小学语文一年级 15.放小鸟
放小鸟《1》
非常 羽毛
决心 一定
着急 窗外 嘴巴 找孩子 一闪一闪
朝着窗外
给它水喝
拍拍翅膀
送给
一只小鸟，
把
它放回家。
姑妈送我一只小鸟，绿色的
羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一 闪一闪的，非常可爱。
姑妈送我一只小鸟，绿色的
羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一 闪一闪的，非常可爱。
我把它关进笼子里，给它食吃，
焦急呀！
我打开笼子，小鸟对着我拍拍
翅膀，像是在说“谢谢你”，然
后就跟着妈妈飞走了。
给它水喝，可它一动也不动。
我把它关进笼子里，给它食吃，
给它水喝，可它一动也不动。我把它关进笼子里，给它食源自，给它水喝，可它一动也不动。
我把它关进笼子里，给它食吃，
给它水喝，可它一动也不动。
我很着急，不知道怎么办才好。
我抬头看去，原来窗外也有 一只鸟在叫唤，那声音听起来多
焦急呀！
我抬头看去，原来窗外也有 一只鸟在叫唤，那声音听起来多
一年级语文上册《放小鸟》教案
一年级语文上册《放小鸟》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。
（2）能够流利地朗读课文，并理解课文大意。
（3）学会用适当的语言表达自己的情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和思考，培养学生的观察力和想象力。
（2）运用分组讨论、角色扮演等方法，提高学生的合作能力和表达能力。
（3）通过情景模拟，培养学生的同情心和关爱动物的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生勇于表达自己想法和观点的信心。
（3）培养学生尊重生命、珍惜友谊的品质。
二、教学重点：1. 生字词的学习与认读。
2. 课文的朗读与理解。
3. 培养学生关爱动物、尊重生命的意识。
三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 课文中情感态度的把握。
3. 角色扮演等方法的运用。
1. 教学课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片、实物等。
4. 角色扮演道具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注小鸟，激发学生对课文内容的兴趣。
（2）简要介绍课文内容，引导学生思考：为什么小鸟会被放出来？2. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，引导学生认读、理解生字词。
（2）分组进行生字词接龙游戏，巩固生字词学习。
3. 朗读课文：（1）分组朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）教师引导学生思考：小鸟被放出来后，它的心情是怎样的？4. 理解课文：（1）教师提问，引导学生运用课文内容进行回答。
（2）通过情景模拟，让学生体验小鸟被放出来的喜悦和自由。
5. 情感教育：（1）引导学生讨论：我们应该怎样关爱动物？（2）分享关爱动物的故事或经历，引导学生树立尊重生命、关爱动物的意识。
（2）布置课后作业：续写故事，想象小鸟被放出来后的生活。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，评价学生的积极性。
2. 生字词掌握情况：通过课后作业、小测验等方式检查学生对生字词的掌握程度。
最新苏教版一年级下册第15课《放小鸟》课文及教案
苏教版一年级下册第15课《放小鸟》课文及教案【导语】本文叙述的是“我”放飞一只小鸟的事，告诉我们鸟是人类的朋友，表现出少年儿童爱鸟的童心。
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【课文】姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。
我把它关进笼子里，给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。
我很着急，不知道怎么办才好。
突然，小鸟朝着窗外叫起来。
我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀！我想，一定是小鸟的妈妈找孩子来了。
我看了看笼子里的小鸟，决心放它回家去。
我打开笼子，小鸟对着我拍拍翅膀，像是在说“谢谢你”，然后就跟着妈妈飞走了。
【教案】教学目标1、学会9个生词。
2、能有感情地朗读课文。
3、培养爱护大自然爱护鸟类的美德。
第一课时教学过程一、引入：我想告诉同学们一件事情，我讲完后，看谁能告诉我，我讲了一件什么事，看谁听得最留心。
事情是这样的：（师复述课文）二、学生互相讲述故事，个别讲述。
（目的是让学生理解故事的大概类容。
）三、合作小组一起读课文。
四、各合作小组选读自己最喜欢的一个自然段，由组长代表说说为什么喜欢？五、师引读课文：姑妈送给我……小鸟的样子是……非常……六、分析课文第一自然段1、第二自然段有几句话？2、当我听到另一只鸟在叫唤时，我是怎样想的？用“～～～”画出我想到什么？七、分析后两个自然段1、我最后怎样做？2、如果你捉到了那只鸟，你会怎样做？为什么？八、教学生字1、出示生字新词，老师领读2、书空、描红3、一笔一画地指导写生字。
九、作业1、抄写生字2、课文教学后记：常与羽会经常写错。
第二课时一、复习检查1、听写生字2、朗读课文二、看课文动画，整体感知。
三、以读代讲，引导感悟。
1、出示填词练习：（）的小鸟大家看得真专心，现在谁能用书上的一个词告诉大家？这是一只（）的小鸟？a、“可爱”，“非常可爱”指导读词语，突出“非常”。
b、给“非常”找近义词。
c、划出树上些小鸟非常可爱的句子，练习朗读。
小学一年级语文《放小鸟》原文、教案及教学反思
【导语】《放⼩鸟》⼀⽂，叙述的是我放飞⼀只⼩鸟的事，课⽂通过描写“我”养⼩鸟与放归⼩鸟的经过，告诉⼈们鸟是⼈类的朋友，我们要爱护⼩鸟、让鸟⾃由飞翔在蓝天上。
本⽂语⾔优美，充满⼉童情趣，精美的插图形象地再现了课⽂的内容，有助于学⽣观察想象，帮助他们理解课⽂内容。
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【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《放⼩鸟》原⽂ 姑妈送我⼀只⼩鸟，绿⾊的⽻⽑，黄⾊的嘴巴，两只眼睛⼀闪⼀闪的，⾮常可爱。
我把它关进笼⼦⾥，给它⾷吃，给它⽔喝，可它⼀动也不动。
我很着急，不知道怎么办才好。
突然，⼩鸟朝着窗外叫起来。
我抬头看去，原来窗外也有⼀只鸟在叫唤，那声⾳听起来多焦急呀！我想，⼀定是⼩鸟的妈妈找孩⼦来了。
我看了看笼⼦⾥的⼩鸟，决⼼放它回家去。
我打开笼⼦，⼩鸟对着我拍拍翅膀，像是在说“谢谢你”，然后就跟着妈妈飞⾛了。
字：闪、急、窗、笼 词：绿⾊、黄⾊、笼⼦、焦急、翅膀 重点句⼦： 1、姑妈送我⼀只⼩鸟，绿⾊的⽻⽑，黄⾊的嘴巴，两只眼睛⼀闪⼀闪的，⾮常可爱。
我把它关进笼⼦⾥，给它⾷吃，给它⽔喝，可它⼀动也不动。
2、⼩鸟朝着窗外叫起来。
我抬头看去，原来窗外也有⼀只鸟在叫唤，那声⾳听起来多焦急呀！我想，⼀定是⼩鸟的妈妈找孩⼦来了。
3、我打开笼⼦，⼩鸟对着我拍拍翅膀，像是在说“谢谢你”，然后就跟着妈妈飞⾛了。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《放⼩鸟》教案 教学⽬标 1、学会9个⽣词。
2、能有感情地朗读课⽂。
3、培养爱护⼤⾃然爱护鸟类的美德。
第⼀课时 教学过程 ⼀、引⼊：我想告诉同学们⼀件事情，我讲完后，看谁能告诉我，我讲了⼀件什么事，看谁听得最留⼼。
事情是这样的：（师复述课⽂） ⼆、学⽣互相讲述故事，个别讲述。
（⽬的是让学⽣理解故事的⼤概类容。
） 三、合作⼩组⼀起读课⽂。
四、各合作⼩组选读⾃⼰最喜欢的⼀个⾃然段，由组长代表说说为什么喜欢？ 五、师引读课⽂： 姑妈送给我……⼩鸟的样⼦是……⾮常…… 六、分析课⽂第⼀⾃然段 1、第⼆⾃然段有⼏句话？ 2、当我听到另⼀只鸟在叫唤时，我是怎样想的？⽤“～～～”画出我想到什么？ 七、分析后两个⾃然段 1、我最后怎样做？ 2、如果你捉到了那只鸟，你会怎样做？为什么？ ⼋、教学⽣字 1、出⽰⽣字新词，⽼师领读 2、书空、描红 3、⼀笔⼀画地指导写⽣字。
一下第 六单元15 放小鸟教案
找 你是怎么记住它的? 指导书写。 “一定“你能换个词吗？ 用“一定“练习说话。 （6）是呀，我确定一定是小鸟的妈妈找孩子来了。我看了看笼子里的 小鸟，我决心—— 指名读 齐读。 教学生字 决 你是怎么记住它的？ 指导书写。 给“决”找找朋友。 6.提示任务 3： 我打开笼子时，小鸟有着怎样的动作？它像是在说什么？ 自主阅读：自主阅读第 4 自然段。 展示交流： （1）指名说： 小鸟对着我拍拍翅膀，像是在说： “谢谢你” 。 （2）这时小鸟回到了妈妈的怀抱，飞回了广阔的天空，这时的小鸟又是 一只什么样的小鸟呢？ （3）练习： 我望着跟着妈妈飞走的小鸟会说：—— 教学生字 让我们一起来看这个欢快的的动作。小鸟高兴地拍翅膀。 拍 你是怎么记住它的？ 指导书写。 练习： （拍）翅膀 （ ）石碑 （ （ ）飞机 ）井水 （ （ ）钢琴 ）小鸟
的朋友，要爱护鸟类。
四、学习课文第一段。 1.提示任务 1： 放声朗读课文第一自然段，思考：这是一只什么样的小鸟？ 2.自主阅读。 （生自读感悟） 3.展示交流： （1）谁来说说它的样子？ 指名说： 出示：姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一 闪的，非常可爱。
练习： 说一说 （ ）的羽毛 （ ）的嘴巴 （ ）的眼睛
（一）生字卡片小黑板 、挂图 教学 准备 （二）先学提纲 1．朗读课文。 2．书空生字的笔顺，口头给生字找朋友。 教 学 过 程 一、突显导入趣味点，乐学新知 1．今天，老师给小朋友们带来了一个新朋友，瞧，它来了——（出示小 鸟的图片） 。 2．小朋友都认识哪些鸟呢？ 3.小鸟是我们人类的好朋友。今天让我们学习《放小鸟》这篇课文。 （板 书 放小鸟） 二、突破自学障碍点，顺畅阅读 目标 1：学会本课 8 个生字，两条绿线中的 8 个字只识不写。认 识一个多音字“着” 。理解由生字组成的词语。 1．自读课文，读准字音，读通句子。 2．检查自读情况（出示生字词） 嘴巴 喝水 着急 朝着 窗外 焦急 想一想 羽毛 非常 决定 找孩子 一闪一闪 拍拍翅膀 ⑴自由读。 ⑵同桌互读，相互纠正。 ⑶指名同桌读。 相机正音： 平舌音：嘴 翘舌音：着 多音字： 窗 闪 常 找
一年级语文上册《放小鸟》教案
一年级语文上册《放小鸟》教案《放小鸟》讲的是一个小学生把小鸟放生的故事，下面是由本店铺为大家分享整理的《放小鸟》教案设计，欢迎大家阅读浏览。
教学要求：1.学会本课8个生字，理解生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.懂得要爱护鸟类，知道鸟类是人类的朋友。
教学重难点：识字、写字、有感情地朗读课文教具学具：多媒体课件、图片、生字卡片教学过程：一、导入1.出示图片，让学生观察第一图上画的是什么(笼子里面关了一只小鸟)(一个小朋友在旁边看2.让学生观察第二图上画的是什么(小朋友把小鸟放了)(小朋友放了小鸟，他非常高兴)3.板书：放小鸟。
(学生朗读)4.小朋友为什么要放掉小鸟那二、初读指导1.学生自读课文。
(1)借助拼音读准字音，读通课文，不添字，不减字。
(2)给各个自然段标出序号，想一想各自然段的意思是什么。
2.检查自读情况(1)出示生字卡片，让学生认读、朗读。
羽毛一闪非常一定决心想找着急焦急翅膀窗外嘴喝朝(2)指名朗读生字词，说说你读懂了哪些词(3)朗读课文，指名学生读，轮流读，讨论各自然段的大意。
老师归纳：a姑妈送我一只小鸟，我把它养起来。
它一动不动，我很着急。
b窗外有鸟在叫，我想一定是小鸟的妈妈找孩子来了。
c我决心放小鸟。
d我打开笼子，放走小鸟。
(4)出示长句子：a姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。
b我把它放进笼子里，给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。
c我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀!d我打开笼子小鸟对着我拍拍翅膀，像是在说“谢谢你”，然后就跟着妈妈飞走了。
(5)学生练习朗读，注意停顿和连接。
指名读。
3.朗读全文三、写字指导1.出示生字：非常决定(1)观察生字的结构、笔画及在田字格中的位置，看谁记得快。
老师根据学生的回答归纳、总结。
[2.描红。
四、作业1.写字。
2.朗读课文，读准字音，理解词语的意思。
【一年级语文上册《放小鸟》教案】终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！。
一年级语文《放小鸟》教案
一年级语文《放小鸟》教案作为一名教职工，通常需要筹备好一份教案，编写教案有利于我们准确掌控教材的重点与难点，进而选择恰当的教学法子。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编收拾的一年级语文《放小鸟》教案，欢迎浏览，但愿大家能够喜欢。
一年级语文《放小鸟》教案1教学目标：1，学会本课8个生字，绿线内的生字只认识不写，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。
2，正确、流利、有感情地诵读课文。
3，理解课文内容，晓得要爱惜鸟类，晓得鸟是人类的朋友。
教学重点、难点：1，正确理解课文内容，晓得鸟是人类的朋友，要爱惜鸟类。
2，能学会本课生字，并能正确美观书写。
教学筹备：生字卡片多媒体课件教学课、2课时第一课时教学进程：一、谈话激趣1、老师晓得，我们中心小学一年级的小朋友都无比聪慧，都长着一对神耳朵。
今天，老师想考考看看谁的神耳朵最灵！请同窗们闭上眼睛，竖起你的神耳朵，看看你听到了甚么？2、师用课件出示鸟叫的声音。
3、谁来告知老师你听到了甚么？（指名回答）（真有一对神耳朵呀！）4、现在再考考谁有一对亮眼睛？（师用课件出示小鸟飞进教室的画面。
）5、告知老师你看到了甚么？（指名回答）（真是一双亮眼睛呀！）如果你捉到一只小鸟，你会怎么做？（指名回答）（真是一个有爱心的孩子呀！）今天我们一块儿来学习15 课《放小鸟》我们看看课文中的小朋友是怎么做的？（板书课题）生齐读课题两遍。
二、初读感知（一）赏听课文范读，了解课文大意说说听完后你晓得了些甚么？（二）、初读感知1借助课文拼音读准字音,试着读通句子.2 大声的当真的读一读文中的生词。
（三）．检查自读情况（出示生字卡片）1、指导多种法子认读识记。
2、引诱认读多音字“着zhao”，注意正音。
过渡：读准了这些字音，相信你们必定能读通课文。
(四)、再读课文读通句子标出自然段。
1、指名划分自然段并（纠正）。
2、课件出示文中的长句子，指导诵读。
（指名读、师范读、齐读）4．指名分自然段读课文（依据实际情况作出相应的指导，让学生练读）。
一年级《放小鸟》教学教案
一年级《放小鸟》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生认识小鸟，了解小鸟的生活习性和特点。
（2）培养学生观察、描述小鸟的能力。
（3）培养学生爱护动物，保护环境的意识。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践，让学生学会如何正确饲养小鸟。
（2）培养学生合作、探究的学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱动物，尊重生命的情感态度，提高学生的环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认识小鸟，了解小鸟的生活习性和特点。
（2）培养学生观察、描述小鸟的能力。
（3）培养学生爱护动物，保护环境的意识。
2. 教学难点：如何让学生学会正确饲养小鸟，培养学生的实践操作能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集小鸟的相关资料，制作PPT。
（2）准备小鸟模型或图片。
（3）准备饲养小鸟的工具和用品。
2. 学生准备：（1）观察周围的小鸟，了解小鸟的生活习性。
（2）准备笔记本，记录学习内容。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师展示小鸟图片，引导学生关注小鸟。
（2）引导学生分享观察到的小鸟生活习性。
2. 教学小鸟的特点（1）教师通过PPT展示小鸟的特点，如外形、生活习性等。
（2）学生分组讨论，总结小鸟的特点。
3. 学习如何饲养小鸟（1）教师讲解正确饲养小鸟的方法，如饲料选择、饲养环境等。
（2）学生实践操作，学习饲养小鸟。
4. 小组合作探究（1）学生分组，讨论如何保护小鸟和环境。
（2）各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
五、课后作业1. 观察周围的小鸟，记录它们的生活习性。
2. 思考如何在自己的生活中保护小鸟和环境。
3. 家长参与评价，了解学生在家的饲养小鸟情况。
六、教学评价1. 教师评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
（2）评价学生在实践操作中的正确性，考查学生的动手能力。
（3）关注学生在小组合作中的表现，评估学生的团队协作能力。
2. 学生评价：（1）自评：学生对自己的学习过程进行自我评价，反思自己的优点和不足。
小学一年级下册《15、放小鸟》课文
15 放小鸟姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。
我把它关进笼子里，给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。
我很着急，不知道怎么办才好。
突然，小鸟朝着窗外叫起来。
我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀!我想，一定是小鸟的妈妈找孩子来了。
我看了看笼子里的小鸟，决心放它回家去。
我打开笼子，小鸟对着我拍拍翅膀，像是在说“谢谢你”，然后就跟着妈妈飞走了。
附《放小鸟》教学设计一、教学内容：学习、理解课文;正确、流利、有感情地朗读课文，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。
二、上课背景：2003年4月21——24日，连云港市教育局教研室举办“市区实验小学一年级课改会课”活动，所有上课老师均借班上课。
三、课前谈话：小朋友们，还记得我吗?我是汪老师。
尽管我们上个星期五刚认识，但我们已经成了好朋友了。
既然是好朋友，想知道我的名字吗?我的名字由两个字组成，“汪”是我的姓，另一个字我们学过，想知道吗?这个字藏在一个谜语里，猜出这个谜语，就知道了。
“白肚皮黑皮袄，尾巴尖尖像剪刀，从早到晚忙不停，捉了虫子喂宝宝。
”(打一种鸟。
) 猜出我的名字了吗?喜欢小燕子吗?为什么?今天我们学的故事里的小朋友也是个爱鸟的小朋友。
齐读课题。
(课堂上老师把学生看成朋友，学生也会把老师看成朋友。
开头的谈话既融洽了师生关系，又导入课题，还训练了学生的思维，发展了学生的语言智能。
)四、教学过程：(一)欣赏根据课文内容制作成的动画片。
1、老师已经把这个故事制成动画片，想看吗?我们一起来欣赏。
2、好看吗?想不想再看?这次可以坐得放松一点。
你们想不想当文中的小朋友?可以跟着一起读。
3、我发现不少小朋友就是文中的那位小朋友了，我们还可以做文中的小鸟，小朋友们可以站起来，还可以离开座位，可以加上动作。
(此处多次欣赏动画片，满足了学生的心理需求。
从欣赏到模仿到创造。
第一次看动画片，着重让学生欣赏;第二次看动画片，主要让学生模仿，让学生跟着一起读，低年级小朋友善于模仿;第三次看动画片，着重创造，学生可以变成文中的小鸟，自由自在地“飞翔”。
一年级语文下册第六组2 放小鸟第一课时PPT课件
小朋友们，今天老师带你们去百鸟乐园好 吗？
燕子
被人们称为“吉祥之 鸟”，是益鸟，一对
燕子一天可以吃 8000多只虫子。
猫头鹰
又叫“捕鼠能手”， 一只猫头鹰一个 夏季能吃掉1000 多只田鼠。
啄木鸟
啄木鸟是“树木的医 生”，一只啄木鸟可 以保护500多亩森林。
布谷鸟
被称为“报春的使 者”，一只布谷鸟一 年能吃掉5万多条松 毛虫。
我想，一定是小鸟的妈妈找孩 子来了。
如果你的妈妈找 不着你，她会怎 么样？你要是看 不到妈妈，你又 会怎样？
我看了看笼子里的小鸟， 决心放它回家去。
为什么决心放它回 家去？
自由自在的飞翔 和家人在一起
我打开笼子，小鸟对着我拍拍翅 膀，像是在说“谢谢你”，然后就跟 着妈妈飞走了。
当我打开笼子时，小鸟 开心吗？从哪个词可以 看出？
一
读
姑妈送我一只小鸟，绿色的
羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一
闪一闪的，非常可爱。我把它关
进笼子里，给它食吃，给它水喝，
可它一动也不动。我很着急，不
知道怎么办才好。
思考：
1.这是一只怎样 的小鸟？
2.小男孩喜欢这只 小鸟吗？
3.从哪个词语看出 小男孩很喜欢这 只小鸟？
4.这么可爱的小鸟， 你拥有了会怎么办？
小鸟对着我拍拍翅膀， 好像在说“谢谢你， （ ）。”
我望着远去的小鸟说：“（
）。”
思考：我们怎样保护鸟儿和其他小动物？
护林军 一只鸟，一个兵。 一群鸟，一个营。 鸟儿千千万，一支护林军。 哪里有害虫，飞去捉干净。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
一年级语文《放小鸟》教案
一年级语文《放小鸟》教案一、教学目标1.认识“鸟、放、会”等10个生字，会写“鸟、会”等5个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意。
3.理解课文内容，体会小鸟的快乐，懂得小鸟应该在天空中自由飞翔。
二、教学重点1.认识生字，会写生字。
2.朗读课文，理解课文内容。
三、教学难点1.理解课文中小鸟的心情变化。
2.懂得小鸟应该在天空中自由飞翔。
四、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.小鸟图片五、教学过程第一课时（一）导入新课1.出示小鸟图片，引导学生观察，提问：你们认识这是什么鸟？它在哪里？它在干什么？（二）自读课文1.学生自由朗读课文，注意生字的读音，理解课文内容。
2.教师检查学生的朗读情况，指导学生正确朗读课文。
（三）学习生字1.教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
2.学生跟读生字，教师纠正发音。
3.学生组内交流，分享记忆生字的方法。
4.教师选取部分生字，让学生书写。
（四）理解课文1.教师提问：课文讲述了谁和谁的故事？他们在哪里相遇的？2.学生回答后，教师引导：课文中的小鸟为什么会飞走？它飞走后，小男孩有什么感受？第二课时（一）复习生字1.教师出示生字卡片，引导学生认读。
2.学生组内交流，分享记忆生字的方法。
（二）品词析句1.教师引导学生找出课文中的重点句子，进行品词析句。
（三）课堂讨论1.教师提问：你们喜欢小鸟吗？为什么？2.学生回答后，教师引导：我们应该如何保护小鸟？2.学生分享自己的收获。
（五）课后作业1.抄写生字。
2.课下阅读课文，向家长分享故事内容。
六、教学反思本节课通过学习《放小鸟》一文，让学生认识到了小鸟应该在天空中自由飞翔的道理。
在教学过程中，注重培养学生的朗读能力和生字认读能力，引导学生理解课文内容，体会小鸟的心情变化。
同时，通过课堂讨论，让学生认识到保护小鸟的重要性。
在今后的教学中，还需加强对学生的个别辅导，提高教学效果。
重难点补充：第二课时（二）品词析句1.教师引导学生找出课文中的重点句子：“小鸟在笼子里跳来跳去，不停地叫着。
放小鸟优秀课件
15.放小鸟
闭上眼睛听 一听，你听到 了什么？
飞鸟
这只小鸟已经“飞”进了我们的教室。 说说这是一只怎样的小鸟？
•听课文朗读
要求：注意生字的读音。 标出自然段的序号。
想一想：谁放小鸟？为什么要放小鸟呢？
认一认，读一读
zuǐ hē zháo 嘴巴 喝水 着 急
cháo chuāng jiāo 朝 前 窗 户 焦急
• 这是只怎样 的小鸟？
看小鸟
姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色 的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。
如果那只 小鸟送给你， 你会对小鸟 说些什么呢？
喂小鸟
我把它放进笼子里，给它食吃，给它水喝， 可它一动也不动。我很着急，不知道怎么办才 好。
看到小鸟“一 动也不动”，“我” 会说些什么？
听鸟声
（2）我看到小鸟飞 到妈妈身边，心情 怎样？会说些什么？
这是只可爱的小鸟，
“我”很喜欢它，可 “我”却把他放了， 为什么？
大自然中有 许多可爱的鸟， 想看吗？
méi 画眉
zhuó 啄 木鸟
xǐ què 喜鹊
翠鸟
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The
突然，小鸟朝着窗外叫起来。我抬头看 去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听 起来多焦急呀！我想，一定是小鸟的妈妈找 孩子来了。
1、小鸟会对鸟 妈妈说什么？
2、鸟妈妈又会 对小鸟说什么？
放小鸟
我打开笼子，小鸟对着我拍拍翅膀，像是在 说“谢谢你”，然后就跟着妈妈飞走了。
•想象：（1）小 鸟飞回蓝天，会 对我说些什么？
一年级《放小鸟》教学教案
一年级《放小鸟》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《放小鸟》。
2. 能够理解课文中的主要内容和情感。
3. 能够运用所学词语进行简单的口语表达。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
2. 通过观察、思考等方式，培养学生的思维能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对自然环境的关爱和保护意识。
2. 培养学生对小动物的友善和同情心。
第二章：教学内容2.1 课文内容《放小鸟》是一首描绘小朋友放小鸟归自然的诗歌。
诗歌中，小鸟在笼中感到孤独和悲伤，小朋友决定放飞它，让它回到自然中。
诗歌表达了对自由的渴望和对自然的尊重。
2.2 生字词笼、悲、飞、蓝、天、回、去、自、由第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够正确地朗读课文《放小鸟》。
2. 能够理解课文中的主要内容和情感。
3. 能够运用所学词语进行简单的口语表达。
3.2 教学难点1. 生字词的认读和理解。
2. 对课文情感的理解和表达。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 朗读法：通过朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
2. 讨论法：通过小组讨论，培养学生的思考和合作能力。
3. 观察法：通过观察图片或实物，培养学生的观察和思考能力。
4.2 教学手段1. 课件：利用多媒体课件，展示课文内容和图片，增加学生的学习兴趣。
2. 实物：准备小鸟的图片或玩具，帮助学生更好地理解课文内容。
第五章：教学步骤5.1 导入1. 利用课件或实物，引起学生对小鸟的兴趣。
2. 引导学生观察小鸟的特点和生活习性。
5.2 朗读课文1. 带领学生朗读课文，注意停顿和语调的把握。
2. 引导学生理解课文中的情感变化。
5.3 学习生字词1. 教授生字词的认读和书写。
2. 引导学生运用生字词进行简单的口语表达。
5.4 讨论课文内容1. 分组讨论：让学生分组讨论课文内容，理解小鸟的情感变化。
2. 分享讨论成果：邀请学生分享自己的讨论成果。
苏教版一年级语文下册《六组 15. 放小鸟.》公开课课件_24
yǔ máo fēi cháng jiāo jí
羽毛 非常 焦急
jué xīn zhǎo dào yídìng
决心 找到 一定
yìshǎn yìshǎn pāi pai chìbǎng
一闪一闪 拍拍翅膀
（姑妈 ）送给（ 我 ）一 只（小鸟 ）， （ 我 ）把它 放回家。
这是一只（ ）小鸟。
我看了看笼子里 的小鸟，决心放它回 家去。
我打开笼子，小鸟对着我 拍拍翅膀，像是在说“谢谢谢谢你你”， 然后就跟着妈妈飞走了。
小鸟对着我拍拍翅膀，好像在说：
“谢谢你
。”
羽决
非
姑妈送我一只小鸟，
绿色的 羽，毛Biblioteka 的黄色，两嘴只巴一闪眼一睛闪的，
非
常可。爱
我把它关进笼子里，给它食吃, 给它水喝……
我把它关进笼子里，给它食吃, 给它水喝,可它一动也不动。我很着 急，不知道怎么办才好。
那声音听起来多焦急焦呀急！ …… ……
原来窗外也有一只鸟在叫唤
突然，小鸟朝 着窗外叫起来。我 抬头看去，原来窗 外也有一只鸟在叫 唤，那声音听起来 多焦急呀！我想， 一定是小鸟的妈妈 找孩子来了 。
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15.放小鸟
一年级语文教案
●一、揭题，整体感知课文
今天，我们继续学习第15课放小鸟。
生齐读课题，请小朋友把书打开到第93页，请听课文录音，边听边思考：为什么要放小鸟？
听后讨论：课文写谁放小鸟？“我”
这只鸟是谁送我的？“姑妈”
姑妈送我的这只鸟，请看投影：谁来说说鸟儿的样子？课文是怎样写的？
●二、学习第一自然段
1、学习第一句
投影：第一自然段中的第一句：姑妈送我-----非常可爱
①指名读这一句话
②这句话中哪两个词写出小鸟的颜色？○○○○
③这句话中哪个词写出小鸟的眼睛很有神？△△△△△
这只鸟非常可爱。
谁来读出小鸟的可爱。
老师提醒小朋友们，把带有
○○△△的词作为重音读。
④自由读、指名读、男女生赛读、齐读
2、我非常喜欢这只鸟，是怎样对待它的呢？
投影提示：我把它关进------一动也不动。
谁能用一个字来概括这句话的意思。
（养板书）
我精心地喂养小鸟，小鸟高兴吗？从哪个词看出小鸟不高兴的？（一动也不动板书）
小鸟为什么一动也不动？（学生练说）
3、引读：小鸟一动也不动。
我很着急，不知道------
4、大家把第一自然段连起来读一下
●三、学习第二自然段
导：我把小鸟关进笼子里，鸟妈妈来找孩子了吗？找到了没有？（找到了）你从哪里看出来的？
1、指名读
2、练说话
小鸟见到鸟妈妈，他们会说些什么？
同桌的两个小朋友，一人扮演小鸟，一人扮演鸟妈妈，自己分工一下，进行对话、自由练说、同桌互说。
3、指导朗读
那声音听起来多焦急呀，句中的“焦急”是什么意思？谁能读出小鸟的焦急？
指名读，愿意读的站起来。
●四、学习第四自然段
引读：看到小鸟这样焦急，我决心放它回家去。
（板书）
●五、学习第四自然段
1、我怎么放的？自由读课文第四自然段
2、看图：
①我打开笼子放飞小鸟，小鸟怎么样呢？（飞上蓝天，拍拍翅膀（板书），在对我说话）小鸟会说什么呢？
②小鸟拍拍翅膀飞上蓝天，我的表现怎样？从哪儿看出来？（我欢呼、跳跃、挥着手臂、笑）我会对小鸟说什么呢？
3、我放飞小鸟，小鸟对我说谢谢，我和小鸟成了一对好朋友（板书）
4、指导读：我放飞小鸟，做了一件好事，好高兴，小鸟飞上蓝天，当然也高兴，谁能用高兴的心情读第四自然段？
指名读、小组读。
●六、总结全文
放飞小鸟的故事，大家一定很爱读，让我们一齐读课文。
●七、采访
小朋友放飞小鸟的故事被电视台的记者知道了，他们想采访那位放小鸟的朋友，现在你们来当一回放小鸟的孩子，老师来当一回记者，采访小朋友。
采访提纲：（其余的小朋友也思考、补充）
①听说你放走了一只可爱的小鸟，是不是？
②那只小鸟是什么样子的？
③你喜欢那只小鸟吗？那后来又把它放走了呢？
④那你以后会怎样和小鸟做好朋友呢？（补充）
（爱鸟、护鸟、不捕杀鸟、爱护我们的自然环境、不乱砍树林）
●八、写写生字：非、定、常（同学们今天学习课文可认真啦，下面写生字，我
们来比比谁认真！）
●九、板书
养放
朋友
一动也不动拍拍翅膀。