看图写话丨写作技巧第三课：体会文中关键词语的作用

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二年级下册语文——看图写话写作技巧和范文精选_部编版

二年级看图写话写作技巧和范文精选看图写话，是培养孩子认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。

辅导孩子看图写话，要从“学会观察—展开联想—流畅写作”三个环节来辅导。

【写作技巧】1、学会观察看图写话，教给孩子观察的方法尤其重要。

孩子写话之前，首先让孩子弄清图的类型，是单幅图还是多幅图，如果是单副图，重在辅导观察的顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。

再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。

2、展开联想看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过与孩子适当的交流，鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。

可由一副图联想到前前后后的几幅图，由一个动作联想到前前后后的几个动作。

写话时要引导孩子思考图与图之间的联系和变化，并尝试用自己的语言将多幅图画变成一个情节完整、内容连贯的故事，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。

抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让孩子自由想象，让童心自由绽放。

3、流畅写作对于一年级的孩子，刚开始要求他们只要用一两句话写清“时间、地点、人物、干什么”就行了。

但是，随着孩子阅读量的增加，随着孩子思维能力和口语表达的提升，逐步要求孩子写完整、写具体、写生动。

开始写的时候一定要养成好的习惯，格式要规范，语句要通顺，无错别字，会用常用的标点。

【范文精选】1、捉蝌蚪今天是星期天，天气很晴朗，天上漂浮着一朵朵白云。

一丝丝风也没有。

小明拿着网和瓶子兴高采烈地去抓蝌蚪。

到了傍晚，他就抓了满满一瓶子蝌蚪。

回到家里，小明悠闲地坐在沙发上。

正当他在观察蝌蚪的时候，突然听到收音机里在讲保护青蛙的知识，他立刻被吸引住了。

词语的作用答题技巧

词语的作用答题技巧
以下是 8 条关于词语的作用答题技巧：
1. 哎呀呀，你得先搞清楚词语在句子里的具体位置呀！就好比战场上的士兵，放的位置不同，那作用可就大不一样啦！比如“他高兴地跳起来”，“高兴”这个词不就突出了他的情绪嘛。

2. 嘿，别忘了看看词语是不是有啥特殊含义呀！有时候就像隐藏的宝藏，得挖一挖呢！像“太阳”有时可不只是指天上那个哟，说不定代表着希望呢，是不是很神奇？
3. 哇塞，词语的感情色彩那可重要啦！积极的还是消极的，得好好琢磨。

像“夸赞”就是让人开心的，“诋毁”可就不好啦，这能让我们准确理解作者的态度呀！比如“他狠狠地批评了我”，“狠狠地”就让人感觉很严肃呢。

4. 呀，看看词语能不能生动形象地描绘出啥东西呀！像“弯弯的月亮像小船”，“弯弯的”就让月亮的形状一下就清楚了。

5. 哟呵，注意一下那些重复出现的词语呀，那说不定是重点呢！就像老师总强调的知识点一样。

比如文章里一直说“勇敢”，那勇敢肯定很重要呀。

6. 嘿呀，想想词语能不能帮助表达观点呀！有时候一个词就能点明主旨呢。

比如说“必须努力”，这就表明作者觉得努力很重要呀。

7. 哇哦，词语组成的短语也得研究研究呀！就好像一个团队，它们一起发挥更大作用。

像“兴高采烈地玩耍”，整个短语让那种快乐氛围更浓啦。

8. 哎呀，千万别小瞧那些普通的词语呀，往往有大魔力呢！就像“我”“你”“他”，虽然常见，但是少了它们可不行呢。

总之，词语的作用可多啦，咱得好好去发现和体会呀！。

看图写话的技巧及关键点PPT课件

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开头的方法有哪些？
1、开门见山 2、回忆，设置悬念 3、局部特写 4、语言描写 5、修辞手法 6、引用
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T
H
A
N
K
S
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丰富我们的课外知识。
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二、看图写话的顺序及关键点
第一步：观察！（眼睛）仔细看，不要放过任何一个细节。
第二步：思考！（大脑）想一想，这是一个关于什么的故事，用简单的语言总结一下。
第三步：口述！（嘴）大胆地把图上的内容说出来，加上自己的想象。
第四步：书写！（手）可以边写边默读，保证句子通顺，注意标点符号的运用。
二年级看图写话的作用二看图写话的顺序及关键点三看图写话的技巧四写出好文章的好习惯
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2
一、看图写话的作用
1、把我们看到的、想象到的，用优美、生动的语言写出来。 2、可以锻炼我们的观察力、想象力、表达力、思维的条理性等，
为将来写更优美的文章打下基础。 3、我们从看图写话中可以学到很多的知识、道理、生活经验，
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观察和想象
时间的想象：春天来了，天气变暖和了，今天是植树节，阳光明媚，万里无云。（优美词句的运用）
观察景物的顺序，从远到近：远处的树林长出了嫩绿嫩绿的叶子，地上开满了五颜六色的鲜花，好像一幅美丽的图画。（比喻句）
想象事情发生的过程：小红和小军兴高采烈地来到郊外植树，他们先挖好一个树坑，然后一起把小树苗放进树坑，小红扶着树苗，小军用铁锹填土，最后，小红给小树苗浇水。（注意关联词的运用，这是写事文章需要注意的地方。）
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二年级的写作目标： 1、分段落规划内容，学会划分文章结构。 2、多幅图画写话要求更严谨的条理性，以及关联词的运用。 3、写作要求不仅限于句子通顺，要有更多的描写及句式的灵活

如何理解文中重点词语的含义和作用

第一讲如何理解文中重点词语的含义和作用1.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

3.能借助词典理解词语的意义。

能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

前几天，老师看了一篇文章，很感人，推荐你看看吧！①黑板上赫然写道：“学杂费总计97．5元。

”他盯着这个数字，口袋里手攥着的那张皱巴巴的50元钱已被手心里的汗浸湿了。

他不得不一步一回头地向校门口走去……②他坐在自家堂屋的门坎上，母亲下地还未回来。

他听见母亲无数次在父亲坟头说：“他爹，保佑他考上好学校！”现在，他考上了，而且成绩拔尖，他记得母亲是怎样颤颤地从衣袋里取出那钱的……③“娃，咋回来了？”母亲一边放下锄头一边惊奇地问。

“妈，我不读了，读书有什么好——”话还没说完，母亲已经给了他一耳光！他抬起头，只见母亲噙着泪水，嘴角颤动着，欲说无语。

猛然，她问：“是不是钱不够？”他还能说什么呢？母亲明白了。

④打开堂屋的门，他和母亲一前一后地进了家。

母亲说：“娃，你等着！”他惊愕地望着母亲的背影，心中再次升起上学的渴望。

一会儿，母亲提着一个盖着红布的篮子走了出来，放在他面前：“娃，拿到学校去，去跟老师说些好话，你成绩不是最好的吗？”他一把搂住母亲，呜呜地哭了。

⑤他到了学校，老师正在为这个顶尖的学生没来报到而奇怪。

忽然看见一个身着兰色土布衣服的学生站在门口。

“进来吧！”老师说。

他默默地放下篮子，掏出50元钱放在红布上。

⑥老师惊异地揭开红布——⑦啊！？一篮白生生的鸡蛋！知识导图【典型例题】例题1:阅读下文，完成练习：与泥对话有人问泥：“你以全部的生命滋养荷，荷高贵美丽，享尽人间一切荣华富贵，而你却饱受讥嘲冷落，你不嫉妒、不为自己抱屈吗？”泥说：“从来没有做母亲的嫌弃女儿出众，也从来没有做父亲的嫉恨儿子的成就超过自己。

体会关键词句表情达意的作用

快乐老师的博客●导航仪同学们，当我们读完一篇文章时，有一些词语或句子给我们留下深刻的印象。

让我们能快速准确提取课文的有效信息，体会到作者情感、明白文章表达的主旨。

它在课文中起到了“牵一发而动全身”的作用，这就是文章中关键词句。

今天我们就来学习如何体会关键词句表情达意的作用。

●点津石一、什么是关键词句在理解阅读文段中关键词、句的含义和作用前,首先要了解什么是关键词、句。

我们可以从以下5个方面来判断:1. 准确、生动、极富表现力的词句2. 标志文章层次转换的关联词或过渡句3.对于理解文意起关键作用的词句4.凸现人物形象和表现事物特征的词句5.标志文章线索或主旨的词句二、如何体会关键句表情达意的作用第一，潜心阅读文本，找准关键词句。

抓住关键词理清层次，正确理解文章思想内容，领会和分析语言特点及表现方法。

第二，抓住关键词句，并做上记号。

对于作者推敲、锤炼文字的匠心，一定要细心琢磨、体会。

第三，联系上下文准确理解词句在具体语境中的含义和表达作用。

理解句子后再回到文本，整体体会语篇的思想感情。

（一）生动、极富表现力的词句记叙文常以多种修辞方法使语句更生动、更形象、更有情味。

阅读时,作一点修辞分析,理解可以更准确、更深刻,对语句中的情味感受更真切例1：当我们不得不收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。

它们大声叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出神来。

这段话一连用了两个“扑”字，为什么不用“飞”呢？因为，当我们不得不收起遗像的时候，对海鸥来说，老人就是他们的亲人，海鸥不能让别人带走老人。

此时用“扑”更能体现海鸥悲伤、无奈、急切和焦虑的心情，他们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋。

例2：过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。

——鲁教版五下《匆匆》这句话运用了比喻修辞法，把过去的日子比作轻烟、薄雾。

轻烟、薄雾的特点是缥缈易逝，瞬间能被“吹散”，被“蒸融”。

在这种比喻中，让我们体会到时光是极其容易流逝的。

小学生看图话写作文的指导技巧

小学生看图话写作文的指导技巧1、开头空两格。

有几幅图就写几个自然段。

2、第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。

3、通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详细写。

所谓“详细写”，就是能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎么做的，并能够用上恰当的动词。

别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。

4、能正确使用“，”“。

”“？”“！”。

能写通顺的句子，不丢字，不多字。

学过的字必须写字，没有学过的字可以写拼音。

以上就是我们在写话中要掌握的几个技巧，每一环节都把握好了，才能写出优秀的看图作文。

第一步、看看看图写话，看图是基础，教师要在指导学生看图上下功夫。

让学生掌握看图的方法，让学生通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点，了解画面所反映的主要内容。

一般地说，单幅图属情景图，应教给学生一定的观察方法。

在教学《秋天到了》这幅图时，我做了如下观察指导：1、整体观察。

让学生仔细观察画面，在总体上先有个了解，看图上画的是什么地方的景物，画了哪些地方的景物、人物，给你留下总的印象是什么？（总体上看，这幅图画的是郊外，景色很美，有山有水，有麦田，有花草树木，四个小朋友在郊外游玩。

）2、按照一定的顺序进行观察。

引导学生先看远处的蓝天、白云、高山，再看房屋、麦田，最后看近处的树木、水池、小朋友。

观察这些景物、人物有什么特点。

如：麦田的颜色，小朋友在干什么等。

这样训练学生按从上到下、由远及近的顺序观察事物，有利于培养学生的观察能力。

第二步、想想看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于帮助学生发展思维能力。

为了达到这一目的，我重视了想想这一环节。

“想想”，一是指老师提出的问题怎样回答；二是指想象，想象是重点。

老师提出的问题，给学生提供了思维的支点，学生借助老师提出的问题进行观察想象，理解图画内容，启迪开拓学生的思维。

如《老师说他做得对》这幅图，在引导学生观察时，我提出了这样的问题让学生想象。

(2019新教材)统编部编版小学二年级语文上册看图写话技巧小学二年级看图写话技巧【名师版】

小学二年级看图写话技巧小学作文教学一直是小学语文教学中的重点、难点，也是长期以来让学生最感头疼的事。

小学低年级作文能力的培养，应该从看图写话训练起步，看图写话是作文最初步的训练，是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。

“老师，我看不懂这些图画，怎么写啊？”“我发挥想象了呀，老师为什么说我胡编乱造呢？”近来，很多小朋友跑来办公室问我有关看图写话的问题。

看图写话的训练目的是要求小朋友们能有顺序地观察图画、理解图画的意思并能表达图意，写成一段通顺的话。

低年级学生刚刚跨入写作的门槛，看图写话是低年级写作的重点也是难点，通过长时间的教学，我总结了低年级看图写话的五大技巧。

仔细推敲写话要求找出要素看图写话，通常都会配有这样一段文字。

“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。

”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。

写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。

因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。

只有这些要素都具备了，才是合格的写话。

对比前后图画的不同之处理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。

例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。

你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。

经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。

图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。

请看这篇佳作：“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼，她想来想去：怎么能吃到这条金鱼呢？小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼，小金鱼游得非常快，就像一道红色的闪电。

【看图写话】看图作文写作技巧

【看图写话】看图作文写作技巧
看图作文写作是一种常见的写作形式，它要求根据一幅图片来进行写作。

在看图作文
写作中，要求考生能够通过观察图片，理解其中所展示的内容，并进行恰当的表达。

以下
是几种看图作文写作技巧：
1. 观察细节：观察图片中的细节是进行看图作文写作的第一步。

考生需要仔细观察
图片中的人物、事物或场景，并从中获取写作的素材。

2. 确定主题：在观察图片的过程中，要确定图片所展示的主题。

主题是整篇作文的
中心，考生需要在写作中突出主题并展开论述。

3. 运用想象：通过观察图片来进行想象是看图作文写作的一种常见方法。

考生可以
根据图片中的场景、人物等进行展开想象，从而为作文提供更加丰富的内容。

4. 表达情感：在写作过程中，考生可以借助图片中所展示的情感来进行情感的表达。

通过描述人物的表情、动作等来表达作者所希望传达的情感。

5. 切忌离题：在写作过程中，考生要避免离题。

要根据图片中所展示的内容进行写作，并确保作文内容与图片相关。

看图作文写作是一种锻炼观察和想象能力的好方法。

在写作过程中，考生需要注重细节，准确把握主题，并通过想象和情感的表达来展开作文。

通过不断的练习，可以提高看
图作文写作的水平。

欣赏重点词语的作用及妙处

欣赏重点词语的作用及妙处在我们阅读文学作品、欣赏影视作品或者聆听他人的演讲时，常常会被某些重点词语所吸引，这些词语仿佛有着独特的魔力，能够瞬间抓住我们的注意力，触动我们的心灵，引发我们的思考。

那么，重点词语到底有什么样的作用和妙处呢？让我们一起来探讨一下。

重点词语能够增强表达的准确性。

在交流和表达中，准确无误是至关重要的。

一个恰当的重点词语可以精确地传达作者的意图，避免产生歧义或误解。

比如说，在描述一个人的心情时，如果用“愉快”这个词，可能给人的感觉比较笼统；但如果用“欣喜若狂”，就能更加生动、具体地展现出那种极度兴奋和快乐的状态。

再比如，形容一个物品的大小，如果说“大”，就没有“巨大”来得更有冲击力；说“小”，也不如“微小”更能体现出其渺小的程度。

通过这些准确的重点词语，我们能够更清晰地理解所描述的对象或情感。

重点词语还能营造出独特的氛围和意境。

有些词语自带一种情感色彩和氛围，能够让读者或听众迅速进入到作者所设定的情境中。

比如“阴森”“恐怖”“静谧”“温馨”等词语，仅仅是看到它们，我们的脑海中就会不由自主地浮现出相应的场景和感觉。

在描写风景时，用“风和日丽”会让人感受到温暖与舒适，用“狂风暴雨”则会让人感受到大自然的狂暴与力量。

这些重点词语就像画笔，为我们描绘出一幅幅生动的画面，让我们仿佛身临其境。

重点词语可以突出主题和重点。

在一篇文章或一段话语中，总有一些核心的思想和关键的内容需要被强调。

重点词语的运用能够让这些重要的部分更加醒目，引起读者或听众的关注。

比如在一篇论述环保重要性的文章中，“迫在眉睫”“刻不容缓”等词语能够突出环保问题的紧迫性；在讲述一个人的奋斗历程时，“坚持不懈”“勇往直前”等词语能够突出其坚韧不拔的精神。

通过这些重点词语，作者能够有效地传达自己想要表达的核心观点，让读者或听众更容易抓住重点。

重点词语能够塑造人物形象。

在文学作品中，作者往往通过对人物语言、动作、心理等方面的描写来塑造人物形象。

读下面句子抓住关键词语体会作文

读下面句子抓住关键词语体会作文前几天，我经历了一件特别有意思的事儿，让我深切地体会到了抓住关键词语去理解和感受的重要性。

那天，阳光特别好，照在身上暖洋洋的。

我决定出门去附近的公园溜达溜达，享受一下这难得的悠闲时光。

公园里的人还真不少，有遛弯儿的老人，有嬉戏的孩子，还有甜蜜的情侣。

我沿着湖边的小路慢慢走着，微风拂过，湖水泛起层层涟漪，那景色别提多美了。

就在我欣赏风景的时候，突然听到不远处传来一阵争吵声。

我顺着声音望去，只见两个年轻人站在一棵大树下，正争得面红耳赤。

出于好奇，我走近了一些，想听个究竟。

其中一个穿着蓝色衬衫的小伙子大声说道：“这明明就是我的，你别耍赖！”另一个穿着黑色 T 恤的年轻人也不甘示弱：“你胡说，这怎么就是你的了？” 我在一旁听得一头雾水，完全不知道他们在争什么。

就在这时，我听到蓝衬衫小伙子说了一句关键的话：“这是我早上刚放在这里的风筝，上面还有我画的记号！” 听到“风筝”这个词，我一下子明白了，原来是在争风筝啊。

再看那个黑 T 恤年轻人，听到这话后，脸色稍微变了变，但还是嘴硬地说：“有记号又怎样，说不定是你后来画上去的。

”蓝衬衫小伙子着急地说：“我早上放风筝的时候不小心挂到树上了，才放在这儿的，你别不讲理！” 这时，我注意到他的眼神里充满了焦急和无奈。

周围的人也开始七嘴八舌地议论起来。

有人说：“既然说是早上放在这儿的，那总有人能看见吧。

” 有人附和道：“对呀对呀，咱们问问周围的人。

”就在局面僵持不下的时候，一位在旁边长椅上休息的大爷站了起来，说道：“我早上看见这小伙子在这儿放风筝来着，风筝确实挂树上了。

” 大爷的这句话可真是关键中的关键啊，一下子让形势变得明朗起来。

黑 T 恤年轻人见状，知道自己理亏，红着脸把风筝递给了蓝衬衫小伙子，嘴里还嘟囔着：“不好意思啊，我误会了。

” 蓝衬衫小伙子接过风筝，脸上终于露出了笑容，连忙说道：“没关系，弄清楚就好。

”这件事儿让我感触颇深。

就这么一场小小的争执，如果没有抓住“风筝”“早上”“记号”这些关键词语，我可能到最后都搞不清楚他们到底在争什么。

理解文中重要词语的含义和作用

理解文中重要词语的含义和作用所谓“重点词语”主要包括四个方面的内容：一是对文章的表情达意起到重要作用的词语;二是体现作者思想感情的词语;三是具有深层含义的词语;四是在文章结构上起独特作用的词语。

所谓“文中”主要包含两种含义：一是指对文章的整体把握，树立整体阅读观念;二是指具体词语的“上下文”。

理解在文中的作用指：指词语在修辞、结构、和突出中心方面的作用：1、词语的本义、引申义2、词语的指代义3、词语的语境义.4、词语的联想义5、词语对表达情感和中心方面的作用。

核心方法：联系上下文例题讲解（一）词语的义项辨析1、丁俊晖穿着马甲打台球酷毙了。

（）2、“小样儿，你以为穿个马甲我就不认识你了。

”这是赵本山小品《钟点工》的经典台词。

（）3、有些人以为有“马甲”，就可以在论坛上胡作非为。

（）A、伪装面具包装B、指一个人拥有的多个IDC、没有袖子的上衣（二）词语的指代义1、从代词的上句理解例1、依次指出下面语段中加点词指代的内容。

①的一点点恩泽———一点光，一点热。

这些光都不是燃着的，可是连我也分到了它们．．光驱散了我心灵的黑暗，热促成了它．②的发育。

一位朋友说：“我们不是单靠吃来活着。

”③。

我的心常常在黑暗的海上漂浮，要不是这灯光的指引，它．④有一天会我自然也是如此．．永存海底。

①；②；③；④；例2、现在，人们对舍得的理解和运用已远远超出了本意的范围。

在坊间小巷，我们时常听到：“舍得舍得，不舍不得，有舍才有得，要得就要舍。

”在现实社会，我们经常看到：当权衡一件事情利弊时，许多人会考虑怎样舍得；当经营某项实际产业时，不少人更会考虑是否舍得；当遭遇天灾不可抗力时，大多数人都不能不舍得。

辨其现象，析其真谛：舍得是亏也是盈，舍得是出也是入，舍得是因也是果。

由此观之，“舍得”一词的广泛应用，表明了人们间的一种处事态度。

《舍得的哲学》问题：文中“由此观之”中的“此”指代什么？（2分）2、非代词的指代义从释句处理解例1、夜黑得很深沉，天顶上只有一小块灰白和偶然的一颗星星。

看图作文技巧

看图作文技巧看图作文是中小学语文学习中常见的写作形式之一，通过观察一幅图片，结合自己的想法和感受进行写作。

本文将介绍一些看图作文的技巧，帮助读者在写作中更加有条理、生动有趣。

一、审题在写看图作文之前，首先要细致地观察图片内容和细节，理解画面所呈现的主题和情感，找出图片中的核心元素。

这样可以更好地理解题目要求和意图，为写作提供明确的方向。

二、确定意义在看图作文中，我们需要从图片中寻找所要表达的意义，可以是社会现象、人物情感、故事情节等。

通过揣摩图片中的细节以及角色的动作、表情，我们可以发现图片所要传递的信息和观点。

三、搜集素材写看图作文的时候，丰富的素材是非常重要的。

我们可以通过观察图片，叠加自己的经验和知识，搜集和确定一些素材，包括描写物体的形状、颜色、大小，人物的性格、心情等。

这些素材可以用来写作，丰富文章内容，使作文更加生动有趣。

四、编写结构在写看图作文时，良好的结构可以使文章更加有条理，表达更加清晰。

一般来说，可以按照以下结构来组织文章：1. 引言：简要描述图片主题，引起读者的兴趣。

2. 中间段落：根据图片内容进行有序的展开。

可以根据图片呈现的情节，有条理地进行叙述或描述。

也可以根据图片所涉及到的社会问题或个人情感，进行言之有物的论述。

3. 结尾：总结全文，再次强调图片的意义和价值，或提出对图片的思考和感受。

五、语言表达在写作中，语言的表达是关键。

我们要注意使用准确、生动的词语和表达方式，突出主题，增强语言的表现力。

同时，还要注意语法和标点的运用，使文章通顺、易读。

六、细节处理细节决定成败，在看图作文中也同样如此。

我们可以在写作中注重描写细节，如人物的表情、动作，环境的氛围等。

这些细节能够丰富文章，增强写作的感染力，使读者更好地融入到文章中。

综上所述，看图作文是一种提高学生写作能力的有效方法。

通过认真观察图片，确定意义，搜集素材，编写结构，合理运用语言表达和细节处理，可以帮助我们写出生动、有趣的作文。

浅谈小学生低年级看图写话写作技巧

浅谈小学生低年级看图写话写作技巧随着教育水平的不断提高，小学生的写作能力日益受到重视。

在学习写话的过程中，看图写话是一种很好的培养写作能力的方法之一。

尤其是对于小学低年级的孩子们来说，通过看图写话可以帮助他们在写作过程中更好地展现自己的想象力和创造力。

那么，如何才能更好地进行看图写话呢？接下来，我们就来浅谈一下小学生低年级看图写话的一些写作技巧。

一、观察图画，理解内容看图写话的第一步是要认真观察图画，理解图中所表达的内容。

在观察图画的过程中，孩子们可以先从整体上认识图画，了解图画的主题和大意，再逐步细节化观察，找出图画中的细节和特色。

这样有助于孩子们更好地理解图画，为后续的写作奠定基础。

二、构思想象，展开思维在理解图画的基础上，孩子们可以开始构思想象，展开思维，想象图中的情景、人物、事件等，进行联想和衍生。

他们可以思考：图画中发生了什么？为什么会发生这样的情景？每个人物都在干什么？这样的联想和思考有助于孩子们更好地展开想象力和创造力，从而为写作奠定基础。

三、用词准确，句式多样在完成构思后，孩子们就可以开始进行写作。

在写作时，他们要注意用词准确，力求用简练的语言表达自己的想法，同时还要注意句式的多样化，避免重复使用简单句，可以尝试使用并列句、复合句等不同句式，使文章更加丰富多彩。

四、情感表达，语言生动在写作过程中，孩子们可以尽量表达自己的情感，使文章更加生动。

在描述一个人物时，可以描绘出他的形象特点、行为举止等，使读者更加真切地感受到图画中人物的形象。

也要注意运用生动的语言，使文章更加生动有趣。

五、结构完整，逻辑清晰孩子们要注意文章的结构和逻辑。

在写作时，他们可以合理安排文章的开头、发展和结尾，使整个文章结构完整，同时在表达情感和描述情景时，也要注意逻辑清晰，避免跳跃式的描述，使读者更容易理解文章的内容。

词语的妙用写出精彩文章

词语的妙用写出精彩文章文案的力量源自于语言，而语言的魅力则来自于词语的妙用。

词语可以是文章的灵魂，可以是文章的调味剂，可以是文章的拓展。

本文将探讨词语的妙用在写作中的重要性，并分享一些关于如何运用词语的技巧，让文章更加精彩。

一、细节塑造形象细节是文章中不可或缺的元素，它能帮助读者更好地理解和感受作者的意图。

而词语在描写细节时，起到了画龙点睛的作用。

例如，我们可以用“碧蓝的海水”来形容一个美丽的海滩，而不仅仅是用“蓝色的海水”。

这样的词语选择能够更准确地传达作者对景物的描绘，让读者仿佛身临其境般感受到文章中描绘的场景。

二、修辞增强表达修辞是修饰语言的一种手法，通过运用一些修辞手法和词语的运用，可以使文章更加生动有趣，增强表达的力度。

比如，使用比喻和拟人，可以使抽象的事物变得更加具体形象，让读者更容易理解。

比如，我们可以用“一轮红日从云朵中突出，犹如一颗巨大的火球”来形容日出的壮丽场面，这样的词语运用会使文章迅速引起读者的共鸣。

三、控制节奏与语气词语的选择和运用，还可以在很大程度上控制文章的节奏和语气。

通过选择一些节奏明快、音调优美的词语，可以使文章读起来流畅而有韵律感。

而通过选用一些含义深刻、铿锵有力的词语，可以使文章的语气更加有力和决绝。

例如，我们可以用“潜心思索”来形容一个人专注沉思的状态，而不仅仅是用“思考”，这样的词语选择可以使文章的读起来更加有深度和冥思的氛围。

四、运用反讽与幽默词语的妙用不仅可以增强文章的表达能力，还可以让文章更加生动有趣。

通过使用反讽和幽默的手法，可以增添一些趣味性和笑点。

比如，我们可以用“看似轻巧的小鸟竟然让一只大老鹰望尘莫及”来形容一个本来被认为不起眼的小人物取得了巨大的成就，这样的词语运用会让读者产生意外和惊喜，提升文章的阅读体验。

五、展示思考与观点词语的妙用还可以帮助作者更好地表达自己的思考和观点。

通过选择具有隐喻或双关含义的词语，可以使文章的表达更加深邃和富有内涵。

作文中的关键词使用技巧

作文中的关键词使用技巧关键词在作文中的使用可以有效地提升文章的品质和表达的准确性。

正确使用关键词能够增强语言的逻辑性、连贯性和条理性。

下面将介绍一些关键词使用的技巧，帮助您在写作中更加得心应手。

一、明确关键词的含义和用法在写作前，需要仔细审题并理解关键词的含义和用法。

如果不确定关键词的含义，可以查阅字典或其他参考资料，确保使用恰当。

二、用适当数量的关键词在作文中使用关键词时，要注意适量使用，不要过多也不要过少。

过多的关键词会增加文章的冗余度，让文章显得啰嗦；过少的关键词则会使文章显得单调乏味。

要根据文章的需要和长度来决定关键词的使用数量。

三、运用同义词和近义词为了避免文章中的重复，可以运用同义词或近义词替换关键词。

这样不仅丰富了词汇表达，还能提升文章的语言层次。

但要注意词语之间的准确性，不可背离原文意义。

四、使用关键词的逻辑顺序进行组织在文章的组织结构中，可以根据关键词的逻辑顺序进行排列。

例如，如果关键词是“原因”，可以按照导致原因的先后顺序来组织文章的段落。

五、运用连接词和过渡词在使用关键词时，可以通过连接词和过渡词来增强语言的连贯性。

例如，“然而”、“因此”、“另外”等词语可以在不同段落之间起到过渡的作用，使文章的表达更加流畅。

六、注意关键词的语法和句法结构在使用关键词时，要注意其所在的语法和句法结构。

关键词与其他词语之间的搭配应该合理，保持句子的语法正确性。

同时，要避免关键词的过分堆砌或不当使用，以免影响读者的阅读体验。

七、注重关键词在篇章中的重要性作为关键词，它在文章中的重要性不言而喻。

因此，在使用关键词时，要合理安排其在文章中的位置，使其起到突出重点或呼应主题的作用。

这样可以增强文章的逻辑性和条理性。

总之，关键词的使用是作文中必不可少的一部分。

只有准确使用关键词，并运用好关键词使用的技巧，才能使作文更具表达力、可读性和影响力。

希望以上的关键词使用技巧能对您的写作有所帮助。

理解文中重要词语句子的含义答题技巧

理解文中重要词语句子的含义如何理解文中重要词语和重要句子的含义呢?一、理解文中重要词语含义的基本方法：1.结合具体的语言环境，理解词语的隐含意义。

作为文章的语言材料，每一个词语都与作者所表达的思想，论证的道理，说明的事物密不可分。

所以阅读文章时，必须透过词语的表面意义，结合文章的感情脉络、语法逻辑以及具体的语言环境，深刻体味、理解作者的用意。

2.理解词语的临时意义，辨别不同义项。

每个词语都有其基本意义，但有时却可被赋予临时意义。

阅读文章时，要注意从整体的角度出发，将词语放在特定的语言环境中去分析，要在明确词语所在语句的句意、所在段落的含义、所在语段前后关系的基础上理解词语。

还要注意词语本身具有的含义，要能准确理解词语的比喻义(从分析喻体与本体的相似性入手，寻找本体是正确解题的关键)、引申义、双关义(谐音双关还是语意双关)、象征义(象征的对象是什么)、反语义、色彩义(褒贬互换)。

二、理解文中重要句子含义的基本方法：1.从分析句子中的重要词语入手。

2.从分析句子的结构入手。

有许多句子，只要分析其结构，如果是单句，先找准主、谓、宾；如果是复句，先找准其第一层，就可以把握句子的基本意思。

3.从分析句子在文中的位置入手。

句子在文中的位置，对理解句子的含义至关重要。

分析句子在文中的位置，具体地说就是：如果要求理解的句子是总领句，就要结合其所领的范围作答；如果是总结句，就要结合其总结的范围作分析；如果是重要的过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析。

4.从分析句子的表达意图入手。

这种方法主要适用于理解那些表达有特色的句子。

【考题透析一】乐书作者写书总是把他自己最有价值的一面放进书里。

经常读书，接触的都是别人的精华。

读书本身就是一件聪明的事，也是一件快乐的事。

陶渊明说：“每有会意，便欣然忘食。

”金圣叹读到《西厢记》中“不瞅人待怎生”一句，感动得三日卧床不食不语。

这都是读书的至高境界。

不只是书本身的力量，也需要读者的会心。

看图写话之写作技巧（细节篇）—细节描写的作用

看图写话之写作技巧（细节篇）—细节描写的作用名师讲堂细节描写主要有外貌、动作、语言、心理描写这几种，其目的在于准确地传情达意，使人物的形象更加具体生动。

具体，如下：1 、外貌描写：体现人物性格的特征，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。

一般可以用“描写了 …… 的样子，表现了……”的方式答题。

2 、动作描写：通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格，使人物具有活力，栩栩如生。

一般可以用“运用……的词语，生动、准确地刻画了……”的方式答题。

3 、语言描写：通过语言来刻画人物性格，直接表现人物思想、品质和性格特点。

一般可以用“……的语言，生动、传神地展示了……内心，表现了……”的方式答题。

4、心理描写：直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。

一般可以用“……等词语写出了……，表现了……”的方式答题。

实战演练小街的故事清晨,小街上异常忙碌(lù)，人来车往，像畅(chàng)流的小溪。

忽然，两辆自行车撞在一起，两个小伙子争吵起来，互不相让。

他们像一块大石头横在小街中，“小溪”流动缓慢了，渐渐停止了。

“喂！快走啊！”一个小伙子猛按车铃，厉声高喊，“急死人了！”一个姑娘急得满脸通红，直跺（duò）红皮鞋。

“唉！小街太窄了！”一个中年人长叹一声。

有几个干脆调转车头，绕道而走。

人越聚越多。

这时，人群中走出一个老大爷，头发（班斑）白，神情安详，嗓（sǎng）音（洪红）亮：“一大清早就（吵抄）架，不怕一天不顺当？快走吧！”他态度温和的劝（quàn）开正要打架的两个小伙子，站在小街当中高声喊道：“东去的，右边走！前边的，别停住！快点走！”人群开始慢慢缓缓移动，渐渐加快，一会儿小街又畅通无阻，街上，又响起了小溪的欢歌。

1、在第二自然段的括号内用“√”写出正确的字。

2、在文中找到下列词语的反义词。

宽（）清闲（）迅速（）3、给下面加粗的字，选择正确的解释。