三年级上册Unit1Hello第二课时教案
2024年秋湘少版三年级英语上册 Unit 1 Hello!第2课时(课件)
I Let’s Have Fun
Let’s sing.
Hello! Hello! Hello! Hello! How are you? I’m fine. I’m fine. I hope that you are too.
Summary
Greeting & make new
friends
Hello/Hi, I’m… Good morning/Moring, I’m… —Thank you. —You’re welcome.
Thank you.的意思是 “谢谢你（们）。”， 当别人关心你、帮助 你、夸赞你或送你东 西时，都可以用这句 话来表达感谢。
How do they greet each other?
Hello, I’m Tim.
Hello, Tim. I’m Dino Dihey become
Hi, I’m Anne.
Morning, I’m Peter.
Hello, I’m ...
Six students are in a group to make a circle hand by hand. Everyone
greets in turns.
E Listen and Tick
Look and Guess
Unit 1 Hello!
Parts (D, E, G & I)
湘少版·三年级上册
Let’s Sing
Let’s Review
Hello/Hi/Good morning, I’m …
D Let’s Act
Good morning. I’m Mingming.
Hello, I’m Miss Li. Hello, I’m Lingling.
2024秋三年级英语上册Unit1Hello第二课时说课稿人教PEP
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
为了达到本节课的教学目标，我选择采用任务驱动法、情境教学法和分组合作法相结合的教学方法。任务驱动法能够激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力；情境教学法能够帮助学生更好地理解和运用所学知识，提高他们的口语表达和跨文化交际能力；分组合作法能够培养学生的团队合作精神，提高他们的交流和沟通能力。
4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习、终身学习的意识和能力，提高学生独立解决问题的能力。
学情分析
三年级1班共有40名学生，经过一年级和二年级的学习，大部分学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的语法知识。他们对于英语学习有了一定的兴趣和基础，但部分学生对于英语的听说能力仍有一定的困难。在学习行为习惯上，大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂活动，但也有部分学生注意力不集中，容易分心。
2024秋三年级英语上册Unit 1 Hello第二课时说课稿人教PEP
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：三年级英语上册Unit 1 Hello第二课时说课稿
2.教学年级和班级：2024秋三年级1班
3.授课时间：2024年9月15日
4.教学时数：45分钟
核心素养目标
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解本节课的基本概念。本节课的主要内容是学习和练习如何用英语进行问候和介绍自己。这是英语交流中非常基础的一部分。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在不同的场合用英语进行问候和自我介绍。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调问候语和自我介绍的句型。对于发音和语调的部分，我会通过举例和模仿来帮助大家理解。
小学英语人教版三年级上册第一单元第二课时《Hello》教育教学课件
主讲：代用名
妙，美丽景色任它描。
知识点 4
I have a/an... 我有一……
have/həv；强读hæv/ vt. (动词)有
考向 have的用法：在句子中表示“拥有”，
表示“我有……”可以用“I have ...”。
例句：I have a dog. 我有一只小狗。
典例 如果你有一支蜡笔，该如何向对方表达： ___B____ A．My name’s Mike. B．I have a crayon. C．I am Sarah.
3. I have ____B____ crayon.
二、单项选择。
I have a_____B___.
A. rule
B. ruler
三、帮他们完成对话
小明有一支蜡笔，小雪也有一支蜡笔。
I have a crayon.
Me too.
PART 04
课堂小结
课堂小结
本节课我们学习了以下知识，请同学们一定加强
考向 Me too! 用法：当你拥有和别人一样的东西或当介绍 别人的个人情况，你恰好跟他一样时，你就 可以说“Me too！”这是一句常用口语。
例句：A：I have a ruler. 我有一把尺子。 B：Me too！我也有！
PART 03
当堂检测
一、我会选。
A. an
B. a
1. I have ____B____ pen. 2. I have ____A____ eraser.
一(个，只， 用于以元音音素 an eraser an 把……) 开头的单词前 (一块橡皮)
PAIRWORK
同桌两人一组，运用句型I have a/an...向对方介绍图片中文 具
Unit1 Hello!第二课时(教案)-2021-2022学年英语三年级上册-人教PEP版
2、为已学的文具贴上英文名称。
1、师生共唱ABC song.
2、几名学生戴上Sarah,Wu Yifan等人物的头饰，表演见面打招呼或自我介绍：Hello, I’mSarah.Hi,Wu Yifan!等。
3、做“听声音，识朋友”游戏。
4、学习单词。
5、学习句型：I have...。
2、教学I have...句型
（1）教师出示一把尺子给全班学生看，并说：I have a ruler并翻译：我有一把尺子。拿出一支铅笔，说：“I have a pencil”。再出示一支蜡笔，引导学生说出“I have a crayon.”以同样的方法教学“I have an eraser.”板书，教读这几个句子。
教师活动
学生活动
一、复习
1、师生共唱ABC song.
2、请几名学生戴上Sarah,Wu Yifan等人物的头饰，表演见面打招呼或自我介绍：Hello, I’mSarah.Hi,Wu Yifan!等。
3、做“听声音，识朋友”游戏。
教师请几名学生到讲台前，蒙住他们的眼睛，剩下的学生之一变换语音语调和名字说Hello！I’m...让蒙住眼睛的一名学生猜是谁说的Hello。如果猜中，被猜的学生要说Yes，I’m...,如果猜错，要说No，I’m...。
二、新课呈现
1、单词教学
（1）教师从抽屉里面一一拿出蜡笔、橡皮、铅笔、尺子，边拿文具边说出相应的英语单词。
（2）教师利用打印的单词卡片，让学生认读单词。
（3）教师把单词卡片贴在黑板上，让学生上台写出中文意思。
（4）教师拿出文具，学生说出英语单词。
（5）让学生听录音，跟读Let’s learn部分的单词。
三年级上册英语教案-Unit1Hello!I’mMonkey
三年级上册英语教案Unit 1 Hello! I’m Monkey. Lesson 2 人教精通版教学目标1. 学生能够正确使用“Hello, I’m”的句型进行自我介绍。
2. 学生能够听懂并正确识别本课中的动物词汇：Monkey, Cat, Dog, Elephant。
3. 学生能够通过图片和情景模拟，理解并运用本课所学的问候语和自我介绍句型。
4. 培养学生的观察能力、模仿能力和语言表达能力。
教学内容1. 问候语：Hello!2. 自我介绍句型：I’m3. 动物词汇：Monkey, Cat, Dog, Elephant。
4. 情景模拟：学生扮演不同的动物角色，用英语进行问候和自我介绍。
教学重点与难点重点正确使用“Hello, I’m”进行自我介绍。
正确识别并运用动物词汇：Monkey, Cat, Dog, Elephant。
难点自我介绍时的发音准确性和语调自然度。
动物词汇的记忆和应用。
教具与学具准备1. 多媒体课件：包含动物图片和英语单词。
2. 动物头饰：用于角色扮演活动。
3. 学生手册：用于课堂练习和课后复习。
4. 彩色卡片：用于词汇游戏。
教学过程第一阶段：热身与复习1. 教师与学生用英语互致问候，复习上一节课的内容。
2. 快速问答游戏：教师出示动物图片，学生快速说出英语单词。
第二阶段：新课导入1. 教师通过多媒体展示本课的主要教学内容：问候语和自我介绍句型。
2. 教师引导学生跟读并模仿，注意发音和语调。
第三阶段：互动与实践1. 角色扮演：学生戴上动物头饰，用英语进行问候和自我介绍。
2. 小组活动：学生分组，每组选择一种动物，用英语进行对话练习。
第四阶段：巩固与拓展1. 词汇游戏：教师出示彩色卡片，学生说出对应的英语单词。
2. 情景模拟：学生模拟在动物园的场景，用英语介绍所看到的动物。
板书设计课程Unit 1 Hello! I’m Monkey. Lesson 2重点词汇：Monkey, Cat, Dog, Elephant句型：Hello! I’m作业设计1. 学生用英语写下自己的自我介绍，并画出一个自己喜欢的动物。
Unit 1 Hello!(教学设计)人教PEP版英语三年级上册
Unit 1 Hello! (教学设计)一、教学内容本次教学内容为PEP人教版英语三年级上册Unit 1 Hello!二、教学目标1.通过本课的学习，学生能够听、说、认读Hello、Hi、Goodbye、Thank you、Bye等基本交际用语。
2.能够听、说、认读what’s your name? My name is …等日常用语。
3.能够在日常交流中运用所学知识。
4.激发学生学习英语的兴趣。
三、教学重点难点本课教学重点是让学生能够听、说、认读Hello、Hi、Goodbye、Thank you、Bye等基本交际用语。
教学难点是让学生具备在真实情境中进行日常交流的能力。
四、教学过程1.导入环节教师通过唱英文歌或通过简单手语，向学生展示如何用英语打招呼。
2.学习小游戏教师通过让学生参与小游戏的方式，来让学生体验到用英语进行日常交流的快乐。
例如：每个学生都拿到一个卡片上面写着他们的姓名，然后站起来向大家打招呼。
其他学生可以试着用英语打招呼，例如“Hello，Tom!”或者“Hi，Mary!”。
3.学习基本交际用语通过向学生展示图片等方式来教授基本交际用语，并让学生重复模仿老师的发音。
4.情景模拟通过情景模拟来让学生运用所学知识进行对话练习。
例如：让两个学生在学生桌上模拟早上到校打招呼的会话。
5.课堂讨论通过让学生参与到课堂讨论的方式，来鼓励学生用英语进行交流，在课堂上和同学共同探讨并热烈讨论一些简单日常用语。
五、教学评价在本次教学过程中，学生的听说读写技能得到了有效提高，能够在日常交际中运用所学知识。
在教学评价方面，可以进行听、说、读、写的全面评价。
例如：听力测试、口语测试、阅读测试、写作测试等。
同时，还需要通过观察学生在课堂上的表现来评价他们是否养成了用英语进行日常交流的习惯。
六、教学反思在教学过程中，应该要充分调动学生的学习积极性，让学生参与到教学中来，通过小游戏等形式来让学生积极参与到教学中。
小学三年级英语上册《Uint1 Hello!》教案范文五篇
小学三年级英语上册《Uint 1 Hello!》教案范文五篇英语是一门重要的外语，今天小编为大家带来的是小学三年级英语上册《Uint 1 Hello!》教案范文，希望可以帮助到大家。
小学三年级英语上册《Uint 1 Hello!》教案范文一第一课时一、教学目标：1.能听懂Let’s talk中的对话内容。
2.能运用I’m .... 进行自我介绍。
3.能运用Hello! Hi! 打招呼和Goodbye! Bye!道别。
4.认识课文人物Sarah, Wu Yifan, Miss White。
5.会唱歌曲“Hello”。
二、教学内容：1.词汇：Sarah, Wu Yifan, Miss White。
2.句型：Hello! Hi! I’m.... Goodbye! Bye!三、教学重难点：1.重点：能用Hello! Hi! 打招呼和Goodbye! Bye! 道别。
能用I’m .... 进行自我介绍。
2.难点：I’m, White, hi和bye的发音。
四、教学准备：教材相关人物的面具或头饰、单词卡片、相关录像、录音磁带、录音机、课件等。
五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up /Review 1.播放一首地道纯正的英语歌曲“Edelweiss”。
1.欣赏英语歌曲。
音频：Edelweiss 让学生了解所学语言运用的环境。
让学生逐渐沉浸于英语气氛中，从而对英语产生美好的感受。
2.Greeting with the students.操练Class begins. Stand up.Sit down, please. 2.Greeting with the teacher.学生听指令做相应的动作。
让学生初步了解课堂指令。
使学生从一开始学习英语就熟悉课堂用语及指令。
3.游戏“反动作”。
教师说指令Stand up.学生即做Sit down.的动作。
当教师说Sit down.的指令时，学生即做Stand up.的动作。
Unit 1 Hello第二课时教案
Unit 1 Hello !Reading & Task教案教学内容：Unit 1 Hello ! Reading & Task教学目标1. 会说会写会用所学问候语2. 会说会写会用所学询问姓名的句型3. 增强学生学用英语的兴趣，并增进学生的集体荣誉感目标细化：1.词汇：Mrs2.熟读Reading部分并能进行英汉互译。
3.能熟练应用“You’re …,right?”句型进行“Greet and Guess”游戏。
教学重点:Aim 1, 2&3教学难点:1. 会写会用所学问候语2. 会写会用所学询问姓名的句型教学方法：任务型教学教学过程：Step 1 RevisionGreet the students and have a free talk with them.(Task 1)Step 2 Presentation1 Prepare some pictures with people of different ages and sexes. Show the Ss three pictures with their family names below, they are : a Chinese man , a young Chinese girl and an old lady . Ask several students to greet them by saying“Hello , Mr, Miss or Mrs ---- ” so that“ Mr, Miss and Mrs ” are introduced.2 More pictures with their full names below can be presented . Let theSs learn to greet them . For example , this man’s name is Rober White .You can greet him by saying “Hello , Mr White ”.Step3 Read1. Let the students read the dialogues fluently(Task 2)2. Read in pairs.(Task3)3. Translate them into Chinese by themselves . (Task 4)And we canask the Ss to judge when the dialogues happen.4. Ask the Ss to read the dialogues once again . Ask the students to translate the dialogues in pairs.( Task 5 )5. Group the Ss into three and ask them to read the dialogues andact them out . Task 6 表演（模仿课文编写对话并表演）Step 4 Play a guessing game.1 Let the students read the dialogues by themselves . And we can ask theSs to the dialogues into Chinese. (Task 7)2 Task 8 A guessing game让一个同学站到教室后面，脸向后，随机邀请另一个同学到讲台前。
《Unit 1 Hello!》教学设计湘少版(三起)(2024)小学英语三年级上册
2. Learn new sentences（学习新句型）
（1）教师用 “Hello! I’m Miss/Mr. [Teacher's name]. Are you a boy/girl?” 引导学生用 “Yes, I am./No, I’m not.” 进行回答。
教学目标
1. 知识目标：（1）能听懂、会说、认读单词 hello、hi、I、am、I’m，并能在实际情境中运用。（2）能听懂、会说、认读句型 “Hello!”“Hi!”“I’m...”，并能用这些句型进行简单的自我介绍。2. 技能目标：（1）能够准确地发音并运用所学的打招呼用语和自我介绍句型。（2）能够在实际情境中运用所学英语进行简单的交流。3. 情感目标：（1）培养学生学习英语的兴趣和积极性。（2）培养学生的自信心和勇气，敢于用英语进行交流。
设计意图：通过布置作业，让学生在课后进一步巩固所学知识，提高口语表达能力。
板书设计
Unit 1 Hello!
1. Words: hello, hi, I, am, I’m, Miss, Mr., boy, girl
2. Sentences: Hello! Hi! I’m... Are you a boy/girl? Yes, I am./No, I’m not.
（3）让学生两人一组，用 “Hello!”“Hi!” 和 “I’m...” 进行对话练习。
设计意图：通过师生互动、生生互动的方式，让学生在实际情境中学习和运用新句型，提高学生的口语表达能力。
三、Practice（练习）
1. Listen and repeat（听一听，读一读）
播放课文录音，让学生听一听，然后跟读。
三年级英语Unit 1 Hello教案
三年级英语Unit 1 Hello教案三年级英语Unit 1 Hello教案1一、教材分析本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。
教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。
学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
（一）教学目标1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
3、培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
（二）教学重点本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
（三）教学难点自我介绍用语I'm 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
（四）教具准备1. 教材相关人物的面具或头饰。
2. 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。
3. 教材相配套的录音带。
二、学情分析学生活泼、好动、好奇心强，形象思维为主。
由于刚接触英语，几乎每个人对英语都有着浓厚的兴趣，而课标中指出学生只有对自己、对英语及其文化，对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力，并取得成绩。
因此我在教学中力争知至始至终关注学生情感，努力营造宽松和谐的氛围。
三、教学方法我通过聊天、讨论可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。
人教版(PEP)三年级英语上册Unit1 Hello PartB教案(2课时)[1]
![人教版(PEP)三年级英语上册Unit1 Hello PartB教案(2课时)[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/3d6c0cbffc0a79563c1ec5da50e2524de518d0e5.png)
2022年人教版三年级英语上册Unit 1 Hello PartB 教案第一课时I. Learning Contents人教版三年级起始第一学期第一单元Part B第一课时。
本部分通过情景会话，Let’s talk 的学习与第二部分Let’s paly的学习。
让学生学习如何用What’s your name? 询问对方的姓名以及另一种表达道别的说法：See you.II. Learning Aims1．Knowledge Aims复习所学的日常用语，并在实际的情景中进行运用。
学习怎样用英语进行自我介绍。
并能按指令做游戏。
2．Ability Aims激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学习积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
3．Emotion Aims培养学生的听、说、读的能力及想象力，发展学生综合运用语言的能力。
Ⅲ. Important points and difficult points1.Important Points:询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is… 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.2.Difficult Points:W hat’s your name? My name is…中name 的发音和欢迎用语Welcome! 的发音。
IV.Teaching Aids1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；2 要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。
V．Teaching Methods and Study Tactics教师通过创设情境，引入本课教学重点句型，运用四环节教学法，展开本课教学活动。
学生在情境中通过小组合作学习，游戏等活动巩固并学习新旧知识。
并通过表演的方式进行对话操练，将所学到的英语知识转化为英语技能，运用于实践活动中。
VI. Learning Procedures Step1.Warm-up and presentation1) 唱“Hello”歌2) 师生互相问候Hello! /Hi!3) 学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。
Unit 1 Hello, hello! 第2课时(课件)外研剑桥版(2024)英语三年级上册
1
Good morning! Peck!
2
Good morning!
Goodbye.
3 Goodbye, Peck!
Hello, Peck!
4 Hello!
5
Good night, Peck!
Good night!
6
Nice to meet you! 7
Nice to meet you, Peck！
This is Peck.
6 这，这个
介绍近处的某人/某事物： This is+某人/某事物. 注意：this is 不能缩写。
How do people greet when they meet for the first time (初次见面，人们如何问候)?
Nice to meet you! Nice to meet you, Peck！ 7
Look and say. Then role-play.
Good morning, Tutu.
Morning!
在非正式场合中,熟人之间可直接 “Morning ! ”
Good afternoon, Nana.
Good afternoon, Tutu. 下午好
下午
再见
Bye, Tutu.
Goodbye.
3
Goodbye.
再见
Goodbye, Peck!
When Tutu’s mother comes home (回家), what will she say?
4
Hello, Peck!
Hello!
“Hello！”是人们打招呼的常用 语；其使用不受时间限制，一天的 任何时刻都可以用它来打招呼。
Nana is going to bed (去睡觉). What will she say?
Unit 1 Hello 第二课时(教案)译林版(三起)英语三年级上册
Unit 1 Hello 第二课时（教案）译林版（三起）英语三年级上册教材内容课文Tom: Hello, I’m Tom.Sam: Hello, I’m Sam.Tom: Nice to meet you, Sam.Sam: Nice to meet you, too, Tom.语言点•学习问候语并会用自我介绍•会口头回应对方问候教学目标知识目标1.熟练掌握问候语和自我介绍的用法2.记住句式和生词能力目标1.会应对简单的口语交流2.能够准确理解和回答简单的问题情感目标1.建立良好的交际信任感2.强化集体意识教学重点和难点教学重点1.听、说、读“Hello”和“Nice to meet you”2.要求学生完成简单的自我介绍教学难点1.提高学生的听力、口语和阅读技能2.提高学生的表达和交流能力教学准备1.教师：PPT课件、教学实物（海报、小车、T恤等）2.学生：课本、文具、学习笔记教学过程Step 1. Warm-up1.老师用一张海报或者其他图片开始引入“Hello”的概念。
2.老师和学生一起鼓掌欢迎学生，并说出“Hello, welcome back toschool!”，引导学生跟着模仿。
Step 2. Presentation1.展示出“Hello”的大写、小写及发音，齐读一遍。
2.分角色练习对话。
Step 3. Practice1.教师给学生发表名字的小卡片，让每位学生站起来说出自己的名字，并简单介绍一下自己。
2.两人一组模拟对话练习。
Step 4. Production1.学生在T恤上创造自己的角色或者定义，例如“Hello, I’m Superman.”2.请学生介绍自己创造的角色，并邀请同学一起模仿介绍一下自己。
Step 5. Extension1.让学生练习写口头问候的字幕。
2.通过现场练习，加强口语技能和口语表达。
3.请学生背诵并模仿课文。
教学反思这次课程针对三年级学生的英语学习特点设计，紧密结合学习实际，旨在让学生通过语言交流和互动，提高口语表达和听力技能，建立和培养良好的英语学习信心。
英语三年级上册教学课件《Unit-1-Hello》Part-B-第二课时
b?ag
pen
book
Guess: What’s it?
Let’s do Watch the video and follow.ur pencil box.
Show me your pen.
Close your book.
Carry your bag.
I have a pencil box.
Let’s learn
Listen to the tape.
What happened to Zoom?
Zoom’s bag is opening. Many things are out of his bag.
Oh, no! bag
pen pencil box
Lead in
What’s in my pencil-case?
A ruler. A pencil. An eraser. A crayon.
Presentation
Learn new words
New words
I have a bag.
I have a book.
I have a pen.
book
Zoom! Your bag!
Listen and follow the tape.
bag
pen pencil box
book
Oh, no! Zoom! Your bag!
Practice
Game time
Remember: What’s this?
pen
bo?ok
pencil box
Remember: What’s this?
Exercises 一、连连看。
book
pen
人教版三年级上英语Unit1Hello第二课时教学设计方案
三年级英语Unit1第二课时教学设计方案教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler 的学习，并用英语介绍文具。
教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。
课前准备：学生的面具
教学过程：
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）师生共唱英语歌曲“Hello”
（2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。
（3）游戏：A name train
2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)
（1）教师事先安排一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。
Zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。
教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。
（2）教师教新单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler。
（3）游戏：Show me your…
（4）学生听录音，跟读Let’s learn 部分的单词。
3、活动、操练(Activities/ Practice)
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人教PEP版英语三上《Unit 1 Hello》第二课时教案
并能用该句子说说自己有什么。
课堂操练
1. 小组chant表演
2. 单词句子跟读
1. 同学们，你跟你的同桌也能像Zoom和Zip那样来念一念这首chant吗？
2. 你能新编一首像这样的chant吗？
3. 让我们一起来跟读一下今天学的单词和句子。
巩固和能运用I have...句型，巩固chant。
集中学生注意力，作好上课准备。
单词认读
1. 跟读单词ruler，pencil，crayon；
2. 听老师的指令拿出相应的学习用品
1. T: 新学期开学了，Zoom 背上新书包去上学了，看看他书包里都有些什么？
2. T: 有一把尺，a ruler，有铅笔，pencil。
3. T: Zoom的书包里还有什么呢？还有一盒蜡笔，crayon。 注意仔细听我的发音、看我的嘴形。（卡片）
2. 能力目标：能用英文介绍文具。
具体环节设计
教学环节
学生活动
教师活动
设计意图
热身导入
跟老师、同伴打招呼
T: Hello, boys and girls! 同学们好！
Ss: Hello！
T: 跟你的小伙伴也打声招呼。
还记得上节课学的Hello这首歌吗？我们一起来唱一遍。屏幕前的小朋友Are you ready? 你们准备好了吗？一起跟着唱吧！
Unit1Hello（Lesson2）教学设计
科目版本
小学英语（三年级起点）人教（PEP）版 三年级上册
章节
Unit 1
课名
Unit 1 Hello! (Lesson2)
学习目标
1. 知识目标：听懂、会说、会认读单词crayon、pencil、eraser、ruler；能听懂、会说句型：I have a ... Me too.
Unit1 Hello 第二课时(教学设计)人教PEP版英语三年级上册
Unit1 Hello 第二课时（教学设计）
一、教学目标
1.学习并掌握问候语“Hello, I’m…”。
2.能够听懂和使用简单的问候语。
3.能够正确使用自我介绍的基本句型。
4.启发兴趣，激发学生学习英语的热情和自信心。
二、教学重点
1.学习并掌握问候语“Hello, I’m…”。
2.能够正确使用自我介绍的基本句型。
三、教学难点
1.能够正确使用自我介绍的基本句型。
2.能够简单介绍自己的爱好和特长。
四、教学内容和过程
1.导入（5分钟）
教师问候学生并介绍自己，引出本节课学习的问候语和自我介绍句型。
2.学习新知（10分钟）
教师出示图片，讲解问候语“Hello, I’m…”及各自我介绍中必备的基本句型，并与学生一起模拟对话。
3.练习（15分钟）
教师出示不同的场景图片，要求学生进行对话并介绍自己的爱好和特长。
4.温故知新（10分钟）
教师以复习小游戏的形式帮助学生回顾本节课所学内容。
5.课堂作业（5分钟）
要求学生用所学内容展开创意写作，介绍自己最擅长的事情或爱好。
五、教学手段
1.PPT
2.图片
3.语音素材
4.课堂练习
六、教学评估
通过课堂练习和课堂作业的完成情况，可以对学生的掌握程度进行评估。
七、教学反思
本节课的难点在于如何让学生在自我介绍时运用所学的基本句型，以及如何引导他们介绍自己的爱好和特长。
教师在教学过程中要注意思路的清晰和步骤的合理，让学生能够逐渐掌握并应用所学内容，从而激发他们学习英语的兴趣和信心。
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三年级上册Unit1Hello第二课时教案
Unit1Hello
第二课时
一、教学目标：
．能听懂、会说有关文具的词汇：pencil,pen,ruler,eraser,crayon。
．能听懂Shoeyour.…的指令，并按指令做出相应的动作。
二、教学内容：
．词汇：pencil,pen,ruler,eraser,crayon。
．Let’sdo：根据Shoeyour....的指令做出相应的动作。
三、教学重难点：
．重点：单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon。
．难点：通过Shoeyour....的指令练习运用以上单词；eraser,crayon的发音。
四、教学准备：
人物头饰、单词卡片、相关文具、磁带、录音机、等。
五、教学过程：
教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明
ar-up/Revie1．Greetingiththestudents.1．Greetingith
theteacher.将学生的视线转移到英语课堂上来，为学生创造一个英语听说的环境。
．利用播放flash动画歌曲“Hello!”。
2．跟动画唱歌曲，可以替换同学的名字来唱。
动画：
Let’ssing活跃课堂气氛，复习歌曲。
．教师与学生进行交谈：Hello.Hi.I’....Goodbye.Bye.滚动复习前面学过的句型。
3．学生与教师对话。
学生间互相交谈，复习句型。
T-S→S-T→S-S使学生在不同层次的操练中复习所学语言，并达到熟练的程度。
．教师用出示公园场景图。
They’reeetinginthepar.hataretheytalingabout?4．学生带上人物Sarah,uyifan以及isshite等头饰，在公园场景下交流学过的句型。
图片：
公园让学生用自己身边的学习用品进行练习，巩固并复习旧知识。
Presentation1．教师出示铅笔：hat’sthis?
T:Apencil.
出示图片，教师出示单词卡片并将单词卡片贴在黑板上。
T:Shoeyourpencil.示范动作，落实语句教学，并在黑
板上板书句子Shoeyour_____.1．学生认读pencil。
开火车读→认读单词卡片→用升降调读→个别学生领读，其余学生跟读。
听教师指令，出示铅笔并说pencil。
个别学生发指令，其余学生做动作说单词。
图片：
铅笔注意关注学生pencil的发音，your和you的区别发音，并及时进行纠正。
．出示钢笔。
T:hat’sthis?
T:Apen.点击出示图片，出示单词卡片并将单词卡片贴在黑板上。
T:Shoeyourpen.示范动作，校音，落实语句教学。
结合前句，发指令进行操练。
2．学生认读pen。
开火车读→认读单词卡片→用升降调读→个别学生领读其余学生跟读。
听教师指令，出示钢笔并说pen，结合前几句操练。
个别学生发指令，其余学生做动作说单词。
图片：
钢笔关注学生pen的发音，并及时进行纠正。
．出示尺子。
T:hat’sthis?
T:Aruler.点击出示图片，出示单词卡片并将单词卡片贴在黑板上。
句进行操练。
3．学生认读ruler。
开火车读→认读单词卡片→用升降调读→个别学生领读其余学生跟读。
教师指令，出示尺子并说ruler，结合前几句操练。
个别学生发指令，其余学生做动作说单词。
图片：
尺子关注学生ruler的发音，并及时进行纠正。
．出示橡皮。
T:hat’sthis?
T:Aneraser.点击出示图片，出示单词卡片并将单词卡片贴在黑板上。
T:Shoeyoureraser.示范动作，落实语句教学，结合前几句进行操练。
4．学生认读eraser。
开火车读→认读单词卡片→用升降调读→个别学生领读，其余学生跟读。
听教师指令，出示橡皮并说eraser，结合前几句操练。
个别学生发指令，其余学生做动作说单词。
图片：
橡皮注意eraser的发音，并及时进行纠正。
．出示蜡笔。
T:hat’sthis?
T:Acrayon.点击出示图片，出示单词卡片并将单词卡片贴在黑板上。
几句，进行操练。
5．学生认读crayon。
开火车读→认读单词卡片→用升降调读→个别学生领读，其余学生跟读。
听教师指令，出示蜡笔并说crayon。
个别学生发指令，结合前几句进行操练。
个别学生发指令，其余学生做动作说单词。
图片：
蜡笔注意crayon的发音并及时进行纠正。
Practise1．指向黑板上所贴的单词图片。
1．学生认读所贴单词图片。
T-S1→T-Ss→S1-Ss
．游戏“hat’sissing?”。
出示所有学过的文具单词图片，消失其中一张图片让学生猜测消失的是哪一张，说出单词。
2．通过观察记忆，说出消失的那张图片的单词。
通过小游戏复习巩固了几个新单词，提高学生学习英语的兴趣。
．游戏“hat’sinybox?”。
教师在盒子内偷偷放一文具，让学生猜。
．学生猜测，说英语单词。
学生藏文具，让其他学生猜。
T-Ss→S1-Ss
．完成课堂练习。
将中文与相应的英语单词、句子连线。
4．学生完成课堂练习。
consolidation1．呈现Let’sdo的动画。
教师示范动作：
Shoeyourpencil.
Shoeyourruler.
Shoeyoureraser.
Shoeyourcrayon.
Shoeyourpen.
手举铅笔、尺子、橡皮、蜡笔、钢笔，左右摇摆说→发指令请学生说→跟着动画一起说一说做一做。
1．看教师示范→模仿发音→听教师指令做动作说→听同学指令说→同桌之间互发指令互相做动作说一说→学生跟着动画一起说一说做一做。
动画：
ALet’sdo随着有节奏的音乐说说做做提高学生的学习积极性，使他们学会按指令做出一些简单的动作。
．出示Let’sdo内容，提供快慢节奏，教师示范分别用两种快慢速度表演说。
2．学生跟教师模仿说→根据节奏练习说→分小组说→同桌互相说→个别学生表演。
培养语感，加深印象，提高学生的学习兴趣。
．游戏“谁最快”。
教师发指令：
Shoeyour___.
让个别学生发指令。
3．学生快速出示文具比谁快。
可在同桌或小组内竞赛。
．游戏“谁没有”。
请一学生背对全体学生，教师发指令，例：
Shoeyourpencil.
．全体学生听指令出示铅笔，并用两种音调说单词“pencil↑↓”，让其中一学生不拿铅笔混在其中说，让背对大家的那位学生猜是谁没拿铅笔。
先由教师示范发指令做游戏，后面可由自己发指令玩游戏，范围也可缩小在组内等。
六、板书设计：
Unit1HelloLesson2
eraser
ruler
pen
pencil
crayon
Shoeyour_______.
七、Hoeor:
．听课本第5页录音并跟读。
．表演Let’sdo部分给爸爸妈妈看。