海底世界教学设计

《海底世界》教学设计
一．教材依据
苏教版小学语文第六册第七单元第22课《海底世界》第二课时
二、设计思想
教学理念与指导思想：
《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。

”在这节课的设计上，我努力遵循学生学习自主性原则，设计以学生原有知识经验为基础，利用直观，为学生提供多样化学习资源，创设良好的自主学习环境，引导学生积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。

教材分析：
《海底世界》是一篇科普知识性课文，作者通过生动有趣的语言具体形象的为孩子揭开了海底世界之谜，是一篇激发学生热爱科学，热爱自然，去积极探索自然奥秘的极好教材。

作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，但是给人亲切热情的感觉。

学情分析：
三年级的学生对海底世界的有关知识知道得不多，但求知欲强，他们对《海底世界》这篇课文充满了浓厚的兴趣。

为了满足学生的学习需求，本课采用了学生自主探究的学习方式，让学生自主学习，获取知识。

三、教学目标：
知识与能力：
1、理解“依然”、“窃窃私语”等词语，能结合重点词语理解句意。

2、帮助学生了解景色奇异、物产丰富的海底世界。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

方法与途径：
通过学生主动参与学习，直观图片展示，让学生了解丰富多彩的海底世界；
情感、态度、价值观：
激发学生热爱自然，自主学习，探索自然的兴趣。

四、教学重点：
了解、感受海底的景色奇异、物产丰富。

五、教学难点：
学习作者怎样把海底的动物的活动写得如此有趣、具体。

六、教具准备：
小黑板、海底景色的相关打印的图片、相关纸条
七、教学过程
〈一〉、导入
1、谈话：通过上节课的学习，那位同学愿意举手说说海底是个什么样的世界？（学生答后）好，今天咱们一起去海底看看，海底到底是个什么样的世界。

2、过渡：下面就随着老师走进海底世界，听老师读课文，找一找
海底究竟有什么？
3、学生反馈。

（海底有动物、植物、矿物、声音，教师板书）
〈二〉、研读课文
一〉学习课文2、3自然段
1、当海面上波涛汹涌的时候，海底是什么样的呢？
（依然是宁静的）“依然”可以换成别的词吗？什么词？（仍然）
2、海底是否一点声音也没有呢？（也不是）
3、海底的动物常常在……（窃窃私语）
4、谁能表演一下什么叫窃窃私语？
（分小组合作表演，旁边同学看，看过以后说意思。

）
5、海底的动物在说些什么呢？让我们带上特制的水中听音器，闭上眼睛，到海底去仔细地听一听。

（师做动作学生模仿）
6、你们都听到了什么？（学生畅所欲言5、6个学生回答）
7、课文中向我们介绍了哪些声音？
纸条出示句子：有的像，有的像，……。

谁能读一读。

（指导好学生的朗读，让学生认真研读。

）
小黑板出示比较句子：
①有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……
②有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打呼噜。

哪一种好？为什么？
（作为中年级段的学生，语句的基本功训练十分重要，为了让学生明白写文章要形象具体，特别利用小黑板出示这样的比较句子。

）今后我们在写作时也要写得具体形象一些。

谁能读得比较形象？（指名读）8、除了这些声音，它们吃东西时发生……，行进的时候发生……，遇到危险的时候还会……海底动物的这些声音真有趣，它们又是怎么活动的呢？请同学们自学课文第3自然段。

9、学习海底动物的活动特点：
（1）小黑板出示自学要求
①用喜欢的方式读一读，找出中心句。

②你发现了什么有趣的动物？用横线划出来。

这些动物是怎么活动的？用波浪线划出来。

（这里将自学的任务及要求出示，学生在进行自学时就可以很清楚自己的任务。

）
（2）反馈
A你们找到课文的中心句了吗？
这一段都是围绕着这一句话来写的，这样的写作方法叫做……（总分）海底动物活动各有各的活动特点，你们找到了什么动物？它又是怎么活动的？
B说出动物名，读出句子，总结动物的活动特点，指导朗读。

①海参：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。

特点：慢。

一小时我们可以上一节半课，而海参只能从这张桌子爬到那张桌子。

他的活动非常缓慢。

谁能读一读，体现出海参的慢。

②梭子鱼：梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。

特点：快，与火车相比较。

读出梭子鱼的快。

③乌贼和章鱼：能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。

解释反推力。

④贝类：能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

C海底还有一些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。

（3）、指几个同学根据自己的理解来表演文中介绍的几种动物的运动方式。

二〉学习课文4至6自然段
1、你们觉得海底的动物有趣吗？其实海底的植物也很有趣，这是摄影师在海底拍摄的照片，它们可真是来之不易呀，请你们仔细观察。

（出示海底景色的相关打印的图片。

大海对我们这里的学生来说是比较陌生的，因此，通过直观的图片让学生欣赏海底绮丽的景色。

）
2、你们发现了什么？海底的植物怎么样？
植物色彩多种多样，有------，有------，有
------，有------
3、它们的形态也各不相同，小的要借助……，大的有几百米。

谁想给大家读一读海底的植物。

（指名读第四自然段）
4、同学们，海底除了有大量的动物、植物，还有（生齐答），是呀，海底是一个巨大的宝库，这里富含着丰富的煤、铁、石油、天然气，还有陆地上蕴藏量很少的稀有金属。

5、海底真是一个（景色奇异、物产丰富）的世界。

（完成板书）〈三〉、总结课文
1、通过今天的学习，你们都知道了什么？你想对大海说些什么？
2、让我们再一起走进这美丽而又神奇的海底世界，请同学齐读课文。

3、海底是神秘的，海底是诱人的，海底还有许许多多的奥秘和宝藏等在等着你们这些未来的科学家，海洋学家去探索，去发现，让我们一起努力吧！
〈四〉、拓展训练
（小黑板出示课后的练习）仿照课文第二自然的写法，用有的……，有的……，有的……写一段话
附板书：宁静：
声音：各种各样景色奇异
《海底世界》动物：各有各的活动特点
植物：形态各异物产丰富
矿物：丰富。