，如教师教学负担过重、学生学习压力较大等。
一、介绍小学一年级是学生学习的起点，教学常规对学生的学习和成长至关重要。
本报告旨在了解小学一年级的教学常规，为进一步的教学改进提供参考。
二、方法1.访谈教师：通过面对面的访谈，了解教师的教学方法、教材使用等情况。
2.观察教学过程：观察教师在教学中的实际操作，包括教学方式、互动活动等。
3.学生问卷调查：针对一年级学生进行问卷调查，了解他们的学习情况、学习兴趣等。
三、结果1.教学方法：大多数教师采用多种教学方法，包括讲解、讨论、互动活动等。
教师注重启发学生的思维，培养学生的自主学习能力。
2.教材使用：教师们普遍使用教育部制定的教材，相应的辅助教材也被广泛使用。
教材内容较为丰富，符合学生的认知水平。
3.学生学习情况：大部分学生表现出积极的学习态度，乐于参与课堂活动。
学生们能够掌握基本的学习内容，但对一部分学生来说，学习压力较大，存在学习困难。
4.教学环境：教室环境整洁，教具齐全。
然而，教室的座位布局可能不够灵活，有些学生可能感到局促。
四、讨论小学一年级的教学常规较为规范，教师们注重培养学生的思维能力和自主学习能力。
教材内容丰富，符合学生的认知水平。
学生学习情况良好，但也存在一些问题，如学习压力较大等。
教学环境需进一步改进，提供更好的学习条件。
五、结论小学一年级的教学常规较为规范，教师们重视培养学生的思维能力和自主学习能力。
然而，在教学过程中还存在一些问题，如教学负担过重、学习压力较大等。
2024小学教学常规检查自查报告范本
2024小学教学常规检查自查报告范本引言随着教育改革的不断深入，教学常规作为保障教学质量的重要环节，日益受到广大教育工作者的重视。
本次自查报告旨在通过对小学教学常规的全面检查，发现问题，分析原因，提出解决方案，以促进学校教学工作的规范化、科学化和高效化。
报告将围绕检查的内容及标准、自查过程和方法、发现问题及原因分析、解决方案和计划以及监督和整改措施等方面展开。
检查的内容及标准本次教学常规检查主要围绕以下内容进行：备课环节、课堂教学、作业布置与批改、课外辅导与活动、评价与反馈等。
检查标准参照教育部颁发的《小学教学常规管理办法》以及地方教育行政部门的相关规定，确保教学工作的每一个环节都能符合规范，有效促进学生的全面发展。
自查过程和方法为确保自查工作的客观性和全面性，学校成立了专门的教学常规检查小组，由校长担任组长，教务处、各年级组长及骨干教师参与。
自查过程分为三个阶段：第一阶段为自我检查，各班级和科任教师按照检查标准自查自纠；第二阶段为互查互学，年级组之间交叉检查，相互学习，共同提高；第三阶段为总结汇报，检查小组汇总自查情况，形成报告。
自查方法主要包括查阅资料、课堂观察、访谈交流等多种方式，以确保检查结果的真实性和有效性。
发现问题及原因分析通过自查，发现了一些问题，主要表现在以下几个方面：备课环节不够规范，部分教师备课内容简单、缺乏创新；课堂教学存在“满堂灌”现象，学生主体地位不够突出；作业布置与批改存在随意性和不规范性，作业量及难度设置不够合理；课外辅导与活动缺乏针对性和实效性，学生参与度不高；评价与反馈机制不够完善，学生个性化需求得不到满足。
针对以上问题，分析原因主要有以下几点：教师教育教学理念落后，缺乏创新精神；课堂教学方法单一，缺乏对学生主体性的关注；学校管理层对教学常规管理不够严格，监督不到位；师生比例失衡，教师工作压力大，难以关注到每个学生。
解决方案和计划针对以上问题，提出以下解决方案和计划：加强教师培训，提高教师教育教学理念，引导教师创新备课方式，丰富课堂教学内容。
小学教育教学常规检查总结报告
小学教育教学常规检查总结报告一、引言小学教育是学生人生道路中最重要的阶段之一，教育质量和教学效果直接关系到学生未来的发展和成长。
为保障教学质量，我校定期进行教学常规检查，以发现问题、改进教学方式，提升教学质量。
二、检查内容及结果1. 教学内容与进度在本次检查中，我们重点关注了老师们所授课程的内容覆盖情况和进度安排。
通过观察和听课，我们发现大部分老师内容安排合理，进度适中，但仍有个别老师在进度把握上存在一定不足，后续需要及时调整。
2. 教学方法与手段教学方法和手段对于学生成绩和学习兴趣的培养至关重要。
经过检查，我们发现绝大多数老师注重互动教学，注重培养学生的探究精神和合作意识，但也有个别老师在教学方法上较为传统，需要鼓励和指导。
3. 课堂管理良好的课堂管理是教学顺利进行的基础。
我们发现大部分老师在课堂管理上表现出色，严明纪律、秩序井然，但也有少数老师在管理上较为松散，需加强管理意识。
三、存在问题及改进建议1. 进度安排部分老师在课程进度安排上存在问题，导致有些学生跟不上进度。
建议学校在课程安排时给予更为细致的指导，老师也应根据学生实际情况进行灵活调整。
2. 教学方法个别老师在教学方法上较为传统，缺乏创新，影响了教学效果。
建议学校组织相关培训，引入新的教学方法，提高老师的教学水平。
3. 课堂管理有些老师在课堂管理上存在问题，表现过于宽松，影响了学生学习积极性。
建议学校对教师进行管理培训，提高课堂管理水平，确保教学正常进行。
四、结语通过本次教学常规检查，我们为学校的教学质量提升制定了一系列改进建议。
相信在全体老师和学生的共同努力下，学校的教学质量将会不断提升，为学生成长提供更好的教育环境和条件。
2024小学教学常规检查自查报告范文
2024小学教学常规检查自查报告范文引言随着教育的不断发展和改革，教学常规管理成为保障教育质量、促进学生全面发展的重要手段。
为了进一步提高我校教学质量，确保学生全面、和谐、可持续发展，我校开展了为期一个月的教学常规检查活动。
本报告将详细介绍我校在这次自查中的过程、发现的问题以及解决方案和计划，以期能够为学校的教学管理提供有益的参考。
检查的内容及标准本次教学常规检查的内容涵盖了教学管理、课堂教学、学生作业与考试等多个方面。
具体标准如下：教学管理：检查教学计划的制定与执行、教师备课情况、教研活动开展等。
课堂教学：关注教学内容的组织与呈现、师生互动、学生参与度、课堂氛围等。
学生作业与考试：评价作业的布置与批改、考试的组织与评卷等。
此外，还针对教育教学改革的新要求，特别关注了教师的专业发展、学生的综合素质培养等方面。
自查过程和方法为了确保自查结果的客观性和准确性，我校采用了多种方法和手段，包括：资料查阅：查阅教学管理文件、教学计划、备课本、学生作业等。
课堂观察：随机选择不同学科、不同年级的课堂进行观察，记录教学过程和师生互动情况。
问卷调查：发放问卷给教师和学生，了解他们对教学常规管理的看法和建议。
访谈交流：与部分教师和学生进行深入的访谈，了解他们的需求和困惑。
通过这些方法和手段，我校全面地了解了教学常规管理的现状和存在的问题。
发现问题及原因分析通过自查，我校发现了一些问题，主要表现在以下几个方面：教学管理方面：部分教师的教学计划不够详细，教研活动开展不够频繁。
课堂教学方面：部分教师教学内容单一，缺乏创新，师生互动不足。
学生作业与考试方面：部分作业批改不及时，考试组织不够规范。
这些问题的出现，主要原因在于：教师对教学常规管理的认识不足：部分教师认为教学常规管理只是形式上的要求，没有真正理解其重要性。
学校对教学常规管理的监督不到位：学校在教学常规管理方面缺乏有效的监督机制，导致一些问题得不到及时解决。
解决方案和计划针对自查中发现的问题，我校提出了以下解决方案和计划：加强教学管理：制定更加详细的教学管理文件，加强对教师的培训和指导，确保教学计划的制定与执行更加规范。
小学教学常规检查总结
小学教学常规检查总结一、前期准备教师在上课前需做好充分的准备工作，包括备课、整理教案、准备教具和教学辅助材料等。
在检查中，我们发现大部分教师都能做到前期准备充分，确保教学材料的准备完备、内容丰富，有利于教学的顺利进行。
二、课堂规范课堂规范是保证教学正常进行的重要环节。
在检查中，我们看到大部分教师能做到以下几点：1. 会前布置好课桌椅和教学用具，保证课堂的整洁。
2. 按时上课，控制好上课时间，不过多延长。
3. 讲台整洁，教学用具齐备，方便教师的操作和学生的参与。
4. 教师能清晰地传递知识，表达准确、条理清晰，用语规范。
5. 教师注重与学生的互动，鼓励学生提问，积极回答学生的问题。
6. 教师要保持良好的教态，语言和善，态度亲和，注重维护教学秩序。
7. 学生按时到课，服从教师的管理和指导，不讲话、不打扰他人。
8. 学生认真听讲，注意集中精神，不玩手机、不打闹。
三、教学内容和方法教学内容是教学的核心，教学方法是教学的手段。
在检查中，我们看到大部分教师都注重教学内容的科学性和丰富性，教学方法的灵活性和多样性。
1. 教师有明确的教学目标，清楚教学内容的先后顺序，结构合理，层次清晰。
2. 课堂教学内容符合学生年龄特点和实际需求，能引起学生的兴趣。
3. 教学方法多样，灵活运用直观教学、讲述教学、讨论教学、实验教学等多种方法。
4. 教学内容与生活实践结合，注重实际应用，培养学生的动手能力和创新能力。
5. 教师在课堂上注重知识的巩固和拓展，通过巩固练习、课后作业等方式巩固学生的学习效果。
6. 教师能够根据学生的不同水平制定不同的教学方法，帮助低水平学生提高学习效果。
四、教学手段和教学辅助材料教学手段和教学辅助材料是教学的重要工具，能够提高教学效果和吸引学生的注意力。
在检查中，我们看到大部分教师能够合理运用教学手段和教学辅助材料，达到教学目的。
1. 教师能够灵活运用黑板、幻灯片、投影仪等教学手段，使教学内容更加生动。
小学教学常规调研报告
小学教学常规调研报告一、调研目的本次调研旨在了解小学教学常规的实施情况，包括课堂教学形式、教学内容和教学方法等方面，以便提出合理建议，优化小学教学常规。
二、调研方法本次调研采用问卷调查和参观观察相结合的方法进行。
我们针对多所小学的教学班级，进行问卷调查，并选择了两所小学进行了参观观察。
三、调研结果问卷调查结果显示，小学教学常规在多数学校中得到了较好的实施。
近九成的学生表示，老师每节课上课前都会进行教室环境的打扫和整理，并且注意教室卫生的维护，这对学习氛围和学生健康都起到了积极影响。
此外，问卷调查还显示，小学教学中普遍存在着内容过于单一的问题。
超过半数的学生反映，教师主要讲解教材上的知识点，很少涉及扩展内容或生活中的应用。
这样使得学生在知识学习上遇到了局限。
参观观察结果显示，小学教学常规中存在着一些问题。
在课堂教学形式上，部分老师内容安排过于密集，学生跟不上教学进度；在教学方法上，部分老师过于重视书本知识，缺乏多样化的教学手段和方法。
四、建议改进针对以上问题1.多元化教学内容。
教师应通过增加学科拓展、生活应用等方式，拓展教学内容。
给学生提供更广泛、更有趣味性的知识，激发学生的学习兴趣。
2.优化教学方法。
在教学中，教师应注重培养学生的观察能力、自主学习能力和创新能力等，采用多样化的教学方法，如小组合作学习、游戏化教学等。
3.灵活教学进度。
教师应合理安排教学进度，留出足够的时间给学生进行复习和巩固。
尊重学生的个体差异，让每个学生都能跟上教学进度。
4.建立良好的教学氛围。
教室环境的整洁与学生的学习情绪有着密切关系。
学校应加强对教师的教室管理培训，让教师能够自觉维护好教室环境的整洁。
五、总结本次调研对小学教学常规进行了全面的调查和分析。
发现了小学教学中存在的问题，并提出了具体的改进建议。
相信只要学校、教师、学生和家长共同努力，针对问题进行改进，小学教学常规将会得到更好的实施。
小学教学常规检查汇报材料[全文](3篇)
](https://img.taocdn.com/s3/m/28a4469381eb6294dd88d0d233d4b14e85243ea7.png)
小学教学常规检查汇报材料[全文]（3篇）小学教学常规检查汇报材料[全文]（精选3篇）小学教学常规检查汇报材料[全文] 篇1我校坚持以科学发展观统领全校工作，以德育为首、教学为中心、教学质量为生命线，以“和谐、发展”为主题，紧紧围绕提高教育质量这个中心，加强常规管理，充分调动全校教师教学教研积极性，努力促进学校各项工作稳定和谐的发展。
结合我校实际情况，我校在常规管理方面做了以下几个方面的工作。
现将相关方面工作简要汇报：一、学校基本情况我校是一所完全小学,一年级24人,二年级18人,三年级24人,四年级21人,五年级26人,六年级28人,共有学生141人。
教师11人，全部为女性。
从技术职称看：小高7人，小一2人，中一2人。
学历全合要求，其中本科学历1人，大专学历9人，中专学历1人。
二、保学控流工作作为一所地处开发地带的农村小学，学校周边的拆迁工作正一拨接一拨地进行，而开发区的建设正方兴未艾，学生人数逐年减少，给学校生存带来不小的压力。
为保证生源，在上级领导的支持下、在全体教师的努力下，我们改善办学条件，努力提高办学质量，尽最大限度地把教育资源的优势发挥出来，吸引外来务工子弟入学，确保了学校生源，近两年学生人数没有再减少。
三、课程开设情况：1、严格执行国家基础教育课程改革、课程标准，开足课程，开齐课时，严格按指定的教材选用，教辅管理，严格执行规范的学校作息时间。
2、为全面推进素质教育，保证基础教育课程改革实验工作的顺利进行，结合学校实际，对我校的课程设置如下：①根据德智体美劳等全面发展的要求，均衡设置课程，保证学生和谐、全面发展；②增设综合实践活动，内容主要包括：社区服务与社会实践以及研究性学习等。
使学生通过亲身实践，发展创新精神与实践能力，综合运用知识解决问题的能力，培养学生的社会责任感。
3、严格执行课程改革的实施要求编排功课，排齐开足学科课和活动课程，并从师资配备上给予实施保证四、教育教学常规管理方面：1、在教学工作繁忙紧张的情况下，扎实的开展好教研活动。
小学一年级教学常规调研报告
小学一年级教学常规调研报告
报告内容：
一、调研目的：
调研小学一年级教学常规的目的是了解小学一年级教学的常规做法，为教育教学改革
提供参考。
二、调研方法：
采用问卷调查的方式，选择多所小学的一年级教师和学生家长进行调查。
三、调研对象：
1.小学一年级教师：调查教师教学内容、教学方法和教学评价等方面的情况。
2.学生家长：调查家长对小学一年级教学的满意度、对孩子学习的关注程度等方面的
情况。
四、调研结果：
1.小学一年级教师调研结果：
（1）教学内容：大多数教师认为小学一年级的教学内容以基础知识为主，包括汉字、拼音、数学等方面的内容。
（2）教学方法：教师普遍采用多媒体教学和课堂互动的教学方法，注重培养学生的兴趣和参与度。
（3）教学评价：教师普遍采用书面评价和口头评价相结合的方式对学生进行教学评价，注重综合评价学生的学习能力和综合素质。
2.学生家长调研结果：
（1）满意度：大部分家长对小学一年级的教学感到满意，认为学校和教师能够很好地关注和引导孩子的学习。
（2）关注程度：大部分家长对孩子的学习非常关注，愿意积极配合学校和教师的教育教学工作，提供必要的支持和帮助。
五、调研结论：
小学一年级的教学常规主要包括基础知识的教学、多媒体教学和课堂互动的教学方法、综合评价等方面。
教师普遍采用综合评价的方式对学生进行教学评价。
大部分学生家
长对小学一年级的教学感到满意，并且非常关注孩子的学习情况，愿意配合学校和教
师的工作。
在未来的教育教学改革中，可以进一步加强小学一年级的教学改革，注重
培养学生的学习兴趣和综合素质。
2024小学教学常规的自查报告1
2024小学教学常规的自查报告1随着教育的不断发展，教学常规作为保障教学质量的基础，越来越受到各级教育部门和学校的重视。
本次自查报告旨在通过对我校2024年小学教学常规的全面检查，发现问题，分析原因，提出解决方案，并落实监督和整改措施，以确保教学常规的有效执行，提高教学质量。
一、引言教学常规是学校教学活动的重要组成部分，对于保证教学秩序、提高教学质量具有重要意义。
近年来，我校积极响应教育部门号召，不断加强教学常规管理，取得了显著成效。
然而，我们也清醒地认识到，在教学常规的执行过程中仍存在一些问题和不足，需要通过自查自纠，不断完善和提高。
二、检查的内容及标准本次自查的内容主要包括教学计划的制定与执行、课堂教学的组织与实施、作业布置与批改、考试与评价等方面。
我们参照了教育部门制定的小学教学常规管理标准，结合我校实际情况，制定了具体的检查指标和评价标准。
三、自查过程和方法为确保自查工作的全面性和准确性，我们采用了多种方式和方法进行自查。
首先，我们组织了由教学管理人员、教师代表和学生代表组成的自查小组，对学校的教学常规进行全面梳理和检查。
其次，我们通过听课、观摩、查阅资料等方式，深入了解教学常规的执行情况。
最后，我们还采用了问卷调查和访谈等方法，收集教师、学生和家长对教学常规的意见和建议。
四、发现问题及原因分析通过自查，我们发现了一些问题。
首先，部分教师的教学计划制定不够科学、合理，缺乏针对性和可操作性。
其次，在课堂教学中，部分教师的教学方法单一，缺乏创新，导致学生学习兴趣不高。
此外，作业布置和批改方面也存在一些问题，如作业量过多或过少、批改不及时等。
这些问题的存在，影响了教学质量的提升。
针对这些问题，我们进行了深入的原因分析。
我们认为，主要原因包括：一是部分教师对教学常规的重要性认识不足，缺乏执行力度；二是学校对教学常规的监督和指导不够到位，缺乏有效的考核和激励机制；三是部分教师缺乏专业培训和学习，教学方法和手段相对滞后。
小学教学常规检查小结
小学教学常规检查小结教学是学校教育的核心工作，根据教学的特点和要求，我们对小学教学常规进行了一次全面的检查，并总结出以下几个方面的问题和建议：一、教学准备情况教师在教学前是否做好充分的准备工作，对教材内容进行了理解和分析，是否准备了足够的教学资源等方面还需加强。
建议教师在备课过程中，要精心设计教学内容，注重培养学生的思维能力和创造力，通过教案、教具以及多媒体等教学资源的准备，提高教学效果。
二、课堂教学实施情况在课堂教学实施中，教师是否注重学生的参与和互动，是否能够充分激发学生的学习兴趣等方面还需加强。
建议教师在教学时注重多种教学方法的运用，如讲授法、讨论法、探究法等，以激发学生的主动性和创造性。
同时，应注重培养学生的合作意识和团队精神，营造积极向上的学习氛围。
三、教学安排和管理情况教师在教学过程中是否合理安排了时间和任务，是否能够有效地管理学生的学习行为等方面还需加强。
建议教师要合理安排教学进度，根据学生的实际情况进行教学调整，确保教学进程的连贯性和完整性。
同时，要建立健全的班级管理制度，规范学生的学习行为，增强学生的自觉性和纪律性。
四、教学评价和反馈情况教师在教学过程中是否及时进行教学评价，给予学生针对性的反馈和指导等方面还需加强。
建议教师要善于运用各种评价方法和手段，及时发现学生的学习困难和问题，针对性地给予指导和帮助，促进学生的全面发展。
五、学生学习情况和满意度调查通过与学生的交流和调查，发现学生对教学的满意度不高，主要原因是教学过程单调乏味，缺乏趣味性和创新性。
建议教师要把握学生的兴趣点，注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，通过多样化的教学方法和活动，使学生更加积极主动地参与到学习中。
六、家长对教学的反馈和建议家长对教学的反馈主要集中在师生沟通不畅和教学内容难度过大等方面。
建议教师要加强与家长的沟通，及时了解家长对教学的意见和建议，根据学生的实际情况进行调整和改进，与家长共同促进学生的发展。
2024小学教学常规自查报告
2024小学教学常规自查报告一、引言在当前教育改革不断深化的背景下，教学质量成为社会各界关注的热点。
作为小学教育的基础环节，教学常规的落实与执行直接关系到学生基础知识的掌握和全面素质的培养。
为此，我校于2024年春季学期末，对教学常规工作进行了全面自查，旨在发现问题，分析原因，并提出相应的解决方案和计划，以提升教学质量，确保每一位学生的健康成长。
二、检查的内容及标准本次自查工作主要围绕以下几个方面展开：课程设置与执行情况：检查课程设置是否符合国家和地方教育部门的规定，是否存在随意增减课程的现象，以及课程实施过程中的规范性和有效性。
课堂教学质量：通过听课、评课等方式，评估教师教学方法、教学手段、教学内容是否符合教学常规要求，是否能够有效激发学生的学习兴趣和思维能力。
学生作业管理：检查学生作业的布置、批改、反馈等环节是否规范，作业量是否适中，是否能够体现学生个体差异和个性化需求。
考试与评价体系：评估考试内容和形式是否科学、公正，是否能够真实反映学生的学习情况和能力水平，以及评价方式是否多元化、发展性。
教学研究与教师发展：检查学校是否积极开展教学研究活动，教师是否有持续学习和专业发展的意识和行动。
三、自查过程和方法为确保自查工作的全面性和有效性，我校成立了专门的教学常规自查小组，由校长亲自挂帅，教务处、年级组长、骨干教师等共同参与。
自查过程采用了以下几种方法：文件资料审查：对学校教学计划、课程设置、教材选用、考试方案等相关文件进行逐一审查，确保各项规定和要求得到有效执行。
课堂实地观察：随机选择不同年级、不同学科的课堂进行观察，记录教师的教学行为和学生的学习状态，评估课堂效果。
教师和学生访谈：与部分教师和学生进行面对面交流，了解他们对教学常规的理解和执行情况，收集第一手反馈意见。
数据统计分析：对收集到的各类数据进行整理和分析，发现潜在问题和规律，为制定解决方案提供依据。
四、发现问题及原因分析经过自查，我们发现以下问题：部分教师在课堂教学中存在重知识传授、轻能力培养的现象，导致学生思维能力受限。
2024年小学教学常规检查小结
2024年小学教学常规检查小结【小学教学常规检查小结】教学常规是小学教学工作的基础，对于学校和教师的专业素养和教学质量有着重要的影响。
本次2024年小学教学常规检查对学校全体教师的教学常规进行了全面、系统的评估，旨在发现问题、总结经验、改进教学，为提高教育教学质量提供参考。
经过评估和分析，总结如下：一、教学计划与备课教学计划是教学工作的指导和保障，备课是教学能力的重要体现。
充分准备教学计划和备课能够保证课堂教学的科学性和高效性。
但在本次检查中，发现有部分教师在编写教学计划时存在时间分配不合理、活动设计不充分、教学目标不明确等问题。
同时，部分教师备课不够充分，教学资源和教具准备不完整。
改进建议：1.教师要加强教学计划编写的培训和指导，确保教学计划科学合理。
2.加强备课指导，鼓励教师主动寻找和准备教学资源和教具。
二、教学管理与教师规范教学管理是学校教学工作的重要组成部分，也是提高教学质量的有效手段。
在本次检查中，发现有部分教师的课堂管理不到位，学生纪律较差，教师没有做到严格要求，没有保持良好的教学秩序。
另外，部分教师在教学中没有严格遵守教师职业道德，言行不够规范，对学生的榜样作用没有体现出来。
改进建议：1.加强教学管理的培训和指导，提高教师的管理能力。
2.加强教师职业道德的教育，引导教师正确行为规范。
三、教学方法与教学效果教学方法是教师教学的重要手段，能够直接影响学生的学习效果。
本次检查中，发现有部分教师在教学方法选择上不合理，内容单一、呈现方式单一，缺乏趣味性和互动性。
同时，一些教师对学生的个性化差异了解不够，没有采用有效的教学方式来满足学生的需求。
改进建议：1.鼓励教师创新教学方法，提高课堂教学的趣味性和互动性。
2.加强对学生个性化差异的了解和教学方法的灵活运用。
四、教学评价与反馈教学评价是教学质量的重要标志，对教师和学生的教育教学活动有着重要的指导作用。
但在本次检查中，部分教师的教学评价不够全面客观，只注重学生的成绩，忽略了学生的全面发展和个性差异。
小学教学常规检查工作总结
小学教学常规检查工作总结
一、背景介绍
小学教学工作是学校教育的基础，为了提高教学质量，加强学生学习效果和教师专业能力，开展小学教学常规检查工作显得尤为重要。
本文旨在总结小学教学常规检查工作，探讨其有效性和可持续发展。
二、常规检查内容
小学教学常规检查内容主要包括教学计划、教学过程、学生学习情况、课堂氛围、教师教学水平等方面。
通过对这些内容的检查，可以全面评估教学质量，找出存在的问题，及时改进。
三、常规检查方法
1.定期教学观摩：校领导、教研组长等定期参与教学观摩，通过直观的
方式了解教学质量；
2.课堂检查：教师间相互上课互查，共同提高；
3.学生成绩分析：对学生平时表现和考试成绩进行分析，了解学生学习
情况；
4.教学记录检查：查阅教师的教案、备课笔记等，了解教学准备工作。
四、常规检查效果
通过小学教学常规检查工作，可以发现教学中的不足和问题，促进教师提高教学质量，帮助学生提高学习成绩，加强校内教师间的交流和互动，形成共同提高的教学氛围。
五、总结与展望
小学教学常规检查工作是学校教学管理的重要手段之一，通过规范的检查程序和方法，可以有效提高教学质量，促进教师专业成长，培养学生全面发展。
未来，应进一步完善检查机制，注重反馈和改进，实现小学教学质量的可持续提升。
以上是小学教学常规检查工作总结的内容，希望对相关人员有所启发与帮助。
2024年教学常规调研情况总结6篇
2024年教学常规调研情况总结6篇篇1一、引言为了深入了解我市中小学教学常规的实际情况，提升教学质量，我市教育局组织了专门的教学常规调研小组，于2024年对全市中小学进行了全面的调研。
本次调研旨在发现问题、分析问题并寻找解决问题的方法和途径。
现将调研情况总结如下。
二、调研基本情况本次调研从2024年3月开始，至6月结束，历时三个月。
调研小组由我市教育局资深教研员和优秀教师组成，共分为五个小组，分别对全市50所中小学进行了深入细致的调研。
调研主要采用听课、评课、座谈会、问卷调查等方式进行，涵盖了语文、数学、英语、科学、社会等主要学科。
三、教学常规存在的问题1. 课堂教学质量有待提高。
部分教师在教学中存在重知识传授、轻能力培养的现象，教学方法单一，缺乏创新和互动，导致学生学习兴趣不高，教学效果不佳。
2. 备课不充分。
部分教师备课不认真，缺乏针对性和实效性，导致课堂教学随意性较大，难以达到预期的教学效果。
3. 作业布置不合理。
部分学校存在作业布置过多、过难的现象，加重了学生的学业负担，同时也降低了学生的学习效率。
4. 课外辅导不到位。
部分学校存在课外辅导时间不足、辅导内容单一等问题，难以满足学生的多样化需求。
四、原因分析1. 教师素质有待提高。
部分教师缺乏教学经验和教学方法，难以适应新课程改革的要求。
同时，部分教师缺乏学习意识和创新精神，导致教学质量不高。
2. 学校管理不到位。
部分学校存在重智轻德的现象，过于注重学生的成绩，而忽视了学生的学习过程和全面发展。
同时，学校对教师的备课、上课等教学环节缺乏有效的监督和指导。
3. 社会环境的影响。
随着信息技术的快速发展，学生获取知识的途径越来越广泛，但同时也面临着网络游戏、网络小说等不良信息的诱惑和干扰，导致学生学习分心。
五、改进建议1. 加强教师培训和学习。
教育部门应定期组织教师培训和学习活动，提高教师的专业素质和教学能力。
同时，学校也应鼓励教师继续学习和深造，不断提升自己的教学水平。
小学教育调研报告
小学教育调研报告
《小学教育调研报告》
近期，我们对小学教育进行了一项调研，旨在了解目前小学教育的现状、问题以及发展趋势。
通过实地走访和问卷调查，我们对小学教育进行了全面的调研，以下是我们的调研报告。
首先，我们发现小学教育在教学内容和教学方法方面存在一些问题。
在教学内容方面，一些学校过于注重课本知识传授，而忽视了学生的素质培养，缺乏关注学生的全面发展。
在教学方法方面，传统的教学方式仍然占主导地位，缺乏创新和多元化，导致学生学习兴趣不高，学习效果不佳。
其次，小学教育在师资队伍的建设方面也存在问题。
一些学校的教师水平参差不齐，部分教师缺乏专业素养和教学能力，影响了教学质量。
此外，教师的教育理念和教学方法与时代的发展不太相适应，需要进一步提升。
最后，我们也发现小学教育在家校合作和学校管理方面也有待改进。
部分学校家长参与度不高，学校管理混乱，校园文化和氛围较差，导致学生学习和生活环境不佳。
综上所述，我们建议在小学教育中注重学生的全面发展，倡导创新教学方法和培养学生的学习兴趣，加强教师的培训和素质提升，促进学校家长共同参与学生的教育，提高校园管理水平。
只有这样，才能更好地推动小学教育朝着更加健康、积极的方向发展。
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关于小学一年级教学常规调研报告小学一年级的教学情况不尽相同以下是wtt整理的关于小学一年级教学常规调研报告供您参考!开学整整一个月了学校安排了一次对一年级的全方位调研。
在每天的巡视中总觉得一年级组很不容易老师们工作都是十分认真的、十分辛苦的、也都十分要强起始年级的管理水平很高倾注了全体老师的心血。
感觉教导处这份调研报告较好地反映了一年级老师的责任心与爱心所以破例引用到我的个人博客以供老师朋友们了解之、学习之。
老师们我们都知道一切成功的教育都要从好习惯的培养开始简单而言教育就是养成良好的习惯。
我们都深知习惯对于孩子来说是多么的重要。
一年级是培养良好习惯的最佳启蒙期、关键期。
作为担负着万丈高楼平地起的铺路人我们肩上的那一份责任是神圣的那一份担子是沉甸甸的。
良好的开端是成功的一半。
开始的常规做得好后面就会很轻松。
孩子们入学已经近一个月了在这段时间里面他们的常规做得怎样都养成了哪些习惯呢?基于这样的考虑我们于本周三通过听、查、看等形式对各班的班级管理教学常规以及学生的行为规范和习惯做了一次调研时间只有一天也许这样的调研结果会存在着一定的片面性和局限性但是也就是这么短短的一天时间让我们参与调研的12位成员都不约而同地感叹：这一个月来一年级组的所有老师们你们真的辛苦了!向你们表示敬意!本次调研共听课26节其中包括语文7节语文阅读课3节数学6节音体美8节品德校本2节。
从早读晨会、午餐午休再到路队放学一天的跟踪调研让我今天的这份调研总结报告就归结为两句话：一是一年级的老师值得赞;二是一年级的学生值得夸。
一开学因徐英老师的突然休假让我们一年级组有些措手不及。
徐英两个班的数学教学任务梁琴芳和陆辉两位老师毫无怨言地主动承担了;宗晓珍老师年纪渐长身体也一直不算强硬刚刚才脱掉的班主任一职在这个节骨眼儿上又义不容辞地给担上了。
年级组里本就人员不足再少掉一人年级组长徐美琴那的分饭、值班午睡等一系列安排又要全部重来无形中又增加了组内其他老师的工作、任务所有的困难我们一年级组都通过自身的力量一一克服了保证了日常教学的正常开展苦了累了但你们的每一项工作都开展得那么井井有条那么出色!从调研中发现我们一年级的老师是智慧的。
你们的管理处处都彰显着智慧。
课堂上老师们都能根据低年级学生的特点注重用要求与激励同步的方法来组织教学都能注重情境性与情趣性采用多媒体课件、游戏等多种方式创设有效的教学情境让学生在轻松、愉悦的氛围中学有所得。
比如宗晓珍老师她利用小组争星、奖小红花、对于表现突出的同学给予掌声等一系列手段来激励着孩子一堂课下来孩子们一直都很专心整节课都精神饱满情绪高涨。
梁琴芳老师教学方法灵活多样巧用拍手游戏寓教于乐孩子们兴趣盎然思维活跃课堂气氛活跃。
周亚君老师美术课前做了充分的准备搜集了大量的大自然图片制作了精美的课件辅助教学让学生带着浓烈的兴趣在一场美丽的欣赏中感受着艺术的熏陶整整一堂课孩子们都注意力高度集中听课纪律非常好。
朱蓉蓉老师注重了音乐课的循序渐进为学生搭建一个创造性表现的舞台让其自由展示。
虞武琴老师的校本课虽然没有教材但虞老师安排巧妙前半节课指导学生做正确规范的眼保健操利用多媒体细细指导认准穴位怎么按、怎么揉我们的每一位老师时刻都在关注着孩子们的听讲、发言、读书、坐姿等方面都在用心地鼓励每一个孩子让每一个孩子都能享受到课堂的乐趣成功的喜悦。
在班级管理上各位老师也都建立了一套奖励制度培养学生的个人荣誉感用榜样激励进步。
班级黑板的一角都写清楚一周行为训练的重点围绕重点有目的地进行一周训练。
比如徐美琴老师就积极培养小助手给小助手挂上激励性命名的胸牌让自己的学生参与班级管理。
课前小助手就会用编好的儿歌口诀跟同学们进行互动的应答：眼看到;手放好;身坐正!让孩子在耳熟能详的儿歌口诀中养成了良好的学习习惯。
还有的班主任课间就实行了坐班制教室里的孩子休息的活动的秩序井然基本没有大声喧哗、你追我跑的现象。
你们管理的智慧充盈在教学的每一个环节中在轻松的赏识的氛围中收获着一份成功的喜悦。
从调研中发现我们一年级的老师是关注细节的。
你们的教学管理关注了细节。
在张平平的语文课上一个孩子站起来发言：老师我能一来头连着说吗?张老师笑了立即纠正到：不说一来头改成一起吧。
一个小小的细节老师关注到了把方言和普通话的转换有机地进行着。
写字课上宗晓珍、徐美琴、虞武琴、袁萍等老师一个字一个字地详细示范一个人一个人地巡视指导再用实物投影仪进行比对注重孩子的坐姿和写姿、注重书写的结构和笔画。
一本本整洁的作业本上有的打上了红圈圈有的印上了小红花有的盖上了你真棒错误的地方也能明显地标出及时订正。
晨会课上能积极协助队知识宣讲团的成员讲解队知识你看宗老师在亲自示范教行队礼徐美琴老师手把手地在教系红领巾还强调着文明礼貌虞武琴老师在认真教唱队歌袁萍老师还适时进行着安全纪律教育午餐时间每人一块纸巾或者毛巾垫在自己的课桌上防止弄脏桌子每个教室里用餐都是那么安静而有序这一个个细节的关注让我们的孩子体验着成长着收获着!从调研中发现我们一年级的老师是齐抓共管。
我们所有的老师积极配合协作互助齐抓共管。
班主任是培养学生良好习惯的第一责任人配班和任课老师也责无旁贷。
晨扫时班主任、配班老师齐齐动手打扫教室和包干区卫生教室里整洁有序窗明几净。
广播操、队列、眼保健操训练扎实有效。
这里面有所有班主任的心血有我们专职体育老师许旭英、曾娴的辛劳还有兼职体育老师梁琴芳、王莉、陆辉等老师们付出的努力。
正是因为你们的共同努力和付出短短一个月孩子们已经初步学会了所有的广播操还学会了队列和规范的眼保健操。
这样一支智慧精干、关注细节、团结协作的一年级教师队伍我们怎能不赞?一个月下来我们一年级的学生值得好好夸一夸。
绝大多数的学生已经初步养成了良好的学习习惯课前都能认真做好准备工作静静地等待老师上课课上坐得端端正正专心听讲积极举手发言读书、写字姿势规范到位作业整洁工整排队做操秩序井然午睡午休安静有序学生也有了一定的学科素养如语文的听说读写的基本素养数学的计算和思维素养音乐、美术、体育等也已体现出智慧之雏形总之亮点多多。
这些习惯的养成都离不开在座每一位老师的辛勤付出离不开在座每一位老师的细致与关爱。
当然我们在调研中也发现了一些共性问题一起来商榷交流探讨不断改进。
1、课间活动存在安全隐患。
有的学生课间在走廊里追追打打、勾肩搭背、玩弄学具大声喧哗互相吵闹这样很容易发生意外。
我们除了随时性经常性地加强安全教育之外还可以教给他们一些有益的课间游戏用一些激励或者评比的手段来督促学生的课间活动纪律。
2、关注后进生和特殊学生。
课堂上不能认真参与课堂的往往是一些后进生和特殊学生我们要把目光时时投向他们让每一个同学都能参与到课堂中来。
后进生要多关注他们的学习习惯多提醒多引导并降低些问题的难度让他们跳一跳也能摘到果子吃从成功的快乐中一点一点慢慢提高自信。
特殊学生我们这届一年级中又有几个他们特殊的原因在哪里作为班主任和任课老师都要积极去跟他们的家长沟通了解尽可能找到造成他们特殊的真正原因并能对症下药适时辅导努力让他们能跟上班里其他同学也能让他们充满阳光。
3、写字时握笔姿势还需强调。
我们都能关注到孩子的坐姿写姿一拳一尺一寸并时时巡视指导纠正。
但是学生的握笔姿势也一样要关注。
孩子的握笔姿势有些已经在幼儿园的三年时间里形成了不良的习惯有的大拇指包过去了有的两手指捏得太紧有的手腕朝里。
正确的应该是手腕朝前里面空空能放个小型的鸡蛋。
平时只要我们去重视去纠正天天提反复提我相信是一定会把不良的握笔姿势改过来的。
4、学生不够自信。
从课堂的观察我们发现绝大多数学生起来发言的时候声音不够响亮说话不够自信。
在以后的教学中我们还要更多地来肯定我们的学生给他们鼓励给他们信心让每一个孩子都能自信而大胆地在集体中来主动表达自己的观点。
5、在礼仪教学中莫忘了学生的饭前便后洗手的细节教育。
在调研中我们发现后半节课学生的注意力明显不能如一开始那么集中副科的纪律普遍没有主科好自控能力差有时会插嘴有时会做小动作有时也会站着举手不良习惯很多。
我们班主任要对学生加强副科纪律的教育由班主任和副科老师形成教育的合力让学生思想上引起高度重视。
要特别强调各科老师都要用心设计教学。
一个好的教学设计是上好课的基础。
要根据学生的年龄特点和教学内容设计学生喜欢的教学活动将常规培养和课堂教学内容巧妙地结合组织形式灵活多样活动要有利于每个学生都能参与课堂组织要有条不紊。
要激发学生的学习热情使学生保持良好的注意力。
在课堂中要我们还要重视培养学生学会倾听的习惯。
会听课的良好习惯是一切习惯的重中之重。
首先要求学生在老师讲课时要听其次是同学们发言时也要专心听讲。
一个同学发言完了如果你有不同的想法要举手发言。
作为教师我们要一边注意孩子的发言一边关注全班观察其他孩子是否注意倾听。
还有因为体育老师的严重缺乏形势所迫我们有很多数学老师兼职又当了体育老师。
在体育课上我们带领了训练广播操训练队列训练眼保健操真的很不容易。
那么我们自己还要掌握一些最基本的体育技能比如稍息、立正、向左转、向右转、向后转等让我们的学生也能通过体育课把最简单最起码的动作学做规范做到位。
老师们好孩子是夸出来的我们要带着一百顶高帽子走进教室哪里需要就往哪里抛过去。
多采取一些正面的激励培养孩子强烈的自信心和上进心用榜样的力量来促进良好习惯的养成。
教学常规抓与不抓不一样抓紧与抓松不一样一个人抓与齐抓共管不一样。
让我们反复抓抓反复关注每一个细节多进行家校沟通形成教育合力让良好的习惯陪伴孩子一生。